NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: CINTHYA GUADALUPE PEDRAZA VERGARA

MATERIA: OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE II

FECHA: ABRIL 2015
4 SEMESTRE, GRUPO A
PERFIL GRUPAL
Instrucciones llenar los espacios con los datos que se solicitan, y anexar la informacin faltante.

Escuela Telesecundaria #358; El Meje, Mpio, del Arenal, Hgo. Zona 17; Sector 11; Clave 13DTV0B00X
DIRECTORA: Profesora: Mara Magdalena Godnez Daz
GRUPO
Y
GRADO
OBSERVACIN Y PRACTICA

DE No. DE ALUMNOS

EDADES Y ESTATURAS

12 Alumnas
Edades: 12 y 13 aos
14 Alumnos
Estaturas: 1.40 1.60
Los alumnos presentan una estatura promedio de 1.50 (Rango 1.40
1.60)
La mayora de las alumnas son altas, solo una presenta sobre peso.
CARACTERSTICAS FSICAS DE LOS
(Algunas veces se burlan de ella, dicindole gorda)
ALUMNOS
Los hombres, son de estatura baja.
La mayora presenta una complexin delgada
Predomina la tez morena.
RELACIONES SOCIALES ENTRE EL El grupo no presenta rupturas, al contrario, es un grupo muy unido.
GRUPO
(grupos
de
pares, Presentan algunos conflictos principalmente en la hora del almuerzo
interaccin del grupo, modos de
ya que algunos nios les quitan el lunch a los dems compaeros,
convivencia,
agrietamiento
principalmente a las alumnas, que de alguna manera son ms
grupal)

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indefensas. Pero cuando se defienden comienzan los conflictos ms
grandes, terminando principalmente en la mesa del profesor titular.
Debido a lo observado, considero que durante la prctica, reubicare a
los siguientes alumnos, Alexis, Edwin, Juan Jos, Lorena y Heidi,
quienes presentan frecuentemente problemas de conducta.
Comnmente no trabajan en equipos.
APRENDIZAJE (se incluye estilos
de
pensamiento,
estilos
de
aprendizaje, motivaciones para
aprender, gustos, intereses, etc,
tareas)

Los alumnos se involucran demasiado, en cuestin de participacin,

siempre y cuando la actividad o el tema sean de su inters. De ser lo
contrario, pierden el inters y esto propicia que volteen a molestar al
compaero, y minutos despus todo el saln est platicando cosas de
otro tema.
De acuerdo a la observacin, puedo concluir que no existen alumnos
con necesidades especiales que hagan que el profesor deba poner
cierto inters y apoyo extra con algn alumno.
Como parte del proceso de la adolescencia, existen problemas de
disciplina dentro del saln, que un par de alumnos ya se est
peleando o diciendo de cosas, en la semana que estuve, dentro del
saln fue necesaria la intervencin de la directora solo una vez, en el
caso del alumno Alexis
De acuerdo al test de inteligencias mltiples los resultados obtenidos

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fueron los siguientes:
Tipo de Inteligencia

Totales
Obtenidos

a)

Inteligencia

Verbal/ 7

b)

Lingstica.
Inteligencia

Lgico/ 14

c)
d)

Matemtica.
Inteligencia visual/ Espacial. 4
Inteligencia
Kinestsica/ 14

e)
f)
g)

Corporal
Inteligencia Musical/ Rtmica 23
Inteligencia Intrapersonal
19
Inteligencia Interpersonal
17

h)

Inteligencia Naturista

ENSEANZA
(estrategias
de El saln de clases es de aproximadamente siete metros de largo por
enseanza,
materiales
educativos, formas de evaluacin, cinco de ancho, no existen problemas de hacinamiento, el profesor a
trabajo con padres, relacin con
creado seis filar, las cuales estn integradas por un hombre y una

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los alumnos etc.tareas)

mujer, estrategia que ha implementado el profesor para la interaccin

entre todos los alumnos y para evitar que estn cerca de sus amigos,
platicando. El mobiliario est en buen estado.
Los materiales con los que cuenta el saln son un pizarrn blanco, una
televisin (que no utilizan), juego geomtrico, biblioteca del aula. En
las paredes est pegado el horario general de segundo grado (el cual
no concuerda con el horario que ellos llevan), la misin y visin de la
institucin, rasgos de normalidad y sistema bsico de mejora.
No ven el programa de EDUSAT.