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LOS CASTAOS
...Sembrando Futuro...
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NUESTRA VISIN
Nuestra visin de futuro considera que, en el corto plazo, nuestra escuela
debe identificarse como una institucin con caractersticas propias:
Una escuela con excelencia acadmica, con un nivel de exigencias en
donde los alumnos y alumnas adquieran los conocimientos necesarios para
alcanzar la educacin media o bien que les permita a nuestros egresados y
egresadas una adecuada insercin en el campo laboral.
cognitivas e intelectuales,
En fin queremos educar a los nios y nias con el principio del bien comn y
desarrollar sus potencialidades para que puedan avanzar y forjar un futuro
mejor, pleno de libertad y saber.
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NUESTRA MISIN
Todo grupo humano tiene metas que de una u otra manera pretende
alcanzar, a veces se pone la mirada tan alto que lo que desebamos se vuelve
inalcanzable, una utopa, pero an as creemos que toda escuela anhela formar
alumnos y alumnas que sean:
Capaces de expresar con respeto lo que sienten y piensan.
Crticos y creativos frente al medio circundante.
Capaces de discernir los valores y optar por ellos.
Capaces de lograr una autntica y efectiva integracin con los miembros de
la comunidad.
Basndonos en esto es que la misin de nuestra escuela es lograr una
formacin integral del nio y de la nia, estando acorde con los tiempos
actuales, fundamentada en una educacin humanista, profundizando en los
valores, en la armona con el medio ambiente y en la convivencia e insercin
social de los educandos como futuros ciudadanos. Una escuela que est
interactuando recprocamente con su comunidad.
Es por ello que para nuestra unidad educativa es de vital importancia todo
lo desarrollado a travs de las actividades extraprogramticas, debido a que al
interior de los talleres la relacin profesor-alumno(a) cambia, fomentndose as,
mucho ms, el desarrollo de los valores.
En el fondo nos sentimos orgullosos de formar personas y no mquinas
repetidoras de datos. Porque de qu te sirve sumar, restar, multiplicar o dividir si
no eres honrado? de qu te sirve conocer todas las reglas de un deporte si no
eres respetuoso? de qu te sirve desarrollar slo tu cerebro si no tienes corazn?
Es a travs de todas las actividades fuera de la sala de clases que
lograremos que el alumno, la alumna y su apoderado sean partcipes activos del
proceso educativo.
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ANLISIS F.O.D.A.
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
- Permanencia del
- Contar con instituprofesorado.
ciones que prestan
- Continuidad en el
servicios a la comutrabajo.
nidad: Carabineros,
- Responsabilidad del Bomberos, Consulprofesorado en el
torio Los Castacumplimiento de su
os, Seguridad
funcin.
Ciudadana, COFNA,
- Presencia permaCOSAM, Escuela
nente de la DirecVaresca (siclogo y
cin.
fonoaudilogo).
- Inters de la planta - Contar con el apoyo
docente por alcande Rotary Club La
zar metas.
Florida y Baos
- Trabajo en equipo.
Qumicos Port-Olet.
- Desarrollo de actividades vanguardistas.
- Inters por desarrollar en los alumnos
valores ms que conocimientos.
- Contar con los recur
sos necesarios para
el desarrollo de talleres.
- Compromiso del
Sostenedor con la
Unidad Educativa.
- Permanencia del alumnado de Kinder
a Octavo.
- Fuerte identificacin
de los alumnos(as)
con su escuela.
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DEBILIDADES
- Alto ndice de agresividad en los alumnos y alumnas.
- Falta de preocupacin del apoderado
por sus hijos e hijas.
- Falta de responbilidad frente a los
compromisos adquiridos.
- Apoderados ciegos frente al
comportamiento
de sus hijos e hijas.
- Falta de motivacin de los alumnos
y alumnas
- Falta de iluminacin
adecuada en las
salas.
- Infraestructura inadecuada.
AMENAZAS
- Venta y consumo
de drogas en los
alrededores de la
escuela.
- Sector de extrema
pobreza.
- Bajo nivel cultural
de la comudad.
- Alto ndice de agresividad de la comunidad.
Lograr que, como pequea casa de estudios, sta sea el refugio de todos
y cada uno de nuestros alumnos y alumnas a travs de un quehacer
cientfico y dinmico desarrollando una personalidad integral que les llevar
a ser ciudadanos dignos, admirados y respetados.
Cumplir con los Planes y Programas vigentes establecidos por el Ministerio
de Educacin.
Cumplir cabalmente con la funcin de cooperador de la responsabilidad
educativa del Supremo Gobierno, considerando el principio de
subsidiaridad.
Integrarse, constructivamente, al proceso de desarrollo cultural propiciado
por el Ministerio de Educacin.
Desarrollar un currculo fundamentado en principios de aprendizaje
personalizado, planificado y evaluado.
Orientar la formacin integral y armnica del alumno y de la alumna,
considerando su realidad sicolgica, social y biolgica.
Proporcionar los medios para que el educando adquiera la cultura
adecuada a su potencialidad de modo que, en la medida de su desarrollo,
pueda comprender sus propios cambios y los que operan en el mundo
actual, siendo capaz de adaptarse constructivamente a ellos.
Guiar al alumno y a la alumna a travs del proceso educativo para que
aprenda a conocerse y apreciarse objetivamente, logrando orientar su vida
y realizarse como individuo.
Asegurar la permanencia del alumnado en la escuela para elevar el nivel
educativo de la poblacin en que est ubicada.
Mejorar el proceso enseanza-aprendizaje con criterios de coherencia y
flexibilidad, de acuerdo a la realidad de la escuela.
Mantener comunicacin permanente con los padres y apoderados para
vincularlos al desarrollo de las actividades de la escuela.
Integrar a los alumnos, alumnas y apoderados en la unidad educativa, a
travs de actividades culturales, recreativas y/o deportivas que motiven
dicho acercamiento.
Solucionar problemas de alimentacin y vestuario del alumnado, en la
medida que sea posible.
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DESCRIPCIN DE CARGOS
Para cumplir con los objetivos planteados, el establecimiento ha definido los
siguientes niveles:
A) Administracin Superior.
B) Administracin de la Funcin Educacional.
C) Unidades de Apoyo.
La Administracin
Establecimiento.
Superior
corresponde
al
Sostenedor
del
Director.
Subdirector.
Inspector.
Unidad Tcnico-Pedaggica.
Docentes de aula.
Paradocentes.
Administracin.
Portera.
Servicios Menores.
Sostenedor.
Corresponde a quien ejerce las veces de Representante Legal del
Establecimiento y/o es el Propietario.
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Director.
Es el docente superior que, como jefe del establecimiento educacional, es
el responsable de la direccin, organizacin y funcionamiento del mismo.
Actuar de acuerdo a las normas legales y reglamentarias vigentes.
Subdirector.
Es el docente superior que asesora directa y permanentemente al Director
del Establecimiento y que lo subrogar en toda su accin en su ausencia.
Es quien controla el aspecto administrativo y vela porque las actividades del
establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y
sana convivencia.
Jefe Tcnico.
Es el responsable directo del accionar tcnico-pedaggico organizado,
supervisando sus partes y el todo. Coordina el desarrollo de las actividades
curriculares del establecimiento y contribuye al perfeccionamiento del
personal docente en materia de evaluacin y currculo. Asesorar a la
Direccin, entre otros, en las funciones tcnicas, administrativas o sociales.
Inspector.
Es el docente superior encargado de velar porque las actividades del
establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y
sana convivencia. Subrogar al Subdirector en su ausencia.
Docentes.
Son los responsables directos, dentro del establecimiento, de llevar a cabo
el proceso enseanza-aprendizaje en conformidad con las finalidades
generales de la Educacin y las actividades propias de colaboracin con el
Establecimiento.
Secretaria.
Estar a cargo de los recursos materiales del Establecimiento y de asuntos
de administracin correspondientes al personal docente y al alumnado.
Estar encargada de centralizar el trabajo administrativo y facilitar las
comunicaciones internas y externas del plantel.
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Auxiliares.
Son los encargados de la vigilancia, cuidado, atencin y mantencin del
patrimonio fsico del Establecimiento. Adems de regular y sper vigilar las
entradas y salidas del recinto educacional.
REGLAMENTO INTERNO
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B. DE LA EVALUACIN:
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D. DE LOS ATRASOS:
1. Los padres y apoderados debern velar por el cumplimiento del horario de
clases de su pupilo o pupila.
2. Cuando se incurra en la falta se seguirn los siguientes pasos:
Consignacin de atrasos en Registro de Observaciones.
Conversacin con el alumno o la alumna.
Citacin al apoderado al sexto atraso.
3.
E. DE LA ASISTENCIA:
1. El apoderado justificar por escrito, en el cuaderno de comunicaciones, la
inasistencia a clases de su pupilo o pupila; indicando:
motivo,
da (s),
fecha,
firma.
Esta comunicacin ser mostrada al encargado de la asistencia o al
docente correspondiente en la primera hora de clases, quien mediante su
firma o media firma certificar su lectura.
El incumplimiento del justificativo en forma reiterada ser consignado en el
Registro de observaciones de su pupilo o pupila.
2. Las inasistencias prolongadas por enfermedad debern comunicarse a la
Direccin del Establecimiento, presentando el certificado mdico (al inicio
de la licencia y no al final de la misma).
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siguiente:
Uniforme oficial.
Cuaderno de comunicaciones (forrado en rojo).
tiles escolares solicitados: cuadernos, libros, lpices, goma, tijeras,
pegamento, lpices de colores, etc.
2. Los tiles y materiales deben estar debidamente marcados para evitar
extravos.
3. La escuela no se har responsable por la prdida de objetos no autorizados
o solicitados (anillos, relojes, aros, espejos, personal stereos, etc.).
4. La ropa que sea encontrada, que no est debidamente marcada y que sea
guardada en el establecimiento podr ser retirada por el alumno, la alumna
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2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
- 18 -
B. DE LA MATRCULA:
1.
2.
Los alumnos y alumnas debern ser matriculados por su padre, madre y/o
tutor.
3.
4.
5.
6.
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E. DE LOS DOCENTES:
Dada la importancia que para la formacin general de los alumnos y alumnas
tiene, es necesario tener en cuenta algunos contenidos de vital importancia. La
disciplina debe presentarse con caracteres constructivos, para ello es
necesario contemplar algunos aspectos que reglamenten el correcto desarrollo
de la funcin docente.
1. Respecto del horario:
El aviso telefnico por una inasistencia, ser slo aviso, en ningn caso
constituir autorizacin para la ausencia.
2. Respecto de la presentacin:
Con el fin de motivarnos y sentirnos en el pleno derecho de exigir de los
educandos una correcta presentacin personal debemos preocuparnos de:
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Presentar, sobre la base de proyecto, el desarrollo de un Taller extraprogramtico y llevarlo a cabo en el transcurso del ao escolar.
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8.
encargado de la alimentacin:
Respecto
del
docente
estupefacientes
al
El aviso telefnico por una inasistencia, ser slo aviso, en ningn caso
constituir autorizacin para la ausencia.
2. Respecto de la presentacin:
estupefacientes
al
Planificar y calendarizar
establecimiento.
Establecer, junto con el cuerpo docente, las metas anuales (ver anexo N
4) a lograr, en los subsectores de Lenguaje y Educacin Matemtica por
nivel.
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las
actividades
tcnico-pedaggicas
del
H. DE LA DIRECCIN:
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2.
Bajar escaleras caminando, sin correr, sin empujar y sin jugar en ellas.
3.
4.
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5.
6.
7.
No entrar a las salas por lugares no habilitados para tal efecto (ventanas).
8.
9.
RELACIN ESTABLECIMIENTO-COMUNIDAD
1.
2.
3.
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REGLAMENTO DE EVALUACIN Y
PROMOCIN
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Considerando que:
Decide:
Aplicar el D.S.E. N 511 de 1997, de acuerdo a las normativas que se detallan a
continuacin.
TTULO 1: DE LA EVALUACIN
Prrafo 1: De las disposiciones Generales.
Artculo 1:
Las disposiciones del presente Reglamento se aplicarn en la Escuela
Particular N 935 Los Castaos a partir de Marzo del 2008 en Educacin General
Bsica y Educacin Inicial.
Artculo 2:
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a)
b)
Artculo 3:
a)
b)
Artculo 4:
a)
b)
c)
d)
e)
Los alumnos y alumnas de NB1 (primer ao) a NB6 (octavo ao) sern
calificados en todos los subsectores del plan de estudios correspondiente,
utilizando una escala numrica del 1.0 (uno punto cero) al 7.0 (siete punto
cero), con un decimal y con aproximacin slo en los promedios trimestrales
y finales. Con excepcin del subsector de Religin.
b)
c)
La
calificacin
mnima
de
e)
f)
g)
h)
i)
Artculo 6:
La calificacin obtenida por los alumnos y alumnas en el subsector de Religin no
incidir en su promocin.
TTULO 2: DE LA PROMOCIN.
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Artculo 10:
a) Las Actas de Registro de Calificaciones y Promocin, consignarn en cada
curso:
Las calificaciones finales en cada subsector.
El promedio general.
El porcentaje de asistencia.
La situacin final de los alumnos y alumnas.
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