Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
diretrizes e regulamento
de estgio e
trabalho de graduao
cursos de licenciatura
2010/1
NEAD
Indaial
2011
iii
iv
SUMRIO
1 DIRETRIZES BSICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTGIO CURRICULAR
SUPERVISIONADO E DO TRABALHO DE GRADUAO............................................... 1
1.1 INTRODUO.................................................................................................................. 1
2 ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO . ................................................................ 1
2.1 FUNDAMENTAO LEGAL ............................................................................................ 1
2.2 REAS DE CONCENTRAO ........................................................................................ 2
2.3 COORDENAO, SUPERVISO E ORIENTAO . ...................................................... 2
2.4 EXECUO...................................................................................................................... 2
2.5 AVALIAO . .................................................................................................................... 2
2.6 REGULAMENTO DE ESTGIO . ..................................................................................... 3
Anexos do Regulamento de Estgio .................................................................. 12
ANEXO I MODELO DE PROJETO DE ESTGIO .......................................................... 13
ANEXO II CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO ESTGIO . ......................................... 17
ANEXO III TERMO DE CONVNIO ................................................................................. 20
ANEXO IV TERMO DE COMPROMISSO DE ESTGIO ................................................. 25
ANEXO V CARTA DE APRESENTAO ........................................................................ 27
ANEXO VI MODELO DE MEMORIAL DESCRITIVO DE ESTGIO . .............................. 28
ANEXO VII MEMORIAL DA EXPERINCIA DOCENTE . ................................................ 30
ANEXO VIII NORMAS DE CONDUTA DO ESTAGIRIO ................................................ 31
ANEXO IX FICHA 2 AVALIAO DA SOCIALIZAO DO ESTGIO . ...................... 32
ANEXO X AUTOAVALIAO DE DESEMPENHO DA EXPERINCIA DOCENTE ........ 33
ANEXO XI FICHA 4 AVALIAO DO MEMORIAL DA EXPERINCIA DOCENTE . ... 34
ANEXO XII AVALIAO DE DESEMPENHO DO ESTAGIRIO..................................... 35
ANEXO XIII AVALIAO DO PROJETO DE ESTGIO................................................... 36
ANEXO XIV AVALIAO DO MEMORIAL DESCRITIVO DE ESTGIO......................... 37
ANEXO XV AVALIAO DA SOCIALIZAO DO ESTGIO......................................... 38
ANEXO XVI ROTEIRO DE OBSERVAO...................................................................... 39
ANEXO XVII ESTGIO PESQUISA EM DOCNCIA NOS ANOS FINAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO............................................. 40
ANEXO XVIII MODELOS DE PLANO DE AULA.............................................................. 43
ANEXO XIX AVALIAO DE SUPERVISO DO ESTGIO............................................ 48
3 TRABALHO DE GRADUAO ....................................................................................... 49
Anexos do Regulamento do Trabalho de Graduao................................. 57
ANEXO I CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO TG........................................................ 58
ANEXO II MODELO DE TRABALHO DE GRADUAO TG........................................ 59
ANEXO iII AVALIAO DA PRIMEIRA PARTE DO TG Fundamentao terica......... 62
ANEXO IV AVALIAO DA SEGUNDA PARTE DO TG Descrio, mtodos, anlise e
interpretao dos dados da pesquisa ............................................................. 63
ANEXO V AVALIAO FINAL DO TG ............................................................................ 64
ANEXO VI AVALIAO DA SOCIALIZAO DO TG . ................................................... 65
vi
1
1 DIRETRIZES BSICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTGIO CURRICULAR
SUPERVISIONADO E DO TRABALHO DE GRADUAO
1.1 INTRODUO
Os Referenciais de Qualidade para Educao Superior a Distncia, preconizados pelo
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do conhecimento e dos processos naturais e sociais enseja uma estruturao curricular por
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2.4 EXECUO
Cada turma ser orientada por um (1) Professor Orientador, funo esta exercida pelo
Professor-Tutor Externo de cada turma;
sero programados encontros presenciais com todos os acadmicos da turma, que constam
no cronograma de cada curso;
o cronograma de atividades contm as datas de entrega do Projeto de Estgio, do Memorial
Descritivo e o perodo de desenvolvimento das atividades na Instituio Concedente;
o desenvolvimento das atividades no local de estgio ser feito depois de cumpridas as
formalidades definidas na legislao em vigor;
o produto final do Estgio Curricular Supervisionado consistir no Memorial Descritivo, cujo
formato se encontra em anexo a essas Diretrizes.
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2.5 AVALIAO
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2.6 REGULAMENTO DE ESTGIO
CAPTULO I
CONCEPO, DURAO E OBRIGATORIEDADE
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de integrao teoria-prtica.
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CAPTULO II
DA ORGANIZAO
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II ETAPA DO PLANEJAMENTO
Esta etapa compreende:
a) elaborao do Projeto de Estgio, cuja aprovao pelo Professor Orientador condio
indispensvel para a realizao da ETAPA III;
b) definio do cronograma de atividades.
1 - O Projeto de Estgio ser elaborado de acordo com o modelo definido pelo colegiado
do curso (ANEXO I).
2 - Do Cronograma de Atividades (ANEXO II) constaro as atividades a serem realizadas e
o respectivo perodo de realizao.
3 - No processo de definio do local de estgio, sero providenciados os seguintes
documentos: a) assinatura do Termo de Convnio de Estgio entre a Instituio Concedente
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Concedente.
1 - No desenvolvimento desta etapa, as reunies de acompanhamento entre o Professor
2 - Cabe ao supervisor responsvel da Instituio Concedente acompanhar o desenvolvimento
do plano elaborado pelo acadmico e preencher a Avaliao de Desempenho do Acadmico
Estagirio (ANEXO IX).
IV ETAPA DA CONCLUSO
Nesta etapa, ser elaborado o Memorial Descritivo do Estgio Curricular Supervisionado.
1 - O Memorial Descritivo ser elaborado de acordo com o modelo (ANEXO VI).
2 - Durante o desenvolvimento da Etapa III, o Professor Orientador far atendimento ao
acadmico sempre que for necessrio.
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CAPTULO III
LOCAIS DE REALIZAO E REAS DE CONCENTRAO
Art. 5. O Estgio poder ser realizado nos seguintes locais:
a) Escolas, pblicas e/ou privadas;
b) Entidades, pblicas e/ou privadas.
Art. 6. O estgio dever ser realizado nas seguintes reas de concentrao, conforme descrio
a seguir:
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1) CURSO DE LICENCIATURA EM CINCIAS BIOLGICAS
a) Formao Docente
Tem como objetivo incentivar a pesquisa na rea do ensino de cincias em diferentes
perspectivas: formao pedaggica do professor, formao continuada e desenvolvimento de
material didtico para as disciplinas no Ensino Fundamental e Mdio.
b) Metodologias de Ensino e Aprendizagem de Cincias
O ensino e a aprendizagem de cincias nos diferentes nveis de ensino. Proposta
curricular e os PCN. Dificuldades de ensino/aprendizagem. O ensino de cincias e o livro
didtico. Fundamentos para a construo e acompanhamento de projetos interdisciplinares.
c) Educao Ambiental
Esta rea de estudo aborda as contribuies do professor de Cincias Biolgicas no
processo educacional como um todo, que vo muito alm da aquisio de um conjunto de
conhecimentos biolgicos, pautados nas concepes tericas que orientam os processos de
ensinar e aprender. Enfoca ainda questes relacionadas preveno e manuteno dos meios
bitico e abitico.
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das rupturas que possam vir a ser percebidas nos dilogos com outras literaturas.
c) Formao do professor de Lngua Portuguesa
Esta rea de estudo aborda as contribuies do professor de Lngua Portuguesa
e Literatura no processo educacional como um todo, que vo muito alm da aquisio de
um conjunto de habilidades lingusticas, pautadas nas concepes tericas que orientam
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d) Formao continuada
O objetivo desta linha favorecer a formao e a criao de dinmica de trabalho
colaborativo entre os acadmicos do curso de Licenciatura em Matemtica da UNIASSELVI e
os professores dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio. Promover
o estudo continuado do ensino da Matemtica, investigar as mudanas e desenvolvimentos
ocorridos com o professor de Matemtica por meio de suas concepes e percepes. Analisar
as diversas tendncias na formao de professores e consequncias.
CAPTULO IV
DAS ATRIBUIES DA COORDENAO, SUPERVISO E ORIENTAO
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respeito:
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da UNIASSELVI;
e) socializao do Estgio Curricular Supervisionado;
f) superviso in loco das atividades desenvolvidas pelo acadmico estagirio.
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e a discentes;
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telefone 0800, e-mail e AVA, sobre os procedimentos de Estgio, tais como: aplicao
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necessidades e dificuldades;
g) avaliar o desempenho do acadmico estagirio;
h) fazer a superviso in loco das atividades desenvolvidas pelo acadmico estagirio;
i) proceder correo final do projeto (ANEXO XIII) e do Memorial (ANEXO XIV) de Estgio
e aferir nota;
j) lanar todas as notas referentes ao estgio no site da UNIASSELVI;
l) organizar a socializao do estgio e avaliar o desempenho dos acadmicos na respectiva
atividade;
m) fazer todos os registros no dirio de classe, ata de entrega do memorial e Termo de
Compromisso de Estgio, e depois envi-lo ao articulador, para que seja remetido
UNIASSELVI;
n) postar o Memorial Descritivo no campo prprio no site da UNIASSELVI;
o) zelar pelo fiel cumprimento do Termo de Convnio de Estgio entre a Instituio Concedente
e a UNIASSELVI e pelo Termo de Compromisso;
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Regulamento.
III - So atribuies do Supervisor da Instituio Cedente:
responsvel pelo acompanhamento do acadmico estagirio, a quem compete:
a) supervisionar as atividades do acadmico estagirio;
b) preencher os formulrios prprios de acompanhamento e avaliao do acadmico
estagirio;
c) dar visto nos projetos de estgio de cada acadmico estagirio.
Art. 11. So atribuies do acadmico estagirio:
I estar devidamente matriculado na disciplina de Estgio;
II elaborar o Projeto de Estgio;
III cumprir as tarefas programadas;
IV prestar as informaes que lhe forem solicitadas;
V elaborar o Memorial Descritivo do Estgio;
VI cumprir, fielmente, as Normas de Conduta do Estagirio (ANEXO VIII);
VII cumprir outras obrigaes previstas no Termo de Compromisso de Estgio entre a
Instituio Concedente e a UNIASSELVI e pelo Termo de Convnio.
CAPTULO V
DA AVALIAO DO ESTGIO
Art. 12. A avaliao do Estgio compreende:
11
I Avaliao do Projeto de Estgio (ANEXO XIII).
II Avaliao de desempenho do acadmico estagirio, efetuada pelo Supervisor Responsvel
da Instituio Concedente (ANEXO XII).
III Avaliao do Memorial Descritivo (ANEXO XIV).
IV Socializao do Estgio ( ANEXO XV).
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1 Ser considerado aprovado o acadmico estagirio que obtiver mdia aritmtica final igual
ou superior a 7 (sete).
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2 O acadmico estagirio que no obtiver nota final igual ou superior a 7 (sete) ser
considerado reprovado na disciplina e, consequentemente, ter que repeti-la.
CAPTULO VI
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 13. A realizao do Estgio Curricular Supervisionado no acarretar vnculo empregatcio
de qualquer natureza.
Art. 14. O Estgio Curricular Supervisionado poder ser realizado mediante participao
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Curso.
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Art. 15. Os casos omissos neste Regulamento sero resolvidos pela Coordenao do Curso,
cabendo os recursos regimentais.
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Anexos DO
Regulamento de Estgio
(PROJETO DE ESTGIO)
SUMRIO
1 REA DE CONCENTRAO........................................................................................ 1
2 FUNDAMENTAO TERICA...................................................................................... 1
3 OBJETIVOS.................................................................................................................... 2
4 METODOLOGIA ............................................................................................................ 2
REFERNCIAS . ............................................................................................................... 2
2 FUNDAMENTAO TERICA
Os fundamentos tericos devem referendar a rea de concentrao e sustentar a escolha
do tema. Neste captulo, o acadmico dever elaborar ideias e propor discusses sobre a rea
de concentrao, autores e/ou documentos que fundamentem as reflexes.
De acordo com Martins (2006, p. 84), a fundamentao terica
a ocasio de se relacionar a literatura mais relevante sobre o assunto, estabelecendo um dilogo crtico com diversos autores que escreveram sobre
o tema em estudo. A reviso bibliogrfica [ou fundamentao terica] procura
estabelecer o estado atual da questo e examinar as diversas correntes tericas sobre o assunto. Da resulta a escolha do marco terico que ser utilizado
para orientar e embasar o trabalho. Trata-se tambm de conceituar os termos
que so essenciais para a melhor compreenso do trabalho. O objetivo da
definio de termos torn-los claros, compreensivos, objetivos e adequados
ao contexto do trabalho.
Os autores e/ou documentos podem ser utilizados de forma direta (utilizando palavras
tiradas literalmente da obra do autor e/ou documento) ou de forma indireta (quando a ideia
retirada do autor, porm a elaborao do texto feita com a interpretao de quem escreve,
no caso, o acadmico).
No caso de citaes diretas de at trs linhas, a citao permanece no pargrafo.
Exemplo: De acordo com Martins (2006, p. 84), a fundamentao terica a ocasio de se
relacionar a literatura mais relevante sobre o assunto, estabelecendo um dilogo crtico com
diversos autores que escreveram sobre o tema em estudo.
No caso de citaes diretas com mais de trs linhas, a citao se desprende do pargrafo.
Na prxima linha, a 4,0 cm da margem esquerda, como o exemplo acima escrito, no primeiro
pargrafo dessa seo.
Quando os autores e/ou documentos so utilizados de forma indireta, faz-se necessrio o
nome do autor entre parnteses, com letras maisculas, vrgula e ano. Exemplo: O conhecimento
social, histrico e culturalmente construdo. Desde o nascimento, os sujeitos constroem e
adquirem significados, por meio do convvio familiar, da relao com outras pessoas e pelo
uso de objetos necessrios sua sobrevivncia (VYGOTSKY, 1991).
3 OBJETIVOS
Escrever apenas os objetivos especficos, os quais devem indicar, com preciso, o para
qu do trabalho, o qual deve traduzir:
a) o que se espera com o produto final;
b) os resultados que se pretendem alcanar;
c) as solues que se pretendem dar ao tema escolhido.
O autor deve iniciar com verbos de ao: coletar, interpretar, registrar.
Leia a seguir alguns verbos de ao que podem ser empregados:
Reconhecer, lembrar, identificar, significar, listar, citar, nomear, apontar, enumerar,
indicar, registrar, sublinhar, enunciar, definir, mostrar, transformar, reescrever,
reorganizar, representar, interpretar, reordenar, explicar, demonstrar, inferir, predizer,
extrapolar, exemplificar, sumariar, reproduzir, questionar, diferenciar, derivar,
descrever, estimar, narrar, prever, relatar, aplicar, solucionar, calcular, usar, operar,
redigir, construir, montar, desenvolver, empregar, computar, estruturar, praticar,
distinguir, discriminar, separar, subdividir, analisar, destacar, classificar, descobrir,
deduzir, comparar, diferenciar, examinar, investigar, comunicar, especificar, sintetizar,
criar, julgar, argumentar, criticar, justificar.
REFERNCIAS
Traz as referncias da literatura efetivamente utilizada.
17
ANEXO II CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO ESTGIO 2010/1
LICENCIATURAS (turmas de Cincias Biolgicas, Geografia, Histria, Letras e Matemtica)
ESTGIO I PESQUISA EM FORMAO DOCENTE PARA OS ANOS FINAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO*
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Data/Perodo Atividade
11/07/2011 a
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20/08/2011
22/08/2011 a
17/09/2011
19/09/2011 a
01/10/2011
03/10/2011 a
22/10/2011
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Desempenho
Providenciar o Anexo V - Carta de
Apresentao e Anexo IV - Termo de
Compromisso
Perodo em que o acadmico definir a
Instituio Concedente para estagiar e
coletar os dados:
- entregar a Carta de Apresentao e
Termo de Compromisso devidamente
assinado
- sintetizar os dados coletados,
relacionando-os com a rea d e
concentrao do Estgio/TG
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Registrar as respostas
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Seminrio de Socializao do Estgio
29/10/2011
Total da carga horria
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240h
* O acadmico que comprovar exerccio de docncia poder ter dispensa em at 200 horas do Estgio
I Pedagogia e Licenciaturas, atendendo a Resoluo CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002 e a
Resoluo UNIASSELVI n 033/2009, que regulamenta o aproveitamento, para o estgio, do exerccio
docente. O acadmico que obtiver esta dispensa dever elaborar um Memorial da Experincia Docente:
relato de sua prpria experincia docente (Anexo VII).
ATENO:
Para acessar a documentao do Estgio entre no site da UNIASSELVI com seu login/
senha e clique no link: Estgio EAD - TG. O modelo de memorial encontra-se no link Estgio
EAD - TG, sub-menu Orientao Estgio.
Caso os acadmicos escolham a mesma rea de concentrao, podem realizar o
estgio em dupla.
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Atividade
07/11/2011 a
12/11/2011
21/11/2011 a
24/03/2012
Observao:
- identificar na Instituio Concedente
a turma onde realizar o Estgio,
atravs da Carta de Apresentao e
Termo de Compromisso (em 3 vias:
uma para a Instituio Concedente,
uma para o Professor Orientador e
uma para o acadmico)
- coletar os dados da Instituio
Concedente e da turma (Anexo XVI)
- conversar com o Professor Regente
para identificar os contedos/temas
para a interveno, aproximando-os
da rea de concentrao do TG
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- entregar a Carta de
Apresentao e Termo de
Compromisso devidamente
assinado
- sintetizar os dados coletados,
relacionando-os com a rea de
concentrao do Estgio/TG
30/04/2012 a
12/05/2012
14/05/2012 a
23/06/2012
20
Providenciar as fichas
avaliativas (Anexos XII, XIII, XIV
e XV ) e elaborar o Memorial
Descritivo
25/06/2012 a
30/06/2012
Seminrio de Socializao do
Estgio
Entregar e socializar o
Memorial Descritivo
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40
26/03/2012 a
28/04/2012
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Desempenho
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Elaborar a fundamentao
terica
Preparar o projeto ou planos
de aula
Entregar o projeto ao Professor
Orientador (Tutor Externo)
80h
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ESTGIO III DOCNCIA NO ENSINO MDIO
Data/Perodo
Atividade
02/07/2012 a
07/07/2012
09/07/2012 a
11/08/2012
Observao:
- identificar na Instituio Concedente
a turma onde realizar o Estgio,
atravs da Carta de Apresentao e
Termo de Compromisso (em 3 vias:
uma para a Instituio Concedente,
uma para o Professor Orientador e
uma para o acadmico)
- coletar os dados da Instituio
Concedente e da turma (Anexo XVI)
- conversar com o Professor Regente
para identificar os contedos/temas
para a interveno, aproximando-os
da rea de concentrao do TG
CH
4
Desempenho
Providenciar o Anexo V - Carta de
Apresentao e Anexo IV - Termo
de Compromisso
Perodo em que o acadmico
definir a Instituio Concedente
para estagiar e coletar os
dados:
40
27/08/2012 a
15/09/2012
17/09/2012 a
13/10/2012
20
15/10/2012 a
20/10/2012
Seminrio de Socializao do
Estgio
13/08/2012 a
25/08/2012
Elaborar a fundamentao
terica
Preparar o projeto ou planos de
aula
Entregar o projeto ao Professor
Orientador (Tutor Externo)
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INSTITUIO DE ENSINO
CENTRO UNIVERSITRIO LEONARDO DA VINCI UNIASSELVI
Razo Social: SOCIEDADE EDUCACIONAL LEONARDO DA VINCI S/S
CNPJ: 01.894.432/0001-56
End: Rod. BR 470, Km 71 n 1.040
Bairro: Benedito
Cidade: Indaial
UF: SC
Fone: (47) 3281-9000 R. 9073
E-mail: kopelke.Professor Tutor Externo@
CEP: 89.130-000
uniasselvi.com.br
Representada por: Andr Luiz Kopelke
Cargo: Coordenador de Estgios
Razo Social:
CNPJ:
End:
Cidade:
CEP:
Representada por:
UNIDADE CONCEDENTE
Bairro:
UF:
E-mail:
Fone:
Cargo:
I OBJETO
O objeto do presente Convnio regular as condies de realizao de Estgios
Curriculares Obrigatrios para acadmicos da UNIASSELVI, nas dependncias da ENTIDADE
CONCEDENTE.
Pargrafo Primeiro Para fins deste Convnio, o Estgio Obrigatrio deve observar o Projeto
Pedaggico do Curso, tendo carter de complementao educacional e de prtica profissional.
Entendem-se como Estgio as atividades que visam ao aprendizado de competncias prprias da
atividade profissional e contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento do acadmico
para a vida cidad e para o trabalho.
Pargrafo Segundo O estgio somente poder ser contratado quando possuir expressa
previso no Projeto Pedaggico do Curso frequentado pelo acadmico.
II PRAZO DO ESTGIO
Os Estgios Obrigatrios tero a durao e carga horria de acordo com o previsto no Projeto
Pedaggico dos Cursos de Graduao.
O estgio ter a durao e carga horria estabelecidas no termo de compromisso, podendo
21
ser renovado, desde que o perodo total contratado no ultrapasse o tempo mximo de 2 anos.
III JORNADA
A jornada a ser cumprida ser definida no termo de compromisso. A jornada dever ser
sempre compatvel com o horrio escolar e no poder ultrapassar o limite de 6 (seis) horas dirias
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e 30 (trinta) semanais, no podendo ser alterada, salvo ajuste formal com a anuncia da instituio
de ensino e do acadmico.
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VI OBRIGAES DA UNIASSELVI
Compete UNIASSELVI:
a) fornecer a documentao que viabilize a contratao do estgio;
b) avaliar as instalaes da parte concedente e a adequao das atividades formao cultural
e profissional do(a) educando(a);
c) indicar Professor-Tutor Externo orientador, da rea desenvolvida no Estgio, como responsvel
pelo acompanhamento e avaliao das atividades do estagirio;
d) exigir do acadmico a apresentao dos relatrios e/ou fichas de avaliao, na periodicidade
estabelecida no termo de compromisso, que no poder ser superior a 6 (seis) meses;
e) em caso de descumprimento das condies acordadas no termo de compromisso, orientar
o(a) acadmico(a) e a UNIDADE CONCEDENTE visando adequao do estgio, ou, quando
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23
solicitado;
k) formalizar o Estgio Curricular atravs de Termo de Compromisso firmado com o estagirio,
tendo a obrigatria intervenincia da UNIASSELVI;
l) no alterar as atividades do acadmico estagirio sem prvia comunicao e anuncia da
UNIASSELVI;
m) informar UNIASSELVI quaisquer modificaes ocorridas no quadro de estagirios;
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2. Para a execuo das atividades previstas neste convnio, as partes administraro os recursos
humanos, materiais e financeiros considerados indispensveis vista dos respectivos
trabalhos, sob a responsabilidade e gerenciamento de cada convenente.
3. Dever cada um dos convenentes assegurar de que os recursos humanos designados para
trabalhar nas atividades concernentes ao presente convnio conheam e aceitem todas as
obrigaes aqui estabelecidas, bem como as que venham a ser criadas atravs de termos
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de responsabilidade.
XI DO FORO
Fica eleito o Foro da Comarca de Indaial, Estado de Santa Catarina, para dirimir questes
oriundas do presente convnio.
E por assim estarem de pleno acordo, lavrou-se o presente instrumento em 2 (duas) vias
de igual teor e forma, assinam as partes o presente convnio na presena das testemunhas abaixo
identificadas.
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INSTITUIO CONCEDENTE
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TESTEMUNHAS:
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__________________________
_______________________
Nome:
Nome:
CPF:
CPF:
25
ANEXO IV TERMO DE COMPROMISSO DE ESTGIO
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTGIO OBRIGATRIO
Nos termos da Lei 11.788/08, celebrado entre as partes abaixo qualificadas:
CENTRO UNIVERSITRIO LEONARDO DA VINCI - UNIASSELVI
ENDEREO: Rod. BR 470, Km 71 n 1.040
BAIRRO: Benedito
CEP: 89130-000
CIDADE: Indaial
ESTADO: SC
TELEFONE: (47) 3281-9000 ramal 9012
REPRESENTADA POR: Andr Luiz Kopelke
CARGO: Coordenador de Estgios
A INSTITUIO CONCEDENTE
RAZO SOCIAL:
ENDEREO:
BAIRRO:
CIDADE:
ESTADO:
CEP:
TELEFONE:
SUPERVISOR:
Registro Profissional ou Experincia:
ESTAGIRIO
ACADMICO:
CURSO:
END:
CIDADE:
SEGURADORA:
MATRCULA:
TURMA:
BAIRRO:
UF:
CEP:
APLICE:
FONE:
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da UNIASSELVI.
CLUSULA 5
O trabalho realizado pelo estagirio poder ser remunerado ou no, a
critrio da instituio concedente.
CLUSULA 6
No desenvolvimento das atividades ora compromissadas, caber
ao acadmico obedecer s normas internas da Instituio Concedente, bem como outras
eventuais recomendaes ou requisitos ajustados entre as partes.
CLUSULA 7
Constituem motivos para a interrupo automtica da vigncia do
presente Termo de Compromisso:
o abandono do Curso e/ou trancamento da matrcula;
o no cumprimento do convencionado nos Termos deste Compromisso.
CLUSULA 8
A Instituio Concedente e o acadmico elegem, como seu representante
e rgo de apoio, o Foro da cidade sede da Instituio Concedente para deciso de eventuais
controvrsias que atinjam a esfera judicial.
E, por estarem de inteiro e comum acordo com as condies deste Termo de compromisso,
as partes o assinam em 3 (trs) vias de igual teor.
Indaial, ___ de _________________ de 20___.
_______________________
____________________
INSTITUIO
COORDENADOR DE ESTGIOS
CONCEDENTE
ESTAGIRIO
27
ANEXO V CARTA DE APRESENTAO
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Prezado(a) Sr.(a):
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Nome do(a) Professor(a) Orientador(a)
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TTULO
Autor (acadmico)
Prof. Orientador (Professor-Tutor Externo)
Centro Universitrio Leonardo da Vinci UNIASSELVI
Curso/Habilitao (TURMA) Estgio
dd/mm/aa
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1 INTRODUO
Na introduo, deve-se anunciar a ideia central do trabalho, delimitando o tema em
relao rea de concentrao escolhida. Em linhas gerais, o acadmico de Estgio dever,
num espao no superior a uma pgina, resumir na introduo os quatro primeiros itens do
seu projeto de estgio, ou seja, a rea de concentrao, a fundamentao terica, os objetivos
e a metodologia.
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REFERNCIAS
Traz as referncias da literatura efetivamente utilizada.
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MATRCULA:
PROFESSOR(A)-TUTOR(A) EXTERNO(A):
CURSO:
TURMA:
DATA DE ENTREGA:
(Iniciar o Memorial.)
Observao: ao Memorial devem ser anexados:
1. Comprovante do Tempo de Servio (com a data inicial e final de contrato, assinatura
e carimbo do rgo responsvel pela escola, turma/srie em que atuou e a etapa da
Educao Bsica).
2. Avaliao da Socializao do Estgio ou da experincia docente (Ficha 2 Anexo
IX).
3. Autoavaliao de desempenho da experincia docente (Ficha 3 Anexo X).
4. Avaliao do Relatrio de Estgio ou Memorial (Ficha 4 Anexo XI).
O acadmico participar da socializao apresentando seu trabalho.
31
ANEXO VIII NORMAS DE CONDUTA DO ESTAGIRIO
As Normas de Conduta devem ser observadas com a finalidade de unificar uma postura
aos acadmicos durante o perodo de Estgio. um momento de autoavaliao, cuja principal
preocupao deve ser a aproximao cada vez maior entre o que eu digo e o que fao, entre
o que pareo ser e o que realmente sou.
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ANEXO IX
FICHA 2 - AVALIAO DA SOCIALIZAO DO ESTGIO
PREENCHIDA PELO PROFESSOR-TUTOR EXTERNO
CURSO: _______________________________________________
NOME DO(A) ESTAGIRIO(A):
TURMA:
PROFESSOR-TUTOR EXTERNO:
SRIE/TURMA:
(na qual realizou estgio)
ASPECTOS A CONSIDERAR
NOTA
I - Relao teoria-prtica
II - Respeito ao tempo predefinido
III - Clareza na comunicao, postura e movimento, habilidade no uso de recursos,
domnio do contedo, segurana, interao com a plateia
IV - Relevncia das concluses apresentadas
V - Objetividade
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado da
soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco.)
Data:____/____/______
____________________________________
Assinatura do Professor-Tutor Externo
33
ANEXO X
FICHA 3 - AUTOAVALIAO DE DESEMPENHO DA EXPERINCIA DOCENTE
PREENCHIDA PELO(A) ACADMICO(A)
CURSO: _____________________________________________________
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TURMA:
PROFESSOR-TUTOR EXTERNO:
ASPECTOS A CONSIDERAR
NOTA
Data:____/____/______
____________________________________
Assinatura do(a) Acadmico(a)
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ANEXO XI
FICHA 4 - AVALIAO DO MEMORIAL DE EXPERINCIA DOCENTE
PREENCHIDA PELO PROFESSOR-TUTOR EXTERNO
CURSO: _____________________________________________________
NOME DO(A) ESTAGIRIO(A):
TURMA:
PROFESSOR-TUTOR EXTERNO:
SRIE/TURMA:
(na qual realizou estgio)
ASPECTOS A CONSIDERAR
NOTA
____________________________________
Assinatura do Professor-Tutor Externo
35
ANEXO XII AVALIAO DE DESEMPENHO DO ESTAGIRIO
PREENCHIDA PELO(A) SUPERVISOR(A) DA INSTITUIO CONCEDENTE
Estagirio:
Matrcula:
Curso:
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Instituio Concedente:
Supervisor(a) do Estgio:
INDICADORES
NOTA
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Data:........../........../..........
_______________________________________
Assinatura do(a) Acadmico(a)
Data:........../........../..........
_______________________________________
Assinatura e carimbo do(a) Supervisor(a)
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CURSO: _______________________________________________________
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TURMA:
NOTA
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Data:____/____/_______
_______________________________________________
Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)
37
ANEXO XIV AVALIAO DO MEMORIAL DESCRITIVO DE ESTGIO
PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)
CURSO: ______________________________________________________
NOME DO(A) ACADMICO(A) ESTAGIRIO(A):
TURMA:
PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)
INSTITUIO CONCEDENTE:
(em que realizou estgio)
ASPECTOS A CONSIDERAR
NOTA
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interveno
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Data:____/____/_______
_______________________________________________
Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)
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TURMA:
NOTA
I - Relao teoria-prtica
II - Respeito ao tempo predefinido
III - Clareza na comunicao, postura e movimento, habilidade no uso de
recursos, domnio do contedo, segurana, interao com a plateia
IV - Relevncia das concluses apresentadas
V - Apresentao do tema em relao rea de concentrao do TG e
Estgio
VI - Objetividade
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado
da soma das notas obtidas nos seis aspectos considerados, dividido por
seis.)
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Data:____/____/_______
_______________________________________________
Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)
39
ANEXO XVI ROTEIRO DE OBSERVAO
Alguns itens que seguem podem ser observados no Projeto Poltico-Pedaggico e no
funcionamento da escola/turma.
1 Caracterizao da Instituio em relao Educao Bsica: estruturao e condies
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de espao fsico, rea externa, localizao, rea coberta, qualidade e quantidade da construo
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Educao Bsica?
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5 Caracterizao da turma: nmero de alunos, faixa etria, sade, lazer, condies de moradia,
constituio familiar, nvel socioeconmico, nmero de irmos, quantos componentes da famlia
trabalham, nvel de escolaridade da famlia. Obs.: fazer uma mdia desses dados.
6 Como est organizado e estruturado o espao fsico dos alunos na sala de aula: qual
o material didtico-pedaggico existente para os alunos, TV, retroprojetor, tamanho da sala.
7 Alternativas: quais so as alternativas que o professor busca para resolver as questes
dos limites em relao a o espao fsico, falta de material pedaggico e nmero excessivo de
alunos?
8 Rotina: descrever todos os momentos de uma aula ou perodo de aula.
Observao: esse roteiro dever ser apresentado de forma descritiva.
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ANEXO XVII
ESTGIO-PESQUISA EM DOCNCIA NOS ANOS FINAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO
ORIENTAES PARA O ESTUDO E PARA O ROTEIRO DE ENTREVISTA DOS
PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO
CURSOS DE LICENCIATURA
Caro(a) Professor(a)-Tutor(a) Externo(a) e Caro(a) Acadmico(a)!
de fundamental importncia que alguns critrios bsicos sejam observados, na
elaborao do Estgio-Pesquisa, para que esta atividade seja realmente significativa e contribua
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para o entendimento da importncia da formao de quem atua nos Anos Finais do Ensino
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Fundamental e Mdio.
Para tanto, voc pode tomar como base as seguintes referncias e temas para realizar
- Aspectos legais para a formao (Nvel Mdio) LDBEN 9.394/96 levantar artigos
que tratam da formao, como esta questo est sendo operacionalizada e qual a importncia
das questes legais e as contribuies da legislao para os avanos/melhorias da educao
e da prtica pedaggica apresentando exemplos para esta situao.
- As Diretrizes Nacionais para a formao em nvel superior observando como
explicitada esta questo nas Resolues e Pareceres do CNE que tratam das Diretrizes
Curriculares Nacionais, para cada Curso de Licenciatura (mec.gov.br), que apontam questes
centrais da formao dos professores de Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio
deste pas. Notam-se elementos determinantes, que no podem ser ignorados pelos professores
destas etapas da Educao Bsica. Estes elementos devem aparecer na sua pesquisa.
- Participao na elaborao da PP Proposta Pedaggica (objetivos, contedos,
metodologia e avaliao) e no PPP Projeto Poltico-Pedaggico (documento que norteia todo o
trabalho da escola). Voc deve levantar as formas de participao dos professores entrevistados
na PP e no PPP da escola e descobrir se consideram necessrio este envolvimento para o
aprendizado dos alunos.
- Formas de trabalhar os princpios ticos da autonomia, da responsabilidade, da
solidariedade e do respeito ao bem comum; os princpios polticos dos direitos e deveres da
cidadania, do exerccio da criticidade e do respeito ordem democrtica; os princpios estticos
da sensibilidade, da criatividade e da diversidade de manifestaes artsticas e culturais. O
41
professor entrevistado pode apresentar exemplos prticos de como trabalhar cada princpio
no espao escolar.
- Planejamento uma atividade necessria, em todas as situaes humanas. E, na
educao, imprescindvel. O professor necessita participar do planejamento geral da escola
e elaborar o seu planejamento balizado pelo da escola, podendo ter um plano anual, um de
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unidade, ou por projetos e o plano de aula ou roteiro. Voc pode perguntar ao(a) professor(a)
se o planejamento uma atividade que faz parte de sua prtica pedaggica e quais os seus
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- Para viver em grupo, necessitamos de regras. A escola, mais do que qualquer outra
instituio, precisa trabalhar esta questo, no s de maneira discursiva, mas propiciar
exerccios desta natureza, tendo nas suas prticas regras de convivncia democrtica. O(a)
professor(a) entrevistado(a) pode relatar as regras mais importantes da sua escola/sala de
aula e quem as estabelece.
- As linguagens tecnolgicas so de fundamental importncia. Na educao, no se pode
fugir desta realidade, atravs dela que podemos propiciar o acesso democrtico a diversos
valores e conhecimentos. O(a) acadmico(a) pode investigar o uso que o(a) professor(a) faz dos
recursos tecnolgicos isto ajuda no seu exerccio docente e no aprendizado dos alunos?
- Os contedos curriculares so abrangentes e complexos, tratam de (re)significao de
conhecimentos e valores, nas situaes que so (des)construdos/(re)construdos por crianas,
jovens e adultos. Neste sentido, que encaminhamentos o(a) professor(a) d aos contedos
curriculares?
- A diversidade cultural, tnica, de religio e de gnero necessita ser considerada nas
situaes de aprendizagem. Ento: que olhar e atitude o(a) professor(a) tem em relao a estas
questes, to importantes para a constituio de um sujeito mais humano?
- Pessoas com necessidades especiais esto nas escolas e precisam ser atendidas em
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ANEXO XVIII MODELOS DE PLANO DE AULA
ESCOLA:.................................
SRIE:.....................................
NOME DO(A) ESTAGIRIO(A):....................
DATA DA INTERVENO:...........................
REA DO CONHECIMENTO: Interdisciplinar
I.
Objetivos de Aprendizagem:
II. Contedos:
Escuta musical.
Repertrio musical.
Poesia.
Canes
III.
Metodologia
Dialogar com as crianas que algumas das canes que vo ser ouvidas foram
originalmente escritas como poesia. Ex: CD - A Arca de No (poemas).
Ouvir canes em roda. FONTE: A Arca de No volumes 1 e 2 Moraes (1980), Quero
passear Grupo Rumo (1988), Palavra Cantada Perez e Tatit (1994), Canes dos
direitos das Crianas Toquinho (1986).
Ler poemas, textos e letras das canes antes e tambm depois de ouvir a msica.
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Recursos:
Aparelho de gravador
CDs
Livros de poemas
V.
Avaliao:
Obs.: Referenciar as obras que foram citadas no item III. Metodologia por completo conforme
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FONTE: Zurawski, Maria Paula. Poemas para Cantar. Disponvel em: <www.revistaescola.abril.
com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica>. Acesso em: 6 jul. 2010.
45
ESCOLA:.................................
SRIE:.....................................
NOME DO(A) ESTAGIRIO(A):....................
DATA DA INTERVENO:...........................
REA DO CONHECIMENTO: Lngua Portuguesa
I.
Objetivos de Aprendizagem:
II.
Contedos:
Dirios de leitura
III.
Metodologia:
Pea aos alunos que cada um providencie um caderno. Nele sero anotadas as
observaes, os comentrios, as dvidas, etc. acerca da leitura que faro.
Esclarea para eles que o dirio de leitura no um dirio ntimo, isto , aquele
em que se escreve sobre a vida, e sim um dirio reflexivo de leitura.
Pea aos alunos que registrem tudo: a busca de objetivos para a leitura, a expresso
de dvidas diante da leitura, reflexes sobre as dificuldades com a leitura e tentativas
de compreender suas causas ou, mesmo, reflexes sobre o processo de leitura.
Diga para no se preocuparem com o certo ou o errado, pois tudo o que se pensar
ao ler o texto dever ser registrado.
Explique aos alunos que, por se tratar de uma espcie de conversa, eles no
devem falar o tempo todo, mas tambm devem ouvir o autor do texto que est
sendo lido, pois, como numa conversao, tambm precisamos dar voz ao nosso
interlocutor.
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IV.
Recursos:
Caderno
Texto
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Avaliao:
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ferramenta para a leitura crtica de textos. As autoras defendem a ideia de que, com a prtica
do dirio de leitura, o aluno poder ter uma atitude de leitor ativo, interativo e crtico diante dos
textos, o que, segundo elas, pode ajud-lo a ter opinio mais segura e fundamentada sobre
o texto lido.
A leitura do dirio deve ser iniciada pelo professor junto aos seus alunos na sala de
aula (nas aulas de leitura, por exemplo), mas deve se estender para casa, como uma prtica
de estudo que acompanhar o estudante pela vida escolar afora, desde o Ensino Fundamental
at a carreira universitria.
O dirio de leitura no um texto para ser entregue ao professor, pois, como o prprio
nome sugere, um dirio, ou seja, um texto que apenas o aluno ir ler. Todavia, se houver
a necessidade de que o texto seja entregue ao professor, uma segunda verso dever ser
elaborada, verificando se h alguma informao que o aluno prefira omitir, se ele deseja rever
suas posies, ou mesmo melhorar o texto, no se esquecendo de que, pelo fato de entregar
ao professor, o caderno deixa de ser um dirio.
Seguem abaixo, com pequenas adaptaes, algumas instrues, dadas pelas autoras
do livro, para a elaborao de um dirio de leitura:
Instrues para elaborao do dirio de leitura
1. Observe o ttulo do texto e registre no seu dirio:
- suas impresses: gostou ou no?
- tem vontade de ler?
47
- que tipo de texto espera encontrar? Sobre o que voc acha que o texto trata?
2. Antes de iniciar a leitura, observe todas as informaes (verbais ou no verbais)
que podem ajud-lo a melhor compreender o texto: a ltima capa, a orelha, as notas sobre
o autor, a bibliografia (se houver), o ndice, etc. Anote tudo o que voc julgar importante e as
ideias que voc for tendo a respeito do texto a ser lido.
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3. medida que voc for lendo, v registrando (sempre com frases completas):
a) as relaes que voc puder ir estabelecendo entre os contedos do texto e qualquer outro
tipo de conhecimento que voc j tenha (livros ou textos que j leu, aulas, msicas, filmes,
sua experincia de vida, etc.).
b) as contribuies que julga que o texto est trazendo para: qualquer tipo de aprendizado, o
desenvolvimento de sua prtica de leitura, o desenvolvimento de produo de textos, algum
trabalho que vai realizar, etc.
c) sua opinio sobre o texto, sobre sua forma e seu contedo: v discutindo as ideias do autor
(concordando ou discordando, levantando dvidas)
d) v registrando as dificuldades de leitura que encontrar e anotando os trechos que no
compreender ou aqueles de que mais gostar.
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Jorge Viana de Moraes professor universitrio em cursos de graduao e psgraduao na rea de Letras. Atualmente, mestrando em Lngua Portuguesa e Filologia pela
Universidade de So Paulo.
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FONTE: MORAES, Jorge Vianna. Elaborao de um dirio de leitura. Disponvel em: <www.
educao.uol.com.br/planos-aula>. Acesso em: 12 jun. 2010.
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ESTGIO:
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Data: ____/____/_______
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TURMA:
TURMA
POLO:
TURMAS SUPERVISIONADAS
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Aspectos a considerar
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ARTICULADOR:
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TURMAS:
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3 TRABALHO DE GRADUAO
3.1 FUNDAMENTAO LEGAL
A Resoluo do CNE/CES n 2, de 19 de fevereiro de 2002, que institui a durao e a
carga horria dos Cursos de Licenciaturas, de graduao plena, de formao de professores
da educao bsica em nvel superior, faculta Instituio de Ensino Superior a incluso do
Trabalho de Graduao como componente curricular. Ao incluir o Trabalho de Graduao
em seu Projeto Pedaggico do curso, a Instituio de Ensino Superior se obriga a elaborar o
respectivo regulamento e o torna obrigatrio para a obteno do respectivo ttulo.
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3.4 EXECUO
Cada turma ser orientada por um (1) Professor Orientador, funo esta exercida pelo
Professor-Tutor Externo de cada turma;
sero programados encontros presenciais com todos os acadmicos da turma, que
constam no cronograma de cada turma;
o cronograma de atividades contm as datas de entrega das etapas do Paper e de sua
verso final, da realizao do Seminrio de Socializao do Trabalho de Graduao,
bem como da realizao de outras atividades pertinentes;
o produto final do Trabalho de Graduao consistir de um Paper, cujo formato se
encontra em anexo a essas Diretrizes;
a publicao do resultado do Trabalho de Graduao ser feita atravs do Seminrio
de Socializao.
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3.5 AVALIAO
A avaliao do Trabalho de Graduao ser feita da maneira descrita no respectivo
regulamento, devendo contemplar, no mnimo: a) o desempenho em cada etapa da
fase de pesquisa; b) o desempenho em cada fase de escrita do paper; c) qualidade do
Paper; d) desempenho no Seminrio de Socializao;
ser considerado aprovado o acadmico que obtiver, no mnimo, mdia final 7 (sete).
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DO TRABALHO DE GRADUAO
Art. 1. O Trabalho de Graduao dos Cursos de Licenciatura so concebidos como
um dos momentos que privilegia o domnio terico-metodolgico de temas desenvolvidos ao
longo do curso.
Art. 2. O Trabalho de Graduao ter a durao, em horas, estipulada na matriz
curricular em consonncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais.
Art. 3. Nenhum acadmico poder colar grau sem ter cumprido as exigncias do
Trabalho de Graduao.
CAPTULO II
DA ORGANIZAO DO TRABALHO DE GRADUAO
Art. 4. O Trabalho de Graduao dos Cursos de Licenciaturas compreende as etapas
a seguir nomeadas e descritas.
I ETAPA DO PLANEJAMENTO
a) Escolha da rea de concentrao para execuo das etapas posteriores.
Pargrafo nico - Do Cronograma de Atividades (ANEXO I) constaro as atividades a
serem realizadas e o respectivo perodo de realizao.
II ETAPA DO DESENVOLVIMENTO
Esta etapa compreende:
a) realizao das atividades programadas;
b) realizao de encontros de orientaes gerais com todos os acadmicos;
51
c) reunies de acompanhamento entre o Professor Orientador e o acadmico;
d) a elaborao do paper.
1 - No desenvolvimento desta etapa, as reunies de acompanhamento entre o
Professor Orientador e o acadmico sero programadas de acordo com cronograma.
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Cronograma do Curso.
CAPTULO III
DAS REAS DE CONCENTRAO
Art. 5. O Trabalho de Graduao dever ser realizado nas seguintes reas de
concentrao, conforme descrio a seguir:
1) CURSO DE LICENCIATURA EM CINCIAS BIOLGICAS
a) Formao docente
Tem como objetivo incentivar a pesquisa na rea do ensino de cincias em diferentes
perspectivas: formao pedaggica do professor, formao continuada e desenvolvimento de
material didtico para as disciplinas no Ensino Fundamental e Mdio.
b) Metodologias de Ensino e Aprendizagem de Cincias
O ensino e a aprendizagem de cincias nos diferentes nveis de ensino. Proposta
curricular e os PCN. Dificuldades de ensino/aprendizagem. O ensino de cincias e o livro
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sociais das mulheres ao longo da histria, bem como a invisibilidade feminina, e a construo
A linha aborda a colonizao nas mais variadas regies do Brasil (de acordo com a
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b) Ensino de Literatura
Esta linha de pesquisa refere-se ao levantamento do processo de formao literria
das diferentes regies, resgatando sua histria e sua literatura, alm de verificar, tambm,
como essa literatura estabelece um dilogo com a literatura nacional e universal. Aborda ainda
questes relativas ao trabalho de articulao da literatura de diferentes pocas com o presente
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para que esta se transforme em memria de fato e lance suas repercusses para o futuro e
se transforme em memria acessvel aos leitores de outros tempos. Alm disso, ressalta a
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importncia desse intercmbio luz das tradies culturais e literrias, sem desviar a ateno
das rupturas que possam vir a ser percebidas nos dilogos com outras literaturas.
c) Formao do professor de Lngua Portuguesa
Esta rea de estudo aborda as contribuies do professor de Lngua Portuguesa
e Literatura no processo educacional como um todo, que vo muito alm da aquisio de
um conjunto de habilidades lingusticas, pautadas nas concepes tericas que orientam
os processos de ensinar e aprender. Enfoca ainda questes relacionadas experincia de
comunicao humana como fenmeno lingustico e reflexes sobre as percepes modernas
da aprendizagem da Lngua Portuguesa e da Literatura.
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CAPTULO IV
DAS ATRIBUIES DA COORDENAO, SUPERVISO E ORIENTAO
Art. 6. A coordenao do Trabalho de Graduao ser exercida pelo Coordenador do
Curso.
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I-
II-
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f) receber os dirios de classe, ata de entrega do Trabalho de Graduao, conferir e
envi-lo Gerncia Acadmica da UNIASSELVI;
g) verificar a postagem do Trabalho de Graduao no ambiente de aprendizagem.
Art. 10. A orientao do Trabalho de Graduao feita pelo Professor-Tutor Externo.
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notas.
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CAPTULO V
DO ACADMICO
Art. 13. So atribuies do acadmico:
I - estar devidamente matriculado na disciplina de Trabalho de Graduao;
II - cumprir as tarefas programadas;
III - comparecer aos encontros presenciais destinados orientao do Trabalho de
Graduao;
IV - elaborar o Paper ( ANEXO II);
IV - entregar uma cpia digital do Trabalho de Graduao ao Professor Orientador;
IV - cumprir outras tarefas solicitadas pela Coordenao ou pelo Professor
Orientador.
CAPTULO VI
DA AVALIAO DO TRABALHO DE GRADUAO
Art. 14. A avaliao do Trabalho de Graduao compreende:
I - Avaliao da Primeira parte do Paper Fundamentao terica (ANEXO III).
II - Avaliao da Segunda parte do Paper Descrio dos materiais, mtodos, resultados
e discusses (ANEXO IV).
III - Avaliao final do Paper (ANEXO V).
IV - Avaliao do desempenho no Seminrio de Socializao (ANEXO VI).
1. Ser considerado aprovado o acadmico que obtiver mdia aritmtica final igual
ou superior a 7 (sete).
2. O acadmico que no obtiver nota final igual ou superior a sete (7) ser considerado
reprovado na disciplina e, consequentemente, ter que repeti-la.
CAPTULO VII
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Anexos
do Trabalho de Graduao
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ATIVIDADE
OBSERVAO
02/07/2012 a
07/07/2012
Encontro de orientaes
09/07/2012 a
04/08/2012
Perodo de escrita
(Primeira parte do Paper)
06/08/2012 a
18/08/2012
20/08/2012 a
01/09/2012
Perodo de escrita
(Segunda parte do
Paper)
03/09/2012 a
15/09/2012
17/09/2012 a
20/10/2012
Perodo de escrita
(Paper final)
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22/10/2012 a
27/10/2012
RESUMO
O resumo s pode ser elaborado depois de concludo o trabalho e constitui-se de uma
breve explanao de todo o trabalho. Normalmente, o resumo no excede 900 caracteres (15
linhas ou 150 palavras). O resumo deve ser uma apresentao concisa dos pontos relevantes
do texto.
Palavras-chave: __________.__________. __________.
1 INTRODUO
A introduo diz respeito ao prprio contedo do trabalho: sua natureza, sua metodologia.
A introduo no deve ser dispensada, pois parte integrante do desenvolvimento do trabalho
cientfico.
Na introduo, deve-se anunciar a ideia central do trabalho delimitando o ponto de vista
enfocado em relao ao assunto e extenso; dever situar o problema ou o tema abordado,
no tempo e no espao.
Nessa parte, deve ser enfocada a relevncia do assunto no sentido de esclarecer seus
aspectos obscuros, bem como da contribuio desse trabalho para uma melhor compreenso
do problema.
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do paper no ser um tratado que esgote determinado assunto, porm, como pode ser tambm
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4 MATERIAL E MTODOS
Neste espao, o acadmico deve descrever de que forma foram coletados os dados no
decorrer do Trabalho de Graduao, quais os procedimentos adotados, bem como os dados
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que foram anotados em forma de tabelas, quadros ou a melhor forma de apresentao.
5 RESULTADOS E DISCUSSO
Os resultados obtidos a partir do aporte terico, das anlises realizadas e dos dados
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obtidos no Trabalho de Graduao devem ser discutidos neste espao, podendo tambm estar
complementados com tabelas, quadros, grficos ou outras formas que o acadmico considerar
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convenientes.
6 CONCLUSO
A concluso deve apresentar o posicionamento sintetizado da argumentao
desenvolvida no corpo do trabalho. Apresenta-se uma anlise sobre o trabalho desenvolvido,
informando resultados e reflexes sobre o Estgio, rea de concentrao. Tambm poder
ser relatada uma opinio pessoal sobre a experincia que acaba de realizar, apresentando
recomendaes e sugestes referentes ao aperfeioamento de futuros trabalhos.
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REFERNCIAS
TAFNER, Elisabeth Penzlien; SILVA, Everaldo da. Metodologia do Trabalho Acadmico.
Indaial: UNIASSELVI, 2008.
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ANEXO III AVALIAO DO TG
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TURMA:
PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):
TEMA:
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ASPECTOS A CONSIDERAR
I - Elaborao da Fundamentao terica (coerncia com a rea de
concentrao; consistncia terica; apresentao lgica das ideias)
II - Relao Teoria-Prtica (articulao entre a pesquisa de campo - prtica
e pesquisa bibliogrfica - dados tericos)
III - Abrangncia Terica (utilizao de obras/autores que fundamentam a
rea de concentrao pesquisada)
IV - Clareza e correo de linguagem (fluncia do texto; erros ortogrficos;
coerncia do texto; preocupao com a figura do leitor)
V - Apresentao formal (normas de produo acadmica, utilizao correta
das normas da ABNT: formatao, citaes, referncias, entre outros)
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado
da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por
cinco.)
Data:____/____/______
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Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)
NOTA
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ANEXO IV AVALIAO DO TG
Segunda parte descrio dos mtodos, anlise e interpretao dos dados da
pesquisa
PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)
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CURSO: ________________________________________________________
TURMA:
PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):
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TEMA:
ASPECTOS A CONSIDERAR
I - Descrio da metodologia (coerncia entre as metodologias e instrumentos
utilizados na pesquisa)
II - Apresentao da anlise dos dados (organizao dos dados coletados)
III - Interpretao dos dados (significao dos dados; posicionamento do
acadmico frente aos dados)
IV - Clareza e correo de linguagem (fluncia do texto; erros ortogrficos;
coerncia do texto; preocupao com a figura do leitor)
V - Apresentao formal (normas de produo acadmica, utilizao correta
das normas da ABNT: formatao, citaes, referncias entre outros)
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado
da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por
cinco.)
Data:____/____/______
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Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)
NOTA
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ANEXO V AVALIAO DO TG
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TURMA:
PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):
TEMA:
ASPECTOS A CONSIDERAR
I - Relevncia da pesquisa (mbito social, pessoal, educacional, entre
outros)
II - Consistncia Terica (cientificidade do paper)
III - Elementos Textuais (Introduo/ Desenvolvimento /Consideraes
Finais apresentam os propsitos de cada elemento)
IV - Clareza e correo de linguagem (fluncia do texto; erros ortogrficos;
coerncia do texto; preocupao com a figura do leitor)
V - Apresentao formal (normas de produo acadmica, utilizao correta
das normas da ABNT: formatao, citaes, referncias entre outros)
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado
da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por
cinco.)
Data:____/____/______
________________________________________________
Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)
NOTA
65
ANEXO VI AVALIAO DA SOCIALIZAO DO TG
PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)
CURSO: _______________________________________________________
NOME DO(A) ACADMICO(A):
TURMA:
PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):
TEMA:
ASPECTOS A CONSIDERAR
I - Apresentao do conhecimento terico (domnio do contedo, relao teoriaprtica)
II - Relevncia das concluses apresentadas
III - Clareza na comunicao; postura; objetividade
IV - Didtica da apresentao (forma, instrumentos, recursos utilizados na
apresentao)
V - Coerncia entre a fala na socializao e a produo da pesquisa
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado da
soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco.)
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Data:____/____/______
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Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)
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