3eme Eco

REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE LEDUCATION
www.mastertunisie.com
fb.com/mastertunisie
INFORMATIQUE
3me anne de lEnseignement Secondaire
Economie et Gestion
Les auteurs
Mohamed Salem SOUDANE
Inspecteur
Abdessattar NASRI
Enseignant
Les valuateurs
Romdhane JALLOUL
Mohamed Ali GHEZAL
Inspecteur
Professeur agrg
Centre National Pdagogique
Prface
Le prsent manuel scolaire a t labor conformment au programme d'informatique de la troisime anne section Economie et Gestion. Sa conception rpond, par diffrents aspects, aux
objectifs et la pdagogie des nouveaux programmes de l'informatique au secondaire.
L'approche pdagogique du manuel ouvre la possibilit son exploitation aussi bien en classe
par l'enseignant et par les apprenants qu'en dehors de la classe dans le cadre de l'autoformation.
Pour satisfaire ces besoins d'apprentissage, ce manuel est organis de sorte que :
- l'enseignant y trouve matire pour introduire les nouvelles notions, les prsenter et les consolider travers des exercices d'application.
- l'lve de son cot, peut l'exploiter pour approfondir ses connaissances, consolider ses acquis
aussi bien en classe qu' domicile.
Le manuel comporte cinq chapitres savoir :
- Traitement de texte
- Tableur
- Elments de prsentation
- Internet
- Base de donnes
Chaque chapitre contient les rubriques suivantes :
- les objectifs du chapitre
- le plan du chapitre
- des activits introductives rparties sur tout le chapitre permettant de faciliter l'apprentissage
de nouvelles notions et connaissances
- des prsentations de notions tel que des dfinitions, des caractristiques, des dmarches suivre pour des applications pratiques.
- un rsume du contenu du chapitre
- des exercices d'application
- une lecture
A la fin de ce manuel des annexes ont t prvues en rapport avec les chapitres tudis. Ces
annexes donnent des dmarches suivre pour des applications pratiques sous diffrents logiciels.
Une bibliothque de rfrence pourra guider le lecteur pour d'autres lectures.
Les auteurs de ce livre vous seront bien reconnaissants de leurs faire-part de vos remarques et
vos suggestions.
Les auteurs
Sommaire
Chapitre I
Traitement de texte
Chapitre II
Tableur
26
Chapitre III
Elments de prsentation
47
Chapitre IV
Internet
81
Chapitre V
Base de donnes
98
Annexes
128
Bibliographie
199
C
H
A
P
I
T
R
E
I
Traitement de texte
CHAPITRE1
Traitement de texte
Objectifs
Utiliser les fonctionnalits avances dun logiciel de traitement de texte.
Plan du chapitre
I- Rappel de quelques fonctions de base
II- Etude de quelques fonctions avances
1) Rechercher/Remplacer
2) Insertion dun document
3) Insertion dun numro de page
4) Insertion de la date/heure
5) Insertion dun lien hypertexte
6) Entte et pied de page
7) Puces et numros
8) Multicolonnage
9) Lettrine
10) Publipostage
III- Rsum
Exercices
Lecture
Lors de l'tude du chapitre "TRAITEMENT DE TEXTE" du programme de la 2me

anne, on a appris utiliser les fonctions de bases dun logiciel de traitement de
texte savoir :
- Cration d'un nouveau document
- Enregistrement d'un texte
- Fermeture d'un document
- Ouverture d'un document existant
- Slection d'un bloc de texte
- Manipulation de blocs de texte
- Insertion d'une image
- Insertion d'un tableau
- Mise en forme de caractres d'un texte
- Mise en forme de paragraphes d'un texte
- Mise en page d'un texte
- Correction orthographique d'un texte
- Impression d'un texte
Dans ce chapitre, en plus dun bref rappel, on va apprendre manipuler quelques
fonctions avances du logiciel de traitement de texte.
CHAPITRE 1
6
Chapitre 1
Traitement de texte

Activit 1
Soit le texte suivant :
Comment fonctionne le commerce lectronique ?

A limage dun centre commercial mondial ouvert jour et nuit, Internet propose des milliers de biens
et de services allant de voitures neuves et de billets davion des livres au tirage puis.
Toute personne ayant accs Internet peut acheter des produits dans le cyberespace. En utilisant
votre navigateur Internet pour accder au site Web de votre choix, vous pouvez regarder des images
des produits offerts par lentreprise et prendre connaissance de ses caractristiques.
Ainsi, au lieu de consulter un catalogue imprim, vous regardez un cran dordinateur. Vous pouvez
fureter votre rythme et commander les produits au moment voulu. Selon la politique de lentreprise,
les modalits de paiement varient.
Vous pouvez ouvrir un compte lavance, tre factur, transmettre votre numro de carte de crdit
par voie lectronique ou, dans certains cas, payer comptant sous forme numrique. La carte de crdit occupe actuellement le premier rang comme mode de paiement dans Internet.
- Saisir le texte ci-dessus en lui appliquant la mise en forme propose.
- Insrer une image de la bibliothque.
- Appliquer la mise en page suivante : marge du haut = marge du bas = marge de
gauche = marge de droite = 2 cm.
- Appliquer la correction orthographique automatique ce texte.
- Enregistrer le document sous le nom "COMMERCE ELECTRONIQUE".

1) Recherche et remplacement dun mot par un autre
Activit 2
On se propose de remplacer automatiquement tous les mots "produits" du texte prcdent par "produits et services".
Ouvrir le document "COMMERCE ELECTRONIQUE" de l'activit 1.
Trouver le menu et reconnatre la commande utiliser pour faire le remplacement.
Chapitre 1 - Traitement de texte
Dmarche suivre
Pour remplacer automatiquement un mot par un autre dans un document on
peut suivre la dmarche suivante :
* Activer le menu Edition,
* Choisir la commande Remplacer,
* Saisir le texte remplacer,
* Saisir le nouveau texte de remplacement
* Choisir le mode de remplacement.
2) Insertion dun document
Activit 3
On se propose dinsrer la fin de ce document un autre document par exemple un tableau fait avec
un logiciel tableur.
Ouvrir le document "COMMERCE ELECTRONIQUE".
Trouver le menu et reconnatre la commande utiliser pour insrer le nouveau fichier tableur la
fin de ce document.
Dmarche suivre
Pour insrer un document dans un fichier texte on peut suivre la dmarche
suivante :
* Activer le menu Insertion,
* Choisir la commande Fichier,
* Choisir le dossier contenant le fichier insrer,
* Choisir le type du fichier insrer,
* Slectionner le fichier insrer,
* Valider.
3) Insertion dun numro de page
Activit 4
On se propose dinsrer dans un document, en bas de la page et sa droite, le numro de la page.
Ouvrir le document COMMERCE ELECTRONIQUE.
Trouver le menu et reconnatre la commande utiliser pour insrer le numro de la page dans ce
document.
Dmarche suivre
Pour insrer le numro de la page dans un document on peut suivre la
dmarche suivante :
* Choisir la commande Numros de page,
* dans la fentre qui s'ouvre, spcifier les paramtres ncessaires (position,
alignement, format, ...),
* valider.
Activit 5
On se propose d'insrer dans un document, en haut de la page et gauche, la date et/ou l'heure
systme.
Ouvrir le document "COMMERCE ELECTRONIQUE".
Trouver le menu et reconnatre la commande utiliser pour insrer la date et/ou l'heure systme
dans ce document.
Dmarche suivre
Pour insrer la date et/ou l'heure systme dans un document on peut suivre
la dmarche suivante :
* Positionner le curseur l'endroit de l'insertion
* Choisir la commande Date et heure,
* dans la fentre qui s'ouvre, slectionner le format de la date et/ou l'heure
systme voulu,
* valider.
5) Insertion d'un lien hypertexte

La consultation des diffrentes pages d'un document se fait gnralement d'une faon squentielle ;
c'est dire que pour consulter la Nme page on est oblig de parcourir les (N-1) pages prcdentes.
D'autre part, lors de la consultation d'un document, on peut avoir besoin de consulter un autre document, et l on est obliger de chercher cet autre document et de l'ouvrir pour le consulter.
Il existe une autre mthode qui permet de se positionner directement la page voulue ou l'endroit
voulu dans le mme document ou bien de lancer directement l'ouverture d'un autre document.

Activit 6
On se propose d'avoir la possibilit de se positionner directement un endroit voulu dans un document "position d'arrive" partir d'une position donne de ce mme document "position de dpart".
Ouvrir un document qui contient plusieurs pages,
Trouver le menu et reconnatre la commande utiliser pour se positionner directement un endroit
voulu "position d'arrive" partir d'une position donne "position de dpart" dans ce document.
Dmarche suivre
Pour insrer un lien hypertexte interne (Signet) dans un mme document, on
* Slectionner l'endroit cible du lien hypertexte.
* Ouvrir le menu Insertion,
* Choisir la commande Signet,
* Dans la fentre qui s'ouvre prciser un nom du signet puis valider,
* Slectionner la source du lien hypertexte,
* Choisir la commande Lien hypertexte,
* Dans la fentre qui s'ouvre slectionner le nom du signet cr prcdemment,
* Valider.
Activit 7
On se propose d'avoir la possibilit de visualiser directement un autre document partir d'une position donne "position de dpart" d'un document ouvert.
Ouvrir un premier document.
Trouver le menu et reconnatre la commande utiliser pour ouvrir un autre document partir
d'une position donne "position de dpart" dans le premier document.
Dmarche suivre
Pour insrer un lien hypertexte externe on peut suivre la dmarche suivante :
* Slectionner l'endroit "source" du lien hypertexte,
* Dans la fentre qui s'ouvre, prciser l'adresse du fichier "destination" du
lien hypertexte,
* Valider.
6) Entte et pied de page
Activit 8
Consulter le manuel scolaire et regarder ce qui est mentionn en haut et en bas de chaque page.
10
Constatations
Les pages du livre contiennent une ligne en haut indiquant le nom du chapitre et une ligne en bas
de chaque page contenant le numro de la page.
La ligne du haut de la page sappelle "entte de page" alors que la ligne du bas de la page sappelle "pied de page".
Dmarche suivre
Pour crer un entte et/ou un pied de page on peut suivre la dmarche suivante :
* Ouvrir le menu Affichage,
* Choisir la commande En-tte et pied de page,
* Saisir le texte de l'en-tte et/ou celui du pied de page
* Appliquer la mise en forme voulue,
* Valider.
7) Puces et numros
Activit 9
Ci-dessous un texte prsent sous trois formes.
Branchez-vous sur Internet pour
acheter :
Branchez-vous sur Internet

pour acheter :
Branchez-vous sur Internet

pour acheter :
1) des actions
2) des fonds et des titres
3) pour obtenir un prt
4) de lassurance-voyage
5) du matriel et des logiciels
6) des billets davion
7) des forfaits-vacances
8) une nouvelle voiture
9) des livres et des disques
10)des billets de spectacle
11)des vtements de sport
12) etc.
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
des actions
des fonds et des titres
pour obtenir un prt
de lassurance-voyage
du matriel et des logiciels
des billets davion
des forfaits-vacances
une nouvelle voiture
des livres et des disques
des billets de spectacle
des vtements de sport
etc.
des actions
des fonds et des titres
pour obtenir un prt
de lassurance-voyage
du matriel et des logiciels
des billets davion
des forfaits-vacances
une nouvelle voiture
des livres et des disques
des billets de spectacle
des vtements de sport
etc.
Dgager les diffrences de prsentation.

Trouver le menu et reconnatre la commande utiliser pour mettre ces lignes sous une forme
pareille.
11

Constatations
Les lignes des paragraphes sont prcdes par des numros, puis par des tirets et enfin par des
points.
Ce mode de prsentation s'appelle la prsentation sous forme de puces et numros.
Dmarche suivre
Pour mettre un texte sous forme de puces ou numros on peut suivre la dmarche suivante :
* Slectionner les lignes,
* Ouvrir le menu Format,
* Choisir la commande Puces et numros,
* Dans la fentre qui s'ouvre, slectionner le type de puces ou de numros voulu,
* Valider.
8) Multicolonnage
Activit 10
LE MODELE RELATIONNEL DE CONCEPTION D'UNE BASE DE DONNEES
Le modle relationnel est bas sur
une organisation des donnes sous
forme de tables. La manipulation
des donnes se fait selon le
concept mathmatique de relation
de la thorie des ensembles, c'est-dire l'algbre relationnelle.
L'algbre relationnelle a t
invente en 1970 par CODD,
le directeur de recherche du
centre IBM de San Jos. Elle
est constitue d'un ensemble
d'oprations formelles sur les
relations.
Les oprations relationnelles
permettent de crer une nouvelle relation (table) partir
d'oprations.
lmentaires sur d'autres tables

(par exemple l'union, l'intersection ou encore la diffrence).
Ce model est bas sur le
concept de relation. Une relation est implmente physiquement sous forme d'un tableau
compos d'un ensemble de
lignes et d'un ensemble de
colonnes.
Examiner le texte ci-dessus. Comment est-il prsent ?

Trouver le menu et reconnatre la commande utiliser pour mettre un texte sous cette forme.
Constatations
Le texte ci-dessus est prsent en trois colonnes spares par une ligne sparatrice.
12
Dmarche suivre
Pour mettre un texte en colonnes on peut suivre la dmarche suivante :
* Slectionner le texte mettre en colonnes, lignes,
* Choisir la commande Colonnes,
* Dans la fentre qui s'ouvre, fixer les paramtres de mise en colonnes (nombre
de colonnes, largeurs des colonnes, espacement entre les colonnes, ligne sparatrice, ...),
* Valider.
9) Lettrine
Activit 11
n logiciel libre est un logiciel qui est fourni avec l'autorisation pour quiconque de l'utiliser, de le
copier et de le distribuer, soit sous une forme conforme l'original, soit avec des modifications, ou
encore gratuitement ou contre un certain montant. Ceci signifie en particulier que son code source doit
tre disponible.
- Comparer la premire lettre du paragraphe avec le reste des caractres. Que constatez-vous ?
- Trouver le menu et reconnatre la commande utiliser pour mettre le premier caractre d'un paragraphe sous cette forme.
Constatations
Le premier caractre diffre des autres en taille. Cette prsentation s'appelle "Lettrine".
Dmarche suivre
Pour mettre une lettrine un paragraphe on peut suivre la dmarche suivante :
* Se positionner dans le texte du paragraphe,
* Choisir la commande Lettrine,
* Dans la fentre qui s'ouvre, choisir le type de lettrine voulu,
* Valider.
9) Publipostage
Activit 12
A l'occasion de la fin d'anne, la direction d'un tablissement scolaire invite tous les parents des lves assister la fte qui aura lieu cette occasion.
L'invitation est la suivante :
13
INVITATION
A : ...
A l'occasion de la fin de l'anne scolaire, nous vous invitons la fte qui aura lieu le 30 juin au lyce
ENNAJ, rue des jasmins.
Nous comptons sur votre participation.
Nos salutations distingues.
LE DIRECTEUR
Citer les diffrentes mthodes possibles permettant de rdiger cette invitation pour tous les parents
des lves.
Constatations
On peut citer les possibilits suivantes :
crire chaque invitation d'une faon indpendante.
crire une invitation avec des vides la place du nom du parent, faire des polycopies puis
remplir les vides par les noms des parents.
Activit 13
Une banque envoie un relev de compte chacun de ses clients chaque mois.
Dgager les donnes qui peuvent varier d'une lettre une autre.
De quoi la banque a-t-elle besoin, comme renseignements, pour la rdaction de toutes les lettres?
Constatations
Les donnes qui peuvent tre diffrentes sont par exemple : le nom du client, son numro de
compte, les oprations enregistres sur le compte, son solde, etc.
Pour crire toutes les lettres aux diffrents clients, on a besoin d'un tableau contenant les noms
des clients, leurs numros de comptes, leurs soldes respectifs, etc.
Activit 14
Le logiciel de traitement de texte permet d'automatiser la cration de lettres types qui seront envoyes
aux diffrents destinataires, en respectant la variation des donnes entre eux.
Trouver le menu et reconnatre les commandes utiliser pour prparer de telles lettres.
Constatations
Les techniques qui permettent de gnrer de tels documents s'appelle : le publipostage.
14
Dmarche suivre
Pour gnrer des lettres types plus au moins personnalises plusieurs personnes
on peut suivre la dmarche suivante :
* Cration d'un document principal
- Saisir le texte du document principal avec des vides pour les donnes variables,
- Enregistrer ce document.
* Cration d'une source de donnes
- Saisir une source de donnes sous forme d'un tableau dans un nouveau document. Les titres des colonnes seront les valeurs des champs insrer dans le
document principal.
- Enregistrer ce document.
* Insertion des champs de fusion
- Ouvrir le document principal,
- Ouvrir la source de donnes,
- Insrer les noms des champs de la source de donnes dans le document principal aux endroits correspondants,
- Sauvegarder le document principal.
* Gnration du rsultat du publipostage
- Fusionner les donnes de la source de donnes dans le document principal
pour crer un nouveau document fusionn,
- Sauvegarder le document rsultat.
III- Rsum
En plus des manipulations de base savoir : la saisie, lenregistrement, louverture dun document,
la manipulation des blocs de texte, linsertion dimages, linsertion de tableau, de formules et de
fonctions simples de calcul,, un logiciel de traitement de texte permet :
- de chercher un mot dans un texte et de le remplacer par un autre,
- de mettre un texte en plusieurs colonnes,
- dutiliser une lettrine au dbut dun paragraphe,
- dautomatiser la gnration de lettres types,
- etc.
Certes quun logiciel de traitement de texte permet beaucoup plus de traitements sur les documents
texte ; d'autres enseignements permettront d'apprendre plus sur les capacits dun tel logiciel !
15
Exercices
Exercice 1
Le langage SQL
SQL (Structured Query Language) a t introduit par IBM comme le langage d'interface de son
prototype de systme de gestion de base de donne relationnelle, System-R. Le premier systme
SQL disponible sur le march a t introduit en 1979 par Oracle. Aujourd'hui, SQL est devenu un
standard de l'industrie et Oracle est un leader dans la technologie des systmes de gestion de bases
de donnes relationnelles.
Comme SQL est un langage non procdural, des ensembles d'enregistrements peuvent tre manipuls la fois. La syntaxe est naturelle et souple, ce qui permet de se concentrer sur la prsentation
des donnes.
Oracle a deux optimiseurs (bass sur le cot et des rgles) qui vont analyser la syntaxe et la formater en une expression efficace avant que le moteur de la base de donne ne la reoive pour traitement. L'administrateur de la base de donnes dtermine quel optimiseur est slectionn pour
chaque base de donnes.
L'ANSI (American National Standards Institute) a dclar SQL le langage standard pour les systmes de gestion de bases de donnes relationnelles. La plupart des entreprises qui produisent des
systmes de gestion de bases de donnes relationnelles sont compatibles avec SQL et essaient de
respecter le standard SQL89.
Questions :
1)
2)
3)
4)
Saisir le texte ci-dessus et l'enregistrer.

Appliquer la correction orthographique de ce texte.
Utiliser une lettrine dans chaque paragraphe.
Mettre le premier paragraphe sur deux colonnes.
Exercice 2
LA COMPRESSION DE FICHIERS
La compression de donnes est une vieille obsession informatique. Les limites de stockage, tant sur
les disquettes que sur les disques durs, ont impos la course l'espace libre.
Les applications standards (bureautique, dessin,..) compressent automatiquement les fichiers lors
de leurs sauvegardes. A chaque catgorie de donnes correspond un ou plusieurs formats, exemple
: GIF, JPG pour les images, AVI, MPEG pour les vidos, MP3 pour les sons.
La taille du fichier compress dpend de la qualit des algorithmes utiliss.
La compression de fichiers consiste crer un nouveau fichier plus petit partir de un ou plusieurs fichiers, on parle souvent de "fichiers archives", car ils sont souvent destins servir de
sauvegarde.
16
Exercices
Questions:
1) Saisir le texte ci-dessus et l'enregistrer.
2) Appliquer la mise en forme utilise dans le texte ci-dessus.
3) Remplacer, automatiquement dans tout le texte ci-dessus, le mot "compression"
par "compression/dcompression".
4) Mettre le premier paragraphe sur deux colonnes.
5) Insrer dans une nouvelle page du mme fichier le tableau suivant :
Exemples de formats de fichiers compresss

Rar
Permet galement de crer des fichiers extractibles, de grer le format Zip.
Zip
Grer par Winzip
Arj
Assez peu utilis, Winarj permet de grer les fichiers au format "arj" et "zip"
Jar
Adopt par le langage JAVA pour ses packages.
6) Crer un lien hypertexte entre le mot soulign dans le texte et la nouvelle page
contenant le tableau.
7) Crer un pied de page contenant le texte suivant : "Compression de fichiers".
Exercice 3
L'EDUCATION DES ENFANTS

Les premires annes de l'enfance exigent par rapport l'esprit, beaucoup plus de soins qu'on ne
leur en donne communment, en sorte qu'il est souvent bien difficile, dans la suite, d'effacer les
mauvaises impressions qu'un jeune homme a reue par les discours et les exemples des personnes
peu senses, et peu claires, qui taient auprs de lui ces premires annes. Ds qu'un enfant fait
connatre, par ces regards et par ces gestes, qu'il entend ce qu'on lui dit, il devrait tre soumis la
juridiction de l'ducation, qui a pour objet de former l'esprit, et d'en carter tout ce qui peut l'garer. Il serait souhaiter qu'il ne ft approch par des personnes senses, et qu'il ne pt voir ni
entendre rien que de bien.
J.J. Rousseau
Questions:
1) Saisir le texte ci-dessus et l'enregistrer.
2) Mettre le texte la taille 14 points et avec la police Arial.
3) Effectuer la mise en forme suivante :
titre centr, taille 16 points et police Courier
texte justifi
interligne 1,5
retrait gauche = retrait droite = 1 cm
alina ou retrait de la premire ligne = 1,5 cm
17
Exercices
4) Crer un nouveau paragraphe qui commence par la phrase " Ds qu'un
enfant"
5) Ajouter un en-tte comportant : Education des enfants.
6) Ajouter un pied de page comportant la date et l'heure du systme.
7) Mettre le 1er paragraphe en 2 colonnes avec une ligne sparatrice.
8) Insrer une image la fin du document.
Exercice 4
Soit le texte de la lettre suivante :
Nom et prnoms : <Nomcli>

Adresse : <Adresse>
Chr(e) client(e),
Nous vous remercions d'avoir achet nos produits et nous vous assurons que vous avez effectu un
investissement bien plac.
Nous vous rappelons que vous avez opt pour le payement par crdit sur "Mensualit" mois raison de "Montant" DT par mois.
Nous vous informons que vos achats vous ont permis de bnficier d'une remise de "Remise"% lors
de vos futurs achats.
Nous vous remercions encore pour votre confiance.
Le Directeur
Questions :
1) Saisir la lettre ci-dessus et l'enregistrer.
3) Ajouter un en-tte de page comportant le texte "Socit Tech-Tunisie" en gras,
centr avec un trait double en bas et un pied de page contenant le numro de
page droite et la date systme gauche avec un trait double en haut.
4) Utiliser les techniques de publipostage pour gnrer les lettres des clients
figurant dans la base de donnes suivante :
Nomcli
Adresse
Mensualit
Montant
Remise
Zied BEN
ABDALLAH
16, Rue
Palestine
24
52,000
15
Nizar
BOUJEMA
2050,
Rue7891
36
45,000
10
Ayoub
NOURI
78, Av.
Mohamed V
12
65,000
20
La source de donnes est enregistrer sous le nom "Clients", Le document

obtenu est enregistrer sous le nom "Dettes".
18
Exercices
Exercice 5
Soit l'invitation suivante :
Socit Tunisie-Info
13, rue de la victoire 1000Tunis
Tl. : 999-999 Fax 999-999
Nom
: <Nom et prnom>
Adresse : <Adresse>
Invitation
<Titre>,
Vous tes cordialement invit(e) un sminaire technologique de trois jours qui aura lieu l'htel
Ennaim - Tunis (djeuner sur place) les 5, 6 et 7 aot 2007. Le thme sera "DATAWARE HOUSE :
l'tat de l'art", anim par M. Mohamed Ali ben Salah, consultant expert en informatique.
Le nombre de places est limit, la date limite d'inscription est fixe au 15 juillet 2007.
J'espre que vous serez parmi nous.
Veuillez accepter, <Titre>, mes sentiments les plus chaleureux.
Le Directeur
Questions :
1)
2)
3)
4)
5)
Lancer le logiciel de traitement de textes disponible.

Saisir l'invitation ci-dessus et l'enregistrer.
Appliquer la mise en forme utilise dans le texte ci-dessus.
Crer un pied de page contenant le nom de la socit et la date systme.
Utiliser les techniques de publipostage pour gnrer les lettres des personnes
du tableau suivant :
Titre
M.
Nom & prnom

BOUGUERRA Fethi
Mme
FAREH Aicha
Mlle
SAIDANE Fatma
M.
AMARA Mounir
Adresse
12, rue du boucher, 1000
Tunis
24, rue de l'picier, 5782
Sfax
15, av du ptissier, 2254
Sousse
81, rue du plombier, 8932
Gabs
La source de donnes est enregistrer sous le nom "Participants". Le

document obtenu est enregistrer sous le nom "Invitation".
19
Exercices
Exercice 6
Soit la lettre suivante :
Le Directeur de la socit IDEAL -TECH

A M. <Nom & prnom>
Le Directeur de la socit : <Socit>
<Adresse>
le : <Date systme>
Nous avons l'honneur de vous informer que notre socit est spcialise dans tous les travaux de
rseaux et d'quipements tlphoniques et informatiques. Nous serions votre disposition pour
satisfaire vos besoins en matire d'entretien, de maintenance, d'approvisionnement, d'installation,
d'tude et de conseil.
Nous esprons gagner votre confiance par notre efficacit et le dynamisme de nos techniciens.
Le Directeur
Questions :
1) Saisir la lettre ci-dessus et l'enregistrer.
3) Crer un pied de page contenant votre nom et votre lyce.
4) Utiliser les techniques de publipostage pour gnrer les lettres des diffrentes
personnes cites dans le tableau suivant :
Nom & prnom
Socit
Adresse
Info-Techno
Djerba
BEN ZID Lotfi
IPS
Sfax
HAMDI Ridha
MySys
Gafsa
Tech-Gsm
Bizerte
BEN SALAH Ali
TAHAR Ammar
La source de donnes est enregistrer sous le nom "Liste-clients". Le

document obtenu est enregistrer sous le nom "Lettre-rappel".
20
Exercices
Exercice 7
On suppose qu'un groupe de quatre lves reoivent respectivement les certificats suivants :
MINISTERE DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION

Lyce Ettafaouak
Certificat d'honneur
Le conseil de classe apprcie les efforts dploys par l'lve MAMI Samir n(e) le 06-05-1989
Sousse durant l'anne scolaire 2006/2007.
Vu sa bonne conduite et sa moyenne de 14,52, le conseil a dcid de lui dcerner le Certificat d'honneur et lui souhaite une bonne continuation.
Le Proviseur
Lyce Ettafaouak
Certificat d'honneur
Le conseil de classe apprcie les efforts dploys par l'lve TOUNSI Ali n(e) le 01-06-1990
Nabeul durant l'anne scolaire 2006/2007.
Vu sa bonne conduite et sa moyenne de 15,79, le conseil a dcid de lui dcerner le Certificat d'honneur et lui souhaite une bonne continuation.
Le Proviseur
Lyce Ettafaouak
Certificat d'encouragement
Le conseil de classe apprcie les efforts dploys par l'lve BASSOUMI Sana n(e) le 17-02-1991
Gafsa durant l'anne scolaire 2006/2007.
Vu sa bonne conduite et sa moyenne de 13,83, le conseil a dcid de lui dcerner le Certificat d'encouragement et lui souhaite une bonne continuation.
Le Proviseur
Lyce Ettafaouak
Certificat de flicitation
Le conseil de classe apprcie les efforts dploys par l'lve SALHI Mounir n(e) le 14-03-1989
Tunis durant l'anne scolaire 2006/2007.
Vu sa bonne conduite et sa moyenne de 18,13, le conseil a dcid de lui dcerner le Certificat de
flicitation et lui souhaite une bonne continuation.
Le Proviseur
Questions :
On suppose qu'on a utilis les techniques de publipostage pour envoyer ces
certificats.
1) Analyser les quatre certificats pour trouver :
2) Le texte du document principal
3) La source de donnes.
21
Lecture
Qu'est-ce qu'un Logiciel Libre?
http://www.gnu.org/philosophy/categories.fr.html
Logiciel Libre
Un logiciel libre est un logiciel qui est fourni avec l'autorisation pour quiconque de l'utiliser, de le copier
et de le distribuer, soit sous une forme conforme l'original, soit avec des modifications, ou encore
gratuitement ou contre un certain montant. Ceci signifie en particulier que son code source doit tre
disponible.
Du moment qu'il est libre, tout programme peut, potentiellement, faire partie d'un systme d'exploitation libre tel que GNU, ou les systmes GNU/Linux.
Il existe de nombreuses faons de rendre un logiciel libre. Beaucoup de dtails peuvent tre dfinis
de diffrentes faons, tout en gardant au logiciel son caractre libre.
Un logiciel est libre du point de vue de la libert, et non du prix. Mais les socits ditrices de logiciels
propritaires utilisent parfois le terme logiciel libre pour parler de logiciels gratuits. Ce qui veut parfois dire que vous pouvez en obtenir une copie binaire gratuitement, ou qu'une copie de ce logiciel est
comprise dans le prix d'achat de votre ordinateur. Ceci n'a rien voir avec le terme de logiciel libre,
tel que nous le dfinissons dans le projet GNU.
A cause de cette confusion potentielle il serait souhaitable, chaque fois qu'une socit informatique
annonce que son produit est un logiciel libre, de vrifier les conditions de distribution, afin de s'assurer que les usagers disposent de toutes les liberts associes au logiciel libre. Parfois il s'agit, effectivement, d'un logiciel libre, parfois non.
Logiciel Open Source

Le terme logiciel "open source" (littralement source ouvert) est utilis par certaines personnes pour
qualifier plus ou moins la mme catgorie que le logiciel libre. Ce n'est pas exactement la mme catgorie de logiciel : ils acceptent certaines licences que nous considrons trop restrictives et il y a des
licences de logiciel libre qu'ils n'ont pas acceptes. Toutefois, les diffrences entre les deux catgories
sont minimes : pratiquement tous les logiciels libres sont "open source" et presque tous les logiciels
"open source" sont libres.
Logiciel du domaine public

Logiciel du domaine public veut dire logiciel non soumis aux droits d'auteurs. Si le code source est
dans le domaine public, c'est un cas particulier de logiciel libre "non-copyleft", ce qui veut dire que
certaines copies, ou certaines versions modifies, peuvent ne pas tre du tout libres.
Dans certains cas, un programme excutable peut tre dans le domaine public sans que le code source ne soit disponible. Il ne s'agit pas de logiciel libre, puisque le logiciel libre ncessite l'accs au code
source.
Parfois, on utilise le terme "domaine public" d'une faon peu prcise pour dire "libre" ou "disponible
gratuitement". Toutefois, "domaine public" est un terme lgal qui signifie prcisment que le logiciel
n'est pas "soumis au copyright".
Selon la convention de Berne, que la plupart des pays ont sign, tout ce qui est crit est automatiquement sous copyright. Cela comprend les programmes. Par consquent, si vous voulez que le programme que vous avez crit soit dans le domaine public, vous devez faire des dmarches juridiques
pour enlever son copyright; sinon le programme demeure sous copyright.
22
Lecture
Logiciel copyleft (sous gauche d'auteur)
Le logiciel sous copyleft (littralement, gauche d'auteur) est un logiciel libre, dont les conditions de distribution interdisent aux nouveaux distributeurs d'ajouter des restrictions supplmentaires lorsqu'ils
redistribuent ou modifient le logiciel. Ceci veut dire que chaque copie du logiciel, mme si elle a t
modifie, doit tre un logiciel libre.
Dans la pratique actuelle quasiment tous les logiciels sous copyleft utilisent la Licence Publique
Gnrale GNU. Deux licences diffrentes avec copyleft sont gnralement "incompatible", ce qui
signifie qu'il est illgal de mlanger du code utilisant une de ces licences avec du code utilisant l'autre partir de l, il est bon pour la communaut de n'utiliser qu'une seule licence avec copyleft.
Logiciel libre non-copyleft

Le logiciel libre non-copyleft est diffus par son auteur avec la permission de le redistribuer et de le
modifier, mais aussi d'y ajouter d'autres restrictions.
Si un programme est libre, mais non-copyleft, alors certaines copies ou versions modifies peuvent
ne plus tre libres du tout. Une socit informatique peut compiler ce programme, avec ou sans modifications, et distribuer le fichier excutable sous forme de produit logiciel propritaire
Logiciel couvert par la GPL

La GNU GPL (Licence Publique Gnrale GNU) est un ensemble spcifique de conditions de distribution pour copylefter un programme. Le projet GNU l'utilise comme conditions de distribution de la
plupart des logiciels GNU.
Le systme GNU
C'est un systme d'exploitation comparable UNIX contient de nombreux programmes. Le systme
GNU comprend tous les logiciels GNU, ainsi que bien d'autres paquetages tels que le X Windows
System et TeX, qui ne sont pas des logiciels GNU.
Logiciel GNU
Un logiciel GNU est un logiciel diffus sous les auspices du Projet GNU.
Si un programme est un logiciel GNU, nous disons aussi qu'il est un programme GNU ou un paquetage GNU. Le fichier README ou le manuel d'un paquetage GNU devrait le spcifier. Le Rpertoire
des logiciels libres identifie galement tous les paquetages GNU
La plupart des logiciels GNU sont soumis un copyleft, mais pas tous; cependant, tous les logiciels
GNU doivent tre des logiciels libres.
Certains des logiciels GNU sont raliss par le personnel de la Free Software Foundation, mais la plus
grande partie des logiciels GNU est apporte par des volontaires. Certaines contributions sont sous
copyright de la Free Software Foundation; d'autres appartiennent aux auteurs du logiciel.
Logiciel non-libre
Les logiciels non-libres sont tous les logiciels qui ne sont pas libres. Ceci inclut les logiciels semi-libres et les logiciels propritaires.
Logiciel semi-libre
Le logiciel semi-libre est un logiciel qui n'est pas libre, mais qui s'accompagne de la permission pour
les personnes physiques de l'utiliser, de le copier, de le distribuer, et de le modifier (y compris pour la
distribution des versions modifies) dans un but non lucratif. PGP est un exemple de programme semilibre.
23
Lecture
Les restrictions du copyleft sont conues pour protger les liberts fondamentales pour tous les utilisateurs. Les programmes semi-libres possdent des restrictions supplmentaires, motives par
des buts purement gostes.
Il est impossible d'inclure du logiciel semi-libre dans un systme d'exploitation libre. Ceci est d au fait
que les conditions de distribution du systme d'exploitation dans son entier sont la somme des conditions de distribution de tous les programmes qui le composent. Y ajouter un seul logiciel semi-libre rendrait le systme tout entier seulement semi-libre.
Logiciel propritaire
Le logiciel propritaire est un logiciel qui n'est ni libre, ni semi-libre. Son utilisation, sa redistribution ou
sa modification sont interdites, ou exigent une autorisation spcifique, ou sont tellement restreintes
que vous ne pouvez en fait pas le faire librement.
Freeware
Le terme "freeware" n'a pas de dfinition claire communment accepte, mais elle est utilise couramment pour des paquetages qui autorisent la redistribution mais pas la modification (et dont le code
source n'est pas disponible). Ces paquetages ne sont pas des logiciels libres.
Shareware (partagiciel)
Le partagiciel est un logiciel qui s'accompagne de la permission de redistribuer des copies, mais qui
mentionne que toute personne qui continue en utiliser une copie est oblige de payer des royalties.
Les sharewares ne sont pas des logiciels libres ou mme semi-libres. Pour deux raisons :
* Pour les sharewares, le code source n'est pratiquement jamais fourni; et donc vous ne pouvez pas
du tout modifier le programme.
* Avec le shareware, il ne vous est pas permis d'effectuer une copie et de l'installer sans vous acquitter du paiement d'un droit licence, mme pour des individus impliqus dans des activits non lucratives. (En pratique, ces termes de distribution sont en gnral peu apprcis, et les gens le font quand
mme, mme si ce n'est pas permis).
Logiciel priv
Les logiciels privs sont dvelopps pour un utilisateur (typiquement pour une organisation ou une
socit). Cet utilisateur le garde et ne publie ni les fichiers sources ni les fichiers binaires.
Un programme priv est dans un certain sens un logiciel libre si son seul utilisateur a tous les droits
dessus. Cependant, en y rflchissant un peu, cela n'a pas vraiment de sens de se poser la question
de savoir si un tel programme est un logiciel libre ou non.
Logiciel commercial
Le logiciel commercial est un logiciel dvelopp par une entreprise dont le but est de gagner de l'argent sur l'utilisation du logiciel. "Commercial" et "propritaire" ne sont pas synonymes! La plupart des
logiciels commerciaux sont propritaires, mais il y a des logiciels libres commerciaux et il y a des logiciels non-commerciaux non-libres
Logiciels libres et enseignement : le pourquoi et le comment

Un logiciel libre est un logiciel qui respecte et garantie les quatre liberts suivantes :
* La libert d'excuter le logiciel pour tous les usages :
* La libert d'tudier le fonctionnement et de l'adapter ses besoins.
* La libert de redistribuer des copies.
* La libert d'amliorer le logiciel et de publier les modifications.
24
Lecture
Il est vident que le code source d'un logiciel libre doit tre fourni, et il faut dire qu'au dbut de l're
informatique moderne, les codes sources des programmes taient partags d'une faon naturelle. La
notion du libre s'tend au del du monde informatique pour couvrir -avec les spcificits ncessairesles domaines des productions littraire, technique, artistique et mme matriel. Le partage des
connaissances et l'entraide sont des piliers morales qui doivent nous pousser utiliser et encourager le libre. Pourquoi devrons nous utiliser les logiciels libres dans l'enseignement public ? Outre l'avantage conomique de l'utilisation des logiciels libres dans les tablissements publics, d'autres facteurs ne sont pas moins importants :
* L'indpendance : Les formats ouverts des fichiers et des standards sont des corollaires des logiciels
libres, pour donner un exemple : un fichier pdf peut tre lu par plusieurs programmes parce que c'est
un format libre, chacun peut crire un programme qui peut le lire, et si on une accumulation de documents en pdf, on aura pas un jour tous convertir ou jeter. Il faut attirer l'attention ici au fait que
certaines socits soit ne respectent pas les standards ouverts (c'est pourquoi le navigateur libre
firefox ne peut pas lire correctement certaines pages web), soit produit des standards propritaires
obligeant les utilisateurs utiliser un logiciel prcis, ou pire, courir avant les nouvelles versions pour
pourvoir toujours lire ses documents (le cas du format doc).
* L'lve doit matriser les outils informatiques (logiciels et matriels) et pas le contraire. Le choix des
logiciels libres et aussi un choix sociale et il ne faut pas former les apprenant l'esclavage numrique.
* Si on s'loigne d'un domaine o le partage des connaissances et l'entraide sont des mots courants,
alors quel message voulons-nous donner l'lve et la socit en gnral ?
* La qualit technique des logiciels libres est une ralit apparente pour ceux qui utilisent les logiciels
libres, cela est d l'ouverture des logiciels libres (plus on ai, plus notre travail est mieux examin
et amlior).
* Au lieux de dpenser des sommes d'argents importantes pour l'achat des licences, les tablissements publics peuvent CONTRIBUER au dveloppement des logiciels libres, permis les mthodes
de le faire, on peut citer : Si une fonction est absente, alors on peut dcerner un prix au niveau national pour le dveloppement d'un module ou une fonction d'un logiciels existants ou mme le dveloppement d'un tous nouveau logiciel libre. Les projets de fin d'tudes peuvent tre un pont entre
les tablissements publics et les organismes de l'enseignement, les besoins sont formuls ces
derniers. Il faut noter que les taches courantes en informatique sont dj bien implmentes dans
les logiciels libres mais la contribution ne peut qu'tre bonne.
La notion du libre peut tre utiliser dans son large sens : les acteurs du domaine peuvent mettre sous
licence libre leur travaux, contribuer ou initier des projets libres (banques de donnes et de schma,
de leon, d'exercices ...). La traduction est un noter ici. Comment utiliser les logiciels libres dans un
tablissement de l'enseignement public ? Pour tre totalement libre, l'utilisation d'un systme GnuLinux est un choix logique, mais vu que tout changement doit respecter les lois naturelles (changer en
douceur), une utilisation du systme d'exploitation Microsoft-Windows avec des logiciels libres dessus
est une alternative possible. Un nombre trs important de logiciels sont ports sous Windows (une des
avantages de la libert). Notons que les systmes Gnu-Linux (Mandriva, Ubuntu, Suse, Fedora,
Debian ...) offrent une facilite non ngligeable et grandissante pour les utilisateurs finaux. Une liste non
exhaustive des logiciels libres qui peuvent tre utiliss dans une classe.
25
C
H
A
P
I
T
R
E
2
Tableur
26
CHAPITRE2
Tableur
Objectifs
Utiliser les fonctionnalits avances d'un logiciel tableur.
Plan du chapitre

1) Etude de quelques fonctions de calcul
2) Mise en forme conditionnelle
3) Graphique
III- Rsum
Exercices
Lecture
27
Le chapitre "TABLEUR" du manuel scolaire de la 2me anne, a trait l'utilisation

des fonctions de bases d'un logiciel tableur savoir :
* La notion de classeur
* La cration d'une feuille de calcul
* L'insertion d'une ligne ou d'une colonne
* La copie d'une plage de cellules
* La mise en forme de donnes
* L'insertion des fonctions de calcul (somme, moyenne, max, min
* Le graphique
Dans ce chapitre, en plus d'un bref rappel sur les notions qui ont t abordes en
2me anne, on va apprendre manipuler quelques fonctions avances du logiciel
tableur.
CHAPITRE 2
28
Chapitre 2
Tableur
Activit 1
Soit le tableau suivant :
Le tableau suivant prsente les rsultats scolaires d'un groupe d'lves.
Elve
Moy.T1
Moy.T2
Moy.T3
Moyenne
annuelle
TOUNSI Lamia
10,25
12,60
12,50
SEFI Majed
11,38
10,82
9,72
MAKNI Khalil
11,09
12,36
13,25
KILANI Ahmed
4,26
7,38
9,28
FADHEL Mounira
12,75
13,50
14,25
DARWICH Olfa
10,25
9,24
7,98
Moyenne annuelle maximale
Moyenne annuelle de la classe
Les moyennes des trimestres 1, 2 et 3 sont respectivement Moy.T1, Moy.T2 et Moy.T3
Questions:
1) Saisir le tableau ci-dessus et l'enregistrer ainsi que la suite de votre travail
dans un fichier ayant pour nom "Moyennes".
2) Appliquer la mise en forme utilise dans le tableau ci-dessus.
3) Dans la cellule E2, saisir la formule qui permet de calculer la moyenne
annuelle de l'lve "TOUNSI Lamia", sachant que :
Moyenne annuelle= (Moy.T1 + 2*Moy.T2 + 2*Moy.T3) / 5
4) Remplir automatiquement le reste des cellules de la colonne "Moyenne
annuelle" par les moyennes annuelles des autres lves.
5) En utilisant les fonctions prdfinies du logiciel, saisir dans la cellule E8 la
formule permettant de calculer la Moyenne annuelle maximale et saisir dans la
cellule E9 la formule permettant de calculer la Moyenne arithmtique annuelle de
la classe.
6) Mettre toutes les moyennes deux chiffres aprs la virgule.
29
Chapitre 2 - Tableur
1) Etude de quelques fonctions de calcul
Activit 2
On se propose d'ajouter, droite du tableau, une colonne nomme "Dcision" et de la complter par la
mention "Admis(e)" si Moyenne annuelle est suprieure ou gale 10 sinon par la mention "Refus(e)".
* Ouvrir le document "MOYENNES".
* Ajouter la colonne "Dcision"
* Trouver le menu et la formule utiliser pour dterminer la dcision du premier lve.
* Trouver le menu et reconnatre la commande utiliser pour remplir le reste des cellules de la colonne "Dcision".
Solution
* La valeur de la cellule F2 sera dtermine comme suit :
Elve
Moy.T1
Moy.T2
Moy.T3
Moyenne
annuelle
Dcision
TOUNSI Lamia
10,25
12,60
12,50
12,09
Admis (e)
SEFI Majed
11,38
10,82
9,72
10,49
Admis (e)
MAKNI Khalil
11,09
12,36
13,25
12,46
Admis (e)
KILANI Ahmed
4,26
7,38
9,28
7,52
Refus (e)
FADHEL Mounira
12,75
13,50
14,25
13,65
Admis (e)
DARWICH Olfa
10,25
9,24
7,98
8,94
Refus (e)
13,65
10,86
Si Moyenne annuelle >= 10 alors "Admis(e)" sinon "Refus(e)".

* Pour remplir le reste de la colonne "Dcision" on peut utiliser la mthode suivante :
Dmarche suivre
* Slectionner la plage des cellules de la colonne concerne, y compris la
cellule qui contient la formule,
* Choisir la commande Remplissage puis la commande En bas.
30
Activit 3
On veut dterminer, dans la cellule F11, le nombre des lves admis.
Ouvrir le document "MOYENNES".
Trouver le menu et reconnatre la fonction utiliser pour calculer le nombre des lves admis.
Elve
Moy.T1
Moy.T2
Moy.T3
Moyenne
annuelle
Dcision
TOUNSI Lamia
10,25
12,60
12,50
12,09
Admis (e)
SEFI Majed
11,38
10,82
9,72
10,49
Admis (e)
MAKNI Khalil
11,09
12,36
13,25
12,46
Admis (e)
KILANI Ahmed
4,26
7,38
9,28
7,52
Refus (e)
FADHEL Mounira
12,75
13,50
14,25
13,65
Admis (e)
DARWICH Olfa
10,25
9,24
7,98
8,94
Refus (e)
13,65
10,86
10
11
Nbre Admis
Solution
La formule saisir dans la cellule F11 est : =NB.SI(F2:F7;"Admis(e)")
2) Mise en forme conditionnelle

.
Activit 4
On veut modifier le format des cellules de la colonne "Moyenne annuelle" de sorte que les moyennes
suprieures ou gales 10 soient en vert alors que les autres en rouge.
* Ouvrir le document "MOYENNES"
* Trouver le menu et reconnatre la commande utiliser pour mettre en forme les cellules de cette
colonne comme demande.
31
Solution
Elve
Moy.T1
Moy.T2
Moy.T3
Moyenne
annuelle
Dcision
TOUNSI Lamia
10,25
12,60
12,50
12,09
Admis (e)
SEFI Majed
11,38
10,82
9,72
10,49
Admis (e)
MAKNI Khalil
11,09
12,36
13,25
12,46
Admis (e)
KILANI Ahmed
4,26
7,38
9,28
7,52
Refus (e)
FADHEL Mounira
12,75
13,50
14,25
13,65
Admis (e)
DARWICH Olfa
10,25
9,24
7,98
8,94
Refus (e)
13,65
10,86
10
11
Nbre Admis
Dmarche suivre
Pour mettre en forme des cellules selon des conditions on peut suivre la dmarche suivante :
* Slectionner la plage de cellules concernes,
* Activer le menu Format,
* Choisir la commande Mise en forme conditionnelle,
* Dans la fentre qui s'ouvre, prciser les conditions de mise en forme et les
paramtres de la mise en forme voulue,
* Valider.
3) Insertion d'un graphique
Activit 5
Soit le tableau suivant.
Anne
2000
2001
2002
2003
2004
0 - 4 ans
8,60
8,30
8,00
8,10
8,00
5 - 14 ans
21,30
20,60
19,90
19,90
19,90
15 - 59 ans
61,00
62
63,00
62,80
63,60
60 et plus
9,10
9,10
9,10
9,20
9,20
Total
100,000
100,000
100,000
100,000
100,000
Age
32
Questions :
1) Saisir le tableau prcdent.
2) On se propose de reprsenter, sous forme de graphique, les tranches d'ages en
fonction des pourcentages de population de l'an 2004 selon :
a) un graphique en histogramme,
b) un graphique en secteur,
c) un graphique en courbes.
Chacun des graphiques doit contenir : un titre, les noms des axes, les valeurs de
la srie, des couleurs diffrentes pour chaque donnes.
Chaque graphique sera reprsent sur une nouvelle feuille de calcul.
3) Trouver le menu et reconnatre les commandes et trouver les tapes suivre
pour reprsenter chacun des graphes.
Solution
La solution consiste tracer trois graphiques et de les enregistrer chacun dans une feuille de calcul.
Pour insrer un graphique on doit slectionner les plages de cellules qu'on va reprsenter.
Ici on va slectionner deux colonnes qui ne sont pas adjacentes ; la slection pourrait tre faite de la
manire suivante :
Dmarche suivre
Pour slectionner des colonnes/lignes non adjacentes on peut suivre la dmarche suivante :
* Slectionner la premire ligne/colonne concerne,
* Maintenir la touche Ctrl enfonce et complter la slection des lignes/colonnes concernes restantes.
Une fois la plage de cellules slectionne, on peut insrer un graphique.
Dmarche suivre
Pour insrer un graphique on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande Graphique,
* Dans la fentre qui s'ouvre, slectionner le type de graphique voulu,
* Suivre les indications l'cran et prciser chaque fois les paramtres du
graphique (le titre du graphique, les noms des axes, l'utilisation de quadrillage, l'utilisation de lgendes, l'affichage des valeurs sur le graphe, l'endroit de
l'insertion du graphe, les couleurs, etc.),
* Valider.
33
% des tranches dges

70,000
63,60%
60,000
50,000
40,000
30,000
19,20%
20,000
9,20%
8%
10,000
0,00
0-4 ans
5-14 ans
15-59 ans
60 ans et plus
Tranches dges
Figure 1 : Diagramme en histogramme
% des tranches dges
15-59 ans
63,60%
5-14 ans
19,20%
0-4 ans
8%
Figure 2 : Diagramme en secteur
34
60 ans et plus
9,20%
% des tranches dges

70,000
63,60%
60,000
50,000
40,000
% 30,000
20,000
19,20%
10,000
9,20%
8%
0,00
0-4 ans
5-14 ans
15-59 ans
60 ans et plus
Tranches dges
Figure 3 : Diagramme en courbes
Constatations
Mise en forme des graphiques
Un graphique se compose gnralement des parties suivantes : l'axe des abscisses, l'axe des ordonnes, la lgende, le quadrillage, la zone de graphique, la zone de traage , la srie de donnes.
Pour la mise en forme de l'une des parties du graphique on peut soit faire un double clic sur la partie voulue, soit exploiter la barre d'outils du graphique.
III- Rsum
En plus des manipulations de base savoir : la saisie, l'enregistrement, l'ouverture d'un document,
la manipulation des cellules, l'application de formules et de fonctions simples de calcul,, un
logiciel tableur permet, entre autres, d'utiliser : des fonctions de calcul avances, des mises en
forme conditionnelles, des graphiques personnaliss,
35
Exercices
Exercice 1
Le tableau suivant reprsente le bilan des portefeuilles d'une socit d'assurance, en millions de
dinars, pour les annes 2006 et 2007.
Anne 2006
Branches
Portefeuille
(en MD)
Anne 2007
Part de la Performance Portefeuille

branche
(en MD)
Incendie rcoltes
125,365
121,542
Incendie divers
258,963
196,236
Automobiles
125,698
256,981
Individuelle
158,123
174,580
Vie
259,257
300,102
Risques divers
100,203
123,654
Grle
123,321
115,243
Total
Portefeuille
2006
Part de la Performance
branche
Total
Portefeuille
2007
Questions :
1) Saisir le tableau ci-dessus et l'enregistrer.
3) Ajouter au dbut de la feuille le titre " Portefeuille 2006-2007 " et le mettre en
gras, italique et centr par rapport au tableau.
4) Remplir toutes les colonnes et la ligne des totaux sachant que :
Part de la branche = (Portefeuille / Total Portefeuille) * 100
Performance aura comme valeur :
* "Bonne"
si Part de la branche ? 30%
* "Moyenne" si 10% ? Part de la branche < 30%
* "Faible" si Part de la branche < 10%
5) Insrer dans la mme feuille un graphique en histogrammes reprsentant les
portefeuilles des deux annes en fonction des branches.
36
Exercices
Exercice 2
Le tableau suivant prsente l'tat de salaires des employs d'une socit.
Matricule
Age
Anciennet
Nbre
heures
A8523
26
F5698
30
A5632
Prix
heure
Prime
Retenu
190
15.000
25.000
300
12.000
21.000
45
20
250
10.000
25.000
C4587
28
200
5.000
9.000
F4569
32
300
10.000
6.000
C5212
41
19
280
15.000
10.000
Salaire
Impt
imposable
Salaire
net
Questions :
3) Remplir la colonne "Prix heure" sachant que :
Prix heure = 1.300 si (Age ? 40) ou (Anciennet > 15)
Prix heure = 1.000 si (30 ? Age < 40)
Prix heure = 0.950 pour les autres cas
4) Remplir la colonne "Salaire imposable" sachant que :
Si Nbre heures < 220 alors Salaire imposable = Nbre heures * Prix heure, sinon
Salaire imposable = 220 * Prix heure + 3.000 * (Nbre heures - 220).
5) Remplir la colonne "Impt" sachant que : Impt = 15% * Salaire imposable.
6) Remplir la colonne "Salaire net" sachant que :
Salaire net = Salaire imposable - Impt
7) Insrer dans la mme feuille un graphique en histogrammes reprsentant la
colonne "Salaire net" en fonction de la colonne "Matricule".
37
Exercices
Exercice 3
Le tableau suivant prsente le stock de barrettes mmoires d'une socit.
Code
Dsignation
Ancienne
Nouvelle
Quantit
quantit
quantit en
vendue
en stock
stock
Seuil
minimum
54
16 MO EDO
12
61
32 MO EDO
34
32
74
128 MO SDRAM
100
80
25
47
256 MO SDRAM
86
30
45
49
512 MO SDRAM 133MHZ
25
20
10
13
512 MO SDRAM 266 MHZ
15
Seuil atteint
Nombre d'articles dont le seuil minimum est atteint
Questions :
3) Remplir la colonne "Nouvelle quantit en stock" sachant que :
Nouvelle quantit en stock = Ancienne quantit en stock - Quantit vendue
4) Trouver la formule et remplir la colonne "Seuil atteint" par la lettre "V" si
Nouvelle quantit en stock est infrieure ou gale au Seuil minimum sinon par
la lettre "F".
5) Dterminer le nombre d'articles dont le "Seuil minimum" est atteint.
6) Modifier la mise en forme de la colonne "Seuil atteint" de sorte que les cases
dont la valeur est "V" se colorent en rouge.
7) Reprsenter sous forme d'histogramme, les colonnes "Quantit en stock" et
"Seuil minimum" en fonction de la colonne "Code".
38
Exercices
Exercice 4
Une tude sur la vente de livres faites dans quatre rgions d'une librairie est schmatise dans le
tableau suivant :
Thme
Nord
Est
Sud
Ouest
Informatique
44 082
47 020
47 694
48 292
Histoire
44 367
46 230
47 681
49 587
Voyages
45 090
47 088
49 251
50 097
Romans
68 147
67 382
68 576
71 142
Total
par thme
Publicit
Total par
rgion
Questions :
3) Remplir la colonne Total par thme par le nombre total de chaque catgorie de
livres vendus dans les quatre rgions.
4) Remplir la ligne Total par rgion par le nombre total de livres vendus dans
chaque rgion.
5) Remplir la colonne Publicit par le texte "Pub-Journaux" si le nombre de livres
vendus dans les 4 rgions dpasse 190 000 livres, sinon par le texte "Pub-TV".
6) En utilisant la commande " Mise en forme conditionnelle" du menu "Format",
mettre en forme la colonne Publicit de sorte que si Publicit = "Pub-TV" alors
le fond de la cellule sera color en jaune sinon en bleu.
7) Reprsenter sous forme d'histogramme la colonne Total par thme en fonction
de la colonne Thme.
39
Exercices
Exercice 5
Le tableau suivant prsente la rpartition de la population dans certains pays.
Pays
Population
Hommes
Population
Femmes
Etats Unis
126 000 000
132 500 000
France
28 000 000
29 000 000
Allemagne
38 500 000
41 000 000
Tunisie
5 000 000
4 900 000
Japon
61 100 000
63 500 000
Chine
582 000 000
548 000 000
Maroc
12 800 000
13 300 000
Algrie
11 500 000
11 200 000
Total
Population
Pourcentage
Hommes
Degr
Population
Total
Max
Min
Questions :
3) Complter la colonne "Total Population" et la colonne "Pourcentage Hommes"
sachant que :
Pourcentage Hommes = (Population Hommes/ Total Population)*100.
4) Complter la colonne "Degr Population" sachant que Degr Population aura
comme valeur :
Fort
si Total Population > 500 000 000
Moyen si 50 000 000 ? Total Population ?500 000 000
Faible si Total Population < 50 000 000

5) Remplir les lignes "Total", "Max" et "Min".
6) Tracer sur une nouvelle feuille de calcul, la reprsentation graphique des
populations hommes et femmes de tous les pays sous forme d'histogramme.
40
Exercices
Exercice 6
Le tableau suivant prsente les changes de produits ptroliers dans certains pays en MT
Ptrole brut
Pays
Importation Exportation
Produits raffins
Balance
Importation Exportation
Allemagne
104 997
43 669
18 495
Belgique
31 941
16 468
19 369
Espagne
56 890
21 194
6 221
France
85 584
26 269
27 195
Italie
82 631
15 739
21 406
Norvge
932
147 523
3 593
8 762
Pays-Bas
60 810
46 864
65 714
Royaume-Uni
49 592
85 956
16 890
21 724
Balance
Total
Questions :
2) Appliquer la mise en forme utilise dans le tableau ci-dessus et donner ce
tableau le titre "Etat-global".
3) Insrer un en-tte contenant "Commerce des produits ptroliers en 2001" avec
la mise en forme suivante : centr par rapport au tableau, taille de 15 points,
style gras, couleur bleu et soulignement double.
4) Remplir la ligne "Total".
5) Remplir les deux colonnes "Balance" sachant que :
Balance = exportation - Importation
6) Reprsenter graphiquement la colonne "Importation" des "Produits raffins" et
la colonne "Exportation" des "Produits raffins" en fonction de la colonne
"Pays", et accompagner ce graphique d'une lgende, d'un titre, d'un nom pour
l'axe des abscisses et d'un nom pour l'axe des ordonnes.
41
Exercices
Exercice 7
Le tableau suivant prsente les ventes de produits de trois magasins d'une socit.
Dsignation
Janvier
Fvrier
Mars
Magasin 1
1050
2345
5908
Magasin 2
1235
1905
1700
Magasin 3
3000
4230
2840
70%
83%
66%
Total
Total ventes
Taux des charges
variables
Charges variables
Impts
Total des charges
Bnfices
Questions :
3) Complter le tableau sachant que :
* Charges variables = Taux des charges variables * Total ventes
* Impts = Total ventes * 12%
* Total des charges = Charges variables + Impts
* Bnfices = Total ventes - Total des charges
4) Mettre les cellules calcules sans dcimale et le taux des charges variables en
pourcentage.
5) Crer sur cette feuille de calcul un graphique format courbe reprsentant les
bnfices par mois.
42
Exercices
Exercice 8
Le tableau suivant prsente les quantits de rserve et de production de gaz naturel dans certains
pays arabes.
Rserve de gaz
naturel
(million de m3)
Pourcentage de la Production de gaz Pourcentage de la

rserve
naturel (million de
production
(en %)
m 3)
(en %)
A. Saoudite
5249
66100
Irak
3100
2480
Kowet
1485
5323
Libye
1299
16000
Algrie
3650
128040
E.A.U
5795
30130
Pays arabes
Total
Rserve mondiale
141153
Production mondiale
2603879
Questions :
3) Ajouter au dbut de la feuille le titre suivant "Rserves et production de gaz
naturel dans quelques pays arabes " et le mettre en gras, Arial de taille 14
points, rouge et centr par rapport au tableau.
4) Remplir la colonne "Pourcentage du rserve" sachant que :
Pourcentage du rserve = (Rserve du pays / Rserve mondiale)*100
5) Remplir la colonne "Pourcentage de la production" sachant que :
Pourcentage de la production = (Production du pays / Production mondiale)*100
6) Utiliser une fonction prdfinie pour complter la ligne "Total".
7) Crer un graphique en histogramme reprsentant la colonne "Production de gaz
naturel" en fonction de la colonne "Pays arabes". Ajouter, ce graphique, les
indications ncessaires (titre, lgende, valeurs, ... etc.).
8) Crer en dessous du tableau une cellule contenant le nombre de pays ayant une
rserve de gaz naturel infrieure 3500 millions de m3 .
43
Lecture
COMMERCE ELECTRONIQUE
Les proccupations des consommateurs et des entreprises
La plupart des gens, mme les internautes les plus inconditionnels, hsitent toujours faire des achats
en direct sur le Web. Ils ne sont pas encore convaincus qu'ils peuvent effectuer, facilement et en toute
scurit, une gamme complte de transactions commerciales dans Internet. Une tude rvle que, si
53 pour cent des internautes aux tats-Unis et au Canada ont visit des sites Web avant de prendre
une dcision d'achat, seulement 15 pour cent d'entre eux ont vraiment effectu la transaction finale en
direct. La rticence fournir des numros de carte de crdit et d'autres renseignements dans Internet
explique cette situation.
Quelles sont les proccupations des consommateurs ?

Il faudra rpondre un certain nombre de proccupations des consommateurs avant de pouvoir compter sur un meilleur accueil du grand public.
Scurit
Les internautes craignent avant tout la violation de la scurit des ordinateurs. Quelle assurance peuton vous donner en effet quant la scurit du systme de paiement d'un commerant et l'impossibilit d'intercepter votre paiement ? Avez-vous dj t sur le point d'effectuer un achat dans Internet
pour finalement vous raviser au moment d'entrer votre numro de carte de crdit ? Heureusement, de
grands progrs ont t raliss sur ce plan, grce au dveloppement d'applications cryptographiques
qui garantissent la scurit de la transmission des donnes au destinataire. Plusieurs entreprises
dploient des efforts normes pour assurer la scurit et la protection des renseignements des clients
en ayant recours des mthodes comme le chiffrement, les fins de connexion diffres et les pare-feu
(ceux-ci sparent de faon scuritaire Internet des serveurs Web et des ordinateurs des entreprises).
Confidentialit
Le commerce lectronique se bute galement un autre obstacle : le potentiel d'atteinte la vie prive des gens. La protection de votre vie prive dans Internet dpend de l'utilisation qui est faite de vos
renseignements personnels. Les consommateurs tiennent avoir la garantie que leurs renseignements personnels sont protgs lorsqu'ils magasinent dans le cyberespace. Si l'entreprise a une politique de confidentialit, son site Web doit en faire mention. Vous serez alors en mesure de cliquer sur
la politique de confidentialit et d'examiner les pratiques de l'entreprise en ce qui concerne la revente
des renseignements personnels.
Protection du consommateur
Comment savoir si la personne ou l'entreprise qui vous avez affaire agit de bonne foi ? Quels sont
vos droits et vos obligations et comment tes-vous protg ? Dans le commerce en direct, qu'est-ce
qui constitue une offre et une acceptation ? Quels sont les mcanismes de recours si vous tes mcontent d'un achat, si un produit prsente un dfaut ou un bris, si le commerant ne livre pas la marchandise, que pouvez-vous faire ? Il s'agit d'un lment particulirement important dans le cas des transactions outre-frontires, lorsque les achats sont effectus auprs d'entreprises situes dans des pays
ayant des systmes juridiques diffrents du ntre. Les consommateurs doivent pouvoir compter sur la
mme protection dans le cas du commerce lectronique que des modes de vente traditionnels.
44
Lecture
Qu'est-ce que la cryptographie ?
La cryptographie offre deux moyens d'assurer la scurit des transactions : le chiffrement et la signature numrique. Le chiffrement permet d'assurer la confidentialit des transactions c'est--dire qu'aucune autre personne que le destinataire vis ne peut avoir accs un message ou des donnes et
les lire en "brouillant" le texte ou le message. Dans le cas des transactions numriques, des dfis supplmentaires se posent : identifier les parties intresses (authentification), vrifier que la transaction
a bien eu lieu (non-rpudiation) et s'assurer que le message n'a pas t modifi (intgrit). La signature numrique permet de rsoudre ces problmes. A l'instar d'une signature manuscrite, elle sert
identifier une personne. Il s'agit d'une opration technique faisant appel une cl numrique pour
encoder de l'information qui vrifie l'identit de l'usager.
Source : Industrie Canada, Document de travail du Sommet sur le commerce lectronique
Quelles sont les proccupations des chefs d'entreprise ?

En matire de vente en direct, les chefs d'entreprise sont proccups par le mme genre de questions
entourant la scurit, la protection des renseignements personnels et l'accs. Parmi les principales
questions souleves par les chefs d'entreprise, on trouve les suivantes :
Comment mettre son rseau informatique l'abri des risques d'infiltration ?
Comment savoir si le client avec qui on fait affaire agit de bonne foi ? Il n'est pas question de balayer
la bande magntique de sa carte de crdit ni de vrifier sa signature. Il en va de mme pour les fournisseurs. Vous pouvez naviguer dans Internet pour acheter au meilleur prix, mais comment pouvezvous tre sr de la bonne foi du fournisseur ?
Qu'en est-il du risque de fraude par carte de crdit ?
A quel moment le contrat prend-il forme dans le cyberespace ? Ce n'est pas toujours vident de savoir
quel moment et quel endroit le contrat devient valide sur le plan juridique ?
Quels sont les cots ? Parmi les cots prvoir, mentionnons : l'achat du logiciel et du matriel
ncessaires pour avoir accs Internet, l'abonnement un serveur Internet, la formation des employs
et les frais courants d'entretien et de dveloppement. Les cots peuvent varier considrablement d'une
entreprise l'autre, selon les ralisations souhaites, le type de services requis et l'tendue des activits. Il devient de plus en plus abordable pour les petites entreprises de se joindre la communaut
internaute.
La gestion de votre argent en direct
Le secteur des services financiers est particulirement populaire dans le monde lectronique.
Plusieurs institutions financires offrent toute une gamme de services en direct leur clientle depuis
dj un certain temps. En se connectant Internet ou un rseau priv, les clients peuvent prendre
connaissance du solde de leurs comptes et des plus rcentes transactions effectues, virer des fonds
et rgler certaines factures.
Proccupations gouvernementales
Le commerce lectronique prsente galement toute une srie d'enjeux pour les gouvernements. ...
Comment protger les citoyens tout en ne freinant pas la croissance du march lectronique en pleine volution ? Les rgles et les lois en vigueur sont-elles suffisantes pour protger les consommateurs? Comment percevoir les taxes sur les transactions Internet ?
Comment rpondre toutes ces proccupations ?

Les gouvernements, les entreprises, les associations et les groupes de dfense des consommateurs
travaillent en troite collaboration afin d'laborer un cadre de rglementation visant la socit de commerce lectronique mergente. Leur mission consiste s'assurer que les transactions lectroniques
sont aussi simples et scuritaires que les transactions traditionnelles et que les gens se sentent l'aise de faire des affaires en direct.
45
Lecture
L'Organisation de Coopration et de Dveloppement conomiques (OCDE) souligne que les consommateurs et les entreprises doivent tre assurs que "leur utilisation des rseaux est scuritaire et fiable, que leurs transactions sont protges et qu'ils seront en mesure de vrifier des renseignements
importants sur les transactions et les parties vises, comme l'origine, la rception et l'intgrit des renseignements ainsi que l'identit des parties en cause".
La plupart des entreprises engages dans le commerce lectronique portent une grande attention aux
proccupations des consommateurs. Elles trouvent des solutions technologiques certaines.
La technologie du chiffrement a t labore pour protger les donnes voyageant d'un rseau un
autre contre l'accs non autoris. Cette technologie accentue la scurit des transactions en protgeant les renseignements tout en garantissant la confidentialit. Certains systmes d'authentification
sont dj en place et de nouveaux sont sur la table de travail, comme les systmes d'identification
numrique et la signature numrique qui permettent de garantir l'identit du commerant. Les progrs
futurs en matire de technologie du chiffrement contribueront sans aucun doute accrotre la scurit
des transactions et renforcer le sentiment de confiance des acheteurs et des vendeurs.
Certaines entreprises confient des firmes extrieures qui se spcialisent dans le commerce dans
Internet le soin de s'occuper de leurs activits de commerce en direct, tandis que d'autres utilisent un
ordinateur isol ou autonome cette fin. Elles peuvent ainsi sparer leur rseau informatique des renseignements qui pourraient autrement tre accessibles au public.
Parmi les initiatives particulires, on trouve la rglementation des documents lectroniques, le dpt
de lois visant la protection des renseignements personnels et l'laboration de lignes directrices visant
la protection des consommateurs dans le contexte du commerce lectronique.
Prcautions prendre en direct
Peu importe le mode de transaction, prenez les mmes prcautions. La fraude ne guette pas plus le
commerce dans Internet que les autres types de mcanismes de paiement. Est-il plus scuritaire de
donner par tlphone votre numro de carte de crdit un tranger ?
Renseignez-vous sur la personne ou l'entreprise avec laquelle vous avez affaire.
Lorsque vous visitez un site Web, recherchez la politique de protection des renseignements personnels de l'entreprise ou un lien leur nonc de politique de confidentialit. Accordez une attention particulire aux renseignements demands, l'utilisation qui en est faite et au partage de ces renseignements avec des tiers.
Vrifiez si le site a une politique de dsistement qui vous permet d'viter la sollicitation future ou le
partage de vos renseignements avec des tiers.
Renseignez-vous sur le niveau de chiffrement de votre navigateur et son incidence sur la protection
de vos renseignements personnels.
Assurez-vous toujours de naviguer dans un environnement scuritaire. Recherchez l'icne du sceau
de confidentialit de votre navigateur lorsque vous entrez votre numro de carte de crdit ou d'autres
renseignements sensibles. Si vous ne le trouvez pas ou si vous voyez un sceau bris, la scurit de
la transmission de votre transaction par Internet n'est pas garantie. Lorsque vous envoyez un message dont la scurit n'est pas assure, une personne trangre l'organisme auquel vous l'envoyez
pourrait l'intercepter.
Videz la mmoire cache de votre navigateur aprs avoir visit des sites scuritaires. Vous serez ainsi
assur que personne ne pourra avoir accs toute information confidentielle que vous avez pu transmettre.
Faites appel votre bon sens et demeurez l'afft des risques de fuite. Vous ne donneriez pas des
renseignements au premier venu dans un contexte traditionnel. Faites preuve d'autant de discrtion en
direct.
Vrifiez si le site Web a reu un sceau d'approbation et assurez-vous ainsi de la crdibilit du site et
du produit.
Si vous avez des enfants, prvenez-les de ne jamais donner leur nom ou d'autres renseignements personnels en direct sans demander votre permission.
46
C
H
A
P
I
T
R
E
3
47
CHAPITRE 3
Objectifs
Produire une prsentation
Produire une page web statique
Plan du chapitre
A. Cration d'une prsentation
I- Gnralits
II- Ralisation d'une prsentation
III- Les manipulations dans une prsentation
IV- Les effets d'animation et de transition
B. Cration d'une page web statique

I- Cration de page Web
II- Insertion d'objets
III- Etude de quelques mises en forme
IV- liens hypertextes
V- Animation dans une page Web
Rsum
Exercices
Lecture
48
Chapitre 3
A- Cration d'une prsentation
Au cours du chapitre "Traitement de texte" on a appris quelques oprations de manipulation de textes
telles que : la saisie, la mise en forme, la mise en page, l'insertion d'objets (image, tableau, graphique,
fichier, lien), le publipostage,
Concernant le chapitre "Tableur", on a appris faire : la saisie, la mise en forme, la mise en page, l'insertion de graphiques, l'utilisation des formules et des fonctions,
Ces oprations permettent de raliser des documents simples. On est souvent tent de faire prsenter les informations un public qui est souvent exigeant ; c'est la raison pour laquelle les concepteurs
des prsentations s'intressent beaucoup au cot ergonomique. Pour ce faire, ils attribuent des animations aux objets de la prsentation et mettent en relief certaines informations cls.
I- Gnralits
Activit 1
Un enseignant propose ses lves de prparer un expos sur le thme "Commerce lectronique"
et de le prsenter en classe.
a) Proposer le ou les logiciels ncessaires pour raliser convenablement cette tche.
b) Proposer les effets possibles attribuer aux objets de la prsentation pour mieux orienter vos collgues sur les points importants du sujet et mettre en relief certaines informations cls.
c) Proposer des moyens pour assurer une navigation aise entre les parties de l'expos.
Rponse
a) Pour raliser cette tche, on peut utiliser :
* un logiciel de traitement de texte pour crer et mettre en forme les textes.
* un logiciel tableur pour prparer les tableaux, les graphiques et les statistiques.
* un logiciel de traitement d'image pour appliquer les retouches ncessaires sur les images.
* un logiciel de prsentation pour crer la prsentation en question et attribuer les animations, les
transitions et les effets spciaux sur les objets de cette prsentation.
b) On peut appliquer sur les objets de la prsentation :
* des effets d'animation
* des transitions entre les diapositives
* des effets sonores
c) On peut crer des liens hypertextes pour accder aux documents de rfrence et aux services du
Web.
49
Chapitre 3 - Elment de prsentation
Retenons :
- Une prsentation est une suite de pages multimdias (diapositives) dont le but est de prsenter,
d'une faon efficace et motivante, un expos, une soutenance, une intervention, etc.
- Une diapositive, nomme aussi diapo ou page, est une page multimdia dans la quelle on peut
insrer des objets (graphique, texte, image, son, ) comme on peut importer des objets dj prpars l'aide de diffrents logiciels(logiciels de retouche et d'animation des images, )
- Un logiciel de prsentation, dit aussi logiciel de PrAO, permet de crer des prsentations multimdia, de manipuler les objets d'une prsentation, d'attribuer des effets aux objets d'une prsentation, etc.
II- Ralisation d'une prsentation

Activit 2
Revenons l'activit 1, on se propose de crer, l'aide du logiciel de PrAO disponible, une prsentation illustrant un expos sur le thme de recherche "Commerce lectronique" comme suit :
- Une diapositive d'accueil (premire diapositive) qui comporte :
* Un titre
* Une image illustrant le thme
* Une liste de points cls du thme dtailler chacun dans d'autres diapositives
Chacune des diapositives comporte le dtail d'un point cit dans la premire diapositive, sous forme
d'un texte, d'une image et/ou d'autres objets : graphique, tableau,
La dernire diapositive comporte les rfrences bibliographiques utilises et des liens vers des
documents et des sites web consulter.
Les mises en forme ncessaires (arrire plan, police, style de texte, ) restent aux libre choix du
concepteur pour rendre ergonomique la prsentation.
1) Cration d'une nouvelle prsentation
Activit 3
Aprs le dmarrage du logiciel de PrAO, on doit choisir l'une des faons suivantes avec lesquelles
on peut crer une prsentation :
* utiliser un assistant qui aide concevoir une prsentation,
* utiliser un modle de conception prdfini par le logiciel,
* commencer avec une prsentation vide.
50
Figure 1 : Bote du dialogue avec Impress

de OpenOffice
Figure 2 : Bote du dialogue

avec PowerPoint de Microsoft
Dmarche suivre
Pour crer une nouvelle prsentation on peut suivre la dmarche suivante :
* Activer le menu Fichier,
* Choisir la commande qui permet d'ouvrir une nouvelle prsentation,
* Choisir l'une des faons dj cites ci-dessus (assistant, modle de
conception ou prsentation vierge),
* Valider.
2) Chargement d'une prsentation existante

Comme tout logiciel, les logiciels de PrAO permettent le chargement (ouverture) d'une prsentation existante afin de la consulter ou de la mettre jour.
Dmarche suivre
Pour ouvrir une prsentation existante on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande Ouvrir,
* Dans la bote du dialogue affiche, choisir la prsentation ouvrir,
* Valider.
51

3) Mise en page d'une prsentation
La mise en page d'une prsentation dfinie le type des diapositives (format A4, transparent, diapositive 35mm, ), l'orientation des diapositives, la numrotation des diapositives,
Activit 4
Modifier la mise en page de la prsentation de l'activit 2 afin de rpondre aux besoins suivants :
* Les diapositives doivent tre dimensionnes pour l'affichage l'cran
* L'orientation des diapositives est " Paysage "
* La numrotation des diapositives commence partir de 1
Dmarche suivre
Pour mettre en page une prsentation on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande mise en page,
* Dans la bote du dialogue correspondante, choisir la mise en page souhaite,
* Valider.
4) Modle de conception d'une prsentation

Un modle de conception est un modle prdfini constitu d'un titre, des jeux de couleurs et des
masques de diapositives avec une mise en forme personnalise dans le but de crer un aspect particulier.
Dmarche suivre
Pour choisir un model de conception on peut suivre la dmarche suivante :
* Activer le menu Format ou cliquer dans la barre d'outils correspondante,
* Choisir la commande "Appliquer modle de conception",
* Choisir le modle de conception souhait,
* Valider.
52
Figure 3 : Choix d'un modle de conception d'une prsentation
5) Enregistrement d'une prsentation

Enregistrer une prsentation c'est la dupliquer sur un support magntique. En effet, au cours de l'enregistrement, on doit dfinir :
- le nom de la prsentation
- l'endroit de l'enregistrement
- le type, dit aussi format, de la prsentation
Activit 5
Enregistrer la prsentation de l'activit2 sous le nom " ecommerce ", dans le dossier " travail " de la
racine C: et avec le format par dfaut du logiciel.
Dmarche suivre
Pour enregistrer une prsentation, on fait suivre la dmarche suivante :
- Activer le menu Fichier
- Choisir la commande Enregistrer sous
- Dans la bote de dialogue affiche, taper le nom du fichier et son type, choisir
lendroit de lenregistrement.
- Valider.
53
Remarques :
- On utilise la commande " Enregistrer sous " si l'enregistrement est pour la premire fois ou bien
si on veut changer l'un des paramtres d'enregistrement (nom du fichier, type de fichier, endroit
d'enregistrement), et on utilise la commande " Enregistrer "si on veut garder ces paramtres
aprs enregistrement.
- On peut enregistrer la prsentation sous d'autres formats autre que celui du logiciel de PrAO
utilis, exemple page web.
III-Les manipulations dans une prsentation

Manipuler un objet c'est le crer, le modifier, le supprimer, En effet, dans une prsentation, on peut
manipuler plusieurs types d'objets savoir : diapositives, textes, images, graphiques, liens hypertextes, etc.
Activit 6
Crer et mettre en forme la prsentation nomme " ecommerce " dcrite dans l'activit 2. Pour le faire,
suivre les sections suivantes
1) Manipulation d'une diapositive

Le nom d'une diapositive dpend du logiciel de PrAO, elle est nomme diapositive dans PowerPoint
de Microsoft, page dans Impress de OpenOffice et diapo dans d'autres logiciels.
Figure 4: Manipulations des diapositives
a) Insertion d'une diapositive

Une diapositive est la page du travail dans laquelle on peut manipuler des objets, il est possible d'insrer des images, des textes, des sons, des graphiques, etc. Chaque diapositive est constitue de
plusieurs couches : l'arrire-plan pour la couleur de fond, le masque pour modifier la prsentation
des titres et des sous titres, la zone de travail o l'on tape les donnes
54
Dmarche suivre
Pour insrer une diapositive on peut suivre la dmarche suivante :
* Fixer l'emplacement d'insertion,
* Choisir la commande qui permet d'insrer une diapositive,
* Choisir une mise en page dans la bote du dialogue affiche,
* Valider.
b) Arrire plan d'une diapositive

L'arrire plan est l'un des lments indispensables dans la conception d'une diapositive, c'est pour
cette raison que la majorit des logiciels de PrAO prvoient des arrire-plans prdfinis, des motifs
et des textures.
Dmarche suivre
Pour insrer un arrire plan dans une diapositive on peut suivre la dmarche
suivante :
* Choisir la commande qui permet de fixer un arrire plan,
* Dans la bote du dialogue, fixer votre choix,
* Valider.
Parfois, le concepteur opte pour personnaliser son arrire plan en utilisant une image partir d'un
fichier.
Remarques :
On peut appliquer l'arrire plan choisi soit la diapositive active soit toutes les diapositives de
la prsentation.
c) Mise en forme d'une diapositive
Le contenu des diapositives peut varier d'une diapositive une autre, c'est pour cette raison qu'on doit
fixer une mise en forme lors de l'insertion d'un diapositive selon le besoin du concepteur : texte seul,
texte avec image, avec tableau, avec graphique...
On choisit donc ce qui convient ce qu'on veut raliser
La majorit des logiciels de prsentation fournissent des mises en forme standard
55
Figure 5 : Choix de la mise en forme d'une diapositive
Activit 7
Comment modifier la mise en forme d'une diapositive ?
Dmarche suivre
Pour modifier la mise en forme d'une diapositive on peut suivre la dmarche
suivante :
* Activer la diapositive en question,
* Choisir la commande Mise en forme des diapositives ou quivalente,
* Dans la bote du dialogue correspondante, choisir la mise en forme souhaite,
* Valider.
d) Choix d'un jeu de couleurs

On peut appliquer, sur une diapositive, un jeu de couleurs standard fourni par le logiciel ou bien un
jeu de couleurs conu par l'utilisateur. En effet, dans un jeu de couleurs on peut choisir la couleur :
de l'arrire-plan, du texte, de l'ombre, du remplissage, des traits, etc.
Activit 8
Personnaliser un jeu de couleurs pour toutes les diapositives de la prsentation en choisissant la couleur bleu fonc pour l'arrire-plan, la couleur blanche pour le texte, les autres couleurs restent au choix.
56
Dmarche suivre
Pour appliquer un jeu de couleurs personnalis toutes les diapositives on peut
suivre la dmarche suivante :
* Activer le menu Format ou quivalent,
* Choisir la commande qui permet d'appliquer un jeu de couleurs,
* Dans la bote du dialogue affiche, choisir Personnaliser,
* Changer les couleurs de l'arrire-plan, du texte et les autres couleurs,
* Cliquer sur Appliquer partout.
Figure 6 : Choix d'un jeu de couleurs

Le jeu de couleurs choisi peut tre appliqu sur la diapositive courante ou bien sur toutes les diapositives de la prsentation.
e) Suppression d'une diapositive

Dans une prsentation, comme on peut ajouter une diapositive on peut aussi supprimer une.
57
Dmarche suivre
Pour supprimer une diapositive on peut suivre la dmarche suivante :
* Slectionner la diapositive en question,
* Choisir la commande qui permet de supprimer la diapositive.
* Valider.
2) Manipulation des textes

Un texte, dans une diapositive, est soit une zone de texte, soit un objet texte. Dans tous les cas, la
mise en forme se fait de la mme manire.
a) Insertion d'un objet

Dans une diapositive, on peut insrer un objet (image, son, clip, texte, feuille de calcul, graphique, )
Dmarche suivre
Pour insrer un objet texte dans une diapositive on peut suivre la dmarche
suivante :
* Choisir la commande Objet,
* Dans la bote du dialogue affiche, choisir le type d'objet,
* Choisir Nouvel Objet ou Objet existant,
* Valider.
Remarques :
- Si on choisit l'option " nouvel objet " on doit saisir le texte aprs validation.
- Si on choisit l'option " Objet existant" on doit parcourir le fichier texte insrer avant la
validation.
58

b) Insertion d'une zone de texte
Dmarche suivre
Pour crer une zone texte dans une diapositive on peut suivre la dmarche
suivante :
* Choisir la commande zone de texte ou l'outil correspondant de la barre
d'outils,
* Crer l'objet zone de texte dans l'endroit souhait,
* Saisir le texte en question.
Parat-il que leau a dj coul en abondance sur

Mars
Figure 7 : Objet zone de texte

Une zone texte a les mmes caractristiques que les autres objets d'une diapositive (image, graphique, ).
c) Mise en forme d'un texte

On peut toujours apporter des mises en formes aux textes d'une diapositive.
Dmarche suivre
Pour mettre en forme un objet texte on peut suivre la dmarche suivante :
* Slectionner l'objet texte,
* Lancer la commande de mise en forme de caractres ou de paragraphes,
* Choisir les mises en forme souhaites,
* Valider.
Aprs avoir appliqu, sur la zone de texte de la figure Fig. 7, les mises en forme suivantes : (remplissage dgrad de couleur verte, alignement centr, taille des caractres =32, police courrier New,
couleur du texte blanc) l'objet zone de texte devient comme suit :
59
Figure 8 : la zone de texte aprs mise en forme
3) Insertion d'une image

Souvent, l'image reprsente un constituant indispensable dans une prsentation multimdia, non
seulement pour l'enrichissement de la prsentation en terme de contenu, mais aussi pour raliser
une prsentation de qualit en terme d'ergonomie.
Dmarche suivre
Pour insrer une image dans une diapositive on peut suivre la dmarche
suivante :
* Choisir la commande Image,
* Choisir la source de l'image (bibliothque, fichier, scanner,
appareil photo, ),
* Acqurir l'image en question,
* Valider et la placer l'endroit souhait.
Retenons :
Une fois l'image est insre, on peut appliquer les mises en forme suivantes :
- Format de l'image (taille, position, bordure, )
- Contraste
- Luminosit
-
4) Insertion d'un son

La majorit des logiciels de PrAO manipulent les objets son. En effet, ils peuvent insrer un son de
la bibliothque ou partir d'un fichier, lire une piste de CD audio ou fournir une interface d'enregistrement d'un son.
Activit 9
Pour chacune des diapositives de la prsentation, lancer automatiquement une squence sonore
partir d'un fichier.
60
Dmarche suivre
Pour insrer un son dans une diapositive on peut suivre la dmarche suivante :
* Activer une diapositive,
* Activer le menu Insrer,
* Choisir la commande Films et sons ou quivalent,
* Choisir le fichier son qui correspond la diapositive active,
* Choisir l'option Lecture du son automatiquement au cours de la prsentation,
* Valider.
Figure 9 : insertion d'un son
Remarques :
On peut personnaliser les options de l'objet son en choisissant par exemple :
- Le dbut de sa lecture
- Son arrt
- S'il reboucle ou non

Un lien hypertexte permet de passer d'une zone une autre dans le mme document ou dans deux
documents diffrents. Ces documents peuvent tre des pages Web sur Internet.
Activit 10
Pour chacune des rfrences indiques dans la dernire diapositive de la prsentation " ecommerce",
crer un lien vers le site Internet correspondant.
61
Dmarche suivre
Pour insrer un lien hypertexte dans une prsentation on peut suivre la
dmarche suivante :
* Slectionner le texte de la rfrence,
* Activer la commande Lien hypertexte ou Hyperlien du menu Insertion,
* Taper l'adresse URL du site web destination du lien ou choisir le document
cible,
* Valider.
VI- Les effets d'animation et de transition

Animer un objet, dans une diapositive, c'est lui attribuer des effets d'animation ou/et lui associer un effet
sonore. En effet, pour chaque type d'objets il existe une liste d'effets applicables.
1) Animation d'un objet (image, texte, )
Activit 11
On se propose d'attribuer l'effet d'animation " Apparition " aux images et l'effet " Ouverture horizontale "
aux titres des diapositives.
Dmarche suivre
Pour ajouter des effets d'animation un objet d'une diapositive on peut suivre
* Activer le menu qui permet de personnaliser l'effet d'animation,
* Choisir la commande correspondante,
* Dans la bote du dialogue affiche, slectionner l'objet en question,
* Choisir l'effet d'animation souhait,
* Rpter la 3me et la 4me tape pour les autres objets de la diapositive,
* Vrifier l'ordre des animations,
* Valider.
62
Figure 10 : Effets d'animation d'un objet
Remarques :
- Pour chaque type d'objets (texte, image, graphique, ), il existe une liste d'effets
applicables.
- On peut toujours associer un effet d'animation un effet sonore.
- On peut afficher un aperu pour visualiser l'animation en mode cration.
Retenons :
L'animation est la faon dont les objets d'une diapositive vont apparatre
chaque clic de la souris, lors du droulement d'un diaporama. Il s'agit de l'apparition squentielle de ces objets afin de :
- donner un contrle adquat sur le rythme de la prsentation
- orienter l'auditeur sur chaque point de la diapositive
2) Animation des lments d'un graphique

On peut attribuer des effets d'animation aux lments d'un graphique cr avec tableur. L'animation
varie selon le type du graphique (histogramme, courbe, secteur, ).
63
Dmarche suivre
Pour donner des effets d'animation aux lments d'un graphique on peut suivre
* Slectionner le graphique animer,
* Activer le menu qui permet de personnaliser l'effet d'animation,
* Dans la bote du dialogue affiche, choisir le type d'effet,
* Valider.
Remarque :
- on peut appliquer plusieurs effets au mme graphique.
3) Ajouter une transition dans une prsentation

L'utilisation des effets de transition dans une prsentation n'a pas seulement le sens de dcoration,
mais aussi le sens d'organisation de la prsentation afin de rythmer le passage d'une diapositive une
autre.
Activit 12
On se propose d'ajouter, la prsentation " ecommerce ", l'effet de transition " Damier vertical "
associer l'effet sonore " Appareil photo " avec une vitesse lente.
Dmarche suivre
Pour ajouter des effets de transition une diapositive on peut suivre la dmarche suivante :
* Activer le menu qui permet d'ajouter une transition,
* Choisir la commande Transition,
* Dans la bote du dialogue affiche, choisir les effets demands,
* Choisir une vitesse pour l'effet (lent, moyen ou rapide), la manire de l'avancement (automatique, manuel, ),
* Appliquer cette transition la diapositive active ou toutes les diapositives
de la prsentation.
L'excution d'un effet de transition se fait de faon manuelle, semi-automatique ou automatique
comme indique le tableau suivant :
64

Type de transition
Description
La prsentation l'cran passe la diapositive suivante et applique ses effets aux objets lorsqu'on clique
avec la souris ou on tape sur la barre d'espace.
Transition manuelle
On peut automatiser l'affichage de sorte que la prsentation l'cran passe la diapositive suivante lorsqu'on clique avec la souris ou on tape sur la barre
d'espace. Les effets appliqus aux objets de la diapo
sont excuts automatiquement.
Transition semi-automatique
La prsentation l'cran passe automatiquement la

diapo suivante aprs la dure indique. Les effets
appliqus aux objets de la diapo sont excuts automatiquement.
Transition automatique
4) Les modes d'affichage d'une prsentation
Lorsqu'on travaille sur une prsentation il est possible de gnrer diffrentes actions en choisissant
des modes d'affichage spcifiques.
Dmarche suivre
Pour choisir un mode d'affichage pour une prsentation on peut suivre la
dmarche suivante :
* Activer le menu qui permet d'afficher un mode,
* Choisir la commande Zone de travail ou quivalent,
* Choisir l'un des modes.
65
Figure 11: Les modes d'affichage d'un prsentation
Mode
Description
Le mode Dessin
(mode par dfaut)
Une diapositive qui occupe tout l'espace du travail,

tous les outils graphiques sont disponibles. La diapositive apparat telle qu'elle sera dans la prsentation.
Le mode Plan
affiche le texte de votre diapositive, permet de l'diter

et de le corriger.
Le mode Diapo
Affiche les miniatures de plusieurs diapositives et permet de les trier manuellement, de programmer leur
passage...
Le mode Notes
Permet d'diter un bloc notes sur lequel vous saisirez

des informations qui n'apparatront pas sur les diapositives projetes l'cran.
Le mode Prospectus
Permet d'imprimer les diapositives que vous souhaitez.
Remarque :
- Les noms des modes peuvent varier d'un logiciel un autre.
5) Personnaliser la prsentation l'cran (diaporamas)

Une fois la prsentation est conue, On peut personnaliser plusieurs prsentations l'cran dites
aussi diaporama.
Dmarche suivre
Pour personnaliser la prsentation l'cran d'une prsentation on peut suivre
* Activer le menu qui permet de personnaliser un diaporama,
* Choisir la commande correspondante,
* Crer un nouveau Diaporama personnalis,
* Choisir les diapositives ainsi que leur ordre dans la prsentation l'cran,
* Valider.
66

6) Cration d'une animation
Dans cette section, on ne va pas animer un objet, mais plutt crer une animation l'aide des images ou des dessins.
Dmarche suivre
Pour crer une animation sur un objet d'une diapositive on peut suivre la
dmarche suivante :
* Activer le menu qui permet de lancer la commande Animation,
* Slectionner un objet de la diapositive,
* Insrer cet objet dans la bote de dialogue affiche,
* Rpter la 2me et la 3me tape pour tous les objets de l'animation,
* Paramtrer l'animation en fixant :
- La priode pendant laquelle l'image active doit tre affiche,
- Nombre de rptition,
-
* Valider l'aide du bouton Crer.
Remarque :
- L'animation cre se comporte exactement comme les autres objets dans la
mesure ou on peut la copier, la coller, la dplacer dans une diapositive.
B- CREATION DE PAGES WEB

I- Cration de pages Web
Dans la suite, on va choisir un exemple pratique sur le quel on appliquera les activits prvues dans
ce module.
Enonc
On se propose de crer un site web comportant trois pages enregistrer sous les noms respectifs
"INTERNET-DANGERS-SOLUTIONS", "DANGERS " et "PRECAUTIONS"
*La premire page peut avoir le contenu suivant :
- Le titre : Les dangers d'Internet
- Le texte :
Internet est une source importante d'informations sur toutes sortes de thmes, mais la navigation travers les sites Web peut engendrer des dangers qui peuvent toucher :
> l'utilisateur (contenu faux, sites interdits, atteinte la libert individuelle, incitation la
haine et au racisme, incitation la violence, drogue, criminalit, sexe, )
>l'quipement (virus informatique, destruction de donnes, piratage du contenu du disque
dur, )
- Deux zones textes "DANGERS " et "PRECAUTIONS" servant de liens vers les deux autres
pages
67

*La deuxime page "DANGERS" peut avoir le contenu suivant :
- Le titre : Dangers d'Internet
- Le texte :
Des statistiques montrent que sur Internet on recense plusieurs milliers de sites interdits.
Le contenu de ces sites peut tre :
>un danger pour les mineurs
>des informations fausses (Sciences, histoires, presses, conomie, statistiques,)
>des atteintes la libert individuelle
>des attaques des ordinateurs connects Internet par des virus
>du piratage d'informations personnelles ou confidentielles
>
- une zone texte "ACCUEIL " servant de lien vers la page "INTERNET-DANGERS-SOLUTIONS"
*La troisime page "PREVENTIONS" peut avoir le contenu suivant :
- Le titre : Comment se protger ?
- Le texte :
Pour minimiser l'effet de ces dangers, le mot cl c'est la prvention. Ceci se traduit par une
stratgie de conseils, de culture de bonne utilisation d'Internet, d'utilisation d'outils logiciels
de protection,
Tout le monde est impliqu pour protger les mineurs :
>les mineurs
>les parents
>l'cole
>les responsables des espaces Internet
>les fournisseurs de services
>les hbergeurs de sites
>les propritaires de sites
>l'Etat
>
- une zone texte "ACCUEIL " " servant de lien vers la page "INTERNET-DANGERS-SOLUTIONS"
- Une image illustrant le thme
Activit 13
On se propose de crer les trois pages cites dans l'exemple ci-dessus.
- Lancer le logiciel de cration de page Web,
- Trouver le menu et reconnatre la commande de cration d'une page Web,
- Crer les trois pages Web demandes et les enregistrer sous leurs noms proposs.
68
Dmarche suivre
Pour crer une page Web on peut suivre la dmarche suivante :
* Lancer le logiciel de cration de page Web
* Choisir la commande Nouveau,
* Choisir Page,
* Choisir le model de page ou du site crer,
* Valider.

1) Insertion d'un fichier
Activit 14
On se propose d'insrer un fichier existant qui parle des dangers d'Internet dans une page web. Ce
fichier peut tre le rsultat de recherche sur Internet sur le thme "SITES INTERDITS" ou "SITES
PROHIBES"
- Crer une nouvelle page Web et l'enregistrer sous le nom "Lecture"
- Trouver le menu et reconnatre la commande ncessaire l'insertion d'un fichier existant dans cette
page Web.
Dmarche suivre
Pour insrer un fichier dans une page Web on peut suivre la dmarche suivante :
* Positionner le curseur l'endroit de l'insertion,
* Choisir le type du fichier insrer,
* Valider.
69

2) Insertion d'une feuille de calcul
Activit 15
On suppose qu'on a besoin d'un tableau contenant des valeurs qu'on peut utiliser pour faire des
calculs comme dans une feuille de calcul sous un tableur.
- Trouver le menu et reconnatre la commande ncessaire cette action.
Dmarche suivre
Pour insrer une feuille de calcul dans une page Web on peut suivre la dmarche suivante :
* Positionner le curseur l'endroit de la slection,
* Choisir la commande Feuille de calcul de la commande Composant,
3) Insertion d'un tableau
Activit 16
On suppose qu'on veut insrer un tableau dans une page web.
Dmarche suivre
Pour insrer un tableau dans une page Web on peut suivre la dmarche suivante :
* Activer le menu Tableau,
* Choisir la commande Insrer/Tableau
* Dans la fentre qui s'ouvre prciser le nombre de colonne, le nombre
de lignes et certaines autres caractristiques du tableau
* Valider
4) Insertion de la date et de lheure
Activit 17
On se propose d'ajouter dans la premire page l'affichage de la date et de l'heure systme.
70
Dmarche suivre
Pour insrer la date et/ou l'heure systme dans une page Web on peut suivre la
dmarche suivante :
* dans la fentre qui s'ouvre, slectionner le format de la date et/ou l'heure
systme voulu,
* valider.
Activit 18
On se propose d'insrer une image significative dans la premire page.
- Appliquer la mme technique sur les autres pages.
Dmarche suivre
Pour insrer une image dans une page Web on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande Image,
* Slectionner l'image insrer
* valider.
6) Insertion d'une ligne horizontale
Activit 19
On se propose d'insrer une ligne horizontale dans la premire page entre le titre et le reste des informations.
71
Dmarche suivre
Pour insrer un trait horizontal dans une page Web on peut suivre la dmarche
suivante :
* Choisir la commande Trait horizontal,

1) Insertion de thme
Activit 20
On se propose d'insrer une ligne horizontale dans la premire page entre le titre et le reste des informations.
Dmarche suivre
Pour ajouter un thme dans une page Web on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande Thme,
* Dans la fentre qui s'ouvre slectionner le model de thme appliquer,
* Personnaliser, si ncessaire, le thme choisi en modifiant la couleur, la
forme des composants, )
* Valider.
2) Insertion d'arrire plan
Activit 21
On se propose d'ajouter un arrire plan la premire page.
- Qu'appelle-t-on cette technique ?
72
Dmarche suivre
Pour ajouter un arrire plan une page Web on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande Arrire-plan,
* Dans la fentre qui s'ouvre slectionner le model d'arrire plan appliquer,
* Valider.
3) Bordure et trame
Activit 22
On se propose d'encadrer le titre de la premire page et de lui ajouter une couleur de fond.
- Appliquer la mme technique pour les titres des autres pages.
Dmarche suivre
Pour ajouter une bordure et/ou une trame de fond dans une page Web on peut
* Slectionner la zone encadrer ou lui ajouter une trame de fond,
* Choisir la commande Bordure et trame,
* Dans la fentre qui s'ouvre, choisir le type de bordure et/ou de trame
appliquer,
* Valider.
4) Puces et numros
Activit 23
On se propose de remplacer les tirets du texte de la premire page par des numros pour obtenir la
forme suivante :
1) l'utilisateur (contenu faux, sites interdits, atteinte la libert individuelle, incitation la haine et au
racisme, incitation la violence, drogue, criminalit, sexe, )
2) l'quipement (virus informatique, destruction de donnes, piratage du contenu du disque dur, )
- Trouver le menu et reconnatre la commande ncessaire pour faire cette modification
- Modifier les tirets dans les autres pages.
73
Dmarche suivre
Pour ajouter des numros ou des puces devant des lignes dans une page Web
* Dans la fentre qui s'ouvre, slectionner le type de puces ou de numros
voulu,
* Personnaliser, si ncessaire, les puces en modifiant le style, la police, la
taille, la couleur, ...
* Valider.
IV- Liens hypertextes

1) d'un signet et d'un lien interne
Activit 24
Dans certains cas, le contenu d'une page Web peut tre long pour tre afficher en totalit sur le mme
cran ; dans ce cas pour visualiser la fin de la page Web on est amen parcourir tout le contenu.
On peut se brancher un endroit donn de la page en utilisant une technique de liens.
- Appliquer cette technique sur la page "LECTURE"
Dmarche suivre
Pour crer un lien hypertexte interne dans la mme page Web on peut suivre la
dmarche suivante :
* Slectionner l'endroit cible du lien hypertexte.
* Dans la fentre qui s'ouvre slectionner le nom du signet cr prcdemment,
* Valider.
2) Insertion d'un lien externe
74

Activit 25
On se propose d'assurer une navigation aise entre les diffrentes pages dj cres en utilisant une
technique de liens.
- Appliquer cette technique entre les diffrentes pages.
Dmarche suivre
* Slectionner l'endroit "source" du lien hypertexte,
* Dans la fentre qui s'ouvre, slectionner la page Web "destination" du lien
hypertexte,
* Valider.
Exploration d'une page Web

Un site Web est d'autant plus intressant, si en plus de son contenu scientifique, il est simple explorer. Pour cela, il est indispensable de visualiser les pages pour voir leurs allures et de tester les liens
hypertextes, cette opration se fait gnralement par un explorateur Internet ou en utilisant le navigateur du logiciel d'dition de page Web.
V- animations dans une page Web

1) Insertion d'un texte dfilant
Activit 26
On se propose d'amliorer la premire page en lui ajoutant un texte qui se dplace horizontalement.
Le contenu de ce texte peut tre "BONNE NAVIGATION".
Dmarche suivre
Pour insrer un texte dfilant dans une page Web on peut suivre la dmarche
suivante :
* Choisir la commande Composant Web,
* Dans la fentre qui s'ouvre, slectionner Texte dfilant puis valider
* dans la fentre qui s'ouvre, taper le texte et choisir sa mise en forme puis
prciser les caractristiques de dfilement,
* valider.
75

2) Transition de pages
Activit 27
On se propose d'ajouter des effets lors de l'ouverture et/ou de la fermeture de la premire page;
Dmarche suivre
Pour ajouter une transition une page Web on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande Transitions de page,
* Dans la fentre qui s'ouvre, slectionner l'effet de transition appliquer
et fixer ses paramtres,
* Valider.
II- Rsum
Un logiciel de prsentation est souvent utilis pour prsenter des travaux sous formes d'exposs
devant un public. Le travail peut tre expos sous forme de projection murale.
Ce type de logiciel permet, en plus des oprations courantes de saisie de texte, d'insertion d'images,
etc., d'insrer du son et d'attribuer de l'animation aux diffrents objets sur les diapositives.
Un logiciel de cration de pages web lui fournit un moyen plus souple qu'un logiciel de traitement
de texte pour prsenter sous forme de pages web des informations concernant un thme donn.
L'ensemble des pages web forme un site web.
Le produit d'un logiciel de prsentation ou celui d'un logiciel de cration de pages web peut tre
prsent sous forme d'un document ou d'un CD ou d'un site Web.
76
Exercices
Exercice 1
Utiliser le logiciel de prsentation disponible dans le laboratoire pour raliser une prsentation
dtaillant les services dInternet.
Exercice 2
On se propose de raliser un expos prsentant lvolution conomique en Tunisie durant la les 10
dernires annes.
Utiliser un logiciel de prsentation disponible pour raliser ce travail.
Exercice 3
Utiliser le logiciel de prsentation disponible dans le laboratoire pour raliser une prsentation expliquant les dangers d'Internet.
Exercice 4
Utiliser le logiciel de prsentation disponible dans le laboratoire pour raliser une prsentation parlant
de votre lyce.
Exercice 5
Utiliser le logiciel de prsentation disponible dans le laboratoire pour raliser pour raliser une prsentation parlant du tourisme en Tunisie.
Exercice 6
Utiliser le logiciel de prsentation disponible dans le laboratoire pour raliser pour raliser une prsentation parlant du festival de Carthage.
Exercice 7
Utiliser le logiciel de prsentation disponible dans le laboratoire pour raliser une prsentation parlant
du tourisme en Tunisie.
Pour la suite des exercices, utiliser les services d'Internet et le logiciel de cration de pages
Web disponible dans le laboratoire.
Exercice 8
Crer un site Web prsentant les dangers d'Internet
Exercice 9
Crer un site Web prsentant les dangers d'Internet
Exercice 10
Crer un site Web prsentant les maladies sexuellement transmissibles
Exercice 11
Crer un site Web prsentant les dangers de la pollution sur le globe terrestre
Exercice 12
Crer un site Web prsentant les sept merveilles du monde
Exercice 13
Crer un site Web prsentant les diffrents types de socits avec quelques explications pour chacun.
Exercice 14
Crer un site Web prsentant le commerce lectronique.
77
Lecture
LES OUTILS DE PRESENTATION
Les outils de prsentation High Tech
Oublions les catalogues papiers pour prsenter leur offre. Aujourd'hui, les commerciaux recherchent
efficacit, rapidit et haute technologie. Internet, CD et DVD-Rom, webconfrence Les outils de prsentation multimdias offrent des possibilits dcuples par rapport celles des catalogues, lutins et
autres books, pour un cot pas forcment prohibitif.
1) CD-Rom et DVD-Rom
La plupart des commerciaux sont quips d'un ordinateur portable avec lecteur de CD-Rom. Ses applications offrent de multiples possibilits de dveloppement aux directions qui l'ont choisi. C'est d'abord
un bon outil de communication. Le vendeur qui se sert d'un CD-Rom pour prsenter son offre a deux
solutions, selon le budget consacr : soit il se contente de faire une prsentation au client sur son portable, au cours de laquelle il peut effectuer des dmonstrations du produit ainsi que des mises en situation, soit il laisse le CD-Rom au client pour qu'il puisse lui-mme dcouvrir l'offre qui lui est faite.
Prcision utile : offrir un CD-Rom chacun de ses prospects est plutt une pratique B to B, pour des
raisons videntes de cot. Cet outil peut galement tre utilis dans le but d'animer un rseau de
vente. Les changes d'informations entre la direction commerciale et les vendeurs, qui se faisaient
avant par d'autres moyens tels que le fax, le tlex ou le tlphone, prennent alors une autre dimension
tout en crant une relle synergie entre les diffrents acteurs. Les commerciaux peuvent ainsi avoir
accs de manire plus interactive la prsentation des nouveaux produits, aux conditions gnrales
de vente, etc. Autre application du CD-Rom : c'est un support efficace de formation des vendeurs. Le
CD-Rom anim, employ par un formateur, permet de raliser un grand nombre d'exercices interactifs
trs "pratiques". Ainsi, il est possible d'organiser des simulations de vente homme-machine. Enfin, le
CD-Rom peut tre utilis dans un but d'animation commerciale, pour "booster" ou prsenter un produit
en vnementiel dans un grand magasin ou au cours d'un salon. Dans ce cas, l'outil est dclin sous
la forme de bornes interactives. Les principaux avantages du CD-Rom sont sa grande capacit de
stockage, la diversit des lments stocks (vido, son, etc.), la prennit et l'inusabilit du produit, et
son faible encombrement qui lui confre la possibilit d'tre facilement envoy des prospects, par
exemple. Il est, de plus, possible de personnaliser totalement un CD-Rom en fonction de son utilisateur ou de la cible vise. Enfin, le CD-Rom peut tre coupl Internet dans un but d'optimisation de
l'interactivit. Un inconvnient majeur tout de mme : le CD-Rom n'est pas trs volutif, ce qui ne facilite pas la mise jour des informations. Cela explique en grande partie que d'autres outils tels
qu'Internet le supplantent de plus en plus dans l'quipement des forces de vente. L'avenir semble, en
revanche, sourire au DVD. Avec les mmes possibilits que son "grand-frre", il bnficie de bien plus
d'avantages, notamment celui de pouvoir stocker un volume d'informations bien suprieur celui du
CD-Rom.
2) Internet
Pour une entreprise, crer son site Internet signifie ouvrir sa communication sur le monde et prsenter son offre une cible potentiellement illimite. Tout cela pour un cot trs comptitif et sans limitation dans le temps. Le Web confre son contenu ractivit et volutivit. L'interactivit
78
Lecture
qu'apporte un site Internet est aussi un lment prendre en compte lorsque vient l'heure du choix de
son outil. Cela entrane un changement des relations client-fournisseur, notamment grce au e-commerce et ses avantages. Vendre ses produits sur son site Internet, c'est tendre sa clientle sans
avoir augmenter sa force de vente. Les possibilits de mise jour d'un site sont immenses et facilitent grandement le travail des commerciaux. Autant les informations contenues dans un CD-Rom peuvent se rvler rapidement obsoltes, autant un site Web coupl une base de donnes peut s'imposer comme un outil indispensable pour les forces de vente. Ces dernires peuvent ainsi avoir facilement accs des informations, "rafrachies" rgulirement, sur les stocks, les prix, l'avancement des
commandes, etc. Tout cela est facteur de progrs en termes de dlais et de cots, la fois pour le vendeur et pour son client. Outre la cration du site et sa mise jour, Internet ncessite peu de moyens
supplmentaires, les commerciaux tant pratiquement tous quips d'un PC avec modem. Formidable
outil commercial, Internet a nanmoins quelques inconvnients. Avant de se lancer, il faut anticiper les
petits "dsagrments" qu'il peut causer, particulirement sur le plan stratgique. Prsenter son entreprise et son offre une cible aussi large, cela signifie aussi offrir une vue imprenable sur soi-mme
la concurrence. Par ailleurs, lorsque l'entreprise dcide de se lancer dans l'e-commerce, elle doit se
doter d'une logistique inhabituelle. L aussi, pour Internet comme pour le CD-Rom, le cot est trs
variable. Cela peut aller de la quasi-gratuit, pour des sites vitrines prsentant simplement l'entreprise, une somme approchant le million de francs, pour des solutions d'e-commerce beaucoup plus
complexes.
3) vidoprojection
Que ce soit lors d'une confrence ou d'une prsentation client, la vidoprojection reste une valeur sre
parmi les outils de prsentation multimdia. Le principe est simple : le vido projecteur se connecte
un ordinateur portable et permet ainsi de complter une prsentation orale avec des images et des graphiques visibles par une assemble trs large. Cet outil, grce son efficacit, reste le plus usit,
notamment lors de confrences. Le choix est d'autant plus important que les principaux constructeurs
(Epson, Hitachi, Sony, Philips, 3M et Infocus) rivalisent d'ingniosit technique pour donner leurs produits un maximum d'efficacit. Cela rend donc les vidoprojecteurs de nouvelle gnration beaucoup
plus performants que leurs ans, qui taient, eux, trs compliqus utiliser. Parmi les lments qui
ont t nettement amliors, citons la maniabilit des appareils. En effet, l'ancienne gnration de
vidoprojecteurs ne proposait que des machines lourdes et encombrantes. Les constructeurs ont,
aujourd'hui, pris la bonne habitude de miniaturiser leurs produits. La majorit d'entre eux pse entre 4
et 5 kg, mais il est possible de trouver des "ultraportables" avoisinant les 2,5 kg. Avant d'investir dans
une vido projecteur, certains critres primordiaux sont prendre en compte. D'abord, vrifier que l'appareil est quip de l'affichage LCD (liquid crystal display), mme s'il est dsormais rare de trouver
dans le commerce des machines dpourvues de cette technologie. La qualit d'un vido projecteur
dpend aussi de sa dfinition en pixels (au minimum 1 024 5 768), de sa focale (Comil commercialise
un vido projecteur Hitachi zoom focal trs important, avec lequel on obtient une image de 1,53 m
de large pour un recul de 1,50 m seulement) et de sa luminosit. Pour plus d'efficacit, il est galement
souhaitable que l'appareil soit compatible avec le numrique. Le dernier critre prendre en compte
est le prix, qui reste assez lev pour les appareils de bonne qualit.
79
Lecture
4) La webconfrence
Tout le monde connat dj la visioconfrence, qui permet d'organiser des runions distance, vitant
ainsi d'avoir rassembler physiquement les participants. Aujourd'hui, le principe a tendance se
moderniser en intgrant le facteur Internet l'quation. La webconfrence offre, en effet, des possibilits nombreuses et indites. Deux options coexistent. La premire demande peu d'investissement en
matriel mais n'autorise que le "point point". Pour la mise en oeuvre, il faut s'quiper d'un ordinateur,
d'une connexion Internet, d'un kit de visioconfrence avec web-cam et casque, et d'un logiciel de gestion de la visioconfrence tel que Netmeeting, de Microsoft. Si l'option "multipoint" est retenue, il est
ncessaire de s'adresser des socits spcialises. Genesys ou evoke proposent des solutions de
webconfrence trs compltes. La mise en oeuvre de ces solutions est assez complexe mais leur principe est simple : un certain nombre de personnes se connectent au Web et, en parallle, une ligne
tlphonique. Il leur est alors possible de suivre une prsentation de transparents ou Powerpoint distance, avec commentaires audio en prime. Cette solution s'applique des prsentations commerciales et permet de rduire les cots d'acquisition client en remplaant la premire visite par une prsentation en webconfrence. Autre avantage, la rduction du "time to market", en disposant d'un nouveau
canal de vente ds que le produit est prt pour la commercialisation. Mais la webconfrence peut galement servir la formation des quipes de vente lorsqu'elles sont rparties travers la France. Le
cot d'utilisation de ce genre d'outil se calcule l'vnement. Il existe toutefois un inconvnient au
recours systmatique certains de ces outils high-tech trs pratiques : l'accoutumance. En effet, il ne
faut pas oublier qu'ils ne remplaceront jamais le contact avec le client, primordial dans l'acte de vente.
Isabelle Condou
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Internet
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CHAPITRE4
Internet
Objectifs
- Exploiter les services d'Internet
- Mettre profit les diffrents techniques de recherche d'information.
Plan du chapitre
III- Navigateurs Web
IV- Moteurs de recherche
V- Annuaires
VI- Mthodologie de recherche documentaire
VII- Projet
Rsum
Exercices
Lecture
82
Chapitre 4
Internet
I- DEFINITION D'INTERNET
L'Internet ou Internet est un rseau mondial de rseaux informatiques interconnects reposant
sur le protocole IP. Le terme dsigne en anglais n'importe quelle interconnexion de rseaux
d'ordinateurs, d'o la contraction : inter + net (abrviation de network, rseau).
Internet sert de support de nombreux systmes, notamment le Web (hypertexte) qui en a fait
la popularit. Par extension, le terme Internet peut dsigner, tort, le World Wide Web alors
que celui-ci n'en dsigne qu'une des utilisations, le courrier lectronique en tant une autre,
tout aussi populaire.
1) Que trouve-t-on sur Internet ?
Activit 1
On vous demande de faire un recensement des diffrentes informations qu'on peut trouver sur
Internet.
NB : Cette activit pourrait tre faite avec l'aide de l'enseignant en prsentant des documents
multimdia et en se servant du Web.
Sur Internet, on trouve toutes sortes d'information. Cela va des articles scientifiques en ligne jusqu' la
commande de billet d'avion en passant par la discussion en direct.
* Les articles scientifiques
* Les documents officiels
* Les recherches en cours dans le laboratoire d'une universit donne
* Le corps humain sous toutes ses facettes
* Des coupes d'histologie
* Des QCM en gntique
* Des dictionnaires et des encyclopdies
* Poser des questions un spcialiste via un forum ou par mail
* Les journaux de tous pays
* La radio ou la TV en direct
* L'intgralit de certains livres tombs dans le domaine public (50 ans)
* Des muses virtuels
* Les horaires de trains ou d'avions et commander des billets
* Faire des transactions bancaires
* Les critiques de livres, de films, de BD,...
* La bande annonce amricaine du Seigneur des Anneaux
* Les gnriques de votre dessin anim prfr
* Le catalogue d'une revue scientifique
* L'adresse d'un magasin dans une ville d'un pays donn.
* L'envoi de SMS
* La dernire version de votre logiciel prfr
* Les rsultats sportifs en direct.
83
Chapitre 4 - Internet
*
*
*
*
De la musique, des films,...

Des jeux en ligne
Parler en direct un parent en voyage au Brsil
...
2) Documents et formats des informations sur Internet
Activit 2
Sous quels types peuvent se prsenter les informations sur Internet ? Essayer avec l'aide de l'enseignant de dgager les diffrentes caractristiques de l'information sur Internet.
Sur Internet on peut trouver toutes sortes de documents sous diffrents formats de fichiers (textes,
images, vidos, sons, applications,...). Afin de lire et d'utiliser ces fichiers, il faut possder les logiciels
adquats. Chaque type de document est numris sous un format spcifique qui ncessite, pour le
visualiser ou le retraiter, des logiciels particuliers. Les navigateurs rcents intgrent dsormais de nombreux techniques permettant de visualiser certains documents. Mais pour les autres, sans le logiciel
appropri, il est impossible de les consulter. Dans ce cas, il faut reconnatre le format du fichier et chercher un logiciel capable de l'ouvrir.
L'information sur Internet est
* htrogne (contenu et format)
* instable et phmre (liens morts, changement d'adresse...)
* multilingue
* renouvele continuellement
* gratuite ou payante
* non structure
Par ailleurs,
* Aucun des outils ne couvre la totalit des ressources (on estime 12 milliards au moins le nombre
de pages Web "visibles" en 2005, le Web invisible serait estim 600 milliards de documents !)
* On ne trouve pas tout ce que l'on cherche sur Internet.
* L'information n'y est pas toujours fiable
II- Principaux services d'Internet

1) LA TOILE - WORLD WIDE WEB
Activit 3
a) On se propose de consulter le site du Ministre de l'Education et de la Formation tunisienne
EDUNET.TN ; avec l'aide de l'enseignant :
* Lancer Internet
* Visiter ce site et consulter ses diffrentes rubriques
b) Visiter d'autres sites sur Internet.
Le World Wide Web, ou Toile d'Araigne Mondiale, est le sous-ensemble des serveurs Internet qui
offrent des informations consultables sous forme de documents hypertextes et multimdia. Le protocole utilis est HTTP (HyperText Transport Protocol).
Comme FTP, HTTP sert transfrer des fichiers. Cependant les possibilits offertes sont bien plus
grandes car on transfre la plupart du temps des fichiers au format HTML (HyperText Markup
Language), qui permet d'inclure diffrents types de documents (images, texte, etc.) au sein d'un
mme document hypertexte. Par un systme de liens, on navigue automatiquement et sans s'en rendre compte d'un site l'autre de l'Internet, c'est ce qui s'appelle le Surf.
84
C'est sans doute le service Internet le plus attractif car il mle tout la fois images, textes, sons, vido,
etc. C'est sans doute aussi le service le plus consommateur de ressources car les documents que l'on
transfre peuvent tre de taille trs importante. La navigation entre les diffrentes pages et entre les
diffrents sites est assure par des liens hypertextes.
2) Le courrier lectronique - email
Activit 4
Comment faire pour pouvoir envoyer des messages (lettres) des personnes se trouvant des distances en utilisant Internet ?
Avec l'aide de l'enseignant, crer des comptes email et changer des messages entre lves de la
classe.
Le courrier lectronique est le service de transfert de messages qu'on envoie par Internet vers les botes aux lettres lectronique des personnes qui ces messages sont destins. On appelle galement
courrier lectronique l'ensemble des messages ainsi changs. Pour recevoir et consulter des messages, il est indispensable de possder une adresse lectronique. C'est un mode de communication
asynchrone : l'inverse du tlphone par exemple, il ne ncessite pas la prsence simultane des
deux parties en communication.
Ce service est certainement le plus utilis sur Internet, avec plusieurs milliards de messages changs
par an.
Ces messages peuvent comporter ventuellement des documents attachs, que l'on appelle pices
jointes et qui peuvent tre de n'importe quel type. Ces documents sont gnralement encods pour
pouvoir passer travers certains serveurs de courrier.
Les messages lectroniques peuvent recevoir des options particulires, telles que la priorit, l'accus
de rception, l'authentification de l'metteur, l'envoi sous forme de document mis en forme (par dfaut
c'est en texte pur), etc.
Un message lectronique est achemin immdiatement son destinataire. Mme si celui-ci est l'autre bout du monde, il ne faudra normalement que quelques secondes ou minutes pour qu'il le reoive,
et ce pour un cot quasi nul pour l'metteur et le rcepteur. On voit immdiatement l'avantage que cela
a par rapport au fax, ou mme au tlphone. De plus, contrairement au fax, on peut tout fait envoyer
des documents en couleurs. Ils arriveront exactement l'identique chez le rcepteur du message, qui
pourra d'ailleurs modifier les documents en question puis les renvoyer. Les coordonnes lectroniques
d'un utilisateur (personne ou machine) comprenant son nom d'utilisateur suivi du symbole @, du nom
de son serveur de messagerie (gnralement le nom de son entreprise ou organisation, suivi du code
de son domaine d'appartenance).
Exemple : foulen.foulani@edunet.tn
3) Listes de discussion, listes de diffusion, lettres d'information
Activit 5
En utilisant Internet et avec l'aide de l'enseignant, essayer de dgager le rle du service Listes de discussion.
Les listes sont ddies un sujet prcis et fonctionnent via le courrier lectronique. Une adresse
lectronique est associe chaque liste et lorsque qu'un message est envoy cette adresse, tous
les abonns le reoivent. Pour participer ou recevoir les messages il est ncessaire de s'y inscrire au
pralable.
85
La diffrence entre une liste de discussion et une lettre d'information est que dans le premier cas, tous
les abonnes peuvent envoyer un message alors que dans le deuxime cas, c'est une lettre lectronique envoye rgulirement (en gnral tous les mois) tous les abonns. Ceux-ci sont passifs dans
la mesure o ils n'envoient pas de messages. Cependant, ils peuvent parfois participer la rdaction
de la lettre.
Les listes sont parfois, un passage oblig lors de la recherche documentaire. En effet, elles rassemblent en gnral de nombreux spcialistes d'un domaine et lorsque que l'on ne trouve pas ce que l'on
cherche il est parfois trs utile de faire appel ces experts. Ceux-ci peuvent fournir toutes sortes d'informations le plus souvent sous forme d'adresses Web, de conseils de recherche, de rfrences bibliographiques mais aussi parfois sous formes de documents, d'images...
4) Les groupes de discussion - newsgroups
Activit 6
Il est parfois intressant de demander des informations un groupe de spcialistes ou d'amis discutant un thme donn. Quel service doit on utiliser ?
Avec l'aide de l'enseignant, chercher des groupes de discussion et changer avec ses membres des
messages.
Les groupes de discussion ressemblent au courrier lectronique, et plus particulirement aux listes de
diffusion.
Il existe des milliers de groupes de discussion d'accs libre sur Internet, ces groupes concernent des
sujets varis touchant tous les sujets. Il existe aussi des groupes de discussion dans des organismes ou entreprises, mais qui ne sont pas accessibles de l'extrieur.
Il est bien conseill d'avoir un comportement de bonne conduite pour le parfait internaute. Ces conseils
dcrivent notamment ce qu'on ne doit surtout pas faire lors de l'envoi de messages lectronique, que
ce soit dans les groupes de discussion ou ailleurs. De plus, chaque groupe de discussion a une charte dcrivant son thme principal, s'il est modr ou non, et quelle est la conduite tenir dans ce groupe particulier. Il est par exemple particulirement mal vu d'envoyer des messages injurieux ou provocants, d'envoyer de la publicit dans un groupe qui ne l'accepte pas, de ne pas respecter la langue utilise pour un groupe, et les contrevenants s'exposent recevoir de trs nombreux messages de protestation, et tre l'objet du mpris des autres Internautes.
Les groupes de discussion fonctionnent selon le mode diffusant. Un message envoy va tre diffus
vers tous les autres serveurs de news de la rgion ou du monde (selon les options). Un message
adress un groupe de discussion va en fait voyager de serveur en serveur travers le monde, et il
faut souvent plusieurs heures pour qu'il ait fait le tour de la plante. A l'inverse, le courrier lectronique
va directement de l'metteur au destinataire en passant par le moins d'intermdiaires possibles.
5) Usenet (Les news, forums)
Activit 7
En utilisant Internet et avec l'aide de l'enseignant, essayer de dgager le rle du service UseNet.
Usenet (galement connu sous le nom NetNews) est un ensemble de protocoles servant gnrer,
stocker et rcuprer des "articles" (qui sont proches, dans leur structure, des emails), et permet l'change de ces articles entre les membres d'une communaut qui peut tre rpartie sur une zone
potentiellement trs tendue. Usenet est organis autour du principe de groupes de discussion ou
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newsgroups, qui rassemblent chacun des articles (contributions) sur un sujet prcis. Les sujets des
groupes de discussion sont organiss selon une hirarchie. Les utilisateurs emploient gnralement
un logiciel client appel lecteur de news (parfois aussi appel client de news, en rfrence au modle
client-serveur) pour lire et composer des articles Usenet. La plupart des navigateurs Internet permettent d'accder Usenet, mais ils sont rduits aux fonctions de base, manquant de bien des fonctions
orientes spcifiquement vers la lecture d'articles Usenet.
6) TELNET
Activit 8
En utilisant Internet et avec l'aide de l'enseignant, essayer de dgager le rle du service TELNET.
TELNET est le service permettant l'excution de programmes distance, en gnral sur un serveur
distant.
La commande TELNET vous permet de vous connecter sur une machine distante et d'y travailler exactement comme si vous tiez devant cet ordinateur. Toutes les commandes lances utilisent alors non
pas les ressources (mmoire, processeur, etc.) de votre ordinateur, mais de l'ordinateur distant.
Lors de la connexion une machine distante, vous devez fournir un nom d'utilisateur et un mot de
passe car l'accs est contrl. Nanmoins dans certains cas l'accs est libre, c'est dire que la
connexion est tablie directement, sans demander ni un nom d'utilisateur ni mot de passe.
7) FTP
Activit 9
On suppose qu'on a besoin d'un document sur le web se trouvant sous forme d'un fichier ; trouver avec
l'aide de l'enseignant, la mthode faire pour transfrer une copie de ce fichier sur votre ordinateur.
Le service FTP, qui signifie File Transfert Protocol, est un protocole d'change de fichiers informatiques. Grce la commande FTP on peut tlcharger des fichiers depuis un serveur distant et/ou placer des fichiers sur un serveur distant.
Comme pour TELNET, lors de la connexion un nom d'utilisateur et un mot de passe sont demands. Il
faut donc tre connu du systme distant. Nanmoins, il est d'usage que les serveurs FTP autorisent
les connections de type anonymes, c'est dire sans entrer de nom d'utilisateur ni de mot de passe.
Certains logiciels, comme les navigateurs WEB, cachent compltement le processus de transfert de
fichier l'utilisateur qui ne se rend mme pas compte qu'il utilise en fait FTP.
8) INTERNET RELAY CHAT (IRC), Chat
Activit 10
On peut avoir besoin de discuter avec des internautes sur le web. Comment faire ?
En utilisant Internet et avec l'aide de l'enseignant, essayer de dgager le rle du service Chat et de l'utiliser pour discuter avec d'autres internautes.
Le CHAT est un service d'change de messages en temps rel (synchrone) entre plusieurs utilisateurs
du rseau Internet, qui correspond en fait un service de confrence lectronique improvise qui s'articule autour du mode questions et rponses. Le succs d'IRC a t quelque peu diminu par l'arrive
des messageries instantanes.
87
III- Navigateur Web
Activit 11
En consultant les logiciels disponibles, trouver celui qui permet de lancer Internet.
En utilisant Internet et avec l'aide de l'enseignant, essayer de trouver d'autres logiciels permettant de
lancer Internet.
Logiciel de navigation conu pour le Web, qui permet aux utilisateurs d'explorer les ressources
d'Internet, en particulier les documents hypertextes. Un navigateur permet de se connecter un serveur Web, en utilisant le protocole HTTP, pour transfrer et afficher des pages Web au format HTML.
La plupart des navigateurs grent aussi d'autres protocoles, comme le HTTPS (sites Web scuriss)
et le FTP (transfert de fichiers), ou encore les transactions de paiement scurises en SSL et SET.
IV- Moteurs de recherche (recherche prcise)

Activit 12
Supposons que vous chercher des informations concernant un thme bien prcis, mais vous ne
connaissez pas l'adresse d'un site parlant de se sujet.
Exemple : chercher des informations sur le Sommet de la Socit de l'Information qui s'est tenu en
Tunisie. En utilisant Internet et avec l'aide de l'enseignant, trouver les marches suivre pour trouver
de telle information.
Les moteurs de recherche sont des ROBOTS qui indexent des millions de pages Web. La recherche
s'effectue sur les mots contenus dans le titre, la description et/ou la page elle-mme. Ce sont les outils
utiliser quand on cherche une information prcise qui peut tre situe sur une page particulire d'un
site.
Les moteurs de recherche sont les outils utiliser quand on cherche une information prcise. Leur couverture reste trs parcellaire (environ 20% du Web pour les meilleurs d'entre eux). Il est indispensable
de bien connatre la faon de les utiliser, leurs avantages et leurs limites.
En plus des moteurs gnralistes, il existe maintenant de nombreux moteurs de recherche spcialiss
dans une discipline donne, ou pour un type de document particulier (images, vidos,...)
Chaque robot fonctionne sa manire. Voil pourquoi les rsultats peuvent tre diffrents pour une
mme requte selon que l'on utilise tel ou tel moteur. Les trois principaux systmes d'indexation utiliss par les robots sont les suivants (certains en utilisent plusieurs):
* par mots cls. Lors de la conception d'une page Web, l'auteur peut indiquer une liste de mots cls
(non affiche l'cran : balise META keywords) qui sera recherche par le moteur.
* par titre. De mme, la balise TITLE indique aux moteurs de recherche le titre du document.
* dans le texte. Le robot indexe tous les mots (ou les mots des premires lignes) des pages Web.
88
V- Annuaires (recherche large)
Activit 13
En utilisant Internet et avec l'aide de l'enseignant, essayer d'afficher un annuaire.
Comparer un annuaire avec un moteur de recherche.
Les annuaires sont grs par des HUMAINS. Ils classent des SITES Web par thme. La recherche se
fait par catgories ou par mots contenus dans la FICHE descriptive du site. Ce sont les outils utiliser
quand on cherche des informations varies sur un sujet qui peut faire l'objet d'un site entier.
Ce genre de recherche se fait quand on dsire explorer un domaine assez vaste.
Les rpertoires ou annuaires sont trs diffrents des moteurs. Alors que ces derniers indexent automatiquement des PAGES Web, les annuaires recensent des SITES classs par catgories et sous
catgories. Ce classement est effectu par la main de l'homme et, ds lors, la pertinence et la qualit
des sites sont en gnral bien meilleures que sur un moteur de recherche.
Les responsables construisent donc une base de donnes de fiches descriptives contenant de l'information comme le titre, l'adresse URL, les sujets traits (sport, ducation, arts et spectacles, etc.), une
description et ventuellement un commentaire et des mots-cls.
A ct des annuaires gnraux, il existe maintenant de nombreux annuaires spcialiss dans un
domaine prcis (un pays, la mdecine, l'ducation, ...).
VI) Mthodologie de la recherche documentaire

Activit 14
On suppose qu'on a besoin d'information concernant un thme donn. Essayer de donner les tapes
faire pour chercher de telles informations sur le net.
Solution
On peut citer les tapes suivantes pour prparer de telle recherche.
1) Prparer sa recherche
Aprs la dmarche pralable (recherche documentaire) vous devez pouvoir rpondre aux questions
suivantes :
* Quel est le type d'information que je recherche?
* Quel est le type de document ?
* Quelle est la quantit d'information dont j'ai besoin ?
* Combien de temps ai-je pour mener ma recherche bien ?
* Quelles sont les limites de ma recherche ?
* Comment puis-je dfinir la question que je me pose ?
* Et donc, quels est l'outil qui peut m'aider le mieux ?
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2) Quel est le type d'information que je recherche?
Dfinir le type de recherche effectuer :
* Recherche de renseignements
* Exploration
* Dmonstration
* Analyse
* Synthse
Et donc le type d'information
* Gnrale (Remarque : Est-ce que l'information que je cherche peut faire l'objet d'un site entier ?)
* Spcifique
* Adresse de site
* Liste de rfrences
* ...
3) Quel est le type de document que je dois avoir ?

* Texte (html, doc, rtf, pdf)
* Image (gif, jpeg, png, autres formats)
* Vido
* Sons
4) Quelle est la quantit d'information dont j'ai besoin ?

* Exhaustive
* Ponctuelle
5) Combien de temps ai-je pour effectuer la recherche ?

* Beaucoup de temps
* Peu de temps
6) Quelles sont les limites de ma recherche ?

*
*
*
*
*
Langues
Priode couverte
Date de publication
Rgion couverte
Zone gographique des pages
7) Comment puis-je dfinir la question que je me pose ?

* En une phrase
* Puis l'aide de mots cls
* Organiser ensuite ces mots selon leur importance dans la recherche (ceux qui cadrent le domaine
de recherche et ceux qui prcisent la recherche)
* Chercher des synonymes (en anglais et en franais) de ces mots.
* Ecrire la requte de diffrentes manires l'aide des oprateurs boolens
8) Et donc, quels est l'outil qui peut m'aider le mieux ?

A l'aide de ces diffrentes rponses, vous tes en mesure de choisir
* Le(s) service(s) de l'Internet qui peu(ven)t vous donner l'information recherche
* La famille d'outils qui vous permettra de la trouver
* Et finalement l'outil (ou les outils) que vous utiliserez
90
9) Requte complexe et oprateurs boolens
Une fois les mots cls, leur importance relative et leurs synonymes dfinis, il convient de formuler sa
requte l'aide d'un langage d'interrogation.
Attention, vu la spcificit des outils, des mots cls gnriques peuvent tre utiliss sur un rpertoire
mais sur un moteur les rsultats donneront beaucoup dinformations inutiles. Inversement, des termes
trop prcis dans un annuaire risquent de ne pas donner de rponse ! D'autre part, les diffrents outils
de recherche n'utilisent pas toutes ces possibilits et chacun possde un langage d'interrogation spcifique.
On se sert en gnral des oprateurs boolens :
a) Oprateur par dfaut

Les internautes ont pris l'habitude de taper un ou deux mots-cls spars par un espace. L'espace est
compris de deux manires diffrentes par les outils de recherche : un ET ou un OU, le OU par dfaut
tant le plus frquent. Attention donc, lorsque l'on cherche "commerce lectronique", beaucoup d'outil
chercheront toutes les pages contenant "commerce", toutes les pages contenant "lectronique" et toutes les pages contenant les deux mots "commerce et lectronique". Ce qui augmente le nombre de
pages visiter et rend la recherche difficile.
b) AND (ET)
Associer deux mots (ou plus) une recherche est une excellente mthode, qui donne en gnral
d'assez bons rsultats en rduisant considrablement le nombre de pages trouves.
c) OR (OU)
Associer deux mots diffrents avec l'oprateur OR n'est pas vraiment conseiller dans la mesure o
le nombre de rsultats trouvs est en gnral impressionnant. Cela peut cependant tre utile dans le
cas o votre recherche peut s'exprimer de diffrentes manires (synonymes et concept lis).
d) NOT (SAUF)
a peut tre une excellente solution aux mots dsignant plusieurs concepts ou lorsque l'on sait que tel
type d'information ne nous sera d'aucune utilit. Cette mthode permet de rduire le nombre de pages
proposes.
Tableau rcapitulatif
Opration
Oprateurs
quivalents en anglais
Union
OU
OR, all of the terms, CAN

CONTAIN
Intersection
ET
AND, any of the terms, MUST

CONTAIN
Exclusion
SAUF
NOT, NOT AND, MUST NOT

CONTAIN
91
La plupart des outils de recherche permettent l'utilisation des syntaxes suivantes
Opration
Oprateurs
Exemples
Rechercher une expression
""
"histoire de la Tunisie"
Imposer un terme
+histoire +Tunisie
Exclure un terme
+Ruines -Romaines
Tronquer un terme (terme qui

commence par)
musi*
N.B : Attention, les signes + et doivent tre colls gauche du terme concern.
VI) Mthodologie de la recherche documentaire

Dans la suite on va utiliser les services d'Internet pour chercher des informations sur un sujet donn.
Les informations recueillies sur Internet seront collectes, classes et rorganises pour construire un
document source d'informations sur le sujet choisi.
Le produit peut tre prsent sous forme d'un site web, d'un CD, d'une prsentation,
Exemple de projet
En se propose de chercher des informations concernant les risques et les dangers de l'utilisation de
l'Internet : informations fausses, atteinte la libert individuelle, atteinte la dignit humaine, sites prsentant des dangers aux enfants (sexe, drogue, armes, violence, haine raciale, racisme,..) etc.
Question
Utiliser Internet pour chercher les informations demandes. Le rsultat sera produit sous forme d'un
site web.
Rsum
Internet est un outil indispensable pour chercher des informations sur des informations sur diffrents thmes.
L'utilisation de l'Internet facilite beaucoup de procdures dans les activits de la vie humaine.
Les informations sur Internet ne sont toutes contrles; donc il faut faire attention leurs exactitudes et leurs intentions caches.
La navigation sur Internet expose l'internaute plusieurs dangers, donc il est conseill de bien
informer les utilisateurs de ce fait.
92
Exercices
Exercice 1
De quoi a-t-on besoin pour se connecter Internet ?
Exercice 2
Peut -t-on contrler le rseau Internet ? Pourquoi ?
Exercice 3
Citer quelques services d'Internet en donnant leurs rles.
Exercice 4
Donner une dmarche suivre pour chercher des informations sur Internet.
Exercice 5
Rdiger un paragraphe parlant de l'exactitude des informations sur Internet.
Exercice 6
Utiliser un moteur de recherche pour chercher des informations sur un thme donn.
Exercice 7
Crez des comptes email et changez des messages avec le reste de la classe.
Exercice 8
Utiliser Internet pour chercher les prventions mtologiques
Exercice 9
En utilisant Internet, ralisez un projet contenant des informations sur un thme de votre choix.
93
Lecture
Histoire d'Internet
Internet, infrastructure de communication l'chelle plantaire issue de l'interconnexion de rseaux
informatiques publiques et privs, a t cr dans les annes 70. Depuis les annes 90 il ne cesse de
crotre vitesse exponentielle.
Les annes 60 : contexte de guerre froide

En 1957, suite au lancement du premier Spoutnik par les Sovitiques, le prsident Dwight D.
Eisenhower cre l'ARPA (Advanced Research Project Agency) au sein du DoD (Department of
Defense) pour piloter un certain nombre de projets dans le but d'assurer aux USA la supriorit scientifique et technique sur leurs voisins Russes. Cette organisation regroupait certains des plus brillants
cerveaux amricains qui dvelopprent le premier satellite oprationnel des US en 18 mois. Quelques
annes aprs, l'ARPA commena s'intresser aux rseaux d'ordinateurs et aux technologies de la
communication.
En 1967, Lawrence G. Roberts, rcemment
arriv la tte du projet de rseau informatique
l'ARPA, publie ses "Plans pour le rseau
ARPANET" au cours d'une confrence. Lors de
cette confrence sera aussi publi un papier
sur un concept de rseau commutation de
paquets par Donald Davies et Robert
Scantlebury du NPL (National Physical
Laboratory Royaume Uni) et galement un
figure 1
article de Paul Baran de la Rand Corporation
(militaires) au sujet de l'utilisation d'un rseau
commutation de paquets pour transmission scurise de la voix. Les militaires s'inquitaient en effet
de voir les dirigeants privs de communication si les lignes de tlphones disparaissaient aprs un
bombardement. Ainsi le projet de la Rand s'intressait l'ide des paquets passant de noeud en noeud
ayant la mme autorit sans systme central, une anarchie technologique qui mme en cas de destruction partielle du rseau, en cas de guerre nuclaire pourrait continuer fonctionner. Il est amusant
de noter que ces groupes ont travaill en parallle sur des concepts similaires et sans avoir connaissance des travaux des autres pour aboutir en mme temps la mme conclusion !
C'est aussi cause de la similitude entre le projet de la RAND et le projet de l'ARPA qu'est ne la fausse rumeur selon laquelle le rseau ARPANET avait t lanc cause du besoin de relier les ordinateurs entre eux par un rseau insensible aux destructions d'une guerre nuclaire.
Les annes 70/80 : ARPANET et le protocole TCP/IP

Oprationnel en 1969, le rseau ARPANET ne relie initialement que 4 instituts universitaires. Aprs
avoir rsolu certains problmes techniques, ARPANET devient rellement oprationnel, permettant
aux quatre institutions de transfrer des donnes et d'effectuer distance certains calculs longs sur
plusieurs ordinateurs afin d'aller plus vite.
94
Lecture
Tout au long des annes 70, les laboratoires de recherche sont progressivement relis au rseau
ARPANET. Contrairement aux rseaux conventionnels qui ne pouvaient accommoder que des machines de mme type, ARPANET prsentait un norme avantage, celui de pouvoir mettre en liaison des
machines htrognes (Unix, IBM,...) , condition toutefois qu'elles communiquent toutes selon le
mme mode. Cette normalisation impliquait une sorte de " charte ", un protocole standard universel.
Le protocole utilis sur ARPANET au dbut des annes 1970 s'appelait le NCP (Network Control
Protocol). Cependant, ds 1973 on envisage l'tablissement d'un nouveau protocole plus performant,
capable de mieux acheminer les messages en cas de destruction partielle du rseau en cas de guerre.
Environ dix ans plus tard en 1983, le NCP est dfinitivement abandonn au profit du TCP/IP que nous
utilisons encore aujourd'hui et qui constitue le protocole de base d'Internet. TCP est charg de segmenter le message en paquets et de rarranger ces derniers la rception, tandis que IP est charg
d'assurer l'acheminement des paquets d'ordinateur en ordinateur jusqu' destination.
Les annes 80/90 : d'Internet au WWW

En 1977, Internet devient ralit car le TCP/IP est effectivement utilis pour relier divers rseaux
ARPANET. Le nombre d'ordinateurs connects dpasse alors la centaine et depuis, ce nombre ne
cesse d'augmenter d'anne en anne.
L'origine du Web remonte mars 1989 lorsque Tim Berners-Lee, un informaticien au CERN, propose
de crer sur le site Internet du CERN un ensemble de documents relis les uns aux autres par des
liens hypertextes, afin de faciliter la recherche d'informations pour les physiciens des particules. En
1991 (300 000 ordinateurs connects) , alors que le nombre d'ordinateurs connects atteint les 300
000, le plus grand site Internet au monde est celui du CERN, futur berceau du Web, un vaste ensemble mondial de documents dits hypertextes et hypermdias distribus sur Internet.
En 1992 (1 000 000 de machines connectes), le premier lien vers le site Web du CERN est cr sur
le serveur de Fermilab aux tats-Unis: la toile mondiale commence se tisser. Les annes 1990 ont
vu le Net continuer grossir une vitesse exponentielle sous l'impulsion du Web. En 1993, on comptait 600 sites, en 1995 plus de 15 000, le WWW devient le service le plus important sur Internet.
Histoire d'Internet
La quantit d'information sur le rseau a tant augment que les outils de
recherche actuels manquent d'efficacit.
Aujourd'hui, le rseau Internet donne accs plusieurs centaines de millions de pages et s'enrichit d'un
million de pages par jour. Plus d'un milliard de connexions entre les pages, les hyperliens, structurent
cet impressionnant volume d'informations. Pour la premire fois dans l'histoire, des millions de personnes ont accs, de leurs domiciles ou de leurs bureaux, aux productions intellectuelles d'une partie
importante de la population de la plante.
Toutefois, en raison de son dveloppement rapide et anarchique, Internet est un rseau d'informations
sans organisation ni structure, de sorte que la recherche efficace d'information y est difficile. Le rseau
est devenu un bric--brac gigantesque : les pages sont crites par des personnes aux formations, aux
intrts ou aux motivations varis. Certaines pages ne contiennent que quelques caractres ; d'autres
plusieurs centaines de milliers. Selon les cas, les informations sont justes, fausses, prcises, floues ;la
propagande avoisine les documents officiels et les inepties.
95
Lecture
Les moteurs de recherche actuels cherchent des mots-cls prsents dans les pages, mais ils identifient ainsi des dizaines de milliers de pages, dont la plupart sont inutiles. Comment localiser rapidement l'information voulue, et seulement elle, tout en tant sr qu'elle soit authentique et
fiable ?
Les dfis des moteurs de recherche

Les moteurs de recherche sont des programmes, accessibles aux utilisateurs du rseau, qui consultent une gigantesque mmoire o est enregistr pour chaque mot-cl prsent dans les pages
d'Internet, une liste des pages contenant ce mot. Un groupe de telles listes est nomm index. Ainsi,
quand un utilisateur cherche des informations sur la revue "Pour la Science", le moteur de recherche
lui communique la liste de toutes les pages qui contiennent ce groupe de mots.
La cration et la maintenance de ces index sont des tches trs lourdes et c'est toujours un problme
redoutable que de dterminer quelle information retourner en rponse la question d'un utilisateur.
Supposons que quelqu'un cherche des informations sur la compagnie arienne npalaise Nepal
Airways. Sur la centaine de pages qui contiennent aujourd'hui cette expression, comment dcider quelles sont les 20 meilleures ? Cette question est difficile, parce qu'on ne sait pas mesurer ce que "meilleure" veut dire : la rponse dpend du demandeur.
Des moteurs de recherche comme AltaVista, HotBot, Lycos, Infoseek et Excite utilisent des rgles
empiriques pour ordonner les rponses. Ces "recettes", nommes fonctions de classement, sont appliques non seulement aux requtes prcises (Nepal Airways), mais aussi des requtes plus gnrales, comme "avion", un mot qui apparat dans 150 000 pages, ou son quivalent en anglais, plane, qui
apparat dans plus d'un million de pages. Comment un moteur de recherche retiendra-t-il seulement
20 pages ?
On obtient un classement trs simple en comptant le nombre de fois o le mot demand apparat dans
les pages. On peut aussi placer en premier les pages o le mot requis apparat le plus tt. Toutefois,
de telles approches ne donnent pas toujours de bons rsultats. Par exemple, la recherche du mot
contribuable avec de telles rgles de classement trouverait que Polyptote, extrait des Exercices de
style de Raymond Queneau, rpond trs bien la requte, puisqu'il contient 22 occurrences de ce mot
dans un texte de 140 mots environ. Diverses amliorations pondrent l'importance des mots selon
qu'ils apparaissent dans les titres, au dbut des chapitres ou en caractres plus gros que le corps du
texte.
De nombreux sites abusent de ces rgles, afin que leurs pages soient bien classes. C'est pour cette
raison que le titre de certaines pages est trangement rdig, tel "billets avion solds, billets avion solds, billets avion solds". D'autres sites incluent plusieurs fois dans leurs pages des phrases judicieusement choisies, dans des polices et des couleurs invisibles l'il. De telles pratiques, qui inondent
les moteurs de recherche avec des informations non pertinentes (le spamming), compliquent la tche
des gestionnaires de ces moteurs (le mot anglais spam vient d'un pisode de la srie tlvise Monty
Python's Flying Circus, o le mot Spam, une marque de jambonneau, couvre les dialogues).
Mme sans cette difficult, le bien-fond des mthodes de recherche textuelles est douteuse : des
pages qui intresseraient beaucoup un utilisateur ne contiennent pas le mot qui a t transmis au
moteur de recherche, tandis que d'autres pages qui contiennent le mot spcifi sont sans intrt.
96
Lecture
Cette seconde difficult provient de l'abondance de synonymes et de mots polysmiques (des mots qui
ont plusieurs sens) : une demande d'information sur les "automobiles" laissera de ct une kyrielle de
pages qui voquent les "voitures". En raison des polysmies, une simple requte sur "jaguar" donnera des milliers de pages concernant, entre autres, l'automobile de ce nom, le flin et une quipe de
football amricain.
On amliore les recherches en utilisant les relations smantiques entre les mots. Certains moteurs de
recherche utilisent de telles relations, nommes "rseaux smantiques", identifies par les linguistes.
la rception de la requte "automobile", un moteur de recherche coupl un rseau smantique
dtermine d'abord qu'"automobile" est un mot quivalent "voiture", puis il donne la liste des pages
qui contiennent l'un des deux mots. Toutefois, cette mthode est double tranchant : elle rsout le problme des synonymes, mais aggrave celui de la polysmie.
De surcrot, l'tablissement des rseaux smantiques est une tche redoutable, car, surtout sur le
rseau Internet, multiculturel, les nologismes fleurissent. Des mots sont apparus, tels que "FAQ"
(Frequently Asked Questions, ou "Foire Aux Questions" pour Mr Toubon), "zines" (diminutif de fanzines, de petits journaux diffuss sur le rseau) ou "internaute" ; d'autres mots ont de nouvelles acceptions, tels "surfer" ou "naviguer".
Lorsqu'ils recherchent "Harvard", par exemple, beaucoup d'internautes dsirent en fait des informations sur les quipes sportives qui s'y trouvent. Toutefois, plus d'un million de pages contiennent ce
mot, et la page d'accueil de l'Universit Harvard n'est pas celle qui l'utilise le plus souvent, de sorte
qu'elle ne sera pas la premire choisie, ni mme juge importante l'aide des fonctions de classement
classiques. Aucune caractristique interne de cette page ne rvle son importance.
En effet, les concepteurs des sites Internet ont des intentions prcises. Les grandes entreprises, par
exemple, prfrent souvent transmettre une image plutt que de dcrire leur activit relle. Par exemple, la page d'accueil d'IBM ne contient pas le mot "ordinateur". Face ce type de pages, les techniques de recherche classiques chouent.
Les concepteurs des moteurs de recherche sont tents d'intervenir directement pour rsoudre ces problmes : pour certaines questions, l'humain n'est-il pas plus efficace que l'ordinateur ?
Plusieurs moteurs de recherche utilisent cette approche. Un annuaire de sites comme Yahoo! ne
contient mme que des pages slectionnes manuellement. Cependant, le nombre de requtes possibles est virtuellement infini. Comment un nombre fini d'experts humains mettrait-il jour toutes ces
listes de rponses prdfinies, alors que le nombre de pages crot au rythme d'un million par jour ?
97
C
h
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p
i
t
r
e
5
Base de donnes
98
CHAPITRE5
BASE DE DONNEES
Objectifs
* Dcrire l'intrt des bases de donnes et des systmes de gestion de bases de donnes.
* Utiliser les fonctions de base du SGBD pour grer une base de donnes.
* Utiliser les fonctions de base pour charger des donnes, interroger une base de donnes
et diter des tats.
Plan du chapitre
I- Introduction
II- Historique
III- Dfinition d'une base de donnes
IV- Description d'une base de donnes
V- Les composants d'une base de donnes
1)
Les tables
2)
Les relations
3)
Les requtes
4)
Les formulaires
5)
Les tats
VI- Rsum
Exercices
Lecture
99
Chapitre 5
Base de donnes
Les activits humaines gnrent des donnes. Il en a toujours t ainsi et, plus notre civilisation se dveloppe, plus le volume de ces donnes crot. Aujourd'hui, les donnes sont de plus
en plus gres par des moyens informatiques.
Dans les entreprises, on manipule souvent diffrentes donnes. Prenons l'exemple de la liste
des clients : pour chaque client, on enregistre le nom, le prnom, l'adresse, la ville, le code postal, le tlphone, le fax, etc. Si ces donnes sont gres par des moyens informatiques, on dit
qu'elles constituent une Base de Donnes. On utilise aussi le sigle BD, et le terme anglais correspondant est Data Base (DB).
Le mot base de donnes est souvent utilis pour dsigner n'importe quel ensemble de donnes
; il s'agit l d'un abus de langage qu'il faut viter. Une base de donnes est donc un ensemble
de donnes modlisant les objets d'une partie du monde rel et servant de support une application informatique.
Utilit d'une base de donnes : Une base de donnes permet de mettre des donnes la
disposition d'utilisateurs pour une consultation, une saisie ou bien une mise jour, tout en s'assurant des droits accords ces derniers. Cela est d'autant plus utile que les donnes informatiques sont de plus en plus nombreuses.
Une base de donnes peut tre locale, c'est--dire utilisable sur une machine par un utilisateur,
ou bien rpartie, c'est--dire que les informations sont stockes sur des machines distantes et
accessibles par rseau.
L'avantage majeur de l'utilisation de bases de donnes est la possibilit de pouvoir tre accdes par plusieurs utilisateurs simultanment.
Pour pouvoir manipuler des bases de donnes on a recours souvent un outil de gestion de
bases de donnes SGBD Systme de Gestion de Base de Donnes se traduisant en anglais par
DBMS (Data Base Management System).
Souvent un SGBD est principalement constitu d'un moteur et d'une interface graphique. Le
moteur est le coeur du logiciel, c'est dire qu'il assure les fonctions essentielles : saisir les donnes, les stocker, les manipuler, les rechercher, etc. L'interface graphique permet l'utilisateur
de communiquer commodment avec le logiciel.
Utilit d'un SGBD :
Le SGBD est un ensemble de services (applications logicielles) permettant de grer les bases
de donnes, c'est--dire:
* permettre l'accs aux donnes de faon simple,
* autoriser un accs aux informations plusieurs utilisateurs,
* manipuler les donnes prsentes dans la base de donnes (insertion, suppression, modification).
* assurer la scurit des donnes.
100
Chapitre 5 - Base de donnes

Un SGBD est gnralement compos de trois couches successives :
le systme de gestion de fichiers : gre le stockage physique de l'information. Il est dpendant du matriel utilis.
le SGBD interne : organise le placement et l'assemblage des donnes, gre les liens et
l'accs rapide.
le SGBD externe : se charge de la prsentation et la manipulation des donnes aux concepteurs et utilisateurs. Il gre les langages des requtes labores et les outils de prsentation tels
que les tats et les formulaires. Il se charge donc de l'interface avec l'utilisateur.
Gestionnaire
de fichiers
SGBD interne
SGBD externe
Figure 1 : Schma d'un SGBD trois couches
II. Dfinition d'une base de donnes

Une base de donnes est un ensemble de donnes enregistres sur des supports accessibles par
l'ordinateur pour satisfaire un ou plusieurs utilisateurs simultanment de faon slective et en
temps trs rapide.
III. Description d'une base de donnes

Les donnes peuvent tre ranges dans un mme tableau. Dans le cas d'une base de donnes
qui gre les donnes des lves, on peut ranger, par exemple, dans la premire colonne d'un
tableau les noms de tous les lves, dans la seconde les prnoms, dans la troisime leurs dates
de naissances, etc.
La caractristique d'un tel tableau est que toutes les donnes d'une mme colonne sont de
mme type. Dans une base de donnes, un tel tableau s'appelle table.
101

Activit 1
On se propose de donner une table reprsentant des donnes concernant des lves.
Dgager les informations qu'on peut mettre pour chaque lve.
Solution
Pour chaque lve on peut citer les donnes suivantes : nom, prnom, date de naissance, ville, classe, moyenne,
Une table peut tre prsente de la faon suivante :
Table ELEVES :
Nom
Prnom
Date de naissance
Ville
..
Soudane
Nizar
09/09/1985
Tunis
..
Morjene
Fethia
09/11/1987
Sousse
..
Mhiri
Eya
02/10/1988
Sousse
..
Krimi
Ahlem
08/08/1987
Gafsa
..
Dans la table lves, la premire ligne dsigne le premier enregistrement qui contient toutes les informations (nom, prnom, date de naissance, ville, etc) concernant l'lve "Nizar", le deuxime contient
ces mmes informations sur l'lve "Fethia", etc.
Par contre chaque colonne, appele champs, regroupe des informations de mme type. Par exemple,
la colonne " Nom" regroupe tous les noms des lves, la colonne "Date de naissance" regroupe les
dates de naissances de tous les lves, etc.
Retenons
Une base de donnes est un ensemble structur de donnes enregistres dans des tables, chaque
table reprsente un objet du monde rel, par exemple : ELEVES
Activit 2
Prenons un exemple d'une base de donnes "LOCATION DE VOITURES".
Donner les informations juges indispensables pour grer les oprations de location des voitures.
Solution
Pour grer les oprations de location des voitures, on doit avoir des donnes sur les voitures, d'autres
sur les clients.
Pour simplifier, on va se limiter aux informations suivantes :
* Chaque vhicule est identifi par le numro d'immatriculation, la marque et le modle.
* les clients sont identifis par le nom, le tlphone et l'adresse.
On pourrait donc crer une table dont chaque ligne indiquerait une opration de location d'un vhicule par un client.
Les locations de vhicule seront enregistres dans la base de donnes sous forme d'une table nomme "LOCATION" dont les champs sont (numero-vhicule, marque, modle, nom-client, tel-client,
adresse-client, ville).
102

Table LOCATION :
numero
vhicule
marque modle
nom client
Aouadi Anis
tel client
adresse
client
Ville
Tunis
8874 TU 108
406
Peugeot
4574 TU 112
Astra
Opel
Beji Mohamed 73 046 789
1234 TU 118
Tigra
Opel
Soussi Ahmed 73 049 145 26 rue Elyasmine
Nabeul
8874 TU 108
406
Peugeot
Soussi Ahmed 73 049 145 26 rue Elyasmine
Nabeul
Vhicules
77 040 504 15 rue F Hached
Tunis
5 place pasteur
Clients
Activit 3
Il y a des inconvnients dans cette table; essayer de les dgager et proposer des solutions.
Solution
Dans cette table, on remarque que la mme information (celle du vhicule numro 8874 TU 108 et du
client Soussi Ahmed) est rpte plusieurs fois. C'est inutile, a prend beaucoup de place mmoire si
la base augmente, et donc a ralentit le fonctionnement de la base au niveau de la recherche, de l'accs aux donnes, etc. Ce majeur problme est connu sous le nom redondance, c'est--dire duplication
des informations.
Comme solution, on peut diviser la table "LOCATION" en deux, une table pour les vhicules et une
table pour les clients de la manire suivante :
VEHICULES (numero-vhicule, marque, modle)
CLIENTS (nom-client, tel-client, adresse-client, ville)
Reste trouver une relation entre un client donn et les vhicules qu'il a lous.
Table VEHICULES :
numero
vhicule
marque
modle
8874 TU 108
406
Peugeot
4574 TU 112
Astra
Opel
1234 TU 118
Tigra
Opel
103

Table CLIENTS :
nom client
tel client
adresse
client
Ville
Aouadi Anis
77 040 504 15 rue F Hached
Tunis
Beji Mohamed
73 046 789
Tunis
Soussi Ahmed
73 049 145 26 rue Elyasmine Nabeul
5 place pasteur
Activit 4
Il est possible d'avoir deux clients ayant les mmes noms, les mmes adresses, etc. Donc on aura des
difficults pour identifier chaque client.
Trouver une solution ce problme.
Solution
Les champs de la table CLIENTS ne permettent pas d'identifier un client par rapport aux autres, car
on peut trouver deux clients ayant les mmes informations (mme nom, mme adresse, ) ; d'o la
ncessit d'ajouter un champ qui joue le rle d'identifiant unique des clients ; par exemple le champ
"code-client". Ce champ "code-client" s'appelle Cl primaire.
La notion de cl sera dtaille dans la suite de ce chapitre.
La table CLIENTS devient donc :
Code client
nom client
tel client
adresse
client
Ville
0001
Aouadi Anis
77 040 504 15 rue F Hached
Tunis
0002
Beji Mohamed
73 046 789
Tunis
0003
Soussi Ahmed
73 049 145 26 rue Elyasmine Nabeul
5 place pasteur
Activit 5
Les deux tables CLIENTS et VHICULES fournissent des informations respectivement sur les clients
et sur les voitures mais ne permettent pas de renseigner sur les locations telle que la date de location,
la dure de location,
Envisager une solution pour rpondre ce besoin.
Solution
On remarque que les deux tables CLIENTS et VHICULES ne permettent pas d'identifier les oprations de location. En effet, une location est faite par un client sur un vhicule une date et pour une
dure donnes ; d'o la ncessit d'une troisime table "LOCATION" dans les champs sont : numrovhicule, code-client, date et dure (en nombre de jours).
104

Table LOCATION
numero
vhicule
Code client
date
dure
8874 TU 108
0001
04/10/2003
4574 TU 112
0002
05/10/2003
4574 TU 112
0003
07/10/2003
15
1234 TU 118
0001
08/10/2003
20
8874 TU 108
0003
09/10/2003
10
Dans la table LOCATION, chaque ligne (enregistrement) correspond une opration de location.
Pour connatre, le nom du client qui a lou une telle voiture une date donne, on doit utiliser le " codeclient " correspondant cette ligne de location et trouver la correspondance dans la table client.
IV.Les composants d'une base de donnes

Les principaux composants d'une base de donnes peuvent tres donns par le schma suivant:
Pour stocker les donnes

Pour interroger la base de donnes
Pour saisir les donnes ou les visualiser l'cran
Pour imprimer les donnes
Pour communiquer avec la BD via un navigateur
Pour automatiser des oprations rptitives sur la base
Pour utiliser des fonctionnalits l'aide des
programmes en VBA (Visual Basic for Applications).
Figure 2 : Composants d'une base de donnes
105

1) Les tables
Nous avons vu dans ce qui prcde que, dans une base de donnes, les donnes sont stockes dans
des tables. Ces derniers reprsentent les premiers objets par ordre d'importance dcroissante.
1.1 Dfinition
Une table est une collection de donnes relatives un sujet spcifique tel qu'un client ou un vhicule.
L'utilisation d'une table distincte pour chaque sujet signifie qu'on a besoin de stocker ces donnes qu'une seule fois dans la base de donnes. Ceci renforce l'efficacit de la base de donnes et rduit la
redondance et les erreurs de saisie.
1.2 Organisation des donnes dans une table

Une table est une collection de donnes relatives un sujet spcifique tel qu'un client ou un vhicule.
L'utilisation d'une table distincte pour chaque sujet signifie qu'on a besoin de stocker ces donnes qu'une seule fois dans la base de donnes. Ceci renforce l'efficacit de la base de donnes et rduit la
redondance et les erreurs de saisie.
Les tables organisent les donnes en colonnes (appeles champs) et en lignes (appeles enregistrements).
Dans une table, chaque champ contient le mme type d'informations. Exemple pour la table
"CLIENTS", le champ "nom-client" contient tous les noms des clients, le champ "tel-client" contient tous
les numros de tlphone des clients, etc.
Chaque enregistrement d'une table contient les informations (nom, numro de tlphone et adresse)
relatives un client.
Les champs
Les enregistrements
Code client
nom client
0001
Aouadi Anis
adresse
client
tel client
71 040 504 15 rue F Hached
Ville
Tunis
Tunis
0002
0003
Soussi Ahmed 79 049 145 26 rue Elyasmine Nabeul
5 place pasteur
Exemple :
[0001, Aouadi Anis, 77 040 504, 15 rue F Hached, Tunis] : c'est le premier enregistrement de la table
"CLIENTS"
1.3 Cration d'une table
Activit 6
On se propose de crer la table CLIENTS.
Reconnatre le menu et les commandes ncessaires pour crer cette table.
106

Solution
Pour crer une table on peut suivre les instructions suivantes :
*
*
*
*
Dans la fentre base de donnes, slectionner l'objet "Tables"

Cliquer sur le bouton "Nouveau"
Choisir l'option "Mode cration" et confirmer
Crer les champs de la table :
Saisir le nom du champ,
Choisir le type du champ,
Fixer les proprits souhaites pour le champ : format, taille, masque de saisie, etc.
* Une fois terminer la cration des champs, et avant l'enregistrement de la table, on doit fixer la cl
primaire
Slectionner le (ou les champs) qui forme(s) la cl primaire,
Cliquer sur l'outil
* Enregistrer la table.
Figure 3 : Fentre de cration d'une table
Application
Crer les trois tables CLIENTS, VOITURES et LOCATION de la base de donnes "LOCATION DE
VOITURES" .
107

1.4 les champs
Lors de la cration d'un champ, on doit prciser son type (texte, mmo, numrique, date, montaire,
etc.) comme indique la figure suivante :
Figure 4 : Types de champs

La dfinition du type de donnes d'un champ dtermine le domaine, le format et d'autres proprits des
valeurs saisir dans une table. Par exemple, le champ "nom-client" est de type texte, on peut lui fixer
une taille (mesure en nombre de caractres) rserve pour le nom de chaque client.
Chaque type de donnes dispose d'une liste de proprits.
Figure 5 : Proprits d'un champ
108

1.5 la cl primaire d'une table
Dans une table, il est important que chaque enregistrement peut tre reprer d'une faon unique parmi
les autres ; pour cela, chaque enregistrement doit disposer d'un identifiant unique appel cl primaire, c'est--dire d'un champ ou d'un groupe de champs qui soit unique.
Prenons le cas de la table VEHICULES : deux vhicules ne peuvent pas avoir le mme numro de
vhicule ; donc le "numro-vhicule" sera choisi comme cl primaire de la table VEHICULES.
Dans la table CLIENTS, si on considre le champ "nom-client" en prenant le nom du client comme
cl primaire, on risque d'avoir plusieurs clients ayant le mme nom. La mme chose pour le numro de
tlphone, l'adresse et la ville.
La meilleure solution est d'utiliser le champ "code-client", qui sera unique pour chaque client. Voici
donc la dfinition de nos tables avec la cl en gras :
CLIENTS (code-client, nom-client, tel-client, adresse-client, ville)
Code client
nom client
0001
Aouadi Anis
tel client
adresse
client
77 040 504 15 rue F Hached
Ville
Tunis
Tunis
0002
0003
Soussi Ahmed 73 049 145 26 rue Elyasmine Nabeul
5 place pasteur
De mme pour la table LOCATION, on remarque que le champ "numro-vhicule" ne peut pas identifier les enregistrement de la table locations car le numro "8874 TU 108", par exemple, figure dans plusieurs enregistrements.
Dans ce cas, on peut ajouter le champ "num-location" et on le prendra comme cl primaire de la table
LOCATIONS.
Les champs de la table LOCATIONS deviennent : (num-location, numro-vhicule, code-client, date,
dure)
numero
vhicule
numero
vhicule
Code client
date
dure
00001
8874 TU 108
0001
04/10/2003
00002
4574 TU 112
0002
05/10/2003
00003
4574 TU 112
0003
07/10/2003
15
00004
1234 TU 118
0001
08/10/2003
20
00005
8874 TU 108
0003
09/10/2003
10
109

Par consquent, chaque table doit contenir un champ ou un ensemble de champs qui identifient, de
manire unique, chaque enregistrement stock dans la table. Cette information est appele la cl primaire de la table. Une fois la cl primaire est fixe pour une table, le SGBD sera capable d'empcher
que des doublons ou des valeurs nulles ne soient affectes une cl.
Remarques :
Doublon : deux enregistrements ayant la mme valeur pour la cl primaire.
Valeur nulle : absence de valeur dans la cl primaire.
Les SGBD n'acceptent, en aucun cas, les doublons et les valeurs nulles dans les cls primaire des
tables.
1.6 Saisie des donnes dans une table
Activit 7
On se propose de saisir les donnes dans la table CLIENTS.
Reconnatre les menus et les commandes faire pour saisir les donnes de cette table.
Solution
Pour saisir les donnes, c'est dire les enregistrements d'une table on peut suivre la dmarche suivante :
*
*
*
*
Dans la fentre base de donnes, slectionner l'objet "TABLES"

Slectionner la table en question
Double cliques sur la table slectionne
Commencer la saisie des donnes enregistrement par enregistrement.
Remarques : le champ "code-client" ne doit pas avoir deux valeurs identiques car il est la cl primaire
de la table. Mme si l'utilisateur tape une valeur qui existe dans un autre enregistrement, le systme
SGBD ragie en affichant un message d'erreur. Comme suit :
110
Par consquent, chaque table doit contenir un champ ou un ensemble de champs qui identifient, de
manire unique, chaque enregistrement stock dans la table. Cette information est appele la cl primaire de la table. Une fois la cl primaire est fixe pour une table, le SGBD sera capable d'empcher
que des doublons ou des valeurs nulles ne soient affectes une cl.
Remarques :
Doublon : deux enregistrements ayant la mme valeur pour la cl primaire.
Valeur nulle : absence de valeur dans la cl primaire.
Les SGBD n'acceptent, en aucun cas, les doublons et les valeurs nulles dans les cls primaire des
tables.
1.6 Saisie des donnes dans une table

On se propose de saisir les donnes dans la table CLIENTS.
Reconnatre les menus et les commandes faire pour saisir les donnes de cette table.
Solution
Pour saisir les donnes, c'est dire les enregistrements d'une table on peut suivre la dmarche suivante :
*
*
*
*
Dans la fentre base de donnes, slectionner l'objet "TABLES"

Slectionner la table en question
Double cliques sur la table slectionne
Commencer la saisie des donnes enregistrement par enregistrement.
Remarques : le champ "code-client" ne doit pas avoir deux valeurs identiques car il est la cl primaire de la table. Mme si l'utilisateur tape une valeur qui existe dans un autre enregistrement, le systme SGBD ragie en affichant un message d'erreur.
111

Retenons
Une base de donnes est un ensemble structur de donnes enregistres sur des supports accessibles par l'ordinateur pour satisfaire simultanment plusieurs utilisateurs de faon slective et en
temps trs rapide.
Une table est une collection de donnes relatives un sujet du monde rel rpartie en colonnes
(champs) et en lignes (enregistrements).
Une cl primaire est un ou plusieurs champs dont la ou les valeurs identifient de faon unique
chaque enregistrement d'une table. Une cl primaire n'accepte pas les valeurs nulles. Une cl primaire sert relier une table des cls trangres se trouvant dans d'autres tables.
2) Les relations
Pour des besoins de traitements et de gestion on peut avoir besoin de plusieurs donnes qui peuvent
tre stockes dans des tables spares. Pour rassembler ces donnes, on doit tablir des relations
entre les diffrentes tables qui constituent la base de donnes.
La cration de relations entre les tables se fait en liant des champs associs de tables diffrentes.
2.1 Dfinition
Une relation est un lien entre deux tables d'une base de donnes l'aide de deux champs en commun
ces deux tables. Ces deux champs sont dits associs.
2.2 Diffrents types de relations

Soient les deux tables Table A et Table B d'une base de donnes.
On distingue trois types de relation (appeles cardinalits) : "un--un", "un--plusieurs" et "plusieurs--plusieurs".
Relation un--un (relation 1-1)
Dans ce type de relation, chaque enregistrement de la table A ne peut correspondre qu' un enregistrement de la table B, et inversement chaque enregistrement de la table B ne peut correspondre qu'
un enregistrement de la table A.
Une relation un--un est

cre si les deux
champs lis sont des
cls primaires.
Figure 6 : Relation de type 1-1 entre deux tables
112

Relation un plusieurs (relation 1-N)
Dans ce type de relation, chaque enregistrement de la table contenant la cl primaire (Table A) peut
tre associ plusieurs enregistrements de la deuxime table, mais chaque enregistrement de la
deuxime table n'est associ qu' un seul enregistrement de la premire table.
Une relation un--plusieurs est cre si l'un

des champs lis est une
cl primaire.
Figure 7 : Relation de type 1-N entre deux tables

Relation plusieurs plusieurs (relation N-M)
Dans ce type de relation, un enregistrement de la table A peut tre mis en correspondance avec plusieurs enregistrements de la table B, et inversement un enregistrement de la table B peut tre mis en
correspondance avec plusieurs enregistrements de la table A. Ce type de relation n'est possible qu'aprs dfinition d'une troisime table A_B (appele table de jonction), dont la cl primaire est compose
par l'association de deux cls des tables A et B.
Une relation plusieurs--plusieurs est compose de deux relations un-plusieurs avec une troisime table.
Figure 8 : Relation de type N-N entre tables
Dans la base de donnes "LOCATION DE VOITURES" on remarque que :
un vhicule peut participer dans plusieurs locations ; par exemple le vhicule numro "8874 TU 108"
figure dans les locations numro "00001" et "00005" ; d'autre part chaque enregistrement de locations
ne correspond qu'un seul client.
un client peut figurer dans plusieurs locations ; par exemple le client numro "0001" figure dans les
locations numro "00001" et "00004" d'autre part chaque enregistrement de locations ne correspond
qu'un seul vhicule.
==> On dit donc que la relation entre la table vhicules et la table locations est de type 1-N (reprsente aussi par : 1-?).
==> On dit aussi que la relation entre la table clients et la table locations est de type 1-N.
113
Figure 9 : Relation entre les tables

de la base de donnes "LOCATION DE VOITURES"
La relation entre les tables clients et locations est ralise entre le champ "code-client" qui reprsente la cl primaire de la table CLIENTS et le champ "code-client".
Avec ces deux relations, on peut rsoudre les deux majeurs problmes des bases de donnes savoir:
problme de redondance : on remarque, par exemple, que les donnes (nom client, tl client, adresse client et ville) ne figurent pas dans la table locations, mais on peut les avoir partir de la table clients
l'aide de la relation 1-N via le champ "code-client".
contrle de saisie : l'aide de la relation entre les tables clients et locations, on peut contrler la saisie des donnes. Par exemple, on ne peut pas saisir un enregistrement dans la table locations avec un
"code-client" qui ne correspond pas un enregistrement dans la table CLIENTS.
2.3 Comment identifier une relation ?

La relation 1-N entre la table A et la table B est l'association des champs communs "champ1_A" (cl
primaire de la table A) et "champ1_A" (champs associ dans la table B).
Pour dterminer quel genre de relation (appel aussi cardinalit) entre deux tables, on doit poser les
deux questions suivantes :
Question 1
Pour 1 enregistrement de la premire table, combien peut-on avoir de correspondants dans la seconde table?
Question 2
Pour 1 enregistrement de la seconde table, combien peut-il en avoir de correspondant dans la premire table ?
Les deux questions commencent par : "Pour 1 de ceci, combien de cela ?"
114

2.4 Cration d'une relation
Activit 8
On se propose de crer des relations entre les tables cres en fonction des cls.
Reconnatre le menu et les commandes ncessaires la cration de ses relations.
Solution
Pour crer une relation entre deux tables on peut suivre la dmarche suivante :
Aprs avoir crer les tables en questions, activer la commande "Relations" du menu "Outils"
Dans la fentre des relations, ajouter les tables qu'on dsire relier.
Glisser le champ de cl primaire d'une table vers un champ similaire (portant gnralement
le mme nom), appel la cl externe de l'autre table
Dans la bote de dialogue "Modification des relations", Vrifier les noms des champs affichs
dans les deux colonnes et dfinir les options de relation.
Figure 10 : Fentre de modification des relations

Cliquer sur le bouton Crer pour crer la relation.
Pour crer d'autres relations, rpter les trois dernires actions.
Enregistrer les modifications en quittant la fentre relations.
Remarque : on ne peut pas crer ou modifier des relations entre des tables ouvertes.
2.5 Ce qui est ncessaire pour faire une relation !

2 tables
1 champ en commun dans chacune des tables.
Mme type de champ (Texte avec texte, numrique avec numrique, etc.) pour les champs en commun.
Mme longueur s'il s'agit de des champs de type texte.
Mme genre d'information.
115

Application
Crer, dans la base de donnes LOCATION DE VOITURES, les relations suivantes :
=> Relation 1-N : entre la table CLIENTS et la table LOCATION.
=> Relation 1-N : entre la table VEHICULES et la table LOCATION
Retenons
Une relation est un lien entre deux tables de la base de donnes tablie entre deux champs en commun.
L'intrt pratique de relier des tables sur des champs en commun est pour viter la redondance
(avoir une mme information plusieurs fois).
Au niveau de la conception d'une base de donnes, le type de relation N-M gnre une nouvelle
table et deux relations 1-N.
3) Les requtes
L'un des lments les plus puissants d'une base de donnes est la capacit de faire une recherche sur
une grande masse de donnes de la base. Par exemple, on n'a pas besoin de voir toute la liste des
clients si on a seulement besoin du numro de tlphone de l'un d'eux.
Il est trs important pour le bon fonctionnement d'une entreprise que ces informations puissent tre
retrouves rapidement. C'est avec les requtes qu'on peut interroger (slectionner, mettre jour et supprimer) les donnes d'une base de donnes.
3.1 Dfinition d'une requte

C'est un moyen d'interroger les bases de donnes d'une ou de plusieurs tables, le rsultat d'une requte est sous forme d'une feuille de donnes.
Activit 9
Dans la base de donnes location de vhicules, on demande de crer les requtes suivantes :
1. Afficher le nom et le numro de tlphone de tous les clients dont la ville est "Tunis".
2. Afficher tous les client dont leurs noms commence par "Ben"
3. Afficher tous les enregistrements des vhicules ayant le modle "Opel"
4. Afficher les noms des clients qui ont louer le vhicule numro "8874 TU 108".
5. Afficher le nom et le numro de tlphone du client qui a louer le vhicule numro "8874 TU 108" le
"09/10/2003".
Dterminer pour chacune des requtes, la ou les tables qui seront utilises pour l'extraction des donnes demandes.
Constatation
On remarque que les cinq requtes prcdentes consistent slectionner des donnes d'une ou de
plusieurs tables et les afficher.
Dans la requte 1, les donnes demandes sont extraites de la table clients. Par contre, dans la quatrime requte les donnes seront extraites des deux tables clients et locations.
116

3.2 Cration d'une requte
Activit 10
On se propose de crer la requte 1 de l'activit 9
Trouver le menu et les commandes ncessaires pour crer cette requte
Solution
Pour crer une requte de slection on peut suivre la dmarche suivante :
Dans la fentre base de donnes, choisir l'objet requte.

Choisir entre crer la requte en mode cration ou crer une requte l'aide d'un assistant.
Cliquer sur le bouton "nouveau".
Dans la boite de dialogue "nouvelle requte", choisir le mode de cration puis valider.
Figure 11 : Cration d'une requte

Ajouter la ou les tables partir des quelles fonctionne la requte puis cliquer sur le bouton ajouter.
Une fois ajouter toutes les tables cliquer sur le bouton fermer.
Figure 12 : Spcification des tables ncessaires la requte
Selon les contraintes de la requte, choisir le ou les champs, les critres, etc.
Enregistrer puis fermer la fentre requte.
117
Figure 13 : choix des critres de la requte
Remarques
Dans la ligne "Table" s'affiche la table dont le champ qui correspond fait partie.
Dans la ligne "Afficher", on coche la case du champ qui doit figurer dans le rsultat de la requte.
Figure 14 : Tri des champs rsultat de la requte

Pour ordonner le rsultat selon un ou plusieurs champs, on utilise la ligne "Tri" et on fixe l'ordre de tri
(croissant ou dcroissant) dans le ou les champs en question.
Dans la ligne "Critres", on peut saisir le ou les critres pour les champs en question. Si pour un
champ on a plus qu'un critre on utilise la ligne "OU"
Certaines requtes dpendent des trois tables CLIENTS, VHICULES et LOCATIONS. En effet, le
rsultat sera constituer des donnes ces trois tables.
Application
Crer la 4me requte de l'activit 9 sur la base de donnes "LOCATION DE VOITURES".
3.3 Excution dune requte
Activit 11
On se propose d'excuter l'une des requtes.
Reconnatre le menu et les commandes ncessaires pour excuter cette requte.
118

Solution
Pour lancer l'excution d'une requte :
A partir de la fentre base de donnes, choisir l'objet "requte"
Slectionner la requte en question
Cliquer sur le bouton "Ouvrir"
Le rsultat s'affiche sous forme d'une feuille de donnes.
Figure 15 : Rsultat d'une requte de slection

Comme on peut lancer la commande "Excuter" du menu "requte" lorsque la requte est ouverte en
mode cration.
3.4 Les fonctions des requtes

L'outil requte a trois fonctions principales :
- la ralisation de vues : prsentant tout ou une partie des informations contenues dans la base de
donnes. Cette fonction consiste rassembler les donnes voulues, d'une ou de plusieurs tables dans
une feuille de donnes, considre comme une table.
- la recherche d'information : Cette opration consiste crer une sous-table contenant les enregistrements rpondant certains critres et appartenant certains champs.
Retenons
On utilise les requtes pour :
* Interroger la base de donnes
* La recherche dans la base de donnes afin de crer les sous-tables
On peut afficher le rsultat d'une requte l'aide d'un formulaire comme on peut aussi l'imprimer l'aide d'un tat.
4) Les formulaires
4.1 Dfinition
Un formulaire reprsente une interface graphique entre la base de donnes et son utilisateur. En effet,
on utilise les formulaires pour :
Saisir les donnes dans une table,
Crer des boites de dialogue personnalises pour excuter des actions : afficher un autre formulaire,
excuter une requte, etc.
Crer un menu gnral pour une application.
119

4.2 Cration d'un formulaire laide d'un assistant
Activit 12
Pour saisir les donnes dans une table on peut utiliser une fentre contenant des zones de saisies des
valeurs des diffrents champs de la table. Cette zone de saisie peut tre fournie par l'assistant du logiciel.
Reconnatre le menu et les commandes ncessaires la cration de ce formulaire.
Solution
Pour crer un formulaire l'aide de l'assistant, on peut suivre la dmarche suivante :
Dans la fentre base de donnes, slectionner l'objet formulaires puis cliquer sur le bouton "nouveau"
Choisir l'option "crer un formulaire l'aide de l'assistant"
Choisir la source de donnes, par exemple, table clients
Figure 16 : cration d'un formulaire

slectionner les champs ajouter au formulaire puis cliquer sur suivant
Figure 17 : spcification des champs du formulaire
120

choisir la prsentation et le style souhaits pour le formulaire
enregistrer le formulaire
aprs avoir terminer les tapes de l'assistant, le formulaire s'affiche dans le mode cration o on peut
dplacer les champs, ajouter des titres, des boutons, des images, etc.
Remarque : pour insrer des objets dans le formulaire, on peut utiliser la boite outils suivante :
Il suffit de choisir l'outil

ajouter puis glisser sur le
formulaire.
Figure 18 : insertion d'objets dans le formulaire

Chaque champ du formulaire clients est reli avec son quivalent dans la table clients. En effet, il doit
tre de mme type de donnes et de mmes proprits.
4.3 Saisie des donnes dans un formulaire

Dans le paragraphe "Saisie des donnes dans une table" on a saisi les enregistrements des clients
directement dans la table clients. Dans ce paragraphe, la saisie des enregistrements se fait l'aide d'un
formulaire de saisie comme suit :
Figure 19 : saisie des donnes d'une table en utilisant un formulaire
121
Formulaire clients
Figure 20 : saisie des donnes d'une table en utilisant un formulaire

Remarque : dans un formulaire, en plus des champs (zones de saisie) on peut ajouter d'autres objets:
boutons, titres, liste, image, etc.
Application
Crer, pour chacune des tables de la base de donnes LOCATION DE VOITURES, un formulaire de
saisie de donnes.
crer un formulaire dont les champs appartiennent plusieurs tables.
Retenons
Les formulaires servent mieux prsenter l'information qui se retrouve dans les diffrentes tables.
Un formulaire est avant tout un outil permettant de saisir au clavier des donnes qui sont immdiatement introduites dans une ou plusieurs tables ou requtes.
122

5) Les tats
Cet objet permet de prparer les donnes pour impression partir d'une ou de plusieurs tables selon
une prsentation spcifique en y intgrant ventuellement divers calculs sur les groupes d'enregistrements.
5.1 Dfinition
C'est un moyen d'interroger les bases de donnes d'une ou de plusieurs tables, le rsultat d'une requte est sous forme d'une feuille de donnes.
5.2 Cration d'un tat

Pour crer un tat on peut suivre la dmarche suivante :
Dans la fentre base de donnes, slectionner l'objet "Etats" puis
Choisir l'option "crer un tat l'aide de l'assistant"
Ou bien, cliquer sur le bouton "Nouveau" puis sur l'un des modes suivants :
Figure 21 : cration d'un tat

Slectionner les champs qui vont former l'tat
Figure 22 : slection des champs de l'tat
Aprs avoir fixer les champs, on peut choisir un regroupement des informations selon leur nature.
123
Figure 23 : regroupement d'informations

Choisir par la suite : l'ordre d'affichage, la disposition des donnes, le style de l'tat, etc.
En mode cration, on peut appliquer les mises en page et les mises en forme souhaites avant de
l'enregistrer.
5.3 Aperu avant impression d'un tat

Aprs avoir crer l'tat, et avant de l'imprimer on peut visualiser un aperu avant impression afin de l'valuer avant de commencer l'impression.
Pour ce faire, double-cliquer sur l'tat en question partir de la fentre de la base de donnes.
124

5.4 Modification d'un tat
Il est toujours possible de modifier un tat pour mieux rpondre aux nouvelles attentes. Pour ce faire,
partir de l'aperu de l'tat, cliquer sur la commande "Mode cration" du menu "Affichage",
Modifier, ajouter ou supprimer les objets en question,
Activer la commande "Aperu avant impression" du menu "Affichage" afin de visualiser les modifications,
Puis enregistrer les modifications apportes l'tat avant de quitter.
5.5 Ajout d'un champ calcul

En plus des enregistrements, il est toujours possible d'ajouter un tat des champs calculs partir
des expressions saisies par le concepteur de l'tat ou partir des requtes de calcul.
Exemple : Ajout de champs net payer, remise ou total facture dans un tat.
Pour ajouter un champ calcul, suivre la dmarche suivante :
Afficher le mode cration de l'tat en question,
Dans la boite outils, appuyer sur l'objet "zone de texte",
Cliquer l'endroit d'insertion,
Un champ indpendant va apparatre,
Cliquer dans la zone de texte (champ indpendant),
Ecrire la formule de calcul, une fonction prdfinie ou faire rfrence une requte,
Enregistrer l'tat avant de quitter.
VI- Rsum
Une base de donnes est compose essentiellement de tables. Chaque table contient des informations prsentes sous formes d'enregistrements.
Un enregistrement est compos de champs.
Les requtes sur les tables permettent de slectionner les informations qui rpondent aux critres
voulus.
125
Exercices
Exercice 1
Crer une base de donner contenant des informations concernant des commerants et leurs clients.
Appliquer quelques requtes sur cette base.
Exercice 2
Crer une base de donner contenant des informations concernant des classes et leurs enseignants.
Exercice 3
Crer une base de donner contenant des informations concernant des produits informatiques matriels
et logiciels.
126
Lecture
Quelques dates phares dans le domaine des BD
1961 : Apparition du premier systme (que l'on nommera bien plus tard un SGBD) : IDS (Integrated
Data Storage) ralis par la socit General Electric. Il pose les bases du modle rseau.
1965-1970 : Les donnes sont traites au moyen de systmes de fichier. IBM dveloppe le modle
hirarchique avec IMS (Information Management System). IMS volue vers IMS DB/DC
(DataBase/DataCom) qui utilise le modle rseau.
1970 : A partir du dbut des annes 1970, les universitaires s'intressent aux BD et les font ds lors
progresser plus sensiblement.
1972-1975 : Premires confrences internationales sur le thme des BD. Dbut des travaux qui mneront la mthode Merise.
1976 : Dfinition de la mthode Merise et publication du modle Entit-Association.
1975-1980 : Les premiers SGBDR sont diffuss, par exemple : SYSTEM-R d'IBM et INGRES de
l'Universit de Californie. Ils restent cependant, ce stade, assez exprimentaux.
1980 : Les SGBDR prennent leur essor et conquirent peu peu le march des BD, remplaant les
SGBD hirarchiques et rseaux. Les outils logiciels deviennent de plus en plus performants et ergonomiques.
1990 : Dans les annes 1990, les SGBD Orient Objet mergent peu peu. Plus puissants que leurs
quivalents relationnels, ils sont aussi plus complexes et ne se sont pas encore imposs l'heure
actuelle. Ils restent l'volution future la plus probable en matire de BD.
Exemples de SGBD : Oracle, O2, Postgres, MySQL, DB2
Domaines d'utilisation des bases de donnes :
gestion d'entreprise (stocks, personnels, clients)
banques (comptes, emprunts)
systmes de rservation (avions, trains, spectacles)
bibliothques, vidothques, mdiathques
bureautique (agendas, rpertoires, photos, courriers)
gographie (cartes routires, cartes maritimes)
informatique (programmes, documentations)
* Bases de donnes --> aut : georges gardarin
dition : eyrolles
* les bases de donnes l'Internet --> auteurs : Philippe Mathien dit : Viubert
les bases de donnes sous access & delphi --> aut A.hamani
dit : berti dition
127
Annexes
128
Annexe :
TRAITEMENT DE TEXTE SOUS WORD

1) Rechercher/remplacer un mot dans un texte
Figure 1
Figure 2
Dmarche suivre
Pour remplacer automatiquement un mot par un autre dans un document on
* Choisir la commande Remplacer,
* Saisir le texte remplacer,
* Saisir le nouveau texte de remplacement,
* Valider en cliquant sur le bouton Remplacer ou sur le bouton Remplacer tout.
2) Insertion d'un document
129
ANNEXE-TRAITEMENT DE TEXTE SOUS WORD
Figure 3
Figure 4
Dmarche suivre
Pour insrer un document dans un fichier texte on peut suivre la dmarche
suivante :
* Valider en cliquant sur le bouton Insrer.
130

3) Insertion du numro de page
Figure 5
Figure 6
Dmarche suivre
Pour insrer le numro de la page dans un document on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande Numros de page,
* dans la fentre qui s'ouvre, spcifier les paramtres ncessaires (position,
alignement, format, ...),
* valider.
Figure 7
131
Dmarche suivre
Pour insrer la date et/ou l'heure systme dans un document on peut suivre la
dmarche suivante :
* dans la fentre qui s'ouvre, slectionner le format de la date et/ou l'heure systme voulu,
* valider.
Figure 8
Figure 9
Figure 10
132
Dmarche suivre
Pour insrer un lien hypertexte interne (Signet) dans un mme document, on
* Slectionner l'endroit cible.
* Dans la fentre qui s'ouvre, cliquer sur le bouton Signet puis slectionner le
nom du signet,
* Valider.
Dmarche suivre
* Slectionner l'endroit "source",
* Dans la fentre qui s'ouvre, prciser l'adresse du fichier "destination",
* Valider.
6) En-tte et pied de page
Figure 11
Figure 12
133
Dmarche suivre
Pour crer un entte et/ou un pied de page on peut suivre la dmarche suivante :
* Ouvrir le menu Affichage,
* Choisir la commande En-tte et pied de page,
* Saisir le texte de l'en-tte et/ou celui du pied de page
* Appliquer la mise en forme voulue,
* Valider en cliquant sur la commande Fermer.
7) Puces et numros
Figure 13
Dmarche suivre
Pour mettre des lignes sous forme de puces ou de numros on peut suivre la
dmarche suivante :
* Slectionner les lignes,
* Dans la fentre qui s'ouvre, slectionner le type de puces ou de numros
voulu,
* Valider.
134
Figure 14
8) Multicolonnage
Figure 15
Dmarche suivre
Pour mettre un texte en colonnes on peut suivre la dmarche suivante :
* Slectionner le texte mettre en colonnes, lignes,
* Choisir la commande Colonnes,
* Dans la fentre qui s'ouvre, fixer les paramtres de mise en colonnes (nombre
de colonnes, largeurs des colonnes, espacement entre les colonnes, ligne
sparatrice, ...),
* Valider.
135
Figure 16
9) Lettrine
Figure 17
Figure 18
Dmarche suivre
* Se positionner dans le texte du paragraphe,
* Choisir la commande Lettrine,
* Dans la fentre qui s'ouvre, choisir le type de lettrine voulu,
* Valider.
136

10) Publipostage
Dmarche suivre
Pour gnrer des lettres types plus au moins personnalises plusieurs personnes on peut suivre la dmarche suivante :
* Cration d'un document principal
>Saisir le texte du document principal avec des vides pour les donnes
variables,
>Enregistrer ce document.
* Cration d'une la source de donnes
>Saisir la source de donnes avec les champs et les donnes,
>enregistrer ce document.
N.B. : la suite des oprations de cette tche peut se rsumer gnralement en
quatre tapes :
Dmarche suivre
* Etape1 : Prparation du document principal
>Ouvrir le document objet du document principal,
>Ouvrir le menu Outils,
>Choisir la commande Lettres et publipostage,
>Choisir la commande Afficher la barre d'outils Fusion et publipostage,
>Dans la barre d'outils qui s'affiche, cliquer sur le bouton Prparation
du document principal,
>Dans la fentre qui s'ouvre choisir le type du document principal,
>Valider.
Figure 19
137
Figure 20
Figure 21
Dmarche suivre
* Etape2 : Ouverture de la source de donne
>Dans la barre d'outils de publipostage, cliquer sur le bouton Ouvrir la
source de donnes,
>Dans la fentre qui s'ouvre slectionner la source de donnes convenable,
>Valider.
Figure 22
138
Dmarche suivre
* Etape3 : Insertion des champs de fusion
>Dans la barre d'outils de publipostage, cliquer sur le bouton Insrer
les champs de fusion,
>Dans la fentre qui s'ouvre, slectionner chacun des champs de la
source de donnes et cliquer sur le bouton Insrer pour l'insrer dans le document principal.
Figure 23
Dmarche suivre
* Etape4 : Gnration du rsultat du publipostage
>Dans la barre d'outils de publipostage, cliquer sur le bouton
Fusionner vers un nouveau document,
>Dans la fentre qui s'ouvre choisir les enregistrements fusionner,
>Valider.
139
Figure 24
Remarques :
1) Le bouton Faire correspondre les champs permet d'afficher une fentre o l'on peut les composants
de champ afin de faciliter l'insertion dans le document principal
Figure 25
2) Le bouton Fusion et publipostage permet d'afficher une fentre o l'on peut rduire l'affichage des
destinataires.
140
Figure 26
141
Annexe :
TRAITEMENT DE TEXTE AVEC WRITER D'OPENOFFICE

1- Rechercher/remplacer un mot dans un texte
Dmarche suivre
Pour remplacer automatiquement un mot par un autre dans un document on peut
Activer le menu Edition,
Choisir la commande Rechercher & remplacer,
Saisir le mot remplacer,
Saisir le nouveau mot de remplacement,
Valider en cliquant sur le bouton Remplacer ou sur le bouton Tout remplacer.
Figure 2
Figure 1
142
Annexe - TRAITEMENT DE TEXTE AVEC WRITER D'OPENOFFICE

2- Insertion d'un document
Dmarche suivre
Pour insrer un document dans un fichier texte on peut suivre la dmarche suivante :
Activer le menu Insertion,
Choisir la commande Fichier,
Choisir le dossier contenant le fichier insrer,
Slectionner le fichier insrer,
Valider en cliquant sur le bouton Insrer.
Figure 5
Figure 4
143

3- Insertion du numro de page
Dmarche suivre
Pour insrer le numro de la page dans un document on peut suivre la dmarche suivante :
Se positionner l'endroit de l'insertion du numro de page,
Choisir la commande Numro de page du sous menu Champ,
Dans la fentre qui s'ouvre, spcifier les paramtres ncessaires (position, alignement,
format, ...),
Valider.
Figure 5
144

4- Insertion de la date/heure
Dmarche suivre
Pour insrer la date et/ou l'heure systme dans un document on peut suivre la dmarche suivante :
Se positionner l'endroit de l'insertion de la date ou de l'heure,
Choisir la commande Date ou la commande Heure de la commande Champ,
dans la fentre qui s'ouvre, slectionner le format de la date et/ou l'heure systme
voulu,
Valider.
Figure 6
145

5- Insertion d'un lien hypertexte
Dmarche suivre
Pour insrer un lien hypertexte interne (Signet) dans un mme document, on peut suivre la
dmarche suivante :
Slectionner a cible du lien,
Choisir la commande Repre de texte,
Dans la fentre qui s'ouvre donner un nom ce repre de texte (signet)
Valider,
Slectionner la source du lien hypertexte
Activer le menu Insertion
Choisir la commande Hyperlien
Cliquer sur le bouton Cible dans le document
Dans la fentre qui s'ouvre slectionner le nom du repre de texte, la cible puis valider,
Valider.
Figure 7
Figure 8
146
Figure 9
6- En-tte et pied de page
Dmarche suivre
Pour crer un entte et/ou un pied de page on
Ouvrir le menu Insertion,
Choisir la commande En-tte ou la commande
Pied de page puis la commande Standard,
Saisir le texte de l'en-tte ou celui du pied de
page
Appliquer la mise en forme voulue,
Figure 10
147

7- Puces et numros
Dmarche suivre
Pour mettre des lignes sous forme de puces ou de numros on peut suivre la dmarche
suivante :
Slectionner les lignes,
Ouvrir le menu Format,
Choisir la commande Puces et numros,
Dans la fentre qui s'ouvre, slectionner le type de puces ou de numros voulu,
Valider
Figure 11
8- Multicolonnage
Dmarche suivre
Pour mettre un texte en colonnes on peut suivre la
dmarche suivante :
Slectionner le texte mettre en colonnes, lignes,
Choisir la commande Colonnes,
Dans la fentre qui s'ouvre, fixer les paramtres de mise
en colonnes (nombre de colonnes, largeurs des colonnes,
carts entre les colonnes, trait de sparation, ...),
Valider.
148
Figure 12
Figure 13
9- Lettrine
Dmarche suivre
Se positionner dans le texte du paragraphe,
Choisir la commande Lettrine,
Dans la fentre qui s'ouvre, choisir le type de lettrine voulu,
Valider.
Figure 14
Figure 15
149
Annexe :
TABLEUR AVEC MICROSOFT EXCEL

1- Insertion d'une fonction
Dmarche suivre
Pour Insrer une formule dans une cellule d'une feuille de calcul on peut suivre la dmarche suivante :
* Se positionner la cellule qui va contenir le rsultat de l'expression,
* Choisir la commande Fonction,
* Slectionner la catgorie de fonctions,
* Slectionner la fonction voulue,
* Valider.
Figure 1
Figure 2
150
ANNEXE-TABLEUR AVEC MICROSOFT EXCEL

2) Insertion d'une formule conditionnelle
a) 1re mthode :
Dmarche suivre
Pour insrer une formule conditionnelle on peut suivre la dmarche suivante :
* Se positionner la cellule qui va contenir le rsultat,
* Choisir la commande Fonction
* Dans la fentre qui s'ouvre, choisir la catgorie Logique et choisir la
fonction SI
* Valider,
* Dans la nouvelle fentre qui s'ouvre, prciser la condition, la valeur afficher
si la condition est vraie et la valeur afficher si la condition est fausse,
* Valider.
Figure 3
Figure 4
151

b) 2me mthode :
Dmarche suivre
"
Se positionner la cellule qui va contenir le rsultat,
"
Taper
=SI( condition ;
"
Taper la valeur afficher si la condition est vraie
"
Taper la valeur afficher si la condition est fausse
"
Taper la touche Entre.
NB : la formule taper a la forme suivante :
= SI(condition;"valeur-si-condition-vraie" ; "valeur-si-condition-fausse")
3) Remplir automatiquement les cellules d'une colonne/ligne
Figure 5
Dmarche suivre
Pour remplir automatiquement le reste d'une colonne/ligne on peut suivre la
dmarche suivante :
* Slectionner la plage de cellule de la colonne/ligne concerne,
* Choisir la commande Remplissage puis la commande En bas/A droite.
152

4) Pour dterminer le nombre de cellules non vides rpondant une condition
a) 1re mthode :
Dmarche suivre
Pour dterminer le nombre de cellules rpondant une condition on peut
* Choisir la commande Fonction
* Dans la fentre qui s'ouvre, choisir la catgorie Statistiques et choisir la
fonction NB.SI
* Valider,
* Dans la nouvelle fentre qui s'ouvre, prciser la plage de cellules concernes
et prciser le critre (condition),
* Valider.
Figure 6
Figure 7
153

b) 2me mthode :
Dmarche suivre
Pour dterminer le nombre de cellules rpondant une condition on peut suivre la dmarche suivante :
* Taper
=NB.SI(
* Taper
;" condition ")
* Taper la touche Entre.
=NB.SI(plage de cellules ;" condition ")
5) Mise en forme conditionnelle de cellules
Dmarche suivre
Pour mettre en forme des cellules selon des conditions on peut suivre la
dmarche suivante :
* Choisir la commande Mise en forme conditionnelle
* Dans la fentre qui s'ouvre prciser les conditions,
* Le bouton Format permet de prciser la mise en forme voulue,
* Le bouton Ajouter permet une autre mise en forme conditionnelle des cellules
slectionnes,
* Valider.
Figure 8
Figure 9
154

Dmarche suivre
* Slectionner les donnes reprsenter en graphique,
* Choisir la commande Graphique.
N.B. : L'insertion d'un graphique passe gnralement par quatre tapes.
Figure 10
-Etape 1
Dmarche suivre
Etape 1 :
* Choisir le type de graphique (histogramme, courbe, secteurs, ),
* Choisir un sous-type de graphique.
* Cliquer sur le bouton Suivant.
155

Exemple de graphique en histogramme
Figure 11
-Etape 2
Dmarche suivre
Etape 2 :
* Prciser la plage de cellules si la slection n'a pas t faite avant,
Exemple de graphique
en histogramme
Figure 12
156
en histogramme
Figure 13
en histogramme
Figure 14
157

-Etape 3
Dmarche suivre
Etape 3 :
* Prciser les paramtres des diffrentes parties du graphique (titre, axes,
lgende, tiquettes de donnes,),
en histogramme
Figure 15
en histogramme
Figure 16
158
en histogramme
Figure 17
-Etape 4
Dmarche suivre
Etape 4 :
* Prciser si le graphique sera prsent sur la mme feuille ou sur une nouvele feuille de calcul,
* Cliquer sur le bouton Terminer.
Figure 18
159

Mise en forme des graphiques
Un graphique se compose gnralement des parties suivantes : l'axe des abscisses, l'axe des ordonnes, la lgende, le quadrillage, la zone de graphique, la zone de traage , la srie de donnes.
Pour la mise en forme de l'une des parties du graphique on peut soit faire un double clic sur la partie
voulue, soit exploiter la barre d'outils du graphique.
Figure 19
Figure 20
160
Figure 21
Figure 22
161
Annexe :
TABLEUR AVEC CALC D'OPENOFFICE

1) Insertion d'une fonction
Figure 1
Dmarche suivre
Pour Insrer une formule dans une cellule d'une feuille de calcul on peut suivre la dmarche suivante :
* Se positionner la cellule qui va contenir le rsultat de l'expression,
* Slectionner la catgorie de fonctions,
* Slectionner la fonction voulue,
* Valider.
162
ANNEXE - TABLEUR AVEC CALC D'OPENOFFICE
Figure 2
2) Insertion d'une formule conditionnelle

a) 1re mthode :
Dmarche suivre
* Dans la fentre qui s'ouvre, choisir la catgorie Logique et choisir la fonction
SI
* Valider,
* Dans les champs qui s'affichent, prciser la condition, la valeur afficher si
la condition est vraie et la valeur afficher si la condition est fausse,
* Valider.
163
Figure 3
b) 2me mthode :
Dmarche suivre
* Taper
=SI( condition ;
* Taper la valeur afficher si la condition est vraiesuivie d'un point virgule,
* Taper la valeur afficher si la condition est fausseet fermer la parenthse,
= SI(condition;"valeur-si-condition-vraie" ; "valeur-si-condition-fausse")
164

3) Remplir automatiquement les cellules d'une colonne/ligne
Dmarche suivre
Pour remplir automatiquement le reste d'une colonne/ligne on peut suivre la
dmarche suivante :
* Slectionner la plage de cellule de la colonne/ligne concerne y compris la
cellule qui contient la formule,
* Choisir la commande Remplir puis la commande En bas ou A droite...
Figure 4
165
4) Pour dterminer le nombre de cellules non vides rpondant une condition

a) 1re mthode :
Dmarche suivre
* Dans la fentre qui s'ouvre, choisir la catgorie Mathmatique et choisir la
fonction NB.SI
* Valider,
* Dans les champs qui s'affichent, prciser la plage de cellules concernes et
prciser le critre (condition),
* Valider.
Figure 5
166

b) 2me mthode :
Dmarche suivre
* Taper
=NB.SI(
* Taper
;" condition ")
=NB.SI(plage de cellules ;" condition ")
5) Mise en forme conditionnelle de cellules
Figure 6
Dmarche suivre
Pour mettre en forme des cellules selon des conditions on peut suivre la
dmarche suivante :
* Choisir la commande Formatage conditionnel
* Dans la fentre qui s'ouvre prciser les conditions,
* Le champ Style de cellule permet de prciser la mise en forme voulue,
* La Condition2 et la Condition3 permettent d'autres mises en forme conditionnelles des cellules slectionnes,
* Valider.
167
Figure 7
Figure 8
Dmarche suivre
* Slectionner les donnes reprsenter en graphique,
* Choisir la commande Diagramme...
N.B. : L'insertion d'un graphique passe gnralement par quatre tapes.
168

-Etape 1
Dmarche suivre
Etape 1 :
* Slectionner la plage de cellules souhaites si la slection n'a pas t faite
avant,
* Marquer les tiquettes des colonnes et/ou des lignes si on souhaite les faire
apparatre sur le diagramme,
Figure 9
-Etape 2
Dmarche suivre
Etape 2 :
* Slectionner un type de diagramme,
169
Figure 10
-Etape 3
Dmarche suivre
Etape 3 :
* Slectionner une variante du type de diagramme choisi,
* Slectionner les quadrillages du diagramme,
Figure 11
170

-Etape 4
Dmarche suivre
Etape 4 :
* Prciser le titre du diagramme et celui des axes,
* Prciser s'il y aura affichage d'une lgende ou non,
* Cliquer sur le bouton Crer.
Figure 12
Figure 13
171
Figure 14
Figure 15
172
Annexe :
PRESENTATION AVEC MICROSOFT POWERPOINT

1- Description de l'interface de PowerPoint
Explorateur
de diapositives
Diapositive active
Figure 1
Barre de menus
Figure 2
Barre d'outils : Standard
Figure 3
Barre d'outils : Mise en form
Figure 4
Barre d'outils : Dessin
Figure 5
173
ANNEXE- PRESENTATION AVEC MICROSOFT POWERPOINT

2- Crer une nouvelle prsentation
Dmarche suivre
Activer le menu Fichier
Choisir la commande Nouveau
Dans la boite du dialogue qui s'affiche choisir l'une des faons suivantes :
* nouvelle prsentation
* assistant sommaire automatique
* modle de conception
*
Valider par le bouton OK
Figure 6
Figure 7
174
Figure 8
Dans la page Gnral, on peut lancer un assistant qui aide le concepteur crer une prsentation.
Figure 9
3- Ouvrir une prsentation existante
Dmarche suivre
Pour ouvrir une prsentation existante on peut
Choisir la commande Ouvrir
Dans la boite du dialogue affiche, parcourir
la prsentation en question
Valiser
Figure 10
175

4- Enregistrement d'une prsentation
Dmarche suivre
Pour enregistrer une prsentation on peut suivre la
dmarche suivante :
Choisir la commande Enregistrer sous
fixer les paramtres d'enregistrement
Valide
Figure 11
5- Ajouter une nouvelle page (diapositive )
Dmarche suivre
Pour ajouter une nouvelle diapositive on peut suivre
Choisir la commande Nouvelle diapositive
Dans la bote du dialogue affiche choisir une mise
en page automatique
Valider par le bouton OK.
Figure 13
176
Figure 12

6- Suppression d'une diapositive
Dmarche suivre
Pour supprimer une diapositive on peut suivre la
dmarche suivante :
Activer la diapositive supprimer
Activer le menu Edition
Choisir la commande Supprimer la page
Confirmer par le bouton Oui
Figure 14
7- Arrire plan d'une diapo
Dmarche suivre
Pour ajouter un arrire plan une diapositive on peut
Activer le menu Format
Choisir la commande Arrire- plan
Paramtrer le remplissage de la page
Valider.
Figure 15
8- Insrer un objet texte
Dmarche suivre
Pour insrer un objet texte on peut suivre la dmarche suivante :
Choisir la commande Objet
Choisir Nouvel objet
Valider.
Figure 16
177

Si on veut insrer un document texte existant, on doit choisir l'option Objet existant puis choisir le
fichier insrer.
Figure 17
9- Mettre en forme un texte
Dmarche suivre
Pour mettre en forme un texte on peut suivre la dmarche suivante :
Slectionner l'objet texte
Choisir la mise en forme souhaite (Police, Alignement, Interligne, etc.)
valider
Figure 18
10- Insrer une image
Dmarche suivre
Pour insrer une image on peut
Choisir la commande Image
Fixer la source de l'image
Choisir l'image puis valider
Figure 19
178

11- Insrer un son
Dmarche suivre
Pour insrer un son on peut suivre la dmarche suivante :
Choisir la commande Films et
sons
Choisir la source du son
Dans la boite du dialogue affiche, parcourir la source du son
Valider.
Figure 20
12- Insrer un lien hypertexte ( hyperlien)
Dmarche suivre
Pour insrer un lien hypertexte on peut suivre la dmarche suivante :
Slectionner la source du lien
Choisir la commande Lien hypertexte
Lancer la recherche du cible (un fichier, page web, )
Valider.
Figure 21
179

13- Insertion d'un bouton d'ACTION
Dmarche suivre
Pour crer un bouton d'action on peut suivre la
dmarche suivante :
Activer le menu Diaporama
Choisir la commande Bouton d'action
Slectionner un bouton
Dans la fentre qui s'ouvre paramtrer les
actions de ce bouton,
Valider.
Figure 22
Figure 23
14- Prdfinir l'animation d'un objet
Dmarche suivre
Pour donner de l'animation un objet dans une
diapositive on peut suivre la dmarche suivante
:
Slectionner l'objet animer
Choisir la commande Prdfinir l'animation
Choisir un effet d'animation (Volant, Photo, )
Figure 24
180

15- Personnaliser l'animation d'un objet
Objet slectionn
Change l'ordre
de l'animation
Dfinit le rythme
de l'animation
Figure 25
Attribuer l'objet Cadre d'image 1l'effet d'animation

Etirement et l'effet sonore Bris de verre
Pour visualiser un
aperu de l'animation
Effet
d'animation
Effets d'animation applicables sur les lments

d'un graphique
Figure 26
181
Effet sonore

16- Ajouter une transition dans une prsentation
Choix de l'effet de
transition
Vitesse d'excution
de l'effet
Dure pendant laquelle une diapositive reste

affiche avant l'excution de la transition
Effet sonore au cours de

la transition
Figure 27
17- Paramtrer des actions un objet
Dmarche suivre
Pour paramtrer des actions un objet on peut
Slectionner l'objet en question
Choisir la commande Paramtres des actions
Dans la boite du dialogue affiche, paramtrer
les actions
Valider par OK.
Figure 28
182
Figure 29
18- Prsentation l'cran
Dmarche suivre
Pour passer en mode affichage de la diapositive
Choisir la commande Visionner le diaporama
Figure 30
183
Annexe :
PRESENTATION AVEC IMPRESS D'OPENOFFICE

1) Description de l'cran
Figure 1
a) Barre de menus
Figure 2
b) Barre de fonctions : semblable la barre d'outils standard des produits Microsoft.
Figure 3
184
ANNEXE- PRESENTATION AVEC IMPRESS DOPENOFFICE

c) Barre d'objets : correspond la barre d'outils mise en forme des produits Microsoft.
Figure 4
d) Barre d'instruments : regroupe des outils et des effets.
Figure 5
2) Cration d'une nouvelle prsentation
Figure 6
Dmarche suivre
* Activer le menu Fichier
* Choisir la commande Nouveau puis Prsentation
* Choisir l'une des faons :
* prsentation vierge
* partir d'un modle
* ouvrir une prsentation existante
* Valider par le bouton Crer.
185
Figure 7
3) Ouverture d'une prsentation existante
Dmarche suivre
Pour ouvrir une prsentation existante on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande Ouvrir
* Dans la bote du dialogue affiche :
* Choisir l'emplacement Regarder dans
* Taper ou slectionner le nom de fichier en question
* Valider
4) Enregistrement d'une prsentation
186
Figure 8
Dmarche suivre
Pour enregistrer une prsentation on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande Enregistrer Sous
* Dans la bote du dialogue affiche :
* Choisir l'emplacement Enregistrer dans
* Taper le nom du fichier
* Choisir un type de fichier
* Valider
5) Ajout d'une nouvelle page (diapositive)
Figure 9
187
Figure 10
Dmarche suivre
Pour ajouter une nouvelle diapositive on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir l'emplacement de l'insertion
* Activer le menu Insertion
* Choisir la commande Page
* Choisir une mise en page
* Valider par OK
188

6) Suppression d'une diapositive
Dmarche suivre
Pour supprimer une diapositive on peut suivre la dmarche suivante :
* Slectionner la page supprimer
* Activer le menu Edition
* Choisir la commande Supprimer la page
* Confirmer par le bouton Oui
Figure 11
7) Ajout d'un arrire plan une diapositive
Figure 12
189
Dmarche suivre
Pour ajouter un arrire plan on peut suivre la dmarche suivante :
* Activer le menu Format
* Choisir la commande Page
* Paramtrer le remplissage de la page
* Valider.
8) Insertion d'un objet texte
Figure 13
Dmarche suivre
Pour insrer un objet texte on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande Objet du menu Insertion
* Cliquer sur Objet OLE
* Choisir l'objet Texte
Si le texte en question est saisir alors :
>Choisir l'option Cration d'un nouvel Objet puis valider
>Saisir le texte en question
Sinon la source du texte est un fichier
>Choisir l'option Cration partir d'un fichier
>Parcourir le fichier source
>Valider
190

9) Mise en forme d'un texte
Figure 14
Dmarche suivre
Pour mettre en forme un texte on peut suivre la dmarche suivante :
* Slectionner l'objet texte
* Si la mise en forme est de caractres alors
>Choisir la commande Caractres
>Fixer, dans la boite du dialogue affiche, les mises en forme souhaites
Sinon la mise en forme est de paragraphe
>Choisir la commande Paragraphe
>Fixer, dans la boite du dialogue affiche, les mises en forme souhaites
* Valider par le bouton OK
191

Figure 15
Dmarche suivre
Pour insrer une image on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande Image
* dans la boite du dialogue affiche, parcourir la source de l'image
* Valider par le bouton Ouvrir
11) Insertion d'un son
Figure 16
192
Dmarche suivre
Pour insrer un son on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande Objet puis Son
* Parcourir la source du son
* Valider par le bouton Insrer
12-) Insertion d'un lien hypertexte (hyperlien)
Figure 17
Dmarche suivre
Pour insrer un lien hypertexte on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande Hyperlien
* Dans la boite de dialogue affiche taper :
>Le chemin : adresse URL du fichier destination
>Une cible : endroit dans le fichier indiqu dans la zone chemin
>Paramtres supplmentaires : caractrisent le lien
* Valider par le bouton Appliquer puis Fermer
193
Figure 18
Dmarche suivre
Si le lien crer est un hyperlien FTP, la premire partie de la boite de dialogue deviennent comme suit :
* Cible : adresse URL du fichier ouvrir
* Login : de l'utilisateur lorsqu'il utilise des adresse FTP
* Mot de passe : mot de passe de l'utilisateur
13) Animation d'un objet
Dmarche suivre
Pour donner de l'animation un objet dans une diapositive on peut suivre la
dmarche suivante :
* Activer le menu Prsentation l'cran
* Choisir la commande Effet
* Slectionner l'objet animer
* Dans la boite du dialogue affiche, choisir l'effet d'animation ainsi que l'effet
sonore souhait
* Confirmer par le bouton assigner,
* Fermer la boite de dialogue
194

Affecte un effet
un objet
Affecte un effet sonore

un objet slectionner
Dfinit la squence
d'excution des effets
Ouvre une fentre d'aperu des effets slectionns
Dfinit la vitesse pour

l'effet slectionn
Figure 19
Dmarche suivre
Pour dplacer un objet le long d'une trajectoire (courbe), on peut suivre la
dmarche suivante :
* Insrer ou crer l'objet dans la diapositive
* Tracer la trajectoire
* Placer l'objet sur l'une des extrmits de la trajectoire
* Slectionner l'objet et la trajectoire
* Choisir l'effet Dplacer le long de la courbe
* Dfinir la vitesse.
195

15) Ajout d'une transition dans une prsentation
Figure 20
Dmarche suivre
Pour ajouter une transition une diapositive on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande Transition
* Dans la bote de dialogue affiche, parcourir les effets et en choisir un, utiliser
la fentre d'aperu
* Choisir la vitesse de l'effet (lent, moyen ou rapide), la manire de l'avancement
(automatique, manuel, )
* Valider
196

16) Cration d'une animation
Figure 21
Dmarche suivre
Pour donner une animation un objet on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande Animation
* Dans la boite du dialogue affiche, crer l'animation
* Valider par Crer
197
Image active
Temps pendant lequel
l'image active doit tre
affiche
Barre de contrle
Ouvre une fentre

d'aperu des effets
slectionns
Ajout d'une image
Ajout d'un groupe

d'images
Supprimer l'image
active
Figure 22
17) Prsentation l'cran
Figure 23
Dmarche suivre
Pour passer en mode affichage on peut suivre la dmarche suivante :
* Choisir la commande Prsentation l'cran
198
BIBLIOGRAPHIE
http : //www.sitehardware.com
http : //www.web-overPC-d-leleu
http : //www.web-pcguide
http : //www.web-pctechguide
http://www.polytech-lille.fr/rlitwak/Cours_MuP
http://www.sio2.be
http : //www.commentcamarche.fr
http : //www.01net.com
http : //www.vulgarisation-infrmatique.com
http : //www.ecommerce.com
http : //www.lelogicielgratuit.com
Manuel scolaire informatique (3me anne secondaire)
http : //www.commentcamarche.fr
Bases de donnes; Georges Gardarin; Eyrolles
Les bases de donnes lInternet; Philippe Mathien; Viubert
Les bases de donnes sous access & delphi; A.Hamani; Berti dition
199

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REPUBLIQUE TUNISIENNE

Mohamed Ali GHEZAL

Centre National Pdagogique

Lors de l'tude du chapitre "TRAITEMENT DE TEXTE" du programme de la 2me

I- Rappel de quelques fonctions de base

Comment fonctionne le commerce lectronique ?

II- Etude de quelques fonctions avances

Chapitre 1 - Traitement de texte

2) Insertion dun document

3) Insertion dun numro de page

Chapitre 1 - Traitement de texte

5) Insertion d'un lien hypertexte

Chapitre 1 - Traitement de texte

6) Entte et pied de page

Chapitre 1 - Traitement de texte

Branchez-vous sur Internet

Branchez-vous sur Internet

Dgager les diffrences de prsentation.

Chapitre 1 - Traitement de texte

lmentaires sur d'autres tables

Examiner le texte ci-dessus. Comment est-il prsent ?

Chapitre 1 - Traitement de texte

Chapitre 1 - Traitement de texte

Chapitre 1 - Traitement de texte

Saisir le texte ci-dessus et l'enregistrer.

Exemples de formats de fichiers compresss

Permet galement de crer des fichiers extractibles, de grer le format Zip.

Grer par Winzip

Adopt par le langage JAVA pour ses packages.

L'EDUCATION DES ENFANTS

Nom et prnoms : <Nomcli>

La source de donnes est enregistrer sous le nom "Clients", Le document

Lancer le logiciel de traitement de textes disponible.

Nom & prnom

La source de donnes est enregistrer sous le nom "Participants". Le

Le Directeur de la socit IDEAL -TECH

Nom & prnom

BEN ZID Lotfi

BEN SALAH Ali

La source de donnes est enregistrer sous le nom "Liste-clients". Le

MINISTERE DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION

Logiciel Open Source

Logiciel du domaine public

Logiciel libre non-copyleft

Logiciel couvert par la GPL

Logiciels libres et enseignement : le pourquoi et le comment

II- Etude de quelques fonctions avances

Le chapitre "TABLEUR" du manuel scolaire de la 2me anne, a trait l'utilisation

Moyenne annuelle maximale

Moyenne annuelle de la classe

Les moyennes des trimestres 1, 2 et 3 sont respectivement Moy.T1, Moy.T2 et Moy.T3

Moyenne annuelle maximale

Moyenne annuelle de la classe

Si Moyenne annuelle >= 10 alors "Admis(e)" sinon "Refus(e)".

Moyenne annuelle maximale

Moyenne annuelle de la classe

2) Mise en forme conditionnelle

Moyenne annuelle maximale

Moyenne annuelle de la classe

3) Insertion d'un graphique

% des tranches dges

% des tranches dges

Figure 2 : Diagramme en secteur