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NATAL-RN
2013
1. INTRODUO
De acordo com a literatura sobre conhecimento organizacional, um dos problemas da
gesto do conhecimento reside na falta de compartilhamento adequado do conhecimento
relevante. Conforme colocado por Tigre (2006), um grande desafio para as organizaes que
almejam vantagem competitiva sustentvel fazer um melhor uso da informao existente,
com o fim de desenvolver estratgias que lhes possibilitem inovar, criar novos conhecimentos
e que estes se convertam em produtos e servios.
Davenport e Prusak (2001, p.29) comentam que a mera existncia do conhecimento
em alguma parte da organizao de pouca ajuda; ele s um ativo corporativo valioso
quando est acessvel, e seu valor aumenta na proporo do grau de acessibilidade. Nonaka e
Takeuchi (1997, p.68-69) enfatizam a criao do conhecimento organizacional atravs da
espiral do conhecimento que acontece por meio de quatro fases: socializao, exteriorizao,
combinao e internalizao, todas estas fases envolvendo compartilhamento de
conhecimento.
O direcionamento da atividade e dos servios pblicos efetividade do bem comum,
como versa o objetivo da Repblica Federativa do Brasil, estampado no artigo 3 da
prpria Constituio Federal: promover o bem estar social de todos sem quaisquer
espcie de preconceito , deve ser a direo de toda norma legislativa e do
cumprimento da legislao.
Considerando que as tecnologias de informao e comunicao, sobretudo as baseadas
na internet, conforme aborda Tigre (2006), tem permitido s organizaes a disseminao de
informaes, conhecimento e inovao, e considerando ainda que tal recurso uma
ferramenta simples e barata de se obter informao, o presente estudo pretende transcorrer por
essa linha de pensamento e utilizar-se dos sistemas SIGAA, SIPAC e SIGRH.
dos funcionrios e gerentes seniores, tornando-o explcito e, por vezes, incorporando-o aos
novos produtos e tecnologias (REIS, 2008).
Destarte, a literatura supra citada demonstra um claro interesse, por parte das
organizaes, pelos recursos do conhecimento. Recentemente, a disciplina que congrega os
conceitos e prticas envoltas ao tema conhecimento denominada Gesto do Conhecimento.
Para Terra (2005), a GC congrega os termos conhecimento, competncia, aprendizado e
habilidade, criatividade, capital intelectual, capital humano, tecnologia, capacidade inovadora,
ativos intangveis e inteligncia empresarial, entre outros. Lembrando que no h, ainda,
limites claros para a forma como esses termos so empregados na literatura gerencial,
tampouco nas empresas.
Ainda segundo Terra (2005), a GC envolve a utilizao de uma srie de novos
mtodos, recentes e consolidados, como: mapeamento de conhecimentos, gesto por
competncia, comunidades de prtica, gesto de talentos; e tambm do uso de novas
tecnologias da informao, como: colaborao virtual e comunicao.
O conhecimento criado por pessoas durante o processo de interpretao de
informaes, obtidas em diferentes fontes, sejam elas livros, educao formal, interao com
outras pessoas (BOHN, 1994 apud BALDAM, 2004). Para Stewart (2002), dados e
informaes so menos do que conhecimento. Os dados e as informaes conectam-se entre si
para formar conhecimento. Nas palavras de Stewart (2002 p. 31), so como peas de um
mosaico, mas no so o desenho final.
Pode-se dizer que o conhecimento est dividido em dois tipos: explcito e implcito,
que deferem essencialmente na forma como o obtivemos.
O explcito, ou codificvel, todo aquele que pode ser explicitado fora do crebro
humano atravs de documentos, livros, registros eletrnicos etc. Pode ser facilmente
comunicado e compartilhado sob a forma de dados brutos, frmulas cientficas,
procedimentos codificados ou princpios universais (REIS, 2008). Para Baldam (2004), a
rigor, o conhecimento explcito , narealidade, informao.
O implcito aquele que, embora seja explicitvel, ainda no o foi (BALDAM, 2004).
O conhecimento tcito consiste, em parte, em habilidades tcnicas informais sintetizadas no
termo know-how. Ao mesmo tempo, tem uma dimenso cognitiva importante: consiste em
modelos mentais, opinies, e perspectivas (NONAKA, 1991).
Na taxonomia para os diferentes tipos de conhecimento h uma pequena diferenciao
entre autores: h aqueles que preferem sintetizar os conceitos do conhecimento implcito e
tcito (NONAKA, 1991; NONAKA e TAKEUCHI, 1997; STEWART, 2002; REIS, 2008;
TAKAHASHI e TAKAHASHI, 2007) e aqueles que fazem uma diferenciao entre esses
conceitos (BALDAM, 2004).
O conhecimento tcito est impregnado em boa parte do trabalho do conhecimento de
alto valor. Isso explica, em termos, por que grande parte do conhecimento explcito j foi
automatizado. Uma calculadora conhece o algoritmo da tabuada de multiplicao e grandes
robs sabem fazer trabalho repetitivo. No entanto, tudo que for suscetvel de repetio pode
ser automatizado e torna-se sujeito Lei de Moore1 (STEWART, 2002, p. 139).
H quatro modos de converso do conhecimento descritos por Nonaka e Takeuchi
(1997): socializao, externalizao, combinao e internalizao, conforme descritos a
seguir:
I.
II.
III.
IV.
Do ponto de vista das ferramentas metodolgicas, pode-se classificar este estudo como
uma pesquisa aplicada, com abordagem quantitativa, objetivos exploratrios e, em funo dos
procedimentos tcnicos adotados, um levantamento.
Pesquisa aplicada, por sua natureza, considerando que, objetiva gerar conhecimentos
para aplicao prtica e dirigida soluo de problemas especficos e envolve verdades e
interesses locais.
Em funo da forma de abordagem do problema, classifica-se como quantitativa, uma
vez que, em toda a sua extenso, trabalhar com elementos quantificveis, expressos de forma
numrica. Tambm por que se pretende o uso de mtodos estatsticos descritivos para anlise
e discusso dos resultados.
Do ponto de vista dos objetivos, classifica-se como exploratria. Segundo Gil (2006),
envolve levantamento bibliogrfico e anlise de exemplos que estimulem a compreenso.
Quanto aos procedimentos tcnicos, um levantamento. Segundo Gil (2006), esses
procedimentos tcnicos permitem a interrogao direta dos indivduos cujo comportamento se
deseja conhecer.
CRONOGRAMA
ATIVIDADES
Cumprimento de crditos por meio
2013.2
x
2014.1
x
2014.2
2015.1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
de disciplinas e atividades
complementares
Reviso de Projeto de Pesquisa
Qualificao do Projeto
Publicao em peridicos
cientficos
Redao Final
Abertura do processo de defesa
Finalizao da dissertao e entrega
para avaliao da banca
Defesa da dissertao a partir de
junho de 2014 at junho de 2015
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ALVARENGA NETO, R. C. D. Gesto do conhecimento em organizaes: Proposta