TRABAJO COLABORATIVO 1

GRUPO COLABORATIVO. 90004_62

INTEGRANTES

SONIA SORADYA PINILLA

TUTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROGRAMA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
CURSO. LGICA MATEMTICA 90004
CEAD VALLEDUPAR CESAR

INTRODUCCIN

Con el siguiente trabajo se busca plasmar los conocimiento previos frente al material
suministrado, buscando la comprensin del mismo y aplicacin a la vida diaria de los temas a
tratar (conjuntos, proposiciones, leyes de inferencias). Sabiendo que en cuestiones cotidianas,
estamos haciendo uso de la lgica en todo momento.
Se llevara a cabo la solucin a diversos problemas sobre conjuntos, transformar expresiones
naturales, en lenguaje simblico y posterior llevarlas a la tabla de verdad, se har uso del mtodo
deductivo-inductivo a travs de la ejemplificacin de lo que se conoce de la investigacin
cientfica.
Y finalmente dado un caso, a travs del conocimiento previo de leyes de inferencias, se busca
hallar su solucin.

OBJETIVOS

GENERAL
Aplicar los conocimientos previos estudiados para la propiciacin de los mismos, con el fin de
reforzar las falencias presentadas, para posteriormente hacer uso de ellas de manera correcta
ESPECIFICOS
-Demostrar a travs de su solucin, lo comprendido en cada tema.
-Investigar fuentes alternas referentes a lo planteado para ampliar y enriquecer conocimientos

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

TAREA 1 APLICACIN DE LA TEORA DE CONJUNTOS NUMRICOS.

El problema a desarrollar en la tarea 1 es el siguiente:
De acuerdo con una encuesta virtual realizada a cincuenta estudiantes de la UNAD, los
amantes de la msica de Juanes son 15; mientras que los que nicamente gustan de la msica
de Shakira son 20, Cuntos son fanticos de los dos artistas si 10 de los encuestados, entre los
25 que no son fanticos de Shakira, afirman ser fanticos de Juanes?
La solucin de este problema debe contar con las siguientes etapas:
a) Describe la necesidad o problema a resolver
Lo que se busca resolver, es conocer cuntos de los estudiantes encuestados son fanticos de
Juanes y Shakira.
b) Identifica los conjuntos presentes en el problema
J {amantes de la msica de Juanes}
S {amantes de la msica de Shakira}
U{no son amantes de ninguno de los dos}
c) Elabora un diagrama de Venn
S

10
5

20
15

d) Describe la solucin del problema.

Resulta que 10 de 25 no son fanticos de Shakira, sino de Juanes, entonces son los 10 que se
encerraron en el conjunto J, quedan 15. Estos como no son fanticos de Shakira no pueden ir en

el conjunto S, ni en el de Juanes porque hay van los 10. O sea que van 15 por fuera que no son
fanticos de ninguno de los 2.
20 dicen ser fanticos solo de Shakira. Y queda aquellos que dicen que son amantes de la msica
de Juanes, pero no dice que nicamente y como en el conjunto haban 10, faltan 5 son los que
gustan de ambos
e) Argumenta la validez de tu respuesta.
Es valida porque al ser representados de manera escrita, teniendo en cuenta sus preferencias, da
como resultado los estudiantes de la UNAD que fueron encuestados. Los que son fanticos de
uno y del otro y aquellos que no son fanticos de ninguno de los dos
TAREA 2. APLICACIN DE LA TEORA DE CONJUNTOS:
El problema a desarrollar en la tarea 2 es el siguiente:
Considera el siguiente diagrama de Venn y contesta los diferentes literales:

Literales a resolver:
a) Cuantos estudiantes Aristotlicos son Platnicos.
1
b) Cuales estudiantes de filosofa son Platnicos
Diego, Marcela y Silvia
c) Cuales estudiantes de filosofa son Aristotlicos
Ana y Silvia
d) Cuales estudiantes de filosofa no son Aristotlicos
Diego, Marcela, Carlos y Camilo
e) Cuales estudiantes de filosofa no son Platnicos
Ana, Carlos y Camilo
f) Cuales estudiantes son Platnicos Aristotlicos
Diego, Marcela y Ana
g) Cuales estudiantes son Platnicos y Aristotlicos
Silvia

h) Cuales estudiantes son Platnicos pero no son Aristotlicos

Diego y marcela
i) Cuales estudiantes son Aristotlicos pero no son Platnicos
Ana
j) Cuales estudiantes no siguen ninguna corriente filosfica
Carlos y camilo
k) Cuales estudiantes siguen al menos una corriente filosfica
Diego, marcela y Ana
l) Cuales estudiantes siguen por lo menos una corriente filosfica
Diego, Marcela y Ana
m) Cuales estudiantes siguen dos corrientes filosficas
Silvia
n) Cuales estudiantes siguen slo una corriente filosfica
Ana, Marcela y Diego
o) Cuantos estudiantes siguen ms de dos corrientes filosficas
Silvia
TAREA 3. PROPOSICIONES Y TABLAS DE VERDAD.
El ejercicio consiste en transformar expresiones dadas en lenguaje natural al lenguaje simblico,
y posteriormente, construir la correspondiente tabla de verdad. Miremos el ejemplo propuesto
por Alfredo De ao (1974) de un fragmento de Kafka:
Ese lapso, corto quiz si se le mide por el calendario, es interminablemente largo cuando, como
yo, se ha galopado a travs de l
El anlisis lgico de esta expresin es el siguiente:
es decir, la expresin equivalente en la que se evidencian los
conectivos lgicos es:
Si se le mide por el calendario, entonces ese lapso de tiempo es corto, y si se ha galopado,
como yo, a travs de l, entonces es irremediablemente largo.
Ejercicios a resolver:
A) BIEN PENSADO, NO HAY POR QU SER BIEN PENSANTE.
a. expresin en lenguaje natural en la que se evidencien los conectivos lgicos
Si no hay que ser buen pensante, entonces se puede pensar bien
b. Declaracin de las premisas
P= no hay que ser un buen pensante

Q=se puede pensar bien

P q
c. Expresin en lenguaje natural
Si no hay que ser bien pensante, para pensar bien.
d. Tabla de verdad
p
V
V
F
F

q
V
F
V
F

F
f
v
v

P
q
V
V
V
F

B) EN CASO DE QUE SOPLE EL VIENTO, PODREMOS NAVEGAR A VELA.

a. expresin en lenguaje natural en la que se evidencien los conectivos lgicos
En caso de que sople el viento, ENTONCES, no podremos navegar a vela
b. Declaracin de las premisas
P= si sopla el viento
Q=no podremos navegar a vela
P q
c. Expresin en lenguaje natural
Si sopla el viento, no podremos navegar a vela
d. Tabla de verdad
p
V
V
F
F

q
V
F
V
F

q
F
V
F
V

P q
F
V
V
V

C) SI ALGUIEN ESCRIBE COMO BORGES, ENTONCES PUEDE DISCULPRSELE

TODO.
a. expresin en lenguaje natural en la que se evidencien los conectivos lgicos
SI alguien escribe como Borgues, ENTONCES puedes disculprsele todo.
b. Declaracin de las premisas
P=si alguien escribe como Borgues
Q= puede disculprsele todo.

P q
c. Expresin en lenguaje natural
Si alguien escribe como Borgues, entonces puedes disculprsele todo.
d. Tabla de verdad
p
V
V
F
F

q
V
F
V
F

Pq
V
F
V
V

D) LA VIDA ES LARGA SI ES PLENA; Y SE HACE PLENA CUANDO EL ALMA HA

RECUPERADO LA POSESIN DE SU BIEN PROPIO Y HA TRANSFERIDO A S EL
DOMINIO DE S MISMA (SNECA).
a. expresin en lenguaje natural en la que se evidencien los conectivos lgicos
La vida es larga si es plena; Y se hace plena cuando el alma ha recuperado la posesin de su bien
propio Y ha transferido a s el dominio de s misma
b. Declaracin de las premisas
P= La vida es larga si es plena
Q= Se hace plena cuando el alma ha recuperado la posesin de su bien propio
R= Ha transferido a s el dominio de s misma
(p^q) ^r
c. Expresin en lenguaje natural
la vida es larga si es plena; y se hace plena cuando el alma ha recuperado la posesin de su
bien propio y ha transferido a s el dominio de s misma (sneca).
d. Tabla de verdad
p
q
r
(p^q)
V
V
V
V
F

V
V
F
F
V

V
F
V
F
V

V
V
F
F
F

(p^q) ^r
V
F
F
F
F

F
F
F

V
F
F

F
V
F

F
F
F

F
F
F

.Tarea 4. Deduccin e induccin

El problema a desarrollar en la tarea 4 es el siguiente:
Realice la lectura El mtodo cientfico que se encuentra en el siguiente enlace
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551105/Modulo_exe_2013/leccin_17_el_mtodo_cientfico
.html
Y plantee un ejemplo en el cual se identifiquen el proceso de deduccin e induccin en un
proceso de investigacin cientfica. Posteriormente plantee dos ejemplos de enunciados
falseables.
La solucin de la tarea 4 debe cubrir una (1) cuartilla del informe final.
Tarea 5. Inferencias Lgicas.
El problema a desarrollar en la tarea 5 es el siguiente:
Si la mercanca llega y la maquinaria funciona, no incumplimos. Si entregamos a tiempo
conservamos el cliente y el cliente paga. Si el cliente paga todos reciben su dinero.
Incumplimos, Qu puede concluirse sobre recibir el dinero?
Para esta tarea el equipo debe entregar las siguientes etapas:
a) Identifica las proposiciones simples y declralas (Asigna letras como p, q,..)
P: la mercanca llega
Q: la maquinaria funciona
R: cumplimos
S: conservamos el cliente
T: El cliente paga
U: todos reciben su dinero
b) Identifica las premisas del problema.
1. si la mercanca llega y la maquina funciona, entonces cumplimos
2. cumplimos si y solo si conservamos el cliente y el cliente paga
3. el cliente paga entonces todos reciben su dinero
4. no cumplimos
1.
2.
3.
4.

(p^q)r
r (s^t)
tu
~r

c) Utiliza las leyes de inferencia para poder concluir sobre la proposicin que se pide en el
problema.
1.
2.
3.
4.
~U

(p^q)r
r (s^t)
tu
M.P
~r

CONCLUSIONES
De lo anteriormente hecho, podemos concluir que la teora de conjuntos es un tema
fundamental en las matemticas, y de uso en la vida cotidiana, dado la idea de agrupar objetos
que hace parte de la misma naturaleza, agrupar animales, plantas, personas, etc.
As mismo que una inferencia (razonamiento, deduccin, argumentacin o argumento es una
operacin lgica que consiste en derivar a partir de la verdad ciertas proposiciones conocidas
como premisas la verdad de otra proposicin conocida como conclusin.

REFERENCIAS
Acevedo,

G,

G.

(2008).

Lgica

matemtica.

2,

39-117.

Recuperado

de

http://www.slideshare.net/patricialeguizamon397/modulo-logica-matematica
Escalante,

C,

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(2008).

Inferencia

Lgica.

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http://es.slideshare.net/rescalantec/inferencia-lgica
Leguizamn,

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(2014).

Teora

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conjuntos

proposiciones.

Recuperado

http://www.slideshare.net/patricialeguizamon397/teoria-de-conjuntosyproposiciones

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