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EDUCAO ESPECIAL
INTRODUO
Este trabalho tem como objetivo entender que a cada ano se torna maior
a importncia de busca incansavelmente dos direitos que s sero alcanados
quando todas as pessoas tiverem acesso a informao, ao conhecimento e aos
meios necessrios para a formao de sua plena cidadania.
Tambm tem como objetivo conseguir romper com as barreiras do preconceito,
pois uma sociedade preconceituosa no sabe conviver com as diferenas , j
pensou se todos fossem iguais sem nenhuma diferena ,talvez nem precisasse
de espelho e tudo seria to montono ,ento necessrio que se aprenda viver
com as diferenas.
Uma sociedade inclusiva tem seus alicerces, crena de que todas as pessoas
tm direito participao ativa nas relaes sociais, busca-se dissipar as
barreiras e estigmas consolidados em relao a grupos socialmente.
(AINSCOW, 1997).A educao inclusiva uma proposta vivel, mas que, para
ser efetivada, necessita de profundas transformaes na poltica e no sistema
de ensino evidencia uma posio favorvel incluso dos alunos com
necessidades na educao comum, talvez pelo fato de esse tema estar sendo
at observado e discutido no momento, pareceu valorizado. Docentes e
diretores parecem crer que a educao inclusiva uma proposta vivel, mas
que, para ser efetivada, necessita de profundas transformaes na poltica e no
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Etapa 1
O que incluso
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objetivos
processos
diferentes.
ETAPA 2
O Desafio
A escola enfrenta um grande desafio, o de ensinar com qualidade todos os
alunos respeitando todo tipo de diversidade, esse desafio no tarefa fcil,
haja vistas que o sistema de promover uma educao inclusiva no est tendo
muito sucesso, pois o acesso a uma sala comum aos portadores de
necessidades especiais ainda continua mnimo.
Na pratica como fazer essa incluso, socializao, como avaliar o rendimento
desses alunos, so questes ainda mal resolvidas. Professores do ensino
regular esto recebendo alunos portadores de necessidades especiais em
classes comuns sem o devido preparo, pois, teoricamente a incluso muda a
lgica do processo de ensino, a organizao das aulas precisa mudar em
virtude dessa incluso.
Os professores precisam estar sensibilizados com o processo de incluso,
precisam de criatividade e de esprito crtico para poderem atuar nesse campo
onde h muita excluso. A excluso no s na escola, mas na sociedade
como um todo, por isso o processo deve ir alm da educao, ou seja, o
processo deve ser de uma sociedade inclusiva.
A famlia fundamental nesse processo, pois na famlia que se aprende as
questes sociais bsicas, na famlia que a criana aprende agir e a se
comportar, a famlia a origem da identidade do aluno.
Neste contexto, podemos perceber que no basta aderir ao processo de
incluso, necessrio ultrapassar barreiras, preciso acreditar e criar
oportunidades de convivncia e a aproximao de forma flexvel e objetiva.
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ETAPA 3
A Formao Profissional do Futuro Pedagogo
Essa competncia profissional esperada do pedagogo, frente sua
atuao nas escolas pblicas brasileiras, merece reflexo e uma postura
metodolgica, de ensino e aprendizagem. Voltada para a realidade do cotidiano
escolar, suas necessidades e complexidades. Afinal, as formas de administrar e
coordenar os espaos educativos e de gesto escolar tem de tornar-se alvo
das investigaes de professores e alunos, pois caber ao acadmico e futuro
profissional, a esperada atuao pedaggica eficiente e transformadora da
escola e da sociedade.
Na implantao de metodologias inovadoras, voltadas formao
profissional, esbarra-se nas tradicionais formas de ensino sedimentadas no
meio acadmico. Todavia, indispensvel que as inovaes sejam propostas e
aplicadas no ensino e na aprendizagem dos futuros educadores, por conta das
exigncias da prpria sociedade, que hoje se encontra em processo de
profundas mudanas institucionais, o que afeta a escola de modo avassalador.
Ao se trabalhar a pesquisa na sala de aula da graduao, levando as
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ETAPA 4
gerais
propostos.
Como
definio
operacional,
que
subjaz
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CONSIDERAES FINAIS
Chegamos a concluso que o conjunto de informaes obtidas atravs das
pesquisas realizadas representa um rico material que ajuda na compreenso
da formulao e da implementao da educao inclusiva e aponta para a
ampliao de conhecimento referente ao avano dos processos de incluso.
As estratgia de formao e de apoio escolarizao de crianas e jovens com
necessidades especiais,e as pesquisas visam descrever, caracterizar e analisar
prticas educacionais com vista a avaliar seus resultados e impactos no
desenvolvimento.
O direito a educao de qualidade a alunos com necessidades educativas
especial no se trata de um modismo, mas igualdade de oportunidades a
todos, respeitando sempre suas diferenas individuais ,pois todos tem os
mesmos direitos .
A educao dever considerar a marcha incessante e implacvel da evoluo
das disciplinas escolares e, especialmente, da capacidade de extenso da
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
http://sitio.educacenso.inep.gov.br/educacao-especial
http://www.serdiferenteenormal.org.br/pt/landing/
https://www.youtube.com/watch?v=s6NNOeiQpPM&feature=youtu.be
http://letras.mus.br/adriana-calcanhotto/102206/
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Inovao Educacional, 1997.
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BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. 2 ed. So Paulo: Martins Fontes, 1997
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inclusiva: conceito e prtica. Palestra, 2003.
Jamil Cury
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