SESION DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES
I.E.
: N1138 Jos Abelardo Quiones
Docente
: Lic. Amanda Crdenas C.
Grado
: 4 to grado A
rea
: Matemticas
Nombre de Actividad
: Cuidemos la salud evitando el cigarro
Propsito de la Actividad
: Resolviendo problemas de sustraccin usando nmeros de hasta cuatro cifras.
Fecha
: Mircoles 27 de mayo del 2015.
Duracin
: 2 horas pedaggicas
II . ORGANIZACIN Y EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
AREA

M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
S

DOMINIO

Nmero y
operacione
s

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemticas que implican
la construccin del
significado y uso de los
nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados

Matematiza
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos
Contextos
Representa
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes
Comunica situaciones
que involucran
Elabora diversa
estrategia haciendo
uso de los nmeros y
sus operaciones para
resolver problemas
Utiliza expresiones
simblicas en

Resta de nmeros de
4 cifras y resolucin
de problemas.

.Resta nmeros de
cuatro cifras con tres o
ms sumando con
material de base 10 y
ordenndolos de modo
que las cifras del mismo
valor posicional este en
la lnea vertical

INSTRUMENTOS

Ficha de
aplicacin

operaciones y en la
resolucin de
Argumenta el uso de
los nmeros para
resolver problema

III . SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS

inicio

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Actividades permanentes :
. Saludamos y rezamos
.Reflexionamos acerca de nuestras normas de convivencia .
Observan lo siguiente con el planteamiento de situaciones problemticas para introducir el tema
y activar nociones previas de los nios y nias.
Segn la estadstica del INEI, en regin de Hunuco estudian 9842 nias y 7235 nios de cuarto
grado Cuntas nias ms que nios de cuarto grado estudian en la regin Hunuco?
Luego realizamos la siguiente preguntas:
Cmo resolveremos la siguiente operacin?

PROCESO
El propsito de nuestra sesin de hoy es reconocer la resta de los nmeros de cuatro cifras con tres
o ms sumandos.
Para ello emplearemos los cuatro pasos de POLYA.
1.- Comprende el problema:
Cmo lo resolveremos? Qu dificultades encontraremos? De qu tipo de operacin ser?
Aumenta disminuye?
Qu se hace cuando el minuendo es mayor que el sustrayendo?
2.- Bsqueda de estrategias:
Qu estrategias emplearemos?
Lo representamos usando el material de Base Diez.
Luego lo resolvemos usando el tablero posicional y el algoritmo de la adicin..
3.- Formalizamos nuestra operacin utilizando nuestros grficos correspondiente

RECURSOS Y
MATERIALES

Preguntas y
respuestas
Papelotes
Plumones
Cintas
Copias
Cuadernos
Lapiceros
Reglas

4.- transferencia realizamos diferentes sumandos en sus cuadernos para que refuercen sus
aprendizajes
5.- Reflexionamos nuestros resultados entonces en la regin Hunuco estudian el cuarto grado
2607 nias ms que nios.
Reflexionamos sobre el proceso de la solucin del problema: Cmo lo resolvimos el problema?
Explica la estrategia
Podemos resolverlo de otro modo?
PROCESO

SALIDA
Exponen y comparan los diferentes ejercicios.
Verifican con apoyo de la docente

Aplican ficha de verificacin.

Desarrollamos la Meta cognicin
Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? En qu fallamos? Cmo lo corregimos? Para qu
nos servir?

Actividades permanentes:
INICIO

Saludamos y rezamos
Reflexionamos acerca de nuestras normas de convivencia.Formulamos problemas para introducir el
tema
2, 4, 6, 8, -------, ..
30 , 26, 22 , 18, ----------, ---------Formulamos preguntas para explorar nociones e inducir la discusin en el aula. Qu nmeros
continan en el primer enunciado? Qu nmeros continan en el segundo enunciado? Qu tipos
de operacin estamos realizando? La primera sucesin es creciente o decreciente? Cul es su
regla de formacin?
El propsito de nuestra sesin de hoy es completar sucesiones reconociendo sus clases y reglas de
formacin.

PROCESO
Forman grupos de 4 o 6 y realizan los siguientes ejercicios
Luego completamos sucesiones reconociendo sus clases y las reglas de formacin o patrones.
1.- Sucesiones Aritmticas:
Es un suma o resta portando puede ser ascendente o descendente.

Papelotes
Plumones
Cintas
Preguntas
Respuestas
Copias
Cuadernos
Lapiceros
Reglas

0, 3 , 6, 9 , 11 ..

La regla de formacin es 3 ms ascendente.

15 ,
22 ,
29
36
La regla de formacin es ms 7.
30 ,
25
20
15
La regla de formacin es menos 5

10

43

----------

---------------

2.- Sucesiones geomtricas:

Ocurre cuando su regla de formacin para hallar los trminos consecutivos es una multiplicacin o
una divisin.
2

16

32

64

128

--------------------------------

La regla de formacin es por 2

3.- Sucesiones combinadas :
Es cuando se combina la sucesin aritmtica y la geomtrica.

25
SALIDA

Mas 5

30

27

menos 3

32
mas 5

29
menos 3

34

32 .
mas 5

menos 3.

Exponen y comparan sus trabajos grupales.

Verifican con apoyo de la docente
Aplican ficha de verificacin
Refuerzan sus aprendizajes por medio de otros ejercicios
De