UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

Polo: camocim

DISCIPLINAS NORTEADORAS: Leitura e Produo de Textos, Tecnologias

Aplicadas Educao e Desenvolvimento Pessoal e Profissional.

DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL:

A ONG Esperana foi contemplada com recursos financeiros para investir em
tecnologias voltadas para a educao e capacitao docente. A diretoria
precisa justificar para a instituio financiadora como sero aplicados os
recursos e para fazer isto solicitou a colaborao dos professores.

Camocim/ce
Abril de 2014
INTRODUO:
O uso da tecnologia em espaos escolares vem cada vem mais ganhando
espao na realidade de discentes e docentes.
O advento da tecnologia nos posiciona em um verdadeiro mundo
tecnolgico, integrando assim gradativamente novas tecnologias sala de
aula. Ainda temos muito para transpor, visto que o uso de novas tecnologia
pouco frequente e um desafio para docentes.
Despreparo e insegurana o sentimento de muitos educandos, mas boa
parte j consegue perceber o potencial dessas ferramentas no cotidiano da
sala de aula. Sendo assim procuram levar para sala de aula, a tecnologia

em forma de novidade, seja com uma atividadeprtica no computador, com

videogame, tablets e at mesmo com o celular.
fato, o uso dessas tecnologias, podem aproximar professores e alunos,
visto que a explorao de contedo pode ser feita de forma mais rpida
interessante e interativa. De mero receptor, o aluno passa a observar e
compreender, ou seja, torna se um alunos ativo e participativo. Identificar e
testar novas tecnologias que se encaixam na realidade e expectativa do
aluno o maior desafio.
A falta de infraestrutura e a falta de formao de qualidade para os
professores quanto ao uso dessas novas tecnologias uma outra grande
dificuldade.
Para a ONG Esperana que foi contemplada com recursos financeiros para
investir em tecnologias voltadas para a educao e capacitao docente
cabe aplicar os recursos recebidos, de forma coesa e coerente. Primando
pela aplicao de tais recursos em software eficiente e pedaggico e
capacitao docente, para o bom uso da tecnologia em sala de aula.
Cabe ressaltar que a participao dos professores no processo de suma
importncia e vai desde a escolha de espaos, ambientes e recursos a
serem utilizados. A interao do professor no processo vai refletir de forma
importante para o sucessor do projeto. Para entend-los e super-los
fundamental reconhecer as potencialidades das tecnologiasdisponveis e a
realidade em que a escola se encontra inserida, identificando as
caractersticas do trabalho pedaggico que nela se realizam, de seu corpo
docente e discente, de sua comunidade interna e externa.
DESENVOLVIMENTO: (abordar os passos desenvolvidos)
O fato da ONG Esperana, j contar com ambientes/salas temticas, que
favorecem a aprendizagem e o desenvolvimento de competncias e
habilidades especficas das crianas e adolescentes facilita e muito a
aplicabilidade do projeto, que por sua vez consiste na implementao de
novas tecnologia nesses espaos com o fim de otimizar o aprendizado e a
interao entre aluno e professor.
A criao de salas temticas so recursos altamente produtivos
O CMEI Vila Leo ser dividido em oito espaos diversificados, sendo que
destes, seis sero de circulao diria pelas crianas de 2 a 5 anos e dois
espaos destinados exclusivamente aos berrios.
3.1.1a 1 Ambiente: Sala de Referncia do Maternal I
Nome dado ao Espao: Direito a ateno Especial
Esta sala ser utilizada para "contao de histrias, espao de fantasiar-se
(com fantasias, roupas, tecidos, chapus, entre outros), e ainda para
cantinho de livros, gibis e revistas. No horrio das 12 s 14 horas,
aproximadamente, o espao ser utilizado para dormitrio comum para
todas ascrianas que desejarem dormir. A opo por esta sala ser tambm o
espao de dormitrio a facilidade de que h um banheiro anexo.
3.2.1b 2 Ambiente: Sala de Referncia do Maternal II
Nome dado ao Espao: Direito Expresso
Este ser um espao para explorao das diferentes formas de expresso
pela criana: dana, teatro, msica (bandinha) e ainda de recursos como

televiso, vdeo e at informtica. No desenvolvimento do projeto pensa-se

na instalao de um pequeno tablado, assim como de uma parede
espelhada, acessrios significativos para as crianas em algumas destas
atividades.
3.2.1c 3 Ambiente: Sala de Referncia do Maternal III
Nome dado ao Espao: Direito Brincadeira
Este espao ser utilizado para o desenvolvimento de inmeras
brincadeiras, por isto acondicionar todo tipo de brinquedo, que permita por
exemplo brincadeiras de boneca, carrinho, casinha e outros.
3.2.1d 4 Ambiente: Sala de Referncia do Jardim II
Nome dado ao Espao: Direito a Imaginao e Criatividade
O ambiente de imaginao e criatividade abre possibilidades de execuo
de diferentes artes plsticas: pintura, recorte, colagem, argila, massinha,
construes com sucata, entre outros. Entende-se que a professora
destinada turma do Jardim II possa desenvolversuas atividades dentro da
mesma perspectiva de trabalho com salas ambientes.
3.2.1e 5 Ambiente: Ptio Coberto (E Fechado)
Nome dado ao Espao: Direito ao Aconchego e ao Cuidado
A primeira atividade a ser desenvolvida neste espao a de recepo das
crianas pelos educadores de referncia. Apesar das crianas serem todas
(exceto Berrio I e Berrio II) recebidas neste espao, so acolhidas
individualmente por seu educador de referncia, visando construo de
vnculo com a criana e tambm com a famlia, assim como
responsabilidades por aplicao de medicamentos, por exemplo.
Compreende-se ainda que alguns irmos sero recebidos no mesmo espao,
o que pode facilitar o processo de adaptao das crianas no mento da
inaugurao do CMEI. A organizao e o tamanho deste espao permite que
ele se sub divida em quatro ou cinco possibilidades de atividades de
acolhida e ateno. No momento de acolhida e recepo das crianas no
se encontram programadas atividades, mas so momentos dos educadores
estarem juntos com as crianas em uma interao. As crianas tambm
sero entregues aos responsveis por seu educador de referncia, para
repasse de informaes sobre o dia da criana no CMEI, no mesmo espao.
No decorrer do dia este espao e uma rea verde (contnua ao espao),
serdestinado para desenvolvimento de atividades fsicas, com bambol,
triciclos, arcos, bolas, entre outros.
3.2.1f 6 Ambiente: Parque (e rea Verde Anexa)
Nome dado ao Espao: Direito ao Movimento Amplo
Como a construo do CMEI j contempla parquinho e caixa de areia,
encontra-se prevista a organizao de uma pequena horta, um pequeno
pomar, assim como instalao de algumas casinhas de bonecas e
instalaes de playground plstico maiores, garantindo a todas as crianas
a possibilidade de atividades neste espao.
3.2.2
- Rotina de Atendimento diria
7H00 s 8H00
Chegada e recepo das crianas na sala: Direito ao Aconchego e Ao
Cuidado, pelos cinco educadores responsveis. Entretanto cada criana

responsabilidade individual de um educador de referncia.

8H00 s 8H30
Caf da manh
8H30 s 9H00
Higiene (que pode inclusive ser realizada no banheiro interno de alguma das
salas ambientes).
9H00 s 11H00
O educador que chega no 2 turno de trabalho assume a responsabilidade
por uma das salas ambiente conforme planejamento. Inicialmente o
educador do 1 turno (que recebeu as crianas) passa distribuindo as
crianas nas salas ambientes (que as crianas desejarem), posteriormente
assumindo a responsabilidade de um das salas ambientes, conforme
planejamento do CMEI.
11H00s 12H00
Higiene e almoo das diferentes turmas
12H00 s 14H00
Higiene e sono ou atividade em duas salas ambientes que se encontram a
disposio (pensa-se que este um momento para estar junto com as
crianas, de interao, mas sem planejamento de atividades).
13H30 s 14H00
Lanche conforme os grupos de crianas forem acordando e fazendo
higiene.
14H00 s 16H00
Idem ao horrio das 9 as 11 horas, porm com outras atividades planejadas.
16H00 s 16H30
Jantar conforme os grupos de crianas forem se estruturando
16H30 s 17H00
Higiene
17H00 s 18H00
Entrega das crianas aos responsveis pelo educador de referncia na sala
do Direito ao Aconchego e ao Cuidado com a mesma organizao do
momento de recepo das crianas.
A novas tecnologias aplicadas a rea da educao devem ser utilizadas com
objetivos especficos, considerar a capacidade cognitiva e a faixa etria dos
usurios, as estratgias didticas e a capacidade de operacionalizao. A
ONG Esperana conta com ambientes/salas temticas, que favorecem a
aprendizagem e o desenvolvimento de competncias e habilidades
especficas das crianas e adolescentes e cabe a voc propor como ser
este espao. Visualize um ambiente/sala temtica (brinquedoteca, sala de
artes, oficina de msica, etc), relacionada a sua rea deformao
profissional, defina quem sero os usurios, quais tecnologias devem
compor este ambiente/sala temtica. Justifique sua escolha, as estratgias
de uso, os objetivos e especifique como as tecnologias assistivas devem ser
utilizadas.
Exemplo: Ambiente/Sala Temtica:
Usurios:

Recursos Tecnolgicos
Justificativa e estratgias de uso
Objetivos
Aplicao de tecnologias assistivas
O Desafio Profissional elaborado em planilha de texto com no mximo 10
pginas, estruturado1 com o seguinte padro:
Padronizao geral:
Papel branco, formato A4.
Margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm.
Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 16 para ttulo, 14 subttulo, 12
para o texto, 10 para citaes diretas superiores a 3 linhas e espaamento
simples.
1. Capa
Papel branco, formato A4
Adoo da logomarca da Universidade Anhanguera Uniderp;
Local da Unidade de Ensino (Polo), Curso e Disciplinas Norteadoras;
Nome e RA do participante;
Ttulo da atividade (se houver);
Nome do tutor;
Cidade e data da postagem.
2. Introduo (apresentar brevemente o desafio);
3. Desenvolvimento (abordar os passos desenvolvidos);