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Asesor Interno
Licda. Ivonne Guarecuco
Autora:
Br. Andeina Mensias
C. I. V.- 17.179.356
Asesor Externo:
Licda. Ivette Guanipa
NDICE GENERAL
pp.
PARTE I DESCRIPCIN DE LA REALIDAD...
1.1.- Datos Generales de la Institucin
1.1.1- Resea Histrica de la Institucin
1.1.2.- Identidad Organizacional..
1.1.3.- Aspectos socioproductivos
1.1.4.- Marco Legal y/o deberes formales de la Institucin
1.1.5.- Ubicacin geogrfica y poltica.
1.2.- Contexto Real de la situacin Problemtica.
1.3.- Determinacin del problema
1.4.- Propsito General..
1.4.1.- Propsitos Especficos.
FASE II REFERENCIAL TERICO
2.1.- Estrategias de Aprendizaje..
2.2.- Tipos de Estrategias de Aprendizaje..
2.3.- El Educador ante las Estrategias de Aprendizaje.
2.4.- Valores.
2.5.- Clasificacin de los Valores.
2.6.- Caractersticas de los valores..
2.7.- Perspectivas de los Valores.
2.8.- Cmo valora el ser humano?..........................................................
2.9.- Educacin de los valores y en el aula
2.10.- La importancia de las estrategias de aula en la enseanza/
4
4
4
6
8
8
8
9
12
17
17
18
18
23
25
26
9
32
32
34
34
aprendizaje...
FASE III DISEO DEL PROYECTO EDUCATIVO......
3.1. Plan de operacionalizacin del proyecto.
FASE IV EJECUCIN DEL PROYECTO SOCIOEDUCATIVO.
4.1. Ejecucin del proyecto socioeducativo
4.2. Evaluacin del proyecto socioeducativo.
4.3. Conclusiones
4.4. Recomendaciones..
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS..
35
36
37
39
39
40
42
43
45
46
FASE I
DESCRIPCIN DE LA REALIDAD
1.1.- Datos Generales de la Institucin
1.1.1- Resea Histrica de la Institucin
De acuerdo con la resea histrica del Liceo Bolivariano Simn Bolvar
surge como consecuencia de la Reforma Educativa y del ensayo de la
escuela de nueve aos, el 01 de Octubre del ao 1980, por disposicin de
los representantes de la educacin, a nivel de la Zona Educativa Falcn, se
Valores:
Honestidad:
Ser sinceros con nosotros mismos y con los dems
Actuar con transparencia, confianza e igualdad
Pertenencia e identidad:
Sentirse en familia formando parte del colectivo
Estar orgulloso del lugar de trabajo
Cuidar los recuerdos de nuestra escuela
6
Pasin:
Dar el 100% de nuestro esfuerzo
Compromiso en cuerpo, mente y alma
Alegra:
Propiciar el entusiasmo y dar lo mejor
Sentimientos felices en nuestro trabajo
Responsabilidad y compromiso:
Respeto y humildad:
Tratar a los dems como queremos ser tratados
Estar dispuesto a aprender de los errores.
tambin
desarrollan
santa, navidad
actividades
religiosas
baile de
respetndose
San
las
tener
que
ofrece diferentes
conformados
debidamente,
protocolizados
ante
cuenta con servicio telefnico y televisin por cable como servicios privados.
Como servicios complementarios: Gas por tuberas (edificios), centro de
comunicaciones, siete (7) canchas deportivas, dos (2) iglesias, un (1)
supermercado, cinco (5) abastos, tres (3) carniceras, cinco (5) panaderas,
dos (2) mercales, un (1) ambulatorio urbano tipo III, dos (2) consultorios
Barrio Adentro, cinco (5) mdulo policiales, dos (2) estadios de Bisbol, un
(1) Saln de Usos Mltiples con capacidad para realizar actividades sociales,
culturales y deportivas, seis(6) licoreras, Cooperativas, un (1) Liceo
Bolivariano, una (1) Escuela Bsica, tres (3) Preescolares, Peluqueras, un
(1)
consultorio
Odontolgico
Privado,
as
como
tambin
diversos
Educativa y de infraestructura: En el
la
Departamento
de
3
filtros de agua, 3
aprendizaje.
Estas situaciones se han visto presentes en los estudiantes objeto de
estudio, que en el diagnstico realizado durante el periodo de prcticas
profesionales. En ese sentido, para la ejecucin del diagnstico del problema
se utilizaron tcnicas como la matriz de priorizacin adems de la matriz
FODA, rboles de problemas y objetivos (anexos a, b y c respectivamente).
stas permitieron precisar el orden de relevancia de los problemas
detectados, lo cual contribuy con la seleccin final de la debilidad que
mayor ponderacin obtuvo, para de esta manera, comenzar la planificacin
de acciones que pudieran solventar la situacin, quedando de la siguiente
manera:
Ponderacin
4
3
2
2
8
23
15
Escasez de material bibliogrfico
en la institucin (Biblioteca)
15
12
Ausencia de espacios recreativos
en la institucin
El profesor usa
2
6
un
lenguaje
2
8
14
6
34
convivencia
en
20
5
49
entorno
educativo
Desacato de algunas normas de
25
24
3
convivencia
12
12
1
institucin
Dficit
de
comunidad
19
4
integracin
a
las
de
la
15
2
actividades
escolares
14
10
2
servicio a la institucin
Desercin escolar (estudiantes de
10
10
3
4 y 5 ao)
2
4
15
31
12
que durante la jornada diaria los sntomas que se puede evidenciar son: los
estudiantes se dispersan al momento de realizar las actividades, en el
momento de intervenir en clase no permiten hablar al compaero, todos
desean hablar al mismo tiempo llevndole la contraria al mismo, en lo que se
refiere al cumplimiento de las normas establecidas en el aula, los estudiantes
salen en ocasiones sin pedir permiso.
Lo
mencionado
anteriormente
representa
una
problemtica
de
este
motivo
surge
la
necesidad
de
realizar
un
proyecto
FASE II
REFERENCIAL TERICO
2.1.- Estrategias de Aprendizaje
17
operaciones)
y/o
mentales
(pensamientos,
procesos
18
el
alumno,
gracias
la
ayuda
del
docente
puede
mostrar
(preinstruccionales),
durante
(coinstruccionales),
despus
(posinstruccionales).
Estrategias Preinstruccionales: Segn, investigadores como Daz y
Hernndez
(2001:146),
comprenden
todas
las
que
se
plantean
aprendizaje. Las necesidades, las metas y los logros alcanzados por los
estudiantes inciden en su motivacin para aprender.
2.3.- El Educador ante las Estrategias de Aprendizaje
Para el logro de ptimos resultados con la aplicacin de estrategias
didcticas, el educador debe estar `preparado para la planificacin y
desarrollo de las mismas, considerando que son herramientas valiosas de
motivacin y de apoyo que promueve el aprendizaje autnomo al aproximar
el material de estudio al alumno. Ene se sentido segn Castillo (2010:3) el
educador debe:
Conocer su propio proceso de aprendizaje, las estrategias que poseen
y las que utilizan normalmente. Esto implica plantearse y responderse
preguntas.
Aprender los contenidos de sus asignaturas empleando estrategias de
aprendizajes.
Planificar, regular y evaluar reflexivamente su actuacin docente. Es
decir, planearse cuestiones del tipo: cules son los objetivos que
pretendo que alcancen mis estudiantes? Qu conocimientos necesita
para realizar bien el trabajo? Son adecuadas las estrategias de
enseanza que se utilizan?
Para
Castillo
(2010:7)
la
universidad
est
llamada
egresar
25
Tabla 1. Valores
27
28
ntimos.
Personales.
Familiares.
Grupales.
Sociales.
Nacionales.
Internacionales.
Universales.
Humanos.
Divinos.
Naturales.
Y segn la disciplina:
ticos.
Morales.
29
Polticos.
Ecolgicos.
Sociales.
Econmicos
Religiosos
Culturales
Artsticos.
Integridad
Lealtad,
Responsabilidad.
Equidad,
Respeto,
Ciudadanos responsables.
Valores estticos: Son criterios propios de manifestaciones creadas
por los sentidos que causan emociones no razonamientos como el
caso de los valores lgicos. Lo bello- lo feo,
lo grandioso-lo
31
el
rendimiento
acadmico,
de
respeto
personal,
La
importancia
de
las estrategias de
aula
en
la
enseanza/aprendizaje
Para Daz y Hernndez (2001), las estrategias de aula son ayudas
planteadas, recursos, herramientas, procedimientos, mtodos didcticos que
34
FASE III
DISEO DEL PROYECTO EDUCATIVO
36
2.
Fomentar
el
conocimiento de las
normas de convivencia y
valores ticos morales
en los estudiantes de
Educacin
Media
General
del
Liceo
Bolivariano
Simn
Bolvar
Municipio
Miranda
del
Estado
Falcn.
Actividades
Juegos
cooperativos
Lecturas
Dramatizaciones,
Bailes culturales
Redacciones de
cuentos y poesas
Portafolios,
Debates, Mapas
conceptuales
y
mentales
Cartelera
Estrategias
de
evaluacin
Resultados
esperados
Materiales y
Recursos
Humanos:
-Participacin
completa de los Docentes
estudiantes de Participantes
Materiale:
Educacin
Media General Pelota.
del
Liceo Block de notas
Lpiz
Bolivariano
Simn Bolvar Cmara
-Adopcin
de Computador
valores
por Cartelera
parte de los Juegos
estudiantes
-Prueba
diagnostica
Involucramiento
de
los
padres
y
representantes en el
fomento
de
los
valores
de
los
estudiantes
de
Educacin
Media
General del Liceo
Bolivariano
Simn
Bolvar
-Asistencia
a
las actividades
realizadas
y
participacin
activa.
-Conversatorio
37
Humanos:
Docentes
Participantes
Facilitadores,
Invitados
Especiales
y
los
Padres,
Madres
y/o
Representante
s.
Materiales:
Pizarra acrlica,
Lugar y
Fecha
Responsables
Liceo
Bolivariano
Simn
Bolvar
Semana del
1, 2 y 3
semana de
Enero
- Educandos
-Practicante o
investigadora
- Docentes de
Lengua y
Literatura de
secundaria
bolivariana
Liceo
Bolivariano
Simn
Bolvar
Semana del
2 semana
de Febrero
- Educandos
-Practicante o
investigadora
- Docentes de
Lengua y
Literatura de
secundaria
bolivariana
3. Desarrollar actitudes
Inclusin
a
la
positivas
en
los
comunidad
como
estudiantes a travs de Exposicin
de actor social en el
estrategias
de actividades culturales fomento de valores de
promocin de valores en a la comunidad
los estudiantes de
el nivel de Educacin
Educacin
Media
Media General
del
General del Liceo
Liceo Bolivariano Simn
Bolivariano
Simn
Bolvar
Municipio
Bolvar
Miranda
del
Estado
Falcn.
38
Marcadores,
Material
Monogrfico,
entre
otros
Integracin de
documentos
la comunidad
de consulta
con
la
Video Beam
Liceo
Bolivariano
Simn
institucin,
Bolvar
aportacion de
Semana del
Humanos:
experiencias e Docentes
2 semana
ideas para la Participantes , de Marzo
formacin
en Facilitadores,
valore
Invitados
Especiales
Habitantes de
la comunidad
Materiales:
Cartelera
Trajes tipicos
Disfraces
Sonido
Micrfono
- Educandos
-Practicante o
investigadora
- Docentes de
Lengua y
Literatura de
secundaria
bolivariana
39
FASE IV
EJECUCIN DEL PROYECTO SOCIOEDUCATIVO
Fase II: La segunda fase correspondi a las acciones para involucrar a los
padres, representantes o responsables, as como a la comunidad educativa
en general
el
conocimiento
sobre
los
valores
en
las
personas
40
a la
43
4.4. Recomendaciones
Partiendo de los principales hallazgos, producto de la investigacin,
expuestos anteriormente, se recomend:
Informar de los resultados de la investigacin al personal general
adscrito al Liceo Bolivariano Simn Bolvar, con la finalidad de
promover e incentivar la participacin en el logro de la formacin de un
personal capacitado para acometer, con criterios racionales, la
formacin en los estudiantes de Educacin Media General.
Realizar otros estudios, as como tambin, a otros niveles educativos
donde se detalle la imperiosa necesidad de actualizacin que
presentan los docentes con relacin al tema de formacin en valores,
de forma tal que les permita formar, cada da, mejores ciudadanos.
Promover la realizacin de talleres, charlas, cursos y seminarios
enfocados hacia la actualizacin permanente del personal estudiado
que, en materia de educacin en valores se realizan da tras da.
Presentar los resultados de estudio a las autoridades educativas de la
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, para que
44
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
AVANZINI, O. (1998) La formacin de valores en la escuela. Trillas. Caracas.
45
46
ANEXOS
Espacio: Directivo
Debilidades
Carece de transporte escolar
Oportunidades
Beneficios a la institucin a traves
del P.A.E.
en la institucin
estudiantes
de
servicio comunitario
Donacin de 10 computadoras
la institucin
de
una
tarima
(Aseo urbano)
para La presencia de cyber cercanos a
eventos culturales
La institucin se beneficia de un
el
ingreso
de
estudiantes
pginas no permitidas.
Delincuencia
inseguridad
reinante en el sector
El
Debilidades
profesor usa un
Oportunidades
lenguaje Gozan de un Departamento de
Bienestar estudiantil
de internet
ejerce
una
alto
planificacin adecuada
volumen
cerca
institucin)
(Exposiciones,
prueba
de
la
Debilidades
de integracin
comunidad
las
de
Oportunidades
la Institucin de salud
actividades
escolares
cercana
(Ambulatorio)
Programas sociales (Misiones)
vigilancia policial
Servicios
(Supermercado,
Abastos,
espacios
contaminantes)
Vendedores
deportivos
(Agentes
(Cancha,
ambulantes
alrededor de la institucin
estadio)
1.
2.
3.
Oportunidades
1. Beneficios
a
la
institucin a travs del
P.A.E.
2. Visitas continuas de
practicantes docentes y
estudiantes de servicio
comunitario
3. Usan
sala
de
computacin que lleva
por
nombre
Tulio
Graterol
Fortalezas
Cuenta con 3 Niveles
educativos (Primaria,
Secundaria
y
Diversificado)
Disfruta de una tarima
para
eventos
culturales
La
institucin
se
beneficia
de
un
comedor
que
se
mantiene activo
Estrategias FO
Fortalecimiento de las
relaciones
interinstitucionales
para
la
practica
profesional
en
beneficio
de
la
educacin
en
la
institucin (F1,D2)
Actualizacin
permanente
de
la
funcin docente (F1,
O3)
Debilidades
1. Carece de transporte
escolar
2. Escasez de material
bibliogrfico
3. Ausencia
de
espacios recreativos
en la institucin
Estrategias DO
Creacin de intranet
con
informacin
acadmica
para
beneficio
de
los
estudiantes (D2,O3)
Fomento
del
aprendizaje
colaborativo con la
participacin
de
docentes,
estudiantes
y
practicantes
universitarios.
(D2,
O2,O3)
Amenazas
Estrategias FA
Estrategias DA
1. Deficiencia de servicios Vinculacin con los Creacin de brigadas
pblicos (Aseo urbano)
organismos
de
escolar y red de
2. La presencia de cyber
seguridad
para
informacin personal
cercanos a la institucin
bsquedas
de
para la vigilancia
donde no se controla el
mecanismos
de
permanente de los
ingreso de estudiantes
seguridad
y
estudiantes durante
y
pginas
no
respuestas
ante
su regreso a los
permitidas.
eventualidades
hogares
3. Delincuencia
e
(F1,A3)
inseguridad reinante en Utilizacin del tiempo
el sector
libre de los estudiantes
para la organizacin
de festivales, eventos
deportivos
y/o
culturales (F2,A2)
51
Oportunidades
1. Gozan
de
un
Departamento
de
Bienestar estudiantil
2. Equipos
de
computacin con red de
internet
3. Donacin
de
10
computadoras por parte
de FUNDATEC
Fortalezas
El docente tiene
dominio del grupo
El profesor ejerce
una
planificacin
adecuada
El
profesor
usa
estrategias
para
evaluar
(Exposiciones,
prueba oral y escrita
y trabajos grupales)
Estrategias FO
Programacin
de
estrategias
innovadoras con el
uso de las TIC en el
proceso
de
enseanza
y
aprendizaje (F1, F2,
O2,O3)
Amenazas
Estrategias FA
1. La ventilacin en las Creacin de una
salones de clases es
escuela para padres
insuficiente
para la integracin de
2. Desintegracin familiar
la familia (F1, A2)
3. Contaminacin snica Elaboracin
de
(msica a alto volumen
proyecto
para
la
cerca de la institucin)
mejora estructural de
Delincuencia
e
las aulas de clases
inseguridad reinante en
(F2,A1)
el sector
52
Debilidades
1. El profesor usa un
lenguaje coloquial con
los estudiantes
2. Desacato de algunas
normas
de
convivencia
3. Actitudes agresivas o
no acorde al mbito
acadmico
Estrategias DO
Establecimiento
de
manuales
para
la
comunicacin en el
espacio
docentealumno. (D1,O2)
Orientacin
a
los
estudiantes para la
formacin
de
conductas
mas
adecuadas (D,2D3,O1)
Estrategias DA
Fomento de valores en
los nios, nias uy
adolescentes
en
los
diferentes
niveles
educativos que existen
en
la
institucin.
(D2,D3,A2)
3.
Oportunidades
1. Institucin de salud
cercana (Ambulatorio)
2. Programas
sociales
(Misiones)
3. Casa hogar Mama
Pancha
Amenazas
1. Inseguridad interna por
falta
de
vigilancia
policial
2. Proliferacin de basura
en
los
espacios
(Agentes
contaminantes)
3. Vendedores
ambulantes alrededor
de la institucin
Fortalezas
Disfruta de plazas y
parques infantiles
Servicios
comerciales
(Supermercado,
Abastos,
libreras,
Panadera,
Carnicera,
entre
otros)
Espacios deportivos
(Cancha, estadio)
Estrategias FO
Establecimiento de
vnculos entre las
instituciones de la
comunidad para la
planificacin conjunta
de programas de
atencin integral a
los estudiantes (F1,
F3, O1, O2, O3)
Estrategias FA
Uso de los espacios
deportivos para el
beneficios de los
estudiantes con el
concurso
de
los
organismos
de
seguridad
y
la
comunidad
organizada.
(F3,A1,A2)
53
Debilidades
1. Carencia
de
alumbrado fuera de la
institucin
2. Dficit de integracin
de la comunidad a las
actividades escolares
3. El consejo comunal no
aporta servicio a la
institucin
Estrategias DO
Bsqueda
de
mecanismo
de
integracin
escuela
comunidad a travs de
las instituciones y el
consejo comunal (D2,
O1,O2,O3)
Estrategias DA
Vinculacin
con
los
comerciantes
independientes para la
adecuacin de la zona
de influencia (alumbrado,
ornato) (D1,A1,A2,A3)
Liceo
Bolivariano
Simn Bolvar
55
56
rbol de Objetivos
57