Dilogos generativos de Dora Fried Schnitman 2006.

Caractersticas del dilogo generativo:

El modelo apreciativo se caracteriza por trabajar cogiendo lo mejor que se produce
en la situacin de dilogo de manera creativa. Nos podemos preguntar, qu es lo
que seleccionamos como mejor en cada momento? El modelo generativo usa
todos los recursos.
Este modelo reconoce al individuo como persona, estableciendo una mirada de
reconocimiento que engloba todo, es decir, partiendo que no hay una manera de
hacer algo bien o mal, sino focalizando la atencin en las maneras de hacer, pero
siempre con una mirada de afecto y amor.
La figura del experto y el saber
A diferencia del rol del experto entendido como poseedor del saber, de quien
transmite el conocimiento de manera determinada y unidireccional y que parte de
modelos hipotticos ya elaborados y lneas predeterminadas de actuacin, el
"experto" generativo no va con saberes predeterminados cosa que no le exime
de saber (el que sabe en su rol)-. Parte de una posicin en red, no unidireccional
ni jerrquica. El saber se genera a partir de crear situaciones participativas,
entendidas como un proceso entre personas no como algo ya hecho, prefijado y
pre-existente-. El trabajo del "experto" generativo es ir dibujando el camino a
seguir en la bsqueda constante.
El poder se traspasa a la persona hacindole preguntas que sean facilitadoras de
nuevos procesos. Por ejemplo, se puede preguntar por maneras de hacer
diferentes a las que ya se han realizado, o sobre cmo sera una participacin
eficaz ante un conflicto planteado, qu espera encontrar la persona consultante en
el propio proceso o cmo le gustara enfocarlo, de forma que se genera la
capacidad de accin y de gestionar por una/o misma/o y de establecer contactos
entre las personas, Facilitando su capacidad de agencia.
Proceso situado, emergente y singular
Esta manera de ver/hacer nos crea un espacio de elaboracin con aquello singular
que quiere la persona. Nos ayuda a construir las hiptesis y propuestas propias
imaginativas desde dentro del propio dilogo. A diferencia de los dilogos ya
preestablecidos, la intencin que lleva a los dialogantes generativos a construir un
camino, surge en el marco del contexto, siempre en torno al motivo de consulta.

El circuito generativo
Parte de determinados puntos para crear posibilidades a partir de circuitos de
aprendizaje, innovacin y empoderamiento. Dichos puntos se pueden resumir en
el siguiente circuito:
Observacin Reflexin Reconocer la innovacin, la capacidad de innovar y
experimentar propia y de los dems Experimentar Generar Conocimiento
implcito y explcito.
Cmo sabemos si el camino a seguir en un dilogo generativo?
Vamos marcando la trama a seguir en un dilogo generativo en el momento en
que emerge un momento que es productivo. Un momento productivo se
caracteriza por tener una direccin, un marco, un propsito y por aquello que est
pasando entre los dialogantes, al emerger este momento en el propio dilogo.
Este se da en el contexto y es el encargado de marcar la direccin. Para saber si
estamos ante un momento productivo nos podemos preguntar: qu pasa con las
personas y los momentos en que esto emerge? Activa los propios recursos?
Crea posibilidades? Introduce un fuego diferente a los que ya estn en marcha?
Nuevas voces?
Es este momento el que empleamos como punto de partida para elaborar la
trama, buscando los procesos en comn, que se comparten y establecen un
vnculo de unin dnde se reconocen las personas implicadas; las que estn.
Un momento improductivo podra ser un dilogo fuera de un contexto en el que el
marco es inadecuado; como tambin el tiempo, las direcciones, el lugar.
Como saber si una propuesta determinada puede ser til a la persona? Slo lo
sabremos por su respuesta; no hay nada predeterminado.
Por lo tanto el hecho de poder mirar de crear un ambiente ya es generativo en s
porque crea situaciones que puedan ser productivas, aunque no preconcebidas.
Recursos generativos
Son los que vamos creando y que tienen como objetivo redefinir conflictos y
oportunidades, re encuadrar, resignificar, reformular. Crean herramientas y nuevas
oportunidades apreciando, enlazando, experimentando, explorando,
expansionando, para construir nuevas visiones de futuro en el contexto de accin.
Herramientas generativas

Durante el dilogo podemos emplear diversas herramientas:

a) Innovaciones vinculando diferentes temas de dilogo.
b) Nuevos temas mediante la transformacin de comentarios en cuestiones
centrales o integracin entre cuestiones diversas.
c) Descubrir lo que es novedoso en lo dicho, hecho, actuado.
d) Introducir visiones de futuro reafirmando a las personas como productoras de
conocimientos y prcticas.
Se trata, en resumen, de formular nuevos significados, argumentos inditos y
maneras diferentes de narrar una situacin.
Premisas epistemolgicas
Enfoque bajtiniano en cuanto al dialogismo y la heteroglosia.
Bajtin entiende el dilogo y la construccin de significados como un proceso de
relacin recproca entre las personas entendidas como coautores de todo aquello
que sucede en el propio proceso dialgico. Los participantes tienen una
comprensin activa y anticipatoria de lo dicho y de lo que es escuchado.
Hay una reciprocidad que es como en una danza donde las posiciones corporales
se reajustan en funcin de las otras. La reciprocidad es un elemento a tener muy
en cuenta en un dilogo generativo. No siempre se da y no siempre puede
conducir a un reajuste constante entre las personas. Para que haya reciprocidad,
hace falta que los actores se respondan entre s en el espacio social que
comparten.
El dilogo invita a una respuesta y la recibe, cosa que no siempre sucede. Es algo
dirigido a alguien, personalizado, inclusivo y singular, que no individual ni privado.
La manera en que se dice algo constituye aquello que se dice de forma irrepetible.
Nunca es posible decir la misma cosa dos (o ms) veces. La unidad dialgica
mnima tiene tres movimientos: formulacin, respuesta y reformulacin. Estos
movimientos forman la trama y el bucle dialgico.
Nuevas opciones para intervenir
Escuchar. Implica la voz, el tono, la polifona tanto horizontal como vertical (de
voces dentro de s mismo, del futuro, de hacia dnde queremos ir) como si fuera
una danza entre ellas. El rol del dialogante generativo es canalizar la situacin sin
que la persona consultante se lo tome como una descalificacin a las opciones
que est reiterando en su vida.

Por ejemplo, decir "caramba s que te entiendo, todo esto ya lo has probado, y no
te ha funcionado, pero s que te ha servido para ver aquello que no funciona". En
el dilogo generativo lo que no ha funcionado tambin es un recurso.
Cmo podemos hacer para no repetir lo que no ha funcionado?
Es posible encontrar algn camino dnde no se repita lo que no funciona?
Hay que atender a las polifonas. Durante la conversacin podemos tocar msicas
que de repente resuenan con otra meloda que no es la nuestra. Pueden ser
rescatadas para el proceso siempre que sean pertinentes: lo que fue til, lo que
podra ser, lo que podemos transformar juntos.