FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
ESTADISTICA

A. SILABO
1. Informacin General
1.1 Denominacin de la asignatura

Estadstica

1.2 Cdigo de la asignatura

2.6. 011021

1.3 Cdigo de tipo de estudio

2.0 Especifico (E)

1.4 Naturaleza de la asignatura

Obligatoria

1.5 Nivel de Estudios

Pregrado

1.6 Ciclo acadmico

II

1.7 Crditos

1.8 Horas semanales

03 horas terico/prctica

1.9 Total Horas

45 horas

1.10 Pre requisito

Matemtica y Lgica

1.11 Docente Titular

BARRETO RODRIGUEZ CARMEN ROSA cbr5002@hotmail.com

1.12 Docente Tutor

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura:
Implementa y gestiona las tecnologas de informacin y comunicacin para optimizar de manera
sistmica los procesos organizacionales, respondiendo a estndares de calidad; sobre la base de una
adecuada y pertinente formacin cientfica bsica profesional en matemtica, estadstica, contabilidad y
administracin que le permiten enfrentar con xito los retos que le plantea el ejercicio de su carrera
profesional.
3. Sumilla:
Estadstica es una asignatura de naturaleza obligatoria terico/prctica que pertenece al tipo de estudio
especfico (E) y tiene como propsito brindar los conceptos y tcnicas estadsticas para el anlisis y
toma de decisiones adecuadas de situaciones reales en su entorno profesional. Sus contenidos son:
recoleccin y presentacin de datos, medidas de tendencia central y medidas de dispersin y de forma.
4. Objetivo general :
2.6. Aplicar los conceptos y tcnicas de estadstica para el anlisis y toma de decisiones adecuadas de
1

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situaciones reales en su entorno profesional.

5. Objetivo especfico:
2.6.1. Presentar e interpretar informacin estadstica mediante distribuciones de frecuencias y grficos
estadsticos.
2.6.2. Calcular e interpretar medidas de tendencia central de un conjunto de datos
observados.
2.6.3. Calcular e interpretar medidas de dispersin y de forma de un conjunto de datos
observados.
6. Unidades de aprendizaje:
Unidad de aprendizaje

Objetivo Especifico Contenidos

I UNIDAD
Recoleccin y presentacin
de datos

2.6.1

II UNIDAD
Medidas de tendencia central

2.6.2

III UNIDAD
2.6.3
Medidas de dispersin y de

1.0. Visin global del contenido del proceso de

aprendizaje propuesto en la
asignatura.
1.1. Estadstica, trminos de estadstica
y recoleccin de datos.
1.1.1 Estadstica. Definicin.
1.1.2. Trminos de estadstica:
Poblacin, muestra, variables y
clasificacin, unidad de observacin,
observaciones, parmetro y estadstico.
1.1.3. Recoleccin de datos:
Modalidades de recoleccin de datos.
1.2. Distribucin de frecuencias.
1.2.1. Distribuciones de frecuencias en
puntos aislados.
1.2.2. Distribuciones de frecuencias en
intervalos de clase.
1.2.3. Distribuciones de frecuencias por
atributos o categoras.
1.3. Grficos estadsticos.
1.3.1. Grfico de bastones.
1.3.2. Histograma de frecuencias.
1.3.3. Polgono de frecuencias.
1.3.4. Grfico de barras simples.
1.3.5. Grfico de sectores circulares.
2.1. Medidas de tendencia central.
2.1.1. La media aritmtica.
2.1.2. La mediana.
2.1.3. La moda.
3.1. Medidas de dispersin.
3.1.1. La varianza.
3.1.2. La desviacin estndar.
3.1.3. El coeficiente de variacin.
3.2. Medidas de asimetra.
3.2.1. Coeficiente de asimetra.
2

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forma

3.3. Medidas de crtosis.

3.3.1. Coeficiente de crtosis.

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
La metodologa del curso responder al rgimen de estudios en blended learning (BL);
bajo un enfoque socio cognitivo basado en el modelo didctico de la ULADECH
CATLICA. Se utilizar el campus virtual universitario denominado EVA-Entorno Virtual
Angelino
En el desarrollo de la asignatura se utilizar la estrategia del Aprendizaje Basado en
Problemas a travs del ciclo problmico compuesto por anlisis del contexto, formulacin
del problema, alternativas de solucin y producto.
En el desarrollo de la asignatura considerar actividades de investigacin formativa y
de responsabilidad social por ser ejes transversales.
Se programar una tutora por cada unidad didctica para reforzar el aprendizaje de los
estudiantes.
Tutora docente: Se programar en el mdulo de tutora de acuerdo a la propuesta del
docente Titular o Tutor segn la necesidad en el desarrollo curricular molecular.
8. Recursos Pedaggicas:
En el desarrollo del curso y segn el escenario educativo se har uso de los medios y
materiales siguientes:
Los medios que se utilizarn son: EVA, Internet, proyector multimedia y pizarra y los
materiales son: Diapositiva, enlaces de Internet, videos, etc.
9. Evaluacin del Aprendizaje
La evaluacin del curso ser integral y holstica e integrada en cada unidad de aprendizaje.
Las evaluaciones de cada unidad de aprendizaje son independientes y cancelatorias.
La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtendr de la siguiente manera:
UNIDAD I
Actividades formativas de la carrera
60%
Trabajo de aplicacin de distribuciones
30%
de frecuencia
Trabajo de aplicacin de grficos
30%
estadsticos
Actividades de investigacin formativa
10%
Actividades de responsabilidad social
10%
Examen sumativo de la Unidad I
20%

UNIDAD II
Actividades formativas de la carrera
Trabajo de aplicacin de media
aritmtica
Trabajo de aplicacin de mediana y

60%
30%
30%

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moda
Actividades de investigacin formativa
Actividades de responsabilidad social
Examen sumativo de la Unidad II
UNIDAD III
Actividades formativas de la carrera
Trabajo de aplicacin de medidas de
dispersin
Trabajo de aplicacin de medidas de
forma
Actividades de investigacin formativa
Actividades de responsabilidad social
Examen sumativo de la Unidad III

10%
10%
20%

60%
30%
30%
10%
10%
20%

El promedio promocional resulta del promedio de las tres unidades de aprendizaje.

Tienen derecho al examen de aplazado los estudiantes cuya nota final es mayor o igual a ocho.
B. PLANES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1: RECOLECCIN Y PRESENTACIN DE DATOS
Objetivos
especficos

2.6.1. Presentar e interpretar informacin estadstica mediante distribuciones de

frecuencias y grficos estadsticos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
-Leen el silabo y opinan sobre su organizacin y desarrollo en el foro de socializacin.
- Participan activamente sobre el tema a tratar dando respuesta a las preguntas
planteadas.
- Estudian y analizan la Lectura 01: Estadstica, trminos de estadstica y recoleccin
de datos.
Estadstica. Definicin. Trminos de estadstica: Poblacin, muestra, variables y
clasificacin, unidad de observacin, observaciones, parmetro y estadstico.
Recoleccin de datos: Modalidades de recoleccin de datos.
- Elaboran y ejecutan una encuesta sobre una muestra aleatoria de 50 datos a ms,
considerando variables cuantitativas discretas, cuantitativas continuas, cualitativas
nominales y cualitativas ordinales, para la elaboracin de un trabajo de aplicacin en
base a una situacin problemtica, el cual ser desarrollado en las tres unidades
didcticas.
- Analizan del contexto dentro del cual se ubica el problema con orientacin del
profesor.
- Comprenden y formulan el problema del trabajo de aplicacin de la asignatura con
orientacin del profesor.
- Dialogan a travs del foro de consultas y dudas.
Actividad de investigacin formativa:
- Los estudiantes en sus respectivos grupos participan activamente en el desarrollo de
la primera etapa de la monografa de estadsticas de una situacin inherente a su
carrera profesional, que comprende el ttulo, los autores, formulacin del problema,
definicin de objetivos y justificacin.
Actividad de responsabilidad social:

TIEMPO

Semana
N 1,
3 horas

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- Los estudiantes en sus respectivos grupos participan activamente del foro de

discusin del tema referido a la importancia de la prctica responsable en el diseo y
construccin de obras en la Beneficencia Pblica de la localidad.
- Estudian y analizan la Lectura 02: Distribucin de frecuencias. Distribucin en puntos
aislados.
- Contestan las preguntas hechas por el profesor sobre la elaboracin de la distribucin
de frecuencias en puntos aislados.
- Desarrollan el ciclo problmico en la Unidad I, considerando formulacin del
problema, alternativas de solucin y resultados del ciclo problmico.
- Formulan el problema correspondiente a la Unidad de Recoleccin y Presentacin de
datos.
Semana
- Tratamiento de los datos y alternativas de solucin para la construccin de una N 2,
distribucin de frecuencias de una variable cuantitativa discreta:
3 horas
- Participan activamente en sus respectivos grupos colaborativos en la elaboracin de
la distribucin de frecuencias en puntos aislados, en base a la informacin
recolectada, correspondiente a una variable cuantitativa discreta, con orientacin del
profesor.
- Analizan e interpretan las frecuencias absolutas simples y acumuladas y relativas
simples y acumuladas de una distribucin de frecuencias en puntos aislados.
- Dialogan a travs del foro de consultas y dudas.
- Estudian y analizan la Lectura 03: Distribucin de frecuencias en intervalos de clase y
por atributos o categoras.
- Contestan las preguntas hechas por el profesor sobre elaboracin de la distribucin
de frecuencias en intervalos de clase y por atributos o categoras.
- Tratamiento de los datos y alternativas de solucin para la construccin de una
distribucin de frecuencias de una variable cuantitativa continua y cualitativa
nominal u ordinal:
Semana
- Participan activamente en sus respectivos grupos colaborativos en la elaboracin de
N 3,
la distribucin de frecuencias en intervalos de clase y por atributos o categoras, en
3 horas
base a la informacin recolectada correspondiente a una variable cuantitativa
continua y cualitativa nominal u ordinal respectivamente, con orientacin del profesor.
- Analizan e interpretan las frecuencias absolutas simples y acumuladas y relativas
simples y acumuladas de una distribucin de frecuencias en intervalos de clase y por
atributos o categoras.
- Dialogan a travs del foro de consultas y dudas.
- Presentan el trabajo de aplicacin sobre distribuciones de frecuencias.
- Estudian y analizan la Lectura 04: Grfico de bastones, histograma de frecuencias y
polgono de frecuencias.
- Contestan las preguntas hecha por el profesor sobre elaboracin de los grficos de
bastones, histograma de frecuencias y polgono de frecuencias.
- Tratamiento de los datos y alternativas de solucin para la construccin de
grficos de variables cuantitativas:
- Participan activamente en sus respectivos grupos colaborativos en la elaboracin
del grfico de bastones, histograma de frecuencias y polgono de frecuencias de
distribuciones de variables cuantitativas discretas y continuas respectivamente, en
base a la informacin recolectada, con orientacin del profesor.
- Formulan interpretaciones en los grficos de bastones, histograma de frecuencias y
polgono de frecuencias.
- Dialogan a travs del foro de consultas y dudas.

Semana
N4,
3 horas

- Estudian y analizan la Lectura 05: Grfico de barras simples y grfico de sectores

Semana
5

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circulares.
N 5,
- Contestan las preguntas hecha por el profesor sobre elaboracin de los grficos de
3 horas
barras simples y grfico de sectores circulares. .
- Tratamiento de los datos y alternativas de solucin para la construccin de
grficos de variables cualitativas:
- Participan activamente en sus respectivos grupos colaborativos en la elaboracin del
grfico de barras simples y grfico de sectores circulares de distribuciones de
variables cualitativas nominal u ordinal, en base a la informacin recolectada, con
orientacin del profesor.
- Formulan interpretaciones en los grficos de barras simples y grficos de sectores
circulares.
- Dialogan a travs del foro de consultas y dudas.
- Presentan la primera etapa de la monografa.
- Presentan el trabajo de aplicacin sobre grficos estadsticos.
- Participan del examen sumativo de la Unidad I.

Semana
N 6,
3 horas

Instrumentos de evaluacin del aprendizaje:

Anexo 01: Rbrica para evaluar distribuciones de frecuencia
Anexo 02: Rbrica para evaluar grficos estadsticos
Anexo 05: Rbrica para evaluar examen sumativo
Anexo 06: Rbrica para evaluar monografa
Anexo 07: Rbrica para evaluar foro de discusin
UNIDAD 2: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Objetivos
especficos

2.6.2. Calcular e interpretar medidas de tendencia central de un conjunto de

datos observados.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TIEMPO

- Estudian y analizan la Lectura 06: Media aritmtica.

- Contestan las preguntas hechas por el profesor sobre el clculo de la media
aritmtica sus respectivas caractersticas.
- Desarrollan el ciclo problmico en la Unidad II, considerando formulacin del
problema, alternativas de solucin y resultados del ciclo problmico.
- Formulan el problema correspondiente a medidas de tendencia central:
- Tratamiento de los datos y alternativas de solucin para el clculo de la media
aritmtica de datos correspondientes a una variable cuantitativa:
- Participan activamente en sus respectivos grupos colaborativos en el clculo de la
media aritmtica, en base a la informacin recolectada de datos de naturaleza
Semana
cuantitativa, con orientacin del profesor.
N 7,
- Formulan interpretaciones de los resultados obtenidos a travs de la media
3 horas
aritmtica.
- Dialogan a travs del foro de consultas y dudas.
Actividad de investigacin formativa:
- Los estudiantes en sus respectivos grupos participan activamente en el desarrollo
de la segunda etapa de la monografa de estadsticas de una situacin inherente a
su carrera profesional que comprende el desarrollo de la monografa (cuerpo o
contenido).
Actividad de responsabilidad social:
- Los estudiantes en sus respectivos grupos participan del foro de discusin del tema
referido a la importancia de la prctica responsable en el diseo y construccin de

EPC-SPA-E-V10

pistas y veredas de la localidad.

- Presentan el trabajo de aplicacin correspondiente a la media aritmtica.
- Estudian y analizan la Lectura 07: La mediana
- Contestan las preguntas hechas por el profesor sobre el clculo de la mediana, as
como sus respectivas caractersticas.
- Tratamiento de los datos y alternativas de solucin para el clculo de la
mediana de datos correspondientes a una variable cuantitativa:
- Participan activamente en sus respectivos grupos colaborativos en el clculo e
interpretacin de la mediana, en base a la informacin recolectada de datos de
naturaleza cuantitativa, con orientacin del profesor.
- Formulan interpretaciones de los resultados obtenidos a travs de la mediana.
- Dialogan travs del foro de consultas y dudas.

Semana
N 8,
3 horas

- Estudian y analizan la Lectura 07: La moda

- Contestan las preguntas hechas por el profesor sobre el clculo de la moda, as
como sus respectivas caractersticas.
- Tratamiento de los datos y alternativas de solucin para el clculo de la moda
de datos correspondientes a una variable cuantitativa:
- Participan activamente en sus respectivos grupos colaborativos en el clculo e
interpretacin de la moda, en base a la informacin recolectada de datos de
naturaleza cuantitativa, con orientacin del profesor.
- Formulan interpretaciones de los resultados obtenidos a travs de la moda.
- Dialogan travs del foro de consultas y dudas.
- Presentan la segunda etapa de la monografa.

Semana
N 9,
3 horas

- Presentan el trabajo de aplicacin correspondiente a mediana y moda.

- Participan del examen sumativo de la Unidad II.

Semana
N 10,
3 horas

Instrumentos de evaluacin del aprendizaje:

Anexo 03: Rbrica para evaluar medidas de tendencia central
Anexo 05: Rbrica para evaluar examen sumativo
Anexo 06: Rbrica para evaluar monografa
Anexo 07: Rbrica para evaluar foro de discusin
UNIDAD 3: MEDIDAS DE DISPERSIN Y MEDIDAS DE FORMA
Objetivos
especficos

2.6.3. Calcular e interpretar medidas de dispersin y de forma de un conjunto de datos

observados.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Estudian y analizan la Lectura 08: Varianza, desviacin estndar y coeficiente de
variacin.
- Contestan las preguntas hechas por el profesor sobre el clculo de la varianza,
desviacin estndar y coeficiente de variacin.
- Desarrollan el ciclo problmico en la Unidad III, considerando formulacin del
problema, alternativas de solucin y resultados del ciclo problmico.
- Formulan el problema correspondiente a medidas de dispersin y de forma.
- Tratamiento de los datos y alternativas de solucin para el clculo de la
varianza, desviacin estndar y coeficiente de variacin de datos
correspondientes a una variable cuantitativa:
- Participan activamente en sus respectivos grupos colaborativos en el clculo de la
varianza, desviacin estndar y coeficiente de variacin, en base a la informacin

TIEMPO

Semana
N 11,
3 horas

EPC-SPA-E-V10

recolectada de datos de naturaleza cuantitativa, con orientacin del profesor.

- Formulan interpretaciones con los resultados obtenidos a travs de la varianza,
desviacin estndar y coeficiente de variacin.
- Presentan el trabajo de aplicacin de medidas de dispersin.
- Dialogan a travs del foro de consultas y dudas.
Actividad de investigacin formativa:
- Los estudiantes en sus respectivos grupos participan activamente en el desarrollo
de la tercera etapa de la monografa de estadsticas de una situacin inherente a su
carrera profesional que comprende las conclusiones y las referencias bibliogrficas.
Actividad de responsabilidad social:
- Los estudiantes en sus respectivos grupos participan activamente del foro de
discusin del tema referido a la importancia de la prctica responsable en el diseo y
construccin de los colegios de la localidad.
- Presentan el trabajo de aplicacin sobre medidas de dispersin.
- Estudian y analizan la Lectura 09: Medidas de asimetra.
- Contestan las preguntas hechas por el profesor sobre el clculo del coeficiente de
asimetra.
- Tratamiento de los datos y alternativas de solucin para el clculo del
coeficiente de asimetra de datos correspondientes a una variable cuantitativa:
- Participan activamente en sus respectivos grupos colaborativos en el clculo del
coeficiente de asimetra de un conjunto de datos de naturaleza cuantitativa, con
orientacin del profesor.
- Formulan interpretaciones con los resultados obtenidos a travs del coeficiente de
asimetra.
- Dialogan a travs del foro de consultas y dudas.

Semana
N 12,
3 horas

- Estudian y analizan la Lectura 09: Medidas de crtosis.

- Contestan las preguntas hechas por el profesor sobre el clculo del coeficiente de
crtosis.
- Tratamiento de los datos y alternativas de solucin para el clculo del
coeficiente de crtosis de datos correspondientes a una variable cuantitativa:
- Participan activamente en sus respectivos grupos colaborativos en el clculo del
coeficiente de crtosis de un conjunto de datos de naturaleza cuantitativa, con
orientacin del profesor.
- Formulan interpretaciones con los resultados obtenidos a travs del coeficiente de
crtosis.
- Dialogan a travs del foro de consultas y dudas.

Semana
N 13,
3 horas

- Presentan el trabajo de aplicacin sobre medidas de forma.

- Presentan la tercera etapa de la monografa.

Semana
N 14,
3 horas

EVALUACIN FINAL
- Presentan el informe final del trabajo de aplicacin correspondiente a las tres
unidades.
- Presentan el informe final de la monografa.
- Participan del examen sumativo de la Unidad III.
EXAMEN DE APLAZADOS

Semana
N 15,
3 horas
Semana
N 16,
1 hora

Instrumentos de evaluacin del aprendizaje:

EPC-SPA-E-V10

Anexo 04: Rbrica para evaluar medidas de dispersin y de forma

Anexo 05: Rbrica para evaluar examen sumativo
Anexo 06: Rbrica para evaluar monografa
Anexo 07: Rbrica para evaluar foro de discusin

Referencias bibliogrficas:
Biblioteca Digital
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Los ngeles de Chimbote; 2008. [citado 16 de marzo de 2015]. Disponible en
http://files.uladech.edu.pe/docente/32765808/LIBRO%20%20ESTADISTICA%20BASICA%20APLICACIONES%20-R.pdf
Martinez C. Estadstica y Muestreo. [Internet]. Colombia: Ecoe Ediciones; 2012. [citado 16 de
marzo de 2015]. Disponible
en http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10560355&p00
Behar R, Grima P. 55 respuestas a dudas tpicas de estadstica. [Internet]. Espaa: Ediciones
Daz de Santos; 2006. [citado 16 de marzo de 2015]. Disponible en
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10135772&p00=estadistica
De la Puente V. Estadstica descriptiva e inferencial y una introduccin al mtodo cientfico.
[Internet]. Espaa: Editorial Complutense; 2010. [citado 16 de marzo de 2015]. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10378624&p00=estadistica.
Marquez De Cantu M. Probabilidad y Estadstica para Ciencias Qumico - Biolgicas. [Internet].
Mxico: Editorial Mc Graw Hill Interamericana; 1991. [citado 16 de marzo de 2015]. Disponible
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Matus R, Hernndez M, Garca E, Franco M. Estadstica [Internet]. Mxico: Instituto Politcnico
Nacional; 2010. [citado 16 de marzo de 2015]. Disponible en
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Ruiz D. Manual de estadstica. [Internet]. Universidad de Malaga: Eumed.net; 2004. [citado 16 de
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%20estad%C3%ADstica
Pea S. Determinacin y evaluacin de las patologas del concreto en las pistas del cercado
del distrito de Tumbes, provincia de Tumbes, departamento de Tumbes, febrero - 2013.
[Internet]. Chimbote: ULADECH CATLICA; 2013. [citado 16 de marzo de 2015]. Disponible en
http://erp.uladech.edu.pe/catalogobiblioteca/?ejemplar=00000032447

EPC-SPA-E-V10

ANEXO 01
RBRICA PARA EVALUAR DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA

CRITERIOS
ELABORACIN DE
DISTRIBUCIONES
DE FRECUENCIAS

INTERPRETACIN
DEL
COMPORTAMIENTO
DE LA VARIABLE

PESO
15%

15%

ESCALA DE CALIFICACIN
17 - 20

14 - 16

8 - 13

Organiza, tabula y
construye tablas
de frecuencias de
un conjunto de
datos en forma
excelente.

Organiza, tabula y
construye tablas de
frecuencias de un
conjunto de datos
en forma adecuada.

Organiza, tabula y
construye tablas
de frecuencias de
un conjunto de
datos en forma
regular.

Interpreta con
facilidad las
frecuencias ms
significativas.

Interpreta con cierta

facilidad las
frecuencias ms
significativas

Interpreta con
poca facilidad las
frecuencias ms
significativas.

Puntaje

1-7
Organiza, tabula y
construye tablas
de frecuencias de
un conjunto de
datos en forma
deficiente.

Interpreta con muy

poca facilidad las
frecuencias ms
significativas.

0
Organiza, tabula y
construye tablas de
frecuencias de un
conjunto de datos en
forma inadecuada.
No participa del trabajo
de
aplicaciones
de
distribuciones
de
frecuencias.
No
interpreta
con
facilidad las frecuencias
ms significativas.

TOTAL

10
EPC-SPA-E-011

ANEXO 02
RBRICA PARA EVALUAR GRFICOS ESTADSTICOS

CRITERIOS

PESO

ELABORACIN DE
GRFICOS
ESTADSTICOS

15%

INTERPRETACIN
DEL
COMPORTAMIENTO
DE LA VARIABLE

15%

17 - 20
Los grficos
estadsticos estn
bien construidos de
acuerdo a la
variable en estudio
con todos sus
componentes.

Presenta un
excelente anlisis e
interpretacin del
comportamiento de
la variable.

ESCALA DE CALIFICACIN
14 - 16
8 - 13
1-7
Los grficos
Algunos grficos
Muy pocos de los
estadsticos a
estadsticos
grficos
pesar de estar bien estn bien
estadsticos
construidos de
construidos de
estn bien
acuerdo a la
acuerdo a la
construidos de
variable en estudio
variable en
acuerdo a la
le falta algn
estudio pero le
variable en
componente
falta algn
estudio pero le
componentes
falta todos sus
pero estos estn
componentes.
incompletos o
con errores.
Presenta un buen
Presenta un
Presenta un
anlisis e
adecuado
escaso anlisis e
interpretacin del
anlisis e
interpretacin del
comportamiento de interpretacin del comportamiento
la variable, pero de
comportamiento
de la variable
forma breve.
de la variable
con muchos
ciertos errores y
errores y
confusiones.
confusiones.

Puntaje
0
No presentan los
grficos o son de mala
calidad y no
corresponden a los
criterios enseados.

No interpreta
adecuadamente el
comportamiento de la
variable en estudio.

TOTAL

11
EPC-SPA-E-011

ANEXO 03
RBRICA PARA EVALUAR MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
CRITERIOS
CALCULO DE LA
MEDIA
ARITMTICA

PESO
15%

17 - 20
Calcula
y
resuelve la media
aritmtica de las
variables
cuantitativas
de
datos observados
siguiendo
los
procedimientos
que
permiten
obtener
el
resultado
correcto.

ANALISIS E
INTERPRETACIN
DE RESULTADOS
OBTENIDOS

15%

Interpreta con
facilidad los
resultados
obtenidos de la
media aritmtica.

CALCULO DE LA
MEDIANA Y LA
MODA

15%

Calcula
y
resuelve
la
mediana y moda
de las variables
cuantitativas
de
datos observados
siguiendo
los
procedimientos
que
permiten
obtener
el
resultado
correcto.

ESCALA DE CALIFICACIN
14 - 16
8 - 13
1-7
Calcula y resuelve la Calcula y
Calcula y
media aritmtica de
resuelve la media resuelve la media
las variables
aritmtica de las
aritmtica de las
cuantitativas de
variables
variables
datos observados
cuantitativas de
cuantitativas de
con ciertos errores
datos
datos
en los
observados con
observados con
procedimientos que
bastantes
muchos errores
no permite obtener
errores en los
en los
el resultado
procedimientos
procedimientos
correcto.
que no permite
que no permite
obtener el
obtener el
resultado
resultado
correcto.
correcto.
Interpreta con cierta
Interpreta con
Interpreta con
facilidad los
poca facilidad los muy poca
resultados obtenidos resultados
facilidad los
de la media
obtenidos de la
resultados
aritmtica.
media aritmtica. obtenidos de la
media aritmtica.
Calcula y resuelve
Calcula y
Calcula y
la mediana y moda
resuelve la
resuelve la
de las variables
mediana y moda
mediana y moda
cuantitativas de
de las variables
de las variables
datos observados
cuantitativas de
cuantitativas de
con ciertos errores
datos
datos
en los
observados con
observados con
procedimientos que
bastantes
muchos errores
no permite obtener
errores en los
en los
el resultado
procedimientos
procedimientos
correcto.
que no permite
que no permite
obtener el
obtener el

Puntaje
0
No
utiliza
el
procedimiento
adecuado para
calcular
y
resolver la media
aritmtica.
No participa del
trabajo
de
aplicacin de la
media aritmtica.

No interpreta
adecuadamente
los resultados
obtenidos de la
media aritmtica.
No
utiliza
el
procedimiento
adecuado para
calcular
y
resolver
la
mediana y la
moda.
No participa del
trabajo
de
aplicacin de la

12
EPC-SPA-E-011

ANALISIS E
INTERPRETACIN
DE RESULTADOS
OBTENIDOS

15%

Interpreta con
facilidad los
resultados
obtenidos de la
mediana y la
moda..

Interpreta con cierta

facilidad los
resultados obtenidos
de la mediana y la
moda.

resultado
correcto.
Interpreta con
poca facilidad los
resultados
obtenidos de la
mediana y la
moda.

resultado
correcto.
Interpreta con
muy poca
facilidad los
resultados
obtenidos de la
media y la moda

mediana y la
moda.
No interpreta
adecuadamente
los resultados
obtenidos de la
mediana y la
moda.
TOTAL

ANEXO 04
RBRICA PARA EVALUAR MEDIDAS DE DISPERSIN Y DE FORMA
CRITERIOS
CALCULO DE
MEDIDAS DE
DISPERSIN

ANALISIS E
INTERPRETACIN
DE RESULTADOS

PESO
15%

15%

17 - 20
Calcula y resuelve
las
medidas
de
dispersin de las
variables
cuantitativas
de
datos
observados
siguiendo
los
procedimientos que
permiten obtener el
resultado correcto.

Interpreta con
facilidad los
resultados obtenidos

ESCALA DE CALIFICACIN
14 - 16
8 - 13
1-7
Calcula y
Calcula y
Calcula y
resuelve las
resuelve las
resuelve las
medidas de
medidas de
medidas de
dispersin de las
dispersin de las
dispersin de las
variables
variables
variables
cuantitativas de
cuantitativas de
cuantitativas de
datos
datos
datos
observados con
observados con
observados con
ciertos errores
bastantes
muchos errores
en los
errores en los
en los
procedimientos
procedimientos
procedimientos
que no permite
que no permite
que no permite
obtener el
obtener el
obtener el
resultado
resultado
resultado
correcto.
correcto.
correcto.
Interpreta con
Interpreta con
Interpreta con
cierta facilidad
poca facilidad los muy poca
los resultados
resultados
facilidad los

Puntaje
0
No
utiliza
el
procedimiento adecuado
para calcular y resolver
las
medidas
de
dispersin
No participa del trabajo
de
aplicacin
de
medidas de tendencia
central.

No interpreta
adecuadamente los
resultados obtenidos de

13
EPC-SPA-E-011

OBTENIDOS

CALCULO DE
MEDIDAS DE
ASIMETRA Y
CURTSIS

ANALISIS E
INTERPRETACIN
DE RESULTADOS
OBTENIDOS

15%

15%

de las medidas de
dispersin

obtenidos de las
medidas de
dispersin.

obtenidos de las
medidas de
dispersin.

Calcula y resuelve
las
medidas
de
asimetra y crtosis
de
las
variables
cuantitativas
de
datos
observados
siguiendo
los
procedimientos que
permiten obtener el
resultado correcto.

Calcula y
resuelve las
medidas de
asimetra y
crtosis de las
variables
cuantitativas de
datos
observados con
ciertos errores
en los
procedimientos
que no permite
obtener el
resultado
correcto.
Interpreta con
cierta facilidad
los resultados
obtenidos de las
medidas de
asimetra y
crtosis.

Calcula y
resuelve las
medidas de
asimetra y
crtosis de las
variables
cuantitativas de
datos
observados con
bastantes
errores en los
procedimientos
que no permite
obtener el
resultado
correcto.
Interpreta con
poca facilidad los
resultados
obtenidos de las
medidas de
asimetra y
crtosis.

Interpreta con
facilidad los
resultados obtenidos
de las medidas de
asimetra y crtosis.

resultados
obtenidos de las
medidas de
dispersin.
Calcula y
resuelve las
medidas de
asimetra y
crtosis de las
variables
cuantitativas de
datos
observados con
muchos errores
en los
procedimientos
que no permite
obtener el
resultado
correcto.
Interpreta con
muy poca
facilidad los
resultados
obtenidos de las
medidas de
asimetra y
crtosis.

las medidas de
dispersin.

No
utiliza
el
procedimiento adecuado
para calcular y resolver
las medidas de asimetra
y crtosis
No participa del trabajo
de
aplicacin
de
asimetra y crtosis.

No interpreta
adecuadamente los
resultados obtenidos de
las medidas de asimetra
y crtosis.

TOTAL

14
EPC-SPA-E-011

ANEXO 05
RBRICA PARA EVALUAR EL EXAMEN SUMATIVO
CRITERIOS
RESOLUCIN DE
EJERCICIOS Y/O
PROBLEMAS
DELEXAMEN
SUMATIVO.

ANALISIS E
INTERPRETACIN
DE RESULTADOS
OBTENIDOS

PESO
15%

5%

17 - 20
En todo el examen el
estudiante demuestra el
uso correcto de las
tcnicas estadsticas de
recoleccin y presentacin
de datos en la resolucin
de ejercicios y/o problemas
planteados.

Interpreta con facilidad

resultados obtenidos

ESCALA DE CALIFICACIN
14 - 16
8 - 13
En gran parte del
En el examen el
examen el
estudiante
estudiante
demuestra poca
demuestra el uso
asimilacin del
correcto de las
uso correcto de
tcnicas
las tcnicas
estadsticas de
estadsticas de
recoleccin y
recoleccin y
presentacin de
presentacin de
datos en la
datos en la
resolucin de
resolucin de
ejercicios y/o
ejercicios y/o
problemas
problemas
planteados.
planteados.

Interpreta con
cierta facilidad los
resultados
obtenidos.

Interpreta con
poca facilidad los
resultados
obtenidos.

Puntaje
1-7
En el examen el
estudiante
demuestra muy
poca
asimilacin del
uso correcto de
las tcnicas
estadsticas de
recoleccin y
presentacin de
datos en la
resolucin de
ejercicios y/o
problemas
planteados.

Interpreta con
muy poca
facilidad los
resultados
obtenidos.

0
En el examen el
estudiante demuestra
una
deficiente
asimilacin del uso
correcto
de
las
tcnicas estadsticas
de
recoleccin
y
presentacin de datos
en la resolucin de
ejercicios
y/o
problemas
planteados.

El estudiante nunca
se
presenta
al
examen
No interpreta
adecuadamente los
resultados obtenidos.

TOTAL

15
EPC-SPA-E-011

ANEXO 06
RBRICA PARA EVALUAR LA MONOGRAFIA
CRITERIOS
ACTIVIDAD DE
INVESTIGACIN
FORMATIVA:
INTRODUCIN DE
LA MONOGRAFIA

ACTIVIDAD DE
INVESTIGACIN
FORMATIVA:
DESARROLLO DE
LA MONOGRAFIA

PESO
10%

10%

17 - 20
La introduccin de la
monografa contiene el
ttulo, los autores, la
formulacin del problema,
los objetivos y la
justificacin, estn
organizados y se
relacionan con el tema en
estudio.

La organizacin es clara y
articulada y delimitada que
permite visualizar los
temas y subtemas con
facilidad y estos muestran
informacin relevante y
profunda de la
investigacin.

ESCALA DE CALIFICACIN
14 - 16
8 - 13
La introduccin de La introduccin de
la monografa
la monografa
contiene la
contiene algunos
mayora de los
de los aspectos a
aspectos a
considerar y
considerar y se
guardan alguna
relacionan con el
coherencia con el
tema en estudio.
tema en estudio.

La organizacin
es clara y
articulada y
delimitada que
permite visualizar
los temas y
subtemas con
facilidad, pero
hace falta
profundidad en los
temas relevantes
de la
investigacin.

La informacin es
delimitada sin
embargo no se
visualizan los
temas y subtemas
con facilidad pero
estos muestran
informacin
importante y
entendible del
tema.

1-7
La introduccin
de la
monografa
contiene muy
pocos de los
aspectos a
considerar y
guardan muy
poca coherencia
con el tema en
estudio.
La organizacin
es desarticulada
y hay errores
pero la
delimitacin
permite
entender
parcialmente el
desarrollo de la
investigacin.

0
La introduccin de la
monografa
no
contiene ninguno de
los
aspectos
a
considerar.
No
presenta
introduccin de
monografa.

la
la

La organizacin es
desarticulada
que
carece de direccin
detalles y relevancia.
No
presenta
desarrollo
de
monografa.

el
la

16
EPC-SPA-E-011

ACTIVIDAD DE
INVESTIGACIN
FORMATIVA:
CONCLUSIONES
Y REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS.
PRESENTACIN
DE LA
MONOGRAFIA.

10%

Las conclusiones son muy

congruentes al trabajo
desarrollado y los
objetivos planteados.
La referencia bibliogrfica
contiene todos los
elementos necesarios de
acuerdo a la norma
establecida.
La monografa contiene
todos los aspectos
relacionados al esquema
de presentacin: caratula,
sumario, introduccin,
desarrollo, conclusiones y
referencias bibliogrficas.

Las conclusiones
son congruentes
al trabajo
realizado y los
objetivos
planteados.
La referencia
bibliogrfica
contiene la
mayora los
elementos
necesarios de
acuerdo a la
norma
establecida.
La monografa
contiene la
mayora de los
aspectos
relacionados al
esquema de
presentacin.

Las conclusiones
se relacionan de
alguna manera
con el trabajo
realizado y los
objetivos
planteados.
La referencia
bibliogrfica
contiene algunos
de los elementos
necesarios de
acuerdo a la
norma
establecida.
La monografa
contiene algunos
de los aspectos
relacionados al
esquema de
presentacin.

Las
conclusiones se
relacionan muy
poco con el
trabajo
realizado y los
objetivos
planteados.
La referencia
bibliogrfica
contiene muy
poco de los
elementos
necesarios de
acuerdo a la
norma
establecida.
La monografa
contiene muy
poco de los
aspectos
relacionados al
esquema de
presentacin.

El trabajo no contiene
conclusiones
ni
referencias
bibliogrficas.
No
presenta
conclusiones,
referencias
bibliogrficas.

las
ni

La monografa no
contiene ninguno de
los
aspectos
relacionados
al
esquema
de
presentacin.
No
presenta
monografa.

la

17
EPC-SPA-E-011

ANEXO 07
RBRICA PARA EVALUAR FORO DE DISCUSIN
CRITERIOS
Pertinencia y relevancia de
las participaciones

Capacidad de anlisis

Calidad de las aportaciones

Dominio del lenguaje

Calidad de las aportaciones

4
Las participaciones
evidencian un total dominio
del tema a discutir, as como
la integracin de informacin
y conocimientos tiles que
enriquecen el dilogo.
Analiza con profundidad las
opiniones que expresan los
compaeros logrando
identificar las ideas
generales, as como los
argumentos poco slidos,
tanto en s mismo como en
los dems.
Aporta constantemente ideas
claras y crticas que
enriquecen el dilogo con los
compaeros y que ayudan a
avanzar hacia la construccin
de conocimientos.

En sus participaciones
expresa sus ideas con total
claridad y a fondo.
Aporta constantemente ideas
claras y crticas que
enriquecen el dilogo con los
compaeros.

Las participaciones
demuestran un buen manejo
del tema a discutir, as como
la integracin de cierta
informacin y conocimientos
que ayudan a enriquecer el
dilogo.
Analiza atentamente las
opiniones que expresan los
compaeros y con frecuencia
logra identificar las ideas
generales, as como los
argumentos poco slidos,
tanto en s mismo como en
los dems.
Aporta muchas veces ideas
claras y en su mayora,
crticas, que contribuyen a
enriquecer el dilogo con los
compaeros.
Ocasionalmente, stas
ayudan a avanzar hacia la
construccin de
conocimientos.
En sus participaciones
expresa sus ideas con
suficiente claridad y a fondo.
Aporta muchas veces ideas
claras y en su mayora,
crticas, que contribuyen a
enriquecer el dilogo con los
compaeros.

Las participaciones
demuestran un manejo del
tema a discutir insuficiente y
casi no logra integrar
informacin o conocimientos
que complementen el dilogo.

Las participaciones demuestran

un manejo escaso o nulo del
tema a discutir y no integra
datos o informacin adicional.

Analiza superficialmente las

opiniones que expresan los
compaeros y rara vez logra
identificar las ideas generales
y los principales argumentos.

No analiza las opiniones que

expresan los compaeros ni
tampoco logra identificar sus
ideas generales, ni sus
argumentos.

Aporta algunas ideas pero

muchas veces no son muy
claras ni crticas. Slo en
algunas ocasiones, stas
contribuyen a enriquecer el
dilogo con los compaeros.

Casi no hace aportaciones y por

lo general, sus ideas no son
claras ni crticas, de manera que
aporta poco o nada, al dilogo.

En sus participaciones no
expresa sus ideas con mucha
claridad ni a fondo.
Aporta algunas ideas pero
muchas veces no son muy
claras ni crticas. Slo en
algunas ocasiones, stas
contribuyen a enriquecer el
dilogo con los compaeros.

En sus participaciones no se
expresa con claridad y sus ideas
son superficiales.
Casi no hace aportaciones y por
lo general, sus ideas no son
claras ni crticas, de manera que
aporta poco o nada, al dilogo.

18
EPC-SPA-E-011