Mate 1

Auxiliar de Matemticas
Portadas auxiliar mate.indd 1
Auxiliar de
Matemticas
3/4/10 4:33:51 PM
Auxiliar de
Matemticas
PCAMAT1LA p01.indd 1
3/10/10 12:49:50 PM
El libro Auxiliar de Matemticas 1 fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
Direccin de Investigacin y Proyectos
Autoras
Antonio Moreno Paniagua
Luca Jazmn Odabachian Bermdez

Diana Paloma Daz Prez
Direccin de Contenidos y Mtodos
Lino Contreras Becerril
Edicin y correccin de estilo
Direccin de Procesos Editoriales
Wilebaldo Nava Reyes
Laura Milena Valencia Escobar

Asistencia editorial
Gerencia Proyecto UNO
Rafael Heredia Vzquez

Daniel Alejandro Espinosa Bautista
Mara Armida Velzquez Rivero
Gabriel Moreno Pineda

Gerencia Arte y Diseo
Humberto Ayala Santiago
Diseo de portada e interiores
Coordinacin Editorial
Vctor Hugo Gutirrez Cruz
Stephanie Iras Landa Cruz

Diagramacin
Coordinacin de Diseo
Hctor Ovando Jarqun

Javier Martnez Ramrez
Carlos A. Vela Turcott

Coordinacin de Iconografa
Iconografa
Nadira Nizametdinova Malekovna

Coordinacin de Realizacin
Juan Miguel Bucio Trejo

Ilustracin
Alejo Njera Hernndez
Digital Stuff
Ricardo Ros Delgado
Mauricio Morales Salcedo
La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Auxiliar de Matemticas 1 son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico,
incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.
D. R. 2010 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.
Av. Universidad 767, colonia Del Valle, C. P. 03100, Mxico, D. F.
ISBN: 978-607-01-0459-6
Primera edicin: marzo de 2010
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.
Reg. Nm. 802
Impreso en Mxico
3/10/10 12:49:53 PM
Presentacin
Recientemente, la Secretara de Educacin Pblica ha implementado una serie de
cambios para modernizar los planes y programas de estudio para la escuela primaria.
Las medidas contenidas en la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB), nos llevan,
tanto a los maestros como a los estudiantes, a conocer una nueva forma de trabajar en
la escuela. As, dependiendo de los propsitos de cada asignatura, tendremos distintos
retos y mtodos de trabajo.
Esto es evidente, por ejemplo, en Matemticas. El nuevo enfoque para esta materia
pretende que las nias y los nios de Mxico:
Desarrollen un pensamiento que les permita expresar de forma matemtica
distintas situaciones cotidianas y sociales.
Comprendan y apliquen tcnicas adecuadas para plantear y resolver problemas.
Formen una actitud positiva hacia el estudio de las Matemticas. Adems, que a
travs del trabajo en la asignatura, comprendan la importancia de la disciplina y la
colaboracin en equipo.
Para lograr estos propsitos, los contenidos se organizan en tres ejes:
Sentido numrico y pensamiento algebraico: son contenidos que favorecen el
manejo del lenguaje matemtico, la exploracin de propiedades aritmticas y las
formas de efectuar clculos.
Forma, espacio y medida: aqu se renen los aspectos esenciales de la geometra
y la medicin.
Manejo de la informacin: en estos contenidos se aplica la organizacin, anlisis,
interpretacin y presentacin de temas relacionados con las Matemticas.
Bueno pero, qu se debe hacer en el saln de clases para alcanzar estos propsitos?
Qu herramientas se necesitan para ejercitar las habilidades relacionadas con el
pensamiento matemtico?
La serie Auxiliar de Matemticas pretende ayudar a los estudiantes de primaria,
como t, a desarrollar los propsitos de la asignatura. Para esto, la estructura del
Auxiliar de Matemticas se compone de cinco bloques que contienen:
Entrada. Incluye los propsitos especficos del bloque, as como los temas que lo
integran y el eje temtico al que pertenecen.
Temas. stos se desarrollan en una o dos pginas. Contienen un recuadro de
informacin y actividades que desarrollan habilidades.
Autoevaluacin. Consiste en reactivos de opcin mltiple que te ayudarn a
determinar los avances logrados en el bloque.
Te deseamos mucha suerte y adelante.
3/10/10 12:49:53 PM
Contenido
Bloque
Presentacin
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Leccin 5
Leccin 6
Leccin 7
Leccin 8
Leccin 9
Leccin 10
Leccin 11
Leccin 12
Leccin 13
Utilizo nmeros para decir quin soy

Para qu se usan los nmeros?
Compara y completa colecciones
Agregamos y quitamos elementos
Cuntos quito? Cuntos pongo?
Contar de 1 a 20
Contamos de 1 a 10
Describo y dibujo objetos
Figuras geomtricas
Imgenes y sus posiciones
Ubicacin en el espacio
Observo y analizo la informacin
Representacin de la informacin
25
Autoevaluacin
Bloque
3
7
8
9
10
11
12
13
14
16
18
20
22
24
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Leccin 5
Leccin 6
Leccin 7
Leccin 8
Leccin 9
Leccin 10
Leccin 11
Leccin 12
En qu lugar quedaron?
Cuntos son?
Puedo contar de 1 a 50
Resuelvo problemas de adicin
Resuelvo problemas de sustraccin
Signos de ms +, de menos -, y de igual =
Rompecabezas
ste es mi caminito
Antes o despus?
Cul pesa ms y cul pesa menos?
Informacin en imgenes
Apunto los resultados
27
28
29
30
31
32
33
34
36
37
38
40
41
Autoevaluacin
Bloque
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 1
Leccin 5
Leccin 6
Leccin 7
Cunto cuesta?
Para qu alcanza?
Resuelvo problemas
Cuento de 1 a 100
Practicamos sumas
Qu pasa si quitamos?
Cuntos tengo?
43
44
45
46
48
49
50
3/10/10 12:49:53 PM
Leccin 8
Leccin 9
Leccin 10
Leccin 11
Leccin 12
Leccin 13
Formas y figuras
Lneas curvas y lneas rectas
Dnde est?
Camino corto camino largo
Vamos a medir
Representacin de datos en grficas
61
Autoevaluacin
Bloque
52
53
54
56
58
60
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Leccin 5
Leccin 6
Leccin 7
Leccin 8
Leccin 9
Leccin 10
Leccin 11
Leccin 12
Uno ms, el doble de o la mitad de

Cul cifra va primero?
12 o 21?
La misma cantidad para todos
Sumar o sustraer la misma cantidad
Cunto me falta para tener 10?
A 10 le restamos
Representar nmeros con sumas
Muchas sumas y un mismo resultado
Mido las distancias
Comparar superficies
Diferentes combinaciones
63
64
65
66
68
70
71
72
73
74
75
76
77
Autoevaluacin
Bloque
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Leccin 5
Leccin 6
Leccin 7
Leccin 8
Leccin 9
Leccin 10
Leccin 11
Leccin 12
Autoevaluacin
Sumas con la serie numrica

Restas con la serie numrica
Sumar es fcil
Restar es fcil
Resuelvo problemas de sumas y restas
Sumas por partes
Restas por partes
Sumar mentalmente
Rompecabezas de sumas
Dibuja con curvas y rectas
Cunto cabe?
Cmo mido la capacidad?
79
80
81
82
83
84
85
86
88
90
92
94
95
3/10/10 12:49:53 PM
Bloque
Contenidos que se desarrollan

Sentido numrico y pensamiento
algebraico
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
Aprendizajes esperados
Se espera que los alumnos:
}
Resuelvan problemas en diversos contextos

que impliquen diferentes significados de las
fracciones: reparto y medida.
Resuelvan problemas de conteo usando
procedimientos informales.
Elaboren, lean e interpreten tablas
de frecuencias.
Tracen tringulos y cuadrilteros usando regla
y comps.
Construyan planos de casas
o edificios conocidos.
Analicen la relacin entre permetro y rea e
identifiquen las medidas para expresar cada
uno.
Resuelvan problemas que impliquen
el uso de la frmula para calcular
el permetro de polgonos.
Resolver problemas que impliquen el

anlisis del valor posicional a partir de la
descomposicin de nmeros.
Resolver problemas en distintos contextos
de manera que abarquen diferentes
significados de las fracciones: repartos,
medidas y particiones.
Resolver problemas de conteo mediante
procedimientos informales.
Elaborar recursos de clculo mental para
resolver operaciones y estimar
o controlar resultados.
Forma, espacio y medida

1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
Trazar tringulos y cuadrilteros mediante

recursos diversos.
Trazar tringulos con regla y comps.
Componer y descomponer figuras. Analizar
el rea y el permetro.
Trazar planos de casas
o edificios conocidos.
Identificar las medidas que son necesarias
para calcular el permetro o el rea
de una figura.
Obtener una frmula para calcular
el permetro de polgonos.
Manejo de la informacin
1.11.
1.12.
Elaborar, leer e interpretar tablas

de frecuencias.
Elaborar, leer e interpretar diagramas
rectangulares.
3/10/10 12:49:53 PM
Leccin
Utilizo nmeros para decir

quin soy
}
Eje:
Significado y uso de los nmeros.
Habilidad:
Identificar los distintos usos de

los nmeros.
Los nmeros son muy necesarios en nuestra vida cotidiana. Por

ejemplo, para escribir nuestra direccin, telfono, edad y peso.
1. Anota tus datos y completa el dibujo con tus caractersticas.
Me llamo:
.
Tengo:
aos.
Peso:
kilos.
Mido:
metros.
Tengo:
hermanos.
La direccin de mi escuela es:

.
El telfono de mi escuela es:
.
Rodea con rojo los nmeros que utilizaste para completar el cuadro anterior.
7
3/10/10 12:49:54 PM
Leccin
Para qu se usan
los nmeros?
}
Eje:
significado y uso de los nmeros.
Habilidad:
Identificar los distintos usos

de los nmeros.
Los nmeros tambin se usan para hacer cuentas, marcar las

tallas de ropa, decir cuntos artculos se compran en la tienda.
1. Te gustara tener tu propia marca de chicles? Completa la envoltura

con el nombre de los chicles, un dibujo y los datos del recuadro.
5 piezas
29 gramos
5 pesos
Agosto de 2011
112-700-98
CHICLES
PRECIO:
CONTENIDO:
ATENCIN A CLIENTES:
CONTENIDO NETO:
CONSUMIR ANTES DE:
.
.
.
2. Marca con una las opciones correctas.

En la envoltura se utilizan nmeros para indicar:
Una direccin
Precio
Hora
Fecha
Piezas
Telfono
3. Escribe otros usos de los nmeros que conozcas.

Los nmeros se usan en
8
3/10/10 12:49:55 PM
Leccin
Compara y completa
colecciones
}
Eje:
Habilidad:
Comparar y completar colecciones.
Para comparar dos colecciones puedes unir con una lnea

los elementos de cada coleccin. As podrs saber cul tiene
ms elementos o si tienen el mismo nmero de elementos.
1. Colorea las frutas con su color real.
Responde.
Qu coleccin tiene ms elementos, la de manzanas o la de naranjas?
La coleccin de
tiene ms elementos
Cul coleccin tiene menos elementos?

La coleccin de
tiene menos elementos.
2. Dibuja en la ilustracin los pltanos necesarios para que haya la misma

cantidad de pltanos que de naranjas.
9
3/10/10 12:49:55 PM
Leccin
Agregamos y quitamos
elementos
}
Eje:
Habilidad:
agregar
Determinar el resultado de agregar

o quitar elementos de una coleccin,
juntar o separar colecciones.
quitar
1. Observa los dibujos y contesta.
Cuntos chimpancs hay?

Hay
chimpancs.
Cuntas muecas debes quitar para que queden 5?

Debo quitar
muecas.
2. Dibuja o tacha los juguetes para que queden los que se indican.
5 avioncitos
7 yoyos
3 camioncitos
6 alcancas
10
3/10/10 12:49:55 PM
Leccin
Cuntos quito?
Cuntos pongo?
}
Eje:
Habilidad:
Buscar lo que le falta a una

cantidad para llegar a otra y avanzar
o retroceder en una serie.
Para saber cuanto falta para llegar a una cantidad, escribe la serie
numrica hasta la cantidad a la que quieres llegar y con una lnea
forma parejas entre tu coleccin y los elementos de la serie, por
ejemplo: Cuntas canicas faltan para tener 6?
Faltan
1
canicas para tener 6.
1. Contesta las siguientes preguntas.

Si hay 7 macetas, cuntas faltan para tener 12?
Faltan
macetas para tener 12.
Tengo 3 flores, cuntas me faltan para tener 9?

Faltan
flores para tener 9.
2. Escribe los nmeros en el lugar que corresponde.

6
12
17
13
15
10
11
14
18
16
11
3/10/10 12:49:59 PM
Leccin
Contar de 1 a 20
}
Eje:
Habilidad:
Realizar una recta numrica el conteo

ascendente y descendente, de 1 en 1
a partir de un nmero dado.
Los primeros 20 elementos de la serie numrica son:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.
1. Marca con una lnea el camino a la escuela de los tres nios. Sigue
las indicaciones de la tabla.
Nio
Mara
Juan
Lorena
Camino
del 1 al 20
del 7 al 16
del 14 al 1
Color
Rojo
Azul
Verde
Juan
Mara 1
2 10 8
8 11 12 3
3 20 7 10 11 9 10 13 14
3 12 19 16 17 15
2 11 10 9
8 13 14 15 18 16
3 12 7 10 7
4 19 20
Lorena 14 13 9 20 19 4 11 3
2. Une los puntos en orden ascendente y luego en orden descendente.

4
3
5
2
7
9
10
12
10
5
4
1
3
3/10/10 12:50:00 PM
Leccin
Contamos de 1 a 10
}
Eje:
Habilidad:
Trabajar con la serie numrica escrita

por lo menos hasta 10.
Los primeros diez elementos de la serie numrica son: 1 uno,

2 dos, 3 tres, 4 cuatro, 5 cinco, 6 seis, 7 siete, 8 ocho, 9 nueve
y 10 diez.
1. Observa la ilustracin. Numera los anillos y descubre la edad del rbol.

Si cada anillo del tronco
representa un ao de vida,
Cuntos aos tena el rbol
cuando lo cortaron?
Tena
aos de vida.
2. Numera los rboles que se plantaron para reponer el que se cort.
13
3/10/10 12:50:02 PM
Leccin
Describo y dibujo objetos

}
Eje:
Figuras.
Habilidad:
Agrupar cuerpos por sus

caractersticas comunes y expresarlas
oralmente o por medio de dibujos.
Podemos identificar un objeto por su forma, su color, su tamao,

su textura o por el material del que est hecho.
1. Observa los siguientes objetos y rodea los que son del mismo color.
Objetos preferidos
de Mario
Objetos preferidos
de Csar
Marca con una las cosas que tengan lneas curvas y con una los que
tengan lneas rectas.
2. Escribe en qu se parecen los siguientes objetos.

Objetos
Se parecen en
Libro y baln
Cajita y radio
Mochila y tambor
14
3/10/10 12:50:03 PM
3. Dibuja tus objetos favoritos. Utiliza las figuras que aparecen en cada caso.
4. Realiza la actividad con un compaero.

}
Escoge un objeto secreto y gurdalo en una bolsa o lapicera vaca.
Describe tu objeto secreto para que tu compaero adivine qu objeto es.
Intercambien roles y juegen otra vez.

15
3/10/10 12:50:06 PM
Leccin
Figuras geomtricas
}
Eje:
Figuras.
Habilidad:
Identificar semejanzas y diferencias

en figuras compuestas.
stas son algunas figuras geomtricas:
crculo
rectngulo
cuadrado
tringulo
1. Observa el dibujo y colorea las figuras como se indica.

Figura
Color
amarillo
caf
verde
rojo
2. Escribe los nombres de las figuras geomtricas.
16
3/10/10 12:50:06 PM
3. Responde.
Qu figuras geomtricas comparten el lagarto y la rana?
Qu figuras geomtricas comparten el pez y el rbol?
Las figuras con las que estn dibujados la tortuga y el rbol son
4. Haz un dibujo con las figuras del recuadro.
Compara tu dibujo con los de tus compaeros y comenten en qu se parecen

y en qu son diferentes.
17
3/10/10 12:50:47 PM
Leccin
10
}
Imgenes y sus posiciones

Eje:
Forma , espacio y medida
Habilidad:
Describir posiciones vistas en

fotografas o dibujos.
Detrs
Entre
A la
izquierda
del cubo
Delante
Sobre
el cubo
A la
derecha
del cubo
1. Observa las posiciones de las manos que se utilizan en el lenguaje

de seas.
sopa
gelatina
2. Completa la informacin.
Para decir sopa la mano izquierda se coloca
Para decir gelatina la mano derecha est
de la cara.
la mano izquierda.
18
3/10/10 12:50:47 PM
3. Describe en la tabla la ubicacin de los platillos que estn sobre la mesa.
Platillo
Ubicacin
Sopa
Gelatina
Ensalada
Pastel
4. Dibuja lo que se pide.

Una taza sobre una mesa, una jarra
al lado de la taza, un gato debajo
de la mesa.
19
3/10/10 12:50:50 PM
Leccin
11
}
Ubicacin en el espacio
Eje:
Forma, espacio y medida
Habilidad:
Describir y ocupar posiciones respecto

a un sistema de referencia.
Detrs
A la izquierda
A la derecha
Delante
1. Identifica y rodea al mejor amigo de Carolina. Sigue las indicaciones.
}
}
}
}
Est entre la nia que usa trenzas y la que trae un moo.

Est a la derecha del nio con el bandern del grupo.
Est delante de un nio que usa lentes.
Es el ms cercano al profesor.
2. Completa la informacin con las palabras del recuadro.

centro
izquierda
entre
La nia que usa moo est a la

El nio que porta el bandern est
La nia de trenzas est a la
En nio del bandern se encuentra en el
derecha
de la nia con trenzas.
un nio y una nia.
del nio del bandern.
de la foto.
20
3/10/10 12:50:54 PM
3. Completa el dibujo con lo que se indica.

Una manzana y un vaso sobre la mesa.
Un baln debajo de la mesa.
Un pajarito sobre la rama del rbol.
Dibuja el Sol detrs de la nube.
4. Realiza los siguientes movimientos para ejercitar tu cuerpo.

}
Debes hacer 16 repeticiones de cada uno.
Mueve la cabeza de
derecha a izquierda
y de arriba abajo.
Mueve cada pie en

crculos hacia fuera
y hacia dentro.
Mueve los hombros en

crculos hacia delante.
Al terminar, prate sobre la punta de tus pies, levanta tus brazos y estrate
lo ms que puedas, como si quisieras alcanzar el techo de tu saln.
21
3/10/10 12:50:55 PM
Leccin
12
}
Observo y analizo
la informacin
Eje:
Manejo de la informacin.
Habilidad:
Identificar atributos de objetos

y colecciones.
Puedes agrupar objetos en colecciones segn sus caractersticas,

como su tamao, color, materiales, entre otras.
Por ejemplo, en las tiendas de ropa los pantalones se agrupan
por modelos y tallas.
Carlos y su familia visitaron un refugio de perros porque quieren adoptar
una mascota.
1. Observa la ilustracin.
Carlos y su hermana quieren un perro que tenga las siguientes caractersticas:

Carlos
Hermana de Carlos
Perro grande
Perro con manchas
2. Marca en la ilustracin los perros podran gustarles a Carlos

y a su hermana.
22
3/10/10 12:50:58 PM
Los padres de Carlos tambin tienen una idea del perro que les gustara tener.
3. Escribe el nmero que corresponde.
La mam de Carlos prefiere un perro de pelo corto. Los perros que tienen esa
caracterstica tienen los nmeros
El pap de Carlos prefiere un perro con cola larga. Los perros que tienen esa
caracterstica tienen los nmeros
4. Completa la tabla con las caractersticas que quiere cada miembro de la
familia.
Miembro de la familia
Caractersticas del perro
Carlos
Hermana
Mam
Pap
}
Contesta.
Hay un perro que cumpla con las caractersticas que quieren todos los
miembros de la familia de Carlos?
5. Dibuja el perro ideal para la familia de Carlos.
23
3/10/10 12:51:00 PM
Leccin
13
}
Representacin
de la informacin
Eje:
Representacin de la informacin.
Habilidad:
Leer o registrar informacin

contenida en imgenes.
Para analizar la informacin que contiene una imagen, primero

debes hacer una revisin general y despus analizarla parte
por parte en forma ordenada. Por ejemplo, de arriba abajo y de
derecha a izquierda.
En la casa de la cultura de la colonia Arboleda se ofrecen varias clases.
1. Lee el horario de las actividades y contesta las preguntas.
Qu das hay clases de guitarra?

Los das
hay clases de guitarra.
Qu das hay clases de tejido?

Hay clases de tejido
Cul clase se imparte todos los das?
24
3/10/10 12:51:00 PM
Autoevaluacin
Rellena la opcin con la respuesta correcta.
1. Cuntos caracoles debes dibujar para completar 8?
2. Marca la opcin que muestre el florero sobre la mesa.
3. Observa la imagen y marca la opcin que describa la bolsa.
La bolsa es azul
y tiene manchas.
La bolsa es verde
con puntos rojos.
La bolsa es
roja y tiene asas
azules.
25
3/10/10 12:51:03 PM
Auxiliar de Matemticas
Portadas auxiliar mate.indd 1
Auxiliar de
Matemticas
3/4/10 4:33:51 PM

Mate 1

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Mate 1

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Auxiliar de Matemticas

Portadas auxiliar mate.indd 1

Direccin de Investigacin y Proyectos

Antonio Moreno Paniagua

Luca Jazmn Odabachian Bermdez

Direccin de Contenidos y Mtodos

Lino Contreras Becerril

Edicin y correccin de estilo

Direccin de Procesos Editoriales

Wilebaldo Nava Reyes

Laura Milena Valencia Escobar

Gerencia Proyecto UNO

Rafael Heredia Vzquez

Gabriel Moreno Pineda

Humberto Ayala Santiago

Diseo de portada e interiores

Vctor Hugo Gutirrez Cruz

Stephanie Iras Landa Cruz

Hctor Ovando Jarqun

Carlos A. Vela Turcott

Nadira Nizametdinova Malekovna

Juan Miguel Bucio Trejo

Alejo Njera Hernndez

Utilizo nmeros para decir quin soy

Uno ms, el doble de o la mitad de

Sumas con la serie numrica

Contenidos que se desarrollan

Resuelvan problemas en diversos contextos

Resolver problemas que impliquen el

Forma, espacio y medida

Trazar tringulos y cuadrilteros mediante

Elaborar, leer e interpretar tablas

Utilizo nmeros para decir

Significado y uso de los nmeros.

Identificar los distintos usos de

Los nmeros son muy necesarios en nuestra vida cotidiana. Por

1. Anota tus datos y completa el dibujo con tus caractersticas.

La direccin de mi escuela es:

significado y uso de los nmeros.

Identificar los distintos usos

Los nmeros tambin se usan para hacer cuentas, marcar las

1. Te gustara tener tu propia marca de chicles? Completa la envoltura

2. Marca con una las opciones correctas.

3. Escribe otros usos de los nmeros que conozcas.

Significado y uso de los nmeros.

Comparar y completar colecciones.

Para comparar dos colecciones puedes unir con una lnea

Cul coleccin tiene menos elementos?

tiene menos elementos.

2. Dibuja en la ilustracin los pltanos necesarios para que haya la misma

Significado y uso de los nmeros.

Determinar el resultado de agregar

1. Observa los dibujos y contesta.

Cuntos chimpancs hay?

Cuntas muecas debes quitar para que queden 5?

Significado y uso de los nmeros.

Buscar lo que le falta a una

canicas para tener 6.

1. Contesta las siguientes preguntas.

macetas para tener 12.

Tengo 3 flores, cuntas me faltan para tener 9?

flores para tener 9.

2. Escribe los nmeros en el lugar que corresponde.