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PRESENTA:
L. E. P. ZITA CONCEPCIN BOCANEGRA
LRRAGA
TEMA:
ESTRATEGIAS DE MEDIACIN PEDAGGICA:
PARTE IV: FOROS, INVESTIGACION
DOCUMENTAL Y MAPAS CONCEPTUALES.
CICLO (CUATRIMESTRE):
Septiembre- Diciembre
NOVIEMBRE
2014
FORO
Definicin
Es un espacio de discusin, donde adems se pueden intercambiar ideas
que pueden proporcionar muchas ventajas como una estrategia para favorecer la
educacin de los que participan en l.
Tipos y Caractersticas
Comnmente existen dos tipos de foros: los virtuales y los fsicos. A
continuacin se describen las caractersticas de cada uno.
Foros fsicos
Se lleva a cabo en espacios cerrados: como aulas, auditorios, salas de
eventos, etc.
Primeramente se debe elegir un tema de inters pblico y relevante, es
importante precisar que el tema debe estar debidamente delimitado para no
desviarse en la discusin, sino que debe ser siempre haciendo nfasis en el punto
a tratar.
Otra de las caractersticas del foro es que en ste se exponen preguntas o
se proponen temas en donde no es necesario generar una conclusin final, si no
que se organizan equipos de trabajo para despus promover la socializacin de
las ideas.
Foros virtuales
Estos foros son una de las herramientas de comunicacin ms importantes
dentro de los cursos de Moodle. Ya que permiten la comunicacin de los
participantes desde cualquier lugar en el que est disponible una conexin a
Internet, sin que stos tengan que estar dentro del sistema al mismo tiempo.
Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para el profesorado,
de noticias, debate nico y abiertos para todos los que deseen participar.
Las discusiones o aportaciones pueden verse anidadas o presentar los
mensajes ms antiguos o los ms nuevos de manera ordenada.
Cada intervencin en un foro queda registrada en el sistema con el nombre
del usuario y la fecha de su aportacin, de forma que seguir una discusin se
convierta en una tarea intuitiva para los usuarios.
Aportaciones a la educacin
El foro genera un ambiente especial en el cual se fomenta la discusin de un
determinado tema, profundizando el debate y generando nuevos tpicos (Bentez
Garca, 1999).
Incluir un foro en la educacin permite no solo propiciar la reflexin sobre
diversas temticas, si no tambin genera espacios de esparcimiento para que los
participantes se relacionen y sociabilicen, inclusive formando en muchos casos
una participacin teraputica.
Podemos usarlos para:
Ejercitar el pensamiento crtico y creativo (hay que educar para que las
opiniones se fundamenten con argumentos slidos). Permite un tratamiento
reflexivo que en el aula puede ser ms difcil de ejercitar por falta de tiempo
autnoma.
Potenciar el aprendizaje entre iguales mediante la interaccin.
Cabe sealar que estas posibilidades educativas pueden quedar diluidas si
simplemente se crea el foro y se dan unas cuantas instrucciones para que los
estudiantes participen. Es fundamental que el foro, como cualquier otra actividad,
est integrado y sirva para la consecucin de los objetivos del curso. Por otro lado,
el xito de un foro depende en gran medida del moderador/a del mismo, por lo que
habr que cuidar especialmente esta labor para garantizar un avance continuo en
la argumentacin.
Otras sugerencias para sacarle el mximo provecho a los foros son: valorar
la participacin de los estudiantes, invitar a participar en nuestros foros a algn
experto en el tema a debatir, proponer debates a partir de algn artculo o libro,
organizar a los estudiantes por grupos para que consensuen la aportacin que
harn al foro entre otras.
FORO
espacio
Espacio de
DISCUSIN
De
INTERCAMBIO
IDEAS
TIPOS
FISICOS
VIRTUALES
se desarrollan en
son a travs de
PLATAFORMAS
ESPACIOS
como
AULAS
se requiere
AUDITORIOS
CONEXIN A
INTERNET
Dirigidos a
PROFESORES
ALUMNOS
PBLICO
Aporta
Propicia
REFLEXIN
EDUCACIN
forma
Genera
ESPACIOS
ESPARCIMIENTO
Se pueden usar para
PARTICIPACIN
TERAPUTICA
Ejercitar
educar
PENSAMIENTO
CRTICO
favorecer
PARTICIPACIN
coordinar
TRABAJOS
EN
EQUIPO
De
CREATIVO
BIBLIOGRAFA
RESPETO
OPINIONES
CIBERGRAFA