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Asesora pedaggica:
Guadalupe Gonzlez Ayala y Josefina Salinas Avils
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GENERAL
Al trmino del curso el alumno ser competente para:
Analizar, disear, armar y simular circuitos bsicos en electrnica analgica, as como
aplicar el software especializado para el diseo de su placa de circuito impreso, en el
desarrollo de circuitos rectificadores, fuentes de alimentacin y amplificadores de baja
potencia.
PARTICULARES
1.
de
los
dispositivos
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1. Dispositivos
semiconductores
2. Software de
Simulacin
3. Fabricacin de tarjetas de
circuito impreso
L
1.2 El Transistores
1.3 Amplificador
Operacional
1.5 Regulador
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3.3 Ensamble de
componentes
Unidad 1
Objetivo
Particular
Actitudes
Dispositivos Semiconductores
Describir los dispositivos semiconductores en circuitos analgicos
bsicos.
Responsabilidad, limpieza, puntualidad, organizacin
Tiempo
44 Hrs.
Resultado
de aprendizaje
Contenidos
Evidencias
(Conocimientos
Desempeo y
Productos)
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1.4. Filtros de
voltaje y corriente
C.
Trabajo
de
Investigacin
D. Entrega de reporte
D.
Entrega
de
cuestionarios
C.
Trabajo
de
Investigacin
1.5. Regulador
P. Entrega de reporte
Enumera las caractersticas ms importantes
de prctica
de un regulador de voltaje.
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Unidad 2
Objetivo
Particular
Actitudes
Software de Simulacin.
Dibujar y simular circuitos bsicos electrnicos mediante alguna
herramienta computacional.
Responsabilidad, limpieza, puntualidad, organizacin
Tiempo
42 Hrs.
Evidencias
(Conocimientos Desempeo
y Productos)
Resultado
de aprendizaje
Contenidos
Instala el programa en la PC
correctamente.
2.1 El Entorno de
desarrollo
integrado.
D. Manejo ambiente de
desarrollo integrado programa
simulacin.
C. Trabajo de Investigacin
D. Entrega de reporte
P. Diagrama esquemtico
D. Entrega de reporte
En las variables a analizar , definir
D. listado de componentes
con precisin en los instrumentos
P. Entrega de reporte de
virtuales a utilizar
componentes del diagrama
esquemtico prctica
Ajusta adecuadamente los
instrumentos virtuales de medicin.
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C. Trabajo de Investigacin
P. Entrega de reporte del
Emite conclusiones del experimento
ensamble
a simular, En base a los resultados
P. Entrega de reporte del
obtenidos.
circuito Interpretacin
resultados
Realiza cambios y ajustes al
circuito, a fin de obtener los
resultados esperados.
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Unidad 3
Objetivo
Particular
Actitudes
Tiempo
42 Hrs
Resultado
de aprendizaje
Contenidos
Evidencias
(Conocimientos
Desempeo y
Productos)
3.2 Elaboracin
de la tarjeta
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C. Trabajo de
Investigacin
P. Entrega de reporte
Del proceso utilizado
P. Entrega de la tarjeta
de circuito impreso
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EQUIPO
CANTIDAD
PCs
45
Impresora / Lasser
Can
Lap Top
Proyector de acetatos
Videocasetera
Televisin
DVD
Grabadora
Osciloscopios
40
Generador de seales
40
40
35
35
Protoboard
45
45
15
Taller de serigrafa
1
MATERIAL
Acetatos
CANTIDAD
3 paquetes
10
Cloruro ferrico
15 kgr
Cericlin
10 lts
Cericlon
10 lts
Rotafolios
CD
1 torre
Soldadura 6040
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20 rollos
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Videocasetes
5 piezas
1 paquete
Toner
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Cuando la actividad est en singular se refiere a la que tiene que hacer el maestro o facilitador y cuando
est en plural, es la que tienen que hacer los alumnos.
* Trmino acuado desde 1999 en la elaboracin de Programas por la Mtra. Irma Valdez Coiro
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cuestionario.
Exponen sus respuestas y comentarios en plenaria.
Confrontan sus respuestas y se llega a conclusiones
generales.
Qu significa? Se desarrolla a lo largo del curso y pretende
promover la reflexin y el cuestionamiento del alumno sobre lo
que se est aprendiendo.
Qu actividades se realizan?
4.Problematizacin*
Presenta procedimientos para que expliquen por qu se
realizan as o si es conveniente cambiar el orden.
Exploran secuencias diferentes.
Presenta por escrito o narra problemas o situaciones
reales.
Exponen posibles soluciones.
Llegan a conclusiones grupales.
Qu significa? De cada contenido establecido en el
programa sinttico se elaborarn secuencias didcticas para
5.Creacin de las situaciones cada resultado de aprendizaje establecido. Se revisar cada
contenido, los resultados de aprendizaje, las evidencias y se
de aprendizaje para cada
sesin o clase que se
reflexionar COMO GUIO A LOS ALUMNOS para que
construyen con base en las
construyan su aprendizaje. Para cada resultado de
secuencias didcticas
aprendizaje se debern desarrollar varias actividades
considerando (cuando menos 4 actividades) Reflexionar si
convendra de acuerdo con el contenido realizar: Prctica,
representacin o simulacin, resolucin de problemas.
Qu significa? Demostrar en equipo el logro del objetivo
particular o de unidad.
Qu actividades se realizan?
6.Demostracin grupal*
Organiza al grupo en equipos en los que cada uno
(se realiza por unidad
desarrolla un resultado de aprendizaje de la unidad.
didctica)
Realizan una prctica integradora.
Presentan sus resultados y plantean sus dudas en la
ejecucin.
Resuelve dudas y aclara conceptos y procedimientos.
Qu se significa? El alumno demuestra la competencia.
7.Demostracin individual
(se desarrolla al trmino del Qu actividades se realizan?
Individualmente el alumno demostrar el dominio de la
mdulo)*
competencia, con la presentacin de ss evidencias
desarrolladas en cada unidad.
En cada situacin de aprendizaje, se debe planear una secuencia didctica que
contenga mnimamente actividades de:
Apertura (Introduccin o motivacin)
Desarrollo (Ejercicios, problemas, prcticas,
representaciones en equipo o individual).
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simulaciones,
narraciones,
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FECHA/HORA
ACTIVIDADES
MATERIAL Y EQUIPO
Cmo empezar?
Puede plantear un problema, narrar una situacin real, comparar imgenes,
presentar una lectura, una conferencia, un video, etc. Recuerde que debe partir
de lo conocido a lo desconocido, de lo simple a lo complejo.
Es necesario que cree un ambiente de seguridad y confianza.
Y el cierre?
Es necesario que se destine un tiempo al final de cada sesin para llegar a
conclusiones o a la presentacin de resultados o a la evaluacin del proceso, en
donde se precise y aclare aspectos en los que haya existido duda para que el
alumno valore lo que aprendi y las dificultades que tiene.
Trabajo en equipo
Prcticas de laboratorio
Simulacin de empresas
Representacin de casos reales
Creacin de empresas escolares
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Robert L. Boylestd, Electrnica Teora de Circuitos, Edit. Prentice Hall, Mxico, 1997.
Robert F,. Coughlin, Frederic F., Driscoll, Amplificadores Operacionales y Circuitos
Integrados Lineales, Edit. Prentice Hall, Mxico, 1999.
Grob, Bernard. Circuitos Electrnicos y sus Aplicaciones, Edit. MC. Graw Hill,
Mxico, 1996.
Kaufmman, Milton, Seidman, Arthur, Manual para Ingenieros y Tcnicos en
Electrnica, Edit. MC. Graw Hill, Mxico, 1997.
Maloney, Thimothy J., Electrnica Industrial Dispositivos y Sistemas, Edit. PHH,
Mxico, 1995
Garca Guillen, Orcad STD, Edit. Paraninfo, Mxico, 1991.
Micro de Engineering, TraxMaker-User Manual, 1996.
Micro de Engineering, Circuit Maker-User Manual, 1997.
Norlinvest LTD, Edwin-Manual de Usuario del Electronics Design, 1997.
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