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Unidad de Programas Compensatorios

Direccin de Educacin Inicial no Escolarizada

JUGAR s
APRENDER
COMPENDIO DE ACTIVIDADES PARA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
DE NIOS DE 0 A 4 AOS

. '!!
4

..... _._------

Josefina Vzquez Mota


Secretaria de Educacin Pblica
Arturo Senz Ferral
Director General del Consejo
Nacional de Fomento Educativo
Lucero Nava Bolaos
Titular de la Unidad de Programas
Compensatorios
Jos Carlos Rocha Silva
Director de Educacin Inicial
no Escolarizada

CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO


Ro Elba No. 20, Col. Cuauhtmoc
Delegacin Cuauhtmoc, C.P. 06500, Mxico D.F.
www.conafe.gob.mx

2008 Tercera edicin


Printed in Mexico
Impreso en Mxico

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el

e indice
~~

Presentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Ideas de uso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

Eje 1 Cuidado y proteccin infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . 9


- 7 . .............
Que, hacer con m1. nmo.

.Alllfl1l!I.~

1o

Salud y alimentacin ............... .

. . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Higiene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Proteccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . '1>7,.~~~~b

Eje 2 Personal y social . . . . . . . . . . . . . .

19

- 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Que, hacer con m1. nmo.

32

. .... . 41
. . . . . . 42

. .... .48
Autorregulacin / autonomia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. ..... 57

Interaccin con otros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. ..... 66

1
_____
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-----11

Eje 3 Lenguaje y comunicacin

... 75

- 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Que' hacer con mi. nmo.
Comunicacin a travs de gestos, sonidos y movimientos

t
4

Comunicacin a travs de palabras, frases, oraciones y nmeros . . . . . . . . . . . 90


Comunicacin grfico-plstica

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98

Eje 4 Exploracin y conocimiento del medio ........ 105

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Qu hace mi nio? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

ti

Control y equilibrio del cuerpo . . . . . . . . . . . .


Exploracin y manipulacin de objetos ..... .

. ......... 121

Representacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . 127

Categorizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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~

. . . . . . . . . . . . . 138

-4

Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _;t-46'
/'

Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / ' . ~ ... 149

/
/

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presentacin

ducar a un nio o nia requiere de un aprendizaje continuo que nos permita a padres, madres y
cuidadores fortalecer nuestro conocimiento de desarrollo infantil y comprender la importancia
que significa ofrecer a nuestra niez el mejor comienzo de su vida.

Es decir, debemos asegurarnos que cada uno de nuestros nios y nias sean atendidos en cuando a
su salud, reciban una adecuada alimentacin, habiten una vivienda digna, sean respetados sus derechos y tengan una educacin temprana que les permita su pleno desarrollo.
Jugar es aprender es un compendio de actividades para el desarrollo de competencias de nios y
nias de o a 4 aos, cuyo propsito es apoyar la accin del promotor educativo en la atencin directa a nios y nias, y continuar orientando a familias donde exista un nio o nia que educar.
Jugar es aprender, tambin es una herramienta para que el padre y la mgdre o quien tiene a su
cargo un nio, logre crear ambientes de aprendizaje adecuados y qu mejor manera de hacerlo que
a travs del juego, la va ms adecuada para garantizar el aprendizaje significativo de un nio o nia.

Por qu?
Porque si un padre o madre juega con su hijo o hija cuando tienen entre cero y cuatro aos de edad,
stos tienen mayores posibilidades de desarrollar su inteligencia, fortalecer su autoestima y adquirir seguridad, preparndolo as para el aprendizaje escolar y la convivencia con sus familia y su
comunidad. Jugar es aprender es una oportunidad para aprovechar totalmente las posibilidades de
crecimiento y desarrollo que tienen los nios y las nias cuando son pequeos.
Promotor educativo, padre y madre de familia, esta es una invitacin para que utilices al mximo
las sugerencias que te compartimos en este material. De ti depende que esta sea una experiencia
de aprendizaje y diversin para cada nio y nia en su hogar o en su comunidad.

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e Ideas de Uso

__

material est dirigido a ti, promotor de Educacin Inicial no Escolarizada, que te preocupas
Eysteocupas
por buscar actividades que puedas realizar con los padres y niros que asisten a tu grupo.
En Jugar es aprender encontrars actividades que te apoyarn para realizar la sesin de aplicacin
"Haciendo cambios". Sin embargo, las puedes llevar a cabo en otro tipo de sesin o espacio de trabajo con las familias.
Las actividades estn organizadas por eje curricular, por sub-mbito y por rango de edad, por lo
que ser un material .de gran utilidad para tu trabajo.
Te dars cuenta que slo hay una actividad por rango de edad, sta te podr dar ideas de cmo puedes elaborar ms actividades.
Las actividades del Eje 1 se plantean como recomendaciones para que apoyes a las mams a identificar la importancia del cuidado y la proteccin del nio, pueden ser usadas en el trabajo directo
con el nio, en equipos o con todo el grupo.
Las actividades de los Ejes 2,3 y 4 est:1 diseadas para que le propongas a las mams durante el
momento de poner en prctica, un ejercicio sencillo que ayude a desarrollar o fortalecer la competencia de su hijo, de acuerdo al sub-mbito que se est trabajando.
Estas actividades son una gua, t podrs adecuarlas a las caractersticas sociales, culturales y econmicas de tu comunidad, a las necesidades detectadas en la valoracin de las competencias o en
las sesiones de integracin grupal y diagnstico inicial. Utiliza tu genio y creatividad para elaborar ms actividades!
Te invitamos para que junto con tu grupo pongan la letra o el ritmo que ms les guste a los cantos que
vienen en Jugar es aprender, aunque algunos de ellos son conocidos por mucha gente, es ms divertido que cada mam lo cante como lo sie;ite y como le guste a su hijo, esto har feliz al pequeo.

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.6

1Es fundamental que consideres los rangos de edad en los que se encuentran los nios que participan
en tu grupo, que tengas claro el sub-mbito que vas a trabajar y despus selecciones las actividades a utilizar, todo esto antes de llegar a tu sesin; tambin es importante que ubiques los materiales que se requieren y pide a las mams que los lleven cuando se vayan a usar.
Despus de leer la actividad haz los cambios que sean necesarios, reescribe la actividad, vuelve a
leerla y asegrate de que la entiendas y que puedas explicarla a cualquier persona.
Seguramente las mams te preguntarn muchas cosas y si tienes claro qu vas a hacer, podrs explicarles cualquier duda.
Estudia bien la informacin que tengas de cada sub-mbito, asi podrs elaborar tantas actividades
como necesites para cada sesin.

...

~~

Vas a notar que muchas de las actividades estn dirigidas a las mams, paps y cuidadores, esto con
la intencin de que sean realizadas en la sesin o en su casa .
Esperamos que en poco tiempo nos puedas compartir las actividades que has elaborado y juntos
mejoremos este documento.
Manos a la obra! En Educacin Inicial no Escolarizada te recordamos que:
JUGAR ES APRENDER

-----------.7

17 _ _ _ _

Tus hijos no son tus hijos, son hijos e hijas del anhelo de La vida
Puedes darles tu amor, pero no tus pensamientos,
porque ellos tienen sus propios pensamientos
Puedes esforzarte en ser como ellos, ms no procures hacerlos semejantes a ti,
ya que La vida no retrocede ni se detiene.
T slo eres el arco del cual tus hijos son Lanzados como flechas.
Logra que tu trabajo de arquero Los impulse hacia La felicidad

Gibrn Jalil Gibrn


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(fragmento)

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cuidado
y proteccin
infantil

Qu hacer con mi nio?


metodologa

El cuidado y la proteccin del nio es una de las tareas ms importantes que tenemos
como padres y cuidadores.

Es nuestra obligacin estar atentos de lo que necesita para que crezca sano y feliz.
Cuando nace, el nio no puede satisfacer por si solo sus necesidades de alimentacin, higiene
y cuidado, necesita de mam y pap para que sean ellos quienes le den de comer, lo lleven
al doctor, estn atentos de sus vacunas y preparen la casa para que no haya objetos con los
que se pueda lastimar.
Conforme crece, su cuidado y proteccin requiere de otras necesidades de atencin porque
empieza a moverse por si solo, a gatear, a caminar; nuestra casa puede representar un lugar
peligroso. Por ello, tenemos que evitar dejar a su alcance monedas, botones, medicinas y
cualquier objeto pequeo que el nio pueda meterse a la boca, y estar muy pendientes de
sus movimientos para evitar que sufra un accidente.
Una de las atenciones fundamentales es su alimentacin, la cual debemos cambiar de acuerdo
a su edad, pero tambin debe ser completa y balanceada, es decir, incorporar en su dieta
diferentes grupos de alimentos.

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Cuando un nio gatea, camina y corre, es necesario que ingiera alimentos que le den energa,
protenas y vitaminas, esto le ayudar a crecer sano y fuerte.
Debemos incluir cereales, frutas, verduras, legumbres, carnes y pescado, suficiente agua
natural o de alguna fruta, evitar darle refresco, frituras y dulces, ya que pueden causarle
daos en su salud.

La limpieza del nio est en nuestras manos, debemos fomentarles hbitos de higiene para
prevenir enfermedades en la piel, en la boca y en el estmago.

Edad: 0-3 meses


11

e lQu hacer con mi nio?


1

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El bao diario, la limpieza de nariz, odos y boca es algo que se aprende, y cuando se realiza
hace sentir a gusto y tranquilo al nio, pero sobre todo permite que el pequeo no sea
rechazado por los dems. Los malos olores y el descuido fsico (cara, manos, cuerpo y ropa
sucia) hacen que los nios tengan baja autoestima y poca posibilidad para relacionarse con
los dems.
Una de las mayores necesidades del nio es la proteccin de su salud, la cual se atiende,
entre otras formas, por medio de las vacunas administradas desde que nacen, protegindolos
asi de diversas enfermedades. Los nios pueden ser vacunados por su mdico o en el centro
de salud de su comunidad.
Hoy las vacunas, protegen a los nios contra las siguientes enfermedades:
Difteria
Tosferina
Ttanos
Poliomielitis (polio)
Sarampin
Paperas
Rubola (sarampin alemn)
Varicelas (viruelas)
Hepatitis B
Hib (Haemophilus influenzae, tipo b)
.
Infeccin por neumococos (pneumococcal disease)

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Las primeras vacunas, para casi todas las enfermedades anotadas, deben ser aplicadas cuando
el pequeo todava es un beb. Esto es muy importante, porque las vacunas protegen al nio
de la mayora de enfermedades.

Edad: 0-3 meses

12

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salud y alimentaci_(!
sub mbito

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Actividad: "Alimentacin de la mujer


embarazada"

Objetivo: Que la madre conozca los


alimentos que debe consumir durante
el embarazo.

Recomendaciones:
Una buena alimentacin es importante para que tu hijo nazca sano y fuerte.
A partir del cuarto mes, de preferencia, incluye en la comida un plato ms del que
acostumbras diariamente.
No fu mes y no ingieras bebidas alcohlicas porque afectas la salud de tu hijo y la tuya
tambin.
Si presentas nuseas, mareos o vmitos, evita comer alimentos slidos y liquidas juntos .

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--

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Disminuye el consumo de alimentos grasosos y sazonados con mucho chile, stos


provocan agruras.
Realiza solo trabajos ligeros y procura descansar.
Cuida tu higiene personal y usa ropa cmoda.

Edad: periodo de gestacin


14

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Actividad: "Alimentacin de la mujer en el


periodo de lactancia"

Objetivo: Que la madre conozca los cuidados que


debe de tener en el periodo de lactancia.

Recomendaciones:
Recuerda que mientras amamantes a tu beb debes continuar alimentndote bien para
que recuperes la energa utilizada en el parto y ayudes a tu cuerpo a lograr una adecuada
produccin de leche. Consume frutas, verduras, arroz, frijoles, leche y carne.
Durante Los primeros das dale pecho a tu beb cada vez que Lo solicite; slo asi aseguras
La buena produccin de leche. Posteriormente establece una rutina para amamantarlo
cada tres horas.
Toma dos litros (8 vasos) de liquido (agua, Leche, atole) para producir la cantidad de
leche necesaria.
Tu familia (esposo y dems hijos) te deben apoyar en las labores del hogar, para que
puedas amamantar a tu beb en un ambiente tranquilo.

En el periodo de amamantamiento de tu hijo procura consumir dos platos ms de comida


al da.

Edad: 0-6 meses


15

v,Sall.ld y alimentacin

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sub mbito

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Actividad: "Tcnica de amamantamiento"


Objetivo: Que las mams aprendan algunas
recomendaciones para realizar un mejor
amamantamiento, tambin para favorecer
los lazos afectivos madre-hijo.

Descripcin:
Revisa el paal antes de amamantar a tu hijo, recuerda que debe ser una experiencia
agradable y tranquila para ambos, esto favorecer sin duda su desarrollo emocional y
social. Si es necesario cuando termines cambia su paal.
Lvate cuidadosamente las manos con agua y jabn antes de amamantarlo.
Limpia tus pezones antes y despus de amamantarlo. No utilices lociones o cremas para
los senos porque puedes irritarlos o lastimarlos.
Sintate cmodamente, procura colocar una almohada debajo del antebrazo que
sostiene al nio para que quede ms cerca de tu pecho.
Carga al nio con un brazo.
Es importante que le hables, le cantes y lo mires a los ojos mientras le das el pecho.

Edad: 0-12 meses


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Actividad: "Las primeras papillas;,_


Objetivo: Que las mams y los cuidadores
aprendan a preparar algunas papillas para el beb.

Material: Cuchara especial para el beb (si no tiene,


una pequea), tazn de plstico, arroz hervido, avena
hervida, frutas (pltano, manzana), verduras (zanahoria,
chicharo y jitomate), trocitos pequeos de tortilla o pan.

Recomendaciones:
Al principio el beb comer muy poco, no lo obligues a comer ms. Todos sus alimentos debers
preparrselos como papilla. La comida es un momento agradable para el beb, no un castigo.
Nunca dejes solo al nio mientras come, ya que podra atragantarse con los alimentos.
Evita darle alimentos como salchichas, verduras enteras como zanahorias, o cualquier otro
alimento con el que se pueda ahogar.
La tortilla debes drsela en pequeos trocitos, mojada en caldo de sopa de pasta, de pollo o de
frijoles de preferencia.
Los nios suelen rechazar alimentos desconocidos, pero si los comes frente a l, lo estars
invitando para que los pruebe.
Alimentos como el pescado y la miel pueden drsele al nio despus del ao, si se los das antes,
pueden causarle alergias.
Despus de comer, el beb puede tener sed, acostmbralo a tomar agua hervida o de frutas, de
limn, naranja o jamaica.
A los nios les gusta sentir la textura de su comida, porque estn descubriendo su mundo, no te
enojes si el nio se ensucia o llega a tirar la comida.
'

Cuando el pequeo coma, dedicale toda tu atencin, no ests haciendo otras cosas al mismo
tiempo.

Edad: 0-12 meses


17

salu y alimentacin
sub mbito

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Actividad: rrEnsalada de frutas"

Objetivo: Que las madres conozcan la


importancia de incluir fruta en la dieta
del nio.

Material: Dos piezas de pltano, dos piezas de

e-

manzana, dos piezas de naranja, dos piezas de


pera y dos piezas de guayaba.

~
Descripcin:
Pide a las madres que asisten a la sesin que lleven dos o tres piezas de fruta de
temporada para realizar entre todas una ensalada de frutas y asi darle a probar al
nio diferentes sabores.
Lava muy bien la fruta, corta en pequeos trozos cada pieza y ponla en un recipiente
limpio, por ejemplo, una olla o cacerola.
Al terminar de partir la fruta, revulvela e invita a cada mam para que ofrezca un
trocito de diferente fruta a sus hijos, de esta manera ella se dar cuenta de qu es lo
que ms le gusta a su beb.
Al final se harn comentarios entre las mams sobre la importancia de la fruta en la
alimentacin diaria del nio.

Edad: 12 meses en adelante


18

Actividad: "Destete"
Objetivo: Que las mams aprendan a
destetar al nio.

Descripcin:
El momento del destete va a variar de una mam a otra.
Algunas de las seales que debemos tomar en cuenta para destetar al nio son:
- El beb tiene inters por desplazarse y conocer su alrededor.
- Cuando le brotan los primeros dientes.
- Cuando acepta cada vez mejor otros alimentos (papillas).

Dale su papilla hasta que quede satisfecho, despus ofrcele pecho.


Poco a poco y con mucho cario ve retirndole el pecho.
Al ao, la leche materna 'ya no nutre igual que al principio y ya no es suficiente para
alimentar al beb.

*De acuerdo al Manual de lactancia y destete del Programa de Educacin Inicial, Mxico, 1995.

Edad: 6 meses*

19

e salud y alimentacin
sub mbito

Actividad: ,,Previniendo la desnutricin"

Objetivo: Que la madre identifique sntomas de la


desnutricin y aprenda la for;ma de prevenirla.

Descripcin:
La desnutricin es una enfermedad producida por la falta o bajo consumo de alimentos
que dan energa y protenas, lo que ocasiona prdida de peso y deficiencias en el crecimiento
y en el desarrollo de los nios.

Algunos sntomas para que observes si tu hijo est desnutrido son: si est indiferente y
nada logra llamar su atencin, toma un juguete y lo suelta sin moverlo, solo quiere estar
en brazos, se enferma seguido.

Para evitarla o erradicarla, aumenta la variedad de alimentos. Dale cereales, leguminosas,


frutas, verduras y aprovecha todos los alimentos que haya en tu comunidad.
Aumenta el nmero de comidas por dfa.
Aade aceite vegetal, margarina, manteca o mantequilla a la comida del nio;
le proporciona ms energia y se repondr ms rpido.
Es importante que lleves a tu hijo mensualmente al centro de salud, para tomar registro
de su peso, talla y verificar su estado de salud.

Edad: 0-48 meses


20

--

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Actividad:' "Higiene de los alimentos"

Objetivo: Que. l~ madre aprenda a preparar los


alimentos con hlg1ene.

Descripcin:
Es frecuente que los alimentos se ensucien o contaminen durante las diferentes etapas de
su desarrrollo, que van desde su produccin hasta que llegan a tu hogar; por ello los
alimentos deben ser preparados con higiene.

Lvate las manos con agua y jabn antes de preparar los alimentos.
Hierve durante tres minutos el agua para beber y para preparar los alimentos, consrvala
en recipientes limpios y tapados (tambin los alimentos).
Coloca las frutas y verduras que no se pueden tallar en agua con cloro durante 30
minutos, por ejemplo: fresas, lechuga, espinacas. Cada litro de agua debe tener 5 gotas
de cloro.
Lava al chorro de agua las carnes y el huevo antes de utilizarlos.
No consumas la carne de animales que mueran por enfermedad o por causas desconocidas.
Frie o cu.ece muy bien los alimentos de origen animal (carne de cerdo, pescado, pollo,
mariscos).
Limpia los granos y semillas secos (arroz, frijol) y lvalos muy bien con agua limpia antes
de cocerlos.

Edad: 0-48 meses

21

salud y alimentacin
sub mbito

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Actividad: rrlos alimentos ms ricos"


Objetivo: Que las madres identifiquen los alimentos bsicos
para favorecer una buena nutricin.

Descripcin:
Todos los nios, para su buen desarrollo, deben contar con seis grupos de alimentos bsicos que
aseguran su buena nutricin y son:

Agua: No alimenta, pero es una sustancia necesaria para la vida; desde que el nio es un beb
acostmbralo a tomar suficiente, preferentemente agua simple y hervida; los nios ms grandes
deben tomar varios vasos con agua al dia, tres o cuatro seria lo ideal. Si quieres darle t, que
sea de manzanilla. Evita las bebidas de cola, los refrescos y aguas de sabor artificial.

Cereales: Ricos en carbohidratos, son los que proporcionan la energa necesaria para dar
actividad al cerebro: el arroz, avena, pan, tortilla y galletas, pueden servirse en todas las
comidas desde los cinco meses de nacido el beb.

Carnes: Son las protenas que forman las clulas, el pollo y pescado son los ms recomendables,
puedes complementarlos con huevo.

Frutas: Son fuente de vitaminas, es recomendable que los nios coman dos piezas al dia, de
preferencia ctricos; para los ms pequeos papillas de pltano, manzana o pera natural; para
los ms grandes guayaba, naranja, manzana y frutas de temporada en general.

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Lcteos: La leche materna es el alimento primordial en un nio, fuente de calcio y minerales


que intervienen en la formacin y mantenimiento de sus huesos sanos; el yogurt de blgaros y
queso debe drsele a los nios mayores de un ao.

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Verduras: Principalmente las de hoja verde: espinacas, acelgas, zanahorias, papa, chayote,
chicharos; para los bebs en papilla y para los ms grandes en trocitos cocidos al vapor.

Edad: 0-48 meses


22

e higiene
sub mbito

Actividad: rrlos cuidados del ombligo"


Objetivo: Que la madre aprenda a cuidar la higiene
de su hijo en el proceso de cicatrizacin umbilical.

Material: Recipiente pequeo limpio, ya sea una olla o


bandeja con: agua tibia, gasas limpias, merthiolate.

Descripcin:
Una higiene correcta del cordn umbilical favorece su cada y cicatrizacin, adems de
prevenir infecciones.
Antes de empezar, acuesta al nio en una superficie limpia, cmoda y segura, procura
tener todas las cosas a la mano.
Toma una gasa limpia, mjala y aplicale un poco de jabn neutro, psala con cuidado
por el cordn con movimientos suaves de arriba hacia abajo (no slo enjabones el
cordn, tambin su alrededor).
Con pequeos toques pasa otra gasa, previamente humedecida, por la piel enjabonada,
no te preocupes por el aspecto del cordn, no tiene terminaciones nerviosas y no le
duele ar nio.
Con otra gasa seca el cordn y su alrededor suavemente hasta que no quede
humedad. Ahora ya puedes aplicar el merthiolate alrededor del ombligo.
Es aconsejable que durante un rato dejes al nio sin paal para que el ombligo seque
bien, no coloques vendajes alrededor del abdomen, con una gasita limpia es suficiente.

Edad: O meses
23

e higiene
sub mbito

Actividad: rrMasaje contra los clicos"

_.

Objetivo: Que la madre aprenda a aliviar los clicos


del beb en los primeros meses.
Material: Aceite de almendras o crema, cobija
o toalla.

~
Descripcin:

Los clicos en los bebs son muy frecuentes, dolorosos y muy molestos, pero puedes ayudarle
a expulsar los gases con un efectivo masaje dos veces al da.

Acuesta al beb desnudo sobre una cobija o toalla.


Con las palmas hacia abajo, recorre con una mano el abdomen del beb, desde la
terminacin de las costillas hasta donde termina el estmago, presionando con suavidad.
Realiza el mismo movimiento con la otra mano y empieza de nuevo, enlaza una mano
con otra como si estuvieras retirando arena y repite el ejercicio seis veces.
Relaja las piernas del nio, para ello junta las piernas y empjalas hacia el abdomen,
presiona ligeramente, mantn al beb en esta posicin durante cinco segundos.

Edad: 1-3 meses

24
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Con el dedo indice y medio dibuja una ''i" en el lado izquierdo del abdomen del nio
bajando los dedos suavemente.

Traza una linea horizontal desde el lado derecho del beb hasta la parte inferior del
abdomen formando una "L" invertida, para ayudar al nio a expulsar los gases,
desliza tus dedos sobre el abdomen bajo derecho, psalos sobre el ombligo hasta el
abdomen bajo izquierdo en forma de arco.
Estos ejercicios ayudarn al beb a expulsar los gases y aliviar sus molestias, adems con
ello se estimular el intestino para que funcione adecuadamente.
No te alarmes si llora las primeras veces, la presin de los dedos debers hacerla
suavemente para no lastimarlo.

e higiene
sub mbito

Actividad: rrcuracin
Objetivo:

de rozaduras severas en el nio"

Mantener la piel del nio fresca y sin

irritaciones.

Material: Una tina con agua tibia, vinagre comn.

Descripcin:

En una tina, preferentemente de plstico, coloca agua tibia hasta la mitad.

Agrega cuatro cucharadas soperas de vinagre.


Dale baos de asiento al nio por diez minutos.
Scalo de la tina, scalo suavemente y si es posible unta en sus nalguitas
alguna crema para las rozaduras; al dia siguiente repite la operacin y en un
par de dias las rozaduras se habrn curado casi totalmente.
Recuerda que para evitar que el beb se roce, debes mantenerlo limpio.

Edad: 0-36 meses

26
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......

.-'4..

Actividad: ''Qu limpia est mi casa!"

Objetivo: Que la madre conozca las


medidas que debe tomar para que
su casa se mantenga limpia y no se
convierta en un foco de infeccin.

-~

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Recomendaciones:

Permite que entren en tu casa el aire fresco y la luz del sol (si ests cocinando con lea,
asegrate que se salga el humo).

Evita que tus hijos duerman en cuartos hmedos y sin ventilacin, ya que pueden contraer
una enfermedad respiratoria (ms an cuando varias personas duermen en la misma
habitacin).

~
~

Barre, sacude y trapea diariamente, sobre todo en el lugar donde preparas los alimentos
y donde comen.

Saca al aire libre y diariamente las cob~as y la ropa de cama (petates, hamacas, catres)
para evitar que tengan microbios o parasitos, como chinches o pulgas. Lvalas
frecuentemente.

~~

Coloca la basura en una caja o bote con tapa y fuera de la cocina, mientras se incinera
o se la lleva el recolector de basura.

-~

Promueve en tu comunidad la construccin de letrinas, fosas spticas y drenaje (alejado


de donde duermen).

~~
~

Edad: 0-48 meses

27

higiene
sub mbito

e
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Actividad: "Mis uas limpias"


Objetivo: Que el nio siempre est limpio

de manos y pies, para evitar enfermedades


infecciosas.

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Material: Cortauas para beb.


Descripcin:
Es importante que mantengas limpias y cortas las uas de manos y pies de tu hijo, para
evitar infecciones y I o accidentes.

Las uas de las manos crecen un milimetro cada semana, por lo cual deben cortarse cada
dos o tres semanas para evitar que el nio se vaya a lastimar al rasguarse.

Las uas de los pies crecen un milimetro cada mes, por lo que se deben cortar cada dos
o tres meses.

Crtalas en forma cuadrada y cuando estn secas, de preferencia despus de baarlo,


antes de que coma o cuando est dormido.

Siempre hazlo con paciencia y mucho cuidado para evitar lesionar al nio.

Debes utilizar un cortauas chico o especial para beb si n que nadie ms lo utilice.Tambin
puedes usar unas tijeras de punta redonda.

Edad: 0-48 meses

Actividad: "Bao divertido"


Objetivo: Que la madre conozca las
recomendaciones bsicas para baar
al nio.

Descripcin:
Haz lo posible por baar al nio diariamente.

No lo baes despus de haber comido.

El agua debe estar a una temperatura adecuada, ni muy fra, ni muy caliente (puedes tocarla
con tu codo para medir la temperatura).

Utiliza jabn suave o liquido.

Coloca un pao debajo de la tina para hacerla menos resbaladiza y evitar accidentes.

Lvate la carita al nio con un pao o guante suave, no necesitas usar jabn.

Para lavar su cuerpo, pasa tu brazo izquierdo por la espalda del beb, tomando su manita para
darle seguridad y para que con tu mano derecha lo puedas tallar suavemente, principalmente
en los pliegues de su cuerpo.

Cuando est completamente seco, aplicale un poco de crema o aceite para beb sobre todo
el cuerpo de una forma suave y amorosa.

No lo dejes solo en la baera. Recuerda que tu hijo es pequeo y podria sufrir un accidente.

No dejes tinas con agua en el piso, alguien puede tropezar, caer y lastimarse.

Edad: 0-48 meses t

e higiene
sub mbito

Actividad: "Higiene bucal en los nios"


Objetivo: Que la madre aprenda a proteger la
denticin del nio desde sus primeros meses de vida.

-e'

Material: Ceniza de tortilla, pao limpio, un vaso


con agua hervida, cepillo de dientes infantil, pasta
de dientes.

..

'

Descripcin:

Los primeros dos materiales se utilizan si no contamos en casa con el cepillo y la pasta para
dientes.

&,

Acerca al nio al lavadero y humedece el pao limpio con un poco de agua para adherir
la tortilla.
Suavemente frota los dientes del nio en forma circular, repite la accin varias veces y
de cada lado de la boca del nio procurando pasar por todos los dientes.
Si vas a cepillarlo usa un cepillo de cerdas muy suaves (los primeros lavados se hacen
sin pasta dentrfica, porque es normal que el nio se la trague).
Cuando el nio vaya creciendo, puedes poner un poco de pasta dentrfica suave sobre
el cepillo de dientes.
Desde la aparicin del primer diente, haz del aseo de tu hijo una rutina; por muy
pequeo que sea, no se salva de las caries y el sarro.
Evita darle dulces y refrescos.
Cambia el cepillo cada tres meses.
30

Edad: 9-48 meses

Actividad: "Hagamos una composta"


Objetivo: qu~ mam y pap aprovechen y reciclen
la basura orgamca que generan en su casa.
Material: Cscaras de huevo, fruta, verdura,
plantas secas, ramas, etc., agua, tierra, bote
de plstico (grande) jardin, patio.

Descripcin:
Si vas a realizar tu composta en el jardn o en el patio de tu casa, cava un hoyo de un metro
de profundidad, o bien, preprala en un bote o recipiente de plstico (puede ir en una cubeta
de pintura vaca de 19 litros).

Echa las cscaras al fondo del hoyo o de la cubeta, cbrelo de tierra y agrega un poco
de agua.
Nuevamente

r~pite

la operacin hasta que se cubra totalmente la cubeta o el hoyo.

Deja reposar durante 3 5 dias esta mezcla y despus puedes emplearla para abonar
tu huerto, hortaliza o plantas.
Esta composta o abono funciona para nutrir la tierra y para que tus frutas y verduras
crezcan sanamente. Con esta cosecha podrs preparar deliciosas papillas a tu hijo, adems
aprovechas mejor los desechos orgnicos de tu casa.

Edad: 0-48 meses


31

~- proteccin

,p.-_

sb mbito

Actividad:

"Medidas de proteccin en embarazadas"

Que las madres conozcan medidas bsicas


de cuidado para s mismas durante el embarazo.

Descripcin:
La mayora de las mujeres embarazadas pasan por etapas de incertidumbre por no saber qu es
correcto e incorrecto durante su embarazo. Algunas recomendaciones son:
La importancia del cido flico: consulta a tu mdico, la vitamina 89 desempea un papel importante en
el embarazo, ya que reduce el riesgo de tener un hijo con espina bfida (sobrepuesta), anomalas del
corazn u otros defectos.

Toma precauciones si ests construyendo tu casa, pues el barniz, la pintura y el polvo pueden ser peligrosos
para el desarrollo del beb.
El alcohol, el pulque y las cervezas tomados en exceso pueden ser causantes de retraso mental en el
beb, no te arriesgues ni lo expongas a l.
El cigarro es otro factor de riesgo importante para el nio, puedes provocar un aborto o muy bajo peso
del beb al nacer. No fumes ni permitas que nadie fume cerca de ti.

No te tias el cabello, ni te hagas tratamientos en el pelo mientras ests embarazada. Los tintes para
el cabello y los permanentes son riesgosos durante la gestacin porque contienen perxido y otros
productos qumicos.

No es recomendable que cargues por mucho tiempo a tus otros hijos mientras ests embarazada.

Evita hacer faenas muy pesadas en el campo o en el hogar. Levantar cosas pesadas y asolearte
indiscriminadamente puede causar dao al beb.

~ecuerda:
~n

32

la futura mam debe estar tranquila en su hogar,


sus relacin de pareja y en sus relaciones familiares.

~.11

Objetivo:

Edad: mujeres embarazadas

...-~-

Actividad: "Cuidando a mi hijo"


Objetivo: Que las madres de familia reconozcan
la importancia de crearle un ambiente libre de
peligros a los nios, para que crezcan de manera
armoniosa.

Recomendaciones:
Para evitar caidas:
Mantn el suelo libre de obstculos.
Evita las superficies resbaladizas.
Si tienes en el bao un piso resbaladizo, usa un tapete o tiras antideslizantes en la baera, en
su defecto, pon chanclitas al nio.
Asegura que las escaleras, si las hay dentro de la vivienda, tengan barandales y dispongan de
pasamanos en todos sus tramos.
Protege las ventanas que estn a menos de un metro del suelo, con barandales, rejas, barrotes, etc.
Fija los libreros y las repisas firmemente a la pared.
No permitas que los nios suban a los muebles y permanezcan de pie en ellos.

Para evitar intoxicaciones, alergias e irritaciones:


Guarda medicamentos, productos de limpieza, insecticidas y productos de j3.rdineria en un
lugar seguro y fuera del alcance de los nios.
No almacenes juntos productos diferentes (alimentos con productos txicos, etc.).
No permanezcas en habitaciones tratadas con insecticidas o fumigantes hasta transcurrido un
tiempo prudente.
No permanezcas en las habitaciones recin pintadas o barnizadas hasta que desaparezca el olor
a thiner.
Evita el empleo de estufas o braseros en los dormitorios durante el invierno. Asegrate de
apagarlos completamente.

Edad: 0-48 meses

33

proteccin
sub mbito
Para evitar quemaduras:

Usa cubiertas o tapaderas mientras cocinas los alimentos.


Los mangos de sartenes, cacerolas y pocillos no deben sobresalir del mueble de la cocina.
Aleja a los nios de la cocina y zona de planchar.
Situa los objetos calientes o con llama viva fuera del alcance de los nios.
Impide que los nios jueguen con cerillos, encendedores y cohetes.

Para evitar incendios y explosiones:


No dejes nada cocinando en el fuego, ni aparatos elctricos de gran consumo en marcha cuando
abandones tu domicilio.
Evita las corrientes de aire que puedan apagar el gas de la cocina o el bao, especialmente si
ests en otra habitacin.

it...
~

Para evitar descargas elctricas:


No conectes aparatos que se hayan mojado.
Procura no usar ni tocar aparatos elctricos estando descalzo o hmedo an cuando el suelo
est seco.
No tengas estufas elctricas, tomas de corriente ni otros aparatos elctricos al alcance de la mano
y a menos de un metr.o del borde de la baera.
.
Utiliza enchufes giratorios o de enclavamiento profundo para proteger a los nios.
Ante cualquier reparacin o manipulacin de la instalacin elctrica, desconecta el interruptor
general situado normalmente en la caja de fusibles y asegrate de la ausencia de tensin (corriente
elctrica).
Para evitar heridas:
Protege, aleja o elimina en lo posible del alcance de los nios aquellos objetos que presenten
superficies u orillas filosas (cuchillos, aspas de ventilador, trituradora, hojitas de rasurar, agujas
de coser o de punto, tijeras, etc.).
Coloca las herramientas en cajones, con las puntas o elementos cortantes hacia dentro.
Revisa y elimina platos y vasos rotos o despostillados.
Sita las plantas con punta en lugares visibles y fuera del alcance de los nios.

Edad: 0-48 meses


::\4

E
~

Actividad: ''Primeros auxilios"


Objetivo: Que la madre conozca formas bsicas
de auxilio en caso de atragantamiento.

Recomendaciones:
La curiosidad es la manera en que tu hijo comienza a explorar el mundo, as conoce las
cosas. Este descubrimiento implica riesgos, porque el nio comienza a meterse objetos a
la boca, narz u odos. Debes saber qu hacer y cmo evitarlo:

Los pequeos se meten a la boca todo cuanto cae en sus manos. Si algn objeto se le
ha ido hasta la garganta, sujeta al nio de inmediato por los pies, ponlo de cabeza y
golpalo de forma vigorosa entre los hombros hasta que provoques que tosa y expulse
el objeto.
No te dejes vencer por el pnico, debes estar en condiciones de intervenir con la rapidez
necesaria!
Si tu hijo es mayor de 2 aos, puedes colocarte detrs de l y pasarle los brazos por
debajo de las axilas para abrazarle el abdomen. Apoya tu mano derecha con el puo
cerrado por encima de su ombligo y cbrela con la mano izquierda. Da un empujn
fuerte hacia adentro y hacia arriba hasta que logre expulsar el objeto.

No introduzcas tu dedo en la boca del nio porque podras provocar daos mayores. En
caso de complicaciones, acude inmediatamente al centro de salud para que el nio
reciba la asistencia mdica necesaria.

Edad: 4-36 meses

35

e proteccin
sub mbito

~
~

Actividad: ,,Qu hacer si mi hijo toma algn


medicamento por error?"

Objetivo: Que la madre conozca las medidas


de auxilio en caso de que el nio ingiera un
medicamento por error o descuido.

Descripcin:

E
&.;

Los nios ingieren m.edicinas porque se sienten atrados por los colores de las cajas, las
distintas formas de las pastillas o los diferentes frascos que las contienen.

Las medicinas nunca se deben dejar en cualquier parte de la casa, porque tu hijo podra
tomarlas y causarse un dao lamentable.

Los sntomas o el dao que pueden provocar las medicinas a un nio, cuando las toma
por accidente, pueden ser muy variados: puede intoxicarse, tener convulsiones, envenenarse,
etc; cada medicamento tiene caractersticas propias y su efecto vara segn la cantidad
ingerida.
En caso de que tu hijo tome pastillas por equivocacin, debes acudir inmediatamente al
centro de salud de tu comunidad y especificar al doctor:
Nombre de la medicina que ingiri tu hijo
Cantidad ingerida
Peso del nio
Edad del nio

36

Recuerda que siempre es mejor prevenir. Mantn bajo llave las medicinas de tu casa y
fuera del alcance de tus hijos.
Edad: 0-48 meses

lllJf.:.

-----~

Actividad: rrAl agua patos... con precaucin!"


Objetivo: Que la madre conozca las medidas
de cuidado y precaucin a la hora de baar
a su hijo.

Descripcin:
Los resbalones y cadas pueden ocurrir a la hora de bao, porque el piso se pone resbaloso
debido al agua y jabn que salpica. Para evitarlo, coloca una toalla, pao o tela gruesa
en el piso para que sta absorba el agua.
Ten cuidado con la temperatura del agua del bao, si est muy caliente tu hijo puede
quemarse; por el contrario, si est muy fria, puede enfermarse de gripe o catarro. Prueba
con tu codo la temperatura media para baarlo.
En la regadera, es probable que tu hijo toque la llave del agua por curiosidad, esta llave
puede estar muy caliente y el nio se puede quemar. Coloca una toalla o un trapo sobre
la llave para evitarlo.
Desenchufa aparatos electrnicos mientras baas a tu hijo. Se corre el riesgo de que
caigan dentro del agua y reciba ,,toques" o se electrocute. Si lo baas en tina, no utilices
calentadores electrnicos (que se introducen al agua para calentarla), pues producen
corriente y dan toques peligrosos al nio y a ti.
Guarda las navajas de afeitar para evitar que el nio se corte.

Edad: 0-48 meses

37

proteccin
sub mbito

Actividad:

uvacunando a mi hijo"

._,

Objetivo:

Que las madres de familia


reconozcan la importancia de que sus
hijos cuenten con todas sus vacunas
para que se desarrollen sanamente.

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Descripcin:
La vacunacin es una de las medidas ms eficaces para prevenir enfermedades,. por lo
tanto, desde su nacimiento y hasta los 14 aos de edad, todos los nios deben
vacunarse. Es su derecho!
La vacunacin debe ser controlada por un mdico, pediatra o enfermera. La primera
vacuna se aplica en el centro de salud donde nace el beb. Alli recibir su primera dosis
de hepatitis B. A partir de esta fecha, las vacunas se irn administrando a los 2 meses
de edad, 4 meses, 6 meses, 15 meses, 18 meses, 4 aos, 11aosy14 aos.
La mayoria de las vacunas con una o varias dosis protegen a tu hijo para toda la vida.
Otras, COfrtO la del ttanos y la difteria, necesitan dosis de refuerzo para recuperar la
proteccin adecuada.

f;

--

w:.

a:,

Las vacunas pueden producir alguna reaccin en el lugar donde se aplic, como dolor y
enrojecimiento; en algunos casos puede aparecer un poco de fiebre moderada.

...

Algunas veces las madres creen que las vacunas rrenferman" a los nios, esos sntomas
son normales y se quitan al poco tiempo.

Edad: 0-48 meses

38

s::

S!'

a.-.._

Actividad: rrAnimales peligrosos"


Objetivo: Que el nio reconozca animales
que pueden ser peligrosos, a fin de disminuir
riesgos y prevenir accidentes.
Descripcin:
Dentro de tu comunidad existen algunos animales que pueden lastimar a tu hijo. Por
ello es importante que le ensees cmo debe de acercarse o jugar con ellos.
Platica con tu hijo sobre el dao que puede causarle cada animal, por ejemplo: dile que
si el perro ladra, puede morderlo, que si el gato se enoja, lo puede araar, si toca al
caballo o al burro por detrs, lo puede patear.
Ensale a jugar con ellos, dile que ls puede acariciar suavemente sin maltratarlos y
slo bajo tu cuidado.
.
Explicale a tu hijo que no se acerque a insectos que puedan picarle, como las abejas,
pinacates, mosquitos, araas, alacranes, etc.
En caso de que algn animal lastime a tu hijo, acude de inmediato al centro de salud
para que lo atiendan.

Edad: 12-48 meses

39

e p_rQteccin
sub mbito

Actividad: "Cuidado y proteccin en la via pblica"

Objetivo: Que los padres y madres conozcan


medidas de cuidado y proteccin para que el nio
aprenda a conducirse en la va pblica.

Descripcin:
No permitas que tu hijo juegue pelota a la mitad de la calle, a menos que consideres
tu barrio muy seguro o con muy poco trnsito.

Ensale a tu hijo a no tocar plantas, cactus o hierbas espinosas. Mucho menos a


comerlas, le pueden causar lesiones o envenenamiento.

No permitas que se acerque a perros callejeros, sus mordidas pueden ser de


consecuencias graves.

Mantenlo alejado de rios, pozos, lagos, barrancas, construcciones o cualquier otro


terreno donde pueda accidentarse.

Evita que se acerque a cualquier objeto oxidado o roto.

Asegrate de que sepa su nombre completo, direccin y los nombres de sus padres.

Platica con tu hijo para que, por ningn motivo, se acerque a extraos o desconocidos,
o acepte obsequios o invitaciones de ellos.

Edad: 36-48 meses


40

-,;:_,

llil

m1

nietod ioga
El eje 2 Desarrollo Personal y Social tiene como propsito fundamental contribuir al desarrollo
integral del nio como persona nica e irrepetible, caractersticas que lo llevan a tener mejores
posibilidades para relacionarse y participar con su comunidad.
En este eje se consideran tres sub-mbitos bsicos que permiten apoyar el desarrollo de las
competencias que deben tener los nios y las rias a los cuatro aos.

l::;v,

~r

1. Identidad y autoestima
Este sub-mbito considera el conocimiento que el nio va construyendo de s mismo. Una imagen
favorable de la persona puede ser la clave de xito y felicidad en la vida, ya que puede reconocer
sus logros y fracasos, confiar en sus propias capacidades, hacer frente a los obstculos y solucionar
problemas de manera efectiva y creativa; le permite tambin utilizar y ejercitar los recursos y
aptitudes con que cuenta y establecer relaciones sociales satisfactorias.
En la mitad del segundo ao, cuando el nio comienza a tener metas personales, es decir, tiene
inquietudes y deseos de hacer algo por s mismo, de demostrar y demostrarse que es capaz de
hacerlo, su autoestima se elevar; esto depende de dos fuentes: por un lado la aceptacin de los
dems y por otro, la satisfaccin de realizar alguna actividad sin la ayuda de nadie.
2. Autorregulacin y autonomia
Al poner lmites a los nios, los ayudamos a autorregularse; es decir, la manera en que podrn
controlarse ellos mismos (lo que pueden y lo que no pueden hacer). El proceso de aprendizaje de la
autorregulacin y el control de s1 mismo empieza en la infancia.
Desde que el nio es beb, es necesario ponerle lmites y conforme vaya creciendo, brindarle
explicaciones sencillas ("no muerdas a mami porque le duele"). A medida que el nio crece debemos
ser claros y coherentes cuando le digamos que esperamos de l. El objetivo de ponerles lmites es
fomentarles la disciplina y apoyarlos en su mejor crecimiento. Nunca hacerlos sentir juzgados ni
rechazados.
Cuando el nio aprende a caminar, puede recorrer toda la casa, se vuelve ms independiente y
atrevido, se sube a los muebles y aprende a subir y bajar escaleras. Es una etapa muy importante
en el aprendizaje, ya que descubre el mundo y va construyendo su autonoma.

42

E:
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3
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Su deseo de ser independiente le lleva a querer hacer las cosas por s mismo y a expresar con
claridad lo que es de su agrado y lo que no. Quiere comer solo y en algunos casos empieza a rechazar
la comida que no desea. A medida que crece, el nio es capaz de valerse por s mismo. Algunos
padres o madres temen que el beb adquiera independencia, que se aleje de ellos, por lo que lo
limitan o controlan en su acciones, haciendo que el pequeo sea inseguro y dependiente.
El nio adquiere su autonoma cuando comprende que no necesita de otra persona para satisfacer
sus necesidades ms elementales, lo cual se consolida en la medida que los paps le brinden las
condiciones necesarias para ello.
3. Interaccin con otros

Este proceso comienza con el apego hacia la madre o persona que lo atiende y se hace extensivo
a otros miembros de la familia, estableciendo con ello las bases de una confianza que le servir
para futuras relaciones interpersonales.
Si el primer vnculo afectivo brinda al nio seguridad y confianza, se promover en ellos un sentimiento
positivo de pertenencia hacia su grupo f amillar. Progresivamente, el nio se integrar con otros
adultos y nios en actividades de juego y recreacin, expresando sus sentimientos, necesidades y
respetando las de los otros, desarrollando hbitos y actitudes relacionadas con la convivencia social.
En la medida que va conociendo y participando en la vida de su comunidad y en sus costumbres,
el nio ir desarrollando su identidad cultural y las actitudes de respeto y valoracin hacia sus
semejantes.

'
~
~

43

'

metodologa

Identidad y autoestima

Competencias:

Establece una relacin afectiva con su madre o en la persona que lo cuida y expresa
sus sentimientos de agrado o desagrado en el marco de una relacin afectuosa.

9 Adquiere habilidades para ser una persona cada vez ms independiente de su madre
y/ o persona que lo cuida.
Adquiere una imagen o concepto de s mismo.
Rango de Edad

0-3 meses
4-6 meses
7-9 meses

Caractersticas
Cuando lo cargas para que tome su leche te mira, se tranquiliza, deja de llorar y te
responde con una sonrisa.
Cuando le hablas busca tu voz y si le muestras un objeto puede seguirlo con la vista,
pidindote que se lo des.
Si lo carga un desconocido o interrumpes sus juegos se pondr a llorar, si lo
acaricias o consuelas dejar de llorar.

Reconoce y seala cada parte de su cuerpo, solicita que jueguen con l y decide los
10-12 meses juegos
a realizar con movimientos de su cabeza.

13-18 meses Comienza a nombrar y sealar partes de su cuerpo; al alejarse de ti recurre a la sonrisa

para asegurarse que lo mires.


Identifica su nombre, realiza actividades por s solo, al no poder hacerlas grita, se enoja
19-24 meses y llora.
.

25-30 meses Identifica su nombre y puede entender pequeas rdenes guarda tus juguetes!, saluda!
Seala y reconoce a un nio o nia en una imagen o por su forma de peinar o vestir.

31-36 meses Realiza juegos sin solicitar ayuda del adulto.

de vestirse sin ayuda, colabora en las tareas de casa. Cuando solicita apoyo lo
37-48 meses Trata
hace sin llorar.

44

.~

E;

Autorregulacin y autonoma
~

Competencias:
O

Conoce de manera progresiva las manifestaciones de sus necesidades personales y las


va expresando a travs de formas socialmente aceptables.

Es progresivamente ms autnomo para expresar necesidades bsicas y actuar sobre


el ambiente.

Rango de Edad

Caractersticas

-0-3 meses

Duerme en posicin de feto y comienza a regular sus horas de sueo. Los espacios para
comer son ms largos.

4-6 meses

Sus horas de sueo son menores. Sonre si le gusta comer o baarse. Llora si no le gusta
limpiarse la nariz o cambiarse.

7-9 meses

Puede reconocer los tiempos de dormir y comer sealados por su mam, se muestra
inquieto si no est con ella.

10-12 meses Comienza a reconocer sus espacios y llora cuando su mam se aleja de l, se calma
con slo verla.
Comienza a elegir su ropa y en ocasiones ayuda a ponrsela, si no logra colocarse la ropa,
13-18 meses llega a hacer berrinche.
Puede seguir indicaciones con la ayuda de un adulto, puede contener el llanto si no logra
19-24 meses realizar alguna actividad.
Busca ayuda para lograr lo que est haciendo, participa en la toma de decisiones: cuando
25-30 meses necesita
comer, dormir o ir al bao.

31-36 meses Al participar en juegos puede esperar su turno y es constante cuando quiere lograr algo;
solicita baarse o comer con gritos o brincos.
baarse, vestirse o comer solo, solicita ayuda y puede realizar actividades sin
37-48 meses Solicita
llorar.

45

ac

rnetodo~oga

Interaccin con otros


Competencias:

Demuestra capacidad para relacionarse con adultos y adquirir reglas sociales.

Establece relacin con otros nios a travs del juego.

Rango de Edad

0-3 meses

Caractersticas
Al escuchar una voz conocida voltea y responde con una sonrisa.

4-6 meses

Hace sonidos y movimientos cuando alguien se le acerca o lo carga.

7-9 meses

Se mete a la boca las manos o juguetes. Responde con movimientos de brazos y piernas
si alguien lo acaricia o le hace cosquillas.

10-12 meses Hace sonidos y movimientos de manera repetitiva.


Cuando se encuentra acompaado, solicita la mano del cuidador, al realizar juegos con
.

13-18 meses ste, los acompaa con gestos de alegra o tristeza, imita lo que ha visto.

Puede seguir indicaciones con la ayuda de un adulto, puede contener el llanto

19-24 meses si no logra realizar alguna actividad.

Realiza juegos ms complicados, como correr, brincar, trepar y si no le gusta algo lo

25-30 meses manifiesta. Observa los movimientos del adulto antes de acercarse para conocerlo.
31-36 meses

Comienza a tocar, jugar o convivir con otros nios (as), hace amigos y se acerca al adulto
de manera tmida. Imita al pap o a la mam. Busca al adulto para jugar si se le presenta
algn problema.
Sigue actividades ms complicadas, estableciendo reglas y turnos. Hace comentarios

37-48 meses sobre lo que hacen sus amigos y el adulto preferido.

46

s
----

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- - - - - - - - ----------

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Actividad: rrlos brazos de mam

1
'

Objetivo: Que el nio fortalezca su autoestima a travs


de [as caricias de sus padres o cuidadores.
Material: Cobija, lienzo o rebozo y una almohada.
l/:;11

Descripcin:
e
@

ei

~'

Toma al nio en brazos.


Acustalo boca arriba y comienza a acariciarte suavemente los hombros, contina con los
brazos, hasta llegar a las manos.
Contina con las partes laterales de su cuerpo, desde la cabeza hasta los pies, dndole
pequeas palmadas con suavidad.

Boca abajo, acaricia su espalda con los dedos, suave y lentamente, desde el cuello
hasta la cintura.
Pon una almohada bajo su pecho, a la altura de las axilas, apoyando sobre ella sus bracitos
y observa cmo el pequeo levanta la cabeza al sentir tus dedos acaricindole suavemente
su espalda.
Colcalo boca arriba y tmalo de sus manitas para alzarlo.
e

Cuando el nio haya logrado levantarse, abrzalo y dile su nombre acompandolo con un
estimulo, por ejemplo: rrmuy bien, lo hiciste muy bien".

Recuerda: Demostrarle afecto a tus hijos en todo momento favorece una buena relacin y un mejor aprendizaje.
Es importante que le hables con palabras afectuosas que fortalezcan su autoestima durante toda la actividad,
por ejemplo: "eres importante", "qu bonitos ojs tienes", "eres mi encanto".

Edad: 0-3 meses

48

e
E

Actividad: "Mi nombre es ... "


Objetivo: Que el nio vaya reconociendo
su nombre a travs de establecer una
relacin afectiva con su madre.

:3

Descripcin:
"" Llama a tu beb por su nombre.
Pronuncia su nombre en forma espaciada con una palmada de manos en un ritmo
determinado, por ejemplo: AN-GEL.
Levanta a tu pequeo en brazos y menciona su nombre para que el nio identifique
que hablas de l.
e

Platcale por qu le pusieron ese nombre y dile que lo quieres mucho.

Recuerda: No llames a tu hijo con apodos o diminutivos, porque le dificulta adquirir conciencia de s mismo;
cada nombre es nico porque cada persona tambin lo es.

Edad: 4-6 meses

49

a
Actividad: "Mirame en el espejo"
Objetivo: Fortalecer en e.l nio el reconocimiento
y la toma de conciencia de su cuerpo.
Material: Espejo
Descripcin:
<lll

Coloca al nio frente a un espejo y observa cmo reacciona.

~ Selale las partes de su cara indicando su nombre

y explicando para gu le sirve cada


una de ellas; por ejemplo: ''estos son tus ojos y sirven para ver a papa," (podr
acompaarse del canto).

1&

Posteriormente, pregntale al nio dnde est cada parte de su cara, mientras le


muestras con su dedito; por ejemplo: Susi, dnde estn tus ojitos?
Acaricia y elogia cada parte que le vayas sealando a tu hijo, de esta forma se sentir
ms seguro.
Canto
"Dos ojitos tengo
que saben mirar,
una naricita para respirar,
una boquf ta que sabe cantar
y dos manitas que aplaudirn
la la la la ra la la la
la la la la ra la la la."

Edad: 7-9 meses

!.

Actividad: "El corazn grande"


Objetivo: Que la madre o cuidador manifieste
al nio su afecto, para fortalecer su autoestima.

Material: Cartoncillo o cartulina, pintura


vegetal y engrudo* ya preparado.

Descripcin:
0

Dibuja un corazn del tamao del cartoncillo y recrtalo.

111

Revuelve la pintura con el engrudo.

Ahora, invita al nio a pintar el corazn.

Con ayuda del dedo indice del nio, extiendan el engrudo por todo el espacio
del corazn (preferentemente que el nio lo realice de forma independiente).
Cuando el nio termine, no olvides lavarle las manos.
Cuando est seco el corazn, escribe sobre l el nombre de tu hijo, mustraselo y
dile cunto lo quieres.
* Preparacin:
En un recipiente con agua disuelve un poco de harina, despus ponlo a fuego lento y agrgale otro poco de agua,
sin dejar de mover para que no se pegue. Cuando obtengas una pasta uniforme, agrgale la pintura y espera a
que enfre para poder utilizarlo.

Edad: 10-12 meses


51

~.----~.

..;,

. ~

Actividad: "Este soy yo"


Objetivo: Que.el nio se reconozca como
parte de una familia.

Material: Fotografas, dibujos, revistas, libros


o cuentos en los que se identifique a la familia
(mam, pap, hijos, abuelitos, etc.).

Descripcin:
i~

Muestra una fotografa o dibujo al nio donde aparezcan su familia y l.

El pequeo identificar a su mam, pap y hermanos.

@!

Acompaa esta actividad con la rima de la familia.

......

&;
~

Rima
"Pap, mam,
hermano y hermanita
y (sealar nombre del nio) aqu est"

."&~
\ ..
'"'"'

Recuerda: Una familia no necesariamente est integrada por pap, mam y hermanos, sino que puede estar
compuesta por una o ms personas que no sean los padres de un nio (abuelos, tos, primos, etc).

Edad: 13-18 meses

52

.,,.,

(~

Actividad: ''El rincn de las emociones"


Objetivo: Que el nio aprenda a reconocer sus
emociones y su significado.

Material: Hojas de papel, plumones.


Descripcin:
@

11>

Dibuja en hojas de papel caras que muestren diferentes estados de nimo (alegre,
triste, enojado, aburrido, etc).
Pega las hojas sobre diferentes espacios.
Realiza la expresin junto con el nio, de acuerdo al gesto que se seale en el dibujo.
Explica a tu hijo qu significa cada una de esas emociones (puedes ejemplificarlo
con una narracin corta).

Aydale a identificar sus emociones y sentimientos.

Edad: 19-24 meses

53

ti a

Actividad: ttMi cuerpo"


Objetivo: Que el nio reconozca e identifique
las partes de su cuerpo.

Material: Un pliego de papel bond, estraza o


un cartn, plumones y tijeras.

Descripcin:
$

Coloca el pliego de papel sobre una superficie plana.

Con cuidado, coloca al nio de espalda sobre el papel, con sus brazos y piernas extendidos.

Enseguida traza la silueta de todo el cuerpo de tu hijo sobre el papel o cartn con ayuda
del plumn.
Recorta la silueta.

Cuando terminen, pega el dibujo sobre la pared (a una altura adecuada para que l pueda
observarlo).
Seala y dile en voz alta y en forma pausada cada una de las partes de su cuerpo. l tratar
de pronunciarlas o sealar cada una de ellas.
@

Tu hijo jugar con la silueta sealando las partes del cuerpo (cantando una cancin,
bailando, etc.)

Recuerda: Mientras recuestas al nio sobre el papel puedes hablarle sobre la aventura de descubrir su cuerpo.

Edad: 25-30 meses


54

Actividad: ,,Lo hago bien y crezco mejor "


Objetivo: Fortalecer la autoestima del nio
mediante la realizacin de actividades.
Material:Objetos de diferentes colores y formas
como corcholatas de colores o tapar roscas (varios).

Descripcin:

Recolecta los objetos de diferentes colores (por ejemplo corcholatas)


con dias de anticipacin.

* Coloca en grupos de colores las corcholatas (verdes con verdes, rojas con rojas,
etc.) y dile al nio el nombre de los colores.

Revuelve las corcholatas para que estn en un solo gru70 y dile al nio que van
a jugar y juntar los objetos que se parezcan.
0

3
-

'

Solicita al nio que tome una corcholata de un solo color y busque la que se parezca
a esa, continen hasta que el nio termine de clasificar el material.

Si le cuesta trabajo, aydalo a terminar. Felicitalo por sus logros.

Recuerda: El estmulo es muy importante para que el nio se de cuenta de lo que es capaz de hacer
y se sienta seguro de sus acciones.

Edad: 31-36 meses

55

a
Actividad: rrQuin soy yo?" Actividad de grupo
Objetivo: Que los nios se reconozcan a s mismos.
Material: Pelota o bola de estambre o de papel.
Plumones, hojas de papel.

Descripcin:
"' Invita al grupo de nios a sentarse en forma de crculo y explcales lo que van a hacer.
0

Lanza la bola de estambre (pelota) a alguno de ellos y acompaa la accin con una
pregunta: cmo te llamas?, qu es lo que ms te gusta de ti?, cul es tu juego favorito?,
cmo se llama tu pap?, etc. As identificarn su nombre y algunos de sus gustos.

Cuando se lance la bola, acompala con una pregunta, por ejemplo: a Jos quin lo
quiere?, a Manuel qu le gusta comer?, a qu prefieres jugar? As cada nio reconocer
su nombre y el de sus compaeros.
Tambin puedes lanzar la pelota a un nio y preguntar al resto del grupo: Amalia es
nia o nio? Con ello logrars que comprendan tambin su identidad de gnero.
Posteriormente, invtalos a hacer su autorretrato en una hoja de papel, ayudando a los que
les cueste trabajo.
Pdeles que presenten sus dibujos a los dems y expliquen por qu lo hicieron asi.

Edad: 37-48 meses

e
E

Actividad: "La rutina de mi hijo"


Objetivo: Que la madre escuche y observe
cuidadosamente al beb para atender sus
necesidades especificas a partir de una rutina
flexible.

Material: Reloj, libreta de notas o una tabla con


un gis o carbn, con el que se pueda hacer
anotaciones, etc.

Descripcin:

Recuerda que debes establecer una rutina diaria de actividades para tu beb.
sta abarca perodos de 2 a 3 horas, incluyendo alimentacin, juego y sueo.
Como madre puedes precisar la necesidad de tu beb, a partir de los diferentes
tipos de llanto.

Organiza a partir de los horarios establecidos por l, tus actividades en el hogar.


Si entiendes las claves y los llantos de tu hijo estars ms segura sobre su crianza.

No te angusties si no se adapta al horario, recuerda que l no se rige por un reloj.


0

Es importante establecer un ritmo que el beb pueda seguir y as sabr qu esperar.

Se dar cuenta que ests al pendiente de l, por lo que crecer como un nio
seguro.
41\

Lleva un registro de la rutina. Es mejor cuando comen, duermen y juegan ms o


menos a la misma hora todos los das y en el mismo orden.
Edad: 0-3 meses

57

a t""m r;..loo
Suba

llli

ff

CI

/a t

Actividad: rrArrullo"
Objetivo: Que el nio se sienta querido y
protegido por el adulto.

Material: Objeto personal del padre de familia,


(chamarra, suter, cobija, rebozo, etc.).

Descripcin:
@

A la hora de dormir la siesta, cubre el cuerpo del nio con el objeto personal de mam
o pap; l se sentir protegido y cuidado.
Acompaa esta actividad con un arrullo. De forma lenta interprtalo para que poco
a poco lo vayas aprendiendo y le cantes a tu hijo.

Arrullo:
Duerme m; njo, duerme
que mamna est conUgo,
cu;dando tu sueo
cujdando tu aUento.

Dulce m; n;o, duerme,


que mamna te qu;ere
cuando ests dormjdo
cuando tjenes frio.

Recuerda:AI realizar esta actividad en casa, el nio se siente cuidado y querido.

Edad: 4-6 meses

58

Actividad: "Sigue el ritmo"


Objetivo: Desarrollar habilidades de
independencia en el comportamiento del nio.
Material: Instrumentos musicales (pandero,
tambor, claves, tringulo raspador o giro) o
trastes de cocina (cuchara, plato, tapas, olla),
msica, grabadora.

Descripcin:
@

Pon msica o pidele a alguien que toque los instrumentos o utensilios de cocina a
un ritmo.

Recuesta al beb en un lugar cmodo y seguro.


e

Comienza a mover las manos y los pies del nio (a), al comps del ritmo que se
determine con los instrumentos musicales o trastes.

Realiza el movimiento primero con un brazo y luego con el otro, despus con las
piernas u otra parte del cuerpo.

Esto lo puedes hacer en diferentes direcciones: izquierda-derecha-abajo-arriba.


Dile al nio frases de aliento: "te quiero mucho", "lo haces muy bien"; dale un
beso y un abrazo fuerte.
Recomendaciones: Procura que los movimientos no sean bruscos para no lastimar al nio; recuerda que a esta edad
sus huesos todava estn en proceso de formacin.
Edad: 7 -9 meses

59

"'
to
suo~ arn

1 ci 'n/aut

Actividad: rrMira qu bien tomo mi taza"


Objetivo: Que el nio aprenda a ser
independiente a travs del logro de acciones
cotidianas.

Material: Vaso entrenador, jarro o taza


de plstico, servilletas, jugo, leche o t.

Descripcin:

Invita al nio para que tome solo la taza o jarro.


Pdele que lo haga con ambas manos. Recuerda que es importante que lo realice
de forma independiente, es decir, por si mismo.
0

En caso de escurrimiento, utiliza una servilleta o lienzo para cubrirle el pecho y


evitar que se moje. No regaes al nio por esto, recuerda que est aprendiendo.

Permite al nio que sostenga diferentes recipientes, como la cuchara, el vaso, su


juguete, etc., esto le ayudar a desarrollar su coordinacin motriz e independencia.

Edad: 10-12 meses

60

e
e

Actividad: "Saludando a todos" Actividad de grupo


Objetivo: Que el nio aprenda algunas rutinas
que Le ayudarn en su convivencia con otros nios
y adultos.

Material: Fruta, pan, papel bond, plumones.


Descripcin:
@

En un papel bond escribe La cancin para que La aprendan Las mams.


Invita a Las mams a interpretar La cancin mientras saludan a su hijo, haciendo los
movimientos indicados en La Letra de La cancin.
EL nio observar y aprender de su mam y de tos dems.

Estimula a La mam y al nio con una frase como: "Lo estn haciendo muy bien".
Ahora indica a todos que la actividad se realizar en grupo de cuatro y despus de
seis, as hasta integrar a todo el grupo.
AL tener a todo el grupo integrado, es momento de obsequiarles fruta o un pedazo de
pan.
Con tres palmadas iniciamos el saludo,
saludarte a ti, mi querido amigo,
saludar a mi mejor amigo,
con un abrazo, con una sonrisa,
con las dos manos y una caricia.
Saludar a ... (Nombre del nio)
que es mi querido amigo,
saludarte a ti, mi mejor amigo,
con un abrazo y una caricia.

Edad: 13-18 meses

laci'

~"'-

- ---

Actividad: rrExpresin de lo que siento"


Actividad de grupo

Objetivo: Que los nios aprendan a expresar


sus sentimientos y emociones.
Material: Lmina del canto rroon Pepe".
Descripcin:

En un pliego de papel copia el canto para que despus lo interpreten todas las mams.

Sienta a las mams y a los nios en forma de circulo para que juntos canten la cancin.

&
.::

Cuando t y las mams interpreten el canto procra que tanto ellas como los nios
realicen diferentes gestos y movimientos.

Ahora coloca a cada nio frente a su mam, como si las mams fueran el espejo,
invitalas para que realicen diferentes gestos imitndose uno al otro.
Don Pepe
Don Pepe es un mueco juguetn,
cu'i_f!!_l/_gye__~q-~_ap_e_~Q}t tif'.ne cor_azn. ,
Don-Pepe es m1 mueco travieso y 1ugueton
lo quiero como nunca con toda emocin.
Don Pepe es un mueco latoso y juguetn,
me quiere con todo el corazn.
Juan Carlos Peralta

62

Edad: 19-24 meses

Actividad: "Mis objetos" Actividad de grupo


Objetivo: Que el nio reconozca sus objetos
personales.
Material: Objetos personales del nio (sarape,
juguetes, tazas, etc.), caja grande.

Descripcin:
e

Pidele a los padres que lleven diferentes objetos de sus hijos a la sesin.

Forma un circulo con mams y nios.

Coloca la caja en el centro del circulo para que cada mam, en orden, muestre
el objeto de su hijo al resto del grupo y lo coloque dentro de la caja.
Saca un objeto y mustralo al grupo pidiendo a los nios que identifiquen el suyo.
Si el nio no lo logra, pdele a la mam que lo ayude.
Estimula al nio con una frase de aliento cuando logre identificar su objeto personal,
por ejemplo: "lo lograste hijito".

Edad: 25-30 meses

63

Actividad: rrEl laberinto"


Objetivo: Realizar con el nio juegos donde
reconozca indicaciones de un adulto.

E:

Material: Gis, muecos, sacos de arena pequeos,

pelotas, objetos de plstico o tela.

'

Descripcin:
JI

@)

Con el gis dibuja una carretera sobre el piso. A los nios les divierte esquivar obstculos
y andar alrededor de las cosas, recorriendo caminos.

Coloca los objetos de tal forma que el nio pase sin tocarlos, esquivndolos y siguiendo
la lnea.
Inicia el juego explicndole lo que va a hacer.
Puedes ir delante de l jugando a rrlo que hace la mano, hace el de atrs", para que
observe lo que realizas y te imite.

Dale tiempo para cambiar la direccin de sus movimientos y as esquivar los obstculos.
:~
0

Pdele que lo realice solo y observa cmo lo hace, si lo solicita, aydalo.

.<f!!:.

e
Edad: 31-36 meses

64

Actividad: "Qu es lo que me hace enojar y reir"

Objetivo: Que el nio reconozca algunas


~

emociones, a fin de que pueda ir autorregulando su


carcter y su conducta.

Material: Objetos personales (sarape, juguetes,


tazas, etc.), caja grande.

Descripcin:
Pregunta a los nios y nias:
Por qu te enojas?
Qu;nes te hacen enojar?
Cundo te hacen enojar?
Qu haces cuando te enojas?
Cundo te hacen enojar tu pap y tu mam?
Qu s;entes cuando te enojas?

'

Comenta con los nios y las nias acerca de que todos podemos enojarnos cuando algo
nos molesta y nos hace sentir mal, pero no debemos agredir a la gente.
Jueguen a hacer caras, gestos y actitudes corporales de enojo y analizar cmo se ven.
Posteriormente realiza preguntas sobre lo que lo hace feliz. Ejemplo: qu te hace
feliz?, qu haces cuando ests contento?, qu sientes cuando ests feliz?

Edad: 37-48 meses


65

.....,,-~---

Actividad: rrun abrazo" Actividad de grupo


Objetivo: Que el beb tenga contacto con otros
adultos para favorecer su proceso de socializacin.

Material: Cobija o rebozo.


Descripcin:
@

@!

@!

Platica con las mams sobre la importancia de que el nio se relacione con otras
personas para favorecer su desarrollo.
Invtalas a intercambiar a sus hijos con otra mam de la sesin.
Solidtales que antes platiquen con su beb y le expliquen que se van a quedar un
rato con otra persona.

Cuando cada nio est con un cuidador diferente, diles que lo llamen por su nombre.
lndicales a las mams que les digan palabras cariosas y afectivas a cada nio y que
observen su comportamiento.
@

Platiquen con el nio para que se tranquilice e indiquenle quin es la persona que lo
est cuidando y para qu.
Al finalizar la actividad pide a las mams que comenten cmo se sintieron y qu
observaron en los nios.

Edad: 0-3 meses


66

E
E

C.

Actividad: rrEl conejo blanco"


Objetivo: Que el padre y la madre expresen
emociones de afecto a otros pequeos.
Que el nio interacte con otros adultos.

Material: Toalla o trapo suave.


Descripcin:
Realiza con el trapo o toalla uno o dos nudos dndole forma de conejo.
Quitale los calcetines al nio.
~

Sintate con l y recorre con el trapo sus pies y piernas.

Acompaa la actividad con el canto para hacerlo ms divertido.

Ahora haz lo mismo en las manos del pequeo y tambin realiza el masaje con otro
nio de la comunidad.
Canto
"El conejo Juan quiere brincar
salta y salta del corral
se mete aqui, se mete all
salta, salta el conejo Juan"
Juan Carlos Peralta

Recomendacin: Observa si su reaccin es de agrado o desagrado,


dependiendo de esto contina o suspende la actividad.

Edad: 4-6 meses

67

~---

Actividad: "Compartiendo un abrazo"


Objetivo: Propiciar que el nio interacte con las
personas que lo rodean.

Descripcin:
Invita a toda tu familia a jugar con tu hijo el ''juego del abrazo".
Aprovecha cualquier momento en el que estn todos reunidos, por ejemplo, cuando
comemos, cuando nos vamos a dormir.
'!lffe

Ensea la cancin a toda la familia.

Ahora todos juntos canten y jueguen "un abrazo de verdad"!

Tambin pueden jugarlo solamente el beb y t. La intencin es que el nio te abrace


y se sienta abrazado y querido por ti.
Canto
Un abrazo a mam
todos vamos a dar.
(todos abrazan a mam)
Un abrazo a pap
todos juntos ahora ya.
(todos abrazan a pap)
1,2,3 ahora todos al beb
(todos abrazan al beb)
En esta parte se puede nombrar
a cada uno de los nios
Juan Carlos Peralta

68

Edad: 7-9 meses

Actividad: ''Jugando con mam"

Objetivo: Que el nio realice juegos de imitacin


con su madre y otras personas para que
vaya aprendiendo a relacionarse.
Material: Libros, fotos, revistas, cajas, peridicos.

Descripcin:
l'J

,,

-"1

>'

'

Muestra al nio libros, fotos o revistas y hblale de los objetos, animales o personas que
aparecen ah.
Selale algunos e imiten entre los dos algunos sonidos que hacen, ejemplo: po, po (el pjaro);
tic, tac (el reloj); miau, miau (el gato).
Invita a otros adultos a que participen en la actividad y as el nio se relacionar con otras
personas.

Recuerda: Es importante para el beb que toda la familia se involucre en sus juegos.

Edad: 10-12 meses


69

,\ctividad: rTorre boliche"


Objetivo: Que el nio realice juegos con su madre
y otras personas para relacionarse, asi aprender

algunas reglas sociales.


Material: Cajas de diferentes tamaos, bloques
de madera o envases de plstico, papel, peridico.
Descripcin:
0

Invita al nio a participar en el juego.

Con las cajas de diferentes tamaos, los bloques de madera o los envases de plstico, ensea al
nio a hacer una torre (colocando un objeto sobre otro).

Despus mustrate cmo hacer una pelota estrujando el papel hasta lograr una del tamao
adecuado.
Con la pelota de papel juega con el nio a tirar las torres.
No olvides ensearle que hay reglas del juego. Por ejemplo: hay tumos para tirar, se tira desde
una linea marcada, etc.

Edad: 13-18 meses


70 .

-- - n

,a,
......
,,.....

Actividad: ''La naranja corre" Actividad en grupo


Objetivo: Que el nio reconozca reglas y limites
en grupo.

Material: Naranjas (fruta natural).

Descripcin:
li>

Sienta a uno o dos nios contigo en crculo.

Explicales que irn rodando la naranja.

Cuando se acompaen del canto, recuerda que se detendrn para aplaudir.

1$

Podrs repetir el canto las veces que quieras.

11)

Al trmino podrn pelar y compartir la naranja, disfrtenla gajo a gajo.


Canto
''Mi naranja corre y corre,
como si tuviera pies,
hoy se detiene y aplaudir,
uno-dos-tres".
Juan Carlos Peralta

Recuerda: Puedes sustituir la fruta por otro material (pelota o papel).


No olvides lavar la naranja o tener otra a la mano para compartirla.

Edad: 19-24 meses

::;,,,

Actividad: ''Mi casita" Activjdad de grupo


Objetivo: Que el nio establezca relacin con
otros nios y adultos a travs de diferentes
actividades.

Material: Hojas blancas, colores.


Descripcin:
w

(!

Solicita a las mams que apoyen a sus hijos para dibujar su casa y a los integrantes
de la familia que viven en ella (pap, abuelo, tios).
En caso necesario, la mam tomar la mano del nio para guiar sus trazos.
Al terminar, pdeles que formen un crculo, muestren su dibujo y que cada nio lo
explique.

Finalmente, canten la cancin y peguen el dibujo en un lugar donde todos puedan


verlo.
La casita
La casita donde vivo,
la construy mi papito,
hay dentro muchas cosas,
donde vivo muy contento
Recuerda: Entre el grupo pueden componer una cancin que describa
los objetos y personas que habitan las casas dibujadas y coloreadas por los nios.

72

...li\ .,
...,

Edad: 25-30 meses

-'

..~

Actividad: ''Sorpresa de colores"


Actividad de grupo

Objetivo: Que el nio se integre y conviva con


otros nios y adultos.
Material: Globos o caja de cartn, papel de colores
recortado.

Descripcin:

Escribe en el papel recortado en cuadros pequeos las acciones que pueden realizar
los nios, ejemplo: abrazo, beso, caricia, saludo, sonrisa.
Coloca cada uno de los papeles dentro de un globo e inflalos (o dentro de la caja de
cartn y tpalos con un trapo para que no se vean).

,g;

Formen dos equipos.

1111

Coloca una silla frente a uno de los equipos a una distancia de cinco grandes pasos.

Cada nio saldr corriendo con el globo en la mano (o la cajita) hacia la silla para
romper el globo con sus pompas o abrir la cajita y sacar un papelito. Ayuda al nio.

Al momento en que se rompa el globo (o abra la caja), levanta el papelito que trae
dentro e indkale al nio que realice la accin correspondiente.

Edad: 31-36 meses


73

IJ!1l

1
sub

Actividad: "Cajiguitarra"
Objetivo: Que el padre de familia interactu con
su hijo y fortalezca su lazo afectivo.
Material: Una caja pequea con tapa, ligas
grandes, revistas, pintura, tijeras y pegamento.

Descripcin:

Comenta con tu hijo sobre cmo decorar la caja para armar una guitarra (Se pueden
colocar recortes de revista sobre ellas o pintarla con los deditos).

E;

Recorta un circulo en medio de la caja y pega las ligas simulando las cuerdas de una
guitarra.

Espera a que se seque el nuevo instrumento musical.

Una vez seco, cada nio con su guitarra comenzar a tocarla al mismo tiempo que
cantan una cancin.

Edad: 37-48 meses

74

1
~
~

~
~

El eje 3 Desarrollo de Lenguaje y Comunicacin tiene el propsito de generar las competencias


.bsicas en el nio para que se comunique con los dems y consigo mismo, utilizando como herramienta
fundamental el pensamiento y el lenguaje.
Nuestro mundo est hecho de palabras. Palabras que nos dicen quines somos, qu se espera de
nosotros, qu nos pasa, qu sentimos, palabras con mucho peso ya que estn llenas de efectos,
sensaciones y emociones.
En este eje se consideran tres sub mbitos importantes en los cuales se van generando las
competencias que los nios, a los 4 aos, deben tener para comunicarse con los dems, para
transmitir sus emociones, sentimientos e ideas que les permitan relacionarse de manera satisfactoria
con quienes les rodean.
1. Comunicacin a travs de gestos, sonidos y movimientos
Un beb empieza a relacionarse con su mundo y en especial con su madre desde que est en su
vientre, ya que los padres le hablarn, pensarn en un nombre para l y le cantarn canciones.
El afecto ser el primer intercambio con ese pequeo.
Desde el nacimiento del nio la mam interpreta y entiende a travs de gestos, palabras, caricias
y otros canales de comunicacin los mensajes que recibe de su beb, ofrecindole olores, sensaciones,
sonidos, tonos, voces, que el beb conservara como experiencias significativas en el desarrollo de
su vida.
Los bebs hacen vocalizaciones las cuales mezclan con juegos sonoros, como gorjeos o explosiones
de burbujas, parecen querer imitar los sonidos, usan gestos como mover la cabeza para un "s" o
para un "no". Aparece el "sealamiento", apunta con su dedo para mostrar, pedir, compartir, mirar
y esperar y despus realizar la accin ("accin conjunta").
"Los bebs aprenden a pensar de acuerdo a cmo se piensa con ellos".
2. Comunicacin a travs de palabras, frases y oraciones y nmeros
En este proceso de aprender a comunicarse los nios descubren las palabras, las "construyen" y las
"rehacen" y el papel que juegan los adultos que les rodean, en especial sus padres, es determinante.

76

,-

------------

Es necesario considerar que:

:~

a) Las personas aprendemos a hablar hablando. El nio necesita que platiquen con l, le cuenten
cuentos, jueguen, le expliquen las cosas que suceden, le pidan algunos objetos, etc. , es decir que
se considere como "alguien" con el que se pueden comunicar los adultos y que tengan la posibilidad
de hablar y ser escuchados.
b) Los ambientes afectivos permiten que los nios se sientan aceptados y seguros, lo que favorece
el aprendizaje. Si las actitudes de los padres y cuidadores son de aceptacin y tolerancia, los nios
se animarn a intentar nuevas cosas y a experimentarlas.
El nio entiende casi todo y aprende a expresarse de forma comprensible, utilizando cada vez un
mayor nmero de palabras. Al final del tercer ao, la mayora de los nios utiliza entre 20 y 50
palabras, aunque puede haber grandes diferencias entre un nio y otro. Algunos nios pueden incluso
tener un vocabulario mucho ms extenso (hasta 200 palabras).

3. Comunicacin grfico -plstica


El nio dibuja antes de escribir. El lenguaje grfico es enriquecedor. Le acerca a su realidad cotidiana
con imgenes que l crea a su manera sin otra limitacin que su propia habilidad manual o su
capacidad creativa.
En el nio, el lenguaje grfico es ms rico y expresivo que en el lenguaje hablado. En el lenguaje
grfico puede descubrir su personalidad, sus afectos y sus anhelos y tambin sus limitaciones. En
una creacin plstica un nio est intentando comunicar, lo que por medio de la palabra no quiere
o no puede decir.
La funcin de los padres es de gran importancia para favorecerla, por lo que es necesario que
proporcionemos a los nios papel, crayolas, colores, plastilina, etc, para que expresen sus emociones,
ideas y sentimientos.

e
Comunicacin a travs de
gestos, sonidos y movimientos

Competencias:

Demuestra su capacidad para atender y comprender palabras, gestos, sonidos y


movimientos, intenciones y mensajes que le comunican los adultos y otros nios.
Demuestra su capacidad para expresar deseos e ideas, experiencias y sentimientos,
a travs de gestos, sonidos y movimientos que va perfeccionando gradualmente.

Caractersticas

Rango de edad

Sonre y llora para manifestar sus necesidades.

lo~---T-----

~meses

4-6 meses -\1


1

--

Ha~e
s~~idos 'l~manera de dilogo. Responde a las voces de mam y pap volteand~--
hac1a
. e ll a o e.

- -

7-9 meses

Se comunica con movimientos y sonidos.

10-12 meses Realiza movimientos y gestos con sus primeras palabras aprendidas.
13-18 meses Reconoce un nmero mayor de palabras. Trata de emplear ms palabras: "ame"

(dame), "eche" (leche).

0-3 meses

Realiza movimientos constantes, para manifestar si requiere de un cambio


de paal o su leche.

4-6 meses

Cuando est en compaia de un nio ms grande intercambia sonidos y gestos de


forma ms constante.

7-9 meses

Reconoce pequeos movimientos de un adulto invitndolo a cargarlo.

10-12 meses Al estar cerca de un adulto lo imita sonriendo, moviendo ojos o boca.
13-18 meses Expresa pequeas frases de lo que mira, seala y dice ''mHa", "tole", "la la",

"Beto".

78

e
~

Comunicacin a travs de
palabras, frases y nmeros
Competencias:
:~
~

i~

Demuestra capacidad para atender y comprender palabras, frases, oraciones,


intenciones y mensajes que le comunican los adultos.

Caracteristicas

Rango de edad

7-9 meses

Responde a lo que el adulto le pide, aunque a veces se equivoca.

10-12 meses Acompaa con movimientos de cabeza cuando dice "si" o al decir "no".
Responde a preguntas sencillas. Usa una palabra para decir ideas completas,

13-18 meses por ejemplo: "agua" quiere decir "quiero baarme".

19-24 meses Se imagina cosas sin la necesidad de verlas y hace comentarios con dos o tres
palabras.

25-30 meses Repite constantemente narraciones de cosas que vivi, utilizando verbos.
31-36 meses Expresa lo que quiere decir y pregunta dnde?, cmo,? por qu? Puede contar
hasta 10.

37-48 meses Hace uso de seis a siete palabras. Responde pequeas preguntas. Explica hechos

v acontecimientos.

79

Comunicacin a travs de
palabras, frases y nmeros

e:

Competencias:
Demuestra capacidad para expresar sus deseos, ideas, experiencias
en forma oral por medio de palabras, frases y oraciones.

y sentimientos

Caractersticas

Rango de edad
-,-

10-12 meses 1 Utiliza sus primeras palabras ttma" ttla ' la" ''pap"
13-18 meses Formula pequeas frases de dos palabras de forma sencilla ttleche mamita".
19-24 meses Atiende rdenes sencillas: dame la mamila! Ocasionalmente hay que repetrselas.
Utiliza frases de forma repetida refirindose a todo un conjunto no me queda!
25-30 meses Si
me llevas!

31-36 meses Utiliza el pronombre "yo", reconociendo lo que l hace.


37-48 meses

80

Puede respetar su turno en una pltica corta, mostrando inters.

f.

Comunicacin grfico-plstica
Competencias:
Es capaz de expresar sus gustos, sentimientos, f antasias y vivencias mediante el uso
de diversos materiales.

Rango de edad
13-18

Caractersticas

mese~ R~aliza sus primeros trazos con poco control en los movi~ie~~os.-------------

19-24 meses Busca dar forma a sus garabatos.


25-30 meses Busca materiales para dibujar la figura humana o a su familia.
31-36 meses Realiza la figura humana ms fina y hace sus primeros trazos de animales o cosas
ms estticos.
37-48 meses Dice los nmeros del uno al diez y hace uso del nmero del uno al cinco.

81

ac

?
llll

rnetodologa

Comunicacin grfico-plstica

Competencias:
Es capaz de expresar sus gustos, sentimientos, fantasias y vivencias mediante el uso
de diversos materiales.

Rango de edad

Caractersticas

13-18 meses Hace rayas de forma repetitiva.


19-24 meses Realiza algunas figuras en sus dibujos: "cuadros-drculos", sin forma definida.
25-30 meses Acompaa sus trazos con lneas y un solo color.
31-36 meses El mismo dibujo lo hace para sealar muchas cosas.
37-48 meses Dibuja a la figura humana con boca, ojos, dedos, etc. de forma ms precisa.

82

----------------------------------------------- ------------------------------ ------- ------------------------------------------------------------ -

-~------------------~----------------

--------- ---~

comun1cac1on a traves ae

~~

s,

sub m6Tto

!!ll

Actividad: rrldentificando sonidos"


Objetivo: Que el nio aprenda a localizar
y distinguir sonidos.

Material: Campanilla, sonajero, cascabel, corcholatas


o semillas dentro de un bote, trozo de papel.

Descripcin:
@

A una distancia cercana al nio, llama su atencin hablndole cariosamente o cantndole.


Poco a poco, muvete de lugar sin dejar de hablarle, acrcate a la distancia que te
separa del beb y observa cmo es capaz de seguirte.

Acrcale a cada oido un papel, a una distancia promedio de 20 centimetros, mantenlo


fuera del campo de visin del nio, haz distintos ruidos con la campanilla, el sonajero o
el cascabel. Ve aumentando nuevamente la distancia. Observa cmo reacciona.
Coloca una pulsera de cascabeles en su mano o en su pie durante periodos cortos para que
localice los sonidos mientras mueve las manos.

Recuerda: Durante los primeros meses los odos del beb son muy sensibles. Los bebs prefieren
sonidos suaves. Los sonidos fuertes les molestan y los asustan.

Edad: 0-3 meses

84

Actividad: "Mam hace sonidos"


Objetivo: Que el nio atienda diferentes sonidos
e identifique expresiones faciales.
Material: Diferentes objetos para hacer sonidos:
sonaja, cascabel, botella con semillas, campana,
espejo (si se tiene).
Descripcin:
'"' Siempre que el beb emita sonidos, prstale atencin y felidtalo.
<111

1111

Realiza diferentes expresiones faciales delante del beb: refr, llorar, enojarse, etc. Elogia
cualquier cambio de expresin de su parte.
Con tu rostro frente a la cara del beb, haz gestos como queriendo darle un beso, mueve
tu boca, hblale con cario. Si tienes espejo, colcate frente a l con tu beb y realiza
los mismos gestos. Mustrale alegria ante cualquier intento de imitacin.
Produce sonidos con varios objetos para que escuche las diferencias entre tonos fuertes
y suaves. Se pueden hacer sonidos con la boca, por ejemplo: ssssss!, guaaaaa!, rrrrrrrrrrr!,
muuuuuuu! (suaves y fuertes tambin).

Recuerda: Durante los primeros meses arrulla a tu hijo, cntale, cuntale una historia y acarcialo con tus palabras.
Realiza con l esta actividad antes de que se duerma para que descanse y duerma mejor.

Edad: 4-6 meses


85

comunicacin a travs de

s, s

-~-----

bito
Actividad: ''La hamaca divertida"
Objetivo: Que el nio identifique los sonidos de
algunos animales que existen en su medio ambiente.

Material: Manta, cobija pequea o una toalla gruesa.


Descripcin:

Acuesta al nio boca arriba, encima de una mantaJ cobija o toalla.


Con la ayuda de otra persona, sostengan las esquinas de la toalla. De preferencia, la mam
deber tomar las puntas del lado de los pies para quedar frente al nio.
Eleven la manta unos pocos centimetros, columpindolo con suavidad de un lado a otro.
Mientras lo hacen, canten la siguiente cancin:
La Granja

Vengan a ver mi granja


que es hermosa,
vengan a ver mi granja
que es hermosa,
el patito hace as: cu, cu, (2 veces).
el gatito hace as: miau, miau (2 veces).
Vengan a ver mi granja
que es hermosa,
vengan a ver mi granja
la vaquita hace as: mu,mu
veces)
el gallito hace asi: kikirik (2 veces)
(continuar la cancin con los sonidos de otros animales).

Recomendacin: Elige sonidos de animales que tengas en tu casa o comunidad, por ejemplo:
perro, pollo, burro, etc. De esta manera el nio aprender a ubicar los animales a partir de lo que cantes y
con los cules se relacionar a medida que vaya creciendo.

Edad: 7-9 meses

86

."
E
/l"'UI

Actividad: rrcantando con los tteres"


Objetivo: Que los nios se apropien de sonidos
con sentido para la construccin de significados.

Material: Botones, hilo, aguja, calcetines,


estambres, pedazos de tela.

Descripcin:
fil\

111

Con el calcetn haz un animal (perro, gato etc.). Puedes coserle un botn como nariz,
un pedazo de tela como boca y estambre como pelo.
Puedes utilizar algn mueco .
...;-;;;;.

" ...

Canta la siguiente cancin frer.IF atu hijo e imita los sonidos de los animales:

Yo tengo una granja con


muchos animales
bebitos y grandotes
que comen y gritan como t
miau, miau, miau (gato)
guau, guau, guau (perro)
mu, mu, mu (vaca)
cua, cua, cua (pato)

Edad: 10-12 meses

87

comunicacin a travs de

s,

nt

Actividad: rrcaritas frente al espejo"


Objetivo: Que los nios distingan sabores bsicos
a travs de la expresin de gestos.
Material: Limones, galletas saladas, miel de abeja,
espejo.
Descripcin:
</ll

Sienta a los nios en circulo. En el centro coloca un plato con miel, limn partido y
galletas saladas.

Prueba un poco de todo haciendo gestos e invtalos a probar.


Mientras los nios saborean, mustrales con un espejo los gestos que hacen.
Pregntales el sabor que ms les agrad y diles de cul se trata (dulce, amargo o
salado).

Edad: 13-18 meses


88

..

Actividad: rTe oigo y te reconozco"


Objetivo: Que el nio relacione los objetos
que ve con el sonido que estos producen.

Material: Recortes de coches, perros, gatos


o cualquier figura relacionada con su casa.

Descripcin:
@

t11

Mustrate a tu hijo uno de los recortes.


Dile cmo se llama la figura y qu sonido realiza, por ejemplo: Este es un perro que hace
guau, guau!
Ahora pregntale," mostrndole la misma imagen, qu es?

Tu hijo realizar algunos sonidos que se parecern al que t hiciste, por ejemplo: guau,
guau!
Cuando tu nio haga este sonido, dile: Si mi nio, el perro hace guau, guau!
Tambin pregunta dnde estn los diferentes animales o cosas para que las seale.
Realiza el mismo ejercicio con otros recortes.
Al terminar cada ejercicio, felicita a tu hijo con un beso y un abrazo.
Recuerda: Es importante que desde temprana edad le expliques a tu hijo que, por ejemplo, el perro no es el "guau,
guau", sino que ste es el sonido que le sirve para comunicarse con otros perros y as sucesivamente con otros animales.

Edad: 13-18 meses


89

comunicacin a travs de

ala

s,

Jm

CI

r s

sub n1bito
Actividad: "Palabritas"
Objetivo: Que el nio ejercite su balbuceo
(lenguaje) con apoyo de la madre o cuidador.

;;;;.,

~-

Material: Un espejo, tambor, sartn o caja que


sirva para hacer percusiones.

EI

Descripcin:
1&

Repite junto con el nio los siguientes sonidos: ta ta, na na, te ta, ma ma, pa pa. Puedes
apoyarte con cantos, rimas, juegos, etc.

Imita los sonidos producidos por el nio; auxiliate de un tambor. Por ejemplo, al tocar el
tambor repite: ta ta, pa pa, ne ne, ma ma, etc.
Coloca al nio frente a un espejo, dale algn objeto como sonaja y dile: "haz lo que ves".
Comienza a ensearle palabras de una sola silaba mostrndole imgenes atractivas
(flor, uno, azul).
Mustrale imgenes y reproduce su sonido para que el nio lo repita.
~

e.~.:!
Edad: 7-9 meses

90

tr

Actividad: ''Mis primeras palabras"


Objetivo: Que el nio aprenda a pronunciar palabras
sencillas a partir de la repeticin de lo que escucha.

Material: Objetos o prendas de familiares del nio.


Descripcin:
111

Coloca al nio frente a ti.

"' Platicale, dile lo que sientes por l.

<i'I

Cuntale que pap y los dems miembros de la familia lo quieren mucho.


Mustrate objetos o prendas y mencinale a quien pertenecen: Este suter es de pap,
este rebozo es de mam, este sombrero es del abuelo.

Apyalo para que repita las palabras: pap, mam, abuelo.


Puedes acompaar la actividad con la siguiente cancin:
Pap, mam
hermanos y hermanas
y el nene aqu estn,
es toda la familia
que aqu reunida est.

Repite la actividad constantemente, procurando que el nio observe el movimiento


lento de tus labios.
Recomendacin: No trates que tu hijo aprenda a hablar rpido, es conveniente que pronuncie poco a poco
las palabras que tienen que ver con l: leche, t, comida, to, pop, fro, caliente, sopa, aqu, all, etc.

Edad: 10-12 meses

91

comunicacin a travs de

ala
b

ra_s,
ito
-

raci

Actividad: "Conociendo mi casa"

~>

Objetivo: Que el nio desarrolle la expresin


oral a partir de la observacin.

Descripcin:
&,

lll

11:;;j
~'

Identifica una prenda, un objeto o el juguete favorito de tu pequeo.


Colcalo en alguna parte de la casa (sobre la cama, debajo de la silla, sobre la mesa, etc.)
procura que observe donde lo pones.
Pregntale al nio: Dnde est tu juguete? e invtalo para que te diga donde est. Festjale
cuando te lo diga, dicindole: Muy bien hijo, est debajo de la silla! Permite que lo tome
y pregntale: Cmo se llama?
Por cada acierto obsquiale un beso. No importa cuntos besos acumule.

Edad: 13-18 meses

92

t'"e:!
:::.m'.

Actividad: "Cuento y aprendo"


Objetivo: Que el nio identifique los nmeros
a partir del reconocimiento de su cuerpo.

Descripcin:

Ponte cmoda y sintate junto a tu hijo.

* En forma de juego, limpia o masajea los pies del nio, podrs ver que siente algn cosquilleo.
@

Cuando ests tocando sus dedos, cuenta: uno, dos, tres, cuatro, cinco.

Lo mismo hars con el otro pie.

lnvitalo a contar contigo: uno, dos, tres, cuatro, cinco.


Felicitalo cada vez que cuente sus dedos.
Utiliza la siguiente rima:
Uno, es el dedo que apunta al sol,
dos, son los cuernos del caracol,
tres, son las patas de un banco fuerte,
cuatro, pajarnos adornan la fuente,
cinco, soldados muy bien formados o
cinco ratones muy asustados.

Edad: 19-24 meses


93

comunicacin a travs de

ala ras,

llil

CI

es.y_ _ __
w

IJP.

.. _. __ _

er s

sub rnbito
Actividad: "Mi cuento favorito"
Objetivo: Que el nio mencione con sus propias
palabras alguna historia.

Material: Fotografas, recortes de imgenes


de revistas, calendarios, peridicos, etc.

'~"
~9'

Descripcin:

Muestra al pequeo imgenes e invtalo para que te diga lo que ve.

Recuerda que estas imgenes deben ser conocidas para tu hijo, ejemplo: un rbol, una
fruta, una abuelita.

A partir de lo que te diga, aydalo a inventar una pequea historia.

Pregntale: Recuerdas algo del cuento? Platcame de lo que te acuerdas.

Con palabras claves aydale a recordar lo que vio, felidtalo y dale un beso despus
de realizar la historia.

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~

~
1t::;;,
1c;'

Edad: 25-30 meses


94

;T.

*)
;s,.

Actividad: "En un barco navego y cuento tambin"


Objetivo: Que el nio recuerde y comente partes
de una historia.

Material: Hoja de papel, crayolas o plumones.


Descripcin:
@

Dibuja o elabora un barquito con una hoja de papel.

Comntale a tu hijo que van a cantar la historia de un barquito.

Cntale la siguiente cancin mientras mueves el barco de papel:


Haba una vez un barco chiquito,
haba una vez un barco chiquito,
haba una vez un barco chiquito,
tan chiquito, tan chiquito,
que no poda navegar.
Pasaron una, dos, tres, cuatro, cinco semanas,
pasaron una, dos, tres, cuatro, cinco semanas,
pasaron una, dos, tres, cuatro, cinco semanas,
y el barquito no poda navegar.

Ahora pdele que cante contigo la cancin.

Festjale dicindole: Muy bien, qu bonito cantas!

Pregntale: Cmo era el barco?

Despus de que te responda vuelvan a cantar la cancin.

Edad: 25-30 meses

95

comunicacin a travs de

ala

sub

Actividad:

s, r

11111

CI

es

r s

-.;------

rrJuguemos a las adivinanzas"

Objetivo:

Que el nio desarrolle la capacidad


de narrar mediante la atencin y comprensin
de los mensajes que le comunican los adultos.

Descripcin:
Coloca a tu hijo frente a ti en un lugar cmodo (de preferencia sentado).
cri

Explicale que van a participar en un juego en el que t le contars una historia y


l te adivinar de qu se trata.

Por cada acierto que tenga podrs darle un beso, un abrazo o cantarle una porra.
Ahora comienza a narrarle, una a una, las siguientes adivinanzas. Debers hacer caras,
gestos y ademanes para explicarte mejor y facilitarle el juego a tu hijo. Ejemplo:
Brillando estn en el cielo,
blancas y bellas,
parecen f oquitos
las primorosas ...

qu son?
(Las estrellas)

Te quita el fria,
tiene mangas,
t te lo pones,
cmo se llama?
(El suter)

Ms alto que pap,


ms alto que mam,
mira hada arriba
y lo vers,
qu es?
(El cielo)

Edad: 31-36 meses


96

e;

Actividad: rrcuntame una historia"


Objetivo: Que el nio desarrolle su capacidad
para comprender las palabras, intenciones y
mensajes de una narracin.

Material: Cualquier cuento, historia o fbula para


nios.

Descripcin:
411

Busca un momento del da en que puedas estar tranquila con tu hijo para contarle una
historia (puede ser en la comida o antes de dormir).
Necesitas conocer un cuento, una historia, una fbula, una ancdota de la familia, o un
acontecimiento importante. Cualquier historia le interesar al nio, siempre y cuando se
la cuentes con emocin.

Cuando le narres, es importante realizar sonidos, hacer gestos, mostrar movimientos con
el cuerpo, utilizar cualquier objeto, los nmeros, todo lo que ayude al nio a imaginarse
y entender la historia. Cuntasela todas las veces que puedas y cuantas veces te lo solicite.
Al terminar pregntale sobre algn detalle de la historia, por ejemplo: si es el cuento de
Caperucita Roja pregntale: A dnde fue Caperucita? Qu sinti Caperucita cuando vio
al lobo? Quin ayud a Caperucita? (Cuento de Caperucita en anexo, pg. 147).

Despus le podrs decir: Ahora t cuntame la historia.

'

Recomendacin: A esta edad el nio ya puede cdmprender estructuras narrativas ms complejas; sin embargo,
todava se le dificulta expresarlas con exactitud. Apyalo para que adquiera seguridad en s mismo y vers
cmo lo hace cada da mejor.

Edad: 37-48 meses

97
'

'WW'' U(

'%'

Actividad: ''Qu lindo movimiento"


Objetivo: Que el nio desarrolle la psicomotricidad
gruesa a travs del ejercicio de diferentes movimientos.
Material: Papel, crayolas o plumones y muchas ganas
de cantar y jugar.

,,

Descripcin:

~1.\
~

..

e Prate junto a tu hijo y dile que van a hacer un poco de ejercicio para cantar una cancin.

E
l

Toma su manita para hacer circulas en el aire por un breve rato. Esto le servir de
calentamiento para aflojar sus msculos.

Acompaa al nio en el mismo movimiento, pero ahora por separado.

Intntenlo arriba, abajo, en circulo, etc. l imitar lo que hagas.


Ahora si, listos para cantar.
0

Dale crayolas y pidele que cante y dibuje, primero con los movimientos que le enseaste
y luego libremente.

Los pececitos

Tres pececitos salieron a nadar,


el ms chiquitito se fue al fondo del mar,
un tiburn le dijo ven ac,
no, no, no, no, no, porque se enoja mi mam.

Edad: 13-18 meses


Q.R

Actividad: "Pintando un pato con una pata"


Objetivo: Que el nio se exprese a travs de su
cuerpo y mediante el uso de diversos materiales.

Material: Caf, tierra, engrudo o algn


material que sirva como pintura, hojas o
cartn.

Descripcin:
" Coloca en un traste un poco de caf con un poco de agua caliente y disulvelo.
El caf debe quedar espeso. Espera hasta que est totalmente f rio.
Descalza a tu pequeo para colocar en sus pies un poco de caf, pintura o engrudo.

* Pon un poco de caf, pintura o engrudo sobre la hoja o el cartn.


* Sobre la hoja de papel, coloca de pie a tu hijo y pidele que camine haciendo diferentes
movimientos.
0

~ ''',

<!ll

flil

Motivalo con una cancin. (Cancin en anexos, pg. 146)


Aydale al nio para que levante primero un pie y pueda mover el otro (no dejes de
sostenerlo de las manitas).
Si el nio desea, sintalo y que manotee a gusto hasta lograr el movimiento, l se
divertir.
Observa qu movimientos realiza con mayor libertad y cules se le dificultan.
Ahora sentados, muevan sus piernas como si realizaran un berrinche, l seguir
disfrutando, tambin puedes hacerlo en la tierra o arena.
Edad: 19-24 meses

99

comunicacin
flll

1
ito
Actividad: rrTrazos y retratos"
Objetivo:Que el nio desarrolle la atencin y su
creatividad a partir de la realizacin de trazos y la
elaboracin de figuras.

Material: Cartn, papel, piso de tierra, crayolas


o plumones.

Descripcin:
0

Pega el cartn o papel en un espacio de la casa (de preferencia en una pared a la altura
del nio o en el suelo). Este espacio deber ser siempre el mismo. Coloca cerca todos los
materiales con los que pueda dibujar.

Anima a tu hijo a realizar trazos haciendo algunos t primero: ttMira, vamos a hacer palitos,
crculos, tringulos, puntitos... ahora t". Felidtalo cada vez que realice cualquier garabato.
Dile el nombre de las figuras.
Pregntale qu quiere dibujar. Imagina con tu hijo: rrvamos a hacer una araa, un rbol",
mencinale objetos que le llamen la atencin. Cada vez que dibuje algo pregntale: Qu
dibujaste? Mira qu bonito dibujas! Por momentos deja al nio solo para que se concentre
en lo que dibuja.

E
Edad: 19-24 meses
100

Actividad: ''Dibujemos un cuento"


escu~he cuentos y
represente sus gustos y emociones a traves
de la expresin grfica.

Objetivo: Que el nio

Material: Papel de china o crepe de colores,


cartn, hojas de papel, pegamento o engrudo.

Descripcin:
@>

Sintate con tu hijo y nrrale un cuento.


Platica con l sobre lo que ms le gust y pdele que lo dibuje en una hoja grande,
peri.dico o cartn. En caso necesario llvale la mano y realiza una figura sencilla, por
ejemplo: una flor, una estrella, etc.

Ahora invtalo a decorarla. Pueden rasgar papeles de colores y/o estrujarlos cuando
terminen de rasgar y hagan bolitas, vayan pegando y rellenando la figura hasta que
quede completamente adornada.

:t

Pueden hacer varias lminas para que tengan la secuencia del cuento.

Recuerda: La actividad es para que el nio se exprese de diferentes maneras. Estimlalo con frases amorosas.

Edad: 25-30 meses


101

I 'sti
Actividad: "Modelado"
Objetivo: Que el nio exprese sus idas y
pensamientos mediante el modelado con masa.

Material: Un poco de masa, pintura de colores.

Descripcin:
., Dale al nio un pedazo de masa.
13

Pdele al nio que juegue con ella.

Dale tiempo para que experimente y haga lo que quiera.


Despus pdele y mustrale cmo hacer cosas sencillas: pelotitas, viboritas, etc.
Poco a poco ensale a hacer figuras ms complicadas: un animalito, un carro etc. Al final
pueden decorarlo con la pintura.

Recomendaciones: Puedes hacer la masa con harina de trigo y agua o conseguirla con la persona
que vende tortillas.

Edad: 31-36 meses


102

Actividad: ''Hagamos un cuento"


3,
~

Objetivo: Que el nio desarrolle su expresin


grfico plstica para comunicar fantasias y emoc1ones.

Material: Peridico, papel para dlbujar,


plumones, crayolas, colores, pintura, gises,
tabique rojo, etc. msica.

Descripcin:

* Sintate con tu pequeo en un lugar cmodo.


Platica con l y animalo a dibujar e inventar un cuento.
Dale la h<;>ja y las pinturas (o los materiales que tengas a la mano) y pon msica o cntale
una canc10n.

~'

Pdele que haga trazos libres en toda la hoja, al ritmo de la msica o de la cancin, si
no se anima aydalo llevndolo de la mano.
Despus de un rato observen el resultado y busquen figuras, por ejemplo: un pececito,
una flor, lo que puedan hacer de acuerdo a su imaginacin.
Finalmente inventen un pequeo cuento a partir de la figura, por ejemplo: "Habia una
vez una flor que queda ser la ms hermosa del jardn ... "

'

Edad: 37-48 meses

103

comunicacin.
1

ra

lsti

sub mbito
Actividad: ttJuguemos a construir"
Objetivo: Que el nio se exprese por medio de
diversos materiales.
a::;,. \;

~'

Material: Hojas, ramas, palitos, piedras, semillas,


estambre, etc., crayolas, lpices o plumones y cartn.

Descripcin:
111

a11

Acerca al nio los materiales mencionados. Pdele que dibuje su casa y a su familia.
Toma alguno de los materiales y mustrale cmo los puede usar para hacer una composicin,
por ejemplo: pegando los palitos al techo de la casa, ponindole las hojas al rbol, pegando
semillas, etc.

Platica con el nio mientras lo realizan, intercambien ideas.


Recuerda estimularlo con frases como: eres un triunfador!, bien hecho!, adelante!, t
puedes! No olvides que no hay lmites para la imaginacin.

~Y;

:.
lt'71

'n
~-,

e:.\'
w;:,

Edad: 37-48 meses


104

l
;

fJ

lllll

u' ha

metodologa
Los nios tienen iniciativa para descubrir el mundo que les rodea mediante la exploracin
y la manipulacin de objetos. Asi se introducen al mundo imitando de una forma intencionada,
reconociendo y aprendiendo de cada accin de los adultos y de su interaccin con los
objetos, para realizar actividades aprendidas en cada uno de los momentos y espacios donde
se encuentren.

e
e
~

Control y equilibrio del cuerpo


El beb escucha, observa y aprende de todo cuanto ,e rodea, por ello es necesario acercarlo
a sonidos de la naturaleza que existen en su comunidad y estimularlo con caricias y frases
de afecto. Para apoyar su aprendizaje desde pequeo hay que darle libertad para que mueva
sus manos y proporcionarle objetos de diferentes .tamaos y texturas (suaves, duros, lisas,
rugosos), o que hagan ruido. Asi se despertar su curiosidad por tocarlos y explorar cosas
nuevas. A medida que el nio crece es necesario explicarle qu objetos puede tomar y
cules podrian lastimarlo, esto le dar seguridad para ejecutar ciertas cosas cuando sea
ms grande.

E
~'\

~~-

Manipulacin de objetos
Es muy importante cuando un pequeo logra sujetar el bibern con las manos, es recomendable
que la familia le reconozca ese gran logro. La estimulacin y las palabras de ternura que
se le den le servirn para que conozca el mundo a travs de lo que toca, chupa o huele,
es decir, a travs del uso de sus sentidos.
Al seguir su proceso de exploracin y conocimiento de los objetos, el beb intentar mover
el cuerpo con una intencin, hay que permitirle que explore su espacio ms cercano (su
cobija o su cama), para posteriormente ampliar sus posibilidades de reconocimiento del
lugar donde vive. Para esto, es necesario mantener limpio el lugar y quitar los objetos que
se puedan romper y lastimar al pequeo.
Tirar, jalar objetos, correr, arrastrarse ... son acciones que ejecuta para saber qu
pasa e interactuar con su entorno, para construir nuevos conocimientos.

106

e;.

~
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t
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Representacin

El pequeo realizar movimientos de piernas, brazos, cadera o cara imitando lo que ha


observado en sus paps, hermanos y primos. Cuando realiza estos movimientos, el nio
est tratando de encontrar el sentido de las cosas a travs del uso de smbolos, gestos y
juegos, para comprender poco a poco su mundo y tener una idea ms clara en relacin con
lo que hacen l y los dems.
Por ejemplo: cuando un adulto frunce la nariz o la ceja, el nio siente rechazo; cuando el
adulto lo hace de forma continua y en juego, el nio sentir la aceptacin de ese adulto.
No debemos olvidar que las acciones o comportamientos que tengamos hacia el nio sern
.
la pauta de lo que l imitar.
Categorizacin

A partir de los 18 meses de edad, el nio manipula y explora los objetos, empieza a distinguir
texturas, formas y colores, trata de comparar e igualar unos objetos con otros, por ello es
importante que en casa sus padres le proporcionen materiales como: corcholatas, taparroscas,
palitos, vasos y juguetes de diferentes tamaos y colores para que el nio los acomode y
organice de acuerdo a su tamao, forma o figura.
Cuando el nio se percata de que los objetos son iguales o diferentes y que puede acomodar
muchos o pocos en diferentes espacios, quitar los que no sean iguales y saber donde hay
ms o menos, est solucionando sus primeros problemas, ste es el primer acercamiento
al aprendizaje de las matemticas, lo que posteriormente le ayudar a identificar y aprender
que hay diferentes salidas o alternativas a las situaciones conflictivas que se le presenten.
La creatividad surgir a partir del contacto con los materiales y la estimulacin que reciba
en casa; las personas que desarrollan estas competencias tienen ideas novedosas para
descubrir e improvisar tareas.

'

107

ac

[!i!l

metodologa

?
.-.-------

Control y equilibrio
del cuerpo

Competencias:

Demuestra control en sus movimientos, es cada vez ms seguro e independiente.

41

Demuestra coordinacin viso-motora para explorar el ambiente.

Caractersticas

Rango de Edad

0-3 meses

Hace movimientos involuntarios de piernas y brazos. Mantiene las manos cerradas. Se


lleva los dedos a la boca.

4-6 meses

Realiza movimientos de manera voluntaria. Si acercas juguetes a su mano tratar de


alcanzarlos, cambiando de posicin para lograrlo.

7-9 meses

Utiliza los brazos y manos como herramientas para alcanzar objetos.


Gatea y trata de caminar con la vigilancia de un adulto. Avienta los juguetes para

10-12 meses observar lo que pasa.

Al caer se levanta de forma inmediata, apoyndose con sus manos de manera alternada

13-18 meses y de forma precisa.

Combina los movimientos de manos, piernas y torso para jugar, empujar, etc. Con sus

19-24 meses amigos repite movimientos de forma imitativa.

25-30 meses Tiene mayor coordinacin al aventar objetos, al subir o bajar. Corre y empuja con los pies.
Tiene mayor control de su cuerpo, logra el propsito que persigue, reinicia e intenta lo

31-36 meses que no puede.

Sus movimientos son ms estables y seguros. Alterna pies y manos al brincar y subir

37-48 meses escaleras. Avienta la pelota.

108

Exploracin y manipulacin

de objetos

Competencias:
Muestra capacidad para responder e interactuar con el medio fisico y social a travs
de sus sentidos y sus movimientos.
Muestra entendimiento del resultado de sus acciones y manipula los objetos para
producir diferentes efectos.

Rango de Edad

0-3 meses
4-6 meses
7-9 meses

Caractersticas
Sigue a una persona u objeto en movimiento, voltea al lugar de donde proviene
el sonido.
Sabe que si grita, llora o re, acude su mam y si vuelve a gritar y regresa,
incrementa sus gestos.
Explora espacios y descubre que con determinados movimientos puede obtener
respuesta de lo que desea.

10-12 meses Es curioso, hace movimientos de un lado a otro, para que suceda algo pide
ayuda del adulto.
13-18 meses Se mueve por espacios nuevos y toma objetos para explorar, insiste si le cuesta
trabajo.
19-24 meses Relaciona y junta sus juguetes, asocia una cosa con otra, intercambia e investiga
cmo funcionan las cosas.

109

'

ace

metodologa

Exploracin y manipulacin

de objetos
Competencias:

Muestra capacidad para organizar y dar sentido a su ambiente.

Rango de Edad

Caracterf sticas

Sabe identificar los colores rojo, verde y azul; reconoce pequeas cantidades
25 30 meses 1, 2, 3, 4, 5, 6; comprende conceptos como grande, pequeo, etc.

31 36 meses Puede hacer algunos juguetes con cajas o material para decir lo que sabe.
37 42 meses Juega en pequeos grupos; seala lo que aprende y platica con sus amigos.
43 48 meses Puede separar materiales grandes y pequeos y puede aumentar y conocer
sonidos.

110

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sub mbito

uili r1

11111

Actividad: ttla almohada inquieta"


Objetivo: Que el nio identifique cada parte
de su cuerpo.

Material: Almohada pequea, una pelota suave


o un suter anudado en forma de pelota.

Descripcin:
@

Pon a tu beb boca arriba en un lugar seguro (sobre la cama, en un tapete o cobija
colocado en el suelo).

Rueda la almohada o pelota sobre el estmago del pequeo.


Recorre tambin sus piernas y brazos en repetidas ocasiones. Mientras recorres su cuerpo
con la almohada, mencinale con qu partes de su cuerpo ests jugando, por ejemplo:
ucon estos brazos me quedo, porque con ellos me abrazas y ms te quiero".
Si lo intenta, permtele que la tome o la pate.

Sugerencia: Repite la actividad dos o tres veces a la semana. Festeja a tu hijo cuando termines de hacer la
actividad.

Edad: 0-3 meses


112

Actividad: "Mejorando el movimiento de


mi cuerpo"

Objetivo: Que el nio logre mejorar el control


y equilibrio de su cuerpo.
Material: Un juguete u objeto no muy
pequeo de color con sonido llamativo.
Una cobija, tapete, una almohada o algo
cmodo donde se pueda acostar al nio.

Descripcin:
@

Acuesta boca arriba a tu nio y ofrcele un objeto llamativo (pelota, sonaja, trapito
de color, etc). En caso de que no tome el objeto, dale tus dedos.

Al tomar el objeto o tus dedos levntalo poco a poco y con mucho cuidado, hasta que
logre quedar sentado.
Cuando observes que dobla los bracitos, posiblemente querr ponerse de pie, djalo
que se incorpore pero slo unos segundos, despus vulvelo a sentar.

~:

Lo debes de hacer con los siguientes pasos: acustalo, sintalo y ponlo de pie; una vez
que est de pie, sintalo y acustalo.
Realiza el ejercicio tres veces seguidas y djalo descansar, despus realiza la actividad
otras tres veces y djalo descansar, reptelo otra vez, esto le ayudar al nio a fortalecer
su estmago y adquirir equilibrio en el movimiento de su cuerpo.

Recomendaciones: Puedes realizar diferentes ejercicios con tu nio, ayudndole a voltearse, rodar, hacer
bicicleta, etc.

Edad: 4-6 meses

113

e it
sub mbito

.... ~-~---

E
Actividad: rrcampen de gateo"
Objetivo: Que el nio explore su entorno a travs
del gate.
Material: Juguete u objetos llamativos para el nio.
Descripcin:
e

Coloca al nio boca abajo en el suelo, con su juguete favorito o un objeto que le llame
la atencin.

Pon el objeto o juguete a una distancia aproximada de 20 centmetros delante de l.

Ya que el nio est boca abajo, pon tus manos en la planta de los pies del beb, empuja
suavemente sus pies para que gate y llegue al juguete.
Si el nio no se mueve, aydalo para que logre estirar el brazo del mismo lado de la
pierna que le empujas, por ejemplo: si el nio se impulsa con su pie derecho, aydale
a estirar su mano derecha. No olvides animarlo con palabras cariosas.

Luego aydalo para que haga lo mismo con el otro lado. del cuerpo. Ya que lo haya
realizado deja que lo intente solo, retirando el apoyo de tus manos.

Para animar al nio, cntale la siguiente cancin: ttUn gatito juguetear, mueve su
cuerpecito y llega hasta ... (nombra el juguete que le has puesto)".

Nota: El gateo ayuda al nio a establecer conexiones neuronales que le ayudarn a desarrollar habilidades
durante toda su vida.

Edad: 7-9 meses


114

Actividad: ,,Escalando"
Objetivo: Que el nio aprenda a escalar y superar
obstculos para controlar el equilibrio de su cuerpo.

Material: Una cobija, petate, tapete, pedazo de


tela gruesa o colchoneta.

Descripcin:
~

Coloca la cobija en el suelo y recustate boca arriba.

Pon al nio sentado a tu lado e invtalo de manera cariosa para que se interese en
acercarse a ti, por ejemplo: ven cario, acrcate!

Haz que el nio se suba en ti hasta pasar al otro lado.


Realiza por lo menos tres veces esta actividad y cada vez que logre escalarte dile: rrmuy
bien" y ofrcete un beso.
Puedes variar la actividad ponindole algunos obstculos para que los rode o los escale,
por ejemplo: cojines, pelotas grandes, cobijas, etc.

Edad: 10-12 meses

115

ilibri

e;:
-.;-------~-

Actividad: "Alzando objetos"


Objetivo: Que el nio logre mantener el
equilibrio al agacharse y enderezarse cuando
realice diversas actividades.
Material: Botella o bolsa (ambas de plstico) o
cajas de cartn grande, piedras, trozos de madera,
pelotas (todo de varios tamaos).
Descripcin:

Coloca en una bolsa de plstico o caja los objetos que tienes, de preferencia que sean
de varios tamaos.
01

Lleva la bolsa o caja a donde est el nio y ensale cada uno de los objetos, dile para
qu le pueden servir y colcalos en hilera.

Sintate en el suelo frente a los objetos, ayuda al nio a ponerse de pie (si an le cuesta
trabajo mantenerse en pie, sostenlo de una mano).
Pdele al nio que tome un objeto del suelo y lo coloque dentro de la bolsa, contina
asi hasta que guarde todos los objetos.
Cuando finalice abrzalo y dile que lo hizo "muy bien".

Recomendaciones: Puedes aumentar el nivel de dificultad espaciando los objetos y dejando que el nio lo haga
solo. Conforme vaya creciendo y lo estimules, lograr hacer cosas por s mismo, hasta que se desplace por todo
el espacio que le rodea. Cudalo y quita de su camino todo cuanto le represente peligro.

Edad: 13-18 meses


116

e;..

Actividad: "Bailemos con la ronda"


Objetivo: Que el nio adquiera mayor control y
equilibrio de su cuerpo.

Descripcin:
@

Colcate de pie frente al nio y haz lo movimientos de acuerdo a la siguiente ronda:


Yo he visto (sealando los ojos)
un conejo (hacer y brincar como un conejo)
comindose (llevar la mano a la boca como si fuera la comida)
la hierba.
Yo he visto (sealando los ojos)
un conejo (hacer y brincar como un conejo)
saltando (saltar) por las piedras.

:::..
::ti'

s~.

Pidele al nio que cante contigo y haga lo mismo que t.

Cuando termine la cancin dile que lo hizo muy bien.

1
t

Edad: 19-24 meses

tr 1

ili

sub mbito
Actividad: rrBrincando y saltando"
Objetivo: Que tos nios coordinen los movimientos
de su cuerpo a travs del juego.
Material: Cordn o lazo, piedras medianas y chicas.
Descripcin:

En el suelo coloca las piedras formando de dos a tres crculos con ellas.

Luego menciona al nio la figura que haz formado (dile que es un circulo).

lj

Brinca dentro de cada circulo con los dos pies, despus pide al nio que brinque en otro
circulo.

.,

Cuando lo haga dile que lo hizo muy bien.

Salta fuera del circulo y pdele que tambin lo haga.

Si puedes, tambin brinca con un solo pie hacia otro circulo e invita al nio para que
aprenda a hacerlo. Si es necesario tmalo de las manos y aydalo a hacerlo.

El juego lo puedes repetir cuantas veces quieras y cuando el nio te lo pida.

Cambia la forma del circulo a un cuadrado y combina figuras (tringulo, rectngulo,


rombo).

Puedes cantar la cancin de: rrBrinca la tablita, yo ya la brinqu. Brncala de nuevo, yo


ya me canse, ... "

Cada vez que el nio termine dile lo bien que lo hace.

118
--

_,.------

,._
1!

Actividad: rrT puedes hacerlo"


Objetivo: Que el nio aprenda a controlar los
movimientos de su cuerpo para que adquiera mayor
seguridad en si mismo.

Descripcin:
@

A la hora del bao pidele a tu hijo gue se desvista l solo o que se quite lo que pueda:
zapatos, calcetines, pantaln, calzan. Aydale con lo que no pueda.

Cuando se vaya a vestir deja que lo intente l solo.

01

Ensale a pedir ayuda cuando no pueda hacer algo por si mismo. Si lo estimulas vers
que poco a poco lo ir logrando.

Cuando logre realizar algo felidtalo, por ejemplo: rrmuy bien, t puedes porque eres
un nio que est creciendo".

Permite que abra y cierre tapas, pdele que te pase un vaso, deja que le d vueltas a
la cuchara cuando hay que revolver el azcar a la hora de hacer el agua. Dile que te
ayude a acomodar los vasos de plstico, a seleccionar la verdura o que te pase trastes
que pueda levantar.

Aprovecha cada momento del dia para que ejercite sus movimientos, dejando que te
ayude en las tareas de la casa.
Recuerda: A esta edad el nio quiere hacer las cosas por s mismo. Es importante que le permitas intentar lo
que l quiera, claro, siempre bajo tu vigilancia, slo as podr ser independiente. Tambin lo puedes invitar a
que se bae solo.

Edad: 31-36 meses

119

ili

bito

.-...

Actividad: ''El avin"

.iOlll'7

Objetivo: Que el nio adquiera mayor equilibrio


y coordinacin de su cuerpo a travs del juego de
reglas.
Material: Pedazo de gis, ladrillo rojo, trozo
de carbn, vara de madera y objetos como:
piedra, tapa, corcholata, papel mojado,
hueso de durazno, chabacano, etc.
Descripcin:

Primero dibuja esta figura en el suelo (un avin).

Comntale al nio que jugarn al avioncito.

Para iniciar el juego lanza el objeto en el casillero nmero uno.

Pide al nio que brinque en un solo pie, para quedar adentro del casillero nmero dos.

Aclrate que no deber pisar el cuadro o el nmero donde est el objeto. Aydale a
recorrer todos los nmeros y de regreso tomar el objeto.

Para continuar con el juego se avienta el objeto a todos los dems casilleros en forma
sucesiva y se recorre otra vez el avin.

Puedes cantar alguna cancin mientras juegan.

Edad: 37-48 meses


120

Actividad: "Conociendo mi entorno"


Objetivo: Que los nios comiencen a conocer el
medio que los rodea.
Material: Botella de plstico o envase de cartn vado (de leche, jugo, etc). Piedras o huesos
(de durazno, chabacano, capulin o habas secas).
Material de reuso que sirva para adornar la botella (listones, tiras de tela, recorte de papel
de colores, etc.), cobija.
Descripcin:
{ll

'

En la botella vada las piedras o semillas que tienes, despus cirrala, sllala y adorna
con el material de reuso, de tal forma que te quede una agradable sonaja para tu hijo.
Coloca la cobija sobre una superficie suave donde vas a recostar al beb.
Despus acrcate al beb con la sonaja, ponla cerca de su oreja y haz pequeos
movimientos para que suene, luego psala a la otra oreja y repite el sonido suave de
la sonaja.

Psala frente a sus ojos, para que los mueva de un lado a otro, tambin hacia arriba y
hacia abajo.

Realiza de 4 a 5 repeticiones por movimiento.

Cuando finalices, abraza al beb y dile cunto lo quieres.

Recomendaciones: Procura no adornar la sonaja con objetos pequeos, el nio se los puede llevar a la boca y
lastimarse. Los movimientos con la sonaja deben ser suaves para que tu hijo no se asuste.

Edad: 0-3 meses


121

exploracin y

a i

laci'

~.-.---~~

......,~-

u mbito
Actividad: rTocando, jugando y conociendo"
Objetivo: Que el nio conozca diferentes texturas.
Material: Trapo o trozo de tela, semillas grandes,
sonaja, ropita, botella de plstico, cobija, cuchara
y plumas de aves (limpias).

Descripcin:
11t

Busca en tu casa objetos con distintas texturas.

Sobre una cobija recuesta o sienta al nio y acrcale los objetos. Procura que estn
limpios.
Permite que el nio los toque y juegue con ellos o los chupe para que conozca las
texturas.
Apoya al nio para que tome un objeto y pueda pasarlo de una mano a otra.
Cada vez que tome un objeto felicitalo y dale un abrazo o un beso.

Edad: 4-6 meses


122

Actividad: "El grillito Din-Din"


Objetivo: Que el nio comience a descubrir el
espacio que le rodea a travs de sus movimientos.

Material: Pelotas, bola de estambre, botellas de


plstico, manta o tapete.

Descripcin:
>

Sintate con tu hijo sobre una manta o tela grande.


Coloca junto a l las pelotas, botellas de plstico o bolas de estambre y pdele que las
tome. Su curiosidad har que lo realice rpido.

Asegrate que tenga un objeto en cada mano y ensale a golpearlos entre si (como si
estuvieran aplaudiendo con ellos).
Apyate del canto. Tu hijo descubrir que puede manipular objetos antes desconocidos
y se divertir.
Tengo un :sriWto en mi jardin
i:iin, din, din, din, din,
duerme en una cuna de aserrn
din, din, din, din, din,
cuando llueve y hace fria,
el grillito busca abngo
y hace su cuna en el jazmn
din, din, din, din, din,

Silvia Fum

Edad: 7-9 meses

123

lll!

CI

Eil:til!l!l$&L

Actividad: "Vamos a caminar"


Objetivo: Que el nio explore y descubra espacios
de su casa a partir de su iniciativa para desplazarse
de un lugar a otro.
Descripcin:
'!fe

Coloca al nio de pie y abrazando una de tus piernas. Pregntale a dnde quiere ir o
dnde queda la puerta.

Ahora camina en la direccin que l te seale.

1111

Podrs hacer este movimiento desplazndote en un pequeo espacio y con cuidado.

Esta actividad le da seguridad al nio para aprender a caminar.


Ahora conduce al n~o en la direccin que quieras.
0

Apyate de frases como: "ven, vamos a caminar de este lado", "vamos a descubrir lo
que hay!". No dejes de reconocer la accin, dicindole: "qu bien lo haces!".
~
~:r1;.

e:
Edad: 10-12 meses
124

Actividad: "Apilando y tirando"


Objetivo: Que el nio amplie sus oportunidades
para explorar y conocer nuevas cosas en su entorno.

Material: Cajas de cartn de diferentes tamaos (de


galletas, zapatos, cereales, cigarros, etc., pero no ms
grandes que stas), una pelota (de tela, papel, esponja
o plstico).

Descripcin:

Si es posible pinta o forra las cajas de diferentes colores.

* Separa con tu nio las cajas segn sus caracteristicas en comn (por ejemplo, las grandes
y las chicas, las de color rojo, etc.).
0

Junto con l, apila las cajas y arma diferentes torres, dale algunas indicaciones,
por ejemplo: de la ms grande a la ms chica, formando series por color rojo o azul.
Ya que armen alguna torre o dos, ensea a tu hijo a lanzar la pelota hacia las torres y
cuando caigan, festeja con tu nio.

Ensale que las torres se pueden volver a formar cuantas veces quiera y con diferentes
criterios.

Edad: 13-18 meses


125

exploracin y

a i
su

laci'

bito

Actividad: "Relacionando la vida diaria"


Objetivo: Que el nio relacione lo que ve con
lo que sucede en su vida diaria o a su alrededor.

Descripcin:
<&

Haz un recorrido con el nio por tu comunidad.

Luego identifica si hay animales, flores o frutas.

ilJI

Explicale al nio qu es lo que est viendo y lo que hace, por ejemplo:

"Este es un pjaro y vuela, vive en un rbol" (levanta los brazos y haz el movimiento
como si volaras).

''El perro ladra y vive en una casa" (emite el sonido de ladridos).

"Las hojas del rbol se caen cuando ya no pueden estar ah" (haz el movimiento cuando
cae la hoja del rbol).

"La fruta se recoge del rbol cuando ya est lista para comerse" (quita una fruta que
puedan comer).

Si es posible permite que el nio toque un animal, un objeto o aquello que le mostraste.

Ahora pdele que te diga cmo se llama el animal y qu sonido hace o cmo se llama
el objeto que le mostraste.

Para favorecer que el nio comprenda su mundo es importante que los adultos le permitan
explorar su medio y conocer espacios diferentes a los que ya conoce.

Edad: 19-24 meses


126

t!ll

j}F

CI
Actividad: rrconociendo mi mundo"
Objetivo: Estimular en el nio la habilidad
para observar los objetos.
Material: Listones de colores, estambres,
lazos, hilos, cajas, cascabeles, pelotas y palos
delgados lijados.
Descripcin:
@\

Construye un mvil con diferentes materiales que sean atractivos para el nio, por
ejemplo: listones de colores, estambres, lazos, hilos, cajas, cascabeles, pelotas, etc.

Culgalo cerca del nio y muvelo hacia todas las direcciones para que se motive a hacer
lo mismo que t.

Realiza la actividad en el da y en la noche dos o tres veces con una pausa entre una
y otra.

Cuida que el nio no se quede con algn material del mvil en la mano, pues puede
metrselo a la boca o lastimarse.

Edad: 0-3 meses


127

taci n

sub mbito

Actividad: rrMe muevo y aprendo"

Objetivo: Que el nio desarrolle la habilidad para


ver y seguir objetos.

Material: Botones grandes, hilo, agujas, listones


de color, estambre o resorte, pedazos de tela,
calcetines de tu hijo.

Descripcin:

Elabora figuras o personajes con el estambre, pedazo de tela, botones, hilo y aguja.
Procura que sean pequeos, pues los vas a colocar en el calcetn de tu hijo.

Una vez que tengas listas las figuras, cselas al calcetn. Pnselo a tu beb, comenzar
a jugar con el objeto que cuelga en su piecito.

De igual manera, puedes coser las figuras al resorte, del tamao de la mueca de tu
hijo, para formar una pulsera. Al terminarla, colcasela al beb.

Puedes contarle un cuento o cantar una cancin para que la actividad sea
mucho ms divertida.

Recomendacin: Recuerda que los objetos que utilices.deben ser suaves y no filosos para que
~I beb no se lastime.

Edad: 4-6 meses


128

Actividad: "Saca y mete los objetos"


Objetivo: Que el nio reconozca objetos o
juguetes y aprenda a manipularlos.
Material: Caja grande de cartn, olla, cubo, juguetes
del nio y objetos pequeos suaves.

Descripcin:
e

Dale al nio un juguete o cualquier objeto pequeo para que lo meta o lo saque de un
recipiente (olla, palangana, caja, cubo, etc).

Primero hazlo t para que el nio te observe y lo realice.


Animalo, seguro te imitar; al principio sus movimientos son torpes y con poca precisin,
pero despus los ir haciendo mejor.
Felicita al pequeo cada vez que realice la actividad.

Edad: 7-9 meses


129

re

taci, n

sub mbito

Actividad: rronde est mi juguete"


Objetivo: Que los nios exploren su medio para
encontrar un objeto perdido.

Material: Cobija, juguete, botella de plstico,


piedras, material de reuso para adornar.

Descripcin:

Elabora un cubo con una caja pequea, colorendola y ponindole recortes llamativos
en cada una de las caras o dibujos realizados por ti. Tambin puedes decorar la botella
de plstico.

.,

'

~.

Mustralo al nio e invtalo a jugar con el cubo. Cuando se haya familiarizado con el
juguete, escndelo debajo de un cobija e invtalo a que lo encuentre.

"1:1 \

t::/

Vara el escondite procurando que el nio se desplace por el lugar. Recuerda mostrarle
dnde lo pones y cuida que no haya nada que lo ponga en peligro.

i:;~

t:"'.

Edad: 7-9 meses


130

Actividad: ,,Viborita Zu"


Objetivo: Que los nios imiten los movimientos
que hacen los a~ultos.

Descripcin:
$1

Colcate de pie frente al nio para que l observe los movimientos que vas a hacer y
pueda seguirte.

o Cntale la cancin

y ve haciendo los movimientos. Invita al nio a inventar sus propios

movimientos.
Viborita Zu

Viborita Zu, viborita Zu (puede,s mover el cuerpo como vbora)


mil rueditas haces t (con la ma110 puedes hacer ruedas en el aire)
viborita Zu, viborita Zu,
mil rueditas haces t.
Vueltas, vueltas y ms vueltas (puedes dar vueltas completas con
tu cuerpo o con la cabeza)

vueltas, vueltas y ms vueltas


viborita Zu, viborita Zu
mil rueditas haces t.
Viborita Zu, viborita Zu
mil rueditas haces t.

Edad: 10-12 meses


131

r s

CI

sub mbito
Actividad: "La lluvia"
Objetivo: Que el nio construya una experiencia
con objetos concretos y similares a un acontecimiento
de la realidad.
Material: Hojas de papel que no sirvan, peridicos,

t:.., .
~.

revistas, caja para guardar los trocitos de papel,


papel, crayolas y pegamento.

E.
Descripcin:
\!)

Da al nio una hoja de peridico, revistas, etc. El nio rasgar trocitos pequeos y los
guardar en una caja. Dile que van a simular un dia de lluvia y ve tirando los trocitos
de papel desde la posicin ms alta posible. El nio deber coger los papelitos como si
fueran gotas de lluvia y los ir guardando en una caja, al final dir si ha cogido muchas
o pocas gotas de lluvia.

Dale la siguiente consigna: "la lluvia deja el suelo limpio y brillante y nosotros somos
los limpiadores de los charcos, asi que recojamos todas las gotas de lluvia que quedan
en el suelo".
" En el papel dibuja una nube en la parte de arriba y colocala sobre una pared. El nio
pegar los trocitos de papel de las actividades anteriores simulando las gotas de lluvia.

Edad: 13-18 meses


132

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L:,

~"
t:.:-~

""

'

~.~...
~

..

Actividad:

"Don Piruli"

Objetivo:

Que el nio recuerde sucesos que les


son familiares y los represente.

Descripcin:

!)1

Invita a tu hijo a cantar una cancin en la que se divertirn mucho.


En la cancin representarn movimientos de algunas actividades que haces diariamente
en tu casa, por ejemplo: barrer, comer, leer, lavar, sembrar, cocinar, o bien, mencionando
objetos que tienes en ella: hojas del rbol, aire, lluvia, sillas.

De estas alternativas puedes seleccionar algunas, no es necesario que las ocupes todas.

Recuerda que es necesario que premies los esfuerzos de tu hijo con abrazos, besos y
palabras alentadoras.

Se puede acompaar la actividad con la siguiente cancin, mientras hacen juntos los
movimientos con el cuerpo:
Don Piruli, a la buena,
buena, buena,
asi, asi, asi,
asi voy barriendo,
asi, asi, asi,
asi me gusta a mi.
Don Piruli, a la buena,
buena, buena,
asi, asi, asi,
asi voy comiendo,
asi, asi, asi,
as me gusta a m.

Edad: 19-24 meses

11111,

CI
sub mbito
Actividad: rrLos tres cerditos"
Objetivo: Que el nio desarrolle la simbolizacin a
travs de la representacin de personajes de cuentos.
Material: Marionetas de manopla de los cerditos y el
lobo, gis, papel, cartn, plstico y telas o sbanas.

Descripcin:

Con calcetines y cartulina el adulto realizar, con la ayuda del nio, marionetas de los
tres cerditos. El adulto contar el cuento "Los tres cerditos"dejando al nio las marionetas
de manopla para que se las ponga conforme va nombrando cada uno de stos.

El adulto realizar preguntas al nio para que cuente tres elementos: "Cuntos cerditos
hay en el cuento? vamos a contarlos". Luego se contarn tres mesas, tres sillas, tres
juguetes, etc.

Hacer torres con distintos materiales: papel, cajas, plstico; el nio tendrn que soplar
a cada una de las torres. Qu pasa?

En el suelo el adulto dibujar tres circulas con gises de diferentes colores los cuales
sern las casas de los cerditos; despus el nio realizar las consignas dadas por el
adulto:
Nos metemos dentro de la casa a comer.
Salimos de la casa para ir de paseo.
Nos metemos dentro de la casa para dormir.
Salimos de la casa para jugar al futbol.

'-:.,

El adulto proporcionar al nio telas grandes y sillas para que haga una casa grande
para l y una pequea para sus muecos.

Los tres cochinitos


Haba una vez tres cochinitos que decidieron construir su casa. El ms pequeo la hizo con
paja, el mediano de madera y el ms grande con ladrillo y cemento.
Durante un tiempo vivieron muy contentos, hasta que un da, un lobo hambriento empez
a rondarlos. Lleg con el ms pequeo y le dijo: "Cochinito, abre la puerta o soplar y
soplar y la casa derribar". El cochinito se neg y el lobo comenz a soplar con tanta fuerza
que el cochinito y la casa salieron volando. El pequeo cerdito corri hasta la casa del
hermano mediano para protegerse, pero el lobo lleg hasta ah y les grit: "iAbrn cochinitos!
o soplar y soplar y la casa derribar". Inmediatamente, se puso a soplar, tard un poco
ms en derribarla porque la casa era de madera, finalmente la derrib y los puerquitos
huyeron a casa del hermano mayor. Al llegar ah, se escondieron. Pronto el lobo los alcanz
y grit: "Abran cochinitos o soplar y soplar y su casa derribar". El lobo sopl y sopl con
mucha fuerza pero no pudo derribar la casa. Los cochinitos comenzaron a reir y a festejar
porque el lobo no poda pasar. As es que el malvado lobo se meti por la chimenea de la
casa y cay en el cazo de sopa hirviendo. Aullando y gritando, el lobo sali corriendo de ah
y nunca ms regres.
/
Los tres cochinitos festejaban su victoria y colorn colorado, este cuento se ha

acaba~o.
'\.

Edad: 25-36 meses


135

res ntaci'
sub mbito
Actividad: "Gusanito bailarin"
Objetivo: Que el nio recuerde experiencias
y que imite a un animal conocido.
Material: 4 botellas chicas de plstico con tapa,
un clavo, un trozo de lazo delgado de cordn de
estambre o de alambre, 24 corcholatas o taparroscas,
papel peridico o pinturas.

Descripcin:

Anima a tu hijo para que construya el juguete contigo. Mencinale que ser para l y
que juntos se divertirn mucho.
Pinten o forren las botellas de diferentes colores, es decir, cada botella debe ser pintada
o forrada diferente a las dems.
Con un trozo de alambre o un clavo haz agujeros en el fondo de las botellas y en la
tapa.
Con el mismo trozo de alambre o clavo anuda el cordn, lazo o estambre, y hazlo pasar
por las bases de la botella, es decir, entra por la base (abajo) y sale por la boca de la
botella con tapa, contina con la base de la siguiente botella y asi en fila hasta completar
las cuatro (esto lo puedes hacer con las tapas de la botella solamente).

~.,:

~<

Cuando termines con las 4 botellas, deja un trozo largo de lazo, haz un nudo, pgalo
en la ltima tapa y deja suelto un trozo ms de este material para que d oportunidad
al nio de jalar el juguete. Haz otro nudo en la base de la ltima botella y corta.

* Ayuda a tu hijo a pintar la carita del gusanito.


@

Junto con tu nio pega las corcholatas o taparroscas a modo de que sean las patitas
(tres por cada lado de cada botella).

Dile al nio: ''este es un gusanito", pregntale si ha visto cmo caminan los gusanos y
pidele que te ensee cmo lo hacen. Si no, explicale.

Juega un rato con el nio haciendo caminar al gusanito.

Edad: 37-48 meses

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sub mbito
Actividad: ,,Colores y tamaos"

E!

Objetivo: Estimular al nio para que comience


a comprender conceptos de color, tamao y forma.

Material: Cartn, colores, plumones o


recortes de diferentes colores.

e,

~'.'

Descripcin:
Dibuja figuras de distintos tamaos y colores para que se las muestres a tu nio.
por ejemplo: cuadrados, crculos, tringulos, etc.
lnvitalo a que te ayude a colorearlos.
Mencinale cmo se llaman las figuras: circulo, cuadrado, tringulo.
Despus seala las figuras del mismo tamao, de preferencia del ms chico al ms
grande y del ms grande al ms chico, propiciando la participacin del nio. Empieza
con dos tamaos y poco a poco ve introduciendo el siguiente.
Pon las figuras en la mesa, toma una y pidele que te d una igual.
Cada vez que te d un objeto parecido, felicitalo.
Si el objeto no es igual, toma el que si lo es y ensaselo, explcale por qu es igual.
Realiza esta actividad cuantas veces quiera el nio.
Edad: 25-30 meses
138

Actividad: "Juntemos iguales"


Objetivo: Que el nio identifique objetos que sean
iguales por su forma, tamao o color.

Material: Botellas de plstico de diferentes formas


y tamaos, piedras, hojas de rbol y corcholatas.

Descripcin:

Recolecta el material sugerido u otros objetos que sean iguales, pero de diferentes
tamaos y formas.

Mustralos al nio y dile para qu sirven, de dnde vienen, qu son, etc.

Pdele un objeto y ponlo a un lado de ti, pdele otro igual y agrpalos por semejanza,
contina as hasta terminar con todos los objetos.

Cuando terminen, ensale cada uno de los grupos que se formaron y dile el nombre de
cada uno de los objetos. Explcale por qu son iguales o diferentes.

Ahora hazle preguntas sencillas al respecto, por ejemplo: Cul botella es ms ~rancie,
est o aqulla? En qu se parecen esta piedra y esta corcholata? Por qu? Veras cmo
tu hijo va estableciendo relaciones de correspondencia y clasificacin de todo cuanto
le rodea.

Edad: 31-36 meses

139

1111!

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sub mbito
Actividad: ''Memorama"
Objetivo: Que el nio establezca correspondencia
uno a uno y desarrolle su memoria a corto plazo.
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Materiales: Pares de tarjetas con dibujos,


estampas, fotos o recortes de animales,
frutas, objetos de la casa, etc.

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Descripcin:
Colocar todos los pares de tarjetas sobre una mesa o el piso para que el nio pueda ver
los dibujos. (Tarjetas en el anexo, pg. 148)
Voltea las tarjetas hacia abajo y revulvelas.
Pide a tu hijo que volte dos tarjetas. Si son el mismo dibujo felicitalo, pues ha ganado;
si no son iguales vuelve a poner esas tarjetas boca abajo y comienza de nuevo. (Por
ejemplo, al voltear el dibujo de un sol, el nio debe encontrar el otro sol).
Puedes repetir el juego hasta que tu hijo haya encontrado todos los pares de dibujos.
Recuerda ayudar a tu hijo a reconocer las tarjetas y felicitalo diciendo: "Muy bien mi
amor, ganaste!".

Edad: 37-42 meses

140

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Actividad: "Relatando vivencias"


Objetivo: Que los nios desarrollen la capacidad
de relatar vivencias a partir de una secuencia lgica.

Material: Colores, crayolas o lpices de colores


y hojas.

Descripcin:

En algn momento del dia (puede ser a la hora de comer o antes de dormir), platica con
el nio sobre alguna actividad del dia anterior o que haya realizado durante el dia,
pregunta por ejemplo: a dnde fuimos ayer?, qu hicimos hoy?, a qu jugaste?, con
qu jugaste?, etc.
Haz que describa las cosas por sus caracteristicas: cmo era, grande o pequea?, habia
muchas o pocas? Aydale a recordar: te acuerdas que fuimos al mercado?, habia mucha
gente, verdad?, qu ms habia?

Pidele que haga un dibujo de lo que hizo en la maana, al mediodia y en la noche, y


posteriormente que te platique sobre lo que hizo.

Edad: 37-42 meses


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sub mbito
Actividad: ''El caracol"
Objetivo: Que el nio establezca correspondencia
uno a uno y compare cantidades.
Material: Un caracol con divisiones pintado en el patio
o piso, un gis de color o blanco, un dado, papel.

Descripcin:

Pinta un caracol en el piso o patio de tu casa con ayuda del gis.

Cada nio, por turnos, tirar el dado. Los puntos que marque sern los lugares que el
nio avanzar. Una vez que llegue al lugar indicado esperar ahi y ser el turno del
siguiente nio.
Asi pasarn todos los nios y el ganador ser aqul que llegue a la cabeza del caracol.

Recuerda preguntar a cada nio: cuntos cuadros te faltan para alcanzar a Juan?,
cuntos brincos en total di el que gan?, etc.

Recuerda: puedes armar el dado con una caja cuadrada pintada de algn color y numerando cada uno de
sus lados del 1 al 6.

Edad:43-48 meses
147

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Abdomen: Vientre del ser humano.


Acudir: Asistir a un lugar con un objetivo especfico.
Ademanes: Movimiento de los brazos que se realiza para expresar algo.
Agudo: Objeto que termina en punta. Sonido penetrante o chilln producido por una voz o
mediante un objeto (por ejemplo: un ratn, un gis).
Aliento: Palabras o frases de nimo que se expresan para estimular el logro de una actividad.
~

Apodo: Sobrenombre que se emplea para identificar a una persona por una caracterstica
particular, por ejemplo: "el gero", "el conejo", etc.
Artificial: Producto hecho por el hombre que contiene sustancias qumicas no naturales
(sabores o colores).
Autoestima: Aprecio y confianza que tiene una persona de s mismo.
Autorregulacin: Cuando una persona es capaz de controlar su conducta y sus emociones
en diferentes situaciones.

Axila: Parte del cuerpo que se localiza debajo del brazo (sobaco).
Columna Bfida: Defecto congnito (o de nacimiento) que afecta la columna vertebral de un nio,
le impide caminar y controlar los movimientos de su cuerpo.
Complejo: Difcil de hacer o entender.
Conciencia: Conocimiento, idea o nocin de algo por el cual el hombre valora
sus propias acciones.
Conexiones: Enlace que realizan las neuronas del cerebro para enviar una orden o
mensaje al cuerpo.
Control: Manejo adecuado o dominio que se hace de las cosas o emociones.

-----------143

Denticin: Periodo de crecimiento de los dientes en los nios pequeos.


Disminuir: Reducir, hace_r menos o achicar una accin o porcin de algo.
Estimular: Acciones o palabras de aliento que se le expresan al nio para que haga las cosas.
Exactitud: Que algo se realiza sin equivocacin.
Fandango: Fiesta. Escndalo o bullicio que se realiza en una fiesta.

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Frase: Conjunto de palabras que se utilizan al hablar o escribir.


Fregadero: Pila, recipiente o contenedor donde se lavan los trastes.
Gasa: Pedazo de tela blanca que sirve para hacer curaciones.

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Gestacin: Periodo de formacin y crecimiento del beb en el vientre materno.


Gestos: Movimientos que se realizan con la cara al rer, cantar, hablar o al expresar
enojo, alegra, etc.
Grave: Sonido fuerte y profundo que puede producirse mediante un objeto o voz
(por ejemplo: un tambor).
Imitacin: Repetir un sonido o movimiento igual al de otra persona.
Ingerir: Beber o comer algo, ya sea alimento, medicamento o algn lquido.
Control: Manejo adecuado o dominio que se hace de las cosas o de las emociones.
Interaccin: Comunicacin que se tiene con otra persona.
Lcteo: Producto derivado de la leche, por ejemplo: yogur, queso, crema.
Letrina: Sitio donde se orina o defeca.
Lienzo: Trapo de tela que se emplea para cubrir parte del cuerpo o tapar algn alimento.

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144

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Machacar: Triturar o moler un alimento o sustancia slida.


Narracin: Relatar un cuento, leyenda o historieta.
Neurona: Clula nerviosa del cerebro donde se procesa la informacin despus de que se enva
una orden para que la realice el cuerpo.
Oxidar: Cambio de color o forma del cuerpo por la accin del oxgeno.
Percusiones: Sonido de un instrumento musical que se origina al golpearlo con las manos, bastones
o mazos. (Ej. el sonido del tambor o el tringulo)
Perxido: Sustancia que contienen los tintes; puede afectar la salud del beb y la madre durante
el embarazo.
Pliego: Pedazo o trozo de papel en forma de cuadrado o rectngulo.
Preferente: Predileccin sobre algo o alguien.
Prevencin: Conjunto de medidas que se toman para evitar accidentes,
enfermedades, etc.
Primordial: Principal o fundamental para el logro de algo.
Reconocer: Identificar o conocer a una persona o cosa de manera inmediata.
Silueta: Dibujo del contorno de una figura.
Superficie: Parte superior de algo: tabla, mesa u otros objetos.

Sutil: Muy delicado, suave.


Veraz: Verdadero

--

--

145

anexo 1

--

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Cancin de la actividad "Pintando un pato con una pata"


Eje 3, sub-mbito: expresin grfico-plstica, pg. 99.

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Yo he visto
brincar con
Yo he visto
brincar con

un patito
un patita,
un patito
un patita.

Mira, mira que miro,


al patito parado en una patita.
Mira, mira que miro,
al patito parado en una patita.
Yo he visto un patito
caminar con sus dos patitas,
yo he visto un patito
haciendo uno que otro saltito.
EL pato con un ala
el pato con otra ala.

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anexo 2
NarraciOn para la actividad "Cuntame una historia"
Eje 3, sub-mbito: comunicacin a travs de palabras, oraciones y nmeros, pag. 97

Caperucita Roja
Haba una vez una nia a la que le decan Caperucita Roja. Un da su mam le pidi que fuera a
ver a su abuelita que viva en el bosque y le llevara unos panquecitos porque estaba enferma y
no poda salir de su casa. Antes de partir al bosque, su mam le recomend que se fuera con
mucho cuidado por el camino indicado y que no
hablara con extraos.

Mientras caminaba por el bosque, apareci de


repente un gran lobo feroz, quien le dijo: "Hola
niita, a dnde vas con esa canasta?"
Caperucita Roja le respondi: "Voy a ver a mi
abuelita que se enferm".
El lobo le dijo: "Mira nia, si te vas por este
camino llegars ms rpido".
Caperucita le agradeci el consejo y se fue por
donde el lobo le dijo, desobedeciendo las rdenes de su mam.
Cuando Caperucita se alej, el lobo pens:
"Aprovechar que mand a Caperucita por el
camino ms largo y me adelantar para llegar primero a casa de su abuelita y me las voy a comer".
El lobo feroz lleg primero a casa de la abuelita,
entr y tomando por sorpresa a la abuelita la
amarr y la encerr en el armario. El lobo se disfraz de abuelita y se meti a la cama. Minutos
despus lleg Caperucita.
Sorprendida por el aspecto de su abuelita, le pregunt: "Abuelita, por qu tienes esas orejas tan
grandes?"

El lobo contest: "para escucharte mejor hijita".


Caperucita boquiabierta le pregunt una vez
ms: "y por qu tienes esas manos tan grandes?"
El lobo le respondi: "para acariciarte mejor
Caperucita".
La nia le pregunt de nuevo: "y porqu tienes
esos ojos tan grandes?"
El lobo dijo: "para verte mejor".
Caperucita segua preguntando: "y por qu tienes esa boca tan grande?"
y finalmente el lobo le respondi: "para comerte mejor":
El lobo feroz salt de la cama y comenz a perseguir a Caperucita Roja por toda la casa para
comrsela, mientras la nia gritaba angustiada y
muy asustada.Cerca de ah se encontraba un
cazador que escuch los gritos y corri a casa de
la abuelita para ver qu suceda.
El cazador abri la puerta de la casa y descubri
que Caperucita estaba en problemas.
Rpidamente sac su escopeta y le dispar al
lobo en la cola, el lobo grit de dolor y sali
corriendo de ahi. El cazador liber a la abuelita
del armario y salv a Caperucita. En agradecimiento, Caperucita y el cazador se comieron los
ricos panqus, mientras la abuelita les preparaba
el t y le peda a Caperucita que nunca volviera
a desobedecer a su mam.
Colorn colorado, este cuento de Caperucita Roja
se ha acabado.

--------147

anexo 3
Tarjetas para la actividad "memorama"
Eje 4, sub-mbito: categorizacin, pag. 140.

148

li

rafi.

LVAREZ, Jos. La comunicacin verbal y no verbal en el nio, Fondo de Cultura Econmica,


Mxico, 2000.
ASOCIACIN MUNDIAL DE EDUCADORES INFANTILES. Actividades recopiladas, Proyecto educacin
temprana para nios de O a 3 aos: CD del taller anual del Conafe, Mxico, 2000.
BUMS, M. Susan; Griffin, Rey y Snow, Catherine E. Un buen comienzo. Gua para promover la
lectura en la infancia, Alma Carrasco Altamirano y Leonor Vargas Fil Lamadrid (adaptadoras), FCE,
Mxico, 2004.
CAPURRO, Delia y otros. Aprender a cantar y a escuchar. Canciones, juegos, sonidos y melodas.
Novedades Educativas, no. 37, Mxico, 2001.
CONAFE. Gua Integral del Promotor Educativo. Programa de Educacin Inicial no Escolarizada.
Mxico, 2004.
FODOR, Elizabeth, MORN Montserrat. Todo un mundo por descubrir, Ediciones Pirmide,
Madrid, Espaa, 2003.
FRAS, Snchez Carolina. Gua para estimular el desarrollo infantil de los 45 das al primer ao.
Editorial Trillas, Primera edicin, Mxico, Enero, 2002.
HOGG, Blau. Cmo comunicarse con su beb. Grupo Editorial Norma, Mxico.
PIAGET, Jean. La formacin del smbolo en el nio, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1961.
AMOS, Garca Mara Georgina y asociados. Educa a tu hijo. Programa a la familia dirigido al
desarrollo integral del nio. Orientaciones de cero a cinco aos seis meses. Editorial Pueblo y
Educacin Repblica de Cuba, Ministerio de educacin, UNICEF.
SEP. Espacios de interaccin, versin experimental, 1992, octubre. Mxico.
SUBERCASEAUX, Miguel. Dkcionario de Sinnimos y Antnimos, Programa Educativo Visual,
Colombia, 1995.

Coordinacin general
Ma. Eugenia Rocha Nez
Coordinacin tcnico-pedaggica
Adriana Bernal Gracida
Coordinacin editorial
Lorena Salcedo Bandala
Investigacin y textos
Jos Luis Ruz Ordaz
Juan Carlos Peralta Snchez
Colaboradores
Roberto Gutirrez Arteaga
Gabriela Romero Huerta
Araceli Snchez Estrada
Gabriela Fernndez de Lara Gonzlez
Vernica Reyes Velzuez
Claudia Romero Oros
Gabriela Rebollo Ruz
Daniela Staines Mendoza
Andrs Garca Lpez
Luis Gonzlez Martnez
Vernica Camacho Treja

Diseo Grfico
E. Natalia Gutirrez Rocha
l lustraciones
Manolo Soler Vidal

La Direccin de Educacin Inicial no Escolarizada agradece las ideas y sugerencias proporcionadas


por los coordinadores regionales, coordinadores de zona, supervisores de mdulo, promotores educativos y a la Coordinacin Estatal de Educacin Inicial no Escolarizada del Estado de Mxico.

JUGAR ES APRENDER
Se termin de imprimir en julio de 2008, en TALLERES GRFICOS DE MXICO,
Canal del Norte 80, Col. Felipe Pescador, Del. Cuauhtmoc,
C.P. 06280, Mxico, D.F.
La edicin consta de 9,000 ejemplares.