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ESCUELA DE PSICOLOGIA
Ctedra De Psicoterapias De Enfoque Psicoanaltica
NOMBRE. Ramiro Alberto Snchez Pinto
CURSO. 6to clnica
TEMA. Consulta Del Trmino Concepto, como lo explica la epistemologa y el
psicoanlisis.
EPISTEMOLOGIA.
Se entiende por objetos conceptuales conceptos, proposiciones y teoras
independientemente de sus presentaciones lingsticas, que son objetos concretos (escritos
o hablados) y es un tema que apasionado a la filosofa desde la antigedad, tenemos tres
corrientes de pensamiento que se han manifestado acerca de este tema, que son.
a) Platonismo. los objetos conceptuales son seres ideales que existen de por s,
independientemente del mundo fsico y en particular en los seres pensantes.
b) Nominalismo. Los objetos conceptuales forman un subconjunto de los objetos
lingsticos, son signos y solo existen como tales.
c) Empirismo, los objetos conceptuales son objetos mentales y existen al igual que las
dems ideas, o sea, como sensaciones e imgenes.
Estas tres tesis filosficas Mario Bunge analizan que tienen sus virtudes y sus defectos en
los que se enuncian
Tesis.
Virtudes.
Platonismo
Nominalismo
Empirismo
Defectos.
El autor Mario Bunge propone un nuevo punto de vista acerca de los objetos conceptuales
en una tesis denominada, materialismo conceptualista y ficcionista cuyos postulados son.
Los objetos conceptales no son materiales ni mentales, sino objetos que poseen
una naturaleza peculiar e irreductible. 1 (tesis conceptualista)
En definitiva, suponemos que hay cosas (objetos concretos o materiales), de las que se
ocupan las ciencias fcticas, y constructos, de los que tratan las ciencias de lo conceptual,
tales como la lgica, la matematica y la semntica, en otras palabras se enuncia que los
objetos son o bien concretos o bien conceptuales y que ningn objeto es concreto y
conceptual. (Bunge, 1997)
PSICOANALISIS.
Como hemos visto la creacin de objetos conceptuales y constructos, depende del enfoque
filosfico del cual se parte para la creacin de material que explique el universo, asi en la
construccin de las teoras psicoanalticas podemos observar la continua critica a los
conceptos que planten las teoras psicoanalticas y toda su construccin teorica, tenemos el
significado de concepto fundamental que Inicialmente introducido por analoga con las
ciencias de la naturaleza, concepto destinado a fundar las hiptesis especficas relativas a
los procesos en los que interesa el psicoanlisis. Si bien el trmino Grundbegriff (concepto
fundamental, categora) pertenece al lenguaje tradicional de la filosofa, no se dejar de
prestar atencin al perodo de la obra freudiana en que se lo evoca dos veces: en
Introduccin del narcisismo de 1914, y en Pulsiones y destinos de pulsin, del ao
siguiente. En efecto, estamos en presencia de un intento dictado por la situacin del
psicoanlisis en esa poca, intento que, por otra parte, parece justificarse por el movimiento
de las ideas en las ciencias de la naturaleza.
Desde el primer punto de vista, se prolonga la crisis abierta en 1909 por Jung. ste,
basndose en el anlisis de la psicosis a expensas del anlisis de las neurosis, hasta entonces
privilegiado por la investigacin freudiana, cuestiona a partir de esa fecha el conjunto de la
conceptualizacin de Freud, y en primer lugar su concepto de libido
En su presentacin preliminar, Freud se refiere a algunos de los temas esenciales puestos de
relieve por la epistemologa de la fsica:
Los textos psicoanalticos creados por Freud no propone una epistemologa de la ciencia
hecha, sino el trazado de una investigacin: A menudo se nos dice que la ciencia debe
basarse en conceptos fundamentales claros y precisos. En realidad, ninguna ciencia ha sido
edificada sobre tales definiciones. (Kaufmann, 1996)
En conclusin como podemos ver los constructos con los que trabajan la teora
psicoanaltica son formados a travs de tesis filosficas que dan a las proposiciones
enlazadas entre si de una manera lgica la categora de Teora. Adems son las personas,
seres humanos quienes inventamos esos objetos conceptuales y su modo de existencia,
acordando que existen en determinados contextos.
Bibliografa