Ev Mat 21 - 07 - 14

INSTITUCION EDUCATIVA HORACIO ZEVALLOS GAMEZ
1er Ao
El Porvenir - Trujillo
TEORA DE CONJUNTOS
Si observamos alrededor nuestro, veremos que estamos rodeados de muchos objetos. Estos
objetos nos dan la idea de PLURALIDAD.
Cuando elegimos uno de ellos, tenemos la idea de UNIDAD; adems observamos que entre dos
objetos no existe un tercer objeto y esto nos da la idea de la NADA.
Estas tres ideas nos dan la idea de CONJUNTO y se denominan conjunto plural o simplemente
conjunto unitario y conjunto vaco o nulo respectivamente.
CONJUNTO
Un conjunto es una coleccin o agrupacin bien definida de objetos o entes.
Todo conjunto se denota por letras maysculas A, B, C ,,,, etc. Y sus elementos por letras minsculas
separadas por puntos y comas y entre llaves.
Ejemplo:
1) El conjunto formado por las letras de la palabra ngel .
Este conjunto se puede representar entre llaves o utilizando un diagrama de Venn .
Representacin entre llaves A = { a; n ;g; e ;l }
Representacin en un diagrama de Venn
A
El smbolo empleado para expresar que un elemento
.a
pertenece a un conjunto:
.n .g
El smbolo utilizado para expresar que un elemento no
.e
.l
pertenece a un conjunto es:
Ejemplo: 2) P = { 1; 2; 3; 5; 7 }
Ejemplo: 3) R = { 2; 4; 6; 8 }
DETERMINACIN DE UN CONJUNTO
Determinar un conjunto significa indicar cules son sus elementos. Existen dos formas de hacerlo: Por
extensin y comprensin.
I.- Por extensin.- Cuando se indica uno a uno sus elementos separndolos por puntos y comas.
Ejemplo:
M = { lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado, domingo}
N = { -2; -1; 0;1; 2; 3; 4 }
P = { 16; 25; 36; 49; 64; 81; 100 }
II.- Por comprensin.- Cuando se indica una caracterstica o propiedad comn a todos los elementos.
Prof. Alfonso Elas Paredes
1er Ao
Ejemplo:
M = { x/x es un da de la semana}
N = { -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4 }
Pongmono
s a trabajar!
P = { x2/x |N 3 x 10
Prctica para la clase

1.- Determina por extensin cada conjunto:
a) K = { x /x |N, x es mltiplo de 3 y x < 20 }
b) R = { x /x |N, x es divisor de 27 }
c) F = { 2x / x |N y 2 x < 5 }
2.- Determina por comprensin cada uno de los conjuntos

A
.36
49
.64
.16
25
3.- Dados
.11 .22 .
0 .33 .44 .
88 .77 .55
.66 .99
.0 .2 .4 .
6 .16 .10 .
14 .18 .12
.8
M = { X |N / X < 5 }
P = { X |N / X > 5 }
R = { 5; 6 ;7; 8 }
Q = { 3 ; 4; 5; 6 }
Cuntas de las proposiciones son verdaderas?

5 R; 5 M; 5 P; 6 M; T Q y 7 P
4.- Defina por Extensin

B = { x/3 - 1 / x |N; 2 x 5 }
5.- Determina por comprensin M = { 0 ; 2; 4;

6; 8;10 }
7.- Observa el diagrama y responde:

6.- La suma de los elementos del conjunto :

B: { 2x2 - 1 ) / x |N 1 < x 5 } es:
1er Ao
.e
.f
.g
.d
.b
.a
a) Cules son los elementos del conjunto R ?

b) Cules son los elementos del conjunto S ?
c) Cules son los elementos del conjunto T ?
d) Cules son los elementos que perteneces al
conjunto R y T ?
.h
.c
.i
T
8.- Determina por comprensin el conjunto

B = {Luna}
Actividades para la casa
1) Define por extensin Q = { 4x / x |N, 3 x < 6 }

2) Determina por extensin L = { a + 1 / a |N y 3 a 5 }
3) Determina por extensin B = { x |N / x es mltiplo de 13 15 < x 95 }
4) Si A = { x/x |N y 5 < x < 10 }
a) Dibuja el diagrama de Ven correspondiente al conjunto A.
b) Escribe o segn corresponda
6 .......... A
5 ........... A
8 ........... A
3 ............ A
4 ............ A
10 .......... A
7 ............ A
9 ............ A
11............ A
5) Determina por extensin K = { x/x |N, x es mltiplo de 3 y x < 20 }

6) De acuerdo al diagrama, diga cules son los elementos de los conjuntos A; B y C;
C
.6
.2
A
.1
.3
.8
.9
B=
C=
.7
.4
A={
.5
1er Ao
7.- Determina por extensin Q = { 3x2 + 5 / x -2 x < 4 }

8.- Determina por extensin A = { x + 3 / x |N, x es impar y x 7 }
Acepta el desafo
Determina por extensin R = 5x/x-4 / x |N 4 < x < 10 }
CLASES DE CONJUNTO POR EL NMERO DE ELEMENTOS

-
Conjunto Vaco o Nulo

Conjunto Unitario
Conjunto Finito
Conjunto Infinito
Conjunto Iguales
Conjuntos Disjuntos
Conjunto Universal

1.- Dados los conjuntos unitarios A = { m; 3 } ; B = { n; 7 } Hallar m + n
2.- Dados los conjuntos M = { 2; 3; x } y N = { 1; 2; 3 }

Si M = N, hallar x
3.- Hallar m + n, si el conjunto M es unitario:

M = { ( 4 m . 3 ); 25; (3 n + 13 ) }
4.- Si los siguientes conjuntos A = { 32; 5 x - y } B = { 2x+y; 125 }

son iguales, hallar el valor de 3 y 2 x
5.- Hallar 2x + y; sabiendo que: A = { 2x + y 2y x; 3x 6 } es un conjunto unitario .
1er Ao
1.- Dados los conjuntos unitarios A = { x 2; 6 3 x } B = 2 y + 1; y 8 } Hallar x + y
2.- Si los conjuntos A y B son iguales A = { 6; 2x 5 } B = { 9; 5 y 4 } Hallar x + y
3.- Clasifica cada uno de los conjuntos en: finito, infinito, vaco, unitario.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
A = { a ;b; c; d;........ Z }
B = { x/x /N y 4< x < 6 }
C = { x/x /N, es par 150 < x < 154 }
D = { x/x /N 0 < x < 1 }
E = { 1; 2; 3; 4 ; ....... 9 }
F = { x/x /N y x es mltiplo de 5 }
G = {x /x /N, x es par y x < 2}
H = { 3; 6; 9; 12; ..... }
I = { x/x /N 8 < x 9 }
J = { x/x es un animal mamfero }
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
4.- Considerando los conjuntos unitarios

M = { 2x; 5x 12 }
N = { 3 y; 24 y }
Calcular 5 x - y
5.- Sabiendo que los conjuntos
P = { 24; 5x + 6 }
Q = 4; 10y 6 } son iguales. Calcular xy - xy
Acepta el desafo
Considerando los conjuntos unitarios
V = { 2x; 32 } ; W = { 243; 3y+1 }
Calcular
25 x - 9 y
----------------x- y
RELACIN ENTRE CONJUNTOS

1er Ao
I ) Familia de conjuntos o conjuntos de conjuntos.- Es aquel conjunto cuyo elementos son tambin
conjuntos.
Ejemplo:
1) A = { { 2 ;3 }; { 5 ; 2 }; { 7 } ; } si es una familia de conjuntos.
2) B = { { 2 ;3 }; { 5 ; 2 }; 7; } no es una familia de conjuntos.
No es un conjunto, para serlo debe estar entre llaves.
II.- Conjunto Potencia .- Es el conjunto de todos los subconjuntos de un conjunto dado.
Ejemplo:
1) Si A = { 5 }
Los conjuntos que lo forman son:
Recuerda que es subconjunto de
cualquier conjunto
P (A) = { 15 } ; }
Conjunto potencia
de A.
2 subconjuntos
2) Si B = { a; b } los subconjuntos que se forman son:

P ( B) = { { a } ; { b } ; { a ; b } ; } => tiene 4 subconjuntos
3) Si C = { 5 ;2 ; 7 } los subconjuntos que se forman son:
P (c ) = { { 5 } ; { 2 } , { 7 } ; { S ; 2 } ; { 5 ; 7 ] ; { 2; 7 } ; { 5 ; 2 ;7 }; }
Generalizando
Si el conjunto A tiene n elementos =>
P (A ) = 2 Subconjunto

1) Dado el conjunto A sealar si son V o F las
siguientes proposiciones:
A = { 1; 2; { 3; 4 }; 5 }
I) 2A
II) 5 A
III) { 3;4 } A
(
(
(
)
)
)
IV) { 1; 2; 5 } A
(
)
V) n (A) = 5
(
)
2) Decir si las siguientes proposiciones son
falsas o verdaderas
A = { 2; { 3 }; { 5 } }
I)2A
II) { 3 } A
III) { { 5 }} A
(
(
(
3) Si B = { (x - 2) |N X < 5 } Hallar n (B)

4) Dados los conjuntos A = { 1; 2; 3 }; B = { 2; 3; 4; 5 } C = { 3; 4}
A
B
C
Decir qu elemento se encuentra en la parte coloreada.
5) Determina cuntos elementos tienen los conjuntos A y B sabiendo que :

a) P (A) = 45 subconjuntos
b) P (B) = 16 subconjuntos
)
)
)
1er Ao
1.- Dado el conjunto A = { 2; 3; { 4 ]; { 5, 6 } }

Decir si las proposiciones son verdaderas
o falsas
I){2}A
II) { 4 } A
III) 2; 3 A(
IV) { { 5; 6 }} A
(
(
)
(
3.-
)
)
Si A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7};
B = { 5; 6; 7; 8; 9 } C = { 4; 5; 9 }
Cules son los elementos que deben
estar en la parte coloreada del diagrama?
A
B
C
2.- Dados los conjuntos:

P = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 }
Q = { 3; 6; 7; 8; 9 }
R = { 4; 5; 6; 7; 10 }
Decir que elementos se encuentran en la
interseccin de los tres conjuntos
4.- Si A = { 1; 2; 5;6}; B = { 2; 3; 4; 5} C = {4;

5; 6; 7} entonces Cules son los
elementos que deben estar en la parte
coloreada del diagrama?
A
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

I.- UNIN.- Se denota as : U
Ejemplo:
1) Si A = { 1; 2; 3 } B = { 4; 5; 6 } Hallar y graficar A B
Solucin
A B = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 }
B
.1 .
2
.3
.
4 .
5 .6
.
AB
2.- Si A = { 1; 2; 3; 4 }
B = { 3; 4; 5; 6 }
Hallar y graficar A B
Solucin
A B = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 }
B
.1
.4
.2
.3
.5
.6
1er Ao
A B = { 1 ; 2; 3; 4; 5 }
B
.4
A
AB
.5
3.Si A = { 1; 2; 3 } B = { 1; 2; 3; 4; 5 }
Propiedades
Solucin
I)
II)
III)
IV)
V)
.1 .
2 .
3
A B = Propiedad. Conmutativa
A (B C) = ( A B) C Propiedad Asociativa
A=A
AU=U
A A= A
II.- INTERSECCIN.- Se denota as:

Ejemplo:
1) Si A = { a; b; c; d } B = { e; f; g }
Solucin
A B={ }
U
A a
b
c
d
f
g
Propiedades
2) Si A = {a; b; c; d} B = {a; b; c; d; e; f}
Solucin
A B = { a; b; c; d}
U
A
e
a
b
cd
I) A B = B A Propiedad conmutativa
II) A ( B C ) = ( A B ) C Propiedad Asociativa
III ) A U = A
IV) A =
V) A A = A
Propiedad Distributiva de la Unin e Interseccin
I) A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
II) A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
III.- DIFERENCIA.- Se denota as:
Ejemplo:
1) Si A = { m; n; p } B = { q; r; s } Hallar y
graficar A -- B
Solucin
A B = { m; n; p }
U
1er Ao
Solucin
B A = { q; r }
B
m n
p
q
s
B
q
A
AB
2) Si A = { m; n; p; q } B = { p; q; r; s }
Solucin
A B = { m; n }
B A
Propiedades
B
m
pn
m
r
p
n
I )A B B AA=
III) A B =
II) A = A
IV) A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
Ley de Morgan
V) A - ( B C ) = ( A B ) ( A C )
Ley de Morgan
r
s
AB
3.- Si A = { m; n; p } B = { m; n; p; q; r }
Hallar y graficar B A
IV.- DIFERENCIA SIMTRICA.- Se denota as :

Ejemplo:
1) Si A = { 5; 6;7; 8 } B = { 9; 10; 11 }
Solucin:
A b = { 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11 }
B
6
7
8
10
11
A B
2) Si A = { 5; 6; 7; 8 } B = { 7; 8; 9; 10 }
Solucin
A = { 5; 6; 7; 8 } B = { 7; 8; 9; 10 }
Solucin
A B = { 5; 6; 9;10 }
3.- Si A = { 5; 6; 7 } B = { 5; 6; 7; 8; 9; 10 }
Solucin A B = { 8, 9, 10 }
B
5
10
A B
B
8
9
10
6
7
5
1er Ao
A B
Propiedades
I ) A B = B A Propiedad conmutativa
II) A ( B C ) = ( A B) C Propiedad asociativa
III ) A A =
IV) A = A
V.- COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
1) Con respecto a otro conjunto : C
b
Ejemplo :
Si A = {1; 2; 3; 4 } B = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 }
Hallar y graficar C
b
Solucin
C = { 5 ; 6; 7 } Se lee : El complemento del conjunto A con respecto al conjunto B est
b
formado por los elementos 5; 6; 7
B
A
7
1
2
3
4
66
C
2) Con respecto al conjunto universal: A
Ejemplo:
Si A = { a; e; i } U = { a; e; i; o; u }
Hallar y graficar A o Ca o Ca
.a
Solucin :
A = { o ; u }
C a Ca A
.i
u
Propiedades:
I)
(A ) = A
II) ( A B) = A B Ley de Morgan
III) ( A B ) = A B Ley de Morgan
IV) =
V) =
Ejercicios Resueltos
1) Si A = { 2x/x IN 3 < X < 8 } ; B = { x/x es una vocal }

Cuntos elementos tiene A B?
Solucin:
Determinamos por extensin los conjuntos A y B
A = { 2 x/x IN ^ 3 cx < 8 } x est entre 3 y 8
Si x = 4 2 (x)
Si x = 6 2(6)
2 (4)
12
.o
.e
.u
1er Ao
8
Si x = 5 2( 5 )
10
A = { 8; 10; 12; 14 }
Si x = 6 2 (7)
14
Pongmono
s a trabajar!
B = { a; e; i; o; u }
Finalmente A U B = { 8; 10; 12; 14; a; e; i; o; u }

n ( A B ) = 9

1) Dados los conjuntos
P = { x /N / x es divisor de 12 }
Q = { ( 2x + 1) / x IN x < 6 }
Hallar y graficar
PQ
A
B
1
3
5
6
C7
4
8

M = { x/x es par 1 < x < 13 }
N = { x/x es un mltiplo de 4 2 < x < 15 }
Cuntos elementos tiene el conjunto M N?

A = { 3 x + 2 / x /N 1 x < 6 }
B = { x2 + 1 / x /N 1 < x 5 }

A = { x /N / x es mltiplo de 4 3 < x < 21
B = { x /N x es mltiplo de 6 2 x < 31}
C = { x /N / x es divisor de 20 }
Cules son los elementos del conjunto
A B C?
5) Los conjuntos A y B, tienen elementos en
comn, se sabe que n ( A) = 21; n ( B ) = 15 y
n ( A B) = 6, luego n ( A B ) es:
6) Del siguiente diagrama, Cules son los
elementos del conjunto ( A B ) C?

A = { 2x + 3 / x /N X 4 }
B = { 3x + 1 / X /N X < 5 }
Hallar A B
8) Si:
M={ x/N/3<X<8}
N = { X /N / 6 X 9 }
Hallar M N
9) Si D = { x/x es divisor de 10 }
E = { x Z/ / -2 < x 9 }
F = { x /N / x < 5 }
Hallar ( D F ) E
10) Si: U = { x /N 0 < x < 5 }; A = { 1; 2 };
B = { 2; 3 }
Hallar A B
1er Ao

P = { x/x es un nmero natural mayor que 2 }

Q = { x/ x es un divisor de 8 }
Hallar y graficar P Q
2) Se tienen los conjuntos A = { 3x + 2 / x |N x < 5 }

B = { 2x/x |N x 6 }
Hallar A B
3) Dados los conjuntos A = { 3x + 2 / x IN 1 x < 6 }
B = { x2 + 1 x IN 1 < x 5 }
Hallar ( A B )
4) Dados los conjuntos A = { x /N / x es mltiplo de 2, 1 x < 13 }
B = { x IN / x es mltiplo de 3, 2 < x < 16 }
Hallar A B
5) Se tiene dos conjuntos A y B tales que n ( A B ) = 16; n ( A B ) = 5; n ( B A ) = 8.
Hallar n ( A ) + n ( B )
6) Del diagrama, hallar ( A B ) ( B C )

A
.1
.2
.4
.3
.5
.6
7) Si U = { x IN / 12 < x < 18 } ; Q = {14; 16 }

Hallar Q
8) Si U = { a; b; c; d } ; A = { a; b } ; B = { b; c }
A qu es igual B A?
7
8
C
9) Si U = { x IN / 0 < x 8 }
A = { 1; 2; 3; 4 }
B = { 2; 3; 6; 7 }
C = { 3; 4; 5; 6 }
Qu elementos estn
coloreada?
A
en
la
parte
10) Si A = { x/x es vocal }, B = { x/x es un mes

del ao }
Hallar n ( A U B )
1er Ao
PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON DOS CONJUNTOS

Nos ayudar identificar en un diagrama de Venn, las diferentes zonas que se presentan.
Por ejemplo: Sobre la preferencia de los cursos A o B, los encuestadores manifestaron lo siguiente. La
zona que se va a colorear nos indica su preferencia.
Prefieren el curso A
Prefieren el curso B
Prefieren A y B
Prefieren slo A pero no B
No prefieren ni A, ni B
No prefieren B
No prefieren A
Prefieren A o B
Prefieren solamente 1 curso
Ejercicios resueltos
1) De un grupo de 85 personas: 40 estudian; 50 trabajan; 10 estudian y trabajan Cuntos no estudian

ni trabajan?
Solucin :
1 Se realiza el diagrama
2 Se trasladan los datos numricos al diagrama, tratando llenar todas las zonas con sus respectivos
valores numricos.
3 Se suman los valores de cada zona y se iguala al total.
E
x
10
y
E = 40
T = 50
T U
x + 10 = 40
x = 30
y + 10 = 50
y = 40
1er Ao
30 + 10 + 40 = 80
Como universo = 85 Rpta: 5 no estudian ni trabajan
2) En un grupo de nios, 70 comen manzanas, 80 comen peras y 50 comen peras y manzanas.

Cuntos los nios del grupo?
Solucin:
x y
50
X + 50 = 70
X = 20
50 + y = 80
y = 30
20+ 50 + 30 = 100
Rpta : Ha 100 nios en el grupo
3) En una escuela de 600 alumnos, 100 no estudian ni francs ni ingls, 450 estudian francs 450
estudian francs y 50 estudian francs e ingls.
Cuntos estudian slo ingls?
Solucin :
x + 50 = 450
x = 400
X
50
Como
el universo es 600 x + 50 + y + 100 = 600
y
400 + 50+ y + 100 = 600
100
y + 550 = 600
y = 50
Rpta :. 50 alumnos estudian solo ingls.
1) Se realiza una encuesta y en sta se

determina que: 78 prefieren la manzanas y
62 prefieren las naranjas; si los encuestados
son 100 y todos tienen preferencia por
alguna de las frutas mencionadas Cuntas
personas prefieren una sola fruta?
2) De un grupo de 50 personas 28 conocen
Arequipa, 32 conocen Lima y 15 ambas
ciudades. Cuntos no conocen de ninguna
de estas ciudades?
3) De un grupo de 40 personas, se sabe que 15
de ellas no estudian ni trabajan, 10 personas
estudian y 3 personas estudian y trabajan.
Cuntas de ellas realizan solo una de los

actividades?
4) De un grupo de 100 alumnos, los que usan
slo lpiz, es igual a los que usan slo
lapicero, e igual a los que usan lpiz y
lapiceros. Si 4 no usan ni lpiz ni lapicero.
Cuntos usan lpiz?
5) De un conjunto de 25 alumnos, se sabe que
5 no estudian ni hacen deporte, 13 estudian
y 5 estudian y hacen deporte. Cuntos de
ellos realizan una de los 2 actividades?
1er Ao
1) En una tribu de 100 nativos, 38 comen carne

cruda, 48 comen carne cocida. Si 21 son
vegetarianos. Cuntos de estos nativos
comen carne curda y cocida y a la vez?
4) A una pea criolla asistieron 150 personas

de las cuales: 80 cantan, 60 bailan; 30 no
cantan ni bailan. Cuntas personas cantan
y bailan?
2) En un saln de 40 alumnos, se observ que

25 aprobaron matemtica, 15 aprobaron
Lenguaje y 10 no aprobaron ninguno de los
dos cursos. Cuntos aprobaron los dos
cursos?
5) Entre
97
personas
que
consumen
hamburguesas se observaron las siguientes,
preferencias
en cuanto al consumo de
mayonesa; 45 consumen Ketchup y 10 no
consumen ninguna de estas
salsas.
Cuntos consumen mayonesa, pero no
Ketchup?
3) De los 60 alumnos de un aula, 50 tienen libro

de Matemtica y 15 de matemtica y fsica.
Cuntos tienen un solo libro?
Lenguaje,
Matemtica
y
Biologa:
obtenindose los siguientes resultados:
Acepta el desafo
a) 680 alumnos aprobaron lenguaje.

En el colegio San Miguel de Piura se ha
evaluado a 1000 alumnos en las asignaturas de
b) 320 alumnos aprobaron biologa
c) 400 alumnos aprobaron slo lenguaje
d) 50 alumnos aprobaron lenguaje y biologa,
pero no matemtica
e) 170 alumnos aprobaron biologa y

matemtica, pero no lenguaje
f) 40 alumnos aprobaron biologa, lenguaje y
matemtica
Si todos los alumnos aprobaron por lo menos uno de estos cursos:

Cuntos aprobaron slo biologa?
Cuntos aprobaron slo lenguaje y matemtica?
Cuntos aprobaron slo matemtica?
SITUACIONES LGICAS
A continuacin encontraremos algunos planteamientos recreativos, recuerda que en matemtica se
requiere slo de lgica para resolver problemas de la vida diaria.
Adelante pon a prueba tu LGICA.
1) Mi ta Consuelo tiene 6 hermanas y todas
son mis tas, excepto una quin es?
a) media ta
b) mi madre
c) casi ta
d) mi ta abuela
e) tambin es mi ta
2) Cul es el nombre que acompaa ms

tareas en el hogar?
a) Mara
d) Martha
b) Carmen
e) Ana
c) Dora
3) Pablito lo vio una vez en apuros, dos veces

en oracin y tres veces en sollozo. Qu vio
Pablito?
a) una persona
b) una madre
c) un amigo
d) La letra O
1er Ao
e) un empresario en quiebra
4) Quin es la nieta nica de la abuela de la

madre de Cuchita?
a) Cuchita
b) Yo
c) La madre
d) La hija
e) la nieta de la madre
5) Podra el Seor Velaochaga casarse con
Mnica, quin es una mujer muy atractiva
tu hermana de su viuda?
a) si porqu es una mujer muy atractiva
b) porque es su cuada
c) S, si as lo desea
d) No
e) depende que haya atraccin entre ellos.
6) En un pueblito existen solamente dos

sastres, que prestan sus servicios a la
comunidad, pero no as mismos, el primero
siempre est muy bien vestido y con un
terno de acuerdo a la estacin, el segundo
sastre siempre est muy mal vestido y con
un terno modelo antiguo.
Una turista desea que le confeccionen un
terno sorpresivamente elige al segundo
sastre, sabe Usted porque?
a) Porque le gusta vestir mal
b) Porque le gusta vestir muy bien
c) porque conoce al segundo sastre
d) Por que el segundo sastre es el mejor.
e) Hay dos respuestas correctas.
1er Ao
NMEROS NATURALES
Los nmeros naturales son los nmeros que se utilizan para contar cantidades. Es un conjunto
ordenado por que entre dos nmeros naturales es posible establecer una relacin de orden, o sea
decir quin es el mayor y quin es el menor. Es un conjunto infinito.
Al conjunto de los nmeros naturales se le simboliza por /N.
Representacin de los /N
Como conjunto
/N = { 0; 1; 2; 3; 4; .... }
- Considerar o no el cero como un nmero natural

es una cuestin de convenio.
En la recta numrica
0 1 2 3 4 5 6...
ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS NATURALES
PRACTICA 01
1.- Compara los siguientes nmeros naturales y escribe >, < = segn corresponda.
a) 447 ________ 372
d) 567 681 429 ________ 567 681 703
b) 583 ________ 586
e) 780 354 293 ________ 780 354 299
c) 125 846 _____ 125 709

2.- Completa el cuadro:
Expresiones
Propiedades
5+O=5
-------------------------------------------------------------------
8+3 =3+8
-------------------------------------------------------------------
(4+2) + 9 = 4 + ( 2 + 9)
-------------------------------------------------------------------
15 + 8 = 23 |N
-------------------------------------------------------------------
Si x + 9 = 10 + 9 x = 10
-------------------------------------------------------------------
Si n = 7 n + 6 = 13
-------------------------------------------------------------------
3.- Durante un paseo Nataly tuvo los siguientes gastos. S/ 230 en el pasaje, S/ 36 en frutas, S/45 en
golosinas y S/ 12 en galletas. Cunto le haba dado su padre si an le sobra S/ 56?
1er Ao
4.- Franklin tiene un sueldo de 850 soles. El presente mes ha gastado 300 soles en alimentacin, 130
soles en ropa, 190 soles en vivienda, 40 soles en pasajes, 75 soles en pago de letras y con el resto
ha comprado un radio Cunto le cuesta la radio?
5
.- Juan pag una deuda de 2 560 soles y ms tarde pag 4 342 soles, quedndole tanto como
haba pagado ms 728 soles Cunto dinero tena?
.- Completa el cuadro
Expresin
x<3
a>2
2<x<5
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Un camin realiza tres viajes: en el

primero lleva 1840 ladrillos, en el
segundo 2 560 y en el tercero 3245.
Cuntos ladrillos transport en los tres
viajes?
Manuel despus de cobrar su sueldo ha

comprado una camisa por s/.42, un
pantaln por s/.78 , un par de zapatos
por s/.140 y ha pagado el alquiler de su
casa por s/.450, quedndose con
s/.380. Cul es el sueldo de Manuel?
Los hermanos ngel, Beto, Carlos y

Dante han recibido una suma de dinero
por pintar una flota de automviles.
ngel recibi 1 240 soles, Beto, 350
soles menos que ngel, Carlos 600
soles ms que Beto y Dante tanto como
ngel y Beto juntos. Cuntos
recibieron entre los cuatro?
10 Cuatro obreros han recibido 10 000 por

su trabajo en la construccin de una
casa. El primero recibi 2 380 soles, el
Se lee
X es menor que 3
------------------------------------------------------------------------------------------------------------( x +1) es mayor que 8
Y es mayor que 15 y menor que 32
( n + 4) es mayor que 9 y menor que 28
( m 2) es menor que 17
segundo 460 soles ms que el primero,

el tercero 700 soles menos que el
segundo y el cuarto recibi el resto de
la suma. Cunto recibi el cuarto
obrero?
11 Un joyero compr un reloj por s/.146.
Qu precio debe fijar para su venta si
desea ganar s/.75?
12 Elena ha gastado 400 soles en comprar
regalos para sus hijas Miriam, Andrea y
Samantha. Si el regalo cost 135 soles,
el de Andrea 20 soles menos que el de
Miriam. Cunto le cost el regalo de
Samantha?
13 La Sra. Sara tena s/.8 450 en su
cuenta de ahorros del banco. El lunes
retir s/.940 para comprar los tiles
escolares de sus hijos, el martes s/.280
para el telfono y el mircoles s/.568
para pagar el alquiler de la casa; si el
jueves le hacen un depsito de s/.320,
hoy que es viernes. Cunto tendr en
su cuenta?
1er Ao
14 Un padre tiene 36 aos y su hijo 7
aos. Qu edad tendr el padre
cuando el hijo tenga la edad que su

padre tena hace 5 aos?
MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE NMEROS NATURALES
PRACTICA 02
1. Escribe las siguientes adiciones como una multiplicacin:
a) 5 + 5 + 5 + 5 =
b) 3 x 3 + 3 + ...+ 3 =
15 veces
c) a + a + a + a + a + a + a =
d) b + b + b +...=
48 veces
e) (a + b) +( a + b ) + ...+(a + b) =
80 veces
f) x + x + ...+ x =
9 veces
2. Indica las propiedades que se han aplicado:
a) ( 7 x 3 ) x 8 = 7 ( 3 x 8)
.............................................
b) 5 ( a + b ) = 5 a + 5b
.............................................
c) Si 3 . n = 3 . 7 n = 7
.............................................
c) 8 . x = x . 8
.............................................
e) si y = b 2 . y = 2.6
.............................................
f) a.1 = a
.............................................
g) 17 . 0 = 0
.............................................
h) (8 + 5) . x = 8 x + 5 x
.............................................
i) 7 ( 9 x ) = ( 7 x 9 ) x
.............................................
j) 4 . 15 = 15 . 4
.............................................
3. Haciendo uso de las tcnicas abreviadas de la multiplicacin calcula mentalmente los siguientes
productos.
a) 525 x 100 =
e) 220 x 15 =
b) 15 277 x 1000 000 =
d) 32 x 15 =
1er Ao
c) 58 x 5 =
f) 144 x 25 =
4. Calcula el resultado de:

4+3x78:2+1
5.- A cunto equivale E?
E = 38 2 x 15 :3 + 3 2 x 2
6. M = 48 : 4 : 3 : 2 x 8 3 x 5 + 4 Cunto es M?
7) Calcular:
29 2 x 12 : { 6 - 14 : ( 3 x 4 : 2 + 1) : 6 x 2 (3 x 5 7 x 2 )
8)
Hallar R
R = 60 : 2 3 + 2 ( 5 + 1 )+ {35 - 6 + 2 ( 8 1 ) } : 3
9) Calcular:
40 x ( 6 2 ) : 8 1 x ( 4 + 6 : 2 x 4
10) Al dividir un nmero N entre 7 el cociente

es 5 y el residuo es mximo. Hallar N
11) Qu nmero debe dividirse por 9 para que

el residuo resulte mximo e igual a
cociente?
12) En una divisin el dividendo es 130 el
divisor es 80 y el cociente es el doble del
divisor. Cul es el residuo?
13) Para pagar una deuda de 1090 dlares,

ngel paga con billetes de 50; 5 y 10
dlares. Si da 7 billetes de 50 dlares y 12
billetes de 10 dlares cuntos billetes de 5
dlares debe dar para cancelar la deuda?
14) Rafael tiene 987 soles entre billetes de 50,

20 y 10 soles y monedas de 5 y 1 sol. Si
tiene 27 billetes de s/ 20; 13 billetes de
s/10; 5 billetes de s/50 y 7 monedas de 1
sol Cuntas monedas de 5 soles tiene?
15) Juan compr 5 decenas de vasos a s/18
cada docena para vender los a s/ 3 cada
vaso . cuanto gan. Si durante la venta
total se le rompieron 7 vaso?
16) En una divisin el divisor es 5, el cociente
es 8 y el residuo es 3. Hallar el dividendo.
17) Calcular mentalmente:

a) 82 x 1000=
b) 42 x 5 =
c) 340 x 5 =
d) 180 x 15 =
e) 64 x 25 =
f) 844 x 25 =
POTENCIACIN DE NMEROS NATURALES

Se llama potenciacin a una multiplicacin de factores iguales
bn = b x b x b x b = p
n veces
Donde:
b = es la base ( es el factor que se repite)
n = es el exponente ( cuantas veces se multiplica la base)
p = es la potencia (producto)
Propiedades de la Potenciacin
1. Exponente 1
Ejemplo:
a) 51 = 5
b) 1001 = 100
b1 = b
bm . bn = bm+n
2. Producto de potencias de la misma base
bm
mn
b
bn
3. Cociente de potencias de la misma base

Ejemplo : a) 7 5 : 73 = 75
73
4) Exponente cero .Ejemplo: a) 20 = 1
75-3 = 72
b0 = 1
(bm)n = bm.n
5) Potencia de potencia.Ejemplo:
a) (28)3 = 28.3 = 224
b) (23)27 = 23.2.7 = 242
1er Ao
1er Ao
Practica N 03
1. Escribe los siguientes productos en forma de potencia
a) 2 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2 =
b) 5 . 5 . 5 . 5 =
c) c . c . c . c . c . c . c . c . c . c . c . c =
d) x . x . x . x . x . x . x . x =
e) 4 . 4 . 4 ...... 4
(n veces)
2. Halla las siguientes potencias:

a) 34 =
b) 25 =
c) 84 =
d) 29 =
e) 105 =
f) 70 =
3. Aplica las propiedades expresa los siguientes productos como potencias de una sola base:
a) 35 . 34 =
e) 64 : 6 =
b) 5 . 56 =
f)
c) 512 : 53 =
g) (43)25 =
d) a12 . a40 =
h) (t4)07 =
(32)7 =
4. Escribe los siguientes productos en forma de potencia:

a) 6 . 6 . 6 . 6 . 6 . 6 . 6 =
d) 3 . 3 . 3 .... 3 =
( 16 veces )
b) a . a . a . a . a . a =
e) 15 . 15 . 15 ..... 15 =
c) b . b . b . b . b . b =
( x veces )
5. Halla las siguientes potencias:

a) 132 =
d) 54 =
b) 64 =
e) 44 =
c) 35 =
f)
631 =
6. Aplica las propiedades y expresa los siguientes productos como potencias de una sola base:
a) 26 . 2 7 =
e) 816 : 84 =
b) 43 . 44 . 42 =
f)
c) 1519 : 15 17 =
g) y 80 . y . y 3 =
d) b34
h) m0 . m 17 =
: b21 =
(26 ) 8 =
RADICACIN DE NMEROS NATURALES

Raz de un nmero natural
Ejemplo: a) 5 elevado al cuadrado es 25 52 = 25
5 elevado al cuadrado de 25
5 = 25
b) 6 elevado al cubo es 216 63 = 216
6 es la raz cbica de 216
6 = 216
c) 3 elevado a la cuarta da 81 34 = 81
3 es la raz cuarta de 81
3 = 4 81
En general:
x ndice
a
raz
radicando
Propiedades de la radicacin :
. =
1.- Producto de races del mismo ndice .Ejemplo :
a)
25 .
25.4 =
100 = 10
4 =
b)
8 .
18 =
8.18 =
144 = 12
: =
2.- Cociente de races del mismo ndice .Ejemplo :

a)
64 :
b)
8 :
4
512 :
4 =
2
3
64 =
64 :
14 =
512 : 64 =
64 : 4 =
16 = 4
8 =2
=
3.- Raz de Raz:
Ejemplos:
a)
81 =
b)
81 =
81 = 4 81 = 3
1000000 = 2.3 1000000 = 6 1000000 = 10
2.2
4.- Simplificacin del ndice con el exponente del radicando

n
Ejemplo:
a)
52=
25 = 5
5 =5
1er Ao
b)
12
c)
18
343 12 =
8 =
3
8 =2
343 2 =
343 2 =
343 2 = 72 = 49
PRACTICA 04
1.- Calcular las siguientes, races
a)
216 =
b)
c)
e)
121 =
f) 6 64 =
1000 =
d)
1225
2.- Aplica la propiedad

a)
b)
81 =
a.b =
a .
0 =
d)
125000x 4 3 =
e)
5x8 6 =
d)
3 x3 x3 x...x3 =
b y calcula:
1600
3
g)
216x125 =
c) 4 81x16 =
3.- Resuelve aplicando propiedades:
a)
24 :
b)
175 =
3 =
16 veces
c)
19835 2
e)
f)
14
21
g)
25
. 67
8. Calcular las siguientes races:

a)
49
d)
16
b)
144
e)
32
c)
1000000
f)
729
__
_
_
4. Aplica la propiedad na.b = na . nb y calcula:
a)
b)
_______
343 000
___________
25 X 64 X 144
c)
______
32 X 75
1er Ao
1er Ao
d)
______________
49 x 100 x 81 x 4
__________
27 x 37 x 107
e)
5. Resuelve aplicando propiedades:

___
a) 4362
___
_
b) 4322 : 42
________
c) 31 000...0
(15 ceros)
_________
364.62.63
____________
e) 8 312520 : 1254
d)
OPERACIONES COMBINADAS
1 Se hallan las potencias y races, luego los cocientes y los productos y finalmente las sumas y
diferencias.
2 Si hay signos de coleccin se resuelven primero las operaciones que estn encerradas dentro de
estos signos empezando por el signo de coleccin que est ms al interior.
Ejemplo:
78 : 36 + 25 16
2 + 25 16
27
16
11
PRACTICA 05
Resuelve:
__
1. 12 x 6 : 23 + 20 : 5 x 3 - 81 x 2 x 6
__
__
2. 62 x 24 : 8 x 2 (33 42 x 316)
__
__
___
3. 23 x 327 + 4 (5 . 36 7 . 22) : 3512
___
__
___
__
______
4. 4234 2 3213 2 192 2 (3642 - 3 7292)
___
___
___
__
_
5. 2 . 3343 + 3 (3729 5 x 3216 : ( 16 + 481 x 4 + 4 )
__
__
__
6. ( 2 25 + 03 ) + 33 + 90 : 22 + 5 3 216 : ( 25 1 ) + 366
__
0
2
2
4 2
4
0
3
5
7. 2 + 2 + 3 . 3 + (2 ) + 0 (5 + 3 + 32 . 24) : 4 + 5
__
__
8. (43 7 x 6 : 3) . 32 : 25 : 3 . 327
CONJUNTO DE LOS NMEROS ENTEROS (Z)

Al conjunto de los enteros se le reconoce como Z+.
1er Ao
Hacia la izquierda del 0, colocaremos los nmeros enteros negativos. Estos van a la misma distancia del 0
que los enteros positivos.
A los enteros negativos no les pueden falta el signo - . Los enteros negativos se simbolizan como Z .
...... -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
Enteros negativos
Como los enteros negativos estn a la misma distancia del 0 que los positivos, se les llama opuestos.
Entonces, -5 es el opuesto de +5.
-5
+5
Resumiendo...
El conjunto de los nmeros enteros est formado por los enteros positivos, el cero y los enteros negativos.
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
En smbolos:
Z = {Z {0} Z+}
RELACIN DE ORDEN EN Z
Z es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay nmeros enteros mayores o menores que otros.
Un nmero es mayor que otro si su representacin en la recta numrica est ms a la derecha; por ejemplo
4 es mayor que 1 (se representa 4 > 1). Un nmero es menor que otro si su representacin en la recta est
ms a la izquierda; por ejemplo, 2 es menor que 5 (se representa 2 < 5).
Analicemos el siguiente ejemplo:
Ordenaremos de menor a mayor +7, -6, +4 y -2 en la recta numrica, a partir de 0. As, tenemos que:
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
El nmero es 6, porque es el que est ms ala izquierda; luego viene el 2, el 4 y el 7. En smbolos queda:
-6 < -2 < +2 < +7
Para cualquier nmero, es antecesor el que se ubica inmediatamente a la izquierda de l y es sucesor, el
que est inmediatamente a su derecha.
Observa:
nmero
antecesor
sucesor
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
antecesor
sucesor
nmero
antecesor
sucesor
nmero
1er Ao
En los nmeros naturales, el 0 (cero) no tena antecesor, en cambio, en los nmeros enteros, todo nmero
tiene antecesor y sucesor.
PROBLEMAS
1. Expresa las siguientes situaciones con
nmeros enteros:
a) Siete grados bajo cero.
b) La altitud de un pico es de 1 205 m.
c) El buzo est a 32 metros de profundidad.
d) El avin vuela a 8 500 m de altura.
e) Veinte aos antes de Cristo.
2. Escribe en tu cuaderno los nmeros enteros

comprendidos entre:
a) 4 y +3
c) 10 y 2
e) +5 + 12
b) 5 y +5
d) 8 y +1
3. Cundo estoy financieramente mejor?

a)
b)
c)
d)
si tengo S/. 500 o si tengo S/. 159

si debo S/. 200 o s tengo S/. 8
si debo S/. 40 o si debo S/. 45
si no tengo dinero o si debo S/. 60
4. En cada caso, uno de los hombres mencionados es el padre y el otro es el hijo. Decida cul es cada
uno de ellos.
a) Manrique naci en el ao 135 a.C. y Jos naci en el ao 188 a.C.
b) Jorge naci en el ao 18 d.C. y Pedro naci en el ao 7 a.C.
c) Marcelo naci en el ao 1547 d.C. y Julin en el ao 1578 d.C.
d) Roberto naci en el ao cero de nuestra era y Humberto en el 40 a.C.
5. Colocar el signo > (mayor que) o < (menor
que) segn corresponda.
+34 ......... +17
+7 ......... +16
-6 ......... -8
-9 ......... -7
-150 .......... -135
-6 ............ +12
45 ........... -1
-16 .......... 10
0 ........... 24
-4 ............ 0
6. En la siguiente recta numrica, las letras

representan nmeros enteros.
M a
Completen con el signo >, < =.

z ......... j
z ......... a
z ......... m
b ......... a
z ......... p
z ......... 0
z ......... z
p ......... q
7. Recuerden que esta expresin |-n| significa valor absoluto del nmero -n. nuevamente indiquen >; <
=.
+8
0
0
|-4|
|-250|
..........
..........
..........
..........
..........
|+8|
|-4|
-4
|-12|
|-252|
|7|
-135
-135
|135|
-250
.........
..........
..........
.........
.........
|-7|
135
|135|
-135
-252
8. Trabaja con la siguiente recta numrica:
...
a)
b)
c)
d)
0 1
b ...
Marca en ella los opuestos de a y de b

Qu signo tiene a? Cmo te has dado cuenta? Y su opuesto?
Qu signo tiene b? Y su opuesto?
Ordena los seis nmeros de mayor a menor:
1er Ao
9. Completa:
a)
b)
c)
d)
e)
10. Calcular:
el opuesto de +2 es:
el opuesto de 8 es:
el opuesto de +15 es:
el negativo de +50 es:
el negativo de 30 es:
a) el opuesto del negativo de 7

b) el negativo del opuesto de +12
Resuelve en tu cuaderno:
11. En cada inciso ordene los nmeros de menor
a mayor y escriba entre ellos el smbolo > o el
smbolo <, segn corresponda.
a)
b)
c)
d)
2; 1; 4; -1; -8; -2
63; 47; 89; -83; -85; -64
286; 884; 572; -433
7525; 2996; 6477; -6214; -6214; -8357;
-3234
12. En cada inciso ordene de mayor a menor y

escriba entre ellos el smbolo > o el smbolo
<, segn corresponda:
a)
b)
c)
d)
40; -32; 28; 77; 0

3; 5; -9; -2; 7; 18
3 241; -5 008; 2 126; 999; -876
18; -59; -23; 132; -6; -220
13. Encuentre el valor absoluto de los siguientes

nmeros:
a) 186
d) 174
b) 30
e) 320
c) 60
f) -109
14. Encuentre todos los nmeros enteros que

son:
a) mayores o iguales que 23 y menores que
32
b) mayores que 0 y menores o iguales a 13
c) mayores que 2 y menores que 3
d) mayores que 7 y menores que -1
16. En rectas numricas represente:

a) los nmeros 0; 10; -10; 20; -20; 30 y -30
b) los nmeros -27; -28; -29; -30; -31
c) los nmeros 0; -1; -2; -3; -4; 1; 2; 3; 4
17. Conteste las siguientes preguntas y exprese

la situacin con smbolos:
a) El lunes, Doa Petra deba en la tienda
de la esquina $ 45. El viernes siguiente
deba 434. Mejor o empeor su
situacin?
b) En chihuahua, el da 17 de enero estaban
a 5 bajo cero, y el 20 estaban a 7 bajo
cero. Qu da fue ms alta de
temperatura?
c) El buzo A, baja a 70 metros bajo el nivel
del mar, y el buzo B baja a 81 metros bajo
el nivel del mar. Cul de los dos est
ms cerca de la superficie?
d) El saldo de la empresa Caluro S.A. es
de $12 807 en nmeros rojos, y el de la
empresa Forzo S.A. es de $ 6 014 en
nmeros negros. Cul de las dos
empresas est en mejor situacin?
18. Escribe el antecesor y el sucesor de los
siguientes nmeros:
15. Encuentre un nmero:

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
tres unidades mayor que 12

tres unidades mayor que 12
dos docenas menor que 34
dos docenas menor que 34
una centena mayor que 125
una centena menor que 50
a) 105
d) 9 001
b) 392
e) 3 415
c) 5 001
f) 4 999
19. Petronio naci el ao 11 a.C. y su hijo

Pericles el ao 11 d.C. Qu edad tena
Petronio cuando Pericles cumpla 11 aos?
20. En Puno se registran las siguientes
temperaturas durante la semana: -4; 0; 6;
1er Ao
-1; -3; 0; 5. Cul fue la mayor variacin
de temperatura entre dos das consecutivos?
ADICIN DE NMEROS ENTEROS

Regla de Signos en la Adicin de Nmeros Enteros
1. Para sumar nmeros enteros del MISMO
SIGNO, sumamos los valores absolutos, y el
signo del resultado es el mismo de los
sumandos.
2. Para sumar nmeros enteros de DISTINTO

SIGNO, restamos los valores absolutos (el
mayor MENOS el menor), y el signo del
resultado es el del MAYOR valor absoluto.
Ejemplos:
Ejemplos:
a) (-12) + (-8) = (-20)
a) (-15) + (-5) = (-10)
b) (+40) + (+10) = (+50)
b) (-15) + (+20) = (+5)
c) (-300) + (-100) = (-400)
c) (+8) + (-9) = (-1)
SUSTRACCIN DE NMEROS ENTEROS

Para hallar la diferencia de dos nmeros enteros transformamos la sustraccin en una adicin del minuendo
con el opuesto del sustraendo.
Ejemplo:
Minuendo
Sustraendo
a) Efectuar:
(-8) (-3)
El opuesto del sustraendo es (+3)

La sustraccin convertida en ADICIN:
(-8) + (+3) = (-5)
PRACTICA PARA LA CLASE
I.
Efectuar las siguientes sumas:
9. (-7) + (-3) + (-2 ) =
1. (+3) + (+8) =
10. (-1) + (-2) + (-3) + (-3) =
2. (+8) + (-3) =
11. (+9) + (-3) + (-6) =
3. (-8) + (+5) =
12. (+11) + (-9) + (-3) =
4. (-8) + (-7) =
13. (-17) + (-15) + (+32) =
5. (-3) + (-3) =
14. (-7) + (+7) + (+1) =
6. (-9) + (+9) =
15. (-9) + (+9) + (+11) =
7. (+24) + (+32) =
16. (+17) + (-11) + (+17) + (-34) =
8. (+13) + (-11) =
17. (+21) + (+24) + (+26) + (+69) =
1er Ao
II.
III.
18. (+49) + (+31) + (-24) + (+17) =
9.
(+31) (-9)=
19. (+11) + (-7) + (-3) + (-4) =
10.
(-24) (-3) =
20. (-3) + (-1) + (-1) + (-1) + (+6) =
11.
(-32) (+6) =
Efectuar las siguientes sustracciones:
12.
(-81) (-40) =
1.
(+9) (+3) =
13.
(-62) (-60) =
2.
(+8) (+9) =
14.
(+62) (-30) =
3.
(+6) (+12) =
15.
(+311) (-311) =
4.
(+3) (+2) =
16.
(+24) (+24) =
5.
(+7) (+9) =
17.
(+24) (1) =
6.
(+11) (-3) =
18.
(+6) (-6) =
7.
(+18) (-9) =
19.
(244) (+244) =
8.
(+24) (-2) =
20.
(+22) (-22) =
6.
(-31 + 20) + (-8 -15)
7.
[-15 (14 13) + 8]
8.
[15 (12 15)] (15 12)
Efectuar:
1.
3 + 8 2 5
2.
7 + 37 9 + 2
3.
25 50 100 + 125
4.
IV.
8 9 10 + 11 + 12
5.
(-3 + 8) (4 15)
Efectuar:
1.
{-5 + 7 [8 9 10] + 3} {[(-5 8) + 10] 20}

a) 13
2.
d) 19
e) 13
b) 7
d) 8
e) 10
c) 0
d) 11
e) 17
c) 18
d) +18
e) 0
c) 7
[3 + 8 12 + (15 -17) + 3] 8 +9
a) 1
4.
c) 19
{8 15 [(3 8 + 6) 13] + 5}
a) 8
3.
b) 21
b) 1
-{-[-9 - 9 (9 9 -9)] 9}
a) 9
b) 9
1er Ao
5.
{-[-9 + 8 -(-3 7)] + [-8 (7 + 9 +8) 15]}

a) 38
6.
b) 36
b) +3
b) 27
VI.
c) 4
d) 5
e) 6
d) 41
e) 181
d) 16
e) 16
c) 27
{7 + [5 (-7 -2)]} + 5 {-[9 (14 5)+ 3] -5} 8

a) 21
V.
e) -56
45 {-78 + 90 [ -10 + 101]} (150 -157)

a) 41
8.
d) 56
-5 {-8 [-7 -6 (-5 -4)] 3 2} 1

a) 3
7.
c) 37
b) 42
c) 21
Hallar los nmeros enteros a colocar en los casilleros, empleando las propiedades estudiadas.
a.
+ (-17) = (-17)
f.
(+2) = (-5)(-2)
b.
+ (+2) +(-3) = (-24)
g.
(+2) +(+3)
= (-7)
c.
(-3) = (+16)
h.
(-2) +(-7) +(
) = (-1)
d.
(+3) (+8) =
i.
(+5) +
= (-7)
e.
(+)+(-2) = (+1)(-3)
j.
(-17)
=0
(+3)
Resolver:
1. Si Pablo naci en el sesquicentenario de
la independencia del Per, en qu ao
cumpli 30 aos de edad?
a) 1991
d) 2002
b) 2001
e) 1999
c) 2000
d) 255
e) 265
4. Dentro de 9 aos, mi edad ser 6 aos
ms que la de Ricardo. Si actualmente
nuestras edades suman 36 aos, cul
es la edad de Ricardo?
a) 21
d) 6
2. Anita se pone a dieta. El primer

baj 400 g el segundo mes baj
ms que el mes anterior y el tercer
subi 600 g. Cuntos gramos
Anita en total al tercer mes?
a) 200 g
d) 900
b) 1 000
e) 400
mes
200
mes
baj
c) 800
3. Aldo y Carlos tienen juntos S/. 442.

Cunto dinero tiene Aldo si se sabe
que tiene S/. 68 menos que Carlos?
a) S/. 157
b) 187
c) 127
b) 15
e) 8
c) 13
5. La suma de dos nmeros es 32, si su

diferencia es 10, cul es el menor de
dichos nmeros?
a) 10
d) 14
b) 11
e) 16
c) 12
6. Al sumar dos nmeros se obtiene 9. si el

mayor excede al menor en 18, cul es
el nmero mayor?
a) 55
b) 40
c) 65
1er Ao
d) 90
e) 35
MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS

Regla de signos para la multiplicacin de nmeros enteros:
1. Si dos nmeros enteros tienen el mismo signo, su producto tendr signo positivo
Ejemplo:
(-5) x (-3) = (+15)
(+8) x (+2) = (+16)
2. Si dos nmeros enteros tienen distinto signo, su producto tendr signo negativo
Ejemplo:
(-5) x (+3) = (-15)
(+8) x (-2) = (-16)
En resumen:
(+)(+)=(+)
Observacin: Una multiplicacin como:
()()=(+)
(+)()=()
(+5) x (-3)
tambin puede ser expresada como:
()(+)=()
(+5) (-3)
Observacin: De la regla de signos para la multiplicacin se desprende lo siguiente al multiplicar dos o ms

factores.
1) Si todos los factores tienen signo POSITIVO, el producto tambin es POSITIVO.
Ejemplo:
a. (+3) (+2)(+5) = +30
b. (+4) (+7) (+1) (+2) = (+56)
2) Si algunos de los factores son de signo negativo, tendremos en cuenta la cantidad de estos factores.
2.1 Si la cantidad de factores que tienen
signo negativo es un nmero PAR, el
producto total es de signo positivo.
2.2 Si la cantidad de factores que tiene signo

negativo es un nmero IMPAR, el
producto total es de signo NEGATIVO.
Ejemplo:
Ejemplos:
a. (-2) (-3) (-1) (-4) = (+24)
a. (-8) (-2) (-1) (+3) = (-48)
N de factores negativos: 4 PAR!

b. (+5) (-3) (+2) (+4) (-1) = (+120)
N de factores negativos: 2 PAR!
N de factores negativos:3 IMPAR!

b. (+3) (+4) (-9) (+1) = (-108)
N de factores negativos: 1 IMPAR!
1er Ao
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS
1. Propiedad de Clausura
El resultado de multiplicar dos nmeros enteros es otro nmero tambin entero
Si: a Z y b Z a x b Z
Ejemplo:
Si: (-3) Z y (+4) Z
entonces: (-3) (+4) = (-12) Z
2. Propiedad Conmutativa
El orden de los factores no altera el producto
axb=bxa
Ejemplo:
(+13) (-3) = (-3) (+13)
(-39) =
39
3. Propiedad Asociativa
La forma como se agrupen los factores, no altera el producto
(a x c) x c = a x (b x c)
Ejemplo:
[(-5)(+2)] (-3) = (-5) [(+2)(-3)]
(-10)(-3) = (-5) (-6)
+30 = -30
4. Elemento Neutro
El elemento neutro de la multiplicacin de nmeros enteros es el +1. Cualquier nmero entero
multiplicado por el elemento neutro da como producto el mismo nmero entero.
a x (+1) = a
Ejemplo:
(+157) (+1) = 157
5. Elemento Absorbente
El elemento absorbente de la multiplicacin de nmero enteros es el CERO. En cualquier
multiplicacin de dos o ms factores si al menos UNO DE ELLOS es CERO, entonces el producto es
cero
ax0=0
Ejemplo:
(-1532) (+742) (-3) (0) (-1) = 0
6. Propiedad de monotona
Si multiplicamos ambos miembros de una igualdad por un mismo nmero entero, obtenemos otra
igualdad
Si: a = b a x c = b x c
Ejemplo:
(-2) (-7) = (+14)
multiplicamos ambos miembros por (+3)
(-2) (-7) (+3) = (+14) (+3)
+ 42 = +42
7. Propiedad cancelativa
Si en ambos miembros de una igualdad, aparece como factor un mismo nmero entero DIFERENTE
DE CERO, este puede cancelarse o suprimirse
Si: a x c = b x c y adems c = 0
entonces a = b
Ejemplo:
1er Ao
Si: (-3) (+4) (-6) = (-3) (-8) (+3)
entonces (+4) (-6) = (-8) (+3)
-24 = -24
8. Propiedad distributiva
Si un nmero entero multiplica a una ADICIN, resulta la suma de los productos de dicho nmero
entero por cada uno de los sumandos
a x (b + c) = a x b + a x c
Ejemplo:
(-6) [(+4) + (3)] = (-6) (+4) + (-6)(-3)
(-6) [+1] = (-24) + (+18)
(-6) = (-6)
DIVISIN DE NMEROS ENTEROS

Regla de signos para la divisin de nmeros enteros:
1.
Al dividir dos nmeros enteros del MISMO

SIGNO, el cociente obtenido es de SIGNO
POSITIVO.
Ejemplos:
2.
Al dividir dos nmeros enteros de DISTINTO

SIGNO, el cociente obtenido es de SIGNO
NEGATIVO.
Ejemplos:
(+20) (+4) = (+5)

(40) (5) = (+8)
(+20) (5) = (4)

(40) (+8) = (5)
En resumen:
( + ) ( + ) = ( + )
Observacin:
Las reglas de signos de la multiplicacin
( ) ( ) = ( + )
y divisin de nmeros enteros son
( + ) ( ) = ( )
similares
( ) ( + ) = ( )
PROBLEMAS
I.
Completa el siguiente cuadro efectuando las

multiplicaciones indicadas:
+6
-8
-4
+3
-10
+9
-2
-3
+5
+4
+2
-7
-11
II.
2. (+9) (-2)
+11
3. (-10) (+3)
4. (+3) (-2) (+4) (+5)
Resuelve las siguientes operaciones:
5. (-1) (-2) (-3) (-4)
1. (-9) (-3)
6. (-4) (+10) (+3)
1er Ao
34
7. (+2) (-2) (+2) (-2) (-2)
8. (-2) (+2) (-3) (+4) (-5)
15. (+5 -3) (+5 -2) (+5 -1) (+1 -5)
16. (-1) (+1) (-1) (+1) ...

13 factores
9. (-1) (+2) (-3) (+4) (-5)

17. (-1) (-3) (-1) (-3) ...
10. (-3) (-3) (-3) (+2) (+2)
11. (-2) (-2) (2) ... (-2) (-2)
7 factores
8 veces
18. (-9) (-8) (-7) (-6) (+5 -3 -2)

12. (-1) (-1) (-1) ... (-1)
19. (-8) (+2) (-1) (+4) (-3 +3)
30 veces
13. (-1) (-1) (-1) ... (-1)
20. (+12 -20) (+12 -19) (+12 -18) (+12

-17) ... (+12 -2) (+12 -1)
101 veces
14. (-1) (+1) (-1) (+1) ... (-1) (+1)
III.
Completa el siguiente cuadro efectuando las divisiones indicadas. Coloca un aspa si la divisin es
inexacta
-1
+2
-2
+3
-4
-5
-11
-15
+110
+12
-15
-24
+100
-120
+440
-600
+1000
IV.
Efectuar:
1. (-32) (16)
2. (+320) (-16)
3. (+480) (-120)
1er Ao
4. (-1000) (-50)
5. (-132) (+12)
6. (512) (-8)
V.
8. (+444) (+11)
9. (-3522) (-3)
10. (780) (+15)
7. (-1024) (-8)
Resolver:
1. Si en una multiplicacin de tres nmeros
enteros se duplica uno de ellos, qu
sucede con el producto?
a) queda multiplicado por 2
b) queda dividido por 2
c) queda multiplicado por 4
d) queda dividido por 4
e) no se altera
2. Si en una multiplicacin de tres enteros

se duplica cada uno de ellos, qu
sucede con el producto?
a) queda multiplicado por 2
b) queda multiplicado por 4
c) queda multiplicado por 6
d) queda multiplicado por 8
e) no se altera
3. Luego de dividir el menor nmero entero
de dos cifras entre +9 el cociente es:
a) +11
b) 11
c) +10
d) +9
e) +1
4. Al dividir el mayor nmero entero de tres
cifras diferentes entre el opuesto de +3,
el cociente es:
a) 333
b) +333
c) 329
d) +329
e) +309
5. Tengo S/. 101 y quiero dar S/. 15 de
propina a cada uno de mis 7 sobrinos,
cunto dinero me falta?
a) S/. 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 105
6. Se tiene una multiplicacin de 2
factores. Si se duplica uno de ellos y se
triplica el otro, en cunto vara el

producto inicial?
a)
b)
c)
d)
e)
queda multiplicado por 12

queda dividido por 6
no se altera
7. El producto de dos nmeros no positivos

es 18 y su cociente es 2. Cul es la
suma de estos nmeros?
a) 12
b) 9
c) 6
d) 14
e) 8
8. Luego de multiplicar el triple de (-24)
con la mitad de (-24), el producto es:
a) +864
b) 864
c) +3456
d) 3456
e) N.A.
9. Tengo cierto nmero de pelotas para
vender. Si las vendo a S/. 17 cada una,
gano S/. 12, pero si las vendera a S/.
15 cada uno perdera S/. 6 en total.
Cuntas pelotas tengo para vender?
a) 6
d) 9
b) 7
e) 10
c) 8
10. Si un comerciante vendiera a S/. 11

cada calculadora que tiene, ganara S/.
60 en total, pero si decide venderlas a
S/. 6 cada una, pierde S/. 20 en total.
Cuntas calculadoras tiene para
vender?
a) 24
d) 12
b) 8
e) 20
c) 16
1er Ao
POTENCIACIN DE NMEROS ENTEROS

Podemos definir la potenciacin como la multiplicacin abreviada.
an = P
Donde:
a: base
n: exponente
P: potencia
As:
an = a x a x a x x a
a1 = a
a0 = 1
00 = No est definido
Observacin: En este captulo veremos la potenciacin slo con exponente natural.
Ejemplos:
1.
(+5)2 = (+5) (+5) = +25
3.
(-5)2 = (-5) (-5) = +25
2.
(+5)3 = (+5) (+5) (+5) = +125
4.
(-5)3 = (-5) (-5) (-5) = -125
Signos de potenciacin en Z
Investiga con otros ejemplos adicionales los signos de la potenciacin y completa el cuadro con esos datos.
POTENCIA
Base positiva
Base negativa
EXPONENTE PAR
EXPONENTE IMPAR
En resumen:
(+a)par o impar = +P
(-a)par = +P
(-a)impar = -P
CASOS ESPECIALES
a. Multiplicacin de potencias de bases iguales
a2 x a3 = (a x a) x (a x a x a) = a5
am x an = a(m+n)
a x a5 = a x (a x a x a x a x a) = a6
b. Divisin de potencias de bases iguales
a5 a2 =
a6 a =
c.
a5 a a a a a
=
= a3
aa
a2
am an = a(m-n)
a6 a a a a a a
=
= a5
a
a
Potencia de potencia
a
2
= (a x a) x (a x a) x (a x a) x (a x a) = a8
n m
a n m
1er Ao
3 2
= (a x a x a) x (a x a x a) = a6
RADICACIN DE NMEROS ENTEROS

Ahora que conoces la operacin de potenciacin, recorre uno de los caminos inversos.
Piensa qu nmero debes elevar a cada exponente para que d el resultado que se indica y completa.
a) (.........)3 = +8
d) (.........)2 = +25
b) (.........)3 = +27
e) (.........)4 = +16
c) (.........)2 = +64
f) (.........)3 = +64
El clculo que has hecho, recibe el nombre de RADICACIN.

En el caso del primer ejercicio, la escribimos as:
3
8 2 porque 23 = 8
En smbolos:
ndice
n
a b porque b n a
radical
radicando
raz
Observacin 1: El ndice n debe ser un nmero natural mayor que UNO (n>1)
Observacin 2:
PAR
no est definida en Z.
negativo
Por ejemplo:
25 ; no existe un nmero entero que elevado al cuadrado, d como resultado 25.
CASOS ESPECIALES
1. Raz de una multiplicacin indicada:
n
ab n a n b
3. Raz de una potencia:

n
am n a
2. Raz de una divisin indicada:

n
a b n a n b
PROBLEMAS
1. Completa el nmero que falta en el casillero
correspondiente:
c.
(-1)7 =
a. (-9)2 =
d. (-1)8 =
b. (-1)13456 =
e. (-3)2 =
1er Ao
c.
f.
(-3)2 =
(-2)3 =
d. (+3)2 =
2
g. (+7) =
e. (-3)0 =
3
h. (-4) =
f.
32 =
i.
(-1) =
j.
(-7 + 7)0 =
g. (-3)0 =
h. (-3)3 =
2
k.
(+12) =
l.
(-11)2 =
3. Resuelve:
a. 34 + (-3)4
2. Calcula:
b. 35 + (-3)5
a. -31 =
c.
02 + 20 x 20
b. 32 =
d. 02 + (20 x 20)
4. Completa los casilleros para que se verifiquen las siguientes igualdades:

a) (-3)2 (-3)3 (-3)4 (-3)5 = (-3)
b) (-19)153 (-19)118 = (-19)
c)
( 13) 10 (13) 8
( 13)
(13) 16
d) (-5)2 (-6)(-5+5) =
5. Completa el nmero que falta (si existe) en el casillero correspondiente.
a.
b.
27
g.
121
h.
64
49
c.
i.
1000
d.
32
j.
625
e.
81
k.
= -32
f.
64
l.
= +16
6. Calcula y completa el siguiente cuadro, en los

casos posibles.
Nmero
-10
Cuadrado
64
Cubo
1er Ao
27
-2
-16
-64
7. Expresa simblicamente los enunciados y
luego escribe los resultados.
a) Qu nmeros naturales elevados al
cuadrado dan un resultado que no supera
al nmero 26?
b) Qu nmeros enteros elevados al

cuadrado dan un resultado que no supera
al nmero 26?
c) Las races cbicas de ciertos nmeros
enteros son mayores que 4. Cules son
esos nmeros?
8. Ingniatelas para completar los siguientes recuadros:

a)
b)
27 3
c)
d)
e)
= (-2) (+5)
x 36
= 12
f)
=4
(1000) ( 64)
9. Resuelve:
a) 4 x [(5-2) (1-3)]2 (-10-2)2
c)
b) 10 5 (-3 +1)3
8 x (-4 +9) (-8 +1)
d) 16 x (-3) +(-9 +15)2 x (-2)
10. Indicar el resultado de:

[-9+6-3-2-9+1]2
a) +128
d) +64
b) 256
e) +256
c) 128
13. Completar el valor que falta en el casillero

correspondiente:
(-3)4 =
(-5)3 =

(-2)5 =
[+24-18-9+6]
a) 9
d) +8
b) 27
e) 8
c) +27
Dar como
resultados.
a) 328
d) 128
respuesta
la
b) +228
e) 238
suma
de
los
c) +238
12. Indicar el resultado del opuesto del resultado

(-2)5.
a) +24
d) +32
b) 16
e) +16
c) 32
14. Completar el siguiente casillero para que se

verifique la siguiente igualdad:
1er Ao
( 5) 21 ( 5) 2 ( 5)
(5) 29 ( 5) 2
a) 8
d) 7
b) 10
e) 6
(5)2
c) 11
15. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn

corresponda.
I.
[[(-3)2]0]31
-1
........
.................
(
II. 34
+81
........
16. Indicar la suma de los valores de los

recuadros en:
[(-2)4(-3)12(+153)4] = (+2)
(-3)
a) 76
d) 81
c) 77
b) 82
e) 74
(+15)

corresponda:
I.
II.
III.
IV.
(-5)2 = + 25
(-3)3 = -27
(-7)3 = -243
(+2)3 = -8
a) VVFF
d) FVFV
b) VVVF
e) VVVV
c) VFVF
.................
(
III.
( 9) 2
3
(3) 3
........
.................
(
a) +2
d) +1
a) VVF
b) VFF
d) FFV
e) VVV
a) 3
d) 1
c) 0
III.
2432
1 =
28 ( 51) 0
b) +1
e) 2
c) 5
20. Indicar el valor que debe ir en los recuadros:

I. 4 81
=
II.
b) 1
e) No existe en Z
c) FFF
19. Indicar el resultado de restar A de B si:

A = 5 36 (2) 2
B=

4
5 27 9 ( 3) 3 14
64 =
Dar como respuesta la suma de valores

encontrados.
a) +2
b) 2
c) 1
d) +1
e) 0
21. Indicar el valor que debe ir en cada recuadro:

I.
(5) 2 (12) 2
1er Ao
d) 24
II.
27
III.
( 2) 2 ( 7)(11)
Dar como respuesta la suma de los dos

mayores valores encontrados.
a) +3
b) +13
c) 9
d) +16
e) 2
corresponda:
I. 3 1000 10
II.
e) 25
25. Completar los casilleros con nmeros enteros

para que la igualdad sea correcta:
225 49
Dar como respuesta la suma de valores

encontrados:
a) 20
d) 23
b) 21
e) 24
c) 22
81 No existe en Z
( 2) 4 9 5
III.
a) VVV
b) VFV
c) FVV
d) FFV
e) FFF
23. Completar el casillero con un nmero entero
para que la igualdad sea correcta:
27 8 3 2
a) 0
d) 3
b) 1
e) no existe valor
c) 2
a) 20
I.
= 81,
3
entonces el valor que va en el recuadro
es 4.
II.
x 9 = 3, entonces el valor que va

en el recuadro es 1.
III. Si:
27 no existe en Z, entonces el
valor que toma el recuadro es un nmero
par.
24. Operar:
(-5)2 +

corresponda:
(2) 9 (3 3) 2
b) 22
c) 23
2 0
a) FFF
d) FVV
b) FVF
e) FFV
c) VVV

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INSTITUCION EDUCATIVA HORACIO ZEVALLOS GAMEZ

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Prctica para la clase

2.- Determina por comprensin cada uno de los conjuntos

Cuntas de las proposiciones son verdaderas?

4.- Defina por Extensin

5.- Determina por comprensin M = { 0 ; 2; 4;

7.- Observa el diagrama y responde:

6.- La suma de los elementos del conjunto :

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a) Cules son los elementos del conjunto R ?

8.- Determina por comprensin el conjunto

Actividades para la casa

1) Define por extensin Q = { 4x / x |N, 3 x < 6 }

5) Determina por extensin K = { x/x |N, x es mltiplo de 3 y x < 20 }

Prof. Alfonso Elas Paredes

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7.- Determina por extensin Q = { 3x2 + 5 / x -2 x < 4 }

CLASES DE CONJUNTO POR EL NMERO DE ELEMENTOS

Conjunto Vaco o Nulo

Prctica para la clase

2.- Dados los conjuntos M = { 2; 3; x } y N = { 1; 2; 3 }

3.- Hallar m + n, si el conjunto M es unitario:

4.- Si los siguientes conjuntos A = { 32; 5 x - y } B = { 2x+y; 125 }

5.- Hallar 2x + y; sabiendo que: A = { 2x + y 2y x; 3x 6 } es un conjunto unitario .

Prof. Alfonso Elas Paredes

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2.- Si los conjuntos A y B son iguales A = { 6; 2x 5 } B = { 9; 5 y 4 } Hallar x + y

4.- Considerando los conjuntos unitarios

RELACIN ENTRE CONJUNTOS

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2) Si B = { a; b } los subconjuntos que se forman son:

Prctica para la clase

3) Si B = { (x - 2) |N X < 5 } Hallar n (B)

Decir qu elemento se encuentra en la parte coloreada.

5) Determina cuntos elementos tienen los conjuntos A y B sabiendo que :

Prof. Alfonso Elas Paredes

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Actividades para la casa

1.- Dado el conjunto A = { 2; 3; { 4 ]; { 5, 6 } }

2.- Dados los conjuntos:

4.- Si A = { 1; 2; 5;6}; B = { 2; 3; 4; 5} C = {4;

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

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II.- INTERSECCIN.- Se denota as:

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IV.- DIFERENCIA SIMTRICA.- Se denota as :

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1) Si A = { 2x/x IN 3 < X < 8 } ; B = { x/x es una vocal }

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Finalmente A U B = { 8; 10; 12; 14; a; e; i; o; u }

Prctica para la clase

2) Dados los conjuntos

3) Dados los conjuntos

4) Dados los conjuntos

Prof. Alfonso Elas Paredes

7) Dados los conjuntos

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Actividades para la casa

P = { x/x es un nmero natural mayor que 2 }

2) Se tienen los conjuntos A = { 3x + 2 / x |N x < 5 }

6) Del diagrama, hallar ( A B ) ( B C )