Estrategias metodolgicas para la comprensin lectora

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ISIDRO ZARIN MEDINA

Organizadores grficos
Estrategias metodolgicas para la comprensin lectora

ISIDRO ZARIN MEDINA

DIRECCIN EDITORIAL:
DISEO Y SUPERVISIN:
DISEO DE PORTADA:
CORRECCIN DE ESTILO:

2012
EL DISEO, ESTRUCTURA Y PRESENTACIN DE:

ORGANIZADORES GRFICOS
ESTRATEGIA CONSTRUCTIVISTA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES LECTORAS

AS COMO TODOS SUS DERECHOS LEGALES ESTN RESERVADOS, POR LO QUE ESTA OBRA NO PODR SER REPRODUCIDA
REGISTRADA, FOTOCOPIADA O TRANSMITIDA, TOTAL O PARCIALMENTE, POR NINGN SISTEMA O MEDIO DE GRABACIN
ELECTRNICO O MECNICO, SIN LA EXISTENCIA PREVIA DE UN PERMISO ESCRITO DEL AUTOR.

DERECHOS RESERVADOS:
2012

Direccin

PRIMERA EDICIN

HECHO EN MXICO
ISBN

CONTENIDO

Agua mala
Arcoris
Campo semntico
Caja
Crucigrama
Cuadro anticipatorio
Cuadro comparativo
Cuadro de doble entrada
Cuadro sinptico
Diagrama de Venn
Encuentra la clave
Escalones
Espina de pescado
Esquema de atributos
Esquema grfico conceptual
Esquema radial
Horizograma
Lnea de tiempo
Mapa conceptual
Mapa mental Esquema de anlisis descriptivo
Nubes
Panel
Red semntica
Satlite
Sopa de letras
Telaraa
Uve
Vertigrama

JUSTIFICACIN

Los Organizadores grficos, se relacionan con el Modelo de aprendizaje

constructivista y, en la actualidad, ocupan un lugar cada vez ms destacado en el
saber (conocimiento) y saber hacer (habilidades y destrezas). Se caracterizan por
enfrentar a los alumnos a situaciones ms o menos complejas, en las que el
aprendizaje no se presenta acabado, sino que se debe reelaborar mediante el
trabajo con documentos y otros materiales de investigacin. Las actividades que
genera este tipo de Organizadores grficos responden al valor formativo de las
diferentes materias en el sentido de forjar educandos rigurosos, crticos y
tolerantes, con ideas innovadoras; adems de que promueven su participacin en
la bsqueda de diversas vas para la interpretacin de los hechos y procesos
inductivos y deductivos.
Comprensin lectora
La comprensin lectora es el proceso de construir conocimientos con base al
desarrollo de habilidades lectoras, ubicando ideas centrales, ideas secundarias,
conceptos bsicos y palabras clave con el propsito de vincularlos con el
conocimiento previo del lector.
Existen varios ejercicios y sugerencias para desarrollar la comprensin lectora, de
hecho todo lo que se expone en esta obra pretende atender este objetivo. Con la
intencin de aportar algunos elementos ms al nfasis que el constructivismo
propone en la comprensin lectora, bajo este epgrafe vamos a centrarnos en la
estructura de Organizadores grficos.
Estrategias de aprendizaje
La mayora de las estrategias de aprendizaje giran en torno a la lectura. Varias de
ellas tienen como elemento principal la ubicacin, interpretacin y reflexin de
informacin textual para que el alumno adquiera una comprensin aceptable de la
temtica, y proporcione tpicos para el conocimiento natural, previo o significativo.
Las estrategias son conjuntos de acciones ordenadas dirigidas a lograr propsitos
a corto y a mediano plazo en las que el alumno construye su conocimiento. No
hay evidencia de que ninguna estrategia sea mejor que otra, ms bien cada
alumno va descubriendo el proceso sistmico que le es ms efectivo para
aprender a aprender, lo correcto desde el punto de vista de la enseanza es
posibilitar a los alumnos de una gama de experiencias con todo el proceso tcnico
y permitirles que descubran por s mismos cules son las que les funcionan mejor.

ESQUEMA DE ANLISIS DESCRIPTIVO

Significado
El Esquema de Anlisis Descriptivo es un diseo esquematizado que se
caracteriza por distinguir y separar informacin de un todo mediante
interrogaciones elementales para conocer conceptos bsicos de un tema.
Es una estrategia informativa, susceptible de estudio, basada en una funcin que
ofrece perspectivas sobre una sincrona en la convergencia y continuidad
explicativa.

Propsito: Ofrecer al educando una estructura integral a travs de un proceso

cognitivo para comprender cierta informacin temtica.

Caractersticas
Habilidad lectora: comprensin e interpretacin de informacin textual.
Toma de criterios: emitir juicios para conocer la esencia de la temtica para poder
estructurar una opinin propia y responsable.
Formular preguntas y respuestas bajo ciertas caractersticas especficas en las
que se considera un orden textual de la informacin.
Tendencia didctica: ofrece un proceso cognitivo para lograr una estimulacin del
aprendizaje en los educandos.
Alternativa: promover el derecho del alumno de poder elegir el hbito de estudio
que mejor le ayude en el proceso enseanza-aprendizaje.

PROCESO Y DISEO DE ELABORACIN

1. Establecer el concepto nuclear:
Tema o subtema
2. Organizar una lectura comentada para:

Analizar
Describir
Interpretar
Comprender

3. Ubicacin de conceptos bsicos:

Diferenciar mediante un sealamiento o marca
Extraer informacin seleccionada
Enfatizar su relevancia
4. Diseo de ilustraciones (opcional, se puede trabajar solamente con las interrogaciones):
Relacionadas con el concepto interrogativo (Cundo, dnde, por qu?
Presentacin final
5. Formular interrogaciones:
Orden cronolgico o de aparicin textual
Ejemplo:
Cundo...?
Dnde...?
Por qu...?
Quines...?
Cmo...?
Cules...?
Qu...?
Para qu?
6. Estructura:

Ubicar el concepto nuclear

Anexar las interrogaciones formuladas
Distribuir ilustraciones segn corresponda
Colocar las respuestas obtenidas
Disear esquema

7. Observaciones:
La lectura no necesariamente debe de contar con el total de interrogaciones, el Profesor,
con base a una revisin previa determina cules se utilizarn en el Organizador grfico.

Ejemplo

La Independencia de Mxico
El 16 de septiembre de 1810 Miguel Hidalgo y
Costilla, cura del pueblo de Dolores, en el actual
estado de Guanajuato, despus de conspiraciones,
rebeliones, pillajes y congresos alz el estandarte de
la Virgen de Guadalupe demandando el fin del mal
gobierno, pero sin desconocer el poder del rey
espaol Fernando VII. A pesar de que inicialmente
tuvo xito, la rebelin de Hidalgo no sobrevivi
mucho tiempo, ya que fue capturado por las fuerzas
realistas y ejecutado en Chihuahua en 1811. El liderazgo del movimiento pas a otro
sacerdote, Jos Mara Morelos y Pavn, quien, en 1814, proclam a Mxico como
repblica independiente de Espaa y aboli la esclavitud. Un ao ms tarde, Morelos
y su ejrcito fueron derrotados por las fuerzas reales bajo el mando de Agustn de
Iturbide, general criollo. La revolucin continu bajo el liderazgo de Vicente Guerrero,
quien encabezaba un ejrcito comparativamente pequeo.
La revolucin espaola de 1820 afect a la rebelin de Mxico. Las tendencias
polticas liberales en Espaa consternaron a los lderes conservadores mexicanos,
quienes comenzaron una serie de intrigas con el fin de separar el virreinato de la
metrpoli. Por cuenta propia, Iturbide se reuni con Guerrero en 1821 y ambos
firmaron un acuerdo por el cual unieron sus fuerzas para llevar a trmino la
Independencia. Su plan, conocido como Plan de Iguala, estableci posteriormente tres
garantas mutuas: Mxico sera un pas independiente gobernado por un monarca
espaol; la religin catlica sera la oficial y nica del pas, y los espaoles y criollos
tendran los mismos derechos y privilegios. El virrey Juan Ruiz de Apodaca, depuesto
por los insurgentes, huy a Espaa. El ltimo virrey de la Nueva Espaa fue Juan
ODonoj, quien, a su llegada a Mxico en julio de 1821, acept el Tratado de
Crdoba, reconociendo la independencia de Mxico el 27 de septiembre de 1821,
misma que fue distinguida por sus cuatro etapas (iniciacin, organizacin, resistencia
y consumacin), logrando tres propsitos fundamentales: Libertad, Justicia e Igualdad.

Esquema de Anlisis Descriptivo

INDEPENDENCIA DE MXICO

Interrogantes

Ilustraciones

Respuestas

Cundo se llev a cabo la

Independencia de Mxico?

Del 16 de septiembre de 1810 al 27

de septiembre de 1821

Dnde inici la Independencia

de Mxico?

En el pueblo de Dolores, actual

Estado de Guanajuato.

Por qu se realiz la
Independencia de Mxico?

Para demandar el fin del mal

gobierno espaol.

Quines participaron en la
Independencia de Mxico?
Cmo se desarroll la
Independencia de Mxico?
Cules fueron los hechos de
la Independencia de Mxico?
Qu cambios provoc la
Independencia de Mxico?

Miguel Hidalgo y costilla, Jos Mara

Morelos y Pavn, Vicente Guerrero,
Agustn de Iturbide y otros ms
Guerra de Independencia: iniciacin,
organizacin,
resistencia,
consumacin.
Conspiraciones, rebeliones, pillajes
Independencia,
igualdad.

libertad,

justicia,

CAMPO SEMNTICO

Significado
Conjunto de palabras que conllevan un mismo campo de significados y comparten
un cierto nmero de sus constituyentes semnticos. Es un auxiliar didctico que
propone estructurar una representacin explcita sobre un tema previamente ledo,
analizado y concluido, con el propsito de fomentar la creatividad y la asimilacin
de un conocimiento reflexivo.
El primer ejemplo surge por medio de una imagen central de la que se derivan
ilustraciones afines que sugieren que dicha imagen emana del contenido textual;
en caso contrario, el educando cuenta con la libertad de proponer el bosquejo de
un campo semntico siempre y cuando ste cumpla con los requisitos para
representar un resumen esquemtico del tema, partiendo de una frase especfica.
El educando manifiesta la asimilacin del contenido temtico bajo los elementos
tcnicos establecidos previamente:
Conceptos bsicos
Palabras clave
Ideas principales
Propsito
Acceder al alumno a niveles de conocimiento ms firmes en su proceso formativo
con base a estrategias pertinentes para responder a las habilidades bsicas del
pensamiento.
Caractersticas
Motivacin: llevar a cabo una clase amena, con el propsito de ejecutar con
inters y diligencia las actividades planeadas.
Estrategia: permite comprender la informacin bsica sobre un tema determinado.
Sentido ldico: involucra el desarrollo de habilidades y destrezas lectoras del
alumno en un momento de recreacin.
Procedimiento interactivo: cuando se obtienen los elementos tcnicos, stos se
comparten con el grupo para lograr una asimilacin en la estructura secuencial y
de contenido.
Instrumento de estudio: procedimiento diseado para concentrar datos
especficos, lo que motiva un aprendizaje a corto plazo bajo un sentido dinmico.

PROCESO Y DISEO DE ELABORACIN

1. Establecer la frase especfica:
Tema
Subtema
2.

Lectura:
Anlisis
Aportaciones
Discusin
Conclusiones

3. Elementos tcnicos:
Sugerir el elemento tcnico con el que se estructurar el contenido del
campo semntico.
Conceptos bsicos
Palabras clave
Ideas principales
Se recomienda explicar el significado terico de cada elemento tcnico (se
anexa al principio de la obra)
4. Organizar jerrquica o cronolgicamente los sucesos sobresalientes con
base en un elemento tcnico.
5. Proponer la imagen central y las imgenes afines, ilustrndolas segn
corresponda:
Colocar en la imagen central la frase especfica.
Cuando la imagen depende del tema, el elemento tcnico se ordena de
manera cronolgica.
Ubicar, segn el sentido de las manecillas de un reloj, el elemento tcnico
cuando la figura no corresponda al tema.
Establecer previamente uno de los elementos tcnicos; en caso de que la
figura sea lineal, estos elementos se ubicarn en orden cronolgico o de
importancia.
6. Exposicin o presentacin:
Comentarios
Ajustes
Observaciones
Revisin
Autorizacin
7. El propsito de ubicar cualquier elemento tcnico en la estructura del
campo semntico consiste en poder entender o explicar el tema extrayendo
parafraseos, palabras clave, ideas principales, conceptos o trminos
textuales.

Ejemplo
Revolucin Industrial
Proceso evolutivo que conduce a una sociedad de una economa agrcola
tradicional hasta otra caracterizada por procesos de produccin mecanizados para
fabricar bienes a gran escala. Este proceso se efecta en distintas pocas
dependiendo de cada pas. Para los historiadores, el trmino Revolucin Industrial
es utilizado exclusivamente para comentar los cambios producidos en Inglaterra
hacia finales del siglo XVIII; para referirse a su expansin hacia otros pases la
explican como la industrializacin o desarrollo industrial de los mismos.
La primera revolucin industrial tuvo lugar en el Reino Unido a finales del siglo
XVIII; supuso una profunda transformacin en la economa y sociedad britnicas.
Los cambios ms inmediatos se produjeron en los procesos de produccin: qu,
cmo y dnde se produca. El trabajo se traslad de la fabricacin de productos
primarios a la de bienes manufacturados y de servicios. El nmero de productos
manufacturados se increment en forma espectacular gracias al aumento de la
eficacia tcnica. En parte, este crecimiento de la productividad se produjo por la
aplicacin sistemtica de nuevos conocimientos en tecnologa y gracias a una
mayor experiencia productiva, lo que tambin favoreci la creacin de grandes
empresas en algunas reas geogrficas reducidas.
Una consecuencia de la Revolucin Industrial fue la mayor urbanizacin y, por
tanto, los primeros procesos migratorios desde las zonas rurales a las zonas
urbanas. Se puede afirmar que los cambios ms importantes afectaron a la
organizacin del proceso productivo. Las fbricas aumentaron en tamao y
modificaron su estructura organizativa. En general, la produccin empez a
efectuarse en grandes empresas o fbricas, extinguindose los talleres
domsticos y artesanales, y aument la especializacin laboral. Su desarrollo
dependa de una utilizacin intensiva del capital, fbricas y maquinarias
destinadas a aumentar la eficiencia productiva. La aparicin de nuevas mquinas
y herramientas de trabajo especializadas permiti que los trabajadores produjeran
ms bienes que antes y que la experiencia adquirida utilizando una mquina o
herramienta aumentara la productividad y la tendencia hacia una mayor
especializacin en un proceso acumulativo.
La mayor especializacin y la aplicacin de bienes de capital a la produccin
industrial crearon nuevas clases sociales en funcin de quien contratara y tuviera
la propiedad sobre los medios de produccin. Los individuos propietarios de los
medios de produccin en los que invertan capital propio se denominaron
empresarios.
Cuando invierten capital en una empresa sin participar directamente en ella se
denominan
capitalistas

Campo semntico con palabras clave.

Revolucin Industrial

Inglaterra

Talleres

Empresas

Maquinaria

Economa

Siglo XVIII

Fbricas

Tecnologa

Produccin

Capitalismo

Despus de haber concluido el campo semntico, realiza un resumen del tema utilizando las palabras clave que
escribiste en la ilustracin.

Ejemplo 2
Campo semntico con palabras clave
El suelo
El hombre usa el suelo en diferentes formas: en actividades recreativas, es decir,
para el juego y el deporte; en proyectos forestales, al aprovechar la vegetacin de
los terrenos silvestres; en la ganadera, al usarlo en la cra de animales; en la
agricultura, al destinarlo a la siembra de vegetales; o como suelo urbano, en la
construccin de ciudades.
El agua
El agua es un recurso indispensable para la vida. Aun cuando tres cuartas partes
de la superficie de la Tierra estn cubiertas por agua, no toda puede ser utilizada
para cubrir las necesidades del hombre. De toda el agua existente, slo el agua
dulce es til para el hombre. La encontramos en ros, lagos, lagunas y mantos
subterrneos. La cantidad de agua dulce es menor a la salada, esta ltima slo
puede ser aprovechada en pequeas cantidades. Debemos cuidar el agua y
usarla con respeto y moderacin.
El aire
El aire es necesario para la vida, lo usamos para respirar; transmite el sonido y
regula la temperatura del medio.
En las ciudades grandes, los problemas de contaminacin atmosfrica, o sea, del
aire, son mayores que en las ciudades pequeas. Esta contaminacin atmosfrica
consiste en la presencia de gases y partculas slidas finamente divididas. Por su
cantidad y por el tipo de sustancias que contienen, no son asimilados por el
ambiente y pueden provocar daos a la salud.
Se proponen las palabras clave en forma desordenada.
Ganadera

Lagunas

Temperatura

Lagos

Hombre

Ros

Salud

Vida

Salada

Respirar

Tierra

Recreativas

Deporte

Cuidar

Animales

Agricultura

Dulce

Ciudades

Sustancias

Superficie
Vida

Actividades

Juego

Gases

Atmosfrica

Vegetales

Partculas

Sonido

Se sugiere la estructura de la tabla para escribir las palabras clave de forma

ordenada (aparicin textual) y su significado.

Palabras clave

Significado
El suelo

Actividades
Recreativas
Juego
Deporte
Terrenos
Ganadera
Animales
Agricultura
Vegetales
Ciudades
El agua
Vida
Superficie
Tierra
Hombre
Ros
Lagos
Lagunas
Dulce
Salada
Cuidar
El aire
Vida
Respirar
Sonido
Temperatura
Contaminacin
Atmosfrica
Gases
Partculas
Sustancias
Salud
Se organiza una Lluvia de ideas para indicar el orden de las palabras clave y su
significado.

El corazn
En anatoma, es el rgano muscular hueco que recibe sangre de las venas y la
impulsa hacia las arterias. El corazn humano tiene el tamao aproximado de un
puo. Se localiza por detrs de la parte inferior del esternn, y se extiende hacia la
izquierda de la lnea media del cuerpo.

Es de forma ms o menos cnica, con la base dirigida hacia arriba, hacia el lado
derecho y algo hacia atrs; la punta est en contacto con la pared del traxen el
quinto espacio intercostal. Se mantiene en esta posicin gracias a su unin a las
grandes venas y arterias, y a estar incluido en el pericardio, que es un saco de
pared doble con una capa que envuelve al corazn y otra que se une al esternn,
al diafragma y a las membranas del trax.

El corazn es una bomba doble en la que la sangre circula por dos sistemas
cerrados y separados. La sangre cargada de oxgeno abandona el ventrculo
izquierdo a travs de la aorta; circula por el cuerpo y retorna, desoxigenada, hasta
la aurcula derecha por las venas cavas superior e inferior. El ventrculo derecho
bombea la sangre por la arteria pulmonar hasta los pulmones, donde intercambia
dixido de carbono por oxgeno. La sangre oxigenada retorna despus por las
venas pulmonares a la aurcula izquierda, lista para la circulacin arterial.

El corazn
humano
tiene el
tamao
aproximad
o de un
puo

rgano
muscular
hueco

Contacto
con la
pared del
trax

Es de
forma ms
o menos
cnica

Incluido en
el pericardio

La sangre
cargada de
oxgeno
abandona
el ventrculo
izquierdo a
travs de la
aorta

Es una
bomba doble
en la que la
sangre circula
por dos
sistemas
cerrados y
separados

El
ventrculo
derecho
bombea la
sangre por
la arteria
pulmonar
hasta los
pulmones

La sangre
oxigenada
retorna
despus
por las
venas
pulmonares
a la aurcula
izquierda

Se localiza
por detrs
de la parte
inferior del
esternn

CRUCIGRAMA

Significado
Pasatiempo que proporciona una forma entretenida de optimizar el proceso
enseanza aprendizaje formando palabras que surgen como respuesta a los
planteamientos del anlisis previo de un tema; consiste en que el alumno debe
llenar con las letras correctas los espacios en blanco (casilleros), mismas que se
pueden cruzar con otras letras de tal modo que, ledas stas en sentido horizontal
o vertical, forman palabras cuyo significado se estructura mediante un casillero
formado por cuadros blancos y negros y que cumple con ciertos requisitos.
La principal variedad de estos juegos de palabras cruzadas son las construcciones
temticas basadas en sucesos actuales o temas diversos; en ocasiones, aparecen
combinaciones de clave oculta que aluden a una misma palabra y en otras se
descifran a partir de claves numricas.

Propsito
Proponer alternativas didcticas a travs de un proceso cognitivo para que el
alumno estructure el conocimiento y logre el desarrollo de habilidades lectoras.

Caractersticas
Mecanismo procesal: estructura secuencial de un estilo creativo combinando sus
partes constitutivas.
Razonamiento: discurrir, ordenando ideas en la mente, para llegar a una
conclusin.
Sentido de ubicacin: situar, instalar, colocar en determinado espacio o lugar lo
que corresponde.
Habilidad tcnica: destreza en ejecutar esquemas didcticos.
Lecto-escritura: fomentar el hbito por la lectura, escritura y ortografa.

PROCESO Y DISEO DE ELABORACIN

1. Establecer el concepto nuclear:
Tema o subtema

2. Lectura: anlisis, comprensin.

3. Estructurar:
Cuestionamientos
Planteamientos
Respuestas: estrictamente una palabra.

4. Establecer:
Preguntas y respuestas horizontales.
Preguntas y respuestas verticales.

5. Disear el casillero:
Una de las respuestas (la que contiene ms letras) debe terminar justo en
el ltimo cuadro de cada uno de los laterales.
Las palabras son interdependientes.
Se conectan por medio de una letra en comn, tanto a la palabra en sentido
horizontal, como a la palabra que est en sentido vertical.
Debe haber por lo menos un cuadro vaco o negro que sirva de separacin
entre cada palabra.
Pueden coincidir las letras slo por una de las cuatro esquinas
Utilizar solamente letras maysculas.
Colocar en la parte superior izquierda el nmero del cuestionamiento o
planteamiento con el propsito de indicar si la respuesta es horizontal o
vertical.
Lograr una distribucin aceptable.

CLASIFICACIN DE PROTENAS
Las protenas se agrupan bajo dos categoras principales: holoprotenas y
heteroprotenas.
Las primeras estn formadas exclusivamente por cadenas de pptidos, por tanto
se caracterizan por su estructura terciaria; las segundas, por cadenas de pptidos
ms un grupo prosttico. Las holoprotenas son las protenas globulares, como las
globulinas, albminas e histonas, cuya estructura terciaria adopta una
configuracin ms o menos esfrica, lo que facilita la formacin de las
dispersiones coloidales acuosas; y las protenas fibrosas como el fibringeno de la
sangre, la miosina de los msculos y el colgeno, cuya estructura terciaria adopta
una disposicin fibrosa.
Las glucoprotenas son heteroprotenas cuyos grupos prostticos son glcidos, as
como en las lipoprotenas son cidos grasos, en las fosfoprotenas cido fosfrico
y en las cromoprotenas un pigmento. A este ltimo grupo pertenecen la
hemoglobina de la sangre de los vertebrados y la clorofila de las plantas
fotosintticas, cuyos pigmentos son una metalporfirina, de hierro en la primera y
de magnesio en la segunda.

HORIZONTALES

VERTICALES

1. Estn formadas exclusivamente

por cadenas de pptidos.
2. Adopta una configuracin ms o
menos esfrica.
3. Son heteroproteinas cuyos
grupos prostticos son glcidos.
4. Son cido fosfrico.
5. Se compone
magnesio.

de

hierro

1. Estn formadas por cadenas de

pptidos
ms
un
grupo
prosttico.
2. Son el fibringeno de la sangre.
3. Son cidos grasos.
4. Se
manifiestan
como
un
pigmento.
5. En esta clasificacin los grupos
prostticos son cidos nucleicos.

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CUADROS: COMPARATIVO, DOBLE ENTRADA, ANTICIPATORIO, SINPTICO

Significado

Estructura esquematizada en la que se ordenan de manera estratgica los

contenidos temticos bajo una determinada clasificacin y que se distribuyen en
rubros especficos, de los que se derivan conceptos bsicos que ayudan al alumno
a asimilar y retener las ideas principales de los temas tratados, compartiendo una
interrelacin secuencial hacia un conocimiento integral.

Propsito: promover hbitos lectores en los alumnos con base a una estrategia
eficaz que les permita la comprensin de un texto.

Caractersticas
Capacidad de construir: habilidad para elaborar o representar la realidad de un
contenido.
Integracin: relacionar conceptos para estructurar un nuevo conocimiento.
Proceso compartido: destreza competente y autnoma.
Funcionalidad: interpretacin de significados.
Reflexin crtica: propiciar que el aprendizaje se logre de manera fcil y con
sentido.
Sentido cooperativista: participacin e integracin grupal.

PROCESO Y DISEO DE ELABORACIN

1. Establecer el concepto nuclear:
Tema o subtema
2. Lectura:
Anlisis y comprensin
3. Estrategias para la ubicacin de:
Rubros especficos
Palabras clave
Ideas principales
Conceptos bsicos
Subrayado
Parafraseo
4. Diseo esquemtico:
Estructuracin de columnas y filas.
Distribucin de rubros especficos en orden cronolgico o de importancia
Integracin de palabras clave, ideas principales o conceptos bsicos al
rubro.
5. Presentacin
6. Revisin final:
Contenido bsico secuencial
Verificar que se logren los propsitos

Ejemplo: cuadro comparativo

La energa
Las situaciones de equilibrio o movimiento de los cuerpos requieren, desde el
punto de vista de la fsica, un tratamiento ms profundo mediante la consideracin
de otros efectos generados por la accin de las fuerzas, tales como la energa.
Tipos de energa
La energa se define, por lo general, como la capacidad de que dispone un
sistema para realizar un trabajo. A este respecto existen diversos tipos de
energas fsicas, como pueden ser la cintica (debida al movimiento), la potencial
(de la posicin), la trmica (del calor), etc.
La energa cintica es la que posee un cuerpo en razn de su movimiento, es
decir, es igual al trabajo necesario para que dicho objeto alcance una determinada
velocidad, o para que desde esa velocidad llegue al reposo. Por su parte, la
energa potencial es la que tienen los cuerpos a causa de la posicin que ocupan
(por ejemplo, en el seno del campo gravitatorio de otro cuerpo). As, los cuerpos
que se encuentran sometidos al campo gravitatorio creado por la Tierra varan su
energa potencial cuando modifican su altura res- pecto de la superficie de sta, o
sea, cuando se hace trabajo para que la aumenten o cuando transforman parte de
su energa potencial en cintica (al caer).
La energa potencial gravitatoria se mide respecto de un nivel cero arbitrario que
por lo general se escoge como el nivel de la superficie terrestre.
La energa trmica es la que tiene un cuerpo en funcin de su temperatura, y de
hecho es tan slo una forma de energa cintica de los tomos o molculas que lo
componen, siendo tanto ms alta cuanto mayor es la temperatura
y ms aprisa oscilan los tomos o molculas.
La energa radiante es la nica forma de energa que puede existir en ausencia de
materia, y est constituida por un movimiento ondulatorio de los campos
magnticos y elctricos. Se produce por la cada de los tomos desde niveles
superiores a otros inferiores y por la emisin del exceso de energa en forma de
radiacin, cuyos distintos tipos estn comprendidos en el espectro
electromagntico.
La energa sonora est constituida por el desplazamiento de ondas de presin en
un medio material como puede ser el aire, el agua, un metal u otro cuerpo
material.
Dado que se trata de vibraciones de las molculas del medio en cuestin, puede
considerarse,
asimismo,
como
una
forma
de
energa
cintica.

Ejemplo: cuadro comparativo

Energa cintica

Es la que posee un
cuerpo en razn de su
movimiento.

El objeto alcanza una

determinada
velocidad.

Energa potencial
gravitatoria

Se mide respecto de
un nivel cero.

Parte de la superficie
de la Tierra.

Energa trmica

Energa radiante

nica
forma
de
energa que puede
existir en ausencia de
materia.

nica
forma
de
energa que puede
existir en ausencia de
materia.

Est constituida por un

movimiento
ondulatorio de los
campos magnticos y
elctricos.

Est constituida por un

movimiento
ondulatorio de los
campos magnticos y
elctricos.

Se produce por la
cada de los tomos
desde
niveles
superiores a otros
inferiores y por la
emisin del exceso de
energa en forma de
radiacin.

Se produce por la
cada de los tomos
desde
niveles
superiores a otros
inferiores y por la
emisin del exceso de
energa en forma de
radiacin.

Cuyos tipos son los

comprendidos por el
espectro
electromagntico.

Para que desde dicha

velocidad llegue al
reposo.

Cuyos tipos son los

comprendidos por el
espectro
electromagntico.

Energa sonora

Est constituida por el

desplazamiento
de
ondas de presin en
un medio material.
Ejemplo:
Aire
Agua
Metal

Se trata de vibraciones
de las molculas del
medio en cuestin.

Se
considera
una
forma
de
energa
cintica.

Ejemplo: cuadro de doble entrada

Las grandes civilizaciones de Mesoamrica
CARACTERSTCAS

ESTABLECIMIENTO

FLORECIMIENTO

ECONOMA

DEIDADES

La Venta,
San Lorenzo,
Tres Zapotes

Agricultura,
llamada de roza

Ocelotl

Pirmide del Sol,

Pirmide de la Luna

Agricultura
Comercio
Artesana

Tlloc
Quetzalcatl
Huehuetotl

Monte Albn
(Templo de los
danzantes)

Agricultura
Industria
artesanal

Pije-tao

Actuales estados de
Mxico e Hidalgo

Aparicin:
ao 500 d. n. e.
Decadencia:
ao 700 d. n. e.

Templo de la Estrella
de la Maana,
sostenido por los
Atlantes (guerreros de
piedra en forma de
columna), situado en
Tula.

Agricultura
Alfarera

Quetzalcatl

Actuales estados de
Yucatn, Campeche,
Tabasco, Chiapas y
Quintana Roo.
Actuales pases de
Belice, Guatemala y
El Salvador.

Aparicin:
ao 300 a. n. e.
Decadencia:
ao 900 d. n. e.

Palacio del
Gobernador,
Uxmal, El Castillo,
ChichenItz, Templo
del Sol, Palenque,
Copn (plazacentral).

Agricultura

Itzam N
Ixchel
Chaac
Kinich Ahau
Ah Puch

CIVILIZACIONES

OLMECA

TEOTIHUACANA

ZAPOTECA

TOLTECA

MAYA

SITIOS

Actuales estados de
Veracruz y Tabasco

Noreste del Estado de

Mxico
Actuales estados de
Oaxaca, Guerrero y
Puebla

Aparicin:
ao 1200 a. n. e.
Decadencia:
ao 600 a. n. e.
Aparicin:
ao 200 d. n. e.
Decadencia:
ao 700 d. n. e.
Aparicin:
ao 400 a. n. e.
Decadencia:
ao 900 d. n. e.

ARQUEOLGICOS

Ejemplo: cuadro anticipatorio

Contenido
temtico

Lo que s

Mis preguntas

Estrellas

Son astros
incandescentes que
irradian luz y calor.

1. ________________________________?
2. ________________________________?
3. ________________________________?

1.____________________________________
2.____________________________________
3.____________________________________

Planetas

No tienen luz propia

y giran alrededor de
una estrella.

1. ________________________________?
2. ________________________________?
3. ________________________________?

1.____________________________________
2.____________________________________
3.____________________________________

1. ________________________________?
2. ________________________________?
3. ________________________________?

1.____________________________________
2.____________________________________
3.____________________________________

1. ________________________________?
2. ________________________________?
3. ________________________________?

1.____________________________________
2.____________________________________
3.____________________________________

1. ________________________________?
2. ________________________________?
3. ________________________________?

1.____________________________________
2.____________________________________
3.____________________________________

Planetoides

Satlites

Cometas

Son pequeos
planetas que
tambin giran
alrededor de las
estrellas.
Son de menor
tamao que los
planetas y giran
alrededor de ellos.
Son astros
luminosos y veloces
que viajan a travs
del espacio.

Respuestas

Ejemplo: cuadro sinptico

SOLUCIN
DE
CONFLICTOS

Negociacin

Las partes se
enfrentan para
dar solucin al
problema

Se analizan
asuntos para
llegar a un
acuerdo

Se resuelve el conflicto

Mediacin

Solucin del
conflicto con la
participacin
de un tercero
neutral

Escuchar la charla
Ubicar intereses

Proponer estrategias de solucin

Conciliacin

Un conciliador
resuelve el
conflicto

Fomenta
acuerdos
satisfactorios
para ambas
partes

Ubica el proceso para solucionar el

conflicto

Arbitraje

Soluciona
conflictos a
travs de un
tribunal
arbitral

Neutralizacin

Solucin del
conflicto a
travs de un
evaluador
neutral

Imparte justicia

Facilitar la
comunicacin
Realizar anlisis y
reflexin para
recomendaciones

Resuelve el conflicto conforme a

equidad y legislacin

Apoyar a las partes para que

tengan acuerdos duraderos

HORIZOGRAMA - VERTIGRAMA

Significado
Estructura esquemtica que se organiza por medio de una serie de
planteamientos extrados de un anlisis textual previo; se disea un casillero en el
que se colocan de forma horizontal (horizograma) y de forma vertical (vertigrama)
las palabras que anteceden a las respuestas de los planteamientos previamente
clasificados, cumpliendo con los requerimientos correspondientes.
Los planteamientos y las respuestas se distribuyen cronolgica o jerrquicamente
colocando una numeracin secuencial como referencia de las mismas.

Propsito: disear un esquema con base a un seguimiento cognitivo que permita

leer, parafrasear, conceptualizar y estructurar para comprender cierta temtica
textual.

Caractersticas
Tendencia constructiva: estructurar un conocimiento mediante conceptos bsicos.
Proceso de identificacin y clasificacin: ordenar de manera sistemtica conceptos
bsicos, comprobando previamente su veracidad para disponer de sus
significados.
Sentido asociativo: conexin mental entre ideas, imgenes o representaciones,
por su semejanza, continuidad o contraste.
Organizacin secuencial: establecer o reformar el parafraseo para lograr una
distribucin u orden de una serie de conceptos relacionados entre s.
Comprensin: facultad, capacidad o perspicacia para entender y penetrar a las
ideas conceptuales bajo una actitud integral.

PROCESO Y DISEO DE ELABORACIN

1. Concepto nuclear:
Tema o subtema
2. Lectura:
Anlisis
Interpretacin
Comprensin

3. Ubicar parafraseo:

Extraer informacin bsica.

Depurar informacin.
Expresarlo con palabras propias.
Conservar significados esenciales.
Interpretar el contenido textual para aclarar y facilitar su comprensin.

4. Realizar planteamientos o cuestionamientos:

Provienen de los conceptos bsicos obtenidos del parafraseo.
Deben cumplir con las caractersticas de ser precisos y concisos.
El nmero de planteamientos no tiene lmite, se elaboran segn la informacin
elemental extrada del tema.
Los planteamientos se deben numerar en orden cronolgico.

5. Respuestas:
Desde el parafraseo se estructuran los planteamientos que proporcionen una
palabra clave como repuesta.
Se recomienda que la respuesta del planteamiento sea conformada por una
palabra y como mximo dos.
La respuesta se distribuye en el casillero, colocando una letra en cada espacio.

6. Casillero:
La cuadrcula se estructura con base en la respuesta que est formada por el
mayor nmero de letras.
Se respeta el orden en el que se ubique la respuesta con mayor nmero de letras.
Dependiendo de lo anterior, las respuestas restantes slo se distribuyen segn
corresponda.
Las cuadrculas sobrantes son canceladas por colores determinados.
En la primera cuadrcula de la izquierda se ubica el orden cronolgico mediante
una secuencia numrica.

Ejemplo: horizograma simple

Comunicacin
El hombre vive en comunidad. El ser humano es, por antonomasia, un ser social y, en
consecuencia, tiene la necesidad de comunicarse con sus semejantes. Ms an, la
comunicacin es el eje en el que se basa la vida social de la humanidad. Todos
participamos continuamente en actos de comunicacin: la conversacin, el saludo, un
piloto intermitente, el disco de un semforo, el silbido de una locomotora o la etiqueta de
un producto son diferentes signos que nos proporcionan diversos tipos de informacin.
La comunicacin, en efecto, consiste en transmitir informacin de un punto a otro. Ms
exactamente, de una fuente o emisor a un destino o receptor. Entre estos dos polos, la
informacin se desplaza a travs de una va, un medio o un canal de la comunicacin: en
una comunicacin telefnica, en las ondas radioelctricas; en una comunicacin oral, en
el aire en el que se producen las ondas sonoras; en una comunicacin escrita, en el
papel, la carta o el libro.
El contenido que se comunica o que se transmite, la informacin que el emisor enva al
receptor, circula en forma de mensaje. Para construirlo, utilizamos un cdigo, un sistema
de comunicacin compuesto por un conjunto de signos y las reglas para combinarlos
debidamente.
El conocimiento de este cdigo por parte de quienes intervienen en el acto comunicativo,
el emisor y el receptor, es condicin indispensable para que la comunicacin pueda tener
lugar.
El emisor debe seleccionar y combinar los signos del cdigo para construir el mensaje.
sta es la operacin de codificacin. A su vez, el receptor ha de saber interpretar el
mensaje. Esta operacin es la descodificacin del contenido. Todo sistema o cdigo que
sirve para representar, expresar y comunicar un mensaje es lo que llamamos lenguaje, en
el sentido ms general del trmino. No slo la especie humana posee esta facultad,
tambin un buen nmero de especies animales. Es muy probable que la mayora de las
especies sociales del reino animal tambin tengan esa capacidad de poder comunicarse
entre s.
Definimos tambin como lenguaje la capacidad para comunicarse mediante cdigos o
sistemas que pertenecen a campos especficos de la actividad humana.
As, podemos hablar, entre otros, de los lenguajes informticos de los ordenadores, del
lenguaje matemtico de las ciencias, o del lenguaje metafrico de la poesa.

Planteamientos:
1. Eje en el que se basa la vida social de la humanidad.
2. Efecto transmitido por la comunicacin.
3. Fuente de donde proviene la informacin.
4. Destino de la informacin.
5. Va por la que se desplaza la informacin.
6. Forma en la que el emisor enva informacin al receptor.
7. Sistema de comunicacin compuesto por un conjunto de signos y reglas.
8. Operacin que consiste en seleccionar y combinar signos para construir un mensaje.
9. Accin que realiza el receptor para interpretar un mensaje.
10. Capacidad de comunicarse mediante cdigos y sistemas.

10

Ejemplo: horizograma complejo

(se anexa imagen en cada una de las respuestas)
1. Se considera como la cultura madre de Mesoamrica.
2. Civilizacin que se extendi por el sur de Yucatn, parte de Guatemala y
Honduras.
3. Construyeron la ciudad ms grande de la poca prehispnica.
4. Cultura a la que pertenece el centro ceremonial de Monte Albn.
5. Civilizacin reconocida por sus cdices precolombinos.
6. El nombre de esta cultura en la lengua nhuatl significa constructores.

Ejemplo: vertigrama

LA PERESTROIKA Y LA GLASNOST
Procesos que formaron parte de las reformas implementadas en la URSS por
Mijal Gorbachov para movilizar la economa y acelerar el trnsito de la Unin de
Repblicas Socialistas Soviticas hacia la democracia y las economas de libre
mercado.
La perestroika, que en ruso significa reestructuracin, consisti en reformar las
estructuras econmicas soviticas, para lo cual Gorbachov recibi la asesora del
presidente japons Seiichiro Nishi. La perestroika buscaba abrir las posibilidades a
empresarios sin atentar contra el sistema socialista, pero si reformando y
democratizando algunos procesos. Se atribuyen a la perestroika varias
consecuencias, entre ellas, el colapso final del sistema socialista en la URSS, el
fin del gobierno de Gorbachov y, finalmente, la desintegracin de la URSS en
repblicas independientes.
Al iniciar su gestin en 1985, Gorbachov no hizo cambios significativos en la
estructura econmica sovitica, pero en 1987, la perestroika fue implementada, en
un intento por salvar a la URSS de una grave crisis econmica e intentando
impulsar el desarrollo de un pas sumido en la burocracia y la corrupcin.
El primer objetivo de la perestroika fue descentralizar el sistema de gestin y darle
mayor autonoma a las comunidades, tambin se busc modernizar la ingeniera,
combatir la corrupcin, bajar los ndices de alcoholismo y, con ello, abatir el
absentismo de los trabajadores. Las empresas tuvieron el privilegio de tomar
decisiones sin tener que esperan la autorizacin gubernamental, tambin se
permiti, con la asesora del estado, que empresas soviticas tuvieran acuerdos
con algunas sociedades empresariales extranjeras, dando paso a la inversin.
Uno de los consejeros de Gorbachov, Abel Aganbegyan, consider que esas
medidas no eran suficientes, as que propuso nuevas reformas para mejorar el
rendimiento de los trabajadores y la calidad de lo producido. No se tomaron en
cuenta posibles alianzas con otros pases socialistas y en cambio, se permiti la
entrada de inversiones extranjeras, hecho que acerc a la URSS al camino del
capitalismo.
Las actividades econmicas privadas se hicieron presentes, as como muchas de
las formas de produccin de pases capitalistas: contratos individuales, venta de
empresas del estado, nuevo sistema monetario y bancario. A inicio de los
noventas, la URSS ya estaba posicionada dentro de los pases del mundo con alto
nivel de desarrollo.
La perestroika, sin embargo, trajo consecuencias: el incremento de los sueldos y
la necesidad de subvencin provoc inflacin y escasez, por lo que el erario
disminuy. La Ley de Empresa, adems, anul el control sobre los recursos,
hecho que provoc la reduccin de inversiones. La URSS adems, se dividi en

pequeas repblicas con bancos propios. Los crditos ilimitados terminaron por
poner en crisis los cambios.
Los precios se liberaron en1992, haciendo que el nivel de vida se redujera y los
salarios variaran radicalmente de una regin a otra, una nueva clase social hizo su
aparicin: ricos cuyos ingresos no provenan del trabajo sino de otras fuentes, no
todas ellas legales. Para 1993, un tercio de la poblacin no tena suficientes
recursos como para subsistir.

La Glasnost
Junto con la perestroika, se implement la Glasnost o apertura, que permita, entre
otras cosas, mayor libertad a los medios de comunicacin, el descenso de la
censura y mayor libertad de expresin, contrastando con el rgimen anterior de
represin hacia quienes no comulgaran con los principios del sistema sovitico.
La Glasnost permiti que el gobierno adoptara una postura autocrtica,
reconociendo sus errores e implementando instrumentos para resolverlos. La
Glasnost permiti, entre otras cosas, la confrontacin poltica que se dio en la
URSS en 1987, con las agrias crticas de Boris Yeltsin al sistema, sin embargo, a
pesar de los avances en materia de Glasnost, Yeltsin sufri represalias al ser
apartado del gobierno. Gracias a la Glasnost fueron puestos en libertad
prisioneros polticos, la mayor parte de los cuales eran presos de conciencia por
sus crticas al gobierno sovitico y al sistema poltico.
Las elecciones de 1988, pusieron de manifiesto el sentir popular: el partido
comunista sovitico no obtuvo todos los puestos del gobierno, al que pudieron
tener acceso reformadores de minora (como Yeltsin) y otros 18 partidos. La
perestroika comenz a recibir ataques de conservadores y a las progresistas, los
primeros vean en ella una amenaza al socialismo y los segundos pensaban que
las reformas avanzaban muy lentamente.
En 1991, tras el fallido golpe de estado por parte de los conservadores
comunistas, Gorbachov dimiti y varias repblicas soviticas declararon su
independencia, disolvindose la URSS ese mismo ao, abandonando el modelo
econmico marxista socialista que haba imperado por casi un siglo.

Complementos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

1
u
R
S
S

La Perestroika y la Glasnost se implementaron en la:

La perestroika y la glasnost implementadas por:
En ruso significa reestructuracin.
Gorbachov recibi la asesora del presidente japons:
La perestroika buscaba abrir las posibilidades a:
Se atribuyen a la perestroika varias consecuencias, entre ellas, el colapso final del:
El primer objetivo de la perestroika fue descentralizar el:
Hecho que acerc a la URSS al camino del capitalismo.
Dcada en la que la URSS ya estaba posicionada dentro de los pases del mundo con alto
nivel de desarrollo.
La URSS se dividi en pequeas:
Permiti Mayor libertad a los medios de comunicacin.
La Glasnost permiti que el gobierno adoptara una postura:
Gracias a la Glasnost fueron puestos en libertad:
La perestroika comenz a recibir ataques de:
En 1991, varias repblicas soviticas declararon su:

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SOPA DE LETRAS

Significado
La sopa de letras es un pasatiempo inventado por Pedro Ocn de Oro que
consiste en un casillero u otra forma geomtrica rellena con diferentes letras y sin
sentido aparente. El juego consiste en descubrir un nmero determinado de
palabras, enlazando las letras de forma horizontal, vertical o diagonal y en
cualquier sentido. Son vlidas las palabras tanto de derecha a izquierda como de
izquierda a derecha, y tanto de arriba a abajo, como de abajo a arriba.
Propsito
Aprovechar mejor a nuestra capacidad y habilidad visual; esto significa menos
movimientos oculares en cada rengln, con ms agilidad y mayor
aprovechamiento del campo visual para ubicar palabras o conceptos que admitan
la comprensin de un texto.

Caractersticas

Nuestro aprendizaje a travs de la lectura, el tratamiento que le damos a los textos

y a su reelaboracin en nuestras notas y apuntes, todo ello es parte
importantsima del trabajo mental.
Ser capaz de leer, re-elaborar y comunicar textos, cada vez ms y con mejor
calidad, es una necesidad actualmente generalizada.
Leer bien afecta e involucra a todas nuestras capacidades: tanto la percepcin y la
imaginacin, como la memoria, la comprensin, la creatividad y la capacidad para
resolver situaciones intervienen en la experiencia mental de la lectura.

PROCESO Y DISEO DE ELABORACIN

1. Concepto nuclear:
Tema o subtema
2. Lectura:
Anlisis
Interpretacin
Comprensin

3. Ubicar parafraseo:
Extraer informacin bsica
Depurar informacin
Conservar significados esenciales
Interpretar el contenido textual para aclarar y facilitar su comprensin

4. Realizar planteamientos o cuestionamientos:

Provienen de los conceptos bsicos obtenidos del parafraseo
Deben cumplir con las caractersticas de ser precisos y concisos
El nmero de planteamientos no tiene lmite, se elaboran segn la informacin
elemental extrada del tema
Los planteamientos se deben numerar en orden cronolgico.

5. Respuestas:
Desde el parafraseo se estructuran los planteamientos que proporcionen una
palabra clave como repuesta
Se recomienda que la respuesta del planteamiento sea conformada por una
palabra y como mximo dos sin palabra de enlace
La respuesta se distribuye en el casillero, colocando las palabras de forma
horizontal, vertical o diagonal y en cualquier sentido. Son vlidas las palabras tanto
de derecha a izquierda como de izquierda a derecha, y tanto de arriba a abajo,
como de abajo a arriba.

6. Casillero:
La cuadrcula se estructura con base en la respuesta que est formada por el
Se respeta el orden en el que se ubique la respuesta con mayor nmero de letras.
Dependiendo de lo anterior, las respuestas restantes slo se distribuyen segn
corresponda.
Las cuadrculas sobrantes son canceladas por colores determinados.
En la primera cuadrcula de la izquierda se ubica el orden cronolgico mediante
una secuencia numrica.

Sistema Solar (planetas)

Se considera planeta a cualquiera de los ocho cuerpos celestes ms importantes que
estn en rbita alrededor del Sol y brillan por el reflejo de su luz. Asteroides, cometas y
meteoroides son cuerpos menores que tambin tienen al Sol como astro primario, es
decir, no son satlites de un planeta.
Planetas
Mercurio recibi este nombre de los romanos por el mensajero de pies alados de los
dioses ya que pareca moverse ms rpido que ningn otro planeta. Es el planeta ms
cercano al Sol, y el segundo ms pequeo del Sistema Solar. Su dimetro es un 40% ms
pequeo que la Tierra y un 40% ms grande que la Luna. Es incluso ms pequeo que la
luna de Jpiter, Ganimedes o la luna de Saturno, Titn.

Venus, que recibe el nombre de la diosa romana del amor y la belleza, es el segundo
planeta desde el Sol. Es el objeto ms brillante del cielo, despus del Sol y la Luna. A este
planeta se le llama el lucero del alba cuando aparece por el Este al amanecer y el lucero
de la tarde cuando est situado al Oeste al atardecer. En la antigedad, al lucero de la
tarde se le llamaba Hesperus y al lucero del alba Phosphorus o Lucifer. Debido a las
distancias de las rbitas de Venus y la Tierra desde el Sol, Venus no es visible nunca ms
de tres horas antes del amanecer o tres horas despus del ocaso. Los primeros
astrnomos pensaron que Venus podra ser en realidad dos cuerpos separados.
La Tierra es el tercer planeta ms cercano al Sol, a una distancia de alrededor de 150
millones de kilmetros y el quinto en cuanto a tamao de los nueve planetas principales.
Tiene un dimetro de 12.756 kilmetros, solamente unos cuantos kilmetros ms grande
que el dimetro de Venus. Nuestra atmsfera est compuesta de un 78 por ciento de
nitrgeno, 21 por ciento de oxgeno y 1 por ciento de otros constituyentes. Es el nico
planeta conocido que tiene vida, aunque algunos de los otros planetas tienen atmsferas
y contienen agua.
Marte es el cuarto planeta desde el Sol y el sptimo en cuanto a masa. Suele recibir el
nombre de Planeta Rojo. Las rocas, suelo y cielo tienen una tonalidad rojiza o rosacea.
Este caracterstico color rojo fue observado por los astrnomos a lo largo de la historia.
Los romanos le dieron nombre en honor de su dios de la guerra. Otras civilizaciones
tienen nombres similares. Los antiguos Egipcios lo llamaron Her Descher que significa el
rojo. Marte tiene dos pequeos satlites con crteres, Fobos y Deimos, que algunos
astrnomos consideran que son asteroides capturados por el planeta muy al comienzo de
su historia. Fobos mide unos 21 km de dimetro y Deimos, slo unos 12 kilmetros.
Jpiter es el quinto planeta desde el Sol, y el mayor del sistema solar. Recibi el nombre
del rey de los dioses de la mitologa romana. Jpiter es 1.400 veces ms voluminoso que
la Tierra (si estuviera vaco cabran en su interior ms de mil Tierras), pero su masa es
slo 318 veces la de nuestro planeta. La densidad media de Jpiter es como una cuarta
parte de la densidad de la Tierra, lo que indica que este planeta gigante debe estar
compuesto de gases ms que de metales y rocas como la Tierra y otros planetas.
Saturno es el sexto planeta desde el Sol y el segundo ms grande del sistema solar con
un dimetro ecuatorial de 119.300 kilmetros. Est claramente achatado en los polos,
como resultado de la rpida rotacin del planeta alrededor de su eje. Su da dura 10
horas, 39 minutos y tarda 29,5 aos terrestres en completar su rbita alrededor del Sol. La
peculiaridad ms conocida de Saturno es la de estar rodeado de un sistema de anillos,
descubierto en 1610 por Galileo utilizando uno de los primeros telescopios. Galileo no
comprendi que los anillos estuvieran separados del cuerpo central del planeta, as que
los describi como "asas". Fue el astrnomo holands Christiaan Huygens el primero en
describirlos correctamente. En 1655, para no perder su derecho de prioridad mientras
verificaba sus propuestas, Huygens escribi un anagrama que, cuando se ordenaba,
formaba una sentencia latina cuya traduccin dice as: "Est circundado por un delgado
anillo achatado, inclinado hacia la eclptica y sin tocar en ningn punto al planeta". Los
anillos, que se nombraron por el orden en que se descubrieron, se conocen como los
anillos D, C, B, A, F, G y E. Hoy se sabe que contienen ms de 100.000 pequeos anillos,
todos ellos girando en torno al planeta.
Urano es el sptimo planeta desde el Sol y es el tercero ms grande del Sistema Solar.
En comparacin con la Tierra, Urano tiene una masa 14,5 veces mayor, un volumen 67

veces mayor y una gravedad 1,17 veces mayor. No obstante, el campo magntico de
Urano slo es una dcima parte ms fuerte que el de la Tierra. La densidad de Urano es
aproximadamente 1,2 veces la del agua. Fue descubierto accidentalmente en 1781 por el
astrnomo britnico William Herschel y originariamente se le llam Georgium Sidus
(Estrella de Jorge) en honor a su mecenas real, Jorge III. Ms tarde, durante un tiempo se
le llam Herschel en honor a su descubridor. El nombre Urano, que propuso por vez
primera el astrnomo alemn Johann Elert Bode, se comenz a utilizar a finales del siglo
XIX.
Neptuno es el cuarto planeta en cuanto a tamao y el octavo en cuanto a distancia al Sol.
La distancia media de Neptuno al Sol es de 4.500 millones de kilmetros y su dimetro
ecuatorial es de aproximadamente 49.400 kilmetros, o sea, cerca de 3,8 veces el de la
Tierra. Su volumen es aproximadamente 72 veces y su masa 17 veces la de la Tierra o
1,7 veces la del agua. Neptuno completa su rbita alrededor del Sol cada 165 aos. Un
da de Neptuno tiene 16 horas y 6,7 minutos. El descubrimiento de Neptuno fue uno de
los xitos de la astronoma matemtica. En 1846, para explicar las alteraciones en la
rbita de Urano, el astrnomo francs Urbain Le Verrier calcul la existencia y la posicin
de un planeta nuevo. El 23 de Septiembre del mismo ao, el astrnomo alemn Johann
Gottfried Galle descubri el planeta a 1 de esa posicin. La posicin de Neptuno fue
calculada, por otra parte, por el matemtico britnico John Couch Adams, pero los
observadores britnicos no actuaron con suficiente celeridad para anunciar el
descubrimiento del planeta.

Ejemplo: sopa de letras

Tema: Sistema Solar (planetas)

Planteamientos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Fue uno de los xitos de la astronoma matemtica.

Su campo magntico es una dcima parte ms fuerte que el de la Tierra.
Est rodeado de un sistema de anillos.
El planeta mayor del Sistema Solar.
Tiene dos pequeos satlites con crteres.
Es el nico planeta conocido que tiene vida.
Recibe el nombre de la diosa romana del amor y la belleza.
Planeta ms cercano al Sol.

Ubica las respuestas en la Sopa de letras y escrbelas a la derecha de la imagen

segn corresponda.
Mercurio

F
Venus

Tierra

Marte

Jpiter

Saturno

Urano

Neptuno

ESPINA DE PESCADO

Significado
El Diagrama de causa y Efecto (o Espina de Pescado) es un organizador grfico
ampliamente recomendado, permite apreciar con claridad las relaciones entre un
tema o problema y las posibles causas que pueden estar contribuyendo para que
el mismo se manifieste.

Construido con la apariencia de una espina de pescado, esta herramienta fue

aplicada por primera vez en 1953, en el Japn, por el profesor de la Universidad
de Tokio, Kaoru Ishikawa, para sintetizar las opiniones de los ingenieros de una
fbrica, cuando discutan problemas de calidad.

Propsito
Ampliar la visin de un problema, enriqueciendo su anlisis y la identificacin de
soluciones para comprender las causas de una consecuencia.

Caractersticas
Promueve el trabajo en equipo con el propsito de ubicar las principales causas
de un problema.
Propone procesos en bsqueda de mejoras.
Conduce a modificar procedimientos, mtodos, costumbres, actitudes o hbitos,
con soluciones prcticas.
Educa el proceso metdico sobre la comprensin de un problema.
Sirve de gua objetiva para la discusin y la motivacin en el anlisis de un tema.
Prev los problemas y ayuda a controlarlos, no slo al final, sino durante cada
etapa del proceso.

PROCESO Y DISEO DE ELABORACIN

Establecer claramente el problema (efecto o consecuencia) que ser

analizado.
Disee una flecha horizontal apuntando a la izquierda y escriba el problema
al interior de un rectngulo localizado en la punta de la flecha.

 Organizar una lluvia de ideas una Lluvia de ideas para identificar las
causas que contribuyan a generar el efecto o problema, preguntando Por
qu est sucedi?
Agrupe las causas en categoras o por orden cronolgico.
Para comprender mejor el problema, ubique y escriba las subcausas
(Conceptos bsicos en espinas horizontales que convergen hacia la flecha
principal).
Revisar la coherencia estructural, el esquema pretende se entienda y se
pueda explicar las causas de una consecuencia.

CAUSAS INTERNAS
Independentistas

Inmoralidad burocrtica

Miguel Hidalgo y Costilla

Desarrollo histrico

Administracin

Conquista

Poltica

Jos Mara Morelos

Esclavitud

Evangelizacin

Gobierno

Vicente Guerreo

Sociedad mexicana

Pobreza

Cultura
Salud

Independencia
de
Mxico

Derechos del hombre

Lucha entre clases
Derechos del hombre

Ejemplo latinoamericano
Constitucin americana
Gobierno propio

Sistema maquinista
Valores

Proletariado
Burguesa

Soberana
Sistema poltico

Revolucin francesa

Independencia EEUU (1776)

Revolucin industrial

CAUSAS EXTERNAS

Enciclopedistas

Esquema grfico conceptual

El esquema grfico conceptual consiste en la realizacin de una indagacin por

parte de los alumnos para significar conceptos sobresalientes de un tema e
involucra procesos para organizar informacin, comprenderla y reflexionarla.
Propsito

Caractersticas:

Ejemplo: esquema grfico conceptual

Nombre-grfico
Aristteles

Carl Linn

Fecha y lugar donde

naci
Fecha y lugar donde
muri
Naci en el ao 384 a
de n. e. en Estagira,
Grecia.
Muri en la isla de
Eubea en el 322 a de
n. e.

Naci el 23 de mayo
de 1707, en
Stenbrohult, Suecia.
Muri en 1778, en la
finca Gammarbyu en
Nammarby,
Estocolmo, Suecia.

Charles Darwin

Naci en
Sherewsbury,
Inglaterra el 12 de
febrero de 1809.
Muere el 19 de abril
de 1882 en Kent,
Inglaterra.

Louis Pasteur

Naci el 27 de
diciembre de 1822 en
Dle, Regin de Jura,
Francia.
Muere el 28 de
septiembre de 1895
en Marnes la
Coquette, Francia.

Aportaciones a la
biologa
Fue el ms grande naturalista de
la Antigedad, estudi y describi
ms de 500 especies animales;
estableci la primera clasificacin
de los organismos que no fue
superada hasta el siglo XVIII por
Carl Linn.

Estableci una clasificacin de las

especies
conocidas
hasta
entonces, basndose en el
concepto de especie como un
grupo de individuos semejantes.
Agrup a las especies en gneros,
a stos en rdenes y, finalmente,
en clases.

Autor del libro denominado El

Origen de las Especies. En l
expuso sus ideas sobre la
evolucin de las especies por
medio de la seleccin natural. Esta
teora origin, junto con la teora
celular y la de la herencia
biolgica, la integracin de la base
cientfica de la biologa actual.

Demostr la falsedad de la
hiptesis
de
la
generacin
espontnea al comprobar que un
ser vivo procede de otro. El
supona que la presencia de los
microorganismos en el aire
ocasionaba la descomposicin de
algunos alimentos y que usando
calor sera posible exterminarlos,
este mtodo recibe actualmente el
nombre
de
pasterizacin
o
pasteurizacin. Pasteur asent las
bases
de
la
bacteriologa,
investig acerca de la enfermedad
del gusano de seda; el clera de
las
gallinas
y
desarroll
exitosamente la vacuna del ntrax
para el ganado y la vacuna
antirrbica.

Reflexin
personal

Red semntica

Una red semntica la podramos definir como una idea, un fragmento de conocimiento,
una reverberacin de la comprensin, el tratamiento mental de una percepcin, un ente
que elude una definicin pero al cual se puede acceder usando la intuicin, un andamio
para la creacin, la base intelectual de todos los sistemas e invenciones.
Este auxiliar didctico ha sido desarrollado por quienes trabajan en el rea de la
inteligencia artificial. Es un proceso esquematizado de conocimientos bajo una
representacin grfica.
Las redes semnticas reciben su nombre desde el momento en que establecen relaciones
de significados entre los conceptos (nexos) que tratan de representar e indican
proposiciones y explicaciones. Estas redes actan como un enlace mental de los
conceptos, fomentan el pensamiento reflexivo, la creatividad y el espritu crtico.
Propsito
Caractersticas
Clasificacin de conceptos a travs de un proceso de instancias.
Diferenciacin de tipos de elementos.
Connotacin semntica entre la continuidad de un conocimiento.
Son la representacin de un proceso de lenguaje natural.
Formalismo muy limitado para dominios ms complejos.
Habilidad estructural.
Mecanismo de razonamiento.
Finalidad: coalicin definitoria.
Representacin de un nuevo conocimiento.

Proceso y diseo de elaboracin

1. Identificar el concepto nuclear:
Tema
Subtema
2. Investigar, analizar y concluir:
Individualmente
Por equipos
En grupo
3. Elaborar una lista de los conceptos involucrados:
Palabras clave
Situar y establecer relaciones entre el concepto nuclear y los conceptos
complementarios:
Secuencia lgica de la descripcin del conocimiento.

Elaborar la red conceptual:

Construirla jerrquicamente.
Ubicar los conceptos en los rectngulos.
Colocar los nexos sobre la lnea de conexin.
Relacionar los conceptos por medio de lneas.

Ejemplo: Red semntica

Diagrama de Venn

Un tpico Diagrama de Venn utiliza crculos que se sobreponen para representar

grupos de tems o ideas que comparten o no propiedades comunes. Su creador
fue el matemtico y filsofo britnico John Venn quin quera representar
grficamente la relacin matemtica o lgica existente entre diferentes grupos de
cosas (conjuntos), representando cada conjunto mediante un valo, crculo o
rectngulo. Al superponer dos o ms de las anteriores figuras geomtricas, el rea
en que confluyen indica la existencia de un subconjunto que tiene caractersticas
que son comunes a ellas; en el rea restante, propia de cada figura, se ubican los
elementos que pertenecen nicamente a esta. En ejemplos comunes se comparan
dos o tres conjuntos; un diagrama de Venn de dos conjuntos tiene tres reas
claramente diferenciadas: A, B y [A y B], en las cuales pueden darse 6 posibles
combinaciones:

Propsito

Caractersticas

Ejemplo: diagrama de Venn

Historia de Mxico
Federalismo
Al abandonar Iturbide el pas, el congreso design un gobierno provisional con el nombre
de Poder Ejecutivo, integrado por los seores Pedro Celestino Negrete, Nicols Bravo y
Guadalupe Victoria, auxiliados por un solo ministro, el seor Ignacio Garca Llueca,
encargado del despacho de los cuatros ministerios. Como los dos ltimos miembros del
triunvirato se encontraban fuera de la capital, fueron sustituidos, en tanto se presentaban,
por Mariano Michelena y Miguel Domnguez.
Uno de los primeros y ms grandes problemas que tuvo que enfrentar el gobierno
provisional fue organizar la administracin y en particular, la hacienda pblica, ya que las
difciles condiciones econmicas de la nacin despus de 11 aos de luchas, durante los
cuales la mayora de las actividades productivas haba sido abandonada o descuidada,
ocasionaban que la agricultura, ganadera, minera y la industria se encontraran en franca
bancarrota y que por la falta de seguridad muchos de los capitales del pas emigraran a
otras tierras en busca de produccin.
El gobierno trat de resolver tan agudo problema mediante la contratacin de algunos
emprstitos con instituciones extranjeras, como los que realizaron en un nivel a un
elevado inters con la casa Golschmidt y la Casa Richard son, ambos por 16 millones de
pesos; accin que a futuro fue contraproducente por realizar inversiones mal controladas.
El cumplimiento de las disposiciones emanadas de la revolucin que derroc a Iturbide, el
supremo poder ejecutivo convoc a la reunin de un nuevo congreso que inici sus
trabajos el da 7 de noviembre de 1823.
Los territorios de Chiapas y Centroamrica haban cobrado su independencia al lado de
Mxico y para el mes de octubre de 1821 solicitaron su incorporacin al pas,
acordndose enviar al general Vicente Filisola para que organizara y gobernara esas
tierras.
Las prologadas discusiones en el congreso y falta de una decisin en cuanto a la forma
de gobierno que deba implantarse en el pas impulsaron a algunos estados a lanzarse a
la lucha para defender la posicin federalista, mientras en otros lugares como en Jalisco,
los iturbidistas, encabezados por el gobernador Quintanar promovan rebeliones y
desordenes que tuvieron que ser sofocados por los ejrcitos del poder ejecutivo
comandados por Nicols Bravo; ste se entrevist en Lagos de Moreno con Quintanar y
Anastasio Bustamante y se comprometi a que el gobierno del centro respetara la
autonoma de Jalisco siempre y cuando ese estado obedeciera al gobierno nacional, pero
al entrar a Guadalajara, Bravo hizo aprehender al gobernador y a Bustamante para
remitirlos prisioneros a Acapulco. Marcho luego sobre Colima, donde logro reducir al
orden a los rebeldes para regresar a la capital.
Otras rebeliones, como la del 8. Batalln de Quertaro, la de Echeverra en Puebla y la
de Lobato en Mxico, amenazaron la tranquilidad de la nacin y la posibilidad de llevar a
un buen xito los trabajaos del Congreso, pero la firme actitud del poder ejecutivo hizo
posible reprimir no solamente estos levantamientos, sino algunos motines y

conspiraciones en su contra, gracias a lo cual fue posible continuar los trabajos

legislativos.
No obstante la serie de rebeliones y movimientos tendientes a impedir los trabajos del
Congreso y establecimiento del orden federal, el congreso constituyente culmin su tarea
legislativa el da 4 de octubre de 1824 al promulgar la primera constitucin de Mxico
como nacin independiente en la que se manifestaba la siguiente distribucin:
19 Estados soberanos
4 Territorios dependientes del gobierno del centro.
El gobierno se constituy en tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
El poder ejecutivo recaera en un presidente y en un vicepresidente que deberan
ser electos cada cuatro aos.
El poder legislativo quedara depositado en dos cmaras, la de diputados, electos
cada dos aos; la de senadores, electos cada cuatro aos.
El poder judicial se depositara en la Suprema Corte de Justicia.

Centralismo
Santa Anna regres a la ciudad de Mxico dispuesto a cambiar el sistema federal por el
centralismo y apoyado por numerosos grupos conservadores que se pronunciaron en
Orizaba, Jalisco y la propia capital, organiz juntas polticas que presionaron al congreso
para que se convirtiera en un rgano constituyente y elaborara una constitucin que
estableciera el rgimen centralista. El Congreso, integrado casi exclusivamente por
conservadores, promulg el 23 de octubre de 1835 Las bases de una nacin centralista, a
las que se llam Las siete Leyes. Por medio de ellas, se organizaba una nueva forma
poltica que garantizara ms eficazmente los intereses de los sectores reaccionarios del
pas y un mejor control del gobierno central; las principales disposiciones para lograrlo
eran:
1.
2.
3.
4.

La forma de gobierno ser la Repblica Central.

Los estados quedarn convertidos en departamentos.
Los gobiernos estatales quedarn sujetos al gobierno central.
Se suprimen los congresos de los estados, que debern constituirse por juntas
departamentales integradas por cinco miembros.
5. Las rentas pblicas de los departamentos quedarn a cargo del gobierno central.
Con las Siete Leyes los ordenamientos que antes haba impuesto por la fuerza de las
armas, el general Santa Anna lograba imponer el centralismo, nica forma de gobierno
que dada las condiciones del pas y la lucha de los partidos polticos de la poca, hacia
posible favorecer a los intereses de los grupos conservadores. stos, a todo trance
pretendan mantener su riqueza y privilegias a costa de retrasar el progreso de la nacin y
de mantener en la miseria al pueblo, a pesar de que precisamente por mantener esa
situacin nuestra patria habra de vivir momentos angustiosas que fueron los
responsables de numerosas crisis econmicas y polticas y de prdida de grandes
extensiones del territorio nacional.

Ejemplo: Diagrama de Venn

Esquema de atributos
Aceite de oliva
En los ltimos aos, diversos estudios han comprobado los beneficios para la
salud de la dieta mediterrnea, rica en aceite de oliva, pescado, frutas, vegetales y
cereales, y baja en grasas saturadas procedentes de animales.
Entre sus principales contribuye a disminuir el riesgo de problemas
cardiovasculares y algunos tipos de cncer, adems de ayudar a controlar el
colesterol alto en la sangre, la hipertensin arterial, la diabetes y la obesidad.
El aceite de oliva posee grasas monoinsaturadas que ayudan a disminuir las
lipoprotenas de baja densidad, comnmente llamadas colesterol malo, que
transportan el colesterol desde la sangre hasta las paredes de las arterias y las
tapan.
Cmo elegir el mejor aceite para cocinar?
Adems, el aceite de oliva ayuda a que no aumenten los triglicridos y mantiene o
aumenta las lipoprotenas de alta densidad, conocidas como colesterol bueno,
que transportan el colesterol desde los tejidos perifricos o las arterias hasta el
hgado para ser usado o expulsado.
Existen dos tipos de aceite de oliva:
El aceite de oliva extra virgen, que es el que se obtiene por medios nicamente
mecnicos y en fro.
El aceite de oliva de consumo ms frecuente, que es una mezcla de aceite de
oliva virgen 20-25% y de aceite de oliva refinado 75-80%, siendo el refinado aquel
que se obtiene mediante mtodos fsico-qumicos.
El aceite de oliva extra virgen, al estar menos procesado, es ms rico en vitaminas
solubles en grasa como la A, D, K y, especialmente, en vitamina E, que es un
poderoso antioxidante.
Puedes utilizar el aceite de oliva para preparar aderezos de ensalada y vinagretas
y, cuando cocines con l, trata de calentarlo a fuego moderado, evitando que el
aceite humee. Si te es posible, no lo reutilices.
Para guardarlo, protege el aceite de la luz usando envases opacos, colcalo en un
lugar fresco y mantenlo bien cerrado para que no se ponga rancio.

Ejemplo: esquema de atributos

Esquema (encuentra la clave)

La Iglesia de la Nueva Espaa
Los seores del norte de Espaa: Durante varios siglos organizaron guerras
contra m oros y judos para combatir herejas en diversos territorios y lograr
una reforma religiosa.
Contrarreforma: Los monarcas espaoles se distinguieron por ser los
defensores de la fe catlica; adquirieron el derecho de intervenir en la
organizacin y manejo de la Iglesia en todo el imperio espaol.
Real Patronato Eclesistico: Derecho otorgado a los reyes por los papas
para organizar y manejar la Iglesia.
Cristianismo: Razn por la que se pretendi el derecho de sojuzgar y
poseer las tierras de naciones que no lo llevaran a la prctica.
Cruzada religiosa: Uno de los propsitos de la colonizacin fue convertir el
pueblo indgena al cristianismo para promover la unidad de la fe.
Real patronato eclesistico
Organismo que realiz el control tcnico-administrativo de la Iglesia en las
colonias del continente americano.
Acuerdos bilaterales entre los reyes espaoles y el papado:
Los reyes, nombraban ministros para la Iglesia.
El papado verificaba eficiencia para aceptar o rechazar nombramientos.
Los reyes velaban por el arraigo y propagacin de la fe catlica.
Ambas partes.
Vigilaban la administracin del diezmo e impuestos eclesisticos.
Autorizaban la construccin de Iglesias, monasterios y hospitales.
Otorgaban permisos para que los clrigos y monjes salieran de
Espaa.
Fijaban lmites de las dicesis.
Cuidaban beneficios eclesisticos.
Autorizaban la ejecucin de bulas pontificias dentro del reino.
Divisin eclesistica en la nueva Espaa
En 1524 La Carolense en Cozumel y Yucatn.
En 1525 se pas a Tlaxcala y posteriormente a Puebla.
En 1530 se estableci la dicesis de Mxico establecida como obispado y
elevada a arzobispado en 1547.
En 1535 la dicesis de Antequera, Oaxaca.
En 1536 la dicesis de Michoacn.
En 1538 la dicesis de Chiapas.

En 1548 la dicesis de Compostela, misma que ms tarde se traslad a

Guadalajara.
En 1561 la dicesis de Yucatn.
En 1620 la dicesis de Durango.
En 1777 la dicesis de Linares.
En 1779 la dicesis de Sonora.
La iglesia colonial y su organizacin
Entre los conquistadores espaoles que llegaron a nuestro continente
venan algunos religiosos encargados de brindar auxilio espiritual a los
soldados, ya que ejercieron el dominio se dedicaron a convertir a los
naturales en catlicos.
Iglesia novohispana
En el momento en que los misioneros cumplieron con la evangelizacin, de
inmediato se instalaron sacerdotes en las iglesias con el propsito de
apoderarse del control sacramental y administrativo, mismo que provoc
disputas frecuentes entre los integrantes del clero regular y el secular por el
control de los distritos de evangelizacin y la recaudacin del diezmo.
Clero regular
La Constitucin del clero regular depende de individuos que viven en
comunidad, mismos que estn sujetos a reglas y normas de pobreza,
humildad y caridad; grupo que en nuestro pas se encarg de evangelizar a
los indios y apoyarlos en los problemas socioeconmicos, fueron tambin
defensores de arbitrariedades de los conquistadores.
De las rdenes religiosas del Clero Regular que llegaron a nuestro pas vale
la pena recordar a las siguientes:
Franciscanos
Primera orden, 1523: Juan de Ahora, Juan de Tecto y Pedro de Gante.
Realizaron los primeros trabajos de evangelizacin, Pedro de Gante se
signific por su labor educativa con los indios.
Juan de Ahora, Juan de Tecto fueron sacrificados por el conquistador en
1525 durante su viaje a las Hubieras.
Segunda orden, 1524: a las rdenes de fray Martn de Valencia; fray Toribio
de Benavente, fray Martin de Corua, distribuidos en Mxico, Puebla,
Morelos, Michoacn, Nueva Galicia, Hidalgo, Quertaro, Guanajuato,
Durango y Sinaloa; su propsito, conquistar espiritualmente al pas.

Dominicos
A las rdenes de fray Toms Ortiz, Diego de Montemayor y Vicente de
Santa Mara. En 1528 se distribuyeron en Mxico, Puebla, Morelos,
Oaxaca, Chiapas y Guatemala. La estrategia que utilizaron para la
conversin de los indios fue preparar muy bien a sacerdotes, crear escuelas
para cumplir la meta y atender fielmente la predicacin.
Agustinos
A las rdenes de fray Agustn Gormaz, Francisco de la Cruz y Jernimo
Jimnez quienes acertadamente se incorporaron con los indios en 1533
para evangelizndolos, educndolos y ensendoles tcnicas para cultivar
sus tierras, por lo que la orden se signific exitosamente.
Jesuitas
Llegan a Mxico en 1572, bajo las rdenes de Pedro Snchez, Pedro Daz,
Francisco Bazn y Diego Lpez; se distribuyeron en las grandes ciudades y
en los estados de Durango, Sinaloa, Sonora, Chihuahua y las dos
Californias; se dedicaron a la enseanza media de los sectores
acomodados de la sociedad novohispana logrando un poder espiritual y
econmico muy exitoso. En 1767 se ordena su expulsin de territorios
espaoles.
Clero secular
Estructurado por sacerdotes que no estn sujetos a reglas de vida en
comn, tienen a su cargo la administracin de parroquias, dependen de
dicesis u obispados, se caracterizaron por no entender al indio y por lo
tanto el apoyo fue nulo, su accin se inclin ms que a la fe a los ingresos y
dominio econmico de la iglesia, administracin de los sacramentos y el
cobro del diezmo. Realizaban reuniones de clrigos coloniales, llamados
concilios mexicanos en los que se decidan normas para la iglesia de la
Nueva Espaa.
Reforma religiosa
Oblig a tomar una serie de medidas en los pueblos europeos para frenar el
avance de nuevas ideas en sus territorios.
El 4 de noviembre de 1571 se constituye en la Nueva Espaa el tribunal del
Santo Oficio bajo la presidencia del obispo Don Pedro Moya de Contreras.
Se fortalece la inquisicin con el propsito de castigar las discrepancias de
criterio religioso y todo acto contrario a las normas de la iglesia para lograr
una unidad religiosa en el reino.

Riqueza eclesistica
La iglesia como institucin econmicamente poderosa, contaba con fincas,
bienes races, grandes extensiones de tierra, segn el presbtero Francisco
Javier Miranda la iglesia era duea de dos terceras partes del territorio
nacional.
Fuentes de riqueza
Merced real: Primeras propiedades.
Diezmo: Se calcula que para finales del siglo XVIII pasaba de los 18
millones.
Donaciones, legados, herencias y limosnas que entregaba la sociedad por
no cumplir las trabas y presiones impuestas por la moral cristiana y
encontrar el perdn de los pecados o mantener buenas relaciones con
autoridades eclesisticas.
Reforma eclesistica
Los monarcas espaoles implementaron una serie de medidas con el firme
propsito de limitar el poder econmico y poltico que el clero.
En 1737 se dio a conocer la orden que obligaba a pagar impuestos a los
bienes eclesisticos.
En 1763 el monarca Carlos III hizo pblica la prohibicin de que la iglesia
siguiera adquiriendo bienes.
Uno de lo problemas entre la iglesia y los monarcas fue que los Jesuitas
respaldaran al papado en la lucha contra la monarqua europea.
El 25 de junio de 1767 expulsaron a los Jesuitas de Portugal, Francia y
otros pases.
El 27 de marzo de 1769 bajo decreto se liquida el problema con los
Jesuitas, reglamentando la venta de bienes confiscados por esa orden.
En los aos 1775, 1776, 1777 y 1780, Carlos III dio a conocer algunos
ordenamientos para el restablecimiento del Real Patronato Eclesistico,
bajo el decreto llamado Ordenanzas de intendencias en el que daba
injerencia en la iglesia a los funcionarios del Estado.
En 1795 se trat de someter a la iglesia por medio de la Ley de Fueros
Eclesisticos.
Otras disposiciones fueron, que se cubriera al Estado el 15 por ciento de
todos los bienes amortizados; ponerse en producto de ventas bienes y
establecimientos religiosos en la caja Real de Amortizacin al 3 por ciento
de renta anual.
El 28 de noviembre de 1804 se propone una de las ms interesantes
medidas reformistas del estado espaol, la Real Cdula de Consolidacin
por la que se ordenaba recoger los capitales de los juzgados de capellana
y los de obras pas y enviarlos a Espaa. Segn Don Mariano Cuevas, los
capitales que pasaron a Espaa por la aplicacin de dicha cdula fue de 44
500 000 de pesos fuertes de plata.

Ejemplo: esquema (encuentra la clave)

Complementos
1. Derecho otorgado a los reyes por los papas para organizar y manejar la
Iglesia.
2. Razn por la que se pretendi el derecho de sojuzgar y poseer las tierras
de naciones que no lo llevaran a la prctica.
3. Primera orden religiosa que lleg a Mxico.
4. El diezmo fue una de la principales:
5. Depende de individuos que viven en comunidad.
6. Orden Religiosa que prepar muy bien a sacerdotes, cre escuelas para
cumplir su meta y atendi fielmente la predicacin.
7. Estructurado por sacerdotes que no estn sujetos a reglas de vida en
comn.
8. Decreto por el que se dieron a conocer algunos ordenamientos para el
restablecimiento del Real Patronato Eclesistico.
9. Los monarcas espaoles implementaron una serie de medidas con el firme
propsito de limitar el poder econmico y poltico que el clero.
10. Se dedicaron a la enseanza media de los sectores acomodados de la
sociedad novohispana.
11. Se fortalece con el propsito de castigar las discrepancias de criterio
religioso.
12. Instal sacerdotes en las iglesias con el propsito de apoderarse del control
sacramental y administrativo.
13. Una de las ms interesantes medidas reformistas del estado espaol.
14. Fuente de riqueza eclesistica por la que se adquirieron las primeras
propiedades.
15. Orden religiosa que ense tcnicas a los indios para cultivar sus tierras.
16. Durante su mandato se constituy el tribunal del Santo Oficio en1571.
17. Los capitales que pasaron a Espaa por la aplicacin de la cdula de
consolidacin fue de 44 500 000 de pesos fuertes de plata, segn
18. Representaba a la segunda orden de franciscanos que llegaron a Mxico
en 1524.
19. En ellos se decidan normas para la iglesia de la Nueva Espaa.

Clave

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

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C A N O S

ESQUEMA DE ANLISIS DESCRIPTIVO

CAMPO SEMNTICO
CRUCIGRAMA
CUADRO COMPARATIVO
CUADRO DE DOBLE ENTRADA
CUADRO ANTICIPATORIO
CUADRO SINPTICO
HORIZOGRAMA
SOPA DE LETRAS
ESPINA DE PESCADO
ESQUEMA GRFICO CONCEPTUAL
VERTIGRAMA
RED SEMNTICA
LNEA DE TIEMPO
ESQUEMA RADIAL
UVE
DIAGRAMA DE VEEN
MAPA CONCEPTUAL
MAPA MENTAL
ENCUENTRA LA CLAVE
Telaraa
Panel
Esquema de atributos
Nubes
Agua mala