Universidad de Puerto Rico

Recinto de Rio Piedras

Estilos Cognoscitivos

Madeleine C. Torres
EDFU 3012
Prof. Josephine Snow

Como requisito del curso EDFU 3012, se investig sobre los

diferentes estilos cognoscitivos. Prximamente vamos a entrar en
detalle sobre los diferentes estilos cognoscitivos discutidos, no
solo en el libro del curso, sino tambin en diferentes documentos
encontrados en la ciberntica. Hablaremos de los nombres de los
estilos cognoscitivos que varan desde impulsivo/ reflexivo a
visual/hptica.

Se

caracterizan

estos

discutirn

los

estilos

diferentes

cognoscitivos.

aspectos

En

adicin,

que
se

mencionar los diferentes investigadores que tomaron parte en el

nombramiento, desarrollo y explicacin de cada uno de los estilos
cognoscitivos. Antes que nada, hablemos un poco de lo que son los
estilos cognoscitivos.
Los estilos cognoscitivos son las diferentes maneras

de

percibir y organizar la informacin. Cada individuo tiene una

manera distinta de percibir, interpretar, analizar y memorizar
informacin y, por ende, hace que el aprendizaje de un individuo
sea

uno

singular

diferente

los

dems.

No

todos

los

estudiantes procesan informacin con la misma agilidad uno del

otro. Hay estudiantes que procesan informacin con lentitud o
atraso,

se

les

hace

difcil

comprender

ciertos

trminos

con

facilidad y, a veces, sus procesos de retener informacin son

sumamente

diferentes.

Ahora,

hay

estudiantes

que

pueden

comprender un tema con suma facilidad. El aprendizaje va a la par

con la comprensin ya

estos estudiantes le viene tan fcil como

volar un avin a un piloto. Los estilos cognoscitivos lo que

buscan es darle nombre y definicin a las diferentes maneras que
los sujetos procesan la informacin.
En el mbito de los estilos cognoscitivos, hay diferentes
tipos y trminos en ella. Unos de los primordiales trminos de
los estilos cognoscitivos es la dependencia e independencia de
campo. La dependencia de campo es cuando los patrones se perciben
como un todo. Estos individuos se enfocan en un tema de forma
general y obvian la posibilidad de atacar un tema en partes
separadas.

Usualmente

trabajan

mejor

en

grupo

prefieren

materias como historia y literatura. Ahora la independencia de

campo es cuando un individuo analiza las partes de un tema por
separado. Estos tienen la habilidad de coger un tema, dividirlo
en diferentes ramas y poder atacar cada una de las ramas de un
tema individualmente. Estas personas aprecian las materias como
las matemticas y las ciencias. Prefieren mayormente trabajar por
si solos y no son fanticos de los temas sociales. Se podra
decir que la independencia de campo es un estilo cognoscitivo
sistemtico, ya que funciona por medio de reglas y regulaciones
impuestas por los mismos sujetos para poder atacar un tema. Otros
dos estilos cognoscitivos son el impulsivo/reflexivo. El estilo
cognoscitivo impulsivo es el estudiante que utiliza respuestas

rpidas que no siempre estn correctas. Estudiantes que utilizan

este estilo cognoscitivo tienden a viajar por un tema tan
rpido como lo vean posible y, en su mayoridad, terminan estn
incorrectos.

El

estilo

cognoscitivo

reflexivo

es

todo

lo

contrario. El estilo reflexivo es cuando la respuesta es lenta,

cuidadosa y correcta. Estos estudiantes toman su tiempo para
aprender el material y, cuando ya lo reconocen como aprendido, lo
pueden aplicar con perfeccin. Ese estilo se puede comparar con
un

examen

de

seleccin

mltiple.

El

estudiante

impulsivo

contestar inmediatamente, mientras que el estudiante reflexivo

pensar un tiempo antes de escoger su contestacin.
Ya que discutimos los estilos cognoscitivos discutidos en el
texto del curdo EDFU 3012, entremos en breves detalles de algunos
otros

estilos

cognoscitivos,

como

por

ejemplo

el

nivelador/agudizador. En un artculo escrito por Nawar (1971),

este define estos trminos de la siguiente manera:
Holzman y Klein (1954),y Gardner y sus asociados (1959) han
denominado

"niveladores"

incorporar

las

experiencias

los

individuos

nuevas

con

las

que

tienden

pasadas

pero

a
sin

mantener una diferenciacin y una perspectiva. Por otra parte los

"agudizadores"
referente

tienen

una

un

secuencia

nivel
de

alto

de

estmulos

articulacin
de

tal

modo

en
que

lo
los

elementos especficos estn suficientemente diferenciados como

para mantener su individualidad (pag. 195).
Bsicamente, el individuo nivelador generaliza en un tema
antes conocido, como por ejemplo, en la materia de matemticas,
sabiendo ya como sumar y restar, el individuo al aprender a
multiplicar comprende que todo es parte de la misma materia y no
los divide en distintas partes de ella. Ahora, el individuo
agudizador entiende que cada rama de una materia tiene sus propia
manera de ser y no debe ser generalizada. Estos individuos
agudizados son muy articulados y retienen la informacin ms
organizadamente.
Tambin,

existe

el

estilo

cognoscitivo

visual/hptica.

Bsicamente, es la manera en que el ser humano prefiere aprender

de forma visual o por medio del tacto. En general, los adultos
muestran una mayor preferencia por el estilo visual y los nios
por el hptico. (prr. 11)
En fin, hay un sinnmero de otros estilos cognoscitivos que
abruman este tema. Aparte de los ya mencionados, existen tambin
complejidad-simplicidad,

verbalizador-visualizador,

serial-

holstico entre otros. Entrar en detalle sobre cada uno de los

estilos cognoscitivos nos deja a entender la complejidad del
aprendizaje en los diferentes individuos. Tanto los sujetos que
prefieren aprender por lo que leen en un libro que los que

prefieren observar dibujos y smbolos, o los que generalizan

versus los que dividen los temas en sus partes, cada individuo
tiene su propia manera de aprender. Este tipo de informacin es
esencial para un maestro, ya que este debe lidiar a diario con
las

diferencias

entre

los

sujetos

que

yacen

en

su

saln

de

clases. Todos estos trminos son indispensables para poder crear

un maestro profesional y preparado para todo tipo de obstculo
que se le pueda presentar en el aula. Los estilos cognoscitivos
nos ayudan a comprender la complejidad del aprendizaje y as
poder desarrollar currculos y clases que sean aptas para todo
tipo de estudiante.

Bibliografa
Psicologa de la personalidad y diferencial: La creatividad, estilos cognitivos e inteligencia
prctica. (n.d.). Retrieved from http://www.psicologia-online.com/pir/los-estiloscognitivos.html
Tema 8: Los estilos cognitivos. (n.d.). Retrieved from
http://www.psicocode.com/resumenes/8educacion.pdf
Nawas, M. M. (1971). El estilo de vida ii. estilos cognoscitivos. Revista Latinoamericana de
Psicologa, 3(2), 191-210. Retrieved from http://www.redalyc.org/pdf/805/80503205.pdf
Woolfolk, A. E. (2006). Psicologa educativa. (9 ed., pp. 126-128). Mxico: Pearson Educacin.