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1. APRESENTAO
Em sintonia com as polticas educacionais desenvolvidas no mbito nacional, a
Secretaria de Educao e Inovao SECEDI est implementando, de forma progressiva,
desde 2009 o Programa de Incentivo ao Desenvolvimento da educao de Goiana - IDEG.
Esse programa est direcionado as turmas do 3 e 5 ano e 8 srie do Ensino Fundamental.
O IDEG inclui dois instrumentos importantes para melhoria da equidade e qualidade
da educao municipal: a formao dos professores envolvidos e reforo escolar no contraturno para desenvolver nos alunos competncias bsicas e essenciais nas disciplinas de
Lngua Portuguesa e Matemtica, atravs de intervenes pedaggicas nascidas a partir da
anlise dos resultados do ndice e Desenvolvimento da Educao do Brasil IDEB e do
Sistema de Avaliao do Estado de Pernambuco SAEPE.
Para realizar este Programa, a SECEDI estabeleceu parceria com a Faculdade de
Formao de Professores de Goiana - FFPG, selecionando alunos estagirios para exercer
atividades de regncia de aula e monitoramento do Programa.
2. JUSTIFICATIVA
A SECEDI tem por diretriz, corrigir as desigualdades de aprendizagem dos alunos,
proporcionando-lhes melhor qualidade de ensino. Neste sentido, concede o IDEG como
estratgia para melhoria do rendimento escolar com base nos indicadores educacionais
existentes, promovendo reforo escolar no contra-turno nas disciplinas de Lngua
portuguesa e Matemtica para desenvolver nos mesmos competncias bsicas e essenciais
para que prossigam em seu processo de escolarizao.
3. OBJETIVO GERAL
Promover intervenes pedaggicas para desenvolver competncias bsicas e
essenciais, nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica, aos alunos do 3 ano, 5 ano
e 8 srie do Ensino fundamental da Rede Municipal de Ensino.
4. OBJETIVOS ESPECFICOS
Contribuir para a melhoria da qualidade e equidade da educao;
Ampliar a permanncia dos alunos na escola para alm da jornada regular;
Promover intervenes pedaggicas, nas disciplinas de Lngua Portuguesa e
Matemtica, nascidas a partir da anlise dos resultados do ndice de
3
PREFEITO
Henrique Fenelon de Barros Filho
SECRETRIA DE EDUCAO E INOVAO
Rose Mary Sotero Vigas
SECRETRIO DE COMUNICAO
Denis Arajo
COORDENADORES DO PROGRAMA
Joo Alves Bezerra
Loureno Benedito Bezerra
Nalfran Modesto Benvinda
Solange Guimares Valadares
COMISSO DE CAPACITAO E DE ELABORAO DO MATERIAL DIDTICO
Eliane Romo de Arajo
Jaqueline Maria Romo de Arajo
Jos Antonio da Silva
Jos Vieira da Silva
Joseane Oliveira dos Santos
Josivelma dos S. Pessoa
Jumrio Rodrigues Bernardo
Laudicia Pereira de O. Barros
Ledilza Gomes da Silva
Lindomar Gonzaga de Menezes
Maria da Natividade F. Silva
Maria das Graas de A. Bernardo
Maria do Carmo Emiliano de S
Maria Goreti Oliveira
Rosngela C. da Costa
Rosicler Urbano Pessoa
Severino Gonalves de Lima
Zenaide Arajo Silva
Ler sentenas.
Por meio de itens referentes a este descritor, pode-se avaliar a habilidade de o aluno ler com maior
facilidade vocabulrio mais amplo composto por outros padres silbicos.
Localizar informao explcita em um texto.
A habilidade que pode ser avaliada por esse item relaciona-se a localizao pelo aluno
de uma informao solicitada, que pode estar expressa literalmente no texto ou pode vir
manifestar-se por meio de uma parfrase, isto , dizer de outra maneira o que leu.
Inferir informao em um texto.
Por meio deste descritor, pode-se avaliar a habilidade de o aluno reconhecer uma ideia
implcita no texto, ou seja, por meio da identificao de sentimentos que dominam as aes
externas dos personagens, em um nvel mais bsico, seja com base na identificao do gnero
textual e na transposio do que seja real para o imaginrio. importante que o aluno apreenda o
texto como um todo, para dele tirar as informaes solicitadas.
Inferir o sentido de palavra ou expresso a partir do contexto.
Por meio deste descritor, pode-se avaliar a habilidade de o aluno relacionar
informaes, inferindo quanto ao sentido de uma palavra ou expresso no texto, ou seja, dando a
determinadas palavras o sentido denotativo.
Identificar o tema central de um texto.
A habilidade que pode ser avaliada por meio deste descritor refere-se ao
reconhecimento pelo aluno do assunto principal do texto, ou seja, identificar do que trata o texto.
Para que o aluno identifique o tema, necessrio que ele relacione as diferentes informaes para
construir o sentido global do texto.
Interpretar textos no verbais e textos que articulam elementos verbais e no verbais.
Por meio de itens referentes a este descritor, pode-se avaliar a habilidade de o aluno
reconhecer a utilizao de elementos grficos (no verbais) como apoio na construo de sentido e
interpretar textos que utilizam linguagem verbal e no verbal (texto multissemiticos).
Identificar o gnero do texto.
Por meio de itens referentes a este descritor, pode-se avaliar a habilidade de o aluno
perceber que os textos que circulam na sociedade tm uma funo especfica, so escritos para um
pblico definido e que so produzidos em diferentes situaes de interao.
ROTINA
1 AULA
Dinmica para apresentao.
Apresentao do programa IDEG.
Apresentao da palavra- chave.
Apresentao das letras da palavra- chave
Formao de slabas.
Inverso das slabas.
Formao de palavras
Atividades.
2 AULA
Leitura de textos.
Identificar palavras-chave dos textos.
Solicitar a formao de sentenas com a palavra-chave.
Atividades.
3 AULA
Leitura de textos individual ou coletiva.
Questionamentos orais sobre o texto.
Explicao como identificar as informaes explcitas.
Significado das palavras do texto.
Atividades.
10
4 AULA
Apresentao de textos.
Antecipao dos textos lidos.
Leitura do texto.
Interpretao oral do texto relacionando as diferentes informaes para construir o sentido
global do texto.
Debate sobre o texto.
Atividades.
5 AULA
Apresentao de diferentes gneros textuais.
Leitura de textos de diferentes gneros.
Exposio de diferentes gneros textuais.
Atividades.
6 AULA
Apresentao de textos que contenham sinais grficos de pontuao.
Apresentao dos sinais grficos de pontuao.
Elaborao coletiva de um texto com uso dos conectivos.
11
1 AULA
a)
b)
b)
c)
c)
d)
d)
a)
b)
b)
c)
c)
d)
d)
12
1 AULA
5) Qual a palavra abaixo que tem a ltima 6) Marque o quadro que tem todas as slabas da
slaba de PANELA?
palavra SAPATO.
a)
b)
c)
d)
CAMELO
a)
CAVALO
b)
BONECA
c)
LAPADA
d)
DASALA
TOPASA
DATOPA
GATAVE
7) Complete os espaos com as slabas BA, BE, 8) Observe as figuras, e marque o quadro em
BI, BO, BU de acordo com as figuras.
que os nomes delas iniciam com a mesma
slaba.
.........I
a)
a)
.........NANA
b)
b)
c)
CA.........DE
c)
d)
.........
d)
13
1 AULA
9) Faa um X no quadro em que est escrita a 10) Faa um X no quadro em que est escrito a
palavra CABELO.
palavra PEIXE.
CAMELO
a)
MPXIE
a)
CABELO
PHJRA
b)
b)
CANELA
c)
CAVALO
d)
PEIXE
c)
PXTEF
d)
11) Faa um X no quadro em que est escrita a 12) Faa um X onde est escrito a palavra
palavra PANELA.
BICICLETA.
CANETA
a)
BICOITO
a)
JANELA
PICOL
b)
b)
BONECA
PETECA
c)
c)
BICICLETA
PANELA
d)
d)
14
2 AULA
) CANETAS
) JANELAS
) PETECAS
) PANELAS
) boneca
) bola
) bicicleta
) piscina
a.(
b.(
c.(
d.(
a.(
b.(
c.(
d.(
) gato
) girafa
) grilo
) galinha
) elevador
) estante
) elefante
) sapato
15
2 AULA
a)
b)
JOOEOP DE FEIJO
c)
JOO E O P DE FEIJO
a)
c)
b)
d)
JOO E O P DEFEIJO
19) Circule a figura que est de acordo com a 20) Qual a figura que representa a sentena
sentena abaixo.
abaixo: H
16
3 AULA
de manh.
de meio-dia.
tarde.
noite.
inseto.
galhos de rvores.
graveto voador.
Galinha.
1 ano.
6 anos.
3 anos.
15 anos.
livros .
sapatos.
roupas.
brinquedos.
17
3 AULA
A bela adormecida
a)
b)
c)
d)
alguns instantes.
cem anos.
cinquenta anos.
um dia
Carolina,
Bola de gude
Beijinhos,
Malu.
De acordo com o texto, a chave da porta est:
a)
b)
c)
d)
na fechadura da porta.
na casa de Ana Maria.
na casa de Dona Tnia.
na porta da casa da vizinha
o planeta terra.
a bola de futebol.
o sol.
a bola de gude.
18
4 AULA
a vida.
o zoolgico.
a idade dos micos-lees.
a extino dos micos lees.
a)
b)
c)
d)
Meu aniversrio
Hoje meu aniversrio.
um dia bem especial!
Eu queria que hoje
Fosse feriado nacional.
os moradores.
a sade.
a rua.
o gari
da boneca de Paula.
de um gatinho perdido.
do pelo do gato.
da comida do gato.
O assunto do texto
a)
b)
c)
d)
feriado.
festa.
Bolo.
aniversrio.
19
4 AULA
GIRAFA
ESCORPIO
enxergar bem.
a viso boa.
v tudo bem.
v com dificuldade.
alegria.
comida.
fadiga.
msica
todos os animais.
alguns animais.
s um animal.
nenhum animal.
20
5 AULA
no fazer barulho.
assustar sua me.
no sujar o cho.
limpar o cho.
a)
b)
c)
d)
no foram festa.
estavam tristes.
estragaram o bolo.
fizeram uma surpresa.
calada.
amiga.
mal educada.
chata.
21
5 AULA
Tia Laura,
CONVITE
No meu aniversrio
quero ganhar uma
mochila nova!
Lus
Nesse texto o destinatrio
a)
b)
c)
d)
Lus
Malu
a me de Lus
tia Laura
O gnero do texto
a)
b)
c)
d)
carta
receita
dirio
Aviso
bilhete
poema
aviso
convite
histria
carta
Poesia
Piada
22
6 AULA
Malu,
Quero ganhar de amigo
secreto um livro.
Beijos Letcia
A finalidade do texto
a)
b)
c)
d)
divertir
convidar
anunciar
comprar
narrar
anunciar
pedir
informar
convidar
pedir
reclamar
instruir
reclamar
avisar
entrevistar
descrever
23
6 AULA
O mdico e o louco
O que isso na sua testa? -Perguntou o
mdico.
- Uma mordida.
- Quem mordeu voc?
- Eu mesmo.
O ponto de interrogao foi usado para indicar
a)
b)
c)
d)
susto.
admirao.
questionamento.
Alegria.
Canguru
Canguru ficou cansado
de carregar seu filhinho.
Por isso foi cidade
e comprou lindo carrinho.
Nesse texto, o ponto final tem o efeito de
a)
b)
c)
d)
perguntar
alegrar
finalizar
interrogar
Meu aniversrio
Hoje meu aniversrio.
um dia bem especial!
Eu queria que hoje
Fosse feriado nacional.
Nesse texto, o ponto de exclamao indica
a)
b)
c)
d)
Alegria.
Dvida.
Surpresa.
Susto.
assustar
avisar
chamar
perguntar
24
1. A
2. C
3. C
4. B
5. D
6. B
7. A)BO;B)BA;C)BI;D)BA
8. C
9. B
10. C
11. D
12. D
13. D
14. C
15. D
16. C
17. C
18. B
19. C
20. D
21. D
22. C
23. C
24. D
25. C
26. B
27. C
28. C
29. D
30. B
31. B
32. D
33. D
34. C
35. D
36. C
37. C
38. C
39. C
40. B
41. D
42. D
43. D
44. C
45. C
46. B
47. D
48. D
49. C
50. C
51. A
52. B
25
53) Faa um X no quadro em que 54) Qual a palavra abaixo que tem
aparecem
apenas
letras
a ltima slaba de PANELA?
maisculas.
55)
CAMELO
CAVALO
CANELA
LAPADA
Veja a figura.
) CANETA
) JANELA
) PETECA
) PANELA
26
5) Leia o texto.
questes.
Anoiteceu. Apareceu no cu uma
Lua de cara inchada. O galo saiu
para o meio do quintal e cantou:
-Co-ro-co-c, boa noite dona Lua!
Carolina,
Beijinhos
Malu.
De acordo com o texto, a chave da porta
est:
e)
f)
g)
h)
7) Leia o texto.
na fechadura da porta.
na casa de Ana Maria.
na casa de Dona Tnia.
na porta da casa da visinha.
8) Leia o texto.
GIRAFA
A girafa o nico animal que
consegue alcanar a prpria orelha
com a lngua.
Tia Laura,
No meu aniversrio
quero ganhar uma mochila
nova!
Lus
brincar.
comer.
gritar.
sorrir.
e)
f)
g)
h)
Lus
Malu
a me de Lus
tia Laura
28
Figura 3
(A) FOTO
(B) FIGO
(C) FOGO
Figura 2
(A) PALET
(B) PANELA
(C) PATETA
Figura 4
(A) BARRACO
(B) BARRADO
(C) BARRIGA
(A)
(B)
(C)
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3 Leia o texto.
proibido
comer ma!
Fui ao itoror
Beber gua e no achei.
Encontrei bela morena
Que no itoror deixei.
Nesse texto, quem estava no Itoror
A) a gua
B) um animal
C) uma moa morena
Esse texto um
D) um rapaz.
A) bilhete
B) aviso
6 Leia o texto
Escola para todos
C) poema
D) convite
A finalidade do texto
A) Convidar
B) anunciar
C) pedir
D) informar
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7 Leia o texto:
C) piada
O sapatinho de cristal
D) poesia
A) Negao
B) Questionamento
C) Afirmao
D) Susto
10 Leia o texto
Vaso de flores
Uma flor no vaso
Olha o dia inteiro
Da sua janela
Para o canteiro
Todas as amigas
Vivem no jardim,
S ela no vaso,
Solitria assim.
Miriam vallan shteklis
So paulo- scipione
No Texto, A Expresso:
Poder Expressar Suas Idias Quer Dizer
A) Aceitar as idias dos outros
B) Calar sobre suas idias
C) Copiar as idias
D) Falar sobre a sua prpria idia.
O gnero textual
A) bilhete
B) histria
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