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1. Consideraciones generales
o 1.1. Objetivos del programa de actividades "Las especies cambian"
o 1.2. Ubicacin del tema "Las especies cambian" en el programa de estudio de
biologa
o 1.3. Tratamiento del tema "Las especies cambian" en el contexto de aula
o 1.4. Hilo conductor de la Unidad Didctica
2. Secuencia de actividades del programa "Las especies cambian": Desarrollo de la
unidad didctica
o 2.1. Qu es lo que mantiene a una especie en la escena de la vida?
o 2.2. Qu es necesario para mantenernos en la escena de la vida?
o 2.3. Qu actores del drama de la vida se premian?
Referencias Bibliogrficas
1. Consideraciones generales
1.1. Objetivos del programa de actividades propuesto
Objetivo general
Mostrar inters por el conocimiento de los fenmenos evolutivos que explican el origen y
el desarrollo de todos los seres vivos.
Objetivos especficos
Evidenciar que las adaptaciones son el resultado de la seleccin de variaciones en
las poblaciones que fueron, en un momento dado, tiles en los ancestros,
permitindoles sobrevivir y eventualmente reproducir dichas adaptaciones en la
descendencia.
Generalizar que en cada organismo existen adaptaciones, como resultado de un
proceso de seleccin de caractersticas en sus ancestros.
Analizar la sobrepoblacin y relacionarla con el equilibrio de la poblacin y la
demanda de recursos que esta genera, as como las consecuencias que produce.
Han observado el pico y las patas en un loro, en una gallina y en un pato? Han
observado a estos animales desplazarse de un lugar a otro o comer, por ejemplo
fruta, granos de maz y miga de pan?
Por qu son diferentes las patas y los picos de las aves mencionadas en el
prrafo anterior?
Cul podra ser una explicacin que justifique las diferencias encontradas y la
funcin que realizan?
Al estudiar las plantas de diferentes zonas de nuestro pas y de cualquier zona de la
Tierra, es posible apreciar diferencias en las hojas.
Algunas plantas presentan hojas en forma de espina como las acacias o cornizuelos de
las zonas bajas del pacfico seco, y las numerosas especies de cactus de nuestro trpico
con hojas como espinas. Otras muestran perforaciones en ellas, este es el caso de las
"cobijas de pobre" muy comunes en los bosques lluviosos de altura. Se ubican en los
pastizales de pastoreo con hojas que se cierran cuando se tocan (como la dormilona) o
con grandes hojas (como la gunneras) que se desarrollan en los claros del bosque y
alrededor de la carretera Braulio Carrillo, entre otros sitios de altura.
Emitan hiptesis relacionadas con las diferentes funciones de las hojas en las
plantas mencionadas en el prrafo anterior.
2.1.2. Puede un organismo volverse invisible en su hbitat? Cmo?
Imaginen un grillo comn, de color caf, sobre el zacate. Cmo se ve el grillo? A
qu se parece?
Por qu muchas especies de aves presentan un color marrn o en general oscuro
en la espalda y en el vientre colores ms claros o grisceos?
Conocen otras especies que presentan camuflaje?
Existen numerosas especies de animales que pueden cambiar de color en pocos
segundos con el objeto de imitar la coloracin del fondo, lo que les proporciona una
indudable ventaja al permitirles pasar inadvertidos ante los depredadores o ante su presa.
Otro tipo de coloracin protectora (coloracin crptica) es el mimetismo, fenmeno
especialmente difundido entre los insectos. Consiste en que una especie determinada se
confunda por su forma y color con otra especie, para pasar desapercibida ante su
depredador, en otros, de su probable presa o para atraer la atencin. Esta ltima
estrategia es utilizada por las plantas para llamar la atencin de los polinizadores, por
ejemplo, las flores de la orqudea "lluvia de oro" se parecen en alguna forma a la hembra
del polinizador. A quin tratar de llamar la atencin?
Han observado a los "insectohoja", como la esperanza, o a los "insectopalo" como
la maraseca? Por qu se les denomina as?
Recuerden las mariposas diurnas del gnero Heliconius. Su coloracin ha sido bien
estudiada y se conocen varios pares mimticos
como Heliconius hecale y Heliconiuspachinus hewtsini; son tan parecidas que pueden
confundirse entre ellas.
Adems, las pupas de estas mariposas poseen por lo general, color oscuro y aparentan
ser hojas secas con espinas, colgadas en la planta hospedera.
Describan un caso de coloracin protectora que conozcan; pnganle un ttulo
atractivo.
2.1.3. Un hecho biolgico La adaptacin
Las branquias de un pez, los pulmones de un mamfero, las alas de un ave, los picos de
los colibres, las patas de un gato, el pelaje de un cervatillo, el color de una iguana, la
apariencia de una mantis religiosa ayudan a vivir a esos organismos en sus hbitats.
Todo ser vivo est adaptado, de lo contrario desaparecera de la escena de la vida.
Emitan una hiptesis explicativa respecto a este hecho biolgico: adaptacin
Comentario 1.3. Es importante que los alumnos visualicen las adaptaciones como caractersticas presentes en
los organismos, las cuales son el producto de alteraciones en la informacin gentica resultado de la
recombinacin y de las mutaciones, y que en cualquier especie que seleccionen podrn enumerar gran cantidad
de ellas.
Es importante que se recuerde a los jvenes que las adaptaciones no son adquiridas porque los organismos lo
quieren, sino que dependen de la variacin disponible que se produce por procesos azarosos como las
mutaciones.
Como los ejemplos que se ofrecen son numerosos puede, dependiendo del tiempo, asignar una o dos lecturas
por subgrupo de alumnos. Lo ideal es que se desarrollen todos.
Las caractersticas adaptativas que solemos identificar con mayor facilidad son
estructurales o anatmicas; responden a la variacin de un rgano o parte de este para
hacer ms eficiente sus funciones. Un ejemplo lo representan las plantas de los trpicos.
En el trpico hmedo, con fuertes precipitaciones casi todo el ao, las plantas poseen
hojas grandes como es el caso de los pltanos, mientras que en el trpico seco con
menor humedad y meses de poca precipitacin, encontramos plantas con hojas
diminutas, alternando con espinas como el palo verde o el cornizuelo. Tambin hay
adaptaciones fisiolgicas o metablicas, (la posibilidad para digerir ciertas clases de
alimentos) un ejemplo son las termitas y el comejn capaces de digerir la madera. Las
adaptaciones tambin son conductuales (migracin, construccin de albergues,
aprendizaje para cazar y ocultarse, etc.).
En cada organismo existen adaptaciones que son el resultado de un proceso de
seleccin de caractersticas en sus ancestros. Permiten aprovechar los recursos del
medio, sobrevivir y contribuir a la perpetuacin de la especie, con base en la reproduccin
de dichas adaptaciones.
Saben cmo se produce el cortejo entre algn tipo de animal? Descrbanlo. Ser
una adaptacin conductual?
Existen patrones bien establecidos de conducta de cortejo y apareamiento en muchas
especies que inducen a aceptar o rechazar a un individuo por otro, durante el
apareamiento, por ejemplo, en muchos peces y aves, cierta parte brillante y coloreada del
cuerpo del macho, sirve de estmulo a la hembra y es necesario para que pueda empezar
la cpula.
Las mutaciones que conducen a la formacin de manchas ms grandes y ms brillantes
tienden a hacer a dichos machos ms atractivos para las hembras y otorgar ventajas
selectivas a sus poseedores. Inversamente, mutaciones que conducirn a la formacin de
manchas ms pequeas y ms opacas ejercern una presin negativa sobre la seleccin.
A este tipo de seleccin Darwin la llam "seleccin sexual". En la actualidad, los
evolucionistas prefieren utilizar el trmino "reproduccin diferencial o no casual".
Por qu es recomendada esta nueva nomenclatura no casual?
La reproduccin por seleccin sexual tiende a producir cambios no dependientes del azar
en el fondo gentico comn, lo cual lleva a cambios en la poblacin no dirigidos por el
azar. El apareamiento en la naturaleza rara vez depende en forma exclusiva del azar. Es
azaroso el apareamiento en la gente?
Escojan un animal o planta que conozcan bien e investiguen cmo se adapta a su
ambiente (estructuras, conducta, metabolismo).
Citen adaptaciones que presentan las personas.
La bibliografa relacionada con las adaptaciones existentes en todos los seres vivos,
tanto en microorganismos, hongos, plantas como en animales, es muy abundante.
Muchos organismos an no se conocen y para otros su estudio apenas comienza. A
modo de ejemplo, se les ofrece la siguiente informacin de adaptaciones presentes en los
anfibios.
2.1.3.1. Adaptaciones para la defensa en los anfibios
Con sus pieles suaves, su pequeo tamao y colores brillantes y llamativos (rojo, azul,
verde, naranja o amarillo; se denomina coloracin aposemtica), las ranas tropicales,
como las venenosas, parecen indefensas y adems ser muy llamativas para los
depredadores; sin embargo no es as, los colores brillantes constituyen su proteccin.
Las ranas venenosas como las del gnero Dendrabates poseen glndulas cutneas
distribuidas en su espalda que segregan sustancias neurotxicas.
Algunas ranas y sapos se encuentran camuflados de manera que se confunden con los
rboles o el piso del bosque en que viven. Otros presentan manchas que ayudan a
distorsionar la imagen de su cuerpo(coloracin crptica).
A pesar del arsenal de defensas presente en los anfibios, sus depredadores se valen de
mltiples procesos para disfrutar de su presa. La zarigeya (zorro peln) abre la panza
del bufo para evitar las glndulas venenosas y comer sus rganos internos; los mapaches
hacen lo mismo. Algunas serpientes que se alimentan de ranas venenosas son
aparentemente inmunes a las secreciones de los anfibios.
Fuente: Charitable T. P. (1994) Biologa de reptiles y anfibios en Costa Rica. Gua
para el maestro. Acuario Nacional de Baltimore Estados Unidos Zoolgico Simn Bolvar
,Costa Rica, p.35
Por qu salta un sapo?
Por qu existen ranas rojas o amarillas que no son venenosas y creemos que s lo
son?
Por qu el sapo dorado desapareci de los bosques de Monteverde?
Por qu no hay anfibios de forma natural en las islas ocenicas?
Clasifiquen las adaptaciones mencionadas en el texto anterior como estructurales,
conductuales o del metabolismo.
2.1.3.2. Adaptacin mutua entre especies
Lean los ejemplos que se ofrecen de adaptacin mutua entre especies.
El cornizuelo
En el bosque seco tropical de Costa Rica, el Dr. Daniel Janzen ha descrito en detalle, la
relacin entre el cornizuelo (Acacia collinsii) y las hormigas de la
especiePseudomyrmex ferruginia, que se toleran mutuamente para sobrevivir en un
ambiente muy inhspito. El rbol es fcilmente reconocido por sus finas hojas y grandes
espinas puntiagudas a lo largo de las ramas. Estas espinas son huecas y estn habitadas
por las diminutas hormigas.
El rbol provee de refugio y alimento a las hormigas, a cambio de la proteccin que ellas
le proporcionan, pues cortan otras plantas que crecen cerca, eliminndole la competencia
y los posibles depredadores. Para la hormiga, la ventaja consiste en que la planta le
provee un lugar para vivir y alimentarse. Este beneficio mutuo fue lo que se seleccion a
travs de su mutua relacin.
Los docentes pueden modificar la propuesta seleccionando los ejemplo que ellos
consideren ms adecuados para su grupo.
2.2. Qu se necesita para mantenernos en la escena de la vida?
2.2.1. Cules son necesidades bsicas de los seres vivos?
Participe en el juego colectivo.
Cmo organizar un "juego" con finalidad didctica?
Por seccin se deben preparar 100 recortes de papel.
Dos alumnos deben ser los recolectores de informacin. No podrn participar en el
juego y cumplirn, adems la funcin de fiscales.
D las respuestas obtenidas a la interrogante: Cules son necesidades bsicas de
los seres vivos?
Se utilizarn: necesidad de agua, de comida y espacio, como ejemplo, un lugar
donde descansar o protegerse.
Cinco voluntarios seleccionarn un animal herbvoro y se colocarn dando la espalda al
resto de los compaeros, quienes tambin les darn la espalda. Cada grupo se ubicar
en un extremo del aula o sitio donde se realizar la actividad. Cada uno de ellos debe
seleccionar lo que necesita para vivir: agua, espacio o comida y lo indica. Colocando las
manos sobre la cabeza, espacio; sobre la boca, agua y en el abdomen, comida, cuando
un rbitro, que puede ser el docente, d una seal.
El resto de los alumnos representar el ambiente; dar la espalda a los cinco compaeros
e indicar de forma individual, qu escogen ser del ambiente: agua, espacio o comida, de
la misma forma como se indic anteriormente.
Al darse la seal, ambos grupos dan la vuelta manteniendo las manos donde las
colocaron.
El grupo de los cinco que representa animales se dirige a los que simbolizan el ambiente,
que no se mueven y buscan lo que necesitan para vivir; si lo encuentran, tienen derecho
a reproducirse y el compaero que escogi pasa a ser un animal ms; de esta forma, el
grupo de los que representan animales aumenta. Para identificarlo se le entrega un
recorte de papel.
Si los animales no hallan lo que requieren dejan de representar al animal, simbolizando
que el animal al que representaron muri y pasa a formar parte del ambiente. Los
recolectores de informacin rescatan los recortes de papel y los acumulan por grupos.
De nuevo los alumnos se colocan de espalda se da la seal y el proceso en general se
repite varias veces.
El rbitro puede dar rdenes diferentes a los alumnos que simbolizan el ambiente, sin que
los que representan los animales se den cuenta de su nueva orden, por ejemplo, indique
que todos representan el agua, con lo que los animales que requeran espacio o comida,
al no encontrarla, mueren. Tambin puede dar este tipo de instruccin a los que
representan animales.
En plenaria se analizan los resultados obtenidos y se llega a conclusiones.
Cules animales son los que sobreviven?
Cmo son seleccionados los animales que sobreviven?
Ocurre de igual forma en la naturaleza?
El crecimiento de una poblacin, como puede ser un rebao, los pjaros del parque, un
hormiguero o las tilapias de un ro o la que represent en el juego anterior, es ilimitado;
depende de mltiples factores.
Cules son los factores que limitan el crecimiento de la poblacin?
Qu define el tamao de una poblacin?
Quines son los que logran sobrevivir?
Cmo se puede definir, de acuerdo con los resultados del juego hecho, la
seleccin natural?
Qu nombre le pondra a este juego?
C.2.2.1. Esta actividad es muy dinmica. Llega el momento en el que el estudiante compite por lo que necesita el
animal que representa, simbolizando la realidad de la naturaleza.
2.2.3 La sobrepoblacin
Toms Roberto Malthus (1776-1835) economista ingls escribi un libro titulado Ensayo
sobre el principio de la poblacin. En l Malthus expresaba su inquietud por el aumento
de la poblacin humana y el aumento, en mucha menor proporcin, de los productos
alimenticios, de forma que este desequilibrio producira hambre y miseria entre la
poblacin.
Malthus consideraba que la situacin obligara a los seres humanos a luchar fuertemente
para obtener su alimento y sobrevivir aunque, muchos de ellos moriran
irremediablemente ante la escasez de recursos alimentarios. Sostena que nacen ms
nios que las personas que llegan a la madurez, porque existen factores que reducen el
nmero de individuos como la falta de alimento, enfermedades, guerras, etc. La anterior
idea influy en Darwin para pensar que tambin en la naturaleza se presenta una lucha
constante por sobrevivir, a la que denomin "lucha por la existencia".
2.2.3.1. Examinemos un chile dulce
Son de la misma especie todos los chiles dulces que se han llevado al aula?
pertenecen a la misma poblacin de chile dulce?
Enumere caractersticas de la fruta trada, qu variacin es ms evidente?
Esto puede ser una ventaja evolutiva en una especie, pero si la probabilidad de
supervivencia de un individuo es alta, una fecundidad extraordinariamente alta podra
reducir, realmente, la probabilidad de supervivencia de la descendencia disminuyendo la
oportunidad de cuidado y alimentacin por parte de los padres.
Los mamferos recin nacidos y principalmente los neonatos de primates, que necesitan
mucho cuidado de los padres y alimentacin, habran tenido muy disminuidas las
posibilidades de supervivencia, si hubiera aumentado el nmero de la camada. Por
ejemplo, cada miembro de una serie de gemelos o tripletos, tienden, al nacer, a pesar
menos que si fuera hijo nico y esto tambin disminuye la probabilidad de supervivencia.
En una especie de abejones, las hembras al detectar el aumento en la cantidad de
excremento de sus congneres, no entran en reproduccin. Por qu?
C.2.2.3.2. Es importante que los alumnos se familiaricen con los nombres cientficos de algunas especies, sin
olvidar lo rico de nuestro lenguaje y recordarle que los nombres de muchas especies que utilizamos son
aborgenes y que en nuestro contexto es su nombre vlido. Puede sugerir que preparen una lista de estos
nombres de origen aborigen y su significado.
En esta serie de actividades se maneja informacin numrica y lo importante es que ellos reconozcan que el
tamao de la poblacin adulta esta limitado.
1: ao 1930
2: ao 1940
3: ao 1950
4: ao 1950
5: ao 1970
6: ao 1980
7: ao 1990
8: ao 2000
9: ao 2010
Est la poblacin mundial aumentando a un ritmo ms lento o ms rpido que en
el pasado?
La poblacin mundial se incrementa a razn de 160 bebs por minuto. Ms gente llega a
superar la edad de 70 aos.
Animales de
Papel blanco
Animales de
Papel negro
Animales de
Papel peridico
Los cruces selectivos son los que se dan al escoger y cruzar, solamente, aquellos
individuos que poseen caractersticas deseadas.
La domesticacin del caf, el maz, las papas, las uvas, y al arroz, se obtuvo
seleccionando las caractersticas que las necesidades humanas requeran. En la
actualidad estas variedades difieren mucho de las variedades silvestres, y en muchos de
los casos, son incapaces de sobrevivir en la naturaleza sin la intervencin humana.
La hibridacin es la obtencin de individuos nuevos a partir de la cruza de individuos de
dos especies distintas. Por lo general, los organismos hbridos no pueden tener
descendencia (son estriles).
La domesticacin y la hibridacin se han practicado desde la antigedad. Sin embargo al
buscar el mayor parecido gentico entre parientes cercanos (consanguinidad) se corre el
riesgo de acentuar caractersticas indeseables.
Al principio se ignoraban las bases tericas que rigen dichos procesos. En la actualidad
se cuenta con el apoyo de la gentica aplicada. Dentro de las aportaciones en este
campo se encuentra el mejoramiento de los vegetales y el de los animales. Por ejemplo,
el maz hbrido, al algodn, el trigo y la caa, que se obtienen mediante la cruza de dos
variedades, de las cuales se aprovechan las caractersticas ms favorables.
Qu tipo de consecuencia puede tener el hacer este tipo de cruces?
Saben qu significa para los criadores de perros, que un perro sea de pura raza.
Expliquen cmo lo obtiene.
Cmo se puede obtener una variedad de gallinas buenas ponedoras?
Qu programa de investigacin tendramos que desarrollar?
Se puede verificar esa hiptesis?
Qu habra que hacer en el laboratorio?
A las prcticas estudiadas en los prrafos anteriores se les denominas seleccin artificial.
Por qu artificial?
2.2.5.1.a. Sobrevive el resistente
Durante la segunda guerra mundial (1939 -1945), el DDT se utiliz ampliamente para
matar moscas y otros insectos. Al principio, el DDT result efectivo controlando a los
insectos. Sin embargo, despus de varios aos, el DDT dej de ser tan efectivo.
La mayora de las moscas muri, al estar en contacto con el DDT. Sin embargo, algunas
moscas que haban nacido con resistencia al agente qumico, no se murieron.
Estas moscas resistentes al DDT sobrevivieron y al reproducirse, la progenie hered la
caracterstica de los padres. Como resultado, surgi una poblacin numerosa de moscas
resistentes al DDT.
Qu cambi en la poblacin de moscas?
De forma muy usual, las personas tienden a decir que las moscas generaron resistencia o
inmunidad, pero realmente lo que ocurri es que en el fondo comn de genes de la
poblacin de moscas, se encontraba informacin que permita la resistencia al pesticida.
Los individuos que la posean, por lo tanto, sobrevivan, siendo los padres de la prxima
generacin, la cual hered la caracterstica.
Estudiemos este otro caso.
2.2.5.1.b. Las mariposas de Manchester
Cerca de Manchester, Inglaterra, en 1850, casi todas las mariposas de cierta especie
eran de color claro.
Este color se confunda con el color de los troncos en el rea. De esta forma era difcil
que los pjaros que se coman a estas las vieran. A esta clase de adaptacin, que permite
que un organismo se confunda con el ambiente, se le llama coloracin protectora, como
estudiamos con anterioridad.
Sin embargo, algunas mariposas eran de color oscuro. Estas eran fcilmente vistas por
los pjaros, tenan entonces una mayor probabilidad de servir de alimento a los pjaros.
Hoy da, la situacin es lo contraro. La mayora de las mariposas en la zona industrial de
Mancheste son oscuras y solo unas pocas de color claro.
Por qu empiezan las mariposas oscuras ha ser ms abundantes que las claras?
Emitan hiptesis que les permitan comprender el fenmeno ocurrido.
Se adaptan las mariposas de modo que cambia su color durante la vida?
Cambia el medio ambiente a las mariposas?
Cmo cambian de color?
C.2.2.5.1. Como puede apreciar, los ejemplos que se pueden recomendar para ser analizados son muy
numerosos. Usted puede recomendar otros, pero tratando que se d al menos uno representativo para cada
situacin y poder analizarlos desde la perspectiva de Lamarck y de Darwin.
En el caso de las mariposas de Mancheste, las fbricas que se construyeron en la zona liberaron holln negro
que se deposit en los troncos y las ramas, tindolas de color oscuro. Lo cual permite a las mariposas oscuras
pasar inadvertidas a los pjaros, lo cual no ocurre con las mariposas de color claro, que son vistas con facilidad y
comidas por las aves.
Juan Bautista de Lamarck (1744 1829) propone que los organismos cambian a travs
del tiempo, como respuesta a los cambios del medio ambiente, de tal forma sus cuerpos
cambian de acuerdo con las necesidades de sobrevivencia.
Para exponer sus ideas Lamarck utilizaba varios ejemplos, uno de ellos es el siguiente:
"He aqu un ave terrestre que se ve en la necesidad de vivir en regiones inundadas
o transformadas en lagunas y est forzada a nadar para conseguir su alimento.
Esforzndose con ese objetivo, separa los dedos en su base, de este modo
adquiere la costumbre de extenderlos. As por esfuerzos repetidos durante
generaciones, la piel creci poco a poco, milmetro a milmetro. De esa forma se
originaron las membranas interdigitales que caracterizan a las patas de los gansos,
los cisnes y los patos".
Actualmente sabemos que los efectos que cause el uso o desuso de los rganos o
alguna parte del cuerpo no se transmiten a los descendientes; por ejemplo, un atleta que
basndose en entrenamiento adecuado y la constancia necesaria logra desarrollar sus
msculos ms que las personas que no realizan actividades deportivas, tendr hijos con
musculatura semejante a la de los hijos de padres no deportistas.
Su teora fue rechazada por un gran nmero de investigadores, entre ellos Weismann en
1883, quien durante 22 generaciones sucesivas de ratones les cort la cola, los
descendientes de la generacin 23 tenan la cola tan larga como en la primera. Poniendo
en duda la idea de que todos las caracteres adquiridos se heredan.
Recientemente se divulg, en los peridicos de todo el mundo, que las tortugas gigantes
se encontraban en peligro.
A continuacin les ofrecemos informacin de dos de esos artculos, para que las
lean y analicen su respuesta a la interrogante anterior. (Fuente: GMT de septiembre
de 1998).
Ecologistas temen la muerte de especies por contacto de lava con el ocano en
Galpagos
Los cientficos temen la muerte de las especies cuyo hbitat est cercano al sitio donde
se espera que la lava del volcn Cerro Azul, en el archipilago de las Galpagos, entre en
contacto con las aguas del ocano Pacfico.
El jefe tcnico del Parque Nacional Galpagos, Juan Chvez, asegur que los cientficos
que trabajan en las islas estn evaluando el efecto del contacto de la magma
incandescente con las aguas.
``Producir una reaccin tremenda de calentamiento que afectar a las especies marinas
que estn en el sector de cabo Rosa, zona en la cual las especies morirn, de acuerdo a
la experiencia registrada en febrero de 1995 cuando el volcn de la isla Fernandina hizo
erupcin'', dijo el cientfico, en declaraciones a radio Quito.
``El rea afectada est cerca de algunos sitios de anidacin de 1.670 tortugas gigantes,
las mismas que eventualmente podrn entrar en peligro dependiendo de la direccin que
tome el flujo de lava'', expres, el director del parque nacional Galpagos, Elicer Cruz.
La poblacin animal y vegetal de esas islas es considerada nica en el mundo y sustent
la teora de la evolucin de las especies, del cientfico ingls C. Darwin a fines del siglo
pasado.
Cules son factores que afectan el futuro de la especie de las tortugas gigantes?
Si la erupcin ocurre y la lava llega a las aguas costeras solo las tortugas se vern
afectada?
Cul es el papel que desempea el ambiente en la supervivencia de las especies?
C.2.2.5.2. Se recomienda que estas actividades se realicen con tiempo, y de forma muy reflexiva, debido a que
muchas de las ideas de los muchachos se dirigen a creer que los individuos ms aptos son los ms fuertes, ms
competitivos, ms grandes, etc. y se debe promover esta serie de acciones dirigidas a lograr un cambio
conceptual, por eso se busca que lo definan e incluso cambien el nombre por los ms eficaces.
Las lecturas son muy diversas y se han seleccionado tratando de abarcar todos los tpicos.
La sobrepoblacin de progenie.
Las limitaciones del alimento y el espacio para los organismos vivos.
Los cambios en el ambiente, por ejemplo en el clima.
Carlos Darwin y Alfredo Wallace, presentaron su teora de la evolucin por
seleccin natural en 1858, desarrollaron sus teoras independientemente,
basndose en observaciones de especies de plantas y animales, incluyendo
aquellas preservadas como fsiles.
Darwin y Wallace llegaron a convencerse de que las especies estn relacionadas unas
con otras. Adems, crean que las nuevas especies se originan a partir de los cambios
(en la informacin hereditaria) sufridos por las especies antecesoras. Las especies
antecesoras son las antepasadas de las nuevas especies, y los que sobreviven son los
que ganan en la lucha por la existencia, a esto se le denomina Teora de la Evolucin.
Es necesario citar un prrafo escrito por Darwin en su obra El origen de las especies por
seleccin natural.
"Debo advertir que utilizo el trmino lucha por la existencia en el sentido general y
metafrico, lo cual implica las relaciones mutuas de dependencia de los seres
orgnicos y, lo que es todava ms importante, no solo la vida del individuo, sino su
aptitud y xito en dejar descendencia".
C.2.3.1. Las ideas trabajadas hasta este punto nos permiten incursionar en este tema, la seleccin natural y la
competencia, lo que pretenden es que el muchacho relacione lo estudiado hasta el momento, visualice la
seleccin natural, pueda ir ms all de la simple definicin e incremente su conocimiento con la
conceptualizacin de competencia limpia y las posturas ms armnicas de la cooperacin y la solidaridad.
Es importante que se d el merecido crdito al trabajo de C. Darwin en este punto.
2.3.1.1. La competencia
Lean el siguiente texto y reflexionen en grupo al respecto.
El pjaro bobo, ave acutica de la isla de Ascensin, pesca solamente en las aguas
cercanas a la isla. Puesto que pueden pasar varios meses sin que ningn banco
grande de peces se acerque a la isla, los pjaros bobos, frecuentemente, se
enfrentan a la hambruna. La omnipresente amenaza de morir por inanicin ha
influido, entre otras cosas, en las prcticas bastante peculiares de reproduccin del
pjaro bobo.
La mayora de las aves acuticas se reproducen segn un regular ciclo anual, pero
las parejas de pjaros bobos mantienen nidos permanentes y copulan cuando las
provisiones de peces parecen adecuadas. Dos semanas despus de aparearse, la
hembra pone un par de huevos, el primero destinado a salir del cascarn
exactamente cinco das antes del segundo. Esta modesta ventaja resulta crtica,
porque tan pronto como la segunda cra sale del cascarn, la primera cra empuja a
su hermano/a recin nacido fuera del nido a una muerte segura.
Por qu creen que se produce esta accin?
Cuando se observ por primera vez, esta rivalidad asesina entre hermanos los bilogos
no podan explicar por qu los pjaros bobos siempre ponan dos huevos, si uno estaba
destinado a destruirse. Se dieron cuenta despus, de que el segundo huevo sirve como
pliza de seguro reproductivo. Si por algn motivo la cra mayor no sobrevive los primeros
das de vida, los padres tienen otro descendiente listo.
Por qu no utiliza la estrategia alternativa, la de producir un solo huevo?
El desalojamiento genticamente programado de la segunda cra evita una lucha intil por
comida, en la que ninguno de los dos sobrevivira. Aun as, los padres frecuentemente no
pueden recolectar suficiente comida para siquiera un descendiente. Cuando sus presas
nadan demasiado lejos de la isla, los padres simplemente abandonan a sus cras. En
conlleva a una proliferacin de nuevas especies, cada una especializada para un nicho
ligeramente diferente. En lugar del combate constante, el eje de la competencia intensa
es la diversidad.
Cmo se entiende la lucha por la existencia?
Violencia de unos contra otros?
Qu el grande se come al pequeo?
Qu solo sobrevive l ms fuerte, el ms agresivo?
Solo los ms aptos llegan a adultos y a transmitir sus caracteres a los
descendientes?
Propongan otro nombre para lo descrito por Darwin y Wallace que no sea seleccin
natural, lucha por la existencia u otro por ellos mencionado.
Algunos aspectos del darwinismo fueron mal interpretados. As, llamar a la interaccin
entre los organismos "lucha por la existencia" hace pensar, a algunos, que se trata de una
violencia fsica, lo que no suele ser cierto. Interpretar la "supervivencia del ms apto"
como "ventaja del ms fuerte", tampoco es correcto.
Especialmente peligrosa ha sido la ampliacin de los conceptos darwinistas al
funcionamiento de las sociedades y las relaciones humanas. El llamado darwinismo
social ha llegado a extremos muy peligrosos, como es la justificacin de las diferencias
sociales, la esclavitud y hasta el racismo, basados en una supuesta ley biolgica del
progreso por la competencia salvaje.
Qu opinan de los comentarios anteriores?
Eficacia o aptitud, cul trmino ofrece menos controversia?
Informacin
Desde que Darwin postul por primera vez que la seleccin natural era la fuerza central
que impulsaba la evolucin, los bilogos han aceptado la importancia fundamental de la
competencia. As como el "principio de la poblacin" de Malthus formaba el pensamiento
de generaciones de economistas, el nfasis de Darwin en la "lucha por la sobrevivencia"
domin las ideas de los bilogos de la evolucin. De hecho, una vez que Darwin seal,
el papel de la competencia pareca tan increblemente obvio, que pocos bilogos se
molestaron en estudiarlo en detalle. Pero desde los cincuentas, con la aparicin de la
ecologa como una rama rigurosa de la biologa, los cientficos han hecho enorme
progreso, en descubrir las sutilezas de la competencia natural.
El concepto del "nicho" es central al punto de vista de los bilogos,, respecto de la
competencia. De hecho, muchos eclogos son del criterio que: "La ecologa casi podra
definirse como el estudio de los nichos".
Es comn la definicin de nicho de un organismo como su "profesin" en la economa de
la naturaleza. Cada especie tiene que encontrar una manera de ganarse la vida en el
ecosistema. Mediante la clasificacin de todos los recursos que una especie consume, un
eclogo puede describir su papel ecolgico, como su nicho en la red de la vida.
Todos los organismos necesitan entre otros recursos bsicos, como estudiamos con
anterioridad agua, espacio vital y alimentacin. Solamente cuando estos son
abundantes los organismos pueden evitar la competencia. En los casos en que dos
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