SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

SECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

Ensayo
Mi anlisis de esta primer jornada de prctica docente la realice basado en
la relaciones existentes entre los siguientes elementos de anlisis; el diario
de prcticas con patrones, mis planeaciones gua de observacin, encuesta a
padres de familia, cuadros PNI (aspectos positivos, negativos e interesantes)
entrevista a docente y director, cuestionario a los alumnos as como un test de
inteligencias mltiples (Howard Gardner). Posterior a esto, se realiz un anlisis
de la informacin obtenida donde se identificaron los rasgos que caracterizan al
grupo escolar; con lo que se logr una interpretacin de los resultados de estos
instrumentos. (Perfil grupal)

Mencionando como primer punto hablare del contexto donde se ubica la

escuela telesecundaria 490 se encuentra en un zona rural ubicada en la
comunidad oriental de zapata municipio de san Agustn Tlaxiaca cerca del
municipio de hueypostla con lmites de la comunidad de santa mara
ajoloapan perteneciente al estado de Mxico donde sus principales calles
son de terracera y algunas pavimentadas contando con los servicios
bsicos (como es agua potable, energa elctrica, drenaje, transporte
pblico, telfono etc.) de acuerdo a la lectura del (funcionamiento de la
escuela secundaria y las condiciones del trabajo decente del autor Vicente
Mayorga Cervates)
La escuela telesecundaria tambin cuenta con los servicios mencionados
anteriormente cuenta con seal edusat con seis aulas donde se ubica en
cada una de ellas las siguientes reas escolares que es una direccin
escolar, aula de medios cuenta doce equipos de cmputo done solo sirven
cuatro , biblioteca escolar cuenta con varios ejemplares de libro como
tambin cuenta con libros de biblioteca de aula, una aula de cada grado
escolar en el aula cuenta con un televisor, un DVD, un escritorio, un librero y
rota folios impregnados a la pared donde se pegan los trabajos realizados
por los alumnos.
De acuerdo a la comunicacin que se tuvo con el director de la institucin
como su organizacin que lleva el en la institucin se reflej en los honores
en la forma de presentarnos ante los alumnos y los titulares de grupo y esa
confianza que establecen los alumnos con los docentes por la forma de
participar en los honores y hablar de forma abierta ante nosotros y con el
titular de grupo me permiti establecer una confianza para llevar acabo m
primera jornada de prcticas y a los alumnos les explico a qu iba yo y que
trabajaran como trabajan con l y participaran todos con respeto
tomndonos en cuenta en las actividades extra curriculares de acuerdo a

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como lo menciona la lectura (Organizacin de la escuela, lectura el papel de la

escuela en el desarrollo del adolescente Javier Onrubia)

el profesor del grupo me checo la planeacin de m donde me comento

algunas sugerencias y me dijo que implementara algunas actividades de
interactivos adicional al material que llevaba yo para la me sirviera como
evaluacin de la compresin de conocimientos en los alumnos en la materia
de matemticas como lo podemos notar en la lectura (El funcionamiento de
la escuela telesecundaria y las condiciones docente del autor Vicente
Mayorga Fernndez), cada da que trabajaba con ellos me tenan ms
confianza para preguntar las cosa que no les haba comprendido el tema,
donde la utilizacin de todos los espacios de la escuela me permiti que los
alumnos salieran de lo cotidiano de algunas actividades que utiliza el titular
del grupo y me permito favorecer el aprendizaje como los contenidos que
aborde y favorecer ms su relacin entre el grupo e interactuaran los
alumnos con diferente compaeros a los que se relacionaban siempre y
ellos mismos notaron que pueden integrarse con sus dems compaeros y
trabajar muy bien, favorece el trabajo en el aulas la confianza que hay entre
alumno-docente y de acuerdo a las actividades que tenan planeadas para
la realizacin del diez de mayo intervinieron en mis actividades que tena
programadas en mi planeacin y tuve que adecuar mis actividades en
algunos casos e improvisar ante la situaciones que se me presentaron ante
las actividades que realice, la mayor parte de mis alumnos tienen la
inteligencia naturista y efectivamente les gusta mas la materia de ciencias
nfasis en biologa y la educacin fsica de educacin y de acuerdo a las
estrategias que implemente pude captar la atencin de los alumnos de
algunos no de todos.
Otro punto es de acuerdo a la observacin realizada previamente para
posteriormente realizar la prctica docente y tomando en cuenta la
diversidad que se presenta en el grupo de primer ao y tambin en llevar
una buena planeacin acorde a sus intereses de los alumnos donde la
mayor parte de los alumnos se les complica la materia de matemticas
tomando en cuenta todo eso utilizando materiales que llamen su inters de
los alumnos como su atencin para que cumpla con los aprendizajes
esperados como el propsito de mi planeacin de espaol aqu lo que los
alumnos les llamo la atencin es de que utilice recursos educativos como
fueron los audio textos lecturas que les interesan a los estudiantes para
favorezca las competencias y eso me permiti utilizar medios de diferentes
intereses de los alumnos como tambin los que utiliza el docente como lo
menciona la lectura del (autor isidro Moreno Herrero de recursos didcticos)

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y mediante la evaluacin que utilice mediante rubricas me permiti que los

alumnos conocieran los indicadores que se les iba evaluar en su proyecto
final de su recital potico donde quedo abierto al poema que ellos queran
recital acuerdo a todas las caractersticas que implica y lleva el recital
potico. Como lo menciona la lectura (Evaluacin La evaluacin Antoni
Zabala Vidiella)
Tomando en cuenta la prctica docente de matemticas la diversidad como
la complejidad que presentan los alumnos ante las actividades que se
realizan busque las actividades acorde al tema que se iban abarcar en el
bloque y busque actividades que se relacionaran en recursos didcticos
como tambin sacando ejercicios de libros de otras fuentes diferentes a las
del libro de texto no dejando de lado los intereses que presentan cada
alumno para que comprendan mejor el tema como lo menciona en la lectura
de (recursos didcticos autor isidro moreno herrero en la utilizacin de los
medios y recursos didcticos) y como practicante tenemos que tener
domino de contenido para saber responder todas las actividades como las
dudas que les surjan a los alumnos, participan mucho de acuerdo a los
ejercicios y cuando no entienden algn ejercicio se apoyan mutuamente
cuando uno de acuerdo como lo menciona la (autor Sylvia schmelkese de
acuerdo a la lectura en un modelo bsico). y de esta manera ellos como son
un grupo unido se apoyan mutuamente mediante la interrupcin de las
actividades que se llevaran al diez de mayo para ensaar tena que tomar
una solucin ya que la mayora de mi grupo era quien participaba en la tabla
rtmica tena que tomar en cuenta en ese momento la realizacin del libro de
texto para que as los alumnos que fueron a ensaar cuando regresaran
tenan que realizar las actividades del libro de texto y pudiera explicarle a
los alumnos como lo mencionada en la lectura de (La solucin de
problemas Raymond S. Nickerson, David N. Perkins y Edward E. Smith) de
hecho tambin tenan que improvisar cuando los profesor me encargaba
tena que saber realizar en ese momento en las actividades que marcaba el
libro de texto para que no se perdiera el inters de los alumnos por la
materia y es as como por medio de todos los instrumentos de anlisis pude
recolectar toda la informacin mencionad para realizar la triangulacin y ver
que me est fallando y lo que me falta por realizar en la prctica docente o
modificar o ver en que estoy fallando para mejorar la practica docente.

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LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN

TELESECUNDARIA.
MODALIDAD ESCOLARIZADA.
SEMESTRE: FEBRERO 2015 - JULIO 2015.

MATERIA
OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE. GRUPO A

ENSAYO

ALUMNO: ALBERTO YAIR REYES LEDESMA

ASESORA DE O.P.D. II
HILDA GARCA PEREDA

MINERAL DE LA REFORMA HGO. 23 DE MAYO DEL 2015