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INTRODUCCION
Mi anlisis de esta primer jornada de prctica docente la realice basado en
la relaciones existentes entre los siguientes elementos de anlisis; el diario
de prcticas con patrones, mis planeaciones gua de observacin, encuesta
a padres de familia, cuadros PNI (aspectos positivos, negativos e
interesantes) entrevista a docente y director, cuestionario a los alumnos as
como un test de inteligencias mltiples (Howard Gardner). Posterior a esto,
se realiz un anlisis de la informacin obtenida donde se identificaron los
rasgos que caracterizan al grupo escolar; con lo que se logr una
interpretacin de los resultados de estos instrumentos. (Perfil grupal) para
las cuales tuve que llevar un sustento terico el cual fue una planificacin
de cada materia todos estos para cumplir mis propsitos de la asignatura de
OPDII como tambin tuve que sustentar la informacin en la argumentar
con autores sobre los diferentes sucesos durante esta jornada de prctica
favorable sobre todo para ver que otras alternativas se pueden tener en
estas diversas situaciones y para tener otra visin de la misma, es por ello
que con esto me dar cuenta en que estoy fallando, lo que me falta y para
cambiar mi manera de trabajar y poder cumplir satisfactoriamente mis
aprendizajes esperados con los alumnos del primer grado de la escuela
telesecundaria 490
PARTE UNO
En esta jornada de prctica pero con anterioridad se realiz una jornada de
observacin en la cual tuvimos un anlisis
tambin cuenta con libros de biblioteca de aula, una aula de cada grado
escolar en el aula de primer ao cuenta con una matrcula de dieciocho
alumnos lo cual son diez mujeres y ocho hombres
con un televisor, un
PARTE DOS
En primera parte hablare del cumplimiento del enfoque de espaol, el cual
es comunicativo y funcional y durante la prctica los alumnos lo tenan muy
claro ya que el titular del grupo se los ha hecho mencin desde el inicio del
ciclo entonces eso me favoreci para seguirlo favoreciendo al mismo tiempo
beneficindolo en m, en todo momento se estuvo esa comunicacin y la
socializacin grupal para que ellos principiaran en las actividades del recital
potico a la hora de exponer sus trabajos o dar sus opiniones, dudas sin
embargo algo que me reflejo en las actividades
comunicativo y funcional el
PARTE TRES
En la asignatura de matemticas
Todo el material didctico que lleve se trabaj y tuvo gran utilidad para los
alumnos ya que los problemas estuvieron contextualizados y en ocasiones
se realiz de manera de parejas por las mismas interrupciones que se
presentaron para que se ayudaran para que fueran culminados en tiempo y
forma como lo mencionada en la lectura de (La solucin de problemas
Raymond S. Nickerson, David N. Perkins y Edward E. Smith, y Autor:
Etelvina Sandoval en La evaluacin y los centros escolares. Calificaciones
y prcticas escolares en secundaria). De hecho tambin tenan que tener
presente dominio de las otras materias que vean ya que muchas veces me
encargaba el grupo
MATERIA
OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE. GRUPO A
ENSAYO
ASESORA DE O.P.D. II