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Asignatura: Informtica ll
ADA 2
Equipo: Marzians
Integrantes
Emilio Arguello Nieves: http://ean2.blogspot.mx/;
emilioarguellonieves@gmail.com
Eskarle Rosas Tovar: http://m9r8.blogspot.mx/;
scar.tovar.7@gmail.com
Renata Tress Ortiz: http://uy97.blogspot.mx/;
renatatress@gmail.com
Tabla de contenido
Contenido
Portada................................................................................................................ 1
Tabla de contenido................................................................................................. 2
Presentacin....................................................................................................... 3
Matemticas II....................................................................................................... 4
Reflexiones........................................................................................................ 10
Qumica II........................................................................................................... 11
.......................................................................................................................... 18
Reflexiones........................................................................................................ 19
Etimologas Griegas............................................................................................. 20
Reflexiones........................................................................................................ 29
Lectura y redaccin II............................................................................................ 30
Reflexiones........................................................................................................ 37
Ingls II............................................................................................................. 38
Reflexiones........................................................................................................ 44
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa................................................45
Reflexiones........................................................................................................ 57
Metodologa de la Investigacin........................................................................58
Reflexiones........................................................................................................ 66
Conclusiones finales.......................................................................................... 68
Tabla de Grficos............................................................................................... 69
Tabla de Imgenes............................................................................................ 70
Bibliografa........................................................................................................ 71
Presentacin
En esta actividad integradora se mostraran diferentes materias de las cuales cada
una tendr un tema en especfico, que ser explicado de una buena manera en la
que se puedan entender fcil y rpidamente, tambin una Ada por tema, las cuales
estarn resueltas de manera correcta y con sus respectivas ilustraciones, se ver
que hemos plasmado todos los temas, que nos plantea la rbrica y que
aprendimos en las clases de informtica II sea en el tercer bloque.
Se hablar de la importancia que tienen las materias que vemos en 1ero de
preparatoria, como la importancia de la historia que nos llev a tener una escritura
y ser la civilizacin que somos ahora, como las matemticas tienen influencia en
todo, los temas que presentamos servirn, siempre y cuando los estudies, les
servirn a ustedes para un futuro, les tenemos una presentacion para profundizar
ms un tema y hay diferentes grficas con las que se pueden apoyar, si al final no
quedan completamente satisfechos, hasta el final estan las referencias
bibliogrficas en las que se pueden meter o buscar los libros y ver un poco ms
sobre las materias que ven.
Matemticas II
Tringulos semejantes
Los tringulos semejantes, cuando dos tringulos que tienen la misma forma, pero
no el mismo tamao, sin embargo son iguales hablando respectivamente de sus
ngulos y lados. Cuando dos tringulos son semejantes, se le dice as ya que
todos los ngulos correspondientes son congruentes y los lados correspondientes
son proporcionales en medida, con respecto a su lado homlogo.
Decimos que algo o alguien son homlogos, cuando se ocupa el mismo lugar o
cumplen las mismas funciones que otra.
Si volvemos a la definicin de semejanza, podemos explicarla un poco mejor: dos
tringulos son semejantes si sus ngulos son iguales y sus lados homlogos son
iguales. Es decir, que si los lados del otro tringulo que concuerdan van con los
ngulos iguales son proporcionales, entonces podemos decir que los dos son
tringulos semejantes.
La semejanza1 y en especial la de los tringulos, tiene una gran importancia y
numerosas aplicaciones en problemas reales. Gracias a la semejanza de
tringulos pueden calcularse distancias desconocidas y puntos inaccesibles con la
ayuda de medidas conocidas fciles de calcular. Con este auxiliar podemos
realizar:
Criterios de congruencia
Los criterios de congruencia corresponden a los postulados y teoremas que
enuncian cules son las condiciones minimas que deben reunir dos o ms
tringulos para que sean congruentes.
Estas son:
1.- Congruencia de sus lados
2.- Congruencia de sus ngulos
Para que dos tringulos sean congruentes, es suficiente que slo algunos lados
y/o ngulos sean iguales.
Los postulados o criterios bsicos de congruencia de tringulos son:
Dos tringulos son congruentes si tienen dos lados y el ngulo determinado por
ellos respectivamente iguales.
Dos tringulos son congruentes si tienen dos ngulos y el lado comn a ellos,
respectivamente, iguales.
Dos tringulos son congruentes si tienen sus tres lados respectivamente iguales.
Tringulos Rectngulos.
Los tringulos son polgonos que cuentan con tres lados. Cabe recordar que los
polgonos son figuras planas, delimitadas por segmentos (es decir, por sus lados).
El tringulo, por lo tanto, es una figura plana formada por tres segmentos.
Cuando un tringulo dispone de un ngulo recto (que mide noventa grados), se lo
clasifica como un tringulo rectngulo. Los otros dos ngulos del tringulo
rectngulo siempre son agudos (miden menos de noventa grados).
El ngulo recto en el tringulo rectngulo est formado por los dos lados de menor
longitud, conocidos como catetos, mientras que el tercer lado (el de mayor
extensin) recibe el nombre de hipotenusa. Las propiedades de estos tringulos
sealan que la longitud de la hipotenusa siempre resulta menor que la suma de los
algunos
criterios
para
el
Tringulo
Rectngulo:
Criterios:
-Dos Tringulos Rectngulos que tienen sus catetos
proporcionales, son semejantes.
Ilustracin 1 Tringulo rectngulo
-Dos Tringulos Rectngulos que tengan un ngulo agudo igual, son semejantes.
-Dos Tringulos Rectngulos que tienen la hipotenusa y su par de catetos
proporcionales, son semejantes.
Ejemplos:
Ilustracin 4 Tringulos
semejantes
ADA 3
4x-2= 27
11x-8 72
27
45
4x-2
7x- 6
72(4x-2)=27(11x-8)
288x-149=297x-216
288x-297x=216+144
-9x=-72
X=-72
-9
X=8
X-4=7
x+10 15
x-4
X+20
7
15
15(x-4)=7(X+20)
15x-60=7x+140
15x-7x=140-60
8x=80
X= 80
8
X=10
Reflexiones
Las matemticas a pesar de lo que muchos compaeros pueden pensar, son
totalmente hermosas y estn presentes en nuestro diario vivir, ya que, aunque no
las utilizamos como nos ensean en la escuela, las utilizamos hasta para recibir el
cambio de algn artculo que compramos.
En este tema aprendimos a sacar las medidas de figuras semejantes ya que
tienen gran importancia en la vida cotidiana y un ejemplo es dibujar, cuando
queremos dibujar utilizamos la semejanza de las figuras y medidas para que sea
perfecto. Para esto la estrategia que se utiliz fue la de apuntes de clase, sta
consiste en anotar las explicaciones claves que la maestra da en la clase con
nuestras propias palabras para as poder resolver los ejercicios de manera cmo
lo hayamos entendido ms fcil.
La homotecia es muy til en nuestra vida diaria ya que contamos con un entorno
en el que hay estructuras de figuras geomtricas y es necesario para algunas
personas y/o casos sacar las medidas de stas, como para los ingenieros.
Para entender y comprender este tema es necesario estar familiarizado con las
igualdades y como encontrar incgnitas, si no se cuentan con estos conocimientos
previos es mejor que los repasemos antes de tratar de resolver estos; despus se
va a buscar relacionar los datos dados en el problema, se igualan y se hace un
simple despeje, despus se sustituye para ver si es correcto nuestro resultado y
listo. Sinceramente es algo muy simple y totalmente bsico, si no puedes entender
esto es mejor que te concentres totalmente en el estudio ya que lo necesitas.
Finalmente este es un tema muy bsico y la materia de matemticas es una de
nuestras favoritas porque cuando las entiendes y comprendes te das cuenta que
estn en todas partes y como decan algunos autores griegos, el universo puede
ser detallado por las matemticas, nosotros somos matemticas y todo es
matemticas.
Qumica II
Hidrocarburos saturados, parafinas o alcanos
CH3----CH2---CH3
CH3----CH2----CH2----CH3
Propano
Butano
Nmero
Prefijo
di bi
tri
tetra
penta
hexa
hepta
Serie Homologa
Frmula
molecular
Nombre
Metano
Frmula semidesarrollada
Etano
Propano
Butano
Pentano
Hexano
Heptano
Nonano
Decano
ADA 2
Propiedades de los alcanos
TIPOS DE
ALCANOS
CARACTERSTICA
S
USOS
EJEMPLOS
Alcanos
Gaseosos
Proporciona
combustible,
(Metano, etano,
butano).
Combustibles,
aplicaciones de
anlisis.
Combustibles
Alcanos Lquidos
Alcanos Slidos
Produccin de
espima
poliestireno.
Superiores a 16
carbonos,
combustible.
Componente de
la gasolina,
aceite de pino
natural, cera de
abeja.
Disolvente para
pintura
Gasolina
Pocentaje
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
80
90
55
30
PRODUCTOS DE HIDROCARBUROS
Reflexiones
La qumica tiene la mayor de las importancias relativas porque est y reside en
todo. Todos los procesos, de vida, de muerte, de crecimiento, de combustin, de
calor, de frio, de expansin, de implosin, universales, macroscpicas,
microscpica, etc. La qumica lo es todo.
Cualquier aspecto de nuestro bienestar material depende de la Qumica en cuanto
esta ciencia proporciona los medios adecuados que lo hacen posible y as, por
ejemplo, en lo que se refiere a nuestros medios de locomocin, la Qumica
suministra aceros especiales y aleaciones ligeras.
Es por eso que elegimos esta actividad de aprendizaje, con la qumica nos es
posible ver y conocer todos estos hidrocarburos, gracias a ellos tenemos los
productos qumicos, pudiendo destacar aquellos que nos sirven para facilitar el da
a da y hacer ms cmoda nuestra vida, como es el caso de las anestesias en las
operaciones quirrgicas, los distintos metales usados para fabricar aviones menos
pesadas o automviles ms resistentes a los impactos, el uso de explosivos tanto
para construir, (tneles y pozos) como para destruir (armas, bombas, explosivos),
el uso de nuevas tecnologas para obtener energa, limpia o sucia, como la
energa nuclear, la energa solar, combustin de carbn, as como combustibles,
disolventes y la propia gasolina.
Es por eso que es de gran importancia esta materia, a cada nuevo avance
suceden nuevas preguntas cuya respuesta exige, ms que la intuicin de grandes
genios, el trabajo en colaboracin de sus cultivadores, tal como se ha puesto de
manifiesto en los ltimos aos y descubrimientos sobre la estructura intima de la
materia, podemos clasificarla y conocer todo lo que nos rodea.
Etimologas Griegas
El alfabeto griego
Alfabeto es una palabra de origen griego que deriva su nombre de las primeras
letras del alfabeto griego: alpha y beta 2. El alfabeto ms antiguo que se conoce
surgi en la zona de las actuales Siria y Palestina, entre los aos 1700 y 1500 a.
C.: se le denomina semtico o septentrional, est formado a partir de la
combinacin de signos de la escritura cuneiforme 3 y jeroglfica, en la que los
signos no representaban el sonido de las palabras, sino su significado; contaba
con 22 signos, todos ellos consonantes.
Loa griegos, entre los aos 1000 y 900 a. C., adoptaron este alfabeto semtico, en
su variante fenicia, Fueron los rodios quienes lo utilizaron por primera vez cerca
del ao 00 a. C. Al adaptarlo, los griegos aadieron a los 22 signos otros 2 y
utilizaron algunos de los signos para las vocales, creando una escritura alfabtica
en vez de un silabario (que era lo que realmente tenan los fenicios).
El alfabeto anterior es jnico, de Mileto, que Atenas adopt en el ao 403 a. C. Los
nombres de las letras son los semticos originales, sin apenas modificaciones.
El alfabeto griego procede la escritura fenicia. Los griegos tomaron el alfabeto de
los fenicios hacia el s. IX a. C., gracias a los contactos comerciales que mantenan
con ellos a lo largo de todo el Mediterrneo, especialmente en torno a Chipre o
Rodas. La adopcin de este alfabeto vino acompaada de una importante
adaptacin. Utilizaron signos fenicios que no les eran tiles para notar tambin
las vocales. Esta innovacin facilitaba la lectura y su interpretacin, evitando
posibles ambigedades. Aplicaron el sistema de escritura a todoas los campos de
2 Alpha y beta son letras del alfabeto griego.
3 La escritura cuneiforme era el sistema de escritura empleado en
Mesopotamia e en la que los caracteres tenan forma de cuas o clavos.
motores y
transformadores en tecnologa.
La viscosidad de un fluido y el rendimiento de un sistema termodinmico se
representan con esta letra.
Theta (): octava letra del alfabeto griego
La medida del ngulo en fsica y matemticas.
Iota (I y ): novena letra del alfabeto griego
Tiene un valor de 10 en el sistema de numeracin griega.
la
tasa
de
Matemticas
Fsica
Qumica
Reflexiones
Bueno as como creemos que las matemticas son importantes, tambin creemos
que es importante recordar y saber de dnde provienen las palabras que se
utilizan diariamente como odontologa y ms que todo tambin podra decirse que
es por cultura ya que qu clase de persona utiliza palabras que no saben que
significan?
Tambin tenemos que recordar la grandeza de esta civilizacin, su infraestructura,
cultura, lenguaje, todo, absolutamente es fascinante sus legendarias batallas
Dioses, las grandes celebridades que hasta el da de hoy son autores de
innumerables teoras que seguimos utilizando como lo es el teorema de Pitgoras.
Es por ello que elegimos esta materia y esta actividad de aprendizaje, tambin por
la facilidad de sta, pero sobre todo por lo que representa. El alfabeto griego es
importante porque en el caso de las matemticas se utilizan mucho al representar
ngulos, por ejemplo mi hermana que est en sexto semestre, en la optativa de
trigonometra me dice que los ngulos son representados por, alfa, beta o teta que
son letras del alfabeto griego.
En este tipo de materias que son tericas es importante tener una buena
comprensin lectora, as como leer constante mente para que esta se pueda
desarrollar y as retener la informacin correctamente; ya que hemos notado que
nuestros compaeros no tienen la debida comprensin lectora ya que no les gusta
leer y esto es muy triste porque los libros son las primeras fuentes confiables que
tenemos y que se crearon para que la informacin pudiera ser divulgada para
aquellos que quisieran estar informados.
Finalmente es por ello que es importante esta materia, para conocer de dnde
venimos y cmo surgi la escritura de una gran civilizacin como lo es la
civilizacin griega.
Lectura y redaccin II
Formas Discursivas y gneros discursivos
En cuanto a las formas discursivas, los textos literarios pueden presentar las
siguientes formas de escritura:
expresin humana.
Verso: est sometido a elementos estticos como la rima, el ritmo, su
tamao y otros factores que buscan producir un efecto musical.
Exposicin
Se utilizan ciertos recursos que aportan claridad al texto, como las enumeraciones,
los ejemplos o la comparacin.
Argumentacin
La periodista trata de convencer con su texto al receptor de una idea. Elementos
principales:
otra.
Conclusin: confirmacin de la tesis que se acompaa de una estancia a la
accin.
Descripcin
La periodista utiliza la descripcin para pintar imgenes con la escritura. Es dibujar
con palabras, sealar las caractersticas de algo, representando y explicando sus
partes, evitando las descripciones exactas y utilizando adjetivos calificativos.
Narracin
Mediante la narracin el periodista cuenta una accin, que puede ir acompaada
de descripcin tambin. Se caracteriza por que contiene lo que llaman tensin
narrativa, es decir, la expectacin que el relato crea en el pblico para que
contine leyendo el texto.
Gneros discursivos
Ilustracin 5 Narracin
Por lo general se suele hablar de manera crtica del discurso de los medios.
discursivos
diferentes.
Yendo
puntualmente
al
discurso
clsico
periodstico.
Los tipos de gneros discursivos son:
-Gneros de opinin:
Estos escritos dan cuenta de procesos, estrategias, aproximaciones, modelos
tericos, polticas y currculo. Frecuentemente estos artculos se basan en la
experiencia, en la observacin y en las ideas propuestas por el autor. Los tipos de
investigacin tpicos que se plasman en estos gneros son: bibliogrfica/
hemerogrfica, documental, etnogrfica, introspeccin, anlisis lingsticos,
observacin, cualitativa, exploratoria, histrica individual, hermenutica.
-Gneros descriptivos:
Estos escritos reportan investigaciones en las que tpicamente se utilizan datos
derivados de encuestas, estudios de caso, u otros mtodos cualitativos para
recaudar la informacin. Los tipos de investigacin tpicos que se plasman en
estos gneros son: de campo, de caso, encuesta, entrevista, cuantitativa,
descriptiva, longitudinal
-Gneros evaluativos:
El objetivo de estos escritos es evaluar la implementacin e impacto de programas
o proyectos, y generalmente enfatizan necesidades y mtodos de evaluacin
formativa. Los tipos de investigacin tpicos que se plasman en estos gneros son:
aplicada, de desarrollo, de accin, investigacin accin, diseo curricular,
observacin, diseo de materiales, evaluacin de material didctico, cualitativa
Ilustracin 7 Dilogo
Ilustracin 6 Gneros
discursivos
ADA 3
Caracterstica
Intencin
comunicativa
Texto 1
Expresa
Texto 2
Expresa
Texto 3
Expresa el suceso
que vivi.
el esposo.
Funcin
lingstica5
Emotiva
Potica
Emotiva
Prototipo textual
Dilogo
Descripcin
Narracin
Emisor
Garca F.
Acua M.
Narrador
Receptor
Al esposo o a
Su amada
Todo el pblico
Caractersticas
todo publico
Dramtico
Potico
Narrativo
internas
Caractersticas
11 dilogos
1 estrofa
7 prrafo
externas
Lingstica: Parte de la lingstica que estudia las transformaciones y los cambios experimentados por una lengua a travs del tiempo.
Imagen 4 yerma
Reflexiones
Esta materia en general no va a servir mucho en el futuro, ya que la mayora de
las cosas que vemos en lectura y redaccin si se ocupan ms adelante, el hecho
de saber cmo usar los signos de puntuacin etc., ayuda mucho, por ejemplo en la
universidad cuando hagamos nuestra tesis esto sera de muncha ayuda entre
otros temas que se ven.
Aparte tambin esta materia tiene cultura general, que bsico en el aprendizaje de
los jvenes, cosas que si no sabes a lo mejor es ms difcil seguir adelante por
que como ya lo mencionamos son cosas que en un futuro usaremos y si no lo
sabemos nos ir mal.
Los modos discursivos son los procedimientos responsables de ordenar las
categoras de la lengua en funcin de las finalidades discursivas del acto de
comunicacin o modos de organizacin del discurso son tres, a saber: narrativo,
descriptivo, argumentativo, cosas que a menudo se usan. Cada uno de ellos se
define por una funcin de base que expresa la finalidad comunicativa y un
principio de organizacin que estructura el mundo referencial dando lugar a
lgicas de construccin y a puestas en escena de ellos.
Gracias a este tema que son los tipos de formas discursivas es mucho ms fcil el
hacer diferentes textos literarios o ms bien identificar algunas partes de estos, por
eso es importante saber de estos o al menos tener una idea bsica en la que te
puedas basar
Es por eso que esta materia es de gran importancia, nosotros sentimos que
lectura y redaccin es una materia base de la vida y que todo el mundo necesita
ver, tanto como culturizarse hasta como saber redactar un texto de manera
correcta.
Ingls II
Can and have to
o CAN
"Can" is one of the most commonly used modal verbs in English, it is an auxiliary
verb, a modal auxiliary verb. The use of can is: can + the base form of a verb for
ability or possibility
Also it can be used to express ability or opportunity, to request or offer permission,
and to show possibility or impossibility.
Examples:
-I can speak English, but I cant speak Italian
-I cant play golf today. Im too busy.
Yes/no questions
-Can you come for dinner this evening?
Short answers
-Yes, I can. / No I cant
Normally, we use can for the present. But it is possible to use can when we make
present decisions about future ability.
Examples:
-A: Can you help me with my homework? (Present)
-B: Sorry. I'm busy today. But I can help you tomorrow. (Future)
Can for requests and orders
We often use can in a question to ask somebody to do something. This is not a real
question - we do not really want to know if the person is able to do something, we
want them to do it! The use of can in this way is informal (mainly between friends
and family):
Examples:
-Can you make a cup of coffee, please.
-Can you put the TV on.
-Can you come here a minute.
-Can you be quiet!
Can for permission
We sometimes use can to ask or give permission for something:
-A: Can I smoke in this room?
-B: You can't smoke here, but you can smoke in the garden.
*Note that we also use could, may, might for permission. The use of can for
permission is informal.
Using "Can" in Present, Past, and Future
Most modal verbs behave quite irregularly in the past and the future. Study the
chart below to learn how "can" behaves in different contexts.
Tabla 2 Can in different time expressions
o HAVE TO
"Have to" is used to express certainty, necessity, and obligation. Use have to + the
base form of a verb for obligation.
Examples:
-This answer has to be correct. (Certainty)
-The soup has to be stirred continuously to prevent burning. (Necessity)
-They have to leave early. (Obligation)
Using "Have to" in Present, Past, and Future
"Have to" behaves quite irregularly in the past and the future. Study the chart
below to learn how "have to" behaves in different contexts.
Examples:
-I cant go running tomorrow. I have to meet my cousin after class.
Short answers
-Yes, I do. / No, I dont.
-Yes, she does. / No, she doesnt.
In future
We can also use ' will have to' to talk about strong obligations. Like 'must' this
usually means that that some personal circumstance makes the obligation
necessary.
-I'll have to speak to him.
-We'll have to have lunch and catch up on all the gossip.
-They'll have to do something about it.
-I'll have to get back to you on that.
For obligations
We can also use 'have to' to express a strong obligation. When we use 'have to'
this usually means that some external circumstance makes the obligation
necessary.
-I have to arrive at work at 9 sharp. My boss is very strict.
-We have to give him our answer today or lose out on the contract.
-You have to pass your exams or the university will not accept you.
-I have to send a report to Head Office every week.
-I have to go to bed earlier.
*Remember use the auxiliary DO in the form does for third person, 6 because with
the third person of the pronouns, the auxiliaries change. The same thing happens
when we use Have to it changes to Has to7.
6 Third person (tercera persona) el auxiliar DOES se utiliza con he, she, it.
7 Se refiere que al utilizar la tercera persona, al igual que con el auxiliar do,
have cambia a has.
Activity 1
Instructions: Complete the sentences with can or have to in the simple present
way. Use the verbs: play (not), finish, come (not), work (not), meet, study, go and
play.
1. Vicky cant come for dinner tonight. She has to finish a report for her boss.
2. I can meet you at 6:00. I dont have to work late tonight.
3. My brother cant play soccer today. He has to go to the doctor.
Tabla 3 Have in different time expressions
4. I want to see a movie, but I have an exam tomorrow. I have to study tonight.
5. Can Nick play golf with us next Wednesday?
Reflexiones
Esta materia es de mucha importancia ya que el ingls, es el idioma oficial del
mundo en el que estamos viviendo. He ah, el motivo principal del por qu es
importante.
Adems si se aprende, en un futuro nos va a servir mucho, tanto laboralmente
como socialmente. Laboralmente hablando porque el aprender ms idiomas te da
ms oportunidades en el extranjero, abriendo totalmente las puertas para explotar
los conocimientos y hasta aprender cosas nuevas.
El habar ingls te permite viajar a cualquier parte, ya que es de los idiomas ms
hablados en el mundo y as poder comunicarte libremente sin miedo a que nadie
te entienda. Puedes aprender acerca de nuevas culturas y conocer nuevas
personas.
Este tema en especial es muy importante ya que puedes expresar posibilidades de
ciertas situaciones de la vida cotidiana, en donde te ser posible explicar si
puedes hacer algo, al igual que expresar habilidades, como el mencionar si
puedes cocinar, nadar y muchas otras actividades que normalmente realizas.
La otra parte del tema, hace que digas obligaciones, ciertas cosas que siempre
usamos diario, para decir lo que tenemos que hacer o hasta decirle a otras
personas lo que tienen que estar haciendo.
Es por eso que este tema tiene gran relevancia, es una de las muchas formas que
hay del idioma ingls para comunicarse, tan necesarias y que cotidianamente
estamos utilizando al hablar con amigos y familiares.
O como antes fue mencionado, abriendo puertas prometedoras en un futuro, que
ayudarn a la mejora de tu vida econmica y laboral, ya que no tendrs barreras
que te impidan realizar lo que quieres en cualquier parte del mundo.
La consolidacin
del
cerrado
reducido
grupo
oligrquico
alrededor del Lic.
Molina Sols, a la
que
el
Gral.
Alvarado
llam
casta
divina,
Llega el constitucionalismo
El constitucionalismo que triunf sobre Victoriano Huerta en agosto de 1914,
ocasion profundos cambios en la sociedad yucateca. El primer gobernador
constitucionalista de Yucatn, Mayor Eleuterio vila, intent quedar bien con dios
y con el diablo. Primero, conforme a la poltica del constitucionalismo, decret la
liberacin de los peones sojuzgados en las haciendas henequeneras, pero das
despus, ante la airada reaccin de los hacendados, nulific en la prctica esa
disposicin mediante dos circulares. Tambin decret un prstamo forzoso de 8
millones en favor de la revolucin constitucionalista, pero cuando Carranza le
exigi que impusiera un nuevo emprstito, se neg, aduciendo que afectara
gravemente los intereses del Estado.
Santos. Con este gobernador entr en vigor el decreto de liberacin de los peones
del campo, lo que le vali la enemistad de los hacendados. Adems, varios de sus
colaboradores cometieron absurdos atropellos contra la ciudadana, por lo que
tampoco cont con el apoyo popular. De los Santos comision al entonces
Comandante Militar de Mrida, Coronel Abel Ortiz Argumedo, para terminar de
manera definitiva con los rebeldes; pero ste en vez de enfrentarse a ellos, se
declar en rebelin el 9 de febrero, por lo que regres violentamente a la capital
del Estado con la intencin de tomarla.
Enterado el Gral. De los Santos de la
infidencia, y considerando que no tena
elementos
suficientes
para
enfrentarla,
Manuel Irigoyen Lara, quien fue designado Secretario General interino. [6]
Primer
reconocimiento
de
Carranza,
pero
Ortiz
Argumedo
ste
no
intent
contest
obtener
ninguna
de
el
sus
una
invitacin
de
Ortiz
Argumedo
para
conferenciar
[21]
10
evolucin
ideolgica
de
la
El
Partido
desmantelado
en
fue
1919
prcticamente
pro
tropas
decreto por el cual se facultaba a las Ligas de Resistencia del Partido a solicitar la
expropiacin de las haciendas abandonadas.
El fin del socialismo
Esta disposicin que hubiera permitido al gobierno socialista entregar a los
campesinos yucatecos grandes extensiones de tierra, propiedad de los
hacendados, nunca pudo aplicarse. En diciembre de aquel ao unos cuantos das
despus de expedido el decreto, estall una rebelin en contra del Presidente
Obregn, quien se empeaba en imponer a Plutarco E. Calles como su sucesor en
el cargo, pese a que grandes sectores del ejercito simpatizaban con la candidatura
del Gral. Adolfo de la Huerta. La rebelin, encabezada por de la Huerta, encendi
a buena parte del pas. El destacamento federal que se encontraba en Yucatn se
uni al movimiento bajo el mando del Cor. Juan Ricrdez Broca, quien por su
hazaa fue elevado al grado de general. Carrillo Puerto y un pequeo grupo de
socialistas huy hacia el oriente e intent embarcarse rumbo a Cuba, pero fueron
detenidos y asesinados das despus, pese a las rdenes del Gral. De la Huerta
de que les fuera respetada la vida. Aunque no se ha aclarado definitivamente la
responsabilidad poltica de los asesinatos, s es posible afirmar que las razones
que guiaron a los rebeldes a dichos crmenes en nada se relacionaron con el
movimiento delahuertista. Lo cierto es que los sublevados contaron con la
simpata de los sectores capitalistas y de la prensa local.
El 21 de febrero de 1924, ya fracasada la rebelin, se recibi en el Estado un
manifiesto del Gral. De la Huerta en el que se haca un panegrico del movimiento
y se excitaba al pueblo a apoyarlo. El manifiesto fue ledo en varios lugares
pblicos de Mrida. Al trmino de la lectura hecha desde el balcn principal del
Palacio de Gobierno ante cientos de personas, el Gral. Ricrdez Broca se refiri al
manifiesto y lanz duras crticas contra el Gral. Obregn. [23] El 28 de marzo,
cuando todo estaba completamente perdido, lleg a Mrida una comisin de
diputados encabezada por Jorge Prieto Laurens, uno de los ms importantes
lderes civiles del delahuertismo, quien ese mismo da pronunci un discurso
la maana del da 11, Iturralde rindi protesta como Gobernador en el local del
Congreso y luego tom posesin de sus oficinas del Palacio de Gobierno. [26]
ADA 5
Instrucciones: Elabora un trptico en donde describas los aspectos ms
importantes (econmico, poltico, social) que se vivieron en Yucatn durante la
poca del porfiriato.
Reflexiones
La materia de Historia, en general, es una asignatura que dada su importancia se
ve desde la primaria pues existen varias pocas en las que han pasado
acontecimientos que han cambiado el rumbo de la humanidad a travs del tiempo.
En
este
segundo
semestre
que
cursamos
actualmente,
se
denomina
Metodologa de la Investigacin
La Ciencia
Es un sistema acumulativo metdico y provisional
de
conocimientos
ciertos
comprobables,
probables
de
un
racionales,
producto
de
Imagen 10 Ciencias
CIENCIA
FORMAL
-Lgica
-Matemticas
FTICAS
NATURALES
-Biologa
-Qumica
-Fsica
SOCIALES
-Antropologa
-Sociologa
-Psicologa social
humana.
Ciencia de las humanidades: Estudio de las artes y de las expresiones
humanos
Clasificacin segn Contreras Burgos
Biologa: Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y ms
especficamente, su
atribuibles a los investigadores que han realizado dichos estudios. En general, las
ciencias factuales se comprueban, mediante la observacin y la experimentacin,
sus hiptesis, teoras o leyes.
a) Naturales.- fsica, qumica, biologa y geografa fsica.
b) Culturales.- historia, sociologa, psicologa social y economa.
Imagen 12 Ciencias
culturales
Caractersticas de la ciencia
-Objetividad Aceptar los hechos como ocurren.
-Racionalidad Basndose en la razn.
-Sistematicidad Metodologa y sistema.
-Autocorrectividad Expuesto a un examen crtico continuo.
-Verificabilidad Resultado igual aunque lo realice otro investigador.
-Metdica Se rige por una serie de pasos y procedimientos.
El mtodo cientfico
Un mtodo es la forma en que llevas a cabo un proceso establecido, camino que
debemos seguir en una investigacin, para tener resultados coherentes con la
realidad.
Caractersticas:
1.
2.
3.
4.
Racional
Sistemtico
Exacto
Verificable
5. Falible, busca conocimientos
En el mtodo cientfico se conjuga la induccin y deduccin, es decir, se da el
pensamiento reflexivo. En el proceso del pensar reflexivo se dan 5 etapas para
resolver un problema:
1) Percepcin de una dificultad: el individuo encuentra algn problema y se
halla sin los medios para llegar al fin deseado, con la dificultad.
2) Identificacin y definicin de la dificultad: el individuo efecta observaciones
que le permiten definir su dificultad con mayor precisin.
3) Soluciones propuestas para el problema (hiptesis): a partir del estudio de
los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones
del problema.
ADA 4
Instrucciones: Lee con atencin el siguiente texto y responde las preguntas.
Mara siempre ha querida ser maestra y, con ayuda de sus padres logra dar
asesoras a nios de su colonia. Entre ellos se encuentra No, un nio hiperactivo
a quien le gusta jugar y correr.
Mara se da cuenta que No se vuelve ms inquieto despus de comer chocolates
o cuando toma nctar de frutas.
Supone que el azcar tiene que ver con el nivel de actividad de los nios y decide
darles fruta picada y agua de fruta a los nios y anotar sus reacciones. Despus
les da a tomar nctar de fruta, chocolates y dulces, tambin anotando los
resultados. Se da cuenta que No y otros nios tienen actividades normales con la
comida natural y reacciones aceleradas con los alimentos altos en azcar. Decide
balancear las comidas entre frutas y comida natural y una cantidad moderada de
dulces.
1. Cul es la observacin que realizo Mara?
R= Que No es un nio hiperactivo a quien le gusta jugar y correr.
2. El problema que Mara observo es:
R= Que No se vuelve ms inquieto despus de comer dulces o cuando toma
nctar de frutas.
3. Escribe la hiptesis que plantea Mara
R= Mara supone que el azcar tiene que ver con el nivel de actividad
4. Qu experimento hizo Mara con los nios?
R= Les dio fruta picada y agua de fruta para aorar sus reacciones, despus les
dio nctar de fruta, chocolates y dulces.
Reflexiones
Esta materia es de una gran importancia, no slo es en la escuela, sino siempre,
ya que lo que estamos viendo nos ayuda en el trabajo y en la vida cotidiana.
De manera detalla, cualquier tarea que emprenda un individuo debe llevar consigo
un mtodo para conducir al xito. Durante mucho tiempo se ha considerado que la
metodologa es exclusiva de procesos de investigacin, aunque no simplemente
eso, la metodologa tambin nos ayuda como una programacin organizada para
afrontar la ejecucin de un plan, la solucin de un problema o la atencin a un
dilema.
Como fue mencionado antes la metodologa se vuelve una prctica de vida, de
cotidianidad, por ello es importante que se lleve a las aulas desde la bsica
primaria y a travs de todas las reas del conocimiento, aprovechando la
enseanza amigable de la misma.
En esta ocasin nos enfocamos en el tema de la ciencia y la utilizacin del mtodo
cientfico.
Primero que nada la ciencia, como todos sabemos, tiene gran relevancia en el
desarrollo de la humanidad, pero para llegar a ese gran resultado, no fue de un da
para el otro, llevo tiempo y se utilizaron mtodos.
El mtodo cientfico, es uno de los ms utilizados y efectivos ya que contiene una
serie de pasos, como vimos en el tema ya explicado. Todos estos pasos sirven
para y ayuda a mejorar el estudio al permitir establecer contacto con la realidad,
procurando su mejor conocimiento, al mismo tiempo constituye un estmulo para la
actividad intelectual creadora y ayuda a desarrollar una curiosidad creciente
acerca de la solucin de problemas, adems, contribuye al progreso de la lectura
crtica.
Estos dos temas como mencionamos antes, son de gran importancia, porque
gracias a ellos, la tecnologa, el desarrollo humano y muchas otras reas que son
Conclusiones finales
Tabla de Grficos
Grfica 1 usos y aplicaciones de los hidrocarburos.............................................8
Grfica 2 Principales reas y materias donde se utilizan letras griegas............12
Tabla de Imgenes
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
1 Gas propanol..................................................................................... 11
2 Gas butano........................................................................................ 11
3 Molcula del butano..........................................................................11
4 yerma................................................................................................ 36
5 Jugando futbol. Ejercicio3..................................................................43
6 Jugando golf. Ejercicio5.....................................................................43
7 Centro de Mrida............................................................................... 46
8 Palacio de gobierno...........................................................................48
9 Felipe Carrillo Puerto.........................................................................52
10 Ciencias........................................................................................... 58
11 Ciencias culturales..........................................................................61
12 Ciencias naturales...........................................................................61
Bibliografa
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