PENERAPAN UNSUR SENI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA :

MEMAHAMI MATERI MELALUI PEMBELAJARAN YANG

MENYENANGKAN THE APPLICATION OF THE ELEMENTS OF ART IN
MATHEMATICS: UNDERSTANDING THE MATERIAL THROUGH FUN
LEARNING
Hesty Nugraheny Hesty Nugraheny
Universitas Negeri Semarang Semarang State University
Gedung D3 Sekaran Gunungpati Semarang, Indonesia D3 buildings have now Gunungpati
Semarang, Indonesia
, 4201414059 hestyffn@gmail.com , 4201414059

Abstrak Abstract
Students often membanyangkan things creepy when you hear the word
mathematics. In their shadows, mathematics only contains numbers and formulas.
This article will discuss that art can be applied in teaching mathematics and make
math fun into learning. This article is the result of reading the four sources
containing about the beauty of mathematics and its application in the learning
process. The conclusion that the insertion elements of art makes the third grade
elementary school students better understand the math and make it becoming fun.
Keywords: art; funny; mathematics learning

Pendahuluan Introduction
Matematika tidak hanya masalah logika dan rumus, matematika telah digunakan sebagai
sarana untuk mengekspresikan keindahan melalui pola, simetri dan struktur. Mathematics is not
just a matter of logic and formulas, mathematics has been used as a means to express beauty
through patterns, symmetry and structure. Dalam proses pembelajaran, matematika merupakan
salah satu mata pelajaran yang kebanyakan siswa sulit untuk mamahaminya. In the process of
learning, mathematics is one of the subjects that most students is difficult to mamahaminya.
Untuk orang awam terutama anak-anak yang masih berada di tingkat sekolah dasar, matematika
merupakan hal yang dianggap rumit karena penuh dengan angka dan rumus, tak jarang siswa
membenci pelajaran matematika karena dianggap sulit dan membosankan. To the layman,
especially children who are still in elementary school level, mathematics is considered
complicated because it is full of numbers and formulas, often students hate math because it is
difficult and tedious. Oleh sebab itu, perlu diadakan perbaikan dalam pola pembelajaran
matematika. Therefore, there should be improvement in mathematics learning patterns. Disini
kita akan membatasi pada pola pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar. Here we will
limit the learning patterns of mathematics at the elementary level. Artikel ini akan membahas

bahwa seni dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika dan membuat matematika menjadi
pelajaran yang menyenangkan. This article will discuss that art can be applied in teaching
mathematics and make math fun into learning.
Menurut Johnson & Edelson (Betts,2005) sepanjang sejarah, matematika dan seni selalu
berjalan beriringan. According to Johnson & Edelson (Betts, 2005) throughout history,
mathematics and art always go hand in hand. Seniman dengan menggunakan konsep matematika
dapat menghasilkan karya seni dari sudut pandang yang berbeda. Artists using mathematical
concepts can produce works of art from different viewpoints. Sebagai bagian penting dari seni,
musik dapat digunakan sebagai literatur dan pandangan seni dapat diterapkan dalam
pembelajaran matematika. As an important part of art, music and literature can be used as an art
perspective can be applied in the study of mathematics. Untuk membuaat siswa sukses dalam
pelajaran matematika dapat ditambahkan unsur seni dalam pembelajaran matematika. To
membuaat students succeed in math can be added elements of art in teaching mathematics. (Betts
& McNaughton, 2003) (Betts & McNaughton, 2003)
Salah satu tokoh seniman terkenal yang menerapkan pola matematika dalam karya
seninya yaitu Escher. One of the figures of famous artists who apply mathematical patterns in his
art that Escher. Meskipun Escher sendiri tidak mengidentifikasi dirinya dengan seniman, Namun,
karyanya secara luas dianggap estetika dan representasi dari ide-ide matematika. Although
Escher himself did not identify himself with the artist, however, his work is widely considered
aesthetic and representations of mathematical ideas. Karya Escher 's merupakan contoh
kontemporer Artistik Matematika melalui penafsiran bentuk matematis dalam karya seni.
(Betts,2005)
Works of Escher's an example of contemporary artistic interpretation of
Mathematics through mathematical form in the artwork. (Betts, 2005) Patterson also has
developed a method of teaching by inserting elements of art using geometry and computer
technology, and the artwork of Charles Demuth and Charles Sheeler. Computer technology , as
well as the artwork of Charles Demuth and Charles Sheeler. Demuth and Sheeler itself is an
artist of the 20th century cubism integrated geometric pattern (Betts, 2005)
Kulm, Gerald O ,dkk(2008) juga meneliti bahwa seni dapat dimasukkan ke dalam metode
pembelajaran matematika. Kulm, Gerald O, et al (2008) also observed that the art can be
incorporated into mathematics teaching methods. Mereka memilih tiga puluh lima siswa kelas
lima sekolah dasar sebagai objeknya. They chose thirty-five fifth grade elementary school
students as its object. Mereka mengintagrasikan matematika dengan menggunakan musik. They
mengintagrasikan math using music.
Metode Method

Artikel ini dibuat dengan membaca artikel. This article is made by reading the article.
Artikel pertama dan yang paling mendasar adalah artikel Article first and most fundamental is
the article Toward How To Add An Aesthetic Image To Mathematics Education written by Paul
Betts in 2005. This article is a development of the article. In the article Paul Betts core such that
there is an art as mathematics, mathematics as art and art in the mathematics curriculum.
yang ditulis oleh Betts Paul dan McNaughton tahun 2003. Artikel tersebut merupakan
artikel yang digunakan sebagai rujukan utama artikel The second article is a reference Adding
An Image To Mathematics Education Aesthetic written by Paul Betts and McNaughton in 2003.
The article is an article that is used as the main reference Toward article How To Add An
Aesthetic Image To Mathematics Education. yang ditulis oleh Angela Breitenbach. Then the
third article that is used as a reference is Beauty in Proofs: Kant on Aesthetics in Mathematics
written by Angela Breitenbach. Artikel tersebut membahas tentang bagaimana keindahan
matematika bisa dipahami oleh non matematikawan. The article discusses how the beauty of
mathematics can be understood by non-mathematicians.
Kemudian artikel terakhir yang menjadi rujukan adalah yang ditulis oleh Song A An,dkk.
Then the last article that the reference is The Effects of a Music Composition Activity on Chinese
Students Attitudes and Beliefs towards Mathematics: An Exploratory Study written by
Song A An, et al. Artikel ini berisi mengenai musik yang dimasukkan ke dalam pembelajaran
matematika. This article contains the music that is incorporated into the teaching of mathematics.
Dalam artikel tersebut dijelaskan bahwa musik yang teritegrasi untuk pembelajaran matematika
memiliki efek positif dan memberikan pengalaman yang menyenangkan bagi siswa. In the article
explained that thanks to the integrated music to mathematics learning has a positive effect and
provide an enjoyable experience for students.
Pembahasan Discussion
Dalam proses pembelajaran sering dituntut untuk melakukan suatu perubahan pola
mengajar agar tidak terkesan monoton. In the process of learning is often required to make a
change in the pattern of teaching that is not monotonous. Di dalam pembelajaran matematika kita
berusaha mengubah pola pikir siswa bahwa matematika ini tidak selalu penuh dengan rumus dan
angka- angka yang mengandalkan logika. In the study of mathematics we are trying to change
the mindset of students that math is not always filled with formulas and numbers that rely on
logic. Pada kasus ini kita akan menerapkan keindahan dari matematika untuk dimasukkan ke
dalam pembejaran matematika dan membuat matematika tidak membosankan untuk di pahami.
In this case we will apply the beauty of mathematics to put in pembejaran mathematics and
making mathematics is not boring to understand. Keindahan- keindahan dari matematika dapat

dilihat dari sudut pandang seni. Keindahan- beauty of mathematics can be seen from the point of
view of art.
Proses pembelajaran yang ada saat ini sebagian besar guru mengajar dengan cara lama
yang monoton. The learning process that is currently most teachers teach the old fashioned way
monotonous. Oleh sebab itu perlu dilakukan inovasi pembelajaran yang lebih menarik dan
efisien yaitu dengan menyisipkan unsur seni dalam mengajar. Therefore it is necessary for
learning innovation more attractive and efficient is to insert elements in the art of teaching.
Adanya perubahan konsep mengajar, maka siswa terlebih dahulu dipahamkan bahwa sebenarnya
matematika itu ilmu yang memiliki keindahan. The change of the concept of teaching, the
students first dipahamkan that the mathematical fact that science has a beauty. Seperti artikel
yang ditulis Angela Breitenbach bahwa keindahan matematika sulit dipahami oleh seseorang non
matematikawan. As Angela Breitenbach articles written that mathematics is difficult to
understand the beauty of a person's non-mathematicians. Oleh sebab itu, perlu adanya
pendahuluan untuk memahamkan siswa yang masih berada di tingkat sekolah dasar. Therefore,
there needs to be a prelude to hang students who are still in elementary school level.
Siswa yang masih di tingkat dasar memang senang sekali dengan hal-hal yang
berhubungan dengan seni dan semacam permainan. Students who are still at a basic level is
pleased with the things that are related to art and some sort of game. Sehingga, dengan kegiatan
belajar yang menyenangkan maka siswa akan lebih mudah untuk memahami dan mengingatnya.
Thus, with fun learning activities, the students will be easier to understand and remember.
Menurut Song,dkk dengan menyisipkan unsur seni (musik) juga akan memberikan efek positif
bagi siswa itu sendiri. According to Song, et al by inserting elements of art (music) will also have
a positive effect for the students themselves.
Betts juga menuturkan, salah satu seniman yang karyanya terkenal di dalam dunia
matematika adalah MC Escher. Betts also said that one of the artists whose work is well-known
in the world of mathematics is MC Escher. Karya Escher merupakan karya yang unik dan
menggunakan ide-ide matematika yang kita kenal dengan pengubinan. Escher works is a unique
work and use mathematical ideas that we are familiar with the tiling. Pengubinan merupakan
susunan yang rapat dari bidang-bidang tanpa menyisakan ruang atau tanpa terjadi tumpang
tindih. Tiling a dense arrangement of fields without leaving the room or no overlap. Biasanya
bidang yang digunakan adalah poligon atau bidang lain yang bentuknya teratur. Usually the
fields used are polygons or other regular-shaped fields. Namun, Escher dapat membuat
pengubinan dari bidang datar yang teratur maupun tidak teratur yang disebutnya dengan
methamorphoses dimana bentuk-bentuknya mengalami perubahan dan berinteraksi satu sama
lain. However, Escher can make a tiling of the plane on a regular or irregular he called
methamorphoses where forms are changing and interacting with each other. Escher melakukan

rotasi, refleksi dan translasi pada bidang tersebut sehingga terciptalah berbagai macam pola
pengubinan. Escher rotation, reflection and translation in the field that creates a wide range of
tiling patterns.

Gambar 1 Figure 1
Escher Reptile
Matematika dan Seni dalam Pendidikan Dasar Mathematics and the Arts in Elementary
Education
Dari karya Escher tersebut dapat diterapkan untuk pembelajaran matematika. Of Escher's
work can be applied to the learning of mathematics. Kita bisa membuat pelajaran matematika
mengenai macam-macam bidang dua dimensi melalui pengembangan konsep Escher tersebut.
We can make the math on various two-dimensional plane through the development of the
concept of Escher. Pengembangan tersebut diantaranya adalah membuat pola-pola yang
berbentuk bidang dua dimensi yang dipadukan dengan gambar-gambar dan membuat sebuah
permainan teka-teki pola. The development of which is to create patterns in the form of twodimensional plane, combined with the pictures and make a puzzle game pattern.
Mengembangkan model visual dalam membangun konsep bilangan rasional merupakan
hal yang penting. Develop a visual model in developing the concept of rational numbers is
important. Konsep-konsep lain yang sesuai dengan kurikulum adalah yang terkait dengan
bilangan rasional diantaranya adalah pecahan, desimal dan persen. Other concepts in accordance
with the curriculum is associated with rational numbers include fractions, decimals and percent.
Melalui representasi visual dari bilangan rasional, siswa belajar matematika dari sudut pandang
seni. Through visual representations of rational numbers, students learn mathematics from the
standpoint of art. Seperti yang dilakukan pada salah satu sekolah dasar di Virginia, pembelajaran
tersebut menggunakan unsur seni untuk membangun konsep pecahan, desimal dan persen serta

membangun konsep kesamaan nilai ( ) diantara ketiganya. As is done in one elementary school
in Virginia, learning to use the elements of art to establish the concept of fractions, decimals and
percent and to build the concept of shared values (equivalence) between the three.
Konsep pecahan dibuat dengan menggunakan lembar kertas yang sudah berisi kotakkotak sebagai tempat untuk menempelkan kertas aneka warna yang besarnya sama dengan
kotakan yang ada pada lembar jawab. The concept of fractions made using sheets of paper that
already contains the boxes as a place to attach a paper of different colors equal to the existing
boxed on answer sheet. Jadi, pecahan dari masing-masing warna didapat dengan menghitung
banyaknya kotakan warna (yang sama) dibagi dengan jumlah keseluruhan kotakan tersebut.
Thus, the fraction of each color is obtained by counting the number of boxed color (same)
divided by the total number of such categorization. Cara tersebut dapat menjadikan siswa
membangun pengetahuan visual dan juga membuat model visual dalam proses pembuatan karya
seni tersebut, dan hal ini akan membekas di ingatan siswa, sehingga pembelajaran matematika
akan terasa lebih mudah dan lebih efisien The way it can make students construct visual
knowledge and also create a visual model of the process of making the art work, and it will
imprint on the memory of the student, so that the learning of mathematics will be easier and
more efficient

Gambar 2 Figure 2
Hasil Op-Art siswa Results Op-Art students
Kesimpulan Conclusion
Dalam pembelajaran matematika perlu diadakan inovasi untuk mempermudah siswa
sekolah dasar dalam memahaminya dan membuat kegiatan belajar mengajar menjadi lebih
menyenangkan. In mathematics learning should be held to facilitate innovation in the elementary
school students understand and make teaching and learning more fun. Selain itu supaya siswa

tidak terlalu frustasi karena hanya bergelut dengan angka secara terus-menerus. Besides that the
students should not be too frustrated because only wrestle with the numbers continuously. Seni
juga dapat diaplikasikan dalam pembelajaran matematika diantaranya pada materi pecahan,
desimal dan persen. Art can also be applied in the study of mathematics including the material
fractions, decimals and percent. Karena menggunakan representasi visual, maka pengetahuan
yang diperoleh siswa akan lebih membekas di dirinya. Because it uses a visual representation,
the students gained knowledge will be an impression on him.
Daftar Pustaka Bibliography
An, Song A,dkk. An, Song A, et al. 2008. . 2008. The Effects of a Music Composition Activity on Chinese
Students Attitudes and Beliefs towards Mathematics: An Exploratory Study. Journal of
Mathematics Education December 2008, Vol. Journal of Mathematics Education December 2008,
Vol. 1, No. 1, No. 1, pp. 1, pp. 96-113 96-113
Betts, Paul.2005.

Betts, Paul.2005. Toward How To Add An Aesthetic Image To Mathematics

Education. International Journal for Mathematics Teaching

Betts, P., & McNaughton, K. 2003. International Journal for Mathematics Teaching and Learning Betts,
P., & McNaughton, K. 2003. Adding An Aesthetic Image To Mathematics Education. International
Journal for Mathematics Teaching and Learning
Breitenbach, Angela. . Breitenbach, Angela. Beauty in Proofs: Kant on Aesthetics in Mathematics.
European Journal of Philosophy European Journal of Philosophy
Johnson, G., & Edelson, R. J(Betts,2005) . Johnson, G., & Edelson, R. J (Betts, 2005) Toward How To
Add An Aesthetic Image To Mathematics Education. International Journal for Mathematics
Teaching
Rothenberg, B(Betts,2005) . Rothenberg, B (Betts, 2005) Toward How To Add An Aesthetic Image To
Mathematics Education. International Journal for Mathematics Teaching