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Cuatrimestre de Filosofa
DIDACTICA FILOSOFICA
Francisco Villatoro Pascacio
19 de mayo de 2015

Comentario filosfico al libro de Ronald Barnett

Los limites de la competencia
Al leer los anlisis que se hacen al pensamiento plasmado en este libro del
investigador Ronald Barnett no podemos menos que advertir una inclinacin o
propensin del autor hacia un pragmatismo filosfico; es de entender que en un
mundo que se nos presenta incierto no podremos enfrentarlo con ideas absolutas y
verdades ultimas; de ah que Barnett adopta una visin pragmtica del problema y
ubica la solucin en una especie de adaptacin al medio, en una aptitud resignada
ante este mundo de incertidumbre, que ha abandonado las soluciones totales y
prefiere ir solucionando uno a uno los problemas en la situacin que se vayan
presentando.
Atribuyo esta incertidumbre que Barnett descubre, como parmetro indudable
de la sociedad actual, al hecho de que el cumulo de los conocimientos, tcnicas,
tecnologas a las que se ve enfrentado el profesional en su actividad, es
considerablemente enorme comparado con los tiempos y herramientas intelectivas
con las que cuenta para desarrollar sus investigaciones; el conocimiento se nos
presenta como un universo en algunos casos inaccesible, inabarcable, el
universitario ve muy reducidos sus recursos cuando toma conciencia de que, en la
practica, es imposible abarcar todo; ante esto, surge el fenmeno de la
especializacin que nos encierra en una rama muy concreta del conocimiento. Esto
es lo que orienta el aprendizaje basado en competencias, capacidad para
desarrollarse en un sector muy especifico del conocimiento, sin embargo, nos deja
en la total incompetencia en campos que se encuentren fuera de este sector, y el
conjunto de los conocimientos en los que no somos competentes es excesivamente
amplio; asi por ejemplo, a un albail se le puede aplicar, anlogamente, este sistema
de aprendizaje, puesto que el albail resulta ampliamente competente en el manejo
de la mezcla, la cuchara, el repello, etc. pero esta incapacitado o es incompetente

para disear estructuras, planos o proyectos financieros constructivos, etc.; el

aprendizaje por competencias, tendra que plantearse si no esta generando una
cantidad enorme de personas incompetentes para la mayor parte de las actividades
humanas, es decir, estamos creando un caudal de hombres competentes
fragmentados, muy buenos para pequeeces pero completamente intiles para lo
importante o para el todo.
Asi, cuando habla de la supercomplejidad, esta reconociendo esta excesiva
fragmentacin de la actividad intelectual, y es asi como surgen tantas especialidades
que atienden aun muy reducido y limitado tipo de conocimientos; pero esta
fragmentacin esta generando una incapacidad o incompetencia de la sociedad
actual para las soluciones globales que tanto propugna y promueve; porque, Qu
posibilidad de efectividad puede tener un especialista en enfermedades cardiacas
ante los enormes problemas de un tercio de la humanidad relacionados con la mala
alimentacin?, o a los problemas ambinetales tan severos que vivimos, Qu
soluciones puede ofrecer un especialista de la fsica cuntica?; ante los problemas
globales la universidad hoy habla de la formacin de equipos multidisciplinarios,
pero, cabria preguntarse, estan estos especialistas en tan variadas disciplinas
capacitados para la intercomunicacin de sus conocimientos, para ponerlos al
servicio de soluciones de tipo general o universal?, fueron enseados a establecer
lazos comunicantes con otras disciplinas?, o mas bien fueron enseados a trabajar
aisladamente y el trabajo en equipo se convertir en una serie de debates y
discusiones interminables?, como hablar de soluciones globales cuando la educacin
por competencias mas bien promueve actitudes individualistas y aisladas.
Barnett actua con honestidad cuando nos presenta esta visin pragmtica del
mundo, ya que en realidad, es asi como esta, pero aliarnos o acomodar la reflexin
del profesional universitario a estas realidades, creo, difcilmente generara cambios
en una sociedad que lleva un rumbo equivocado, mas bien la educacin por
competencias estara abonando a este sistema de relativismo, individualismo y
pragmatismo en el que vivimos.