O PLANEJAMENTO ESCOLAR: COMO ELABORAR O PLANEJAMENTO DAS

ATIVIDADES ANUAIS DA ESCOLA

O planejamento o principal instrumento norteador da ao dos coordenadores e
profissionais de educao. Espera-se que todas as escolas realizem o planejamento,
uma vez que sem ele no se pode estabelecer as metas e projetos de ao para o ano
escolar.
A elaborao do Planejamento uma tarefa coletiva e deve ser realizada com a
colaborao de todos os agentes escolares envolvidos. Cabe ao Coordenador
Pedaggico organizar e zelar pela elaborao e execuo do planejamento da escola.
Cada Sistema Escolar estabelece a sua prpria forma de planejamento, e, em cada
unidade escolar, diretor, coordenador e professores devem, colaborativamente, a
partir das diretrizes encaminhadas pelos sistemas de ensino, elaborar seu
planejamento.
O planejamento no deve ser elaborado apenas para cumprimento de tarefa ou como
uma obrigao, sem compromisso com a sua execuo. Muitas vezes, professores e
coordenadores apenas copiam ou repetem os modelos j feitos e no se atentam para
a necessidade de organizar as atividades escolares coletivamente. Por outro lado,
muitos docentes e coordenadores acreditam que podem cumprir suas atividades sem
um planejamento que os oriente, uma vez que eles j agem dessa forma h muito
tempo e no sentem a necessidade de mudar.
Um dos objetivos deste curso informar sobre a necessidade de elaborao do
planejamento escolar. Um dado essencial saber se as unidades escolares possuem
um momento para a elaborao do planejamento coletivos das atividades. Esse um
dado essencial para o prosseguimento no curso. No se trata aqui de um documento a
ser entregue para ficar arquivado e esquecido. O planejamento a tarefa inicial, a
partir da qual o curso se desenvolver. Por isso ele deve ser elaborado juntamente
com os docentes da escola.
Muitas instituies j realizam essa tarefa e, por isso, nossa proposta inicial no
apresentarmos um modelo ou projeto que entre em conflito com o que realizado na
escola ou no sistema de ensino, mas a incorporao das tarefas no planejamento da
escola. A incorporao da tarefa deve no apenas ser um acrscimo, mas motivo de
comunicao e discusso com os demais agentes escolares, isto , os docentes e
equipe gestora, que tambm participaro de sua elaborao.
Para aquelas unidades escolares que no realizam planejamento das atividades,
apresentamos um modelo genrico, que deve ser realizado em colaborao com os
demais docentes e membros da equipe gestora.
IMPORTANTE QUE SE TENHA CLARO QUE NO SE TRATA DE UMA TAREFA
INDIVIDUAL A SER ENTREGUE E ESQUECIDA. TODAS AS ATIVIDADES SERO OBJETO DE
TAREFAS E AVALIAES DURANTE O CURSO E SERO EXIGIDAS COMPROVAES DE
SUA REALIZAO PELO COLETIVO DA ESCOLA.

O incio do ano letivo um das mais importantes etapas do processo escolar, porque
o momento do planejamento, um importante instrumento para a construo
democrtica da vida escolar. O Planejamento a elaborao de uma caracterizao da
escola, de um diagnstico e do Plano de Ao, que devem ser realizados como
prosseguimento Proposta Pedaggica da escola. importante o empenho de todos
os agentes escolares que devem, por meio do trabalho coletivo e comprometimento
de toda equipe, buscar implementar instrumentos para a melhoria da qualidade do
ensino.
O planejamento no pode ser pensado como um documento que trata apenas dos
contedos programticos a serem ministrados ao longo do ano. Ele parte essencial
do plano geral da escola e deve estar de acordo com o PPP (Projeto Poltico
Pedaggico da Escola). Ele deve partir dos princpios norteadores dos processos
educativos desenvolvidos pela escola estabelecidos no PPP. uma carta de princpios e
um compromisso poltico pedaggico, que estabelece as metas a serem alcanadas,
do ponto de vista da aprendizagem, do processo de socializao e democratizao da
escola. O Planejamento deve partir de uma anlise da realidade escolar e estabelecer
um plano de ao com o objetivo de se alcanar uma melhoria da qualidade de ensino
e da qualidade de vivencia na escola.
O momento do planejamento de vital importncia e imprescindvel para que se
conheam os problemas da escola, para a anlise dos resultados dos anos anteriores,
para a definio de metas e prioridades de ao. Por isso, o Planejamento deve ser
constante objeto de discusso nas reunies pedaggicas entre docentes e
coordenador pedaggico. O planejamento um projeto de organizao do trabalho
escolar e deve a ser elaborado antes do incio do perodo letivo.
Apresentaremos aqui um modelo de planejamento. Trata-se apenas de um modelo
geral, que pode ser usado e adaptado para os casos particulares e que deve ser mais
detalhado e especificado a partir das discusses desenvolvidas nas reunies de
planejamento. Deve-se ter em mente que este um instrumento que visa o
aperfeioamento das atividades escolares e por isso deve ser flexvel atendendo s
especificidades de cada escola. Se sua unidade escolar possui um modelo de
planejamento diferente, basta apresentar a discusso e acrescentar as datas no
cronograma das atividades do projeto Escola Descolada. Lembre-se que ele dever
efetivamente ser realizado em sua escola, por isso todos os docentes devero ser
informados e discutir a implementao das atividades.

PROPOSTA DE PLANEJAMENTO
1. DADOS DE IDENTIFICAO E CARACTERIZAO DA ESCOLA
1.1.

E SCOLA :

No. Identificao MEC: Municpio:

Sistema (municipal ou estadual)
Nveis: ex: Ensino Fundamental - sries iniciais; Fundamental - sries iniciais e finais;
Ensino Mdio.
Responsvel pela Direo:
Responsvel pela Coordenao Pedaggica: Quantidade de perodos letivos:
Horrio de cada perodo:
Horrio dos perodos de intervalo: Indicar se a escola urbana ou rural:
Apresentar quadro com: Quantidade de sries? Quantidade de turmas por srie?
Quantidade de alunos por turma. Quantidade de professores para cada turma.
Apresentar a estrutura curricular da escola: quadro das disciplinas e docentes
designados por srie.
Indicar em que turmas existem alunos com necessidades especiais e quais tipos de
necessidade.
Indicar se a unidade escolar realiza reunies de planejamento. Quando? Se realiza,
anexar o documento de planejamento, resultante das reunies
ou um registro na forma de relatrio dos temas discutidos e resultados alcanados.

1.2.

L OCALIZAO :

Endereo e telefone da Escola:

Indicar os seguintes dados sobre a regio onde se localiza a escola: a regio : Central,
periferia, regio dentro do municpio;

1.3. D ADOS SCIO - ECONMICOS DO ENTORNO DA ESCOLA :

Bairro de classe: Alta, mdia, mdia-baixa, baixa.

Bairro de caracterstica: Residencial, comercial, industrial ou outra atividade (indique
qual). Caracterizao do entorno

Existem: Igreja ou templos religiosos, comrcio (indicar os tipos de comrcio);

associaes; favelas; feiras livres, indique outras instituies se houver.

Caractersticas dos alunos:

Alunos em sua maioria de classe: Alta, Mdia, mdia-alta, mdia-baixa, baixa;

1.4.

Existem problemas de: Violncia entre alunos; violncia entre alunos e

professores; violncia entre professores;

C ARACTERSTICAS DA COMUNIDADE :

Os pais participam das atividades escolares? Os pais participam de reunies

pedaggicas?

Como os pais so informados do rendimento dos alunos?

Existem discusses sobre problemas de frequncia, rendimento, disciplina,

violncia com os pais?

1.5.

C ARACTERSTICAS DO CORPO DOCENTE :

Quantos docentes moram no bairro onde se localiza a escola? Como os docentes se

locomovem at a escola:

Quantos p? Quantos de nibus ou metr? Quantos de automvel? Existem

docentes que trabalham em outras escolas? Quantos? Existem casos de
docentes afastados por motivos de sade? Quantos?

Existem casos de docentes com problemas de estresse, depresso, ansiedade?

Quantos? Quantos tomam medicao?

Estes casos (de ausncia por doena ou por estresse, depresso ou ansiedade)
geram ausncias? Como so solucionados os casos de ausncias de docentes?

Os

1.6.

professores costumam
apresentar
queixas
ou
demonstram insatisfao em relao s suas condies de trabalho na
escola? Liste as principais queixas.

A TENDIMENTO COMUNIDADE ESCOLAR

Existem alunos que recebem bolsa-famlia? Quantos? Existem servios na

escola de atendimento:

Mdico: sempre, peridico (qual o perodo), nunca; Odontolgico: sempre,

peridico (qual o perodo), nunca;

Orientao educacional: sempre, peridico (qual o perodo), nunca; Psiclogo

ou psicopedagogo: sempre, peridico (qual o perodo), nunca; Existe servio de
merenda?

Existe lanchonete?

Existem dias em que a escola se dedica ao atendimento comunidade? Quais

atividades so dedicadas comunidade?

2- DIAGNSTICO

2.1. O PPP

O Projeto Poltico Pedaggico da Escola (PPP) deve apresentar o resultado da

discusso da comunidade escolar sobre os princpios norteadores das atividades
escolares.
Sua escola possui PPP? Quando foi elaborado? Ele contou com a participao da
comunidade?
A partir do PPP ou a partir de uma reunio pedaggica realizada com a comunidade
escolar, apresente os seguintes pontos:
a. Que escola se deseja? Neste item deve ser apresentado aquilo que a escola
estabelece como o seu compromisso social. Este compromisso deve
representar o desejo de toda a comunidade escolar (docentes, pais e alunos) e
deve apontar aquilo que todos identificam como os princpios que nortearo as
atividades desenvolvidas na escola: uma escola com ensino de qualidade,
formao para a democracia e participao, solidariedade e colaborao,
formao humana e tcnica, com princpios de sustentabilidade, ecolgica, com
finalidade de atendimento social, respeito diversidade e diferena, etc..
b. Objetivos: tendo em conta o que foi apresentado no item anterior, neste item
so explicitados os compromissos da escola com a comunidade com a
elaborao de atividades que atendam aos princpios estabelecidos para a
escola.

2.2. A ELABORAO DO D IAGNSTICO :

O Diagnostico deve ser elaborado coletivamente e deve considerar os aspectos

pedaggicos, a infraestrutura da escola, o rendimento e evaso dos alunos, as
condies de trabalho dos docentes, a participao da comunidade e tem como
finalidade tornar visveis os problemas e dificuldades enfrentados por docentes, alunos
e equipe gestora da escola.
A partir da informao sobre as caractersticas da escola, o diagnstico deve
apresentar, para cada turma e para o coletivo da escola a situao em termos de:
Caracterizao da escola de comunidade escolar; informaes sobre as prticas
pedaggicas; informao sobre reteno de alunos, abandonos, evaso, fluxo escolar,
defasagem idade srie, avaliao, etc; Caracterizao de situaes caracterizadas como
de indisciplina, violncia etc.
2.2.1. A I NFRAESTRUTURA DA E SCOLA :

Indique em um quadro os itens abaixo:

Levantamento da condio do espao fsico necessrio para as atividades de

cada srie;

Verificao e registro do ambiente escolar (salas de leitura, quadra esportiva,

sala de informtica, salas de recursos visuais, biblioteca, laboratrio, salas

pedaggicas, local para brincadeiras, etc.) para atendimento de alunos em

todos os perodos;

Verificao e registro do material pedaggico, de forma a atender ao nmero

de alunos em todos os perodos;

Verificao e registro de local para acomodao dos professores e para

reunies para elaborao do planejamento dos trabalhos para o ano letivo.

Programas e Aes oferecidas pela Secretaria Municipal de Educao ou

Secretaria Estadual de Educao a serem desenvolvidas na escola; Indicar a
data prevista para estas atividades;

Projetos e Aes em desenvolvimento na unidade escolar.

2.2.2. T RABALHO C OLETIVO E PARTICIPAO DA COMUNIDADE :

Incentivo e valorizao do trabalho coletivo na escola realizadas atividades que

propiciem a efetiva participao comunidade escolar.
Apresentao dos seguintes dados:

Existe conselho escolar? Quantas vezes se rene ao ano? Quem so os

participantes? Indicar as datas de realizao das reunies do conselho escolar
para 2014;

Existe APM, Associao de Pais e Mestres? Quantas vezes se rene ao ano?

Quem participa? Indicar as datas de realizao das reunies da APM para 2014;

Existe Grmio estudantil ou entidade representativa dos estudantes? Como

foram escolhidos seus representantes? Existe representao estudantil no
Conselho escolar? Como foram recrutados?

Existem representantes da comunidade no Conselho Escolar? Como foram

recrutados?

Como foram recrutados os demais representantes do conselho Escolar?

Existem horrios reservados para HTPC (Hora de Trabalho Pedaggico Coletivo)

ou ATPCs (Aulas de Trabalho Pedaggico Coletivo), na unidade escolar com
participao dos o Professor Coordenador Pedaggico?

Quantas
so? Cronograma dos
programadas para os HTPC?

dias

programados? Atividades

2.2.3. A VALIAES INTERNAS E EXTERNAS

Elaborar um quadro indicando a mdia de cada classe em cada uma das

disciplinas ministradas no ano anterior. Verificar e indicar os alunos que se
encontram abaixo da mdia da sala. Estes alunos devero ser encaminhados
para projetos de ao especfica para os problemas apresentados.

Verificar os resultados obtidos nas avaliaes externas nos anos anteriores.

Verificar as turmas e alunos que apresentaram problemas para que sejam
encaminhados para os projetos de ao.

Verificar os pontos altos e baixos da avaliao do IDEB da escola. Apresentar os

resultados obtidos e discutir os resultados e suas causas com o corpo docente e
comunidade escolar.

3. O PLANO DE AO:
O Plano de ao a parte do Planejamento que indica as atividades a serem
desenvolvidas a partir dos problemas identificados pelo Diagnstico da Escola. O Plano
de Ao tem como finalidade implementar o projeto pedaggico da escola, articulando
aes educacionais que devem ser desenvolvidas pelos diferentes segmentos da
escola, visando a melhoria da qualidade de ensino e da vivencia escolar. O Plano de
Ao deve possibilitar a reflexo sobre a prtica docente e a busca de alternativas
pedaggicas, favorecendo a troca de experincias. Deve ainda apresentar condies
para o acompanhamento e avaliao dos processos de ensino-aprendizagem, das
prticas docentes, da vivencia e relaes entre os diversos membros da comunidade
escolar. No Plano de Ao devem ser apontadas aes e alternativas pedaggicas que
incentivem a vivncia na escola, a interao e colaborao entre os diversos
segmentos, a reduo dos ndices de evaso e repetncia; a participao da
comunidade etc.

3.1. E STABELECIMENTO DE M ETAS

A partir do diagnstico, o Plano de ao deve estabelecer as metas para solucionar os

problemas apontados. Esta a parte fundamental do Planejamento, a elaborao de
um plano de ao, com cronograma das atividades que foram apresentadas para
atender aos problemas apontados. As atividades devem ser apresentadas para cada
classe, considerando os problemas apresentados pelos alunos nos anos anteriores.
Devem ser apresentadas metas pedaggicas, scio-culturais; comunitrias etc. de
acordo com os problemas constatados no diagnstico.
Deve ser garantida, em local pblico e visvel por todos a divulgao dos programas e
projetos disponveis na escola:
3.1.1. A TIVIDADES PEDAGGICAS :

Inserir no Planejamento, as atividades integradas aos planos de aula para melhorar o

desempenho dos alunos nas matrias identificadas como deficitrias;
De acordo com o diagnstico de desempenho das turmas, docentes em conjunto com
o coordenador pedaggico devem elaborar planos de desenvolvimento de atividades
onde os alunos apresentam dificuldades: Exemplo atividades de letramento,
atividades de leitura e escrita, atividades de matemtica, atividades de cincias,

atividades de histria, geografia, etc. importante que se considerem os pontos em

que os alunos demonstraram dificuldades ou onde se encontram os maiores ndices de
reprovao. A identificao de problemas de aprendizado em alguma disciplina no
pode ser apenas uma constatao. Os indicadores devem ser usados para o
estabelecimento de planos de aes na direo da soluo dos problemas
diagnosticados. Devem ser estabelecidos os espaos para realizao das atividades,
biblioteca, sala de leitura, ou sala de informtica. Essas atividades devem ser
apresentadas no cronograma de atividades da escola.
3.1.2. A TIVIDADES COMUNITRIAS :

Inserir nos planejamento atividades coletivas que possibilitem a participao da

comunidade; Reunies pedaggicas, palestras e cursos; festividades e discusses e
atividades de natureza cultural e social que incentivem a participao da comunidade
na escola: bailes, bingos, jogos entre pais, etc.; Realizao de atividades de
confraternizao, entre docentes e comunidade, entre os prprios docentes de forma
a estimular o convvio coletivo.
3.1.3. A TIVIDADES SCIO - CULTURAIS :

Inserir no planejamento das aulas atividades voltadas para a sociabilidade e

desenvolvimento cultural; Desenvolvimento de atividades de msica, artes em geral,
jogos etc. Desenvolvimento de atividades voltadas para o respeito diversidade e
diferena, tratando de relaes de fora e relaes de poder; respeito s diferenas de
sexo, raa; diferenas fsicas; Discusses sobre bullying, sobre sexualidade, gravidez na
adolescncia, homossexualidade, etc.
3.1.4. A TIVIDADES INTERDISCIPLINARES :

Inserir no planejamento atividades que devem ser realizadas com a cooperao de

docentes e matrias diferentes voltadas para aprendizado interdisciplinar; Ex: feira de
cincias; semana de artes; reciclagem; etc.
3.1.5. A TIVIDADES SOBRE TRABALHO DOCENTE :

Discusso coletiva sobre as especificidades do trabalho docente; discusso dos

problemas relativos s faltas docentes, dos motivos do estresse, depresso, ansiedade,
avaliao dos efeitos destes problemas no trabalho coletivo e identificao das causas
dos problemas. Elaborao de um plano de discusses para o enfrentamento dessas
dificuldades. Atividades de avaliao institucional: elaborao de questionrios e
determinao de pontos a serem avaliados para verificao do andamento e
resultados do plano de ao; discusso sobre o papel do trabalho coletivo no
desempenho das atividades docentes; Devem ser ainda discutidas as dificuldades que
os docentes porventura apresentem em relao aos contedos exigidos para a sua

disciplina e devem ser solicitados o apoio dos demais docentes ou em outros setores
institucionais, como nas Universidades.
3.1.6. O C ALENDRIO E SCOLAR

Indicar a quantidade de dias letivos para o cumprimento integral da carga

horria diria em cada um dos perodos letivos. Indicar os perodos letivos.

Discusso e elaborao do calendrio escolar e elaborao de uma agenda

anual de atividades, respeitando as especificidades de cada srie.

Estabelecimento de data e horrio no cronograma para discusso, em cada

turma, em sala de aula, de propostas de participao de alunos:

Anlise e reflexo com alunos, pais e professores sobre projetos e aes a

serem desenvolvidas na escola. Apresentar um quadro contendo os seguintes
dados:

Indicar as festividades programadas (por ex: pscoa, dia da mulher, dia do

ndio, dia das mes, dia dos pais, dia dos professores, dia da conscincia negra,
dia da rvore, independncia, Tiradentes, proclamao da repblica etc.);
Indicar os dias e as atividades programadas para as festividades.

Indicar as propostas de projetos a serem desenvolvidos apresentadas por

docentes, alunos ou pais;

Indicar as atividades previstas para o projeto Escola Descolada. Indicar

atividades e dias programados no cronograma;

Estabelecer data no cronograma para a tarefa de pesquisa sobre o entorno da

escola a ser desenvolvida pelos alunos;

Estabelecimento de dia para discusso e esclarecimento sobre as avaliaes

externas como Prova Brasil, IDEB, Exame Nacional do Ensino Mdio ENEM,
etc.

O Estabelecimento de data para discusso e desenvolvimento de atividades

sobre as regras de convivncia da escola (primeiro semestre);

Estabelecimento de data para atividade a ser desenvolvida pelos alunos, em

cada turma, sobre violncia e colaborao.

ATIVIDADES:
Deve ser estabelecido um dia, ao final do perodo letivo, para a avaliao do plano de
ao e dos resultados obtidos. Nesta avaliao devem ser apontados os pontos
positivos e negativos. Ao final ser elaborado um relatrio com esses dados que
devero subsidiar o planejamento do prximo ano (ao longo da disciplina sero
apresentadas propostas de avaliao institucional, com subsidio para a elaborao do
relatrio).