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Aula 03 - Anotaes bsicas nas questes

1) Circule no enunciado se cobrada alternativa correta ou incorreta


- se houver outra expresso (p. ex. errneo), troque por incorreto
Confira duas situaes-exemplo:
(Procurador do Estado/PR 2007) Quanto ao atributo da presuno de
legitimidade do ato administrativo incorreto sustentar que: ALTERNATIVAS:
(A) a presuno em questo existe para assegurar celeridade no cumprimento
das manifestaes de vontade da Administrao Pblica, j que a mesma tem
por finalidade atender ao interesse pblico.
(B) o atributo pelo qual os atos administrativos se impem a terceiros,
independentemente de sua concordncia.
(C) A Administrao Pblica sujeita-se ao princpio da legalidade estrita, o que
faz presumir que todos os seus atos tenham sido praticados de conformidade
com a lei, j que cabe ao poder pblico a sua tutela.
(D) Enquanto no decretada a invalidade do ato pela prpria Administrao ou
pelo Judicirio, ele produzir efeitos da mesma forma que o ato vlido.
(E) Aplica-se a todos os atos da Administrao Pblica, inclusive os regidos
pelo direito privado.
(FGV 2008) No que concerne Administrao Pblica, no correto
INCORRETO afirmar que:
(A) a finalidade do poder regulamentar a de complementar as leis para o fim
de possibilitar a sua execuo.
(B) o poder discricionrio propicia a prtica de atos
insuscetveis de controle pelo Poder Judicirio.

administrativos

(C) o poder de polcia retrata prerrogativa estatal que restringe e condiciona a


liberdade e a propriedade.
(D) o Chefe do Poder Executivo expede decretos e regulamentos para exercer
o poder de regulamentao das leis.
(E) nas atividades discricionrias o administrador pblico no est inteiramente
livre para decidir sobre qual a melhor opo a ser feita em relao aos
objetivos da Administrao.
Gab. B

2) Grife as palavras generalizantes


Confira uma situao-exemplo:
(Procuradoria da Repblica 20) Assinale a alternativa correta:
(A) ato administrativo discricionrio aquele em que o poder de agir da
Administrao completamente livre, inclusive no que diz respeito
competncia para a prtica do ato;
(B) o mrito do ato administrativo, assim entendido como o aspecto deste
referente sua oportunidade e convenincia, est sempre presente, tanto nos
atos vinculados, quanto nos discricionrios;
(C) o mrito do ato administrativo, tal como conceituado no item b acima,
pode, em qualquer caso, ser amplamente revisto pelo Poder Judicirio;
(D) o deferimento de licena para tratar de interesses particulares, prevista no
Estatuto do Ministrio Pblico, no ato vinculado.
Gab. D
3) Marque com N as assertivas negativas
Confira uma situao-exemplo:
(Analista TRF/4 2007 FCC) 26. Tendo em vista certos direitos dos
servidores pblicos federais, correto afirmar que
(A) o servidor em dbito com o errio, entre outras situaes, que foi
exonerado ou que tiver sua aposentadoria cassada, ter o prazo de sessenta
dias para quitar o dbito.
(B) o vencimento do cargo efetivo irredutvel, mas no pode ser acrescido de
vantagens de carter permanente. N
(C) o servidor no perder a remunerao do dia em que faltar ao servio, sem
motivo justificado, mas ficar prejudicado no perodo aquisitivo de frias. N
(D) as faltas justificadas decorrentes de caso fortuito ou fora maior no podem
ser compensadas e nem consideradas como de efetivo exerccio. N
(E) os valores percebidos pelo servidor em razo de deciso liminar devero
ser repostos no prazo de noventa dias, contados da notificao para faz-lo.
4) Grife as palavras deve, pode e no pode
Tambm devem ser grifadas expresses semelhantes. Por exemplo:
deve = obriga

pode = admite
no pode = no admite
Confira uma situao-exemplo:
(Procurador do Estado/RR 2006 FCC) Em relao aos atos administrativos
discricionrios e vinculados sabe-se que
(A) os atos vinculados so passveis de controle pelo Judicirio, enquanto que
os discricionrios submetem- se apenas ao poder hierrquico da Administrao
Pblica.
(B) os atos vinculados que contenham vcio de competncia no exclusiva
admitem convalidao, desde que presentes os requisitos para ratificao do
ato.
(C) o motivo dos atos administrativos no pode ser analisado pelo Poder
Judicirio, ainda que se invoque a teoria dos motivos determinantes.
(D) os atos discricionrios no admitem convalidao, seja qual for o vcio
encontrado, posto que praticados sob juzo subjetivo de autoridade, que no
precisa fundamentar a edio.
(E) os atos vinculados ou discricionrios que contenham vcios sanveis, para
serem convalidados, dependem de determinao judicial neste sentido.
Gab. B
5) Grife as expresses explicativas
- pois, porque, porquanto, ante etc
Confira uma situao-exemplo:
(Analista TSE 2006 CESPE) Ana, servidora pblica, solicitou a concesso
de licena para capacitao, com o objetivo de cursar, por dois meses, um
curso de lngua inglesa na Austrlia. O pedido foi indeferido porque a
autoridade competente, Bartolomeu, considerou que, embora presentes os
requisitos formais que permitissem a concesso desse tipo de licena, no
havia interesse da administrao em liberar servidores para efetuarem esse
tipo de curso. Ana, ento, apresentou pedido de reconsiderao,
argumentando que a capacitao dos servidores para falar outras lnguas era
relevante para a administrao, mas esse pedido foi indeferido por Bartolomeu,
que reiterou a inexistncia de interesse administrativo. Irresignada, Ana
ingressou com recurso contra o indeferimento do pedido de reconsiderao,
dirigindo-o autoridade imediatamente superior a Bartolomeu. Com relao ao
direito de Ana referida licena, bem como deciso que indeferiu o pedido de
concesso, assinale a opo correta.

A Para ter direito referida licena, Ana necessita ser servidora estvel com
um mnimo de cinco anos de efetivo exerccio.
B A deciso indeferitria vlida porque dispensvel a motivao expressa
de atos discricionrios.
C A deciso indeferitria invlida em virtude da aplicabilidade ao caso da
teoria dos motivos determinantes.
D A deciso indeferitria invlida, pois h violao do princpio da legalidade.
Gab. A
6) Grife as expresses exageradas
- muito, bastante, absolutamente
7) Grife adjetivos e advrbios
O examinando deve tomar cuidado com expresses: pacfico na
jurisprudncia; a jurisprudncia majoritria entende que (...). Normalmente,
tais expresses so usadas para impressionar o candidato, encerrando, na
maior parte das vezes, uma assertiva incorreta.
muito comum, tambm, a frmula conforme entendimento do STF ou
conforme entendimento do STJ. Tal frmula tambm costuma ter por objetivo
deixar o examinando impressionado, encerrando, na maior parte das vezes,
uma assertiva incorreta.
Confira uma situao-exemplo:
(Magistratura/PI 2008 CESPE) A respeito da administrao pblica,
assinale a opo correta.
(A) O poder regulador insere-se no conceito formal de administrao pblica.
(B) A jurisprudncia e a doutrina majoritria admitem a coisa julgada
administrativa, o que impede a reapreciao administrativa da matria decidida,
mesmo na hiptese de ilegalidade.
(C) O princpio do processo judicial que veda a reformatio in pejus no se
aplica ao processo administrativo.
(D) O poder normativo, no mbito da administrao pblica, privativo do
chefe do Poder Executivo.
(E) Conforme entendimento do STF, o poder de polcia pode ser exercido pela
iniciativa privada.
Gab. C

8) Reescreva, traduzindo expresses que geram confuso


ex: prescinde, no prescinde
Confira uma situao-exemplo:
(Auditor Fiscal Paraba FCC) decorrncia do regime jurdico do ato
administrativo vinculado a:
(A) sua no sujeio ao controle jurisdicional, no que diz respeito ao seu
mrito;
(B) impossibilidade de ser revogado por motivos de convenincia e
oportunidade;
(C) desnecessidade de ser praticado em observncia a expresso comando da
lei;
(D) margem de escolha para o agente pblico decidir o contedo do ato;
(E) prescindibilidade (NO PRECISA) da declarao dos motivos de sua
edio.
Gab. B
9) Desde que voc tenha lido a assertiva com cuidado, confie na primeira
impresso
12) Cuidado com a Sndrome da Pegadinha
Essa ressalva faz-se necessrio, pois muito comum que o examinando
entenda correta uma alternativa e, em seguida, numa nova leitura, pela
seduo do texto de outra ou de outras alternativas, acabe mudando de opinio
e marcando como correta alternativa diversa.
Muito cuidado com isso. Se voc leu com cuidado uma questo e, naquele
momento, entendeu como correta dada alternativa, no fique tentando
encontrar plo em ovo.
No se trata de um incentivo no continuidade da reflexo, pois necessrio
ler a questo inteira com cuidado. Mas de um alerta para que voc no caia na
Sndrome da Pegadinha.
Essa sndrome, que tem relao com a mania de perseguio, tpica dos
examinandos em geral.
Ela se manifesta em duas situaes.

A primeira, quando a questo muito fcil. Nesse caso, o examinando no se


conforma que a resposta to fcil e fica tentando encontrar plo em ovo,
como relatado.
A segunda, quando no se conhece a questo. Nesse caso, o examinando, por
no conhecer a questo, acha que tudo uma pegadinha e acaba no se
valendo do raciocnio lgico, do bom senso e de outras ferramentas para tentar
resolver a questo mesmo assim. Em geral, por conta dessa Sndrome, o
examinando acaba assinalando como correta alternativas que sequer esto de
acordo com o bom senso, j que acha que tudo uma pegadinha.
Ento, ficam duas recomendaes: fique com a primeira impresso e no ache
que todas as questes s contm pegadinhas, principalmente aquelas
questes cuja matria no se conhece muito.
10) Leia at a ltima alternativa
H inmeras razes para que se leia a questo at a ltima alternativa.
Uma delas o fato de que, numa prova de mltipla escolha, nem sempre h
apenas uma alternativa correta. H vrias situaes em que se deve
marcar a alternativa mais correta, pela impreciso que tem algumas
provas.
Ademais, pode ser que apenas a ltima alternativa seja a correta.
Segue uma situao-exemplo:
(Magistratura Federal 1 Regio 2005) Em direito administrativo, o termo
autorizao empregado:
(A) como forma de delegao de servio pblico, ao lado da permisso e da
concesso; C
(B) para outorga de uso de bem pblico; C
(C) para designar ato de polcia administrativa de atividades potencialmente
danosas; C
(D) as trs opes esto corretas.
Gab. D
11) Escreva, ao lado de cada alternativa, Correto e Incorreto
Segue uma situao-exemplo:
(Analista TRE/SE 2007 FCC) Observa-se que, dentre outras proibies o
servidor pblico federal NO poder INCORRETA

(A) cometer, de regra, a outro servidor atribuies estranhas ao cargo que


ocupa. IN
(B) descumprir qualquer ordem de superior hierrquico. C
(C) ministrar aulas de nvel superior ou universitrio. C
(D) candidatar-se a mandato eletivo municipal. C
(E) recusar comisso ou penso de estado estrangeiro. C
Gab. A
13) Exclua as alternativas absurdas e que voc sabe que esto incorretas
Segue uma situao-exemplo:
(Procurador do Estado/RR 2006 FCC) Em relao aos atos administrativos
discricionrios e vinculados sabe-se que
(A) os atos vinculados so passveis de controle pelo Judicirio, enquanto que
os discricionrios submetem- se apenas ao poder hierrquico da Administrao
Pblica.
(B) os atos vinculados que contenham vcio de competncia no exclusiva
admitem convalidao, desde que presentes os requisitos para ratificao do
ato.
(C) o motivo dos atos administrativos no pode ser analisado pelo Poder
Judicirio, ainda que se invoque a teoria dos motivos determinantes.
(D) os atos discricionrios no admitem convalidao, seja qual for o vcio
encontrado, posto que praticados sob juzo subjetivo de autoridade, que no
precisa fundamentar a edio.
(E) os atos vinculados ou discricionrios que contenham vcios sanveis, para
serem convalidados, dependem de determinao judicial neste sentido.
Gab. B
14) Se no conseguir responder com o conhecimento acumulado, use as
tcnicas a seguir
importante ressaltar que as marcaes acima mencionadas devem ser feitas
durante a leitura da questo. No entanto, deve-se, em primeiro lugar,
responder cada questo com base na ateno, no conhecimento acumulado e
no uso do raciocnio lgico. As tcnicas s devem ser utilizadas quando,
aplicado os elementos mencionados, no se souber qual a alternativa a ser
assinalada.

Portanto, nunca substitua as tcnicas pelo estudo e pela tentativa de resoluo


com os conhecimentos, habilidades e competncias que voc adquiriu durante
a sua vida e no estudo para a prova ou o exame a que voc se submeter.
Tal recomendao se faz necessria por dois motivos. Primeiro porque nada
substitui o conhecimento, as habilidades e as competncias de sua trajetria.
Segundo porque o uso das tcnicas no garante que as questes sero
acertadas, pois essas ferramentas trabalham com tendncias e probabilidades,
e no com certezas.
Na prxima aula, comearemos a desenvolver as tcnicas de resoluo
de questes propriamente ditas, que sero uma ferramenta complementar
para que voc obtenha xito nos exames que fizer.