Hoja de Ruta - 2015 I

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Gua LABOARATORIO UNIDAD 1 Curso: ELECTROMAGNETISMO
HOJA DE RUTA PARA EL ENTORNO DE APRENDIZAJE PRCTICO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
Hoja de ruta
201424 ELECTROMAGNETISMO
BOGOTA, ENERO DE 2015

GUA COMPONENTE PRCTICO

UNIDAD 1
INSTRUMENTOS DE MEDIDA Y APARATOS ELCTRICOS
Objetivo
Conocer las funciones de los botones, conmutadores y terminales de los instrumentos de medida ms
utilizados en la electrnica o en la electricidad y utilizar correctamente estos instrumentos para realizar
mediciones elctricas.
Materiales
Fuente de Corriente Directa.
Osciloscopio.
Multmetro.
Generador de
Seales.
Punta de Osciloscopio.
Puntas de Fuente.
Punta de Generador.
Procedimiento
1. Con la Fuente de Voltaje.
Con la ayuda del Multmetro en posicin de voltaje continuo (VDC) y en la escala ms alta que
tenga el dispositivo, vamos a realizar las siguientes mediciones:
a. Coloque las perillas (VADJ y Fine) hasta la posicin de cero, prenda la fuente, coloque en
los terminales de salida de la fuente el multmetro para hacer la medicin. Anote con cuidado
sus observaciones:
b. Mueva la perilla (Fine) hasta la mitad y escriba su efecto mirando la pantalla del multmetro. Luego
termine de mover la perilla hasta el final. Anote sus observaciones:
c. Rote la perilla (VADJ) despacio hasta que llegue al final de su recorrido, anote el valor
mximo que puede entregar la fuente.
d. Coloque el multmetro en medicin de voltaje alterno (VAC) y en la escala ms alta del
medidor, vamos a realizar la medicin del voltaje del toma de corriente. Anote sus
observaciones intercambiando los caimanes del multmetro. Anote sus interesantes
conclusiones, ideas, observaciones.
ELECTROMAGNETISMO
COMPONENTE PRCTICO
UNIDAD 1

2. Con el Generador de Seales y el Osciloscopio.

a. Seleccione una frecuencia de 100hz en la escala de frecuencia del generador, el conmutador
de rango del voltaje pngalo en (HIGHT); con el conmutador de forma de la onda WAVEFORM
seleccione una seal seno. Conecte el generador al osciloscopio calibrado utilizando el canal 1
(CH1), luego prenda el generador. Anote con gusto las observaciones:
b. Como el generador suministra una onda seno, medir por medio del multmetro el voltaje
que tenga a su salida; este voltaje se debe medir en la escala de AC. Anote este valor:
c. Con el osciloscopio medir el voltaje (Amplitud) y el periodo de la seal, anotar los valores:
V: ___________________ ,
T:
,
d. Aumente la amplitud de la seal que proporciona el generador y repita el paso (c). Anote con
alegra y atencin estos datos:
VOSC:
T:
F:
VOSC:
T:
F:
VOSC:
T:
F:
VOSC:
T:
F:
VOSC:
T:
F:
e. Seleccione en el generador una onda cuadrada y repita el paso (d). Anota estos datos:
VOSC:
T:
F:
VOSC:
T:
F:
VOSC:
T:
F:
VOSC:
T:
F:
VOSC:
T:
F:
f. Repita el anterior punto con las siguientes frecuencias: Anote los datos encontrados:
1. F: 250Hz
2. F: 1000Hz
3. F: 1520Hz
4. F: 4700Hz
ELECTROMAGNETISMO
COMPONENTE PRCTICO
UNIDAD 1

5. F: 60000Hz
6. F: 1000000Hz
NOTA; escriba con concentracin estimulante sus conclusiones, observaciones, inquietudes y
recomendaciones, que hagan enriquecer la prctica para futuras y alegres sesiones.
RESISTENCIAS EN PARALELO Objetivos
Objetivo
Medir la corriente y el voltaje para determinar la resistencia equivalente de
resistencias conectadas en paralelo y analizar las leyes de Kirchhoff
Cuando las resistencias se conectan en paralelo, cada una de ellas proporciona una trayectoria
para que la corriente circule y, por lo tanto, reduce la resistencia equivalente para la corriente. En
los circuitos en paralelo, cada elemento del circuito tiene la misma diferencia de potencial aplicada.
En la figura 1(c), por ejemplo, se conectan en paralelo varias resistencias entre las terminales de la fuente
de voltaje. Hay varias trayectorias por medio de las cuales la corriente puede pasar de la unin a a la
unin b. Entre estas uniones circular ms corriente con las tres resistencias unidas en paralelo que si
slo uno se conectara a ellas. La corriente total, I, est determinada por: I1 + I2 + I3 = IT
Cada vez que se aade una resistencia en paralelo disminuye la resistencia equivalente. La resistencia
equivalente de resistencias conectadas en paralelo puede determinarse mediante la formulita:
1/ R1 1 / R2 + 1 / R3 = 1 / RT
En este experimento, usted tomar numerosas lecturas de la corriente y el voltaje con resistencias en
paralelo y aplicar la ley de Ohm para verificar sus resultados. Ser necesario que siga con todo cuidado
los diagramas de los circuitos de la figura 1. Aunque los diagramas muestran el empleo de varios
medidores al mismo tiempo, es probable que usted slo disponga de un ampermetro y un voltmetro. En
ese caso, debe mover los medidores de una posicin a otra para obtener todas las lecturas En ese caso,
debe mover los medidores de una posicin a otra para obtener todas las lecturas. Usted puede, por
ejemplo, tomar las lecturas de la corriente total, I, y del voltaje total, V, despus deber mover los
medidores a las posiciones I1 y V1, y as sucesivamente, hasta obtener todas las lecturas requeridas.
Antes de aplicar la ley de Ohm cercirese de convertir las lecturas de miliamperios en A,(1 mA = 0.001
Recuerde los enunciados de las conocidas leyes de Kirchhoff, que se listan como sigue:
Ley de voltajes de Kirchhoff:
La suma algebraica de los voltajes en un circuito cerrado es igual a cero.
ELECTROMAGNETISMO
COMPONENTE PRCTICO
UNIDAD 1

Ley de corrientes de Kirchhoff:

La suma algebraica de las corrientes en un nodo son iguales a cero.
Materiales
Fuente de poder CC
cables de conexin
ampermetro
3 resistencias, en el intervalo de 100 a 1000H
Multmetro
Procedimiento
a. Con una resistencia
1. Arme el circuito como se muestra en la figura 1(a), utilizando una de las resistencias2. Ajuste la fuente de poder a un voltaje de referencia en el voltmetro por ejemplo 3.0 V. Lea el
valor de la corriente en el ampermetro. Permita el paso de la corriente desde la fuente y registre
sus lecturas en la tabla 1.
b. Con dos resistencias
1. Arme el circuito como indica la figura 1(b) aadiendo una segunda resistencia. Ajuste la fuente
de poder segn se requiera para mantener la misma lectura de voltaje que en la parte A. Lea el
valor de la corriente en el ampermetro. Anote sus lecturas en la tabla 2.
2. Ubique en otro sitio a los medidores para obtener las lecturas requeridas de la corriente y el
voltaje. Registre los valores en la tabla 2.
c. Con tres resistencias
1. Arme el circuito como muestra la figura 1(c) aadiendo la tercera resistencia. Ajuste la fuente
de poder y lea los medidores. Anote las lecturas en la tabla 3.
2. Cambie de lugar los medidores segn sea necesario para obtener todas las lecturas
requeridas y regstrelas en la tabla 3.
Datos Tabla 1
R1
ELECTROMAGNETISMO
Lectura ampermetro
Lectura del voltmetro
COMPONENTE PRCTICO
UNIDAD 1

Tolerancia (%)
Tabla 2
R1
Lectura Ampermetro
R2
I
I1
I2
Lectura Voltmetro
V
V1
V2
Tabla 3
R1
R2
Lectura Ampermetro
R3
I
I1
I2
I3
Lectura Voltmetro
V
V1
V2
V3
Tolerancia
Anlisis
1. Emplee las lecturas de la tabla 1 para calcular el valor medido para R1. Este resultado est
dentro de la tolerancia esperada para el valor impreso en R1?
2. Use las lecturas de la tabla 2 para calcular los siguientes valores:
a. El valor medido para la resistencia equivalente, R
b. La corriente medida,
c. La resistencia medida de R1
d. La resistencia medida de R2
e. La resistencia equivalente calculada, R
f. Compare la suma de la corriente medida con la corriente total medida.
g. Compare la resistencia equivalente calculada con la resistencia equivalente medida La
resistencia equivalente medida estuvo dentro del margen de tolerancia de las resistencias?
3. Emplee las lecturas de la tabla 3 para calcular lo siguiente:
a. la resistencia equivalente medida, R,
b. la corriente medida,
.
c. la resistencia medida de R1, donde
d. la resistencia medida de R2, donde
e. La resistencia medida de R3, donde
f. la resistencia equivalente calculada, R
ELECTROMAGNETISMO
COMPONENTE PRCTICO
UNIDAD 1

4. Aprovechando os conocimientos obtenidos o realimentados compare el valor de I con la

suma de la corriente medida
5. Compare la resistencia equivalente calculada con la resistencia equivalente

medida. La resistencia equivalente medida estuvo dentro del margen de tolerancia
de las resistencias?
6. Cmo se relaciona la corriente en una rama de un circuito en paralelo con la

corriente total en el circuito?
7. Cmo se relaciona la cada de voltaje en cada rama de un circuito en

paralelo con la cada de voltaje en el circuito completo?
8. Cuando se aaden ms resistencias en paralelo a un circuito, qu

pasa con la corriente total del mismo?
ELECTROMAGNETISMO
COMPONENTE PRCTICO
UNIDAD 1


UNIDAD 2
PRINCIPIOS DE ELECTROMAGNETISMO
OBJETIVO.
Utilizando recursos del medio y mucha consulta y trabajo colaborativo, conocer y socializar,
los principios bsicos del electromagnetismo.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Comprender y socializar el concepto de campo magntico.
Construir las lneas de campo magntico de algunas distribuciones.
Valorar la consulta permanente y el trabajo en equipo
Estimular
la
creatividad
el
uso
de
materiales
del
entorno
social
i n m e d i a t o para experimentar sin tener que realizar grandes inversiones econmicas.
Desarrollar la capacidad para encontrar relaciones permanentes entre el material
estudiado o sugerido y los principios de trabajo industriales.
CONCEPTOS BSICOS.
Experimentando
con corrientes elctricas que se transportaban en
diversos alambres,
Christian Oersted percibi que la aguja de una brjula se desviaba cuando

al
conductor
elctrico.
Este
sencillo
pero
se acercaba
profundo experimento mostraba la relacin
ntima entre el campo elctrico y el campo magntico y desde ese instante la humanidad
comenz a escuchar el trmino electromagnetismo. Esta deflexin sugiere la existencia de un
campo magntico en
el lugar.
De
igual manera,
la
direccin del campo magntico
puede determinarse usando la regla de la mano derecha: si el pulgar derecho apunta en

direccin de la corriente, los dedos apuntan en la direccin del campo magntico
ELECTROMAGNETISMO
COMPONENTE PRCTICO
UNIDAD 2

Si cogemos un pedazo de alambre y formamos con l una espira (un camino cerrado para
la corriente) y adems permitimos que una corriente elctrica circule por ella, aparece un campo
magntico alrededor de la espira. Un electroimn puede formarse enrollando un alambre
aislado (con laca o con caucho) que conduce corriente elctrica alrededor de un ncleo de
hierro dulce.
El alambre enrollado al hierro varias veces forma una bobina.
magntico como el de un imn permanente.
La bobina genera un campo
Una bobina de alambre enrollado alrededor de un
ncleo con material ferro-magntico se llama solenoide.

Las lneas de campo magntico en torno a los devanados de alambre son conectadas por
el ncleo: el resultado es un gran imn.
MATERIALES
Brjula, limaduras de hierro y clips.
Papel Block y un pedazo de cartn
Fuente de poder de corriente directa.
Soporte Universal.
Multmetro.
Alambre de Calibre 14, un metro
PROCEDIMIENTO
Experimento A. Campo magntico alrededor de un alambre recto y largo.
1.
Coloque el cartn en el borde de una mesa de laboratorio. Atraviselo con el cable de
manera que pase perpendicularmente por un agujero en el centro del cartn, como muestra la
figura. Ponga el soporte de tal forma que el alambre pueda enrollarse en las pinzas y baje por el
soporte hasta el ampermetro, despus conctelo a la terminal positiva de la fuente de poder. La
parte del alambre que se encuentra debajo del cartn debe continuar verticalmente por lo menos
10cm (0.1m) antes de prolongarse por la mesa hasta la terminal negativa de la fuente de
poder. Verifique la polaridad apropiada de la fuente de poder y del ampermetro cuando conecte
los alambres.
ELECTROMAGNETISMO
COMPONENTE PRCTICO
UNIDAD 2

2.
Active la fuente de poder y genere una corriente de 200mA (0.2A). Coloque la brjula
lado
del alambre.
Debe tenerse mucho cuidado
al
con esta experiencia puesto que el
alambre puede recalentarse si se deja la corriente circulando por mucho rato. Desplace la
brjula lentamente
alrededor del alambre para trazar el campo magntico. Registre sus
observaciones y haga un dibujo del campo magntico generado alrededor del alambre.
3.
Invierta las conexiones de la fuente de poder de modo que la corriente circule en direccin
opuesta. Accione la fuente de poder y dibuje ahora la direccin del campo magntico alrededor
del alambre, empleando la brjula.
Registra tus observaciones y has un dibujo del campo
magntico alrededor del alambre
Experimento B. Intensidad del campo magntico.

1.
Coloque sobre el cartn atravesado por el alambre un pedazo de papel que tenga una
abertura y un agujero. Distribuya aleatoriamente algunas limaduras de hierro sobre el papel y

alrededor del alambre y active la fuente de poder para que genere una corriente elctrica de 150
mA (miliamperios).
2. Golpear suavemente el papel varias veces e interrumpa la corriente. Describa en lenguaje

sencillo lo que est observando.
3. Golpear ahora el papel con la intencin formativa de desarreglar las limaduras. Active la fuente
y genere 100 mA. Golpear el papel y anote observaciones.
Experimento C. El Campo magntico generado por una bobina.

1.
Consiga alambre con laca o encauchetado (para evitar cortos elctricos entre espiras) y
enrllelo cuidadosamente alrededor de un ncleo (un pedazo de varilla de hierro o de acero) y

pele intencionalmente las puntas del dispositivo (acabas de realizar una bobina conocida como
un solenoide)
ELECTROMAGNETISMO
COMPONENTE PRCTICO
UNIDAD 2

2. Conecte las dos puntas peladas de la bobina a la fuente de poder. Genere una corriente de
100mA (se puede colocar una resistencia de proteccin entre la fuente y la bobina para evitar
calentamientos o cortos elctricos).
3. Acerque la bobina a un conjunto de clips colocados aleatoriamente y analice cuntos son
capturados por el dispositivo. Apaga la fuente y anota tus observaciones. Actvale
nuevamente y describe lo que percibes; ests experimentando con un electroimn
(consulta sobre este trmino).
4. Quita intencionalmente el ncleo (la barrita donde enrollaste el alambre) y repite la
experiencia anterior. Trata de sacar interesantes conclusiones.
5. Trata de determine la polaridad del electroimn generando una corriente en la fuente de poder
y pasando una brjula varias veces por la bobina.
ANLISIS
1.
Qu relacin encuentras entre la corriente que transporta un conductor y el campo
magntico que se genera a su alrededor?

2. Consultar y profundizar en la regla de la mano derecha y aplicarla y realizar el diagrama de los
parmetros involucrados en el estudio de la corriente elctrica que pasa por un alambre recto
para generar un campo magntico.
3. Qu efecto magntico tiene el cambiar la intensidad de la corriente elctrica que pasa por un
conductor elctrico?
4. Qu factores determinan la capacidad de un electroimn? Qu tan determinante
es la naturaleza de su ncleo?
5. Los imanes de barra son muy conocidos y fciles de adquirir comercialmente.
Encuentre relaciones y diferencias entre un electroimn y un imn de barra.
6. Analizar la forma y la intensidad de los campos magnticos generados por dos solenoides
uno con ncleo de aire y otro con ncleo de material ferro magntico, cuando sus
terminales se conectan a una fuente de poder.
7. Cuando un conductor elctrico se sumerge en un campo magntico se genera sobre l una
fuerza magntica; consultar efectos y propiedades. Simultneamente se presenta un torque
(torca) sobre el alambre, consultar efectos, propiedades y aplicaciones cotidianas de este
fenmeno.
ELECTROMAGNETISMO
COMPONENTE PRCTICO
UNIDAD 2


UNIDAD 3
INDUCCIN ELECTROMAGNTICA
OBJETIVO.
Utilizando recursos del medio y mucha consulta y trabajo colaborativo, conocer y socializar, cmo
generar corriente elctrica usando un imn.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Comprender y socializar el concepto de induccin electromagntica.
Valorar la consulta permanente y el trabajo en equipo
Estimular la creatividad y el uso de materiales del entorno para experimentar sin tener que
realizar grandes inversiones econmicas.
CONCEPTOS BSICOS.
Por la poca de 1831, el inquieto Faraday (uno de los grandes inventores de la humanidad)
percibi que, cuando un conductor elctrico se desplaza en un campo magntico, se genera o se
induce en el sistema una corriente elctrica. En las motos por ejemplo, la volante es un imn y en
el interior se tienen tres bobinas regularmente espaciadas; cuando el motociclista prende su
mvil las bobinas comienzan a girar a gran rapidez y entonces se induce en ellas una corriente
que sirve, por ejemplo, para prender la farola (gratis, no necesita batera para ello). Despus de
repetir y de analizar la experiencia varias veces se percibe que hay direcciones privilegiadas en
las cuales no se genera corriente o algunas en las cuales se genera un mximo valor. Este
fenmeno de generacin de corriente elctrica se denomina induccin electromagntica y la
corriente generada se conoce como inducida. Esta experiencia fue enriquecida
significativamente con los aportes de Henry y de Lenz, quienes desde lugares muy lejanos entre
s, contribuyeron a sacar la ley que lleva por nombre la ley de induccin electromagntica de
Henry-Faraday y que gobierna el mundo de la induccin.
La corriente inducida se genera cuando se presenta un movimiento relativo entre el conductor y
el campo magntico; no importa cul de los dos se mueva. Las centrales hidroelctricas generan
electricidad usando este interesante fenmeno. La fuerza del agua mueve a gran velocidad unas
turbinas alrededor de las cuales se tienen poderosos imanes. Esta energa elctrica es
transportada por cables a travs de las montaas y es conducida a las ciudades donde es
utilizada segn la necesidad especfica; residencias, empresas, industrias.
ELECTROMAGNETISMO
COMPONENTE PRCTICO
UNIDAD 3

En el experimento a realizar se dispone de un imn y de un conductor elctrico y ser el

movimiento relativo entre los dos el que genera una corriente inducida.
MATERIALES
Bobina con ncleo de aire y 50 espiras.
Bobina con ncleo de aire y de 100 espiras.
Dos imanes de barra
Cables, conectores
Galvanmetro con cero en el centro
Bobina de una sola espira
PROCEDIMIENTO
1. Conectar la bobina de una sola espira al galvanmetro, como se ilustra en la figura.
Introduzca uno de los imanes de barra a travs de la bobina y comienza a generar con su
mano y en el interior una movimiento armnico simple. Observe cuidadosamente la aguja del
galvanmetro y anote sus observaciones.
2. Conecte las terminales del galvanmetro a la bobina de 50 espiras. Introduzca el imn dentro
de la bobina y repita cuidadosamente la experiencia
3. anterior. Registre sus observaciones y vaya sacando conclusiones.
4. Conecte las terminales del galvanmetro a la bobina de 100 espiras. Introduzca el imn
dentro de la bobina y repita cuidadosamente la experiencia anterior. Registre sus
observaciones y contine sacando conclusiones.
5. Repita la experiencia anterior invirtiendo la polaridad del imn de barra y si percibe cambios
anote con cuidado sus observaciones.
6. Si el dimetro del ncleo se lo permite (en caso contrario redisee sus bobinas) una los dos
imanes de barra (para generar un imn ms fuerte) e introduzca el sistema a la bobina de 100
espiras. Observe el movimiento de la aguja del galvanmetro; ahora genere movimientos
armnicos simples ya diferentes frecuencias o velocidades y analice con cuidado el
movimiento de la aguja del galvanmetro. Anote una a una sus observaciones y saque
conclusiones significativas del proceso.
ANLISIS
1. Explique en lenguaje sencillo sus apreciaciones del movimiento generado en la aguja cuando
el imn se introduce en la bobina de una espira:
2. Explique en lenguaje sencillo sus apreciaciones o implicaciones del movimiento generado en la
aguja del galvanmetro cuando el imn se introduce en cada una de las bobinas de 50 y 100
espiras.
ELECTROMAGNETISMO
COMPONENTE PRCTICO
UNIDAD 3

3. Explique en lenguaje sencillo sus apreciaciones e implicaciones del movimiento generado en la

aguja cuando el sistema de imanes se introduce en cada una de las bobinas y se mueve a
diferentes frecuencias o velocidades:
4, Finalmente dejar el sistema de imanes en reposo y mover a diferentes velocidades cada
una de las
bobinas alrededor del sistema de los imanes; sacar conclusiones de los
registros conservados y proponer explicaciones razonables.
5. Tratar de buscar, consultar o sugerir una explicacin al fenmeno siguiente: la aguja del
galvanmetro se desva en una direccin cuando el imn se introduce en la bobina y en la
direccin opuesta cuando el imn se saca.
6. Encuentre los factores que afectan directamente la F.E.M (fuerza electromotriz) generada en
un sistema de induccin y explique la influencia en la generacin del voltaje inducido de cada
uno de ellos.
1. Construya un transformador elevador y un transformador reductor y utilizando al mximo
su talento y sus consultas y con la inversin mnima (aprovechar cuantos elementos
estn a su alcance y en su entorno social inmediato) alambre con laca, varilla, aislantes.
Estudie su comportamiento y explique cmo funciona el principio de induccin
electromagntica.
ELECTROMAGNETISMO
COMPONENTE PRCTICO
UNIDAD 3

201424 Electromagnetismo





Hoja de Ruta - 2015 I

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Hoja de Ruta - 2015 I

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

HOJA DE RUTA PARA EL ENTORNO DE APRENDIZAJE PRCTICO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

BOGOTA, ENERO DE 2015

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

GUA COMPONENTE PRCTICO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

2. Con el Generador de Seales y el Osciloscopio.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Ley de corrientes de Kirchhoff:

Lectura del voltmetro

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

4. Aprovechando os conocimientos obtenidos o realimentados compare el valor de I con la

5. Compare la resistencia equivalente calculada con la resistencia equivalente

6. Cmo se relaciona la corriente en una rama de un circuito en paralelo con la

7. Cmo se relaciona la cada de voltaje en cada rama de un circuito en

8. Cuando se aaden ms resistencias en paralelo a un circuito, qu

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

GUA COMPONENTE PRCTICO

Comprender y socializar el concepto de campo magntico.

Construir las lneas de campo magntico de algunas distribuciones.

Valorar la consulta permanente y el trabajo en equipo

i n m e d i a t o para experimentar sin tener que realizar grandes inversiones econmicas.

Desarrollar la capacidad para encontrar relaciones permanentes entre el material

estudiado o sugerido y los principios de trabajo industriales.

con corrientes elctricas que se transportaban en

Christian Oersted percibi que la aguja de una brjula se desviaba cuando

profundo experimento mostraba la relacin

direccin del campo magntico

puede determinarse usando la regla de la mano derecha: si el pulgar derecho apunta en

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

La bobina genera un campo

Una bobina de alambre enrollado alrededor de un

ncleo con material ferro-magntico se llama solenoide.

Brjula, limaduras de hierro y clips.

Papel Block y un pedazo de cartn

Fuente de poder de corriente directa.

Alambre de Calibre 14, un metro

Coloque el cartn en el borde de una mesa de laboratorio. Atraviselo con el cable de

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Debe tenerse mucho cuidado

con esta experiencia puesto que el

alrededor del alambre para trazar el campo magntico. Registre sus

Registra tus observaciones y has un dibujo del campo

magntico alrededor del alambre

Experimento B. Intensidad del campo magntico.

abertura y un agujero. Distribuya aleatoriamente algunas limaduras de hierro sobre el papel y

2. Golpear suavemente el papel varias veces e interrumpa la corriente. Describa en lenguaje

Experimento C. El Campo magntico generado por una bobina.

enrllelo cuidadosamente alrededor de un ncleo (un pedazo de varilla de hierro o de acero) y

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Qu relacin encuentras entre la corriente que transporta un conductor y el campo

magntico que se genera a su alrededor?

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

GUA COMPONENTE PRCTICO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

En el experimento a realizar se dispone de un imn y de un conductor elctrico y ser el

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

3. Explique en lenguaje sencillo sus apreciaciones e implicaciones del movimiento generado en la

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD