RELATORIA # 1.

FECHA: 7 Abril 2008.

HORARIO: 3:00 A 7:00 PM.
LUGAR: C135 U.T.P.
MATERIA: Competencias comunicativas I.
PROFESOR: Abelardo Gmez.
Inicio de clase 3:15 PM.
El da lunes 7 abril, se explico sobre los procesos mentales y productos, el cual nos indica
como cada uno logra el conocimiento a travs del anlisis.
En la clase anterior lemos un documento llamado La Formacin de Profesionales
Reflexivos, el cual dio paso a profundizar y hablar sobre el anlisis (su definicin y cmo se
debe hacer).
El Anlisis consta de:
* Elementos.
* Objetos o fenmenos.
* Nexos relaciones.
* Con el fin de estudiarlos con amplitud y con conocimiento integral.
Los procesos mentales se dividen en:
* Anlisis.
* Sntesis.

DEFINICIN DE ANALISIS (segn M.N Shardakov) Ruso.

Es un proceso, orientado hacia un fin determinado, de los elementos que integran los objetos o
fenmenos de la realidad, en sus rasgos o propiedades, as como de los nexos y relaciones que
existen entre ellos, con el fin de estudiarlos con mayor amplitud y profundidad y conseguir un
conocimiento integral de estos objetos y fenmenos.
En esencia analizar es: Descomponer.
Segn el diccionario: Exmen de una cosa mediante la separacin de sus partes o
componentes.
SISTESIS: Composicin de un todo por la reunin de sus partes o resumen o compendio de
alguna materia o asunto.
Ms adelante se explic las partes de un libro y se tomo como ejemplo dos ellos con sus
diferencias.
PARTES DE UN LIBRO:
1. Portada.
2. Solapilla: (hoja doblada al inicio del libro).
3. Guardas: (hoja blanca al inicio o final del libro).
4. Portada Interior.
5. Portadilla: (editorial, ejemplares, fecha de edicin, datos del libro).
6. Presentacin: (opcional, carcter descriptivo) *.
7. Prlogo Prefacio: (carcter analtico, estudio sobre el libro) *.
8. Introduccin (texto simple se cuenta para que el texto, que es, a quien le puede interesar y
cual es la estructura).
9. Epgrafe: (frase de otro autor que puede representar lo que quiere mi libro).
10. Dedicatoria: (mis palabras para dedicacin a otra persona).
11. Cuerpo: 11. Captulos. 12. Subttulos - nter ttulos. 13. Grficos. 14. Los Apndice
(elemento adicional que complementa el libro). 15. Anexos (elementos que complementa el
libro y tiene relacin con el).
16. ndice: (al inicio o al final del libro, muestra que tiene el libro partes).
17. Contraportada: (es la parte final del libro atrs).

18. Bibliografa.
Al final de la sesin presentamos algunas dudas acerca de la clase, las resolvimos y para la
semana siguiente debemos traer:
* Diccionario.
* Libro que tenga la mayora de las partes que lo componen.
* Las fotocopias anteriores del tema La formacin de profesionales reflexivos.
Culminacin de la clase: 7:00 PM.

RELATORIA # 2.
FECHA: 14 Abril 2008.
HORARIO: 3:00 A 7:00 PM.
LUGAR: C135 U.T.P.
MATERIA: Competencias comunicativas I.
PROFESOR: Abelardo Gmez.
Inicio de la clase: 3:15 p.m.
El lunes 14 de abril para dar inicio, recordamos lo de la clase anterior.
Definicin de anlisis, las partes de un libro y cada una (o) dio el nombre del libro que trajo
para la clase con la mayora de sus partes, entre ellos se destacaban literaturas reconocidas y
libros sobre la infancia.
Para realizar un anlisis se debe tener en cuenta tres pasos:
* Primer Paso: Rasgos, Caractersticas y Propiedades.
* Segundo Paso: Nexos.
* Tercer Paso: Relaciones.
Los Rasgos, Caractersticas y Propiedades se dividen en:
- Formal.
- Ideas principales (contenidos).
Despus del intermedio, realizamos un ejercicio individual donde haba que extraer las ideas
principales del documento La Formacin de Profesionales Reflexivos, lo dividimos en 9
prrafos de la pgina 99 a la 100 del tema inicial (El dilogo entre el tutor y el estudiante), las
ideas principales fueron:

1. Al principio, sus tutores no les pueden facilitar mas las cosas.

2. Se comunican con facilidad, terminado las frases que el otro empieza o dejando frases sin
acaba, seguros de que su interlocutor ha captado su significado fundamental.
3. Algunos estudiantes jams se enteran de aquello de lo que su tutor esta hablando y algunos
tutores nunca consiguen comunicar con sus alumnos.
4. Tiene lugar en el contexto de los intentos que el estudiante hace por disear, utiliza lo
mismo acciones que palabras; y depende de una reflexin en la accin reciproca.
5. El tutor trata de apreciar lo que el alumno hace comprende, cuales son sus dificultades mas
peculiares lo que ya sabe hacer.
6. En este sentido el estudiante reflexiona en la accin.
7. La reflexin en la accin llega a ser reciproca cuando el tutor trata los nuevos diseos del
estudiante como si tratara de frases cargadas del significados del tipo esto es lo que quiero
que expreses o esto es lo que en realidad yo quera decir, y replica a sus interpretaciones
con nuevas demostraciones o verbalizaciones.
8. Y mientras aprende a disear, tambin aprende a aprender a disear; es decir, aprende a la
prctica del practicum.
9. Despus de esta breve e idealizada descripcin del dilogo entre alumno y tutor, me referir
en el resto del captulo a los procesos constitutivos del decir y escuchar, y el demostrar y el
imitar.
Nexos: Son vnculos, lazos o uniones con el libro se divide en:
* Entre ttulo y contenido.,
* Entre imgenes y texto.
* Jerarquizacin de ideas: (se sacan de las ideas principales).
Relaciones: Como estoy yo con el texto activo se divide en:
* Calificar el texto y sustentar.

Son evaluativos

* Expresar acuerdo o desacuerdo.

* Conocimiento previo de quien lee (que conocimiento tengo yo sobre el tema).
Aplicabilidad del texto en el contexto que esta quien lee (extraer palabras desconocidas y en
que me puede servir y aplicar el documento).

* Citar experiencias directas o indirectas de quien lee, relacionadas con el texto (son las
experiencias que se relacionan con el tema y que se hallan vivido directa o indirectamente y
que se puede opinar al respecto).
Despus del intermedio se formaron parejas de trabajo las cuales deben desarrollar un taller
para la prxima clase que consta de:
1. Leer el texto de Donald Schon Cp. 5 la formacin de profesionales reflexivos.
2. Extraer todas las ideas principales Pg. 99 a 114.
3. Jerarquizarlas (de la ms importante a la menos importante).
4. Resolver con base en el texto todos los puntos contenidos en la parte de relaciones.
En le transcurso del taller, se entregaron las notas a cada uno de los estudiantes y se asignaron
3 exposiciones para el da 21 abril ellas son:
1. DESCRIPCIN. (Definicin, partes y como se realiza).
Duracin: 20 minutos.
Expositora: Marcela Vsquez.
2. COMPARAR: (definicin y partes).
Duracin: 20 minutos.
Expositora: Yeimi.
3. DEFINIR: (definicin y partes).
Duracin: 20 minutos.
Expositora: Jackeline.
EN LA SIGUIENTE SESIN 21 ABRIL 2008.
- En la sala de audiovisuales (biblioteca).
- Traer libro seleccionado (que este dividido en captulos).
- Msica (con audfonos).
- Diccionario.

RELATORIA # 3.

FECHA: 21 Abril 2008.

HORARIO: 3:00 A 7:00 PM.
LUGAR: Sala de audiovisuales (Biblioteca) U.T.P.
MATERIA: Competencias comunicativas I.
PROFESOR: Abelardo Gmez.
Inicio de clases: 3:15 PM.
El lunes 21 de abril, damos inicio a la clase recordando lo anterior.
Procesos mentales y productos, anlisis, nexos, relaciones y las partes de un libro.
Posteriormente escuchamos las exposiciones que nuestras compaeras prepararon acerca de:
Comparar, Definir y Descripcin.
DEFINICION DE COMPARAR.
Bsicamente es tomar dos o ms objetos, ideas, fenmenos o sujetos, con el fin de encontrar
en ellos sus cualidades y caractersticas a fines y tambin las diferencias.
Tomamos dos ejemplos de comparacin entre el FARC y los PARAMILITARES.
CATEGORIAS HORIZONTAL.
1. Sobre ilegalidad de ambos: Ambas corrientes son grupos armados ilegales.
2. Ideologa: FARC: Corriente Extrema Izquierda. PARAMILITARES: Corriente Extrema
Derecha.
3. Sobre el financiamiento: Ambas corrientes tienen como financiamiento el secuestro y el
narcotrfico.
4. Como enrolan las personas: FARC: Secuestro. PARAMILITARES: Secuestro (pero
pagan).

5. Apoyo del estado: FARC: Puede ocurrir. PARAMILITARES: Parapolitica.

6. Uniformes: FARC: Camuflado y botas o civiles. PARAMILITARES: Camuflado
americano (ejercito verde gris).
7. Ubicacin geogrfica: Ambas corrientes conviven en el campo.
8. Reglamentacin: Cada corriente tiene sus propias reglas y normas.
9. Objetivo de lucha: FARC: Antigobernista. PARAMILITARES: Gubernista.
10. Ambas estn contra el pueblo.
Comparacin universidad publica y privada.
1. Parte econmica: PUBLICA: Ms bajo costo. PRIVADA: Alto costo.
2. Estados sociales: PUBLICA: Hay de todos los estratos. PRIVADA: Hay solo a partir
determinado estrato.
3. Propiedad: PUBLICA: Estatal. PRIVADA: Capital privado.
4. Ubicacin: Para ambas existen sitios estratgicos.
5. Reglamentacin: Para ambas se rigen reglas diferentes.
Alas 4:15 PM nos desplazamos a la sala de audiovisuales para observar las diferentes
exposiciones.
1. Tema: Definir.
Expositora: Jackeline.
La exposicin tuvo una duracin de 20 minutos la cual cont con diapositivas, concepto de
definir, elementos para hacer una definicin, clases de significados y una dinmica sopa de
letras.
CONCEPTO DE DEFINIR.
Conjunto de cosas que rene las propiedades generales y diferencindolas con claridad,
exactitud y precisin la significacin de una palabra o la naturaleza de una persona o cosa.
CLASES DE SIGNIFICADOS.
* Significado Conceptual.
* Significado Connotativo.

* Significado Estilstico.
* Significado Afectivo.
* Significado Conlocativo.
2. Tema: Descripcin. (4:50 PM).
Expositora: Marcela Vsquez.
La exposicin tuvo una duracin de 20 minutos la cual cont con diapositivas, concepto de
descripcin, pasos de una descripcin, tipos de descripcin y una pequea dinmica el tingo
tango.
CONCEPTO DE DESCRPCION:
Una descripcin es la explicacin, de forma detallada y ordenada, de cmo son ciertas
personas, lugares, objetos.
TIPOS DE DESCRIPCION.
* Prosopografa.
* Etopeya.
* Retrato.
* Topografa.
* Cinografia.
* Cronografa.
Ya para finalizar, asignaron tres exposiciones para la clase siguiente.
1 RESUMEN.
Expositoras: -Jakeline Ospina.
- Lina Maria Marn.
- Hasblendy Penilla.
- Jenny Julieta Lemos.
Duracin: 20 minutos.

2. USO DE LA C, S Y Z.
Expositoras: - Diana Carolina Snchez.
- yuliana lvarez.
Duracin: 20 minutos.
3. TILDES.
Expositoras: - Nelcy Caicedo.
- Deisy Vlez.
Duracin: 20 minutos.
EN LA SIGUIENTE SESION 28 ABRIL DE 2008.
1. Escribir un retrato de mnimo 500 palabras. Prosopografa Etopeya (descriptivas).
2. Corregir de manera concienzuda usar diccionario.
3. Pasar en limpio (libre de tachones).
4. II Parcial (no incluye el libro).

RELATORIA # 4.

FECHA: 28 Abril 2008.

HORARIO: 3:00 A 7:00 PM.
LUGAR: L 133 U.T.P.
MATERIA: Competencias comunicativas I.
PROFESOR: Abelardo Gmez.
Inicio de Clases: 3:15 PM.
Iniciamos la clase con el parcial II de competencias comunicativas, que tuvo una duracin de
3 a 4 PM.
Despus del intermedio dimos inicio a las exposiciones preparadas por nuestras compaeras
acerca de:
*El Resumen: Pasos, los Macro reglas, Mtodos de cmo resumir, peligros de un resumen y
para que sirve.
* La Tilde: su uso y como se utiliza. La exposicin quedo incompleta y se postergo para la
prxima clase.
* Uso de la Z, C Y S: Uso general.
EL RESUMEN:
En proceso de la lectura en todo lector se da un trabajo continuado de sntesis de resumen
parciales que son justamente los que permiten comprender el texto sin quedarse en la
repeticin, mecnica y memorista de un significado.

Posteriormente el profesor asigno una exposicin del tema siguiente:

*Clases de Conectores a cargo de: Leydi Jhoana Cuervo.
- Jenny Marcela Torres.
- Nataly Mora.
- Daniela Duque.
- Claudia Patricia Valencia Toro.
- Cindy Jhoana Cubillos.

PROXIMA SESION 12 MAYO DE 2008.

- Exposiciones acerca de las clases de conectores.
- Traer fotocopias del tema; PRESENTACION DE TRABAJOS ESCRITOS NORMAS
BASICAS.