Universidade Anhanguera - Uniderp

Polo de Apoio Presencial Tenir

Curso Pedagogia Licenciatura

Aprendizagem e Desenvolvimento da criana
Direitos Humanos e Introduo a Ed. Virtual.

Corumb-MS
2015
Universidade Anhanguera - Uniderp

Polo de Apoio Presencial Tenir

Anglica Vera da Silva-1299105830

Christian de Souza Gonalves-8376853436
Kamilla Raquel Lacerda Cabalheiro-8511882030
Luiz Otavio Adorno-8520928227
Mario Marcio Vera-8745119489

Corumb-MS
2015
Universidade Anhanguera - Uniderp
Polo de Apoio Presencial Tenir

Trabalho para fins do Mdulo

Aprendizagem e
Desenvolvimento da criana
Direitos Humanos e
Introduo a Ed. Virtual.
sob orientao da professora
Tutora Maria Estella Kerr de
Souza do curso Pedagogia Licenciatura
do 3 semestre.

Corumb-MS
2015h

Sumrio

Introduo........................................................................................................................ 1
Motivaes e objetivo.......................................................................................................2
Exposio de desenhos: Meu amigo diferente especial................................................3
Entrevista com o educador sobre principais desafios ao lidar com aluno portador de
necessidades especiais....................................................................................................4
Consideraes finais....................................................................................................... 8
Referncias bibliogrficas.................................................................................................9

Introduo

Essa uma reflexo critica com resultado de uma pesquisa sobre mudanas histricas
relacionadas incluso social cujo objetivo centra na anlise de alunos com
necessidade especial. Considerando a interface Trabalho-Educao o professor o
principal ator no processo de ensino a aprendizagem. Dessa forma a legislao
brasileira passou a considerar que para atuar na educao o professor no contexto
atual exige certa ousadia aliada a diferentes saberes. Na era do conhecimento e numa
poca de mudanas, a questo da formao de professores vem assumindo posio
de urgncia nos espaos escolares. Nessa perspectiva, a formao continuada
associa-se ao processo de melhoria das prticas pedaggicas desenvolvidas pelos
professores em sua rotina de trabalho e em seu cotidiano escolar. Alm disso, a
formao relaciona-se tambm ideia de aprendizagem constante no sentido de
provocar inovao na construo de novos conhecimentos que daro suporte terico
ao trabalho docente este parmetro consiste em criar mecanismos que
adaptem os deficientes aos sistemas sociais comuns e, em caso de
incapacidade por parte de alguns deles, criar-lhes sistemas especiais em que
possa participar ou tentar acompanhar o ritmo dos que no tenham alguma
deficincia especfica.
.

Motivaes e objetivo
difcil pensarmos que grande parcela da populao encontra-se excludas do meio
social em razo das caractersticas fsicas que possuem.
Infelizmente ainda existe a discriminao e preconceito contra alunos portadores de
necessidades especiais tanto pelo os professores quanto pelos alunos, isso um
grande desafio no qual devemos mudar e nos motivar e despertar o gosto pela busca
do conhecimento e ter a certeza que com a educao geramos a incluso social.
No mundo moderno cada cidado tem seus direitos e deveres garantidos por lei no
qual devemos cumprir e fazer cumprir, para os portadores de necessidades especiais
no diferente, todos tem o direito por lei de acessibilidade, educao, cultura e
incluso social.
Devemos driblar as adversidades e fazer a diferena, preciso criar oportunidades
para que o portador de necessidades especiais se insira na sociedade de forma
igualitria e possa exercer sua cidadania com dignidade.
Cabe escola ter um projeto de educao inclusiva e considerar a intensidade e a
gravidade das limitaes e as condies neuropsiquitricas antes de incluir a criana,
pois as presenas de transtornos comportamentais graves podem inviabilizar a
incluso na escola regular nesse caso deve ser considerada educao a domiclio,
clnicas ou salas especializadas, devem tambm tornar espaos inclusivos com devida
mobilidade como rampas, corrimo, banheiros acessveis para cadeirantes, pisos
antiderrapantes entre outros pra que os alunos tenham acesso a uma boa estrutura.
O docente deve ter comprometimento de se planejar, implantar e aprimorar mtodos a
educao inclusiva dentro da sala de aula, tambm deve se capacitar para melhor
aprendizagem dos alunos e trabalhar com o respeito s diferenas para a formao de
laos de amizade, necessrio que o docente tenha conhecimento e conhea a famlia
do aluno especial para melhor acompanhamento do desenvolvimento social, o
profissional docente tambm deve contar com a ajuda de um auxiliar de educao.
Portanto com as melhorias das escolas e com ajuda do professor buscamos a
aprendizagem igualitria e um melhor desenvolvimento social e inclusivo.

Exposio de desenhos: Meu amigo diferente especial.

Anexo 01

Entrevista com o educador sobre principais desafios ao lidar com

aluno portador de necessidades especiais.
Nome: B.A. F
Idade: 40
Instituio de Formao: UFMS
Instituio que atua:
( x ) Ensino Infantil
( ) Ensino Fundamental
( ) Ensino Mdio
( ) Ensino Especial
Cargo que atua:
(x ) Professor
( ) Coordenador
( ) Diretor
Tipo de deficincia do aluno?
Sndrome de Down
1 O que para voc a incluso do portador de necessidades especiais?
Vivenciamos um momento em que mundialmente se fala na incluso escolar de
Alunos com necessidades educacionais especiais, na rede regular de ensino pois isso
leva no s fazer um bom acolhimento mas que tenham condies efetivas de
aprendizagem e desenvolvimento.
2 Voc tem algum caso de incluso na sua sala de aula ou na sua escola?
Sim.
3 Se tem como voc tem trabalhado?
Com desenvolvimentos de aprendizagem voltados para esses alunos.
4 - Voc (ou sua escola) tem tido algum suporte para lidar com os casos de incluso?
Sim mas nem em todas as escolas.
5 Voc acredita no processo de incluso dos alunos com necessidades especiais? O
que voc acredita que pode melhorar ou que est faltando?
Sim. Acredito com, mas desenvolvimento de recursos tecnolgicos voltados para esses
alunos.

6 - Como voc trabalha o preconceito dentro da escola? Voc tem alguma experincia
ou sugesto?
Ensinando os alunos a terem igualdade, pois todos so iguais.
7 Como o seu trabalho com o aluno especial? Voc faz algum tipo de adaptao,
ou plano especial?
Tento trabalhar como igualdade pra que meu aluno no se sinta diferente nem excludo,
no.
8 Quais os principais desafios ao lidar com um aluno especial?
Existem muitos desafios para a educao inclusiva:
* Salas de aula cheias, com condies nem sempre favorveis.
* Tempo limitado e aulas corridas, sem tempo suficiente para identificarmos
problemas e pensarmos em solues para lidar com o aluno e, s vezes, coma famlia
do mesmo.
* Achar/procurar estratgias para incluir e envolver essas crianas.
9 - Na sua escola h infraestrutura adequada ou equipe de profissionais para atender
os alunos com necessidades educacionais?
No.
10 H acessibilidade e equipamentos e tecnologia assistiva?
No.

Consideraes finais
A educao inclusiva possui caractersticas singulares no processo de escolarizao do
portador de necessidades especiais. Pelo fato de lidar com as adversidades, fazendo
com que se tornem

o ensino dificultoso. Assim procurou se refletir o quanto os

procedimentos de incluso do aluno precisam ser bem planejados e estruturados para

que estes influenciem positivamente a motivao do estudante e professor.
Mesmo diante das limitaes compreendidas neste trabalho, torna-se necessrio
ressaltar o importante papel da educao inclusiva ao portador de necessidades
especiais adquire no contexto escolar, enaltecendo a necessidade de que, cada vez
mais esta discusso se faa presente nos diversos segmentos da educao pblica no
Brasil.

Referncias bibliogrficas
www.pedagobrasil.com.br/inclusao
Mendes E. G. Breve histrico da educao especial no Brasil. Revista Educao e
Pedagogia (2010)
www.scielo.com.br/