Integracin de recursos digitales en la enseanza de espaol:

Curso de preparacin del Diploma DELE

Unidad de Nuevas Tecnologas (rea Acadmica)
Instituto Cervantes
Aurora Duque de la Torre
Olga Juan Lzaro
Milagros Ortn Fernndez-Tostado

Introduccin
La Unidad de Nuevas Tecnologas del rea Acadmica del Instituto Cervantes est
desarrollando un proyecto I+D del Ministerio de Educacin y Ciencia titulado Integracin
de Recursos Didcticos Digitales (RDD) en la enseanza de ELE y su influencia en el
modelo de enseanza aprendizaje. Entre las fases del proyecto se encuentra la
elaboracin de un curso por Internet para la preparacin del Diploma de Espaol del
nivel intermedio (DELE). Los Diplomas son ttulos oficiales que otorga el Instituto
Cervantes en nombre del Ministerio de Educacin de Espaa.
Una vez diseado e implementado el material del curso, se desarrollar la fase de
pilotaje del proyecto de investigacin, en la que se realizar una seleccin de centros
para llevar a cabo la experimentacin y evaluacin del prototipo. Est previsto que
participen ms de una veintena de centros del Instituto Cervantes del mundo que sern
seleccionados con criterios de representatividad en cuanto variedad de pases, de
lenguas y de realidades culturales. Se esperan poder extraer conclusiones respecto a la
adecuacin de los planteamientos conceptuales y metodolgicos seguidos, a las
propuestas de navegacin que articulamos en el curso (anticipamos que hemos optado
por una doble entrada que justificamos en el apartado correspondiente de este artculo) y
a la parte de usabilidad y feedback de seguimiento que se ha diseado para el
estudiante autnomo.
El curso estar ubicado en la plataforma e-learning del Instituto Cervantes, el Aula Virtual
de Espaol (AVE), donde ahora se encuentran los cursos de espaol general y el curso
de espaol para nios.
La plataforma e-learning del Instituto Cervantes permite la flexibilidad en los cursos en
cuanto a tiempo y modalidades de aprendizaje (con tutor, autoaprendizaje, presencial,
semipresencial). En dicha herramienta se podran seleccionar las herramientas de
comunicacin adecuadas a la modalidad elegida y a los perfiles de estudiantes creados
para el curso (si es con tutor, si es con grupo, si es sin seguimiento). Los diferentes
materiales didcticos estn diseados y construidos como objetos de aprendizaje y se
alojan en la plataforma siguiendo el estndar de IMS-CP de SCORM para su
empaquetado y la distribucin en otras plataformas o soporte.
La duracin y los destinatarios del curso
El tiempo de duracin del curso es de 15 a 20 horas de trabajo autnomo del estudiante,
lo que supone unas 140 actividades. El curso se dirige a candidatos que se presente al
examen DELE Intermedio y quieran familiarizarse con la dinmica del examen y
ejercitarse en el tipo de actividades que se plantean en el examen.
Las caractersticas del pblico destinatario identificado han sido las siguientes. El
estudiante que realizar el curso
- posee el nivel de competencia lingstico para superar con xito el examen.
- quiere familiarizarse con la dinmica del examen.

necesita conocer tcnicas de examen que le permitan el mximo

aprovechamiento en el momento del examen y eficacia en articular las respuestas
al mismo.
Partiendo de estas necesidades identificadas en el estudiante destinatario, el curso sera
el final de un recorrido de aprendizaje de espaol como lengua extranjera que le
proporciona informacin prctica y especfica para enfrentarse al examen. Por todo ello,
se propone un curso de corta duracin y muy centrado en el conocimiento del formato
del examen (no en transmitir conocimientos lingsticos del nivel en el que se encuentra).
Una estructura idntica a las partes del examen
El curso de preparacin al DELE Intermedio est organizado respondiendo a la
estructura del examen, por lo tanto se ha considerado pertinente que contenga las
mismas partes, de tal manera que cada unidad permitir al candidato revisar un examen
en su totalidad. Lo que da coherencia a la unidad es que en ella hay una propuesta de un
examen completo con sus cinco partes.
Una de las novedades que se ofrece en este curso y que aprovecha la posibilidad que
tiene la hipertextualidad en Internet es el acceso a los materiales desde un doble
acceso. Esta duplicidad en el acceso a las actividades responde a la necesidad concreta
identificada en los usuarios de querer preparar de forma especfica una de las partes del
examen, al sentirse menos capacitados y querer ejercitarse con ms detenimiento en
ella.
Con este planteamiento, tambin se pretende dar respuesta y fomentar la autonoma del
estudiante a la hora de elegir su propio itinerario de aprendizaje de forma consciente. La
ventaja principal que supone el acercamiento a las actividades desde este doble acceso
para el candidato es que se le permite preparar intensivamente una nica parte del
examen, aquella que suponga una debilidad para l con respecto al conjunto de la
prueba.
Desde la portada de curso, el alumno podr acceder al material didctico por unidades,
en el que se le propone, como hemos dicho, un itinerario de aprendizaje dividido en cinco
apartados, correspondiente cada uno de ellos a una parte del examen: Comprensin de
lectura, Expresin escrita, Comprensin de lectura, Gramtica y vocabulario y Expresin
oral. Y Por otro lado, desde la portada del curso tambin se puede acceder por partes
del examen, donde podr encontrar todas las actividades de una misma parte del
examen.

Las unidades contienen el material didctico. El acceso a unidades por partes de la prueba
Se divide en 5 secciones que corresponden contiene el mismo material didctico que las
unidades pero esta vez el alumno puede
a las 5 partes de la prueba.
revisar el material poniendo el nfasis en una
parte de la prueba.

Los contenidos de apoyo

En la portada del curso y bajo el epgrafe de Antes de empezar se ha diseado una

seccin con tres apartados: Gua del curso (pelcula en flash locutada que muestra las
principales caractersticas del curso), Cmo es un examen (donde se presenta a travs
de actividades la dinmica del examen) e ndice de contenidos (syllabus del curso).
Cmo es un examen, es una gua en la que a travs de preguntas sencillas, se van
descubriendo las secciones del examen. Al alumno se le propondr que lo visite siempre
que lo considere necesario. A lo largo de las actividades el alumno podr ver modelos
de examen reproducidos tal y como son en realidad. En la ltima actividad los vdeos
muestran a dos candidatos haciendo la prueba oral completa. Estos vdeos estn a
disposicin del alumno para que pueda verlos tantas veces como desee.

En el proceso de familiarizacin con la interfaz se prev una curva de aprendizaje en el

estudiante a la hora de interactuar con ella, al igual que en los primeros accesos a los
materiales del curso. Aunque el curso se ha diseado para favorecer el uso intuitivo y
con criterios de usabilidad, no hemos prescindido de desarrollar una Gua del curso, para
dar respuesta a aquellos estudiantes cuyo estilo de aprendizaje se ve favorecido por este
tipo de manuales y demos, con una presentacin extensa de la estructura del curso, la
navegacin prevista, el seguimiento que se le ofrece y la mecnica de los tipos de
actividades.
Por otro lado, la seccin Cmo es un examen, se ha ubicado en este apartado, para
satisfacer la necesidad inmediata de conocer el formato del examen, ya que es uno de
los requerimientos principales a la hora de matricularse los estudiantes en los cursos
preparatorios de estos exmenes, disminuyendo as la sensacin de ansiedad en el
alumno. Es necesario destacar que nos enfrentamos a un examen con 5 partes y
diferentes puntuaciones, por lo tanto el alumno quiere saber la importancia de cada parte
y la dinmica que se sigue en cada una de ellas.
Los contenidos de las unidades
La unidad supone unas tres horas de trabajo para el alumno con unas 35 actividades.
Contiene las mismas secciones que el examen DELE con los que cada una unidad
supone la revisin de la prueba en su totalidad.

Cada parte se presenta con un diseo grfico que le indica en qu parte est:
Comprensin de lectura (Imagen 1), Expresin escrita (Imagen 2), Comprensin auditiva
(Imagen 3), Gramtica y vocabulario (Imagen 4)y Expresin oral (Imagen 5). Todo el
material tiene esta marca para que en todo momento el alumno est ubicado y
reconozca visualmente en qu parte se encuentra y no se desoriente en la navegacin.
Desde nuestra experiencia con los cursos de espaol general ubicados en la plataforma
AVE desde hace 5 aos, sabemos que la ventaja que supone la libertad con la que
cuenta el candidato para elegir su propio recorrido de aprendizaje puede convertirse en
desventaja si desconoce el lugar donde se encuentra, es decir, el lugar que ocupa una
actividad determinada en la secuencia de aprendizaje.

Imagen 1

Imagen 3

Imagen 2

Imagen 4

Imagen 5
Con respecto a los contenidos didcticos debemos indicar que para su realizacin se han
tenido en cuenta los modelos de examen DELE utilizados en las convocatorias de los
aos 2004 a 2007. La clasificacin de contenidos para las partes de comprensin de
lectura, expresin escrita y comprensin auditiva ha sido la de los tipos de texto ms
habituales aparecidos en ellos. Est clasificacin se ha realizado con el afn de mostrar
diversidad en cuanto a la tipologa textual: expositivos, argumentativos, etc.
Para la parte de la expresin oral la clasificacin se ha realizado por las secciones en las
que se divide esta prueba. En la parte de gramtica y vocabulario se han trabajado los
contenidos gramaticales y lxicos ms recurrentes en el examen. En esta seleccin y
toma de decisiones, se han seguido criterios de motivacin de forma que el
entrenamiento en el examen resulte agradable y estimulante para el alumno autnomo.

La
Comprensin
de
lectura
contiene una media de 2 textos
tomados directamente de exmenes
de convocatorias anteriores con
actividades para practicar las
preguntas de las lecturas.

La Expresin escrita revisa a lo

largo de las cuatro unidades los tipos
de texto ms habituales. El alumno
se familiarizar con el formato y con
las instrucciones a travs de las
actividades. Contiene adems unos
15 modelos escritos de lo que se
espera que el alumno realice en la
prueba.

La Comprensin auditiva, entre

otros aspectos, pone el nfasis en
las tcnicas para aprovechar el
tiempo entre una audicin y otra.
Todos los textos orales estn
tomados de los exmenes de
convocatorias de 2004 a 2007 para
que el alumno tenga la oportunidad
de familiarizarse con los diferentes
tipos de audicin.

En Gramtica y vocabulario el
alumno dispone de una variada
tipologa
de
actividades
para
preparar las diferentes partes de la
prueba.

En
la
Expresin
oral,
las
actividades incluyen vdeos con
pruebas simuladas de candidatos.
De esta manera el alumno puede
observar cmo es cada una de las
partes de la prueba: la lmina, la
exposicin y la conversacin.
Adems, en la seccin Cmo es un
examen tiene los vdeos completos
de la prueba de dos candidatos.
El diseo instructivo en las actividades
La aleatoriedad
En la parte de Gramtica y vocabulario, hemos considerado de gran rentabilidad que las
actividades se construyeran siguiendo el procedimiento de la aleatoriedad. Esto implica
que cuando el alumno haya acabado el grupo de actividades que se le ofrecen en primer
lugar, el sistema en ese momento le preguntar si desea hacer ms y aleatoriamente el
sistema le proporciona otro grupo de tems del mismo tipo. De esta manera se
multiplican las posibilidades de practicar dichos contenidos.

Las recomendaciones del profesor en el aula

La gran mayora de las actividades disponen de un botn denominado Para el examen.
Aqu el alumno encontrar tcnicas de estudio para el examen y procedimientos
prcticos para rentabilizar sus tiempos de respuesta durante el propio examen, es decir,
consejos sobre aprovechamiento del tiempo, informacin relevante sobre el tipo de
preguntas, etc.

La solucin en las actividades de respuesta abierta

En otras actividades de repuesta abierta, es decir, aquellas en las que no hay una
respuesta nica sino mltiples posibilidades, el alumno encontrar un botn Comprobar
que contiene un modelo para que pueda compararlo con su respuesta. En estos casos
el botn solucin (el icono de la bombilla de la barra superior) permanece inactivo.
Es decir, se proponer una forma de validacin por comparacin con del texto producido.
Aquellos estudiantes que tengan contratado el servicio de tutoras, ser su profesor el
que le transmita el feedback concreto as como las recomendaciones conducentes a la
mejora de su proceso de aprendizaje.

El feedback formativo
En muchas actividades, sobre todo en la seccin de Gramtica y Vocabulario, cuando el
alumno valida su actuacin, el sistema le proporciona una explicacin con la que l podr
mejorar la comprensin de su fallo, tratando de suponer un paso ms en el proceso de
aprendizaje. Esto es el feedback formativo: una necesidad manifestada reiteradamente

por nuestros estudiantes ante las interacciones previstas con el sistema.

La simulacin del examen

En todas las partes de cada una de las unidades, correspondientes a las partes del
examen, hay una actividad que pone al estudiante en una situacin de examen. En este
caso se le proporciona, en la mayora de las actividades, un cronmetro para que mida el
tiempo en que realiza el ejercicio y simule su actuacin en el examen.

Conclusiones
Hemos tratado de ir exponiendo las premisas conceptuales en las que hemos basado el
diseo del material de este curso, as como argumentar las decisiones que se han ido
tomando en la definicin de la estructura, navegacin e interaccin del estudiante con el
sistema.
En esta toma de decisiones agradecemos enormemente toda la informacin que hemos
recibido de los usuarios de los cursos generales de espaol como lengua extranjera de
los niveles A1 a C1 en la plataforma de enseanza-aprendizaje que es el Aula Virtual de
Espaol, tanto estudiantes como profesores en cursos a distancia, semipresenciales y de

apoyo a las clases presenciales. A todos ellos nuestro ms sincero agradecimiento por
su contribucin y aportacin a mejorar continuamente el material y las propuestas
didcticas que se articulan desde la Unidad de Nuevas Tecnologas del rea Acadmica
en el Instituto Cervantes.
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CURSOS DE PREPARACIN PARA EL DELE
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Nivel B2 : claves, transcripciones y soluciones comentadas / Pilar Alzugaray, Mara Jos
Barrios, Carmen Hernndez . -- Madrid: Edelsa, 2006
ALZUGARAY, Pilar: Preparacin al Diploma de Espaol: nivel superior. Nivel C2 / Pilar
Alzugaray, Mara Jos Barrio, Paz Bartolom. -- 1 ed.-- Madrid: Edelsa, 2007
ISBN: 978-84-7711-339-4
ARRIBAS, Jess: Diploma bsico: preparacin para el diploma bsico espaol lengua
extranjera / Jess Arribas, Rosa M de Castro. - 3 ed. - Madrid: Edelsa, 1994.

ARRIBAS, Jess: Prcticas: preparacin al diploma de Espaol Lengua Extranjera /

Jess Arribas, Rosa M de Castro. - Madrid: Edelsa : Edi 6, D.L. 1991
BARALO OTONELLO, Marta: Certificado inicial: preparacin para el certificado inicial de
Espaol Lengua Extranjera / Marta Baralo, Berta Gubert, Beln Moreno de los Ros.
Madrid: Edelsa, 1994
BLANCO PICADO, Ana Isabel: El cronmetro: manual de preparacin del DELE. Nivel
superior / Ana Isabel Blanco Picado... [et al.] . -- (Madrid): Edinumen, 2006
GARCA MURUAIS, TERESA

Cronmetro: manual de preparacin del DELE: nivel intermedio / Teresa Garca Muruais,
Pilar Montaner Gutirrez, Sergio Leonel Prymak, Nicols Snchez Gonzlez, Iaki Tarrs
Chamorro. -- Madrid: Edinumen, D.L. 2005
GARCA VI, Mnica: Preparacin al Diploma de Espaol: nivel inicial B1 / Mnica
Garca-Vi Snchez. -- 1 ed. -- Madrid: Edelsa, 2007
GARCA VI, Mnica: Preparacin al Diploma de Espaol: nivel inicial. B1: Claves:
transcripciones y soluciones comentadas / Mnica Garca-Vi Snchez. -- 1 ed. -Madrid: Edelsa, 2007
MARCOS DE LA LOSA, Mara del Carmen: Punto final: curso superior E.L.E.
[Grabacin sonora] / [M. del Carmen Marcos de la Losa, M Rosario Obra Rodrguez].
Madrid: Edelsa, 1997
MODELO de examen del diploma bsico espaol como lengua extranjera / Ministerio de
Educacin y Ciencia. - Madrid: Centro de Publicaciones, Ministerio de Educacin y
Ciencia, D.L. 1990.
MONTE FERNNDEZ, Marina: El cronmetro: manual de preparacin del DELE. Nivel
inicial / Marina Monte Fernndez, Rosa Mara Prez Bernal, Nicols Snchez Gonzlez,
Iaki Tarrs Chamorro. -- Madrid: Edinumen, 2007
MORENO GARCA, Concha: Avance: curso de espaol nivel intermedio: preparacin
para el D.E.L.E. / Concha Moreno, Victoria Moreno, Piedad Zurita. - 1 ed. - Madrid:
Sociedad General Espaola de Librera, 1995
MORENO GARCA, Concha: Avance: curso de espaol nivel intermedio : preparacin
para el D.E.L.E. Clave / Concha Moreno, Victoria Moreno, Piedad Zurita. - 1 ed.
Madrid: Sociedad General Espaola de Librera, 1995
MORENO GARCA, Concha: Avance: curso de espaol nivel intermedio-superior:
preparacin para el D.E.L.E. / Concha Moreno, Victoria Moreno, Piedad Zurita. - 6 ed. [Madrid]: Sociedad General Espaola de Librera, 2001.
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Rosa Mara de Castro. -- Madrid: Edi 6, D.L. 1991
SNCHEZ PREZ, Aquilino: Examen clasificatorio: espaol para extranjeros / Aquilino
Snchez, Terencio Simn. Madrid: Sociedad General Espaola de Librera, 1989

SNCHEZ PREZ, Aquilino: Examen clasificatorio: espaol para extranjeros: gua del
profesor / Aquilino Snchez, Terencio Simn. Madrid: Sociedad General Espaola de
Librera, 1980
TESTS de autoevaluacin de Espaol: nivel 1 / Manuel Herrera [et al.]. Madrid:
Alambra Longman, 1991
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA: Certificado inicial de espaol como lengua
extranjera: 19 de mayo de 1995 / Universidad de Salamanca, Ministerio de Educacin y
Ciencia, Instituto Cervantes.
CURSOS EN INTERNET DE PREPARACIN DE EXMENES TIPO DELE
Aula diez
http://www.auladiez.com/
Academia don Quijote. Curso online
http://www.donquijote.org/online/es/index.asp
IH Net Language
http://www.ihspain.com/castellano/online.html
DELE online
http://www.hispaniaestudio2.com/dele/
Curso de preparacin del Diploma de Espaol como Lengua Extranjera (DELE)
https://bubela.uvigo.es/bubela/publico/publico.php?
funcion=ver_edicion_descripcion&tab=LC&id_edicion=164&lang=es