Subordinadas

A CONJUNO SUBORDINATIVA QUANDO NA PERSPECTIVA
FUNCIONAL DISCURSIVA
Por
VANESSA PERNAS FERREIRA
Dissertao de Mestrado em Lngua Portuguesa, apresentada

ao Programa de Ps graduao em Letras Vernculas, da
Universidade Federal do Rio de Janeiro, como parte dos
requisitos necessrios obteno do ttulo de Mestre em
Letras Vernculas (Lngua Portuguesa).
Orientadora: Professora Doutora Violeta Virginia Rodrigues.
Rio de Janeiro, 1 semestre de 2008.

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BANCA
Defesa de dissertao
FERREIRA, Vanessa Pernas. A conjuno subordinativa quando na perspectiva funcionaldiscursiva. Rio de Janeiro, Faculdade de Letras/UFRJ, 2008. 130 p., mimeo. Dissertao de
Mestrado em Lngua Portuguesa.
Banca Examinadora
_________________________________________________________________________
Professora Doutora Violeta Virginia Rodrigues (Letras Vernculas UFRJ)
(Orientadora)
_________________________________________________________________________
Professor Doutor Jos Carlos de Azeredo (UERJ)
_________________________________________________________________________
Professora Doutora Clia Regina dos Santos Lopes ( Letras Vernculas UFRJ)
_________________________________________________________________________
Professor Doutor Mrio Eduardo Toscano Martelotta (Lingstica UFRJ)
(Suplente)
_________________________________________________________________________
Professora Doutora Mnica Maria Rio Nobre (Letras Vernculas UFRJ)
(Suplente)
Defendida a dissertao
Em ____/____/2008.
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minha me,
razo de tudo.
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Pesquisei, estudei, meditei (...). Esforcei-me

para tirar a limpo a verdade, separando-a
do que pudesse obscurec-la. Com o andar
dos tempos e o encontro de novos subsdios,
haver de certo o que modificar e depurar
ainda nesta histria. Na atualidade, porm,
e auxiliando-me com as luzes que pude
colher, julgo que a devo publicar como a
senti, compreendi e imaginei.
(J.M.Pereira da Silva, Histria da fundao
do imprio brasileiro)
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AGRADEO,
A Deus, minha fora, meu caminho, minha luz, sem Ele nada seria possvel.
minha me, meu porto seguro, minha maior incentivadora, aquela que sempre
acreditou na minha capacidade. Esse trabalho muito mais seu do que meu.
Ao meu pai que, esteja onde estiver, minha estrela protetora. Tenho certeza que
voc est muito orgulhoso de mim.
Ao Adriano, meu companheiro de alegrias e tristezas, pela pacincia, pelo silncio
sbio, pelo carinho infinito e pelo amor de todas as horas.
Professora Doutora Violeta Virginia Rodrigues, pela amizade, pela ateno em
todos os momentos e por ser o meu maior exemplo profissional.
Aos meus professores de graduao e ps-graduao da Universidade Federal do
Rio de Janeiro, pelos ensinamentos e por todos os incentivos.
Ao meu av, aos meus queridos tios, tias e primos, pela fora de sempre e pela
presena constante.
Danielle Motta, a irm que Deus me deu depois de adulta, por torcer pelas minhas
vitrias, mesmo longe.
Danielle Ribeiro e Daniele Robert, amigas da faculdade que continuaram e
continuaro em minha vida.
Aos amigos de pesquisa acadmica, em especial Mayara, por inventar moda
junto comigo, pondo fim a algumas dvidas e me trazendo muitas outras, e ao Anderson,
por me incentivar, mesmo que do seu jeito.
Enfim, a todos aqueles que esto presentes em minha vida, me ajudando a ser uma
pessoa um pouco melhor todos os dias, saibam que esto todos em meu corao.
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SINOPSE:
Anlise e descrio dos usos da
conjuno subordinativa quando no
Portugus do Brasil, segundo o modelo
Funcionalista. Estudo sincrnico do
processo de gramaticalizao do item.
Proposta de observao das relaes
semnticas da conjuno subordinativa
quando.
FERREIRA, Vanessa Pernas. A conjuno subordinativa quando na perspectiva funcionaldiscursiva. Rio de Janeiro, Faculdade de Letras/UFRJ, 2008. 131 p., mimeo. Dissertao de
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SUMRIO
INTRODUO
10
1 APRESENTAO DO TEMA
13
1.1 O objeto da pesquisa
13
1.2 Pressupostos tericos
14
1.3 Os corpora
17
2 AJUSTANDO O FOCO
19
2.1 O processo de subordinao
19
2.2 O processo de hipotaxe
28
2.3 Muito mais que elos: os conectores
31
2.4 A conjuno
34
3 O CONECTOR QUANDO
39
3.1 A palavra dos gramticos
39
3.2 A palavra de outros estudiosos
43
3.3 Buscando respostas na diacronia
47
4 A GRAMATICALIZAO
4.1 Um pouco da teoria Funcionalista
58
58
4.1.1 Alguns princpios fundamentais
60
4.2 Principais teorias a respeito da gramaticalizao
63
4.2.1 Breve histrico da teoria da gramaticalizao
64
4.2.2 A definio de gramaticalizao
65
4.2.3 O processo da gramaticalizao
66
4.2.3.1 Os estgios da gramaticalizao
67
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4.3 Princpios de gramaticalizao
70
4.4 Gramaticalizao X discursivizao
75
4.5 Ser a gramaticalizao um fenmeno unidirecional?
77
5 ANLISE DOS DADOS
82
5.1 Quantificao dos dados
82
5.1.1 Quando temporal
86
5.1.2 Quando condicional
89
5.1.3 Quando causal
93
5.1.4 Quando concessivo
95
5.1.5 Quando proporcional
96
5.2 Anlise dos exemplos
97
CONSIDERAES FINAIS
116
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
119
BIBLIOGRAFIA
126
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Lista de quadros, grficos e tabelas

Quadro 1: Oraes subordinadas, segundo a NGB e Mateus et alii (2003)
26
Quadro 2: Processos de vinculao de oraes, segundo Olmpio (2006)
29
Quadro 3: Propriedades relevantes para o declive de combinao de clusulas,

segundo Hopper e Traugott (1993: 171)
30
Quadro 4: Esquema de classificao dos conectivos, segundo Cmara Jr. (2001)
32
Quadro 5: Classificao dos conectivos, segundo Luft (1983)
33
Quadro 6: Distribuio das classes de palavras de acordo com os gramticos clssicos
48
Quadro 7: Processo de gramaticalizao do quando, segundo Barreto (1999)
56
Quadro 8 :Fases da gramaticalizao, segundo Lehmann (1995 [1982:13])
69
Quadro 9: Estgios do processo de gramaticalizao, segundo Bybee et al. (1994)
70
Quadro 10: Critrios para medir a autonomia de um signo, segundo Lehmann

( 1982 apud Castilho: 1997)
71
Quadro 11: Escala de unidirecionalidade da gramaticalizao, segundo

Hopper & Traugott (1991)
78
Grfico 1: Dados encontrados nos corpora pesquisados
83
Grfico 2: Dados encontrados nos corpora escritos e orais
84
Grfico 3: Posio das oraes subordinadas temporais iniciadas por quando
88
Grfico 4: Dados de oraes encabeadas por quando condicional
89
Grfico 5 : Posio das oraes condicionais
92
Grfico 6: Posio das oraes causais
94
Tabela 1: Dados da conjuno subordinativa quando encontrados

nos corpora utilizados
85
Tabela 2: Tempos e modos verbais nas oraes temporais encabeadas por quando
87
Tabela 3: Tempos e modos verbais nas oraes condicionais encabeadas por quando
91
Tabela 4: Tempos e modos verbais nas oraes causais encabeadas por quando
94
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INTRODUO
Os recentes estudos lingsticos se baseiam na observao da lngua em uso,

tratando-a como um processo e no como um produto, ou seja, um mero conjunto de
funes e nomenclaturas; sendo assim, h uma preocupao com o discurso como um
produto coletivo. Essa postura pode ser notada, por exemplo, por meio dos pressupostos
tericos do Funcionalismo, segundo o qual os estudos lingsticos devem ser baseados no
uso, levando em conta no s as presses dos contextos de uso, mas tambm fatores sociais
e interpessoais.
Seguindo o aporte funcionalista, surgem teorias em relao evoluo de itens
lingsticos atravs do tempo e em decorrncia do surgimento de novos usos. Uma das
teorias mais reconhecidas a teoria da gramaticalizao, conceito segundo o qual itens
tendem a se tornar mais gramaticais graas a novos usos.
Os
pressupostos
do
Funcionalismo,
assim
como
as
teorias
acerca da
gramaticalizao, so a principal base terica desta dissertao, uma vez que a presente
pesquisa nasceu da observao do crescente uso da conjuno subordinativa quando com
outros valores alm do valor temporal, este considerado como prototpico.
Sendo assim, atravs desta observao e tomando-se por base as principais teorias
sobre a gramaticalizao, seus princpios e funes na lngua, faz-se, neste estudo, uma
descrio dos novos valores semnticos que a conjuno subordinativa quando vem
apresentando tanto na lngua falada quanto na lngua escrita.
Encontraram-se, na lngua em uso, pelo menos cinco valores semnticos para a
conjuno subordinativa quando: 1) temporal, 2) condicional, 3) causal, 4) concessivo e,
ainda, 5) proporcional. Com base nestes valores, pretende-se comprovar a hiptese de que
a conjuno subordinativa quando vem adquirindo novos usos e encontra-se em um ponto
do processo de gramaticalizao, sobretudo no que se refere aos princpios de Hopper
(1991).
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A proposta de anlise desenvolvida baseia-se no estudo das diferentes etapas do

continuum de gramaticalizao, sobretudo no continuum apresentado por Traugott e Knig
(1991): TEMPO>CAUSA>CONCESSO, pelo qual o item passa. Observou-se, portanto,
cada um dos itens deste continuum e, ainda, os outros valores encontrados.
Alm disso, para um melhor entendimento de alguns usos da conjuno quando,
dedicou-se parte do trabalho verificao dos valores semnticos apresentados pela
gramtica tradicional e por outros estudiosos contemporneos.
Inicialmente, no primeiro captulo, faz-se uma breve exposio dos objetivos da
pesquisa, bem como a definio dos pressupostos tericos que serviram como base para o
estudo. Neste captulo, definem-se, tambm, o objeto de trabalho e a metodologia que foi
adotada ao longo da dissertao, bem como os corpora analisados.
No captulo seguinte, intitulado Ajustando o foco, faz-se uma reviso
bibliogrfica sobre o processo de subordinao, de acordo com a gramtica tradicional,
cujos conceitos so utilizados ao longo da dissertao. Dessa forma, so detalhadamente
examinados os conceitos de subordinao, conector, conjuno, alm do processo de
hipotaxe.
O terceiro captulo expe as caractersticas da conjuno subordinativa quando na
perspectiva da gramtica tradicional e de outros estudiosos da lngua, buscando mostrar
como cada estudioso tratou, ou trata essa conjuno. Aborda ainda a polissemia e a
multifuncionalidade desta conjuno dentro da sintaxe da lngua.
O quarto captulo dedicado s principais teorias sobre o Funcionalismo e sobre a
gramaticalizao. Inicialmente, faz-se uma breve apresentao dos pressupostos da teoria
Funcionalista e de alguns elementos essenciais para ela. Em um segundo momento, trata-se
efetivamente dos estudos sobre a gramaticalizao atravs do tempo e dos principais
princpios que designam as caractersticas do processo de gramaticalizao.
Por ltimo, dedica-se um captulo anlise de exemplos dos corpora, ainda que
alguns destes exemplos tenham sido analisados ao longo do trabalho. Neste momento, alm
de uma anlise qualitativa dos dados, faz-se uma breve anlise quantitativa dos 689
exemplos recolhidos nos trs diferentes corpora usados na pesquisa: VARPORT, D&G
RJ e O GLOBO. Estes corpora so descritos tanto nesse captulo quanto no captulo 1. Faz-
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se, ainda, uma breve descrio de cada um destes exemplos, separados de acordo com o
valor semntico da conjuno subordinativa quando.
Por fim, chega-se s consideraes finais e s referncias bibliogrficas, momento
no qual se objetiva deixar claro que no se pretendeu esgotar o estudo sobre o item em
questo. Portanto, a descrio feita na presente dissertao apenas uma possibilidade de
interpretao dessa conjuno, uma vez que h questes extremamente subjetivas e que
interferem na anlise de alguns exemplos recolhidos. Assim, a intuio do falante nativo da
lngua, muitas vezes, influenciou no estabelecimento das hipteses e nas anlises feitas ao
longo do trabalho.
De toda forma, ao final de tudo, deseja-se contribuir, com este estudo, para a
descrio lingstica da conjuno subordinativa quando em funo de seus usos, buscando
demonstrar que, conforme afirma Decat (2001:123), a relao adverbial no se d pela
anlise do conectivo propriamente dito, mas sim pela relao que emerge atravs das
clusulas1.
Decat (2001) considera como clusula (ou orao) qualquer estrutura que possua verbo, ainda que s
formada por este elemento.

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1. APRESENTAO DO TEMA
1.1 O objeto da pesquisa

No portugus do Brasil, o item quando considerado, pela Gramtica Tradicional
(GT), o conector temporal prototpico. No entanto, ao analisar o portugus falado, podemos
verificar que o item aparece encabeando uma srie de oraes subordinadas adverbiais
indicando outras circunstncias, alm da temporal; encontraram-se casos de condicionais e
causais. Alguns desses exemplos se estendem, inclusive, para a escrita, como o caso das
oraes subordinadas adverbiais condicionais, conforme ilustra o exemplo a seguir:
(1) Brasileiro adora acompanhar futebol. Quando tem Copa do Mundo ento, nem se fala.
( O Globo- 04/06/06 ANU)
Tal uso pode ser explicado por meio do Funcionalismo, uma vez que, com base na
teoria funcionalista, entende-se gramaticalizao como o processo que leva itens lexicais e
construes sintticas a assumirem funes referentes organizao interna do discurso.
Dessa forma, itens que antes eram considerados como parte do lxico tornam-se elementos
gramaticais, passando a fazer parte do mbito da gramtica. Tal processo unidirecional,
isto , os itens vo sempre do lxico para a gramtica e, uma vez gramaticalizados,
continuam a desenvolver novas funes gramaticais.
Acredita-se, ainda, que, se o contedo semntico de uma forma lingstica pode
servir a propsitos metalingsticos referentes organizao do texto de modo
relativamente natural, essa forma lingstica tem potencial para sofrer gramaticalizao.
Relacionado ao processo de gramaticalizao existe ainda o processo de
discursivizao que diz respeito no apenas passagem de um item do lxico para a
gramtica, mas ao fato, por exemplo, de um determinado item assumir a funo de
marcador discursivo.
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A discursivizao um processo que tambm est relacionado organizao do

discurso. Um determinado item torna-se marcador discursivo no momento que modaliza ou
reorganiza a fala, quando sua linearidade momentaneamente perdida, ou quando serve
para preencher o vazio causado pela perda dessa linearidade.
Com base nesses dois processos, passou-se a observar o comportamento do item
quando, pois, a partir da leitura constante de jornais, notou-se que tal item, h bastante
tempo, vem sendo usado com outros valores alm do temporal na sintaxe da lngua
portuguesa, fornecendo indcios, para que se possa afirmar que est sofrendo algum dos
processos antes descritos.
Segundo Aristteles (cf. Neves, 2005), grande pensador da Antigidade, uma
conjuno no simplesmente significa (semanei), mas cossignifica (syssemanei), ou seja,
ela no tem valor autnomo, mas somente por meio de sua relao com as oraes ou
partes de oraes recebe seu verdadeiro contedo. Dessa forma, observam-se, neste
trabalho, quais os contextos que podem estar favorecendo as alteraes semnticas que o
conector quando vem sofrendo.
Sendo assim, deseja-se, com o presente estudo, fazer uma anlise minuciosa do
comportamento do item quando, a fim de demonstrar que tem sofrido algum processo de
cunho gramatical, processo este que pode se encaixar nos moldes da gramaticalizao.
Pretende-se, ainda, demonstrar que o estudo das oraes torna-se mais produtivo quando,
para sua classificao, deixa-se de priorizar a presena do conector e se passa a considerar a
relao existente entre as oraes. Para tanto, faz-se necessrio destacar algumas
consideraes do Funcionalismo, principalmente no que se refere ao fenmeno da
gramaticalizao.
1.2 Pressupostos tericos e metodologia

Meillet (apud Thomazi, 2006:530) afirma que a classe das conjunes dominada
por uma necessidade contnua de transformao. Tal afirmao refora a idia anterior de
Hermann Paul (apud Thomazi, 2006:530) de que as conjunes emergem a partir de
mudanas sofridas por advrbios e pronomes conjuncionais eventualmente ligados a outras
palavras.
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Segundo Thomazi (2006: 531), as afirmaes de Meillet e Hermann Paul so

reforadas pela histria da formao do sistema conjuncional do portugus, no qual se
pode verificar uma coexistncia de dois estgios: a reduo do inventrio das conjunes,
causado pela perda de algumas das conjunes herdadas do Latim e, ao mesmo tempo, uma
ampliao desse inventrio, causado pela habilitao de palavras de natureza diversa
como advrbios e pronomes ao papel de conjuno, ainda, pela generalizao do processo
de combinao da partcula que com palavras de diferentes categorias para a formao de
perfrases conjuncionais.
Tais processos podem explicar as diversas ocorrncias do fenmeno da
gramaticalizao no mbito das conjunes, uma vez que, para a autora, a gramaticalizao
pode ser tradicionalmente explicada como um tipo particular de mudana lingstica em
que, por meio de um conjunto de alteraes principalmente de ordem sinttico-semntica,
itens lexicais plenos passam a funcionar como expresses que sinalizam relaes
gramaticais especficas, ou seja, uma das formas pelas quais a gramtica de uma lngua
ampliada.
Thomazi (2006:532) ressalta, ainda, ao tratar da questo da unidirecionalidade, que
existem hierarquias que organizam o caminho percorrido por um determinado item
lexical. Especificamente no que diz respeito ao surgimento das conjunes, a autora cita a
hierarquia de Traugott e Knig (1991): TEMPO>CAUSA>CONCESSO; tal hierarquia
aplicvel aos estudos de gramaticalizao, em especial ao estudo do conector quando.
No presente trabalho, entende-se gramaticalizao como o fenmeno que abriga
no apenas a evoluo de um morfema lexical para um morfema gramatical, como tambm
a aquisio de novas propriedades por um elemento j gramatical (cf. Lichtenberk, 1991
apud Neves, 2004).
Partindo destes pressupostos, pretende-se:
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Pesquisar, em corpora, de lngua falada e escrita, as ocorrncias do item

quando e analis-lo atravs de uma perspectiva funcionalista;
Considerar as mltiplas funes da conjuno subordinativa quando tanto
em lngua falada quanto em lngua escrita;
Confirmar a obedincia do item hierarquia TEMPO > CAUSA >
CONCESSO, conforme a proposta de Traugott e Knig (1991) para as
conjunes;
Verificar por qual fenmeno passa o item quando, e, se for verdadeiramente
um caso de gramaticalizao, em que momento do fenmeno o item est
alocado;
Descrever as possveis funes desempenhadas pelo item no atual portugus
do Brasil.
Para desenvolver a pesquisa aqui proposta, seguem-se os pressupostos tericos do

Funcionalismo norte-americano e o fundamento de que o processo de gramaticalizao
abriga a aquisio de novas propriedades por um elemento j gramatical. Dessa forma,
acredita-se que o item quando deixou de ser apenas uma conjuno subordinativa
(adverbial temporal) e passou a ter outros valores semnticos, como de causa e concesso.
Sendo assim, o item estaria seguindo a hierarquia de Traugott e Knig (1991): TEMPO >
CAUSA > CONCESSO. O comportamento do item quando ser analisado nos trs
valores semnticos e, ainda, no valor condicional, valor que tem sido extremamente
relevante, por apresentar um nmero expressivo de ocorrncias.
Como hipteses para o desenvolvimento da pesquisa, tem-se que:
O item quando possui mltiplos valores nas linguagens culta e popular da
lngua portuguesa;
H muito o item quando deixou de ter a funo estritamente temporal;
O item pode se encaixar na hierarquia proposta por Traugott e Knig (1991):
TEMPO > CAUSA > CONCESSO;
O item quando est sofrendo algum tipo de mudana lingstica.
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Ser adotada, como metodologia de trabalho, a estratgia de ilustrar a teoria com

exemplos retirados dos corpora, embora haja, ao final da parte terica um captulo
dedicado anlise dos corpora.
importante ressaltar que, mesmo havendo uma
quantidade significativa de exemplos, o presente estudo busca observar a lngua em uso,

sendo, portanto, um trabalho de cunho funcionalista, de carter mais qualitativo do que
quantitativo.
Vale destacar, tambm, que este estudo no pretende prever rotulaes/classificaes
para o conector quando, mas sim observar os mltiplos papis que o item pode exercer nos
mais variados contextos, aplicando para isso os pressupostos tericos do Funcionalismo,
teoria que ser tratada com mais detalhes adiante.
1.3 Os corpora
A anlise dos corpora ser feita ao longo de todo o trabalho, de modo a comprovar
as caractersticas de cada uma das realizaes do item quando. E, conforme j mencionado
anteriormente, haver um captulo dedicado apenas interpretao dos dados, no qual se
deseja comprovar a possibilidade de anlise do item de acordo com a teoria que ser
explicitada no decorrer do estudo.
Quanto aos corpora utilizados, trabalhamos com dados de lngua falada e de lngua
escrita, a fim de demonstrar que os novos usos de quando podem ser comprovados em
ambas as modalidades. Sendo assim, foram recolhidos exemplos de trs fontes:
D&G RJ (Projeto Discurso e Gramtica): corpus de lngua falada em que

so entrevistadas pessoas, do Rio de Janeiro, divididas por meio de seus
diferentes nveis de escolaridade (CA infantil, CA supletivo, ensino
fundamental, ensino mdio e ensino superior);
VARPORT (Anlise Contrastiva de Variedades do Portugus): projeto de

pesquisa de lngua falada e escrita que tem como objetivo principal
confrontar a Lngua Portuguesa de Portugal e do Brasil, de modo a descobrir
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se h, efetivamente, duas gramticas distintas que regem cada uma das

variedades do lngua. Para tal, o projeto trabalha com um corpus dividido
em Portugus do Brasil (PB) e Portugus Europeu (PE) escrito e falado.
Neste trabalho, especificamente, foi utilizado o corpus do Portugus
Brasileiro (PB), falado e escrito, que contm inquritos feitos na dcada de
70 e 90 (sculo XX) e, posteriormente, em um recontato, divididos em culto
e popular, e separado por faixas etrias;
JORNAL O GLOBO: corpus formado especificamente para esta dissertao,

composto por editoriais, anncios e notcias coletados entre os dias 31/05/06
e 14/06/06.
Cabe ressaltar, novamente, que a proposta de trabalho adotada no a variacionista,

visto que a anlise dos dados no tem por finalidade fazer, por exemplo, uma abordagem
comparativa por variantes scio-econmicas, embora haja contagem de dados. Interessanos, portanto, apenas utilizar textos do portugus do Brasil, dos sculos XX e XXI, de
falantes dos gneros masculino e feminino, oral e escrito, culto e popular, verificando os
usos do item quando.
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2. AJUSTANDO O FOCO
Neste captulo, empreende-se uma anlise das principais teorias acerca da funo e
da significao dos chamados conectores, o que servir, portanto, como ponto de partida
para a anlise do item quando, especificamente. No entanto, antes da anlise propriamente
dita do item, tecem-se comentrios sobre o que as gramticas consideram subordinao e
ainda qual o tratamento dado aos conectores nesse processo sinttico.
Pretende-se, nesta reviso bibliogrfica inicial, delimitar as possveis funes
exercidas pelo que a Gramtica Tradicional chama de conectivo, mais especificamente as
exercidas pelas conjunes. Excluem-se, no caso deste trabalho, as preposies, porque
interessa mostrar o comportamento, apenas, dos conectores que fazem parte
prioritariamente do processo de subordinao e do processo de hipotaxe.
A inteno aqui no esgotar todas as perspectivas acerca da sintaxe das oraes,
mas sim ajustar o foco da pesquisa, fixando padres para o que ser conceituado ao longo
do trabalho, buscando um entendimento geral, atravs da determinao das nomenclaturas
que sero utilizadas.
2.1 O Processo de subordinao

Segundo Cmara Jr. (1998:226), entende-se por subordinao o processo
lingstico que cria o sintagma (conjugado binrio) estabelecendo entre os constituintes
uma relao de determinado e determinante. Sendo assim, podemos entender como funo
primeira do processo de subordinao o estabelecimento da relao entre determinante e
determinado.
Para a Gramtica Tradicional, a orao subordinada exerce, no perodo composto,
uma funo sinttica em relao orao principal. Para que haja essa relao, a lngua
possui uma srie de mecanismos de conexo entre as oraes; tais mecanismos podem ora
exercer funo sinttica distinta, como o caso dos pronomes relativos, e ora possuir
funo juntamente com a orao que encabeam, como o caso das conjunes.
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Bechara (2001:46) considera que existem quatro propriedades que estratificam a

estruturao gramatical: a superordenao (ou hipertaxe), a subordinao (ou hipotaxe), a
coordenao (ou parataxe) e a substituio (ou antitaxe). A subordinao (ou hipotaxe)2
seria o oposto da hipertaxe e consistiria na possibilidade de uma unidade correspondente a
um estrato superior poder funcionar como um membro de outra orao, seria, em outras
palavras, o que consideramos como a relao determinante/determinado apresentada por
Cmara Jr. (1998).
O autor leva em conta que, para que haja subordinao de oraes ou de clusulas
de estrutura oracional, so necessrios dois instrumentos: um para marcar a subordinao,
ou seja, para indicar que uma estrutura oracional de verbo flexionado funciona como
membro de uma orao (cf. Bechara, 2001:47) e outro para indicar a funo que a
estrutura exerce na orao complexa.
Para Bechara (2001:47), no portugus, a marca de subordinao dada pelo
elemento que, que, na verdade, no tem a misso de unir duas oraes, mas marcar o
processo que transps uma orao independente a funcionar, numa camada inferior, como
membro de outra orao. Dessa forma, os casos que chamamos tradicionalmente de
subordinao seriam oraes complexas e s haveria perodos compostos na coordenao.
A subordinao seria, ento, um caso a que ele chama de transposio.
Cunha & Cintra (2001:598) consideram que as oraes subordinadas so oraes
que no possuem autonomia gramatical, funcionam sempre como termos essenciais,
integrantes ou acessrios de outra orao, isto , o perodo composto por subordinao
equivale a um perodo simples, a nica diferena que os termos que o compem so
representados por oraes.
Rocha Lima (2001:261) considera que no perodo composto por subordinao, h
uma orao principal, que traz presa a si, como dependente, outra ou outras. Considera-as
como dependentes porque cada uma delas tem seu papel como um dos termos da orao
principal. Tais oraes figuraro, portanto, ora com funes prprias do substantivo, ora
com funes prprias do adjetivo e ora com funes prprias do advrbio.
Bechara (2001:47) considera hipotaxe e subordinao como termos sinnimos.
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20
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As oraes podem ser classificadas como substantivas, adjetivas ou adverbiais,

segundo sua funo e como desenvolvidas, reduzidas ou justapostas, segundo sua forma. O
autor considera como desenvolvidas aquelas que trazem os verbos na forma finita e so
encabeadas por conjuno, pronome relativo, ou por pronomes ou advrbios interrogativos
(no caso da interrogao indireta), caso de interpretao controversa entre os gramticos.
Como reduzidas (ou implcitas), Rocha Lima (2001) considera aquelas que tm o verbo
numa das formas infinitas ou nominais e, como justapostas, considera aquelas que se ligam
orao principal sem a mediao de um conectivo, tendo a forma de uma orao
independente.
Luft (2000:48-53) afirma que subordinada aquela que depende de uma principal.
uma orao regida por outra, ou por um termo desta. (...) Onde h uma orao
subordinada h tambm uma principal; so termos correlativos: no h principal sem
subordinada,
nem
subordinada
sem
principal.
autor
ressalta,
portanto,
interdependncia entre a orao principal e a sua subordinada; para ele, no apenas a

orao subordinada que dependente, mas tambm a sua principal.
Essa relao de dependncia ressaltada tambm por Melo (1978:148) que afirma
que a subordinao a relao de dependncia3 entre as funes sintticas. Em toda
orao normalmente constituda h necessariamente pelo menos um elo subordinativo, o
que prende ao sujeito o predicado. (...) Orao subordinada aquela que exerce em outra
uma funo ou subfuno, e que por isso no tem autonomia, no vale por si, parte de
outra orao, chamada principal. O autor alerta, ainda, para a necessidade de haver um elo
responsvel pela conexo entre sujeito e predicado.
Por fim, Kury (2003:63) define o perodo composto por subordinao como aquele
que possui uma orao principal e uma ou mais oraes subordinadas dependentes dela.
Para ele, pode haver tambm um perodo em que no haja uma orao principal, mas um
vocativo em seu lugar.
Como podemos verificar, apesar das diversas semelhanas, as definies dadas ao
processo de subordinao variam substancialmente. Kury (2003), por exemplo, o nico
gramtico a fazer referncia possibilidade de haver subordinao de uma orao a um
vocativo. Alguns outros preferem apenas caracterizar o processo sem, no entanto, defini-lo.
3
A questo da dependncia das oraes ser melhor estudada no captulo referente hipotaxe.
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21
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Um ponto pacfico entre os gramticos tradicionais o fato de preceituarem que a

subordinao definida em termos de dependncia sinttica, uma vez que a orao
subordinada consiste num termo que exerce funo em uma orao dita principal. Levam
em conta tambm a semntica, pois afirmam que a orao subordinada no tem sentido
completo sem a orao principal.
Sendo assim, os critrios semntico e sinttico esto presentes na maioria das
definies apresentadas anteriormente, mas estes critrios no se apresentam explicitados
objetivamente, havendo certa flutuao entre definies pautadas ora no critrio semntico,
ora no critrio sinttico, o que pode ser extremamente perigoso, podendo confundir os que
delas se utilizam, dificultando uma anlise gramatical mais criteriosa e sistemtica.
Azeredo (2003:50) aborda o conceito de subordinao juntamente com o de
coordenao, enfatizando a necessidade de diferenciarmos uma definio baseada em
critrios semnticos de uma baseada em critrios sintticos. O autor afirma que:
Subordinao
e
coordenao
no
correspondem sempre a conceitos claros e
inconfundveis.
Tradicionalmente
comum
identificar unidades coordenadas com unidades
independentes e unidades subordinadas com
unidades dependentes. Esta definio nada
esclarece at que se defina a natureza dessa
dependncia que para uns puramente sinttica,
mas para outros deve dizer respeito antes ao
sentido.
Outros estudiosos divergem da classificao adotada pela gramtica tradicional,
dentre eles esto Abreu (1994), Castilho (2004) e Perini (2000). Tais autores apresentam
perspectivas diferentes de anlise em relao s oraes subordinadas.
Abreu (1994) define os processos de relao entre as oraes como articulao
sinttica, pois esse termo solucionaria os casos em que a diferenciao entre coordenao e
subordinao problemtica. Essa articulao sinttica poderia ser, segundo Abreu
(1994:22), de cinco tipos:
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22
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(1) Articulao sinttica de oposio incluiria os casos de coordenao

adversativa e subordinao adverbial concessiva;
(2) Articulao sinttica de causa grupo que abriga as oraes subordinadas
adverbiais de causa;
(3) Articulao sinttica de condio papel reservado s oraes subordinadas
adverbiais condicionais;
(4) Articulao sinttica de fim casos que possuem articuladores sintticos4 de
fim;
(5) Articulao sinttica de concluso incluiria as oraes com articuladores
sintticos como: logo, portanto, ento, assim, por isso, por conseguinte, entre
outros.
Castilho (2004: 131), procurando descrever os usos da lngua portuguesa, descarta a

noo de perodo composto e, em seu lugar, usa a noo de sentena complexa. Esse tipo
de sentena seria aquela formada por uma sentena matriz alm de outras sentenas
encaixadas ou no. Entende-se como sentena matriz aquela que a geradora da
dependncia, o elemento modificado pelo elemento subordinado.
A partir da observao das sentenas complexas, Castilho (2004) investiga trs tipos
de relao intersentencial: estruturas independentes (ou coordenadas), estruturas
dependentes (ou subordinadas) e estruturas interdependentes (ou correlatas), classificando
as sentenas complexas com base em cinco parmetros:
(1) Sentenas complexas estruturadas por justaposio as sentenas se relacionam
sem que haja nenhum nexo conjuncional;
(2) Sentenas complexas estruturadas por coordenao h uma relao de
independncia entre as sentenas, mas uma se liga outra atravs de nexos
conjuncionais;
(3) Sentenas complexas estruturadas por encaixamento so as sentenas que se
apresentam encaixadas umas s outras. Dividem-se em:
Articuladores sintticos, para Abreu (1994), so os elementos viabilizadores da articulao sinttica, a que a
tradio chama de conectivos.
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23
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a) subordinadas substantivas: aquelas cujo encaixamento ocorreu no

sintagma verbal da orao matriz, estabelecendo uma relao argumental
entre eles;
b) subordinadas adjetivas (relativas): aquelas que estabelecem uma relao
de expanso, pois o encaixamento se d no sintagma nominal da orao
matriz;
(4) Sentenas complexas estruturadas sem encaixamento so as que se relacionam
por meio de adjuno, como as oraes subordinadas adverbiais;
(5) Sentenas complexas interdependentes ou correlatas sentenas estruturadas de
tal forma que a primeira apresenta uma correlao em relao outra, verbalizando
dois atos de fala recprocos.
A anlise de Castilho (2004) apresenta alguns indcios de hipotaxe, mesmo que

atravs de um ponto de vista diferente.
A abordagem da gramtica de cunho gerativista de Mateus et alii (2003) parece
trazer uma perspectiva mais funcional em relao abordagem das oraes subordinadas.
Para as autoras, as oraes subordinadas so aquelas que desempenham na subordinante
uma funo sinttica e uma funo temtica, so aquelas, tambm, que possuem maior
mobilidade dentro do perodo. Tal definio bastante inovadora em relao maioria dos
gramticos tradicionais uma vez que considera que a orao exerce tambm uma funo
temtica, ou seja, relacionada ao sentido.
As autoras no fazem a separao clssica entre substantivas, adjetivas e adverbiais,
mas criam uma classificao composta por quatro tipos bsicos. A seguir, observaremos
detalhadamente a proposta de classificao defendida por Mateus et alii (2003):
(1) Oraes subordinadas completivas so as que se caracterizam pelo fato de a
frase subordinada constituir um argumento de um dos ncleos lexicais da frase
superior, tendo, assim, uma distribuio aproximada a das expresses nominais.
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24
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(2) Oraes subordinadas relativas so as que, tradicionalmente, se iniciam por

pronomes, advrbios ou adjetivos relativos. Normalmente as relativas so
formas de modificao de uma expresso nominal antecedente, mas podem ser
tambm uma forma de modificao de outra orao. Existem tambm as chamadas
relativas livres, que so aquelas que se apresentam sem antecedente expresso.
(3) Oraes subordinadas adverbiais so aquelas em que a subordinada no um
argumento do predicado da principal.
(4) Construes de graduao e comparao so as que envolvem as proposies

relacionadas expresso de grau.
O quadro a seguir permite uma comparao entre a classificao proposta por
Mateus et alii (2003) e a apresentada pela gramtica tradicional5:
O quadro foi proposto por Rosrio (2007).
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25
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ORAES SUBORDINADAS
NGB
SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
Subjetiva
Predicativa
Objetiva direta
Objetiva indireta
Completiva nominal
Apositiva
SUBORDINADAS ADJETIVAS
MATEUS et alii (2003)

SUBORDINAO COMPLETIVA
Verbal (em SN e em SV)
Adjetival
Nominal
SUBORDINAO RELATIVA
Restritivas
Restritivas
Explicativas
Apositivas
SUBORDINADAS ADVERBIAIS
Causais
Condicionais
Concessivas
Finais
Temporais
Conformativas
Consecutivas
Proporcionais
SUBORDINAO ADVERBIAL
Temporais
Condicionais
Causais
Finais
Concessivas
CONSTRUES DE GRADUAO
E COMPARAO
Comparativas
Consecutivas
Conformativas
Proporcionais
Quadro 1: Oraes subordinadas, segundo a NGB e Mateus et alii (2003)
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26
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Mateus et alii (2003:557) afirmam que a distino entre coordenao e

subordinao sobretudo de ordem formal e no semntica. Como j afirmamos
anteriormente, uma proposta bastante inovadora, pois a classificao das autoras avana
em relao s demais, por exemplo, porque concebe o no encaixamento sinttico de
algumas oraes adverbiais, alm de verificar que os processos de subordinao e
coordenao nem sempre so bem delimitados, diante de uma anlise sinttica criteriosa e
coerente.
A gramtica de cunho funcionalista de Neves (2000:24) tambm apresenta
informaes interessantes em relao subordinao. A autora parte da anlise das
conjunes e de outros articuladores sintticos para classific-los de acordo com as diversas
construes que os instanciam, sejam elas coordenadas ou subordinadas.
A classificao das subordinadas dada pela autora um pouco diferente da
tradicional. Para ela, a subordinao estrita ocorre na complementao e na adjuno, que
seriam as subordinadas substantivas e adjetivas, respectivamente, na gramtica tradicional.
Esses dois processos podem ocorrer, segundo a autora, quando as estruturas so
introduzidas por conjunes integrantes e por pronomes relativos.
A respeito das adverbiais, a autora considera o uso das conjunes subordinativas e
ressalta que, muitas vezes, a gramtica tradicional no questiona a diferena entre uma
anlise sinttica e uma anlise semntica, confundindo as duas. Para Neves (2000:601):
Dentro da viso de uma gramtica de usos,

as relaes entre uma orao nuclear e uma orao
adverbial so vistas como anlogas s relaes
retricas que constroem o texto. Assim, entende-se
que essas relaes permeiam e governam todo o
texto, independentemente do nvel das unidades
(micro ou macro-estruturais) envolvidas (sintagmas,
oraes, enunciados, pargrafos, captulos etc.),
penetrando nas suas subpartes como reflexo e
conseqncia da organizao geral a que esto
subordinadas.
Dessa forma, a autora defende um estudo da relao orao ncleo orao
adverbial como um todo, entendendo que o significado est em toda sua estrutura.
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27
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Uma outra autora funcionalista de suma importncia para esta pesquisa Decat
(2001), sua proposta apresenta uma classificao diversa das demais apontadas,
principalmente em relao hipotaxe, conforme relataremos a seguir.
2.2 O Processo de hipotaxe

Conforme afirmamos, Decat (2001:103) apresenta uma classificao diferente das
apresentadas pela gramtica tradicional. A autora considera que no existe um fenmeno
nico de subordinao e focaliza em especial a hipotaxe adverbial. Segundo a sua
concepo, o processo de estruturao sinttica pode ser dividido em dois grupos:
(a) Estruturas de encaixamento formado por clusulas6 que se integram
estruturalmente em outra, cuja dependncia est relacionada escolha do item lexical com
o qual a clusula est em constituncia no desempenho de um determinado papel
gramatical. Nesse tipo de estrutura encaixam-se as chamadas clusulas-complemento (as
substantivas, segundo a GT) e as adjetivas restritivas;
(b) Estruturas de hipotaxe so as clusulas consideradas como independentes, ou
seja, aquelas que no esto sujeitas a uma integrao sinttica estrutural. Neste grupo,
temos as clusulas adverbiais (excluem-se as que so argumentos do verbo), as participiais
(oraes reduzidas de particpio) e as adjetivas no-restritivas (as tradicionais explicativas).
Decat (2001) segue a linha funcionaldiscursiva e, por isso, desconsidera as noes
de dependncia ou subordinao, passando a observar o contexto discursivo em que as
clusulas se inserem. A autora afirma que a combinao hipottica de clusulas
determinada pelo tipo de proposio relacional que emerge dessa articulao. Acrescenta,
ainda, que as hipotticas adverbiais possuem uma gama de funes: avaliadora, guiadora,
anafrica, reparadora, resumitiva, de adendo e de fundo.
Decat (2001:103) considera como clusula qualquer estrutura provida de verbo, ainda que s esse elemento
aparecesse. Considera, ainda, que as estruturas em que aparecem dois ou mais ncleos verbais repetidos
devem ser tratadas como uma s clusula.
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28
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A questo da hipotaxe das oraes discutida tambm por Olmpio (2006:617). A

autora baseia-se em estudos como os de Neves & Braga (1998) para reconhecer que nos
processos de articulao de oraes existe um continuum que vai da parataxe, passa pela
hipotaxe e culmina com a subordinao, conjugando o eixo da dependncia semntica
com o eixo da integrao sinttica.
Para a autora, entende-se parataxe como a orao com menor dependncia
semntica e menor encaixamento, a hipotaxe como aquela que possui maior dependncia
semntica e menor encaixamento, e a subordinao como a orao que possui maior
dependncia semntica e maior encaixamento, conforme se v pelo seguinte quadro:
PARATAXE (- dependncia semntica; - encaixamento)

HIPOTAXE (+ dependncia semntica; - encaixamento)
SUBORDINAO (+ dependncia semntica; + encaixamento)
Quadro 2: processos de vinculao de oraes, segundo Olmpio (2006)
Como podemos observar no quadro 2, entre as articulaes entendidas como

processo de coordenao e as entendidas como processo de subordinao por
encaixamento, poderamos evidenciar uma relao de dependncia entre uma oraosatlite7, adjunta, secundria e uma orao-ncleo, situada num nvel mais alto de
hierarquia frasal. As oraes tradicionalmente classificadas como subordinadas adverbiais
fariam parte da hipotaxe, ou seja, estariam nesse espao intermedirio, apresentando algum
nvel de dependncia e integrao, mas sem encaixamento.
Hopper e Traugott (1993:169) tambm consideram que o contnuo de integrao de
clusulas pensado atravs destes mesmos trs processos:
I. Parataxe ou independncia relativa;
II. Hipotaxe ou interdependncia, em que h uma clusula nuclear e uma ou mais
clusulas dependentes, mas no encaixadas;
III. Subordinao ou, em sua forma extrema, encaixe, em que toda a clusula
constituinte da clusula ncleo.
7
Orao-satlite aquela que a gramtica tradicional considera como orao subordinada e a orao-ncleo
seria a orao principal.
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29
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Apoiados na idia de que, segundo Givn (apud Hopper & Traugott: 1993), quanto
mais integrados semntica ou pragmaticamente forem dois eventos/estados, mais as
clusulas estaro integradas gramaticalmente, os autores propem o seguinte esquema para
representar o continuum de combinao de clusulas do ponto de vista da gramaticalizao:
parataxe ------------------------hipotaxe------------------------subordinao
ncleo-------------------------------------------------------------------margem
integrao mnima----------------------------------------integrao mxima
mxima combinao explcita--------------mnima combinao explcita
Quadro 3: propriedades relevantes para o declive de combinao de clusulas, segundo Hopper
e Traugott (1993: 171)
Podemos observar, portanto, as seguintes caractersticas dos processos de

vinculao de clusulas:
(1) Parataxe o tipo mais simples de vinculao entre clusulas a justaposio em
que dois ou mais ncleos ocorrem com alguma proximidade e a relao entre as clusulas
dada atravs da inferncia. muito usada no registro informal e, normalmente, sem
conectivos. Na gramtica tradicional, diz-se que tais clusulas so coordenadas, uma vez
que so sintaticamente independentes.
(2) Hipotaxe so os casos de clusulas interdependentes, ou seja, as clusulas no
so completamente dependentes, mas h certa integrao entre elas e a orao ncleo. Tal
processo no se limita ao encadeamento de clusulas, h uma relao entre a orao dita
marginal e sua orao-ncleo, mesmo que essa relao no seja de total dependncia, pois a
primeira modifica a ltima. Este o caso, por exemplo, das oraes que a gramtica
tradicional classifica como subordinadas adverbiais de tempo, causa, condio e concesso
e, ainda, das clusulas relativas apositivas (as adjetivas explicativas da gramtica
tradicional).
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30
Get yours now!
(3) Subordinao so as clusulas dependentes de suas clusulas matrizes8 de

vrios modos. Seria o estgio mais avanado da gramaticalizao, no tem fora
ilocucionria diferente da matriz e so equivalentes aos constituintes que expressam, leiase, um sintagma nominal, no caso das clusulas substantivas e um modificador de N (o
modificador de um nome), no caso das clusulas relativas.
Sendo assim, podemos constatar que o estudo das relaes entre oraes que leva
em conta a hipotaxe adverbial parece ser muito mais vivel aos nossos objetivos. Parece
muito mais coerente afirmar que a relao que existe entre algumas das oraes adverbiais
e suas oraes principais diferente da tradicional concepo de que h uma relao de
total dependncia. Esta relao parece ser muito mais de interdependncia, uma vez que h
muito mais que um encadeamento de clusulas, conforme afirmamos anteriormente. Dessa
forma, para a presente pesquisa adotar-se- esta tripartio das relaes intersentenciais.
2.3 Muito mais que elos: os conectores

Para que possamos dar prosseguimento ao estudo do item quando, faz-se necessria
a observao dos elementos responsveis pela conexo entre oraes. Tal necessidade
provm do grande nmero de classificaes usadas com essa finalidade. No h um
consenso entre o que pode ser chamado de conector, conjuno ou mesmo articulador
sinttico.
De acordo com a NGB9 (cf. Kury: 1968), os conectivos no so considerados como
uma classe de palavras, mas sim como uma parte distinta destas por aparecerem
separadamente das dez classes normalmente elencadas.
Cmara Jr. (1998:79) define os conectivos como vocbulos gramaticais, que, como
morfemas relacionais, estabelecem conexo entre palavras ou partes de uma frase,
considerando que:
8
9
Clusula matriz o mesmo que orao ncleo, a que a tradio chama de orao principal.
Nomenclatura Gramatical Brasileira
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31
Get yours now!
Em portugus, h trs espcies de conectivos: 1)

preposies para a subordinao de palavras ou
expresses lexicais; 2) pronome relativo, que alm
do seu valor pronominal um conectivo de
subordinao de oraes; 3) conjunes, que,
conforme servem a) subordinao de oraes,
ou b) coordenao de palavras, expresses
lxicas ou oraes, so a) subordinativas, ou b)
coordenativas.
Cmara Jr. (2001:79) faz uma anlise mais sucinta destes elementos, considerando
os conectivos como vocbulos cuja funo essencial relacionar uns com os outros, ou
entre si, os nomes, os verbos e os pronomes. Prope, assim, o seguinte esquema:
COORDENATIVOS
CONECTIVOS
De vocbulos (preposies)
SUBORDINATIVOS
De sentenas (conjunes)
Quadro 4: Esquema de classificao dos conectivos, segundo Cmara Jr. (2001)
Luft (1983:138) tambm faz referncia classe dos conectivos; para ele, tais
elementos so palavras que estabelecem conexo entre palavras, oraes ou frases. Essa
conexo pode ser coordenante, quando liga termos de mesmo valor e funo, e
subordinante quando um termo (dito regido ou dependente) fica dependendo de outro (dito
regente ou determinado).
O autor prope um quadro semelhante ao de Cmara Jr. (2001); no entanto, este se
mostra um pouco mais completo:
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32
Get yours now!
Coordenativos: conjunes coordenativas

Conectivos
De orao
Subordinativos
conj. subordinativas
pronomes relativos
preposies
De palavra
verbo de ligao
Quadro 5: Classificao dos conectivos, segundo Luft (1983)
Perini (2002:333) classifica os conectivos como palavras que funcionam como

elementos de conexo entre constituintes. Engloba neste grupo as preposies e as
conjunes da gramtica tradicional, alm dos pronomes relativos. Classifica-os, tambm,
em subordinativos e coordenativos; os primeiros teriam como funo sinttica alterar a
classe de um sintagma nominal ou de uma orao e os ltimos seriam responsveis por
juntar dois ou mais constituintes de uma mesma classe.
Para Bechara (2001:319), os nicos elementos que poderiam ser considerados como
conectores seriam as conjunes coordenativas porque renem oraes pertencentes a um
mesmo nvel sinttico, independentes umas das outras e que podem aparecer em
enunciados separados.
Melo (1978:106) afirma que os conectivos so palavras que estabelecem ligaes,
que concretizam as relaes sintticas. Podem ser de dois tipos: os coordenantes e os
subordinantes; os primeiros estabelecem equivalncia de funes ou valores sintticos, j os
outros estabelecem dependncia do elemento que eles ligam em relao a um outro termo,
dito subordinante. Este ltimo grupo formado pelas preposies, pelas conjunes
subordinativas e pelos pronomes relativos.
Conforme se viu, para a maioria dos autores estudados, os conectivos so
responsveis pela conexo estabelecida no apenas entre oraes, mas tambm entre
palavras e outros elementos que necessitem deste tipo de nexo. Sendo assim, abarcaremos
dentro da classe dos conectores todos esses elementos responsveis pela articulao entre
palavras ou oraes, mas, para esta pesquisa, nos deteremos em especial classe das
conjunes por ser, tradicionalmente, aquela em que o item quando est inserido.
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33
Get yours now!
2.4 A conjuno
As conjunes so amplamente estudadas no s por gramticos tradicionais, mas
tambm por lingistas, principalmente por ser a maior responsvel pelo elo entre oraes;
no entanto, h certa divergncia na maneira como os estudiosos a tratam.
Cmara Jr. (1983: 81) considera as conjunes como:
vocbulos gramaticais que, como conectivos,
estabelecem a) uma coordenao entre duas
palavras, dois membros de orao ou duas oraes
(conjunes coordenativas), b) uma subordinao
entre duas oraes que, constituem um sintagma
oracional, em que uma, como determinante, fica
subordinada
a
outra,
principal,
como
determinado.
Com esta definio, Cmara Jr. (1983) ressalta o valor de conectivo que as
conjunes apresentam, identificando-as como as responsveis pela ligao de palavras,
membros de orao e oraes.
Para Bechara (2001:319), esses elementos so unidades responsveis por unir
duas oraes em um mesmo segmento. Essas unidades seriam tradicionalmente chamadas
de conjunes e poderiam ser tanto coordenadas quanto subordinadas. As primeiras o autor
chama de conectores e s outras seriam transpositores.
Cunha & Cintra (2001: 579), por sua vez, consideram como conjunes os
vocbulos gramaticais que servem para relacionar dois termos ou oraes semelhantes.
Quando esses termos (ou oraes) tm a mesma funo, as conjunes so chamadas de
coordenadas e quando ligam oraes em que uma completa o sentido da outra, so
chamadas de subordinadas. Os autores tm, portanto, uma viso semelhante de Bechara
(2001).
Viso semelhante tem, tambm, Rocha Lima (2001:184), pois ele considera que as
conjunes podem ligar dois elementos de mesma natureza como dois substantivos,
advrbios ou oraes, ou duas oraes de natureza diversa, das quais a encabeada pela
conjuno completa o sentido da outra. O autor usa a mesma classificao que os autores
anteriores: coordenativas para o primeiro caso e subordinativas para o ltimo.
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34
Get yours now!
Nota-se, portanto, que, de uma maneira geral, o conceito de conjuno semelhante

para a maioria dos autores. A classificao entre coordenadas (ou coordenativas) e
subordinadas (e subordinativas) tambm parece ser um ponto pacfico entre eles. No
entanto, essa classificao no apresenta elementos sintticos que possam auxiliar na
diferenciao entre as que consideramos como coordenadas e as subordinadas. Mesmo que
apresentem relativa diferenciao, esta normalmente ocorre a partir de um ponto de vista
semntico, o que acaba dificultando, por exemplo, a anlise das conjunes que introduzem
oraes subordinadas substantivas, pois nem sempre elas apresentam algum valor
semntico.
Perini (2002:139) apresenta classificaes distintas para os elementos que
encabeam oraes coordenadas e oraes subordinadas. Para o autor, o termo conjuno
se aplica exclusivamente s conjunes subordinativas. As coordenativas seriam
classificadas como coordenadores. Sendo assim, a definio de conjuno seria um pouco
diferente da apresentada anteriormente:
as conjunes so itens do lxico que, colocados

imediatamente antes de uma orao, formam com
ela um sintagma que termo de alguma orao
maior.
De acordo com essa definio, as conjunes fariam parte do sintagma oracional, ou

seja, da orao subordinada, marcando uma relao de dependncia com a orao principal.
Perini (2002:139) trata, ainda, da oposio entre conjunes subordinativas (ou
integrantes) e conjunes adverbiais. Segundo ele, esta oposio de base sinttica, pois
considera como adverbiais as conjunes que seguidas de oraes, formam um sintagma
adverbial, ou seja, aquele que pode desempenhar a funo de adjunto circunstancial,
atributo ou adjunto oracional dentro de um perodo.
Azeredo (2004:145-146) conceitua as conjunes como palavra invarivel que
precede uma orao desenvolvida, convertendo-a em constituinte de uma orao maior.
Tais conjunes poderiam, na concepo do autor, ser de duas espcies: conjunes
integrantes (ou nominalizadores), quando originam sintagmas nominais, ou conjunes
adverbiais, quando originam sintagmas adverbiais.
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35
Get yours now!
O autor estabelece uma distino entre conectivos de subordinao e conectivos de

coordenao; estes seriam responsveis por ligar duas ou mais unidades que tenham a
mesma natureza gramatical, enquanto aqueles serviriam para criar estruturas sintaticamente
distintas das unidades ou construes que introduzem; englobariam, portanto, as
conjunes subordinativas e pronomes relativos. O quando, foco deste trabalho, faria parte
deste grupo.
Azeredo (2004:158) introduz ainda o conceito de subordinante, que seria ainda mais
amplo que o de conectivo subordinativo. Segundo ele, os subordinantes so:
palavras gramaticais que introduzem sintagmas e

oraes junto aos quais passa a formar novos
sintagmas distribuicionalmente distintos das
unidades a que se juntaram.
As classes tradicionais que poderiam desempenhar este papel so:
Preposies por serem capazes de originar sintagmas adjetivais e

adverbiais derivados;
Conjunes integrantes (ou nominalizadores) por precederem oraes na
formao de sintagmas nominais derivados;
Conjunes adverbiais por precederem oraes na formao de sintagmas
adverbiais derivados;
Pronomes relativos ou advrbios relativos por introduzirem oraes
convertidas em sintagmas adjetivais derivados;
Pronomes interrogativos ou advrbios interrogativos por introduzirem
oraes convertidas em sintagmas nominais derivados.
Na concepo do autor, as conjunes subordinativas estariam dentro dos
conectores subordinativos que estariam dentro dos subordinantes.
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36
Get yours now!
Azeredo (2004:210) afirma que os subordinantes apresentam duas caractersticas

bsicas: pertencerem s unidades que introduzem e servirem de marca formal da classe
dessas unidades. Prope, ainda, o conceito de transposio, fenmeno que seria realizado
pelos transpositores:
Chamamos de transposio ao processo pelo qual

se formam sintagmas derivados de outras unidades,
as quais podem ser sintagmas bsicos ou oraes.
[...] A transposio um processo gramatical, e os
transpositores so unidades pertencentes a uma
lista finita, por meio das quais se obtm, todavia,
um nmero infinito de construes a servio da
expresso dos contedos que o ser humano capaz
de comunicar e de compreender.
A transposio seria, portanto, um mecanismo que permite a expanso infinita de
enunciados atravs de um nmero limitado de meios (transpositores) e de relaes
semnticas fundamentais. Dentre os transpositores teramos as preposies (quando
originam sintagmas que ocupam o mesmo lugar dos sintagmas adjetivais), as conjunes
adverbiais, as conjunes integrantes (ou nominalizadores), os pronomes relativos, os
advrbios interrogativos e pronomes indefinidos e as desinncias aspectuais.
Observando as definies e comentrios de Azeredo (2004) acerca do mecanismo
de transposio, poderamos considerar o quando como um transpositor.
Mateus et alii (2003:558) tambm chamam ateno para o fato de que no podemos
classificar os elementos responsveis por unir oraes coordenadas e os responsveis por
unir oraes subordinadas sob o mesmo rtulo, como faz a maioria dos gramticos
tradicionais. As autoras classificam as conjunes como:
palavras morfologicamente no flexionveis que

veiculam prototipicamente valores de adio,
alternncia ou contraste entre os termos
coordenados.
{...}
distinguem-se
dos
complementadores (tradicionalmente designados
conjunes subordinativas) no s pelos valores
que veiculam mas tambm pelo fato de com eles
poderem ocorrer quando os membros coordenados
so frases subordinadas.
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Get yours now!
Assim, as conjunes seriam apenas aquelas que introduzissem oraes

coordenadas, enquanto os elementos introdutores de oraes subordinadas seriam os
complementadores.
Carone (1994:54) utiliza o termo palavra instrumental para nomear o elemento
responsvel, segundo ela, pela conexo sinttica das oraes. Tal termo abarca as
preposies, as conjunes subordinativas e os pronomes relativos. As conjunes e as
preposies, de acordo com a autora, no exercem funes tradicionalmente conhecidas na
frase, elas tm uma funo gramatical especificamente sinttica, pois so fatores de
conexo em vrias circunstncias articulatrias.
Cabe ressaltar, ainda, neste captulo que concerne s conjunes, o termo
articulador sinttico, usado por Abreu (1994). Tal terminologia usada para se referir a
todos os elementos que viabilizam a estruturao sinttica, no mbito da sentena complexa
(tradicionalmente, perodo composto). Por se tratar de um termo mais genrico, pode
abarcar todos os elementos tradicionalmente considerados como conectivos e diminui os
riscos de uma conceituao/classificao errnea. Engloba, inclusive, as locues
(prepositivas e conjuntivas), os pronomes e os advrbios, tanto os relativos quanto os
interrogativos.
No presente trabalho, optaremos por utilizar o termo conjuno propriamente dito,
uma vez que procuraremos mostrar os valores semnticos do quando na orao, deixando
de lado, por ora, a anlise de sua funo sinttica na orao.
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Get yours now!
3 O CONECTOR QUANDO
Neste captulo, apresentam-se as caractersticas principais do conector quando,

mostrando como gramticos e lingistas o descrevem; alm disso, abordam-se tambm
aspectos da diacronia que esto diretamente relacionados a ele.
O item quando , normalmente, tratado como uma mera conjuno temporal; no
entanto, ao observar o comportamento dos conectores nas oraes subordinadas, podemos
notar que sua funo vai alm de simplesmente ligar duas oraes.
3.1 A palavra dos gramticos

Conforme indicado no captulo anterior, a grande maioria dos gramticos dedica um
captulo de suas gramticas chamada classe das conjunes, mas, normalmente, o que se
v uma breve conceituao seguida de uma listagem de conjunes separadas de acordo
com seu valor na orao. O quando normalmente apresentado como a principal
conjuno temporal, no entanto, alguns desses gramticos fazem consideraes
interessantes acerca deste item e da classe das conjunes, o que veremos a seguir.
Rocha Lima (2001:184), como j mencionado, define as conjunes como palavras
que relacionam entre si elementos de mesma natureza, como dois substantivos, ou duas
oraes de diferente natureza, de maneira que aquela comeada por conjuno completa a
outra.
importante ressaltar, ainda, que, para o autor, o quando pronome relativo funciona
exclusivamente como adjunto adverbial de tempo. Alis, segundo ele, o conector quando
pode ser considerado como a mais geral das partculas, porque dentro da orao
subordinada temporal, usado para exprimir a ocasio em que se passa um fato de maneira
mais ou menos vaga, como, por exemplo, em:
(2) So mortos quando no convm mais ou quando ameaam abrir o bico para falar dos
arranjosque mantinham.
(O Globo 31/05/06 Editorial)
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Get yours now!
Podemos notar que, de alguma maneira, Rocha Lima (2001) vislumbra certo
esvaziamento semntico no item quando, uma vez que o considerou a mais geral das
partculas.
A definio de conjuno apresentada por Cunha e Cintra (2001:579) parecida
com a de Rocha Lima (2001). Para os autores, conjunes so vocbulos gramaticais que
servem para relacionar duas oraes ou dois termos semelhantes da mesma orao. Aquelas
que relacionam termos ou oraes de mesma funo so ditas coordenativas e as que ligam
duas oraes em que uma das quais determina ou completa o sentido da outra so chamadas
subordinativas.
Os autores mencionam ainda o fato de algumas conjunes poderem ser
polissmicas, ou seja, poderem pertencer a mais de uma classe. Nesse caso, o valor da
conjuno estaria condicionado ao contexto em que esta se insere, podendo haver casos de
ambigidade, pois existem circunstncias fronteirias, como o fim e a conseqncia.
Entretanto, dentre as conjunes consideradas por eles como polissmicas no encontramos
o quando.
Bechara (2001:319), como verificado em anlise anterior, considera as conjunes
como unidades que tm a funo de reunir oraes em um mesmo enunciado. Todavia, usa
uma nomenclatura diferente para distinguir conjunes coordenativas e subordinativas.
Para o autor, as conjunes coordenativas renem oraes pertencentes a um
mesmo nvel sinttico, independentes umas das outras e que podem aparecer em
enunciados separados, por isso, so consideradas conectores.
A conjuno subordinativa, por sua vez, tem a funo de assinalar que, uma orao
que poderia ser sozinha um enunciado, est inserida num enunciado complexo em que
perde a caracterstica de independente, passando a exercer a funo de palavra. Desse
modo, este tipo de conjuno um transpositor porque, passando funo de palavra, est
num nvel inferior dentro da estruturao gramatical.
Bechara (2001) no faz consideraes especficas em relao ao quando, apenas o
apresenta como um transpositor prototipicamente temporal.
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Get yours now!
Luft (1983:141), em contrapartida, apresenta informaes interessantes acerca do

conector quando. Segundo ele, conjuno a palavra gramatical invarivel que estabelece
coordenao ou subordinao entre dois membros de uma orao, entre uma palavra e uma
orao, entre duas oraes, afirmando ainda que essa interligao pode ocorrer entre dois
perodos.
Para o autor, o quando uma conjuno prototipicamente temporal que introduz
oraes subordinadas temporais desenvolvidas, mas essas oraes, na verdade, seriam
derivadas de adjetivas s quais se suprime o antecedente. Nesse sentido, o quando , na
verdade, um pronome relativo sem antecedente. Pronome este que equivaleria a em que
quando precedido de palavras de tempo.
Sendo assim, na concepo de Luft (1983), o quando estaria mudando de classe, o
que, pelos pressupostos funcionalistas, seria um caso de gramaticalizao.
Gis (1955:31) considera conectivo a expresso que liga uma orao outra.
Segundo ele, o conectivo de suma importncia porque:
(1) indica o lugar onde comea a orao;
(2) sinal de divisa entre oraes;
(3) pode correlacionar oraes, ligando uma outra;
(4) facilita muito a diviso entre oraes.
Para o autor, existem duas classes de conectivos: o coordenativo e o subordinativo.
A classe dos conectivos subordinativos, por sua vez, constituda pelos pronomes relativos
e pelas conjunes subordinativas, sendo estas denominadas por Gis (1955) como de 2
classe.
O quando considerado pronome relativo apenas quando se refere a nome
antecedente e corresponde a em que, ou no qual, fora disso, o autor o considera advrbio ou
conjuno temporal.
Gis afirma que o quando uma conjuno que sofre ubiqidade, possui uma
espcie de onipresena, uma vez que pode ser:
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a) condicional, em lugar de se;

b) alternativa, quando repetida;
c) temporal;
d) concessiva, em lugar de ainda que, embora;
e) adversativa, em lugar de entretanto, e com idia de objeo.
A proposta do autor bastante interessante, pois inventaria usos de quando que no

eram comuns aos gramticos da poca e que ainda no so vistos por muitos gramticos de
hoje.
Melo (1978:106) afirma que os conectivos so palavras que estabelecem ligaes,
que concretizam as relaes sintticas. Podem ser de dois tipos: os coordenantes, e os
subordinantes; os primeiros estabelecem equivalncia de funes ou valores sintticos, j os
outros estabelecem dependncia do elemento que eles ligam em relao a um outro termo,
dito subordinante. Este ltimo grupo formado pelas preposies, pelas conjunes
subordinadas e pelos pronomes relativos.
Para Melo (1978:106), conjuno a palavra ligadora, que exprime as relaes de
paralelismo sinttico, ou de dependncia quando o elemento subordinado for uma orao.
As conjunes coordenativas so as que ligam funes ou valores sintticos iguais e as
conjunes subordinativas so as que estabelecem relao de dependncia entre a orao
subordinada e o termo a que esta se refere.
O autor apresenta idias prximas das defendidas por Gis (1955); contudo, no faz
nenhuma considerao em relao ao quando especificamente.
Como se viu, ponto pacfico entre os gramticos que cabe conjuno a funo de
ligar oraes. Os gramticos concordam ainda que o conector quando uma conjuno
prototipicamente temporal, embora alguns deles j considerem algumas peculiaridades em
relao a ele.
Os lingistas, por sua vez, tambm apresentam idias interessantes em relao s
conjunes, conforme veremos a seguir.
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3.2 A palavra de outros estudiosos

Para alguns estudiosos, o tratamento dado conjuno um pouco diferente:
veremos que a grande maioria a considera no apenas um elo de ligao entre oraes ou
perodos, mas um instrumento de grande valor na sintaxe da orao, conforme
mencionamos anteriormente.
Ao apresentar as oraes subordinadas, Azeredo (2004: 229) caracteriza o conector
quando como a mais usada das conjunes temporais. Para o autor, a conjuno, quando
usada no seu sentido prprio de momento, ocasio, poca, indica que dois fatos coexistem
no tempo.
Segundo Azeredo (2004:230), h uma srie de conjunes temporais que permitem
subdividir as subordinadas temporais em oraes com tempo simultneo ou durativo,
tempo simultneo freqentativo, tempo posterior imediato, tempo posterior durativo, tempo
anterior durativo e tempo simultneo pontual. No entanto, o conector quando no usado
para exemplificar nenhum destes casos, o que leva a pensar que este um item neutro, que
no possui marcas definidas e, por isso, no pertence a nenhuma das subdivises temporais
feitas pelo terico.
Para Carone (1994:54), as conjunes so palavras instrumentais que, na frase, no
exercem as funes descritas pela gramtica tradicional, mas na verdade funcionam como
fatores de conexo em vrias circunstncias articulatrias.
As conjunes, para a autora, unem-se aos verbos, formando com eles um sintagma
conjuncional, nome dado por ela ao que a tradio chama de orao subordinada. Esse
sintagma conjuncional opera em seguida a articulao do conjunto da orao com um termo
exterior, que a tradio chama de orao principal.
Considera ainda o pronome relativo como um termo de dupla face que, na orao,
pode exercer a funo de nome e sendo tambm pronome repete anaforicamente o contedo
semntico de uma palavra anterior. Enquanto a conjuno tem apenas a funo oracional, o
pronome relativo exerce funo intra-oracional.
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Neves (2000: 787) afirma que a anlise das oraes temporais pode ser representada
pela anlise das conjunes iniciadas por quando, pois esta seria a principal conjuno
temporal.
Neves (2000:797) afirma tambm que as oraes temporais podem apresentar
relaes de tipo lgico-semntico associadas relao temporal que se estabelece entre
oraes. Para ela, essas relaes so licenciadas por conectores neutros, como o quando, e
que se deve levar em conta o tempo e o modo verbal empregado em cada uma dessas
oraes.
Podemos explicitar, com a autora, trs relaes lgico-semnticas que podem ser
estabelecidas com o item quando:
I.Relao temporal com sentido causal
(3) Apesar de muitas reclamaes, o gol foi confirmado e as vaias s cessaram quando Kewell
quase empatou, com um chute forte por cima do travesso.
(O Globo 13/06/06 Notcia)
O exemplo sugere um sentido causal uma vez que se pode entender que as vaias s
cessaram porque o jogador Kewell quase empatou.
II. Relao temporal com sentido condicional

(4) Decididamente, prefervel permanecer por aqui lendo e vendo, e escrevendo sobre como
deve ser trabalhoso cobrir a Copa do Mundo. Isso quando no usamos o espao para reclamar
da cobertura.
(O Globo 07/06/06 Editorial)
Neste exemplo h uma relao causa/condio, pois a condio para no se escrever

sobre a Copa do Mundo estar escrevendo reclamaes sobre a cobertura jornalstica do
evento.
III. Relao temporal com sentido concessivo
(5) O resultado que, este ano, Mato Grosso passou a ser o maior produtor de algodo do pas
com uma produtividade de 220 arrobas por hectare, quando a mdia nacional de 40.
(VARPORT E B 94 Je 007)
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Pode-se considerar que houve uma quebra de expectativa no exemplo 5 uma vez
que a produtividade de 220 arrobas por hectare foi acima da esperada mdia nacional de 40
arrobas.
O primeiro caso estaria ligado ao aspecto perfectivo, o segundo poderia ser dividido
em eventual e factual, e o terceiro estaria relacionado ao aspecto imperfectivo.
Decat (2001:123) diz que o conector quando exerce funo em todas estas relaes
lgico-semnticas por estar passando por um processo de esvaziamento semntico. Tal
processo comum na lngua oral, mas j tem sido observado tambm na lngua escrita,
como, por exemplo, em:
(6) Essas diferenas de precipitaes pluviais coincidem com a presena de outros elementos,
quando no os provocam diretamente.
O exemplo anterior no apresenta caractersticas prototpicas de uma orao

temporal, caracterizando-se o quando como uma conjuno esvaziada semanticamente.
Segundo a autora, poderamos considerar a existncia de dois itens lexicais
distintos, a que chama de quando 1 e quando 2, e cada um destes estaria veiculado a
significados distintos, como causa ou condio.
Para ela, essa perda de significao do conectivo colabora para a postulao de que
a relao adverbial no dada pelo conectivo, mas sim pela proposio relacional que
existe entre as oraes (a que chama clusulas), reforando a importncia de uma anlise
no apenas sinttica, mas tambm semntica, levando em conta as inferncias do leitor.
De acordo com Decat (2001), alm das relaes entre temporalidade e condio,
existem tambm as relaes de concesso/condio, causa/condio e concesso/excluso.
A autora ressalta, ainda, que Gis (1955) trata dessa questo do esvaziamento
semntico de forma indireta. O autor admite a ubiqidade das conjunes, isto , o fato
de estas poderem ter mais de uma classificao, conforme j foi explicitado anteriormente.
Para Decat (2001), essa postura decorre do fato de o autor ter percebido a possibilidade de
inferncias em clusulas iniciadas por um nico tipo de conjuno.
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Mateus et alii (2003:558) afirmam, conforme j apresentado, que, na gramtica, no

podem ser reunidos sob o mesmo rtulo os conectores da coordenao e os da
subordinao, pois estes apresentam comportamento diferenciado.
As conjunes (nome reservado apenas ao que chamamos de conjunes
coordenativas) seriam palavras morfologicamente no flexionveis que se distinguem dos
complementadores (nome dado ao que tradicionalmente chamamos de conjunes
subordinativas).
As autoras mencionam o quando apenas dentre as oraes temporais, que so
aquelas que localizam temporalmente um estado de coisas em relao ao intervalo de
tempo em que se situa o estado de coisas descrito na orao principal.
Consideram ainda que o quando um complementador usado para:
a) exprimir estados de coisas simultneos, isto , aquele em que os dois
estados tm lugar exatamente no mesmo intervalo de tempo, ou ainda
quando um dos estados de coisa se realiza num intervalo de tempo que
intercepta o intervalo de tempo do outro;
b) em estados de coisas sucessivos, quando exprime a anterioridade ou a

posteridade de um estado de coisas em relao ao outro.
Segundo elas, conectores como o quando tm um valor nominal/adverbial e as
construes em que ocorrem no so homogneas do ponto de vista estrutural. Em alguns
casos, uma orao com conector quando tem valor de SN e a sua sintaxe prxima das
relativas livres. Em outros tem propriedades de uma relativa com antecedente.
interessante ressaltar ainda que Mateus et alii (2003) afirmam em nota que o
quando pode possuir outros valores alm do temporal:
a) temporal e condicional (factual, hipottico e contrafactual, conforme os
tempos verbais);
b) temporal e concessivo.
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As idias de Mateus et alii (2003) se assemelham s idias de Neves (2000), uma

vez que ambas se pautam em relaes lgico-semnticas, no entanto, esta menciona o valor
causal, valor este que no encontramos na teoria de Mateus et alii (2003).
Diante disso, percebe-se que alguns estudiosos j notaram a possibilidade de haver
mais do que uma classificao para um mesmo item. Muitos retomam classificaes que j
eram previstas no portugus medieval, conforme verificaremos a seguir.
3.3 Buscando respostas na diacronia

Antes de abordarmos especificamente a conjuno quando na diacronia,
necessrio fazer um percurso histrico das classes de palavras, para que notemos suas
origens e principais caractersticas.
Muitos foram os gramticos que estudaram as classes de palavras no decorrer da
histria, muitos, ainda, foram os que deram ateno chamada classe das conjunes,
englobando nelas outras classes de palavras por caractersticas semelhantes. O quadro a
seguir apresenta o tratamento de alguns gramticos clssicos em relao s classes de
palavras:
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Plato
Aristteles
Classe dos
Classe dos
nomes
nomes
Esticos
Nomes:
Dionsio
Varro
Nome
Nome
Verbo
Verbo
Particpio
Particpio
Pronome
Pronome
Artigo
Interjeio
Preposio
Advrbio
Conjuno
Preposio
Nome
Adjetivo
Classe dos
Classe dos
verbos e
verbos e
adjetivos
adjetivos
Classe das
conjunes
Verbo
Conjuno
Conjuno
Preposio
Artigo
Conjuno
Quadro 6: Distribuio das classes de palavras, de acordo com os gramticos clssicos
Conforme o quadro 6, nota-se que a maioria dos autores clssicos menciona a

existncia da conjuno.
Plato e Aristteles foram os primeiros a perceber que as palavras poderiam ser
divididas em classes. Aristteles, supostamente por acreditar que pronomes e preposies
tambm funcionassem como conectivos, agrupou-os junto com as conjunes sob o mesmo
rtulo. Agrupou ainda sob esse mesmo rtulo os artigos, talvez por notar o carter
referencial destes, o que, de certa forma, tambm, mostra o fato de poderem estabelecer
conexo.
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Os esticos subdividiram inicialmente as palavras em quatro classes: nome (nome e

adjetivo), verbo, conjuno (conjuno e preposio) e artigo; mais tarde dividiram a classe
dos nomes em nomes prprios e comuns, criando, assim, uma nova classe. Diferentemente
de Aristteles, os esticos notaram a diferena entre os artigos e os elementos de conexo,
mas continuaram a incluir os pronomes como parte integrante das conjunes.
J Dionsio distinguiu oito classes de palavras, separando pronome, preposio
artigo e conjuno. Considerou as conjunes como elementos de ligao que ajudam na
interpretao do enunciado e as agrupou em oito espcies: copulativas, disjuntivas,
continuativas, subcontinuativas, causais, dubitativas, conclusivas e expletivas.
O gramtico define conjuno como o elemento que liga com ordenao o
pensamento e revela vazios de expresso deste pensamento; repete, assim, a idia dos
esticos sobre a funo conectiva das conjunes e, ainda, traz tona a idia, defendida por
Aristteles, sobre a condio no-significativa destas. No h, porm, nenhuma indicao
de que esta classe seja indeclinvel.
Varro, por sua vez, colocou em classes separadas, as conjunes e as preposies;
os artigos desapareceram, e em seu lugar surgiu a classe das interjeies. Os pronomes
relativos e os interrogativos, que antes eram englobados entre as conjunes, passaram a
pertencer classe dos nomes e dos pronomes.
O alexandrino Apolnio Dscolo considerado um cone da sabedoria gramatical da
Antigidade. o primeiro a tratar especificamente da sintaxe, classificando de forma
sistemtica, atravs de uma base filosfica, toda a matria lingstica.
Para Apolnio, o sentido da palavra, no a forma, que decide sua atribuio a uma
determinada classe. O gramtico define a conjuno como uma parte do discurso que no
se declina, que rene entre si as partes do discurso e que significa em comum com essas
partes do discurso, para marcar ordem ou valor.
A conjuno no apenas significa, mas tambm cossignifica, ou seja, por no
possuir valor autnomo, seu verdadeiro contedo s perceptvel atravs de sua relao
com as oraes ou com as partes do discurso.
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J no sculo II, Apolnio demonstra um fato que os lingistas estudam hoje: a

conjuno no relaciona apenas oraes, mas tambm palavras e partes do discurso. Faz
referncia, ainda, a duas funes exercidas pela conjuno: txis e dnamis, o que para
Neves (2005) poderia querer lembrar a subordinao ao lado da coordenao.
Seguindo a classificao apresentada por Neves (2005), reunindo-se a obra de
Apolnio, tem-se a seguinte classificao das conjunes:
1. copulativa (symplektiks ou athroistiks), como exemplo a conjuno e;
2. causalis (aitiologiks), dividida em cinco espcies:
a) causalis (aitiologiks), como exemplo a conjuno porque;
b) continuativa (synaptiks), como exemplo a conjuno se;
c) subcontinuativa (parasyaptiks),como exemplo a conjuno j
que;
d) adiunctiva (epizeuktiks), aquelas que ocorrem com subjuntivo,
como para que e os nomes empregados com valor conjuntivo no
sentido de causa, como por causa de;
e) effectiva (apotelestiks), como exemplo a conjuno com efeito;
3. disiunctiva (diazauktiks), como exemplo a conjuno ou (exclusiva);
4. subdisiunctiva (paradiazeuktiks), como exemplo a conjuno ou (no exclusiva);
5. disertiva vel declarativa (diasaphetiks), como exemlo a partcula grega
no sentido de antes, de preferncia;
6. ablativa (perigraphiks), como exemplo as partculas gregas d e ge
quando marcam uma restrio;
7. praesumptiva (prosleptiks), como exemplo as partculas gregas d ou ge
no sentido de ora;
8. adversativa (enantiomatiks), como exemplo as conjunes se bem que e
entretanto ;
9. approbativa (apodeiktiks), como exemplo a conjuno na verdade;
10. abnegativa (dynetiks), como exemplo as partculas gregas n e ken
(indicativas de condio), sem equivalentes no latim;
11. collectiva, vel rationalis, vel illativa (syllogistiks)i, como exemplo
as conjunes por conseguinte e de modo que;
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Get yours now!
12. dubidativa (diaporetiks), como exemplo a partcula ra ( ser qu?);

13. confirmativa (diabebaiotiks), como exemplo a conjuno que, com a
funo de unir uma orao complementar a uma principal;
14. epilogistiks ou anakephaloiotiks, como exemplo a conjuno oukoun
( bem, ento);
15. completiva, vel expletiva (paraleromatiks), como exemplo as partculas
mn, d, per, que, segundo Neves (2005), no possuem traduo fora do
contexto.
Percebe-se na proposta de Apolnio, revisitada por Neves (2005), uma espcie de

polissemia, em que algumas partculas podem pertencer a diferentes sentidos, de acordo
com o contexto, situao que ocorre tambm hoje com as nossas conjunes.
O sculo XVI pode ser considerado como aquele em que comeamos a notar certa
preocupao com o vernculo na lngua portuguesa. As gramticas apresentam-se como
manuais de ensino, com descries da lngua e prescries para o bom uso do portugus.
A Gramtica da Lngua Portuguesa, de Joo de Barros (1995), apresenta uma parte
dedicada sintaxe a que diz ser destinada a definiam da gramtica e as partes dela.
Vemos a um gramtico inteiramente preocupado com a descrio da lngua, procurando
valorizar o ensino desta.
Joo de Barros considera nove classes de palavras, colocadas por ele em uma
hierarquia:
Nvel I Nome (Pronome)
Verbo (Advrbio)
Nvel II Artigo, Particpio, Conjuno, Preposio e Interjeio
As preposies so divididas em: preposies que regem o genitivo, que regem o

ablativo e que regem o acusativo, e so tratadas como uma classe separada das conjunes.
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Get yours now!
As conjunes, por sua vez, so muitas, segundo Barros (1540):
E [h]ouvssemos de tratr de quantas espias

i [h] de conjunm, seria curiosidade enojsa aos
ouvintes. Bsta saber que temos duas conjues
mis comuns. A uma chamam copulativa, que qur
dizer ajuntador, porque ajunta as prtes antre si; e
a outra, disjuntiva, a qul, mis prpriamente, se
dve chamr disjunm que con/junm, porque
divide as prtes.
A copulativa ajunta as prtes per semelhante
exemplo: Alexandre e sar e Hanibl e Pompo e
Pirro foram grandes capites. E, por cusa de
elegnia, e nam repitirmos tantas vezes a
conjunm e, com uma s, psta ante a derradeira
prte, ajuntamos todalas outras preedentes, antre
as ques la fica entendida. Como: Alexandre,
sar, Hanibl, Pompo e Pirro foram grandes
capites.
A outra, que chamamos disjuntiva, srve nos
exemplos semelhantes: Dos filsofos, Scrates ou
Platm ou Aristteles, no sei qul diz que a
verdde, erca dos hmens tem dous rostros: com
um s algra e com outro s entriste.
Sendo assim, Barros (1540) destaca apenas dois tipos de conjunes, que hoje
consideramos como coordenativas: as copulativas (as nossas aditivas) e as disjuntivas
(nossas adversativas), citando como exemplos, apenas as conjunes e e ou. O gramtico
faz meno, portanto, a dois tipos de conjunes j citados por Apolnio Dscolo na
Antigidade.
A obra Minerva seu de Latinae linguae causis et elegantia ou simplesmente
Minerva, escrita por Francisco Sanchez de las Brozas, em 1587, considerada de grande
interesse para alguns lingistas por procurar estabelecer uma correlao entre gramtica e
lgica.
Segundo Fvero (1996), um trabalho terico sobre a noo de gramaticalidade.
Para Sanchez (1587), uso e razo no devem ser confundidos. A razo posta em primeiro
lugar e no aceito nenhum princpio gramatical que no esteja baseado nela.
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Get yours now!
uma gramtica cujo objetivo descobrir as estruturas lgicas, as regras internas e

os primeiros princpios da lngua latina. Compe-se de quatro partes: a primeira dedicada s
partes da orao, a segunda e a terceira construo dos nomes e verbos, e a quarta, s
figuras de construo.
No captulo XVIII intitulado De la conjncion, Sanchez (1587) descreve e classifica
esta classe. Para o gramtico, a conjuno no une casos iguais, como normalmente se
ensina, mas somente oraes. Afirma ainda que no tarefa do gramtico distinguir as
funes das conjunes porque, para a gramtica, todas so conjunes, uma vez que,
mesmo que parea ter sentido separ-las, todas tm funo de unir. Por fim, considera que a
grande diferena entre as conjunes est no sentido e no na funo.
A seguir, apresentamos a classificao dos tipos de conjunes, segundo Sanchez
(1587):
1. Copulativas absolutas: et e, que e, nec no, neque e no, ac e,

atque e, quoque tambm, etiam tambm, item do mesmo, itemque e assim
mesmo;
2. Copulativas condicionais: cum como, tum ento, si se, se ou se,
nisi se no;
3. Disjuntivas: aut ou, uel ou, seu ou, siue ou, na o, necne ou,
utrum ou ( mas este, para Sanchez, um nome.);
4. Adversativas; at porm, sed porm, porro mas, contudo tametsi
contudo, etsi contudo, licet embora, quamuis embora, autem porm;
5. Racionais de nexo ou unitiva as que precedem a causa: ergo logo, igitur
assim pois, ideo por isto, itaque por conseguinte, quorcica pelo qual, proinde
portanto, quare pelo que, quapropter pelo qual;
6. Causais (quando seguem causa): nam pois, namque pois, enim
pois, eni muero pois, etenim e em efeito, quia porque, quoniam porque,
siquidem posto que, quippe posto que, utpote posto que, proptere quod porque,
segundo Sanchez, como pensam os gramticos, mas sempre relativo; onde se entende a
preposio;
7. Declarativas: ut que, uti que, uelut como, ueluti como, sicut
como, ricuti como, cu como se, tanquam como.
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53
Get yours now!
Diante da classificao apresentada por Sanchez (1587), notam-se algumas

semelhanas com as atuais classificaes gramaticais, mas a diferena fundamental do
trabalho de Sanchez (1587) reside no fato de que sua classificao feita muito mais por
meio do sentido do que da funo, conforme ele mesmo afirma, ao dizer que as conjunes
se parecem na funo e que a diferena fundamental entre elas reside no sentido que as
compem.
Se compararmos a classificao estabelecida por Sanchez (1587) com o quadro
atual das conjunes, verificamos que o gramtico no faz distino entre conjunes
coordenativas ou subordinativas, mas as rene por relao semntica, o que seria muito
mais lgico e coerente.
A Grammaire Gnrale et Raisonne (doravante Gramtica de Port-Royal) foi
produzida pelos humanistas Arnauld e Lancelot, ligados confraria dos Solitrios de PortRoyal des Champs, uma importante abadia em Paris. Seus estudiosos dedicavam-se a
trabalhos lingsticos e lgicos ligados ao ensino.
A Gramtica de Port-Royal est dividida em duas partes:
a) o estudo das letras e dos caracteres da escrita, ou seja, uma parte dedicada
fontica, ortografia e prosdia;
b) o estudo dos princpios e das razes sobre os quais se apiam as
diferentes formas de significao das palavras, parte esta dedicada morfologia e
sintaxe, ainda com um apndice sobre as figuras de construo.
A conjuno apresentada, no captulo XXIII, juntamente com a interjeio. O
captulo pequeno e no h muitas informaes acerca dessas duas classes. Arnauld e
Lancelot analisam as conjunes como partculas que juntam ou separam as coisas.
Inserem dentre as conjunes, no apenas as palavras latinas como et, vel, si, mas
tambm partculas como ergo. interessante mencionar que os autores acrescentam
advrbios como non classe das conjunes, tal fato bastante relevante hoje, uma vez que
algumas das conjunes mais recorrentes so provenientes de advrbios.
A gramtica de Port-Royal se aproxima, em parte, das idias de Sanchez (1587), pois,
como este, tambm distingue as conjunes no por uma relao funcional, mas por uma
relao semntica. O objetivo dos gramticos franceses era aproximar a gramtica
descritiva da lgica analtica, o que talvez seria o melhor caminho para buscar uma nova
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classificao gramatical pautada muito mais na relao de sentido do que na funo

propriamente dita.
A Arte da grammatica da lngua portugueza, de Antnio dos Reis Lobato, foi
publicada em 1770, com intuito de funcionar como um material que fornecesse
encaminhamentos para a prtica pedaggica. composta por paradigmas e no apresenta
grandes preocupaes com a ortografia da lngua, pois Reis Lobato (1770) acreditava que
j existiam muitos tratados acerca desta parte da gramtica.
O captulo relacionado s conjunes encontra-se na parte de sintaxe, mais
precisamente na lio III do Livro V, intitulado Das partes indeclinveis da Orao. Reis
Lobato (1770) define conjuno como uma parte indeclinvel da orao que, sozinha, no
possui significao completa e que, por isso, precisa fazer parte do discurso. Nele, tem a
funo de ajuntar os membros ou as partes que provem do nome.
Para o autor, existem muitas conjunes e as demais expresses so:
1. Copulativa: e, tambm.
2. Disjunctiva: ou, nem.
3. Causais: porque, por quanto, pois.
4. Condicionais: se, ainda que, seno, com tanto que.
5. Conclusivas: logo, por conseqncia, pelo que, por tanto, por causa.
6. Declarativas: a saber, assim como, verbi gratia.
Reis Lobato (1770) afirma, ainda, que as conjunes so como os advrbios que
podem ser de duas naturezas, ou seja, j surgiram como conjunes ou so fruto da relao
entre uma preposio e um nome, como a conjuno por conseqncia. O gramtico no
inclui, porm, as conjunes de natureza adverbial.
Encontra-se na tipologia de Reis Lobato (1770) alguma semelhana com a tipologia
atual, mas tambm a no h uma separao entre conjunes subordinativas e conjunes
coordenativas, tal como vemos hoje.
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Conforme explicitado neste pequeno percurso diacrnico, no h referncia alguma

conjuno quando, no entanto, Barreto (1999) afirma que esta j era usada no Latim e
ocorre na lngua portuguesa desde o sculo XII.
Segundo Barreto (1999:219), o quando o acusativo feminino singular do relativo,
quam, adverbializado e somado preposio indo-europia -do que significava para. No
Latim j era empregada como advrbio interrogativo-indefinido ou conjuno
subordinativa que oscilava de sentido, aparecendo com sentido temporal, em Plauto, e com
sentido causal, em textos de Terncio e Ccero.
Para a autora, o sentido inicial do quando para o qual, referindo-se a tempo,
determinou, atravs de um processo metafrico, o sentido temporal da conjuno e do
advrbio interrogativo, fazendo decair o sentido causal. Com o valor temporal de em que
poca, em que ocasio, o quando passou ao portugus tambm, como advrbio ou
conjuno.
A autora ressalta ainda que o item j sofreu, em algum momento, um processo de
gramaticalizao, conforme podemos observar:
1. morfologizao:
quam
+
-do
>
quando
2. recategorizao:
pronome
+
>
advrbio e conjuno
preposio
Quadro 7: Processo de gramaticalizao do quando, segundo Barreto (1999)
A conjuno quando, de acordo com Barreto (1999), pode introduzir sentenas com
verbos no indicativo ou no subjuntivo; no portugus falado contemporneo, as oraes
iniciadas por quando ocupam, preferencialmente, a posio inicial do perodo, precedidas
ou no por um encadeador, podendo, entretanto, ocorrer tambm em posio interfrstica.
O exemplo a seguir apresenta a conjuno quando em posio inicial:
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(7) quando voc tem um bonito peixe GRANDE... faz ASSADO... no FORNO... uma delcia
recheado com farofa...
(VARPORT Oc B 70 2f 001)
Barreto (1999) afirma que a conjuno quando gramaticalizou-se ainda no latim,

uma vez que passou ao portugus com a mesma forma e o contedo semntico temporal
que j possua na lngua de origem. Todavia, a anlise dos dados mostra que este contedo
semntico deixou de ser apenas temporal e hoje j apresenta traos condicionais, causais e
concessivos, entre outros.
Se o contedo semntico de causa realmente voltou a existir em casos sincrnicos,
estaramos nos deparando com um contra exemplo de unidirecionalidade? A conjuno
estaria sofrendo um novo processo de gramaticalizao, uma vez que as clusulas que
expressam condio so mais gramaticalizadas que as temporais? A diacronia nos trouxe
mais questionamentos do que respostas, entretanto, buscaremos elucidar estas e outras
questes na anlise dos dados no captulo 5. Por ora, faz-se necessria uma observao dos
princpios fundamentais do Funcionalismo, o que faremos no prximo captulo.
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4 A GRAMATICALIZAO
No presente captulo, intenta-se analisar o Funcionalismo como um todo. Primeiro
ser feito um breve panorama histrico desta corrente lingstica, em seguida sero
destacadas algumas idias acerca da teoria da gramaticalizao, verificando especialmente
os princpios que a regem. A ltima parte do captulo tratar das discusses em relao ao
fenmeno: o questionamento em relao a unidirecionalidade da gramaticalizao e as
semelhanas e diferenas deste processo; e o polmico processo da discursivizao.
4.1 Um pouco da teoria funcionalista

Segundo Neves (2006:17), o Funcionalismo uma teoria que se liga acima de
tudo, aos fins que servem as unidades lingsticas, ou seja, se ocupa das funes dos
meios lingsticos de expresso. Destaca, ainda, a autora, que o termo funo no apenas
uma unidade sistemtica, mas a unio entre o estrutural (sistmico) e o funcional. A
reflexo do Funcionalismo est ligada no somente organizao de frases, mas tambm
relao das estruturas lingsticas com o que elas representam na comunicao. O foco
passa a ser o falante e sua necessidade de comunicao.
A teoria, por sua vez, no recente, existem dados de que os trabalhos
funcionalistas surgiram h mais ou menos trs dcadas. Segundo Poggio (2002:27), o
conceito de Funcionalismo em Lingstica est ligado primeira Escola de Praga, em que
os termos funo e funcional so muito empregados, mesmo que apresentando
dificuldades de interpretao. Segundo Cunha, Oliveira & Martelotta (2003:20), o plo
funcionalista da Escola de Praga caracteriza-se por conceber a lngua como um instrumento
de comunicao que deve ser analisada como uma estrutura malevel, sujeita a presses
externas que ajudam a determinar sua estrutura gramatical.
As idias funcionalistas tambm podem ser vistas em algumas escolas lingsticas
ps-saussureanas da Europa no sculo XX. Saussure influenciou mais de perto a Escola de
Genebra e essa influncia chegou at Martinet que considerava que era preciso partir da
observao da comunicao na lngua em sua primeira forma falada.
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Segundo Martinet (apud Poggio, 2002:28), a maneira como o mundo percebido

depende de processos, segundo os quais, o homem comunica sua experincia ao prximo e,
ao funcionar, toda lngua se impe como um instrumento de comunicao da experincia.
Sendo assim, para descrev-la de maneira adequada, conveniente observar os elementos
que contribuem para a comunicao, o que pertinente para esta.
O que caracteriza a concepo da linguagem, nessa fase, seu carter no apenas
funcional, mas tambm dinmico. Funcional porque mantm a integrao entre o sistema
lingstico e seus elementos com as funes que necessitam preencher, e dinmico porque
v na variao da relao entre a estrutura e a funo, a fora dinmica do constante
desenvolvimento da mesma.
A Escola Lingstica de Londres, por meio de Halliday, desenvolveu uma tendncia
a estudar as lnguas do ponto de vista funcional, tal estudo, segundo Mathiessen (apud
Neves, 1997:58), est baseado no funcionalismo etnogrfico e no contextualismo
desenvolvido por Malinowiski nos anos 20. Na Holanda, os estudos funcionalistas
iniciados por Reichiling influenciaram a gramtica de Dik, cujo interesse est nos processos
relacionados ao xito dos falantes ao se comunicarem atravs de expresses lingsticas.
No entanto, o presente trabalho segue as idias do chamado Funcionalismo norteamericano. A lingstica nos EUA foi dominada por uma forte tendncia formalista que se
mantm at hoje com a lingstica gerativa. Paralelamente, houve uma inclinao para o
plo funcionalista da linguagem atravs das idias de Boas, Sapir e Whorf, Bolinger, Kuno,
Del Himes, Labov e outros chamados etno e sociolingistas.
De acordo com Cunha, Oliveira & Martelotta (2003:23), o termo Funcionalismo
ganhou fora a partir da dcada de 70, passando a servir de rtulo para os trabalhos de
Thompson, Hopper e Givn. Tais autores passaram a defender uma lingstica baseada no
uso, em que a tendncia principal observar a lngua do ponto de vista do contexto
lingstico e da situao extralingstica. De acordo com essa concepo, a sintaxe est em
constante mudana graas ao discurso, dessa maneira, para entender a sintaxe, faz-se
necessrio estudar a lngua em uso.
A viso funcionalista da linguagem pode ser bem resumida atravs das premissas
com que Givn (apud Martellota et alii 2003: 28) caracteriza tal concepo:
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A linguagem uma atividade sociocultural;

A estrutura serve a funes cognitivas e comunicativas;
A estrutura no-arbitrria, motivada, icnica;
Mudana e variao esto sempre presentes;
O sentido contextualmente dependente e no atmico;
As categorias no so discretas;
A estrutura malevel e no rgida;
As gramticas so emergentes;
As regras de gramticas permitem algumas excees.
Tais premissas so regidas por princpios tericos fundamentais, conforme veremos
adiante.
4.1.1 Alguns princpios tericos fundamentais

Segundo o Funcionalismo, a estrutura motivada pela situao comunicativa,
tornando-se assim uma varivel dependente, pois so os usos que do forma ao sistema.
Dentro da teoria funcionalista existem alguns pressupostos que a regem e que tm
importncia fundamental dentro do processo de anlise da lngua em uso.
I. Iconicidade
A iconicidade a correlao natural entre a forma e a funo, entre o cdigo
lingstico e seu contedo. Para os funcionalistas, a estrutura da lngua reflete, de algum
modo, a experincia do falante; uma vez que a linguagem uma faculdade humana, supese que a estrutura lingstica revela as propriedades da conceitualizao humana do mundo
ou as propriedades da mente humana.
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Segundo Neves (2006:23), na admisso da relao entre cognio e gramtica

que se assenta a iconicidade, isto , a considerao de uma motivao icnica para a forma
lingstica. Trata-se de admitir o paralelismo entre a estrutura lingstica e o significado.
No entanto, esse paralelismo no biunvoco, no se pode admitir que signo e
significante sejam idnticos.
II. Motivao
Conforme j afirmado anteriormente, a lngua sofre presses externas, que fazem
com que ela mude constantemente. Diante deste fato, postula-se que h uma interao de
foras externas e internas que entram em competio e se resolvem no sistema; sendo
assim, a gramtica sofre presses do uso para constituir uma estrutura cognitiva. Tais
presses so chamadas de motivaes.
Essas motivaes, no entanto, podem estar em conflito, uma vez que um princpio
pode reger um determinado comportamento do enunciado enquanto outro pode agir
inversamente.
A considerao da existncia dessas motivaes, principalmente as externas, resulta
no reconhecimento de que a interao lingstica se organiza no apenas atravs da sintaxe
e da semntica, mas tambm da pragmtica.
III. Transitividade
De acordo com Hopper e Thompson (apud Cunha, Oliveira e Martelotta, 2003:37),
a transitividade concebida com uma noo contnua, escalar. Seriam dez parmetros
sintticos semnticos independentes pelos quais se observam a transferncia da ao em
uma poro diferente da sentena, por meio de diferentes ngulos. So parmetros: os
participantes, a cinese (ao ou no-ao), o aspecto verbal (perfectivo ou no-perfectivo),
a punctualidade verbal, a intencionalidade do sujeito, a polaridade da orao (afirmativa ou
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negativa), a modalidade da orao (realis ou irrealis), a agentividade do sujeito, o

afetamento do objeto e a individuao do sujeito.
Esses parmetros contribuem para a ordenao das oraes em uma escala de
transitividade. Essa transitividade, que oracional, est ligada ao modo como o falante
organiza o seu texto, pois este determinado, em partes, pela percepo das necessidades
do interlocutor.
O grau de transitividade de uma orao reflete sua funo discursiva caracterstica.
Sendo assim, as oraes de alta transitividade esto em pores centrais do texto e as de
baixa transitividade esto em pores perifricas do texto, conforme veremos a seguir.
IV. Planos discursivos

Para que a comunicao seja satisfatria preciso que os interlocutores partilhem a
mesma perspectiva. O emissor orienta o receptor em relao quilo que central e
perifrico em seu discurso. As noes de centralidade e perifericidade esto relacionadas
distino entre figura e fundo.
Entende-se por figura a poro que apresenta alta transitividade, ou seja, aquela que
apresenta eventos concludos, pontuais, afirmativos, realis e sob a responsabilidade de um
agente. J por fundo entende-se aquela poro que apresenta baixa transitividade, isto ,
eventos simultneos cadeia da figura, alm da descrio de dados, da localizao dos
participantes da narrativa e dos comentrios avaliativos.
V. Informatividade
Cognitivamente, uma pessoa se comunica com intuito de levar a seu interlocutor
uma informao a respeito de alguma coisa, que pode ser do mundo externo ou interno
desse emissor, ou, at mesmo, uma tentativa de manipulao desse interlocutor. A
informatividade diz respeito ao que os interlocutores compartilham ou supem que
compartilham durante a interao.
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Segundo Cunha, Oliveira e Martelotta (2003:43), a parte da clusula que apresenta a

informao velha, ou seja, aquela que j conhecida do interlocutor denominada tema, j
a parte relativa informao nova denominada rema.
VI. Prototipia
Outra noo de extrema importncia para o Funcionalismo a de prottipo.
Considera-se como prottipo o elemento que possui o maior nmero de propriedades que
caracterizam uma categoria, determinando a classificao dos demais membros dessa
categoria, conforme a semelhana que tenham com ele.
No entanto, segundo Kleiber (1988 apud Neves, 2006:22), no necessrio que
todos os membros de uma categoria apresentem traos em comum com o prottipo, eles
podem at mesmo pertencer a subcategorias diferentes e, mesmo assim, constituir uma
mesma categoria, atravs de princpios de encadeamento e associao.
Segundo essa noo de similaridade com o prottipo, formam-se categorias
chamadas naturais por ao de analogia e de interpretao metafrica, com redefinio de
sentidos. Para Givn (apud Neves, 2006: 23), essa mudana metafrica dos prottipos a
essncia da gramaticalizao, conforme observaremos mais detalhadamente a seguir.
4.2 Principais teorias a respeito da gramaticalizao

A gramaticalizao um processo que vem sendo bastante estudado no
Funcionalismo. O fenmeno tem merecido tanta ateno porque reflete a relao entre o
sistema gramatical e o funcionamento discursivo, e porque se explica por meio da interao
entre motivaes externas e internas ao sistema. Tais estudos, porm, no so recentes,
podemos traar um breve histrico dos tericos que trataram do assunto.
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4.2.1 Breve histrico da teoria da gramaticalizao

A gramaticalizao se difundiu como um paradigma no final da dcada de 1980,
mas se podem identificar estudos passveis de serem relacionados ao tema a partir do sculo
X, na China. Tais estudos continuam a se desenvolver no sculo XVII com nomes como
Condillac e Russeau, na Frana, e Tooke, na Inglaterra. No sculo XVIII, esses estudos
continuaram na Alemanha, com Bopp, Schlegel, Humboldt e Gabelentz e, nos Estados
Unidos, com Whitney.
Os estudos de gramaticalizao como concebemos hoje tiveram incio no sculo XX
com o francs Meillet, responsvel pela primeira definio a respeito do tema. Para ele, o
termo refere-se a passagem de uma palavra autnoma funo de elemento gramatical
(Meillet, 1912 apud Gonalves, Lima-Hernandes e Casseb-Galvo, 2007:19). Pode-se
observar nos estudos de Meillet a idia de gramaticalizao como uma ferramenta da
lingstica histrica, que procurava responder as questes relativas origem e s mudanas
tpicas envolvendo morfemas gramaticais. No entanto, observando melhor as palavras de
Meillet, podemos notar que ele d conta tambm da possibilidade de entender a
gramaticalizao tambm como um processo sincrnico.
A partir de Meillet, muitos lingistas estudaram o tema, entre eles, os alemes
Lehmann, Heine, Claudi, e Hnnemeyer, e os americanos da Costa Oeste, Givn, Hopper,
Traugott, Bybee e Pagliuca, entre outros.
Segundo Gonalves, Lima-Hernandes e Casseb-Galvo (2007:19), todos esses
estudiosos partilham do mesmo pensamento:
H uma distino entre itens lexicais, signos lingsticos plenos, classes de

palavras abertas, lexemas concretos e palavras principais, de um lado e itens
gramaticais, signos lingsticos vazios, classes fechadas de palavras,
lexemas abstratos e palavras acessrias do outro;
As categorias que tm relao com os itens lexicais tendem a originar as
relacionadas aos itens gramaticais.
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Lehmann (apud Gonalves, Lima-Hernandes e Casseb-Galvo, 2007) foi

responsvel pela segunda acepo de gramaticalizao, este a concebe como um processo
de morfologizao, que pode levar a mudana de no apenas um item lexical para
gramatical, mas tambm do menos para o mais gramatical. Esse conceito de
gramaticalizao o mais difundido at hoje.
Hopper e Traugott (1993:7) consideram que uma forma em processo de
gramaticalizao segue um continuum de mudana que enfatiza o carter categorial do
lxico, conforme podemos observar a seguir:
[item de contedo] > [palavra gramatical] > [cltico] > [afixo flexional]
Essa acepo traz ao conceito de gramaticalizao uma formulao mais restrita, em

que podemos defini-la como um processo por meio do qual alguns elementos lexicais se
desenvolvem, no decorrer do tempo, e se tornam elementos gramaticais, podendo se tornar
mais gramaticais ainda.
4.2.2 A definio de gramaticalizao

Segundo Neves (2004:115), a gramaticalizao um termo que no se define num
sentido exatamente igual por todos os seus estudiosos. So muitas as divergncias e as
abrangncias deste termo. Conforme pudemos verificar anteriormente, Meillet foi o
primeiro responsvel por uma definio acerca do tema, seguido por Lehmann.
Traugott e Heine, de acordo com Neves (2004), centram seus estudos na idia de
que o termo se refere parte da teoria da linguagem que tem por objeto a interdependncia
entre langue e parole, entre o categorial e o menos categorial, entre o fixo e o menos fixo
da lngua, o que vai ao encontro das idias da precursora teoria de Meillet. Entretanto, as
divergncias relacionadas gramaticalizao comeam na prpria cunhagem do termo. Os
prprios
Traugott
Heine
usaram
trs
termos
diferentes:
grammaticalization
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(gramaticalizao), grammaticization (gramaticizao) e grammatization (gramatizao).

Tais termos, no entanto, parecem no ter a mesma acepo, o primeiro o preferido pelos
autores, usado nos estudos mais representativos sobre o tema, o segundo usado quando se
trata de assuntos do fenmeno do ponto de vista sincrnico, j o terceiro foi usado apenas
no ttulo de um de seus trabalhos.
Existem alguns outros termos que vm sendo usados para nomear o processo, mas
que, na verdade, designam aspectos particulares do processo, como: sintatizao,
descoramento
semntico,
enfraquecimento
semntico,
desvanecimento
semntico,
reanlise, condensao e reduo, entre outros.

Na verdade, existem vrias acepes abarcadas pelo termo gramaticalizao. Heine
et alii (1991) seguem a mesma teoria defendida por Traugott e Heine e consideram dentro
do processo de gramaticalizao o percurso de um morfema lexical para o gramatical e do
menos gramatical para o mais gramatical. Contudo, a acepo mais interessante para essa
pesquisa diz respeito ao ponto de vista de Lichtenberk (1991:38) que afirma que o
fenmeno abriga no apenas a evoluo de um morfema lexical para um morfema
gramatical, como tambm a aquisio de novas propriedades por um elemento j
gramatical.
4.2.3 O processo de gramaticalizao

Na atual literatura a respeito da gramaticalizao, no h uma distino clara dos
processos, princpios, mecanismos e critrios (ou parmetros) que identificam formas j
gramaticalizadas ou em processo de gramaticalizao.
Para alguns lingistas, a gramaticalizao apenas um processo que ajuda na
constituio da lngua, tal processo pode co-ocorrer com a semantizao e a discursivizao
e, juntos, tm relao direta com os mdulos constituintes da lngua: a gramtica, a
semntica e o discurso. Castilho (2006 apud Gonalves, Lima-Hernandes e Casseb-Galvo,
2007:28) amplia esse conjunto, acrescentando aos processos de gramaticalizao,
semantizao e discursivizao, o processo de lexicalizao.
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O fato que, para alguns, a gramaticalizao tratada, simplesmente, como um

processo que pode passar por todo percurso da mudana ou se interromper em um ponto
dessa escala. tratada, ainda, como uma ferramenta lingstica necessria para recuperar o
percurso diacrnico de algumas formas lingsticas, ou empregada para a reconstruo
interna da gramaticalidade de padres sincrnicos. No entanto, o interessante para essa
pesquisa no tratar da gramaticalizao como fenmeno ou processo, mas observar os
estgios da mudana com o intuito de verificar se o item quando est passando por algum
destes estgios.
4.2.3.1 Os estgios da gramaticalizao

Castilho (1997:31) entende por gramaticalizao o trajeto sinttico empreendido
por um item lexical, ao longo do qual ele muda de categoria sinttica (recategorizao),
recebe propriedades funcionais na sentena, sofre alteraes morfolgicas, fonolgicas e
semnticas, deixa de ser uma forma livre, estgio em que pode at mesmo desaparecer,
como conseqncia de uma cristalizao extrema. Para o autor, os seguintes estgios, ou
fases, podem ser identificados no processo de gramaticalizao:
Sintaticizao
Morfologizao
Reduo fonolgica
Estgio zero
Alteraes semnticas
Contudo, parece-nos mais interessante e simplificado, os estgios propostos por
Lehmann (1995 [1982]: 13). Para ele, teramos trs estgios: sintatizao, morfologizao e
desmorfemizao, conforme veremos a seguir:
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Nvel
Discurso
Tcnica
Isolante
Sintaxe
>
Morfologia
Analtica
> Sinttico-
Morfofonmica
>
Sinttico- >
aglutinativa
Fase
Sintatizao
Processo
Morfologizao
Zero
flexional
Desmorfemizao
Gramaticalizao
Quadro 8: Fases da gramaticalizao segundo Lehmann (1995 [1982:13])
A sintatizao diz respeito ao momento em que um item ou construo recorrente

no discurso comea a adquirir propriedades que o deslocam de sua classe de origem,
procedendo a uma recategorizao. Essa fase marca a transio do nvel do discurso para o
nvel da sintaxe e da tcnica isolante para a tcnica analtica, em que a forma deixa de ser
analisvel como uma forma livre.
O estgio seguinte corresponde a morfologizao em que surgem, na lngua, as
formas presas, sejam elas afixos flexionais ou desinenciais. Nessa fase de gramaticalizao,
tem-se a passagem do nvel da sintaxe para o nvel da morfologia e da tcnica analtica para
a sinttico-aglutinante, em que as formas tendem a reduo fontica.
A prxima fase a da desmorfemizao, que pode levar um morfema a desaparecer
por completo, sendo a sua funo assumida por outros itens com os quais ele co-ocorre.
Uma forma sofre enfraquecimento a tal ponto que surge um zero em sua posio.
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De acordo com Gonalves, Lima-Hernandes e Casseb-Galvo (2007:33), uma outra

forma de observar a gramaticalizao de um item (ou estrutura) baseada nos valores
semnticos, em que h uma transferncia de um sentido, a que chamam de literal para
outro figurado e de um domnio de conceptualizao para outro. Essas transferncias
promovem o deslizamento de um sentido mais concreto para um mais abstrato. Essa
movimentao , normalmente, intermediada por uma ambigidade semntica que, segundo
os autores, representaria o elo perdido da recategorizao. Tal anlise parece-nos mais
vivel para o fenmeno que estudamos nesta pesquisa.
Os subsdios para este tipo de anlise podem ser encontrados, ainda, em Bybee et al.
(1994, apud Gonalves, Lima-Hernandes e Casseb-Galvo, 2007:33) em que so tratados
os mecanismos motivadores da gramaticalizao. Seriam eles:
Extenso metafrica;
Inferncia;
Generalizao;
Harmonia;
Absoro.
A extenso metafrica pode ser caracterizada por meio de duas propriedades: a

mudana de um domnio mais concreto para um domnio mais abstrato e a preservao de
algum trao da estrutura relacional original. A inferncia remete implicatura, uma vez que
enquanto o falante obedece ao principio da informatividade e da economia, o ouvinte extrai
todos os significados necessrios compreenso do enunciado. A generalizao representa
a perda de traos especficos de significado como conseqncia da expanso de contextos
apropriados para o uso. A harmonia um mecanismo restrito a elementos gramaticais que
se encontram desprovidos de grande parte de seu contedo semntico, sendo aplicada nos
estgios mais avanados da gramaticalizao. Por fim, a absoro diz respeito fase em
que h completa gramaticalizao do item observado.
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Para Bybee (1994 apud Gonalves, Lima-Hernandes e Casseb-Galvo, 2007:34), os

mecanismos de mudana anteriormente citados atuam em estgios diferentes dentro do
processo de gramaticalizao. Esses estgios podem ser representados da seguinte forma:
Iniciais
Mediais
Finais
____________metfora ____ _ _
_________________________________inferncia __________________________
______________________________generalizao________________ _ _ _ _ _ _ _
___________________harmonia_____
_________________absoro____
Quadro 9: Estgios do processo de gramaticalizao, segundo Bybee et al. (1994)
Conforme pudemos observar, a gramaticalizao um fenmeno dinmico, que

reflete o movimento contnuo em torno da estrutura e , ainda, uma atividade cognitiva com
reflexos na prpria estrutura. Esse processo representa um continuum que envolve tanto a
variao contextual como a conceptual.
4.3 Princpios de gramaticalizao

A gramaticalizao, conforme afirmamos anteriormente, um processo, sendo
assim, existem estgios. Alguns casos atingem todos os estgios, outros passam apenas por
alguns deles, mas esto em vias de serem considerados gramaticalizados.
Assim como no h um acordo entre os lingistas em relao teoria da
gramaticalizao tambm no h em relao a seus princpios, no entanto, possvel
enumerar alguns princpios elaborados por alguns lingistas.
Lehmann
(1982)
identificou
cinco
princpios:
paradigmatizao,
obrigatoriedade, a condensao, a coalescncia e a fixao. De acordo com o princpio da

paradigmatizao, as construes sintticas se integram em paradigmas morfolgicos; a
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obrigatoriedade diz respeito ao fato de que dentro do paradigma, a escolha de paridade

entre seus membros obedece a regras gramaticais; na condensao, quanto mais uma forma
se gramaticaliza, menos complexos se tornam os constituintes com os quais ele pode
combinar-se; o princpio da coalescncia se manifesta da justaposio para uma alternncia
simblica; por fim, a fixao, em que um signo gramaticalizado tende a ocupar uma
posio fixa na sintaxe, primeiramente, e depois na morfologia, tornando-se um
preenchedor de espaos gramaticais.
Lehmann (apud Castilho, 1997:50) argumenta, ainda, que a gramaticalizao diz
respeito essencialmente autonomia do signo. Quanto mais autnomo o signo, menos
gramaticalizado, e quanto menos autnomo mais gramaticalizado.
Segundo o autor, existem trs aspectos que permitem medir o grau de autonomia de
um signo:
O peso sintagmtico, seu escopo, o nmero de construes das quais ele faz
parte e ajuda a formar;
A coeso paradigmtica, o grau de integrao de um signo no paradigma.
denominada conexidade (bondedness), ou seja, o grau de sua adeso a
outros signos;
A variabilidade paradigmtica, a possibilidade de usar outros signos em seu
lugar, ou mesmo a possibilidade de omiti-lo.
O seguinte quadro rene os critrios que podem medir o grau de autonomia de um
signo:
Paradigmtico
Sintagmtico
Peso
Integridade
Escopo
Coeso
Paradigmaticidade
Conexidade
Variabilidade
Variabilidade
Variabilidade sintagmtica
paradigmtica
Quadro 10: Critrios para medir a autonomia de um signo , segundo Lehmann (1982 apud Castilho,
1997)
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Lehmann (apud Castilho, 1997:50) deixa claro que todos esses critrios dizem
respeito ao signo e que os graus com que eles afetam o signo esto relacionados ao
processo de gramaticalizao, uma vez que este processo pode ser medido atravs da
observao desses critrios.
Um dos mritos da anlise detalhada dos parmetros de Lehmann que ele mostra
que a gramaticalizao est sujeita a uma graduao entre forte e fraca, aspecto que
focalizado pelo princpio da continuidade e do gradualismo.
Hopper (1991 apud Castilho, 1997:51) tambm admite a existncia de cinco
princpios:
Estratificao (layering): dentro de um domnio funcional amplo, novas

camadas emergem continuadamente. Quando isso acontece, no significa
que as camadas mais antigas deixem de existir, h, na verdade, uma
coexistncia e uma interao com as camadas mais novas.
Divergncia: quando uma forma lexical se gramaticaliza, a forma original
permanece como um elemento autnomo e sofre as mesmas mudanas que
um item lexical comum.
Especializao: dentro de um domnio funcional possvel haver em
determinado estgio uma variedade de formas com nuances semnticas
diferentes, j quando a gramaticalizao ocorre, essas variedades se
estreitam e um nmero menor de formas selecionadas assume essas nuances
semnticas.
Persistncia: quando uma forma se gramaticaliza, alguns de seus traos
tendem a aderir nova forma gramatical, e detalhes de sua histria lexical
podem refletir-se na sua distribuio gramatical.
Descategorizao: formas em processo de gramaticalizao tendem a
neutralizar marcas morfolgicas e propriedades sintticas das categorias
plenas.
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Castilho (1997:52) considera que os princpios de Hopper (1991) combinam em si

processos e estgios. De um lado existem os mecanismos que levam uma categoria lexical a
se transformar numa categoria gramatical e, de outro, h princpios gerais que regem essa
mudana de estatuto.
Para Heine (2003:579), a principal motivao para a gramaticalizao a comunicao.
Para esses princpios, uma estratgia possvel usar formas lingsticas de sentido
concreto, facilmente acessvel e claramente delimitvel, para expressar conceitos mais
abstratos, mais facilmente acessveis e menos claramente delineveis. Sendo assim, a
gramaticalizao de uma expresso lingstica envolve quatro mecanismos interrelacionados:
(1) Dessemantizao (bleaching ou reduo semntica) a perda do contedo

semntico de uma forma.
(2) Extenso (ou generalizao de contextos) o uso de uma forma em novos
contextos, diferentes dos contextos antigos.
(3) Decategorizao perda de propriedades caractersticas das formas fonte, incluindo
perda de status de forma independente (cliticizao, afixao).
(4) Eroso (ou reduo fontica) perda de substncia fontica.
Embora os mecanismos de dessemantizao, decategorizao e eroso envolvam perda
de propriedades, o mecanismo de extenso implica ganho de propriedades caractersticas de
seus usos em novos contextos.
importante ressaltar, ainda, que nenhum desses
mecanismos especfico da gramaticalizao, mas a medida que, juntos, eles so

responsveis pela gramaticalizao, eles podem ser vistos como diferentes componentes de
um processo geral.
Para Castilho (1997:53), admitem-se quatro princpios que podem dar conta dos
estgios de gramaticalizao:
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(1) Analogia: tem relao com a atrao de formas preexistentes por outra construo
tambm j existente no sistema e envolve inovaes ao longo do eixo paradigmtico.
Castilho (1997) afirma que esse princpio leva criao de formas no explicveis se
tomadas no eixo sintagmtico. A analogia no cria estruturas novas, ela estende
regras a itens ainda no atingidos, uniformizando as formas da lngua. importante
ressaltar, ainda, que a analogia e a reanlise podem confluir na gramaticalizao de uma
mesma expresso.
(2) Reanlise: o processo por meio do qual os falantes mudam sua percepo em
relao forma como os constituintes da lngua esto ordenados no eixo sintagmtico.
Esse processo permite a criao de novas formas gramaticais, medida que,
gradualmente, alteram-se as fronteiras dos constituintes da expresso, levando a forma a
ser analisada como uma categoria diferente da original. Segundo Hopper Traugott
(1993:56 apud Castilho, 1997:55), a reanlise o desenvolvimento de novas estruturas
a partir de estruturas antigas.
(3) Continuidade e gradualismo: segundo Kurylowicz (apud Lehmann: 1982), a

gramaticalizao tende continuamente inovao das estruturas das lnguas, uma vez
que, dado o carter cclico da gramaticalizao, a variao uma conseqncia do
gradualismo da mudana lingstica, sendo ao mesmo tempo, ponto de partida e ponto
de chegada da mudana lingstica.
(4) Unidirecionalidade: a gramaticalizao seria um processo unidirecional, ou seja,
irreversvel e que s pode se desenvolver da direita para a esquerda. Muitos estudiosos
no concordam com essa idia, defendendo que existem contra - exemplos para estes
casos. Tal assunto ser discutido com maior profundidade no tpico 4.5: Ser a
gramaticalizao um processo unidirecional?.
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Os processos associados ao fenmeno da gramaticalizao possuem uma srie de

implicaes associadas s estruturas lingsticas surgidas por gramaticalizao. Lehmann
(1985 apud Heine, 2003:588) props os seguintes processos concomitantes
gramaticalizao:
(1) Paradigmatizao tendncia da forma gramatical de se arranjar em paradigmas;

(2) Obrigatoriedade tendncia de um uso opcional se tornar obrigatrio;
(3) Condensao diminuio das formas;
(4) Coalescncia desaparecimento de formas adjacentes;
(5) Fixao ordenaes mais livres se tornam mais fixas.
Segundo Heine (2003:589), outra conseqncia da gramaticalizao na estrutura das
lnguas est no fato de que itens pertencentes a paradigmas de classes abertas (aquelas
passveis de variao) tornam-se itens de classe fechada (invariveis).
4.4 Gramaticalizao X discursivizao

Diante das principais propriedades relacionadas ao fenmeno da gramaticalizao,
apresentadas anteriormente, surgem questionamentos relacionados diferena existente
entre o processo de gramaticalizao e o processo de discursivizao.
Para Castilho (1997: 59), existem trs grandes processos que constituem a lngua: a
gramaticalizao, a semantizao e a discursivizao. Segundo ele, esses processos se
desencadeiam simultaneamente num mesmo item, sem excludncia.
Em suas consideraes, a gramaticalizao um conjunto de fenmenos que
ocorrem simultaneamente, quando um item lexical passa a ter um papel significativo na
estrutura das lnguas naturais. J o fenmeno da discursivizao visto como o uso
discursivamente relevante de itens lexicais. O fenmeno da semantizao definido por
Castilho (1997) como a alterao semntica por que passam os itens em sua utilizao
gramatical ou discursiva.
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Na concepo de Castilho (1997), os trs processos so ao mesmo tempo distintos e

concomitantes e podem co-ocorrer num mesmo elemento. Para alguns autores, no entanto,
os fenmenos de discursivizao e gramaticalizao ocorrem em elementos diferentes e se
excluem mutuamente, ou seja, onde um ocorre no pode haver a presena do outro.
Martellota et alii (1996:45) consideram que gramaticalizao e discursivizao
constituem processos especiais de mudana lingstica. Enquanto a gramaticalizao leva
itens lexicais e construes sintticas a assumir funes referentes organizao interna do
discurso ou a estratgias comunicativas, a discursivizao leva o item a assumir funo
de marcador discursivo, modalizando ou reorganizando a produo da fala, quando a sua
linearidade momentaneamente perdida , ou servindo para preencher vazio causado por
essa falta de linearidade.
Segundo Martellota et alii (1996:45), com base em estudos anteriores, pode-se
afirmar que como resultado da ao desses dois processos, o elemento pode se tornar mais
gramatical, ou seja, assumir posies mais fixas na clusula, (...); ou menos gramatical, ou
seja, assumir funes relacionadas ao processamento do discurso (e conseqentemente,
tambm interativas), perdendo as restries gramaticais tpicas de seus usos originais.
Sendo assim, o primeiro processo diz respeito gramaticalizao e o segundo,
discursivizao.
Ainda de acordo com Martellota et alii (1996), pesquisas mostram a existncia de
um processo paralelo ao processo de gramaticalizao, este processo seria o que nomeamos
como discursivizao. Tal processo leva elementos lingsticos a perder suas restries
gramaticais, principalmente relacionadas ordenao vocabular, passando a assumir
restries de carter pragmtico e interativo. Na concepo do autor, a discursivizao deve
ser vista como um processo distinto da gramaticalizao, pois abrange elementos que atuam
em um campo mais vasto do que o da gramtica, marcando relaes de carter discursivo,
sem estabelecer, necessariamente, relaes entre elementos da gramtica.
Dessa forma, podemos concluir que a gramaticalizao tende a estar relacionada a
elementos gramaticais, enquanto a discursivizao se relaciona a elementos discursivos,
diferentemente do que prope Castilho (1997). Entretanto, tais consideraes sero tomadas
apenas para o presente trabalho, uma vez que podem ser consideradas precipitadas dado a
escassez de trabalhos definidores no que diz respeito ao fenmeno da discursivizao.
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4.5 Ser a gramaticalizao um processo unidirecional?

Existe certa falta de consenso dos estudiosos do processo de gramaticalizao em
relao questo da unidirecionalidade. Segundo Thomazi (2006:532), os debates a
respeito da unidirecionalidade da gramaticalizao tm como foco dois aspectos. O
primeiro diz respeito ao fato de que a unidirecionalidade est inscrita na prpria definio
de gramaticalizao, o que pressupe um aumento de gramaticalidade e o segundo ao fato
de que a unidirecionalidade se aplica aos mecanismos que facultam a gramaticalizao
(reduo fontica, mudana sinttica, e generalizao de significados).
Para Neves (2004: 121), a unidirecionalidade da gramaticalizao tida como uma
caracterstica bsica do processo, partindo-se do princpio de que uma mudana que se d
numa direo especfica no pode ser revertida. De acordo com a autora, Heine et alii
(1991) subespecificam essa caracterstica geral da unidirecionalidade em outras
caractersticas, tais como:
a) precedncia do desvio funcional (conceptual ou semntico), sobre o formal
(morfossinttico e fonolgico);
b) descategorizao de categorias lexicais prototpicas;
c) possibilidade de recategorizao, com restabelecimento da iconicidade entre forma e
significado;
d) perda de autonomia de um elemento (uma palavra autnoma passa a cltica, um
cltico passa a afixo);
e) eroso ou enfraquecimento formal.
Para Neves (2004), a caracterstica unidirecional da gramaticalizao implica a
considerao de uma escala como a de Hopper & Traugott (1991):
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ITEM DE SIGNIFICADO PLENO > PALAVRA GRAMATICAL > CLTICO >

AFIXO FLEXIONAL
Quadro 11 : Escala de unidirecionalidade da gramaticalizao, segundo Hopper & Traugott (1991).
Essa hierarquia, todavia, pode ser discutida. Thomazi (2006:532) privilegia o exame
da unidirecionalidade em relao s transformaes sintticas e semnticas. No que diz
respeito ao ltimo mecanismo, a autora apresenta uma srie de hierarquias de
gramaticalizao que parecem se adequar a estudos distintos.
A hierarquia de Heine et al. (1991) lana mo de certo nmero de categorias
cognitivas as quais dispe da seguinte forma: PESSOA> OBJETO > ATIVIDADE >
ESPAO > TEMPO > QUALIDADE. A relao entre essas categorias de natureza
metafrica, pois cada categoria pode ser usada para conceituar outra categoria, desde que
esta esteja sua direita.
A hierarquia de Shyldkrot (apud Thomazi 2006:532) foi criada especialmente para o
estudo da partcula polissmica tout do francs. Essa categoria formada pelos seguintes
elementos: QUANTIDADE > QUALIDADE > CONCESSO.
No entanto, a hierarquia que nos parece mais interessante e de maior utilidade para
o presente trabalho a apresentada por Traugott & Knig (1991), criada para o estudo da
emergncia das conjunes e que formada pelos seguintes elementos: TEMPO > CAUSA
> CONCESSO. Essa hierarquia privilegia as categorias semnticas relacionadas s
conjunes e tem ligao direta com o estudo do item quando.
A autora ressalta, entretanto, que essas projees metafricas podem ser vantajosas
por predizerem a direo dos processos de gramaticalizao, mas, ao mesmo tempo,
tambm, so desvantajosas porque sugerem que a emergncia de uma categoria se d pela
extino da anterior, o que no respeitaria o principio da persistncia de Hopper (1991).
Como soluo, Traugott (1982) salienta a importncia da interpretao contextual
que funciona por meio da inferenciao. Segundo ela, uma palavra ou construo pode
possuir um sentido A que recebe a inferncia de um sentido B, em funo da contigidade
textual. Se, com o tempo, o sentido B se torna parte da palavra ou construo, podemos
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dizer que houve uma convencionalizao de inferncias, em que o que antes era apenas
inferido, passa a ser codificado.
A idia de Traugott (1982) pode ser muito prxima de nossa pesquisa, uma vez que
parece haver uma inferncia de sentidos como condicional e causal no sentido temporal do
conector quando, conforme veremos no captulo que concerne verificao dos dados.
Para Traugott (1982 apud Thomazi, 2006:532), existe uma srie de tendncias
gerais que explicariam a direo das mudanas semnticopragmticas implicadas na
gramaticalizao. Para ela, h um componente proposicional que inclui elementos que
permitem falar do mundo extralingstico, um componente textual, que inclui elementos
que permitem elaborar um discurso coeso e, ainda, um elemento expressivo, que exprime
as atitudes pessoais em relao ao discurso e em relao a outros participantes. Com base
nessa classificao, inspirada na classificao tripartida das funes da linguagem de
Halliday10(1994), Traugott (1982) sugere que as mudanas de significado nos processos de
gramaticalizao tendem a respeitar a hierarquia: PROPOSICIONAL > TEXTUAL >
EXPRESSIVO.
Em Traugott e Knig (1991) essa hierarquia recebe uma formulao um pouco
diferente. Os autores assumem que a mudana tende a partir de significados identificveis
nas situaes extralingsticas, passar por significados fundados na marcao textual e
seguir para significados fundados na atitude ou na crena do falante. J em trabalhos mais
recentes Traugott (1999) entende que essas tendncias esto inscritas em processos mais
globais de subjetivao e intersubjetivao. A primeira diz respeito ao processo pelo qual
os falantes da lngua desenvolvem novos significados para lexemas j existentes e o
segundo ao processo pelo qual os significados, com o tempo, passam a codificar a ateno
do falante em relao s atitudes do ouvinte, ou seja, enquanto uma est centrada no
falante, a outra est centrada no ouvinte.
Essa aparente clareza em relao unidirecionalidade da gramaticalizao no
ponto pacfico entre os pesquisadores, conforme afirmamos anteriormente. Martelotta e
10
M. A. K. Halliday considera trs funes da linguagem: a ideacional, em que a linguagem serve para
organizar a experincia e a interpretao do real; a interpessoal em que a linguagem serve para estabelecer
relaes entre as pessoas; e a textual que se refere capacidade do falante em criar e reconhecer unidades
textuais.
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Areas (2003:27), por exemplo, assinalam a existncia de estudos que se contrapem

atuao do princpio da unidirecionalidade:
(...)
pesquisas
em
gramaticalizao
tm
demonstrado que, ao lado de fenmenos que mudam
com o tempo, existem determinados aspectos que
parecem manter-se ao longo da trajetria das
lnguas. Em outras palavras, h um conjunto de
processos de mudana que atuam com relativa
regularidade sobre os elementos lingsticos,
estendendo-lhes o sentido. De uma perspectiva
histrica, esses processos podem dar a impresso
de uma seqncia de mudanas ocorridas no
tempo; de uma perspectiva sincrnica, o que se
observa um conjunto de polissemias coexistindo.
Pesquisas realizadas por Oliveira (1997), Votre (1999 e 2000) e Ferreira (2003),
questionam, com base nos resultados obtidos, a atuao do princpio da unidirecionalidade
assim como o carter gradual da gramaticalizao. Em seu trabalho, Ferreira (2003) cita sua
pesquisa em relao ao verbo poder e pesquisas de outros autores, que compartilham a
abordagem pancrnica11 e o pressuposto de que a estabilidade sinttico-semntica dos itens
analisados em diferentes sincronias est relacionada, assim como a mudana, a princpios
gerais, de carter atemporal, que refletem processos regulares e estveis na mente dos
falantes. Fazendo referncia ao trabalho de Votre (2000), que contrastou os usos dos verbos
ver, achar, pensar e saber em duas diferentes sincronias da lngua portuguesa e no latim, a
autora comenta ter Votre (2000) observado que as configuraes sinttico-semnticas de
uso desses verbos no portugus esto intimamente relacionadas s configuraes
correspondentes no latim, ou seja: o padro geral que emerge da anlise regular e
contnuo.
Ferreira (2003:87) conclui seu trabalho, defendendo a perspectiva pancrnica de
estudos dos fatos lingsticos que d maior visibilidade aos aspectos relacionados
continuidade e estabilidade e preconizando a necessidade de se reverem as hipteses
de trajetrias unidirecionais de desenvolvimento semntico-sinttico:
11
A anlise pancrnica aquela que leva em considerao dados que so tanto de natureza sincrnica quanto
de natureza diacrnica.
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Como evidenciado nos trabalhos aqui relatados, as

hipteses de trajetrias unidirecionais de
desenvolvimento semntico-sinttico precisam ser
enfraquecidas, na medida em que, muitas vezes,
configuraes semntico-sintticas supostamente
mais jovens (porque mais abstratas) so
observadas na sincronia mais remota, coexistindo
ao lado de configuraes mais concretas, que, por
sua vez, permanecem desafiando todas as presses
histricas e culturais que poderiam ter levado ao
seu desaparecimento ou mudana. Resta-nos ento
perguntar como isso acontece.
Em estudo recente, Traugott (2001) apresenta alguns contra-exemplos da
unidirecionalidade da gramaticalizao que ela no acredita que reforcem a hiptese da
no-unidirecionalidade, por no serem simples e de difcil entendimento, mas que so
freqentemente citados por muitos autores. Dentre estes contra-exemplos, a autora cita: o
caso da cliticizao do genitivo s em ingls, citado por Janda (1980 apud Traugott,
2001:6); o caso do instrumental em russo e o desenvolvimento de dare (to) estudado por
Beths (1999 apud Traugott, 2001:6) e Vincent (2001 apud Traugott, 2001: 6). A autora
cita, ainda, o caso do desenvolvimento do infinitivo to como um provvel caso legtimo de
um contra-exemplo, mas so apenas probabilidades sem comprovaes.
O fato que existem estudos adiantados em relao unidirecionalidade, inclusive
o caso estudado nesta pesquisa poderia ser observado com um contra-exemplo conforme
veremos mas no h ainda nenhuma comprovao e parece mais vivel para as pesquisas
funcionalistas considerar o princpio da unidirecionalidade como um fato relevante.
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5. ANLISE DOS DADOS

Neste captulo, pretende-se fazer a anlise de alguns dados recolhidos dos corpora
estudados, a fim de demonstrar os usos da conjuno subordinativa quando identificados ao
longo da pesquisa feita nesta dissertao.
Inicialmente, faz-se uma breve anlise quantitativa12 dos dados, de modo que fique
claro o que, de fato, est ocorrendo com a conjuno quando em termos de uso. Assim,
ainda que o objetivo do trabalho no seja um estudo variacionista, conforme afirmado
anteriormente, pode-se, por meio dessa anlise, descrever as ocorrncias nos corpora
utilizados, bem como as formas mais produtivas de uso de quando levando em
considerao uma perspectiva sincrnica.
Cabe lembrar que os dados utilizados foram recolhidos de trs corpora diferentes:
Jornal O GLOBO, corpus VARPORT e D&G, sendo o primeiro de lngua escrita e os dois
ltimos de lngua falada e lngua escrita.
5.1 Quantificao dos dados

Nos trs corpora analisados foram encontrados 689 casos de uso da conjuno
subordinativa quando, distribudos conforme o grfico a seguir:
12
Cabe ressaltar que esta no uma anlise quantitativa nos moldes da Sociolingstica Laboviana, tendo em
vista que a quantificao dos dados foi feita com o objetivo de descrever os usos de quando de uma forma
mais sistemtica, permitindo, assim, uma melhor compreenso do seu funcionamento nos corpora
pesquisados.
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5%
25%
D&G
VARPORT
O Globo
70%
Grfico 1: Dados encontrados nos corpora pesquisados
Conforme se v no grfico 1, o maior nmero de dados pertence ao corpus D&G;

tal situao deve-se ao fato de este ser um corpus em que as entrevistas so mais extensas e,
ainda, pelo fato de tais entrevistas serem, em seguida, escritas pelo prprio entrevistado
com o objetivo de contrastar, assim, fala e escrita. Para esta pesquisa, foram utilizados os
inquritos do corpus D&G referentes ao Rio de Janeiro, perfazendo um total de 93
inquritos, divididos por escolaridade em: CA infantil, CA supletivo, 4 srie (atual 5 ano)
e 8 srie (atual 9 ano) do ensino fundamental, ensino mdio e ensino superior.
Ainda no grfico 1, percebe-se que 25% dos dados so do corpus do projeto
VARPORT. Tal corpus formado por inquritos de lngua oral e escrita; os dados de
lngua oral so divididos entre DID (dilogo entre informante e documentador), D2
(dilogo entre dois informantes) e EF (elocuo formal); os dados de lngua escrita so
divididos em editorias, notcias e anncios. Para a presente pesquisa foram utilizados, em
lngua oral, apenas os inquritos do tipo DID, perfazendo um total de 59 inquritos (35 de
linguagem culta e 24 de linguagem popular) e, em lngua escrita, 295 textos, sendo 23
editoriais, 112 notcias e 160 anncios.
O corpus que apresentou o menor nmero de ocorrncias foi o do Jornal O GLOBO,
por ser este um corpus de menor extenso, utilizado aqui para reforar o grande nmero de
dados de quando tambm na lngua escrita deste sculo. Para este estudo foram utilizados
80 textos, distribudos em 20 anncios, 12 editoriais e 48 notcias.
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Embora o maior nmero de dados seja de lngua oral, foram encontradas

ocorrncias na lngua escrita, conforme se verifica no grfico a seguir:
350
300
250
200
Escrita
150
Oral
100
50
0
D&G
VARPORT
O GLOBO
Grfico 2: dados encontrados nos corpora escritos e orais
Com base na observao do grfico 2, podemos afirmar que a maior parte dos
dados so de lngua oral ( exceto no corpus O GLOBO que apenas escrito); contudo, h
um nmero crescente de dados tambm de lngua escrita.
Tais ocorrncias da conjuno subordinativa quando nos corpora pesquisados,
conforme foi possvel verificar no grfico 2, foram elencadas com base nas propriedades
que cada um dos seus usos possui, identificando a freqncia de ocorrncias de cada um
dos casos encontrados, conforme ilustra a tabela a seguir:
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D&G
VARPORT
O GLOBO
TOTAL
TEMPO CONDICIO CAUSAL
CONCESSI PROPORCI
TOTAL
RAL
NAL
VA
ONAL
383
84
20
(78,5%)
(17,2%)
(4%)
(0,3%)
121
42
169
(71,5%)
(24,8%)
(2,3%)
(0,7%)
(0,7%)
(100%)
25
32
(78,2%)
(15,6%)
(3,1%)
(3,1%)
529
131
25
689
(76,7%)
(19 %)
(3,6%)
(0,5%)
(0,2%)
(100%)
488
(100%)
(100%)
Tabela 1: dados da conjuno subordinativa quando encontrados nos corpora utilizados
Pelo que se pode observar na tabela 1, em um total de 689 ocorrncias da conjuno

subordinativa quando, 76,7 % so de valor semntico temporal; 19 % so de valor
semntico condicional; 3,6 % so de valor semntico causal. Foram encontrados, ainda, 3
dados ( 0,5%) de quando com valor semntico concessivo e 1 caso ( 0,2 %) de quando com
valor semntico proporcional. O fato de haver um nmero muito maior de dados temporais
j era esperado, pois a conjuno subordinativa quando apresenta prototipicamente valor
temporal. Vale ressaltar que tais valores semnticos sero explicados detalhadamente mais
adiante, momento em que sero devidamente exemplificados.
O que parece interessante o fato de haver um crescente nmero de dados com
valores diferentes do temporal. Tal fato pode ser explicado por meio de dois fatores: a
conjuno pode estar em um novo processo de gramaticalizao e, ainda, tempos e modos
verbais podem estar influenciando diretamente na alterao destes valores semnticos, em
conformidade com a tese de Neves (2000), segundo a qual alguns tempos verbais podem
influenciar diretamente nos valores semnticos da conjuno subordinativa quando, como,
por exemplo, o pretrito perfeito do indicativo, que favoreceria uma interpretao causal da
conjuno.
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No entanto, antes mesmo de se passar anlise de alguns desses dados, necessrio

definir, atravs de propriedades semnticas, principalmente, quais so, efetivamente, os
valores semnticos que a conjuno subordinativa quando pode apresentar.
5.1.1 Quando temporal

Para a anlise tradicional, entende-se como orao subordinada adverbial temporal a
orao que responsvel por apresentar um acontecimento ocorrido antes, depois ou ao
mesmo tempo que outro. Apresenta-se, prototipicamente na posio anteposta e encabeada
pela conjuno quando, considerada por Rocha Lima (2001: 281) a mais geral das
partculas.
Segundo Neves (2000:787), a construo temporal constituda de uma orao
nuclear (principal) e uma orao temporal. Conforme dito anteriormente, segundo a autora,
a anlise das construes temporais pode ser representada pela anlise das construes
iniciadas por quando.
O quando com valor semntico temporal o mais conhecido de todos,
principalmente por esta ser considerada a conjuno prototpica deste valor. De acordo
com Neves (2000:790), aparece, na maioria das vezes, acompanhado de verbos no modo
indicativo. Todavia, o modo subjuntivo tambm pode ser usado na orao com quando,
especialmente no futuro, quando expressa uma eventualidade. possvel observar melhor
os tempos verbais que aparecem em oraes subordinadas adverbiais iniciadas por quando
na tabela a seguir:
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PRES.
O GLOBO 8
PRES.
P. IMP. FUT.
TOTAL
SUBJ.
SUBJ.
SUBJ.
25
(12%)
(100%)
121
(4,1%)
(100%)
31
31
(0,9%)
(8,0%)
(100%)
(44%)
(12%)
41
29
(36,4%)
(33,8%)
(24%)
(1,7%)
53
214
82
(13,8%)
(55,8%)
(21,5%)
105
266
114
39
529
(19,8%)
(50,3%)
(21,5%)
(0,4%)
(0,6%)
(7,4%)
(100%)
VARPORT 44
TOTAL
P.IMP.
11
(32%)
D&G
P. PERF.
Tabela 2: tempos e modos verbais nas oraes temporais encabeadas por quando
Como se pode notar lendo-se a tabela 2 a partir do eixo vertical, o pretrito perfeito
do indicativo o tempo mais usado nas oraes temporais encetadas pela conjuno
subordinativa quando, corroborando a anlise de Neves (2000:790). Segundo a autora, a
correlao entre o pretrito perfeito na orao principal e na orao subordinada, configura
telicidade13, ou seja, possvel observar o aspecto perfectivo na construo, o que
configura dois eventos percebidos como pontuais e simultneos, e ocorridos no passado,
como ocorre, por exemplo, nos casos a seguir:
(8) Minha me e meu irmo foram visitar uns amigos nossos e quando chegaram, me contaram
que um moleque forrou um pano branco na encruzilhada...
(D&G Inf.32 PE NR)
(9 ) A Andra quando chegou em casa, as oito horas da manh, encontrou o pai dela j
acordado...
( D&G Inf.2 PE NEP)
13
De acordo com Thompson & Hopper (2001:270), a telicidade est ligada noo de aspecto. Uma ao j
terminada possui o trao tlico enquanto uma ao no terminada possui o trao no-tlico.
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87
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Em ambos os exemplos, destaca-se o uso do pretrito perfeito. Tanto no exemplo

(8) quanto no exemplo (9) observam se eventos pontuais, ocorridos simultaneamente no
passado. Em (8), a me e o irmo contaram o fato ao falante no momento que chegaram da
visita que fizeram e em (9) Andra encontrou o pai acordada no momento que chegou em
casa. Nenhum dos dois eventos perduraram at o presente.
Foram encontrados, ainda, dados nos tempos presente do indicativo e pretrito
imperfeito do indicativo. Neves (2000:791) considera que os usos de presente, pretrito
imperfeito e pretrito perfeito favorecem interpretaes condicionais e causais,
respectivamente. No entanto, nos dados analisados, mesmo os casos com estes verbos
parecem apresentar caractersticas de oraes adverbiais temporais.
Tal fato parece demonstrar que a configurao do tempo e do modo verbal de uma
determinada orao no influencia diretamente no valor semntico da conjuno
subordinativa quando.
Quanto posio da orao, os dados pesquisados apresentam uma tendncia
anteposio, conforme se verifica no grfico que segue:
300
250
200
D&G
150
VARPORT
100
O GLOBO
50
0
Antep.
Posp.
Iterc.
Grfico 3: Posio das oraes subordinadas temporais iniciadas por quando
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88
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O grfico 3 confirma a preferncia pela anteposio das temporais, principalmente

no corpus D&G, que apresenta um grande nmero de dados de fala; no entanto, no corpus
O GLOBO, que formado apenas por dados de lngua escrita, tambm nota-se a
preferncia pela anteposio, mostrando que a posio anteposta a preferencial tanto para
fala quanto para a escrita.
5.1.2 Quando condicional

Segundo a gramtica tradicional, a orao condicional aquela que apresenta uma
circunstncia que a condio para a realizao de um fato contido na orao principal.
Costumeiramente, vem na posio anteposta e tem como prototpica a conjuno se.
Para Ferreira (2007:81), algumas oraes encabeadas por quando, a depender de
certos traos, podem estabelecer relao de condio entre clusulas. Sendo assim, a
depender do contexto, segundo ela, uma clusula pode ter tanto uma interpretao
condicional quanto temporal, ocorrendo, nesse caso, o que a autora chama de neutralizao
de usos.
As oraes iniciadas por quando com valor condicional so cada vez mais
numerosas na fala e j podem ser encontradas em grande nmero na escrita. Nos corpora
dessa pesquisa foram encontrados 132 dados distribudos entre fala e escrita, conforme
demonstra o grfico a seguir:
36%
64%
Oral
Escrita
Grfico 4: dados de oraes encabeadas por quando condicional

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89
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Conforme se observa pelo grfico 4, a porcentagem de oraes condicionais

encabeadas pela conjuno quando maior na fala, como j era esperado, mas o alto
ndice de oraes condicionais iniciadas por quando tambm na escrita parece demonstrar
um crescente uso nesta modalidade, talvez demonstrando que a conjuno quando
encontra-se em um continuum de gramaticalizao, uma vez que, segundo Neves & Braga
(1998), causa e condio seriam categorias mais gramaticalizadas do que a categoria de
tempo.
Harris (1986) afirma que uma frase temporal relacionada a um tempo passado ou
presente ou futuro, com uma leitura no duvidosa ou contrafactual, pode equivaler a uma
condio real. J as oraes temporais que no tm como certa uma verdadeira realizao
so equivalentes a uma condio eventual. Deve-se a isso o fato de encontrarmos
conjunes temporais interpretadas como conjunes condicionais.
O fato exposto por Harris (1986) no teria valor se interpretssemos os dados
baseados na abordagem tradicional, pois esta considera que a classificao da orao est
diretamente ligada conjuno que a encabea. No entanto, nesta anlise, que pretende ser
funcional-discursiva, tal fato de bastante relevncia porque abarca no apenas a
conjuno, mas a hipotaxe como um todo.
Para Neves (2000:798), as construes em que ocorre simultaneidade admitem uma
leitura condicional. Tal fato parece ser comprovado atravs dos seguintes exemplos:
(10 ) no isso a a gente salga quando quan quando um peixe bom bom..
(VARPORT Op-B-90-1m-007)
( 11 ) Quando eu no tenho nada para fazer e quando no tem ningum para brincar eu vou para o
quarto da minha me para brincar de bolinhas de cutes
(D&G Inf. 49 M PE DL)
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90
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Nos dois exemplos, pode-se observar a simultaneidade de aes. Em (10), o falante

afirma que a condio para salgar o peixe que ele seja bom, enquanto no exemplo ( 11 ) o
falante mostra que a condio para ir ao quarto da me brincar de bolinhas de gude no
ter nada para fazer e nem ningum para brincar. Tanto no primeiro quanto no segundo
exemplo, podemos observar que as aes de salgar o peixe bom e ir para o quarto da me
por no ter nada para fazer ocorrem simultaneamente.
Neves (2000:798) considera, ainda, que existem algumas outras caractersticas que
favorecem a interpretao da conjuno subordinativa quando como condicional, entre elas
o tempo verbal. A autora afirma que nesses casos ocorre tanto na orao principal quanto
na subordinada o presente ou o pretrito imperfeito. Contudo, na presente pesquisa, o
tempo verbal predominante nos casos de oraes condicionais encetadas por quando foi o
presente, conforme possvel observar na tabela a seguir:
PRESENTE
O GLOBO
P.PERF.
0
P.IMPERF.
FUT.SUBJ.
(100%)
VARPORT
D&G
TOTAL
TOTAL
5
(100%)
36
42
(85,7%)
(2,4%)
(9,5%)
(2,4%)
(100%)
70
84
(83,3%)
(4,7%)
(6%)
(6%)
(100%)
111
131
(84,8%)
(3,8%)
(6,9%)
(4,5%)
(100%)
Tabela 3: tempos e modos verbais nas oraes condicionais encabeadas por quando
Percebe-se, a partir da leitura da tabela 3 pelo eixo vertical, que 84,8 % dos dados
de oraes condicionais encontrados nos corpora esto no presente do indicativo, diferente
do que aponta Neves (2000); no h, ainda, uma grande incidncia de dados no pretrito
imperfeito.
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91
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Quanto posio da orao, a posio preferencial parece ser a anteposta, como se

verifica no grfico que segue:
60
50
40
D&G
30
VARPORT
20
O GLOBO
10
0
Antep.
Posp.
Interc.
Grfico 5 : Posio das oraes condicionais
O grfico 5 demonstra que a posio anteposta a preferencial tanto para a fala

quanto para a escrita. Tal fato j foi comprovado por estudiosos como Ferreira (2007), que
identificou nos seus dados que as oraes condicionais tendem a vir na posio anteposta.
No entanto, vale ressaltar que essa preferncia pela anteposio ocorre tambm nos casos
das oraes iniciadas pela conjuno subordinativa quando.
importante afirmar que mesmo apresentando um valor condicional, estas oraes
ainda mantm certas caractersticas temporais, o que parece demonstrar que a conjuno
subordinativa quando est passando pelo princpio da persistncia de Hopper (1991). De
acordo com tal princpio, os elementos que esto em processo de gramaticalizao tendem
a conservar caractersticas do estgio anterior do continuum.
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92
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5.1.3 Quando causal

De acordo com Rocha Lima (2001:274), as oraes causais so aquelas que indicam
um fato determinante para a realizao (ou no) daquilo que se declara na orao principal.
Segundo o autor, tais oraes costumam ser antepostas, quando iniciadas pela conjuno
como e pospostas quando encetadas pela conjuno porque.
J segundo Neves (2000:804), as oraes subordinadas adverbiais causais dizem
respeito conexo causa efeito ou causa conseqncia entre dois eventos. Tal
relao implica a subseqncia temporal do efeito em relao causa. Sendo assim, na
concepo de Neves (2000), a relao temporal est imbricada na relao de causa e efeito.
Neves (2000:797) afirma, ainda, que existem oraes consideradas temporais,
iniciadas pela conjuno quando que propiciam uma leitura causal, com diferentes nuanas
de sentido. Apresentam, na maioria das vezes, o aspecto perfectivo e normalmente ocorrem
no pretrito perfeito, conforme o exemplo a seguir:
(12) Quando os meus pais se separaram, eu fiquei muito chocada...
(D&G Inf.40 F PE NEP)
No exemplo (12), a causa do choque do falante foi o fato de os pais terem se

separado, e as aes encontram-se no aspecto perfectivo, ou seja, findaram em um
momento anterior ao da escrita. Conforme afirmado por Neves (2000), os verbos das
oraes encontram-se no pretrito perfeito do indicativo. A preferncia por esse tempo
verbal pode ser visualizada na tabela a seguir:
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93
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PRESENTE
PRET. PERF.
PRET.
TOTAL
IMPERF.
0
O GLOBO
(100%)
4
VARPORT
(100%)
0
(100%)
D&G
TOTAL
4
(100%)
12
20
(20%)
(60%)
(20%)
(100%)
12
25
(33,3%)
(50%)
(16,7%)
(100%)
Tabela 4: tempos e modos verbais nas oraes causais encabeadas por quando
Apesar do pequeno nmero de dados, foi possvel observar, na leitura atravs do

eixo vertical da tabela 4, que 50% das oraes iniciadas por quando com valor semntico
causal apresentam verbo no pretrito perfeito do indicativo. O segundo tempo de maior
incidncia de usos de quando causal foi o presente (33,3%) e depois o pretrito imperfeito
(16,7%). No foram encontrados dados de oraes com verbos no modo subjuntivo.
Em relao posio, as oraes causais seguem o comportamento das outras
oraes iniciadas por quando j analisadas, ou seja, as temporais e as condicionais. Nesse
caso, a posio preferencial tambm a anteposta, conforme se v no grfico a seguir:
20
15
D&G
10
VARPORT
O GLOBO
5
0
Antep.
Posp.
Interc.
Grfico 6: Posio das oraes causais
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94
Get yours now!
Apesar da pequena quantidade de dados, como j afirmado anteriormente, percebese que a maior parte das oraes causais encontradas est na posio anteposta. Este fato
parece demonstrar uma preferncia pela anteposio nas oraes encabeadas pela
conjuno subordinativa quando.
5.1.4 Quando concessivo

De acordo com a anlise tradicional, a orao concessiva aquela que expressa um
fato (seja ele real ou no) que poderia se opor realizao de um outro fato expresso na
orao principal, e que no anular sua realizao. A concessiva possui mobilidade dentro
do perodo, mas normalmente, vem anteposta principal.
Na concepo de Neves (2000: 799), a leitura concessiva mais uma das
concepes permitidas pelas oraes encabeadas pela conjuno quando. Elas ocorrem
principalmente em oraes com verbos no presente do indicativo e que se caracterizam pelo
aspecto imperfectivo.
Nos corpora estudados, foram encontrados apenas 3 dados de oraes concessivas,
mas, nos trs casos, os verbos das oraes esto no presente do indicativo, confirmando a
tese defendida por Neves (2000) de que o presente do indicativo um tempo verbal que
favorece a interpretao da conjuno subordinativa quando como concessiva, conforme
possvel observar em um dos trs exemplos encontrados e apresentado a seguir:
(13 )O resultado que, este ano, o Mato Grosso passou a ser o maior produtor de algodo do pas
O exemplo (13) demonstra uma quebra de expectativa por parte do autor do

editorial. Tal exemplo ser melhor observado na anlise dos dados que ser feita em 5.2.
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95
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No que diz respeito posio, as oraes encontradas nos corpora apresentam-se

duas delas em posio posposta e uma em posio anteposta, no entanto, devido ao
pequeno nmero de dados no possvel tecer consideraes acerca da posio preferencial
destas oraes.
importante ressaltar, ainda, que dentre as oraes analisadas, duas so de textos
escritos e uma de texto oral.
5.1.5 Quando proporcional

Entende-se por orao proporcional, segundo a gramtica tradicional, aquela que
denota aumento ou diminuio em um mesmo sentido ou em sentidos opostos a outro
aumento ou diminuio. As proporcionais so consideradas correlatas, pois se valem de
expresses que exprimem correlao e no podem ser encontradas na forma reduzida.
Apesar de parecer uma interpretao duvidosa, a anlise de uma orao encabeada
pela conjuno quando como proporcional j considerada por Houaiss (2001) que afirma
que esta pode ser substituda por medida que ou ao passo que, exemplificando isso com
as oraes:
( i ) Quando iam entrando em casa, tiravam os sapatos.

( ii ) Quando o menino chorava, ela cantava mais alto.
No exemplo ( i ) pode-se observar que o agente da orao tirava os sapatos medida
que entrava em casa, enquanto em ( ii ) pode-se interpretar que algum cantava mais alto
medida que o menino chorava. Em ambos os casos ocorre correlao de oraes.
O dicionrio Aurlio (cf. Buarque de Holanda, 2004) confirma as afirmaes desta
pesquisa e de Houaiss (2001), ao afirmar que a conjuno possui o mesmo valor de ao
passo que em oraes como:
(iii) Eles tm todas as regalias, quando ns s temos encargos.
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96
Get yours now!
No exemplo (iii) pode-se observar que medida que alguns s possuem encargos, o
outro tem regalias. Pode-se entender a tambm uma correlao de oraes, trao comum s
oraes proporcionais.
A orao proporcional destes corpora de um texto escrito, conforme possvel
observar no exemplo abaixo, e pertence ao gnero textual editorial, no entanto,
consideraes mais detalhadas acerca dos gneros textuais sero feitas mais adiante no
decorrer da anlise dos dados.
(14) ... Alguma coisa tem de estar errada quando as remarcaes se fazem em escala geomtrica,
enquanto os salrios sobem em escala aritmtica. Um contra-senso que a lgica dos economistas no
sabe ou prefere no explicar.
O exemplo (14) estabelece uma correlao entre as remarcaes que acontecem em

escala geomtrica e os salrios que sobem em escala aritmtica, mas h, ainda, nuances do
valor temporal. Tal exemplo ser melhor analisado a seguir.
5.2 Anlise dos exemplos

Para uma melhor organizao dos dados, a partir deste momento optou-se por
renumerar os exemplos, comeando a numerao a partir do nmero (1), quebrando a
seqncia adotada ao longo da pesquisa. Essa nova numerao se justifica pelo fato de que,
nesta nova parte do trabalho, os exemplos sero separados de acordo com os diferentes usos
da conjuno subordinativa quando.
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97
Get yours now!
Quando temporal
Exemplo (1): A confuso comeou quando os agentes e o policial federal abordaram Andra Cristina de
Faria Corra, de 35 anos, e duas menores, todas irms de Alexandre.
(O GLOBO NOT 13/06/06)
O primeiro exemplo um caso prototpico de orao subordinada adverbial

temporal iniciada pela conjuno subordinativa quando. Tal orao encontra-se posposta
principal e ambas apresentam os verbos no pretrito perfeito do indicativo. Entende-se,
portanto, a ao como pontual e no-durativa. O fato se desencadeou no passado e no
perdurou at o presente. A conjuno recebe a o valor temporal por ter o mesmo valor de
no momento em que.
O falante, ao narrar o fato, parece desejar ressaltar que a confuso comeou no exato
momento em que os agentes e o policial federal abordaram Andra e as outras duas
menores.
Normalmente, encontram-se oraes subordinadas em perodos narrativos em que a
sucesso cronolgica de fatos importante para o encadeamento do texto. O exemplo (1)
foi retirado de uma notcia de jornal, gnero textual em que h predomnio de seqncias
narrativas, esse fato tambm se mostra importante para a classificao da orao iniciada
por quando como uma subordinada adverbial temporal.
Exemplo (2): Mas, em uma das viagens a So Paulo, foi uma viagem assim, [?] mas, uma pessoa reclamava
muito em todas as paradas, que a cadeira dela estava com defeito, a poltrona no estava abrindo direito , e a
minha mulher ficou um pouco... e tudo isso...desagradou um pouco e quando ns chegamos em So Paulo ela
resolveu experimentar o avio.
( VARPORT DID Oc- B 9R 4m 001)
O exemplo (2), um caso de lngua falada, apresenta um uso de conjuno

subordinativa quando com valor temporal. Pode-se observar que, nesse caso, a orao
subordinada adverbial encontra-se anteposta orao principal, fato comum em lngua
falada, uma vez que o falante tende a antepor a orao que deseja enfatizar.
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98
Get yours now!
Quanto ao tempo verbal, tanto a orao subordinada quanto a principal apresentam

verbos no pretrito perfeito do indicativo. As aes, assim como no exemplo (1), ocorreram
no passado e no duraram at o presente, e a conjuno tambm tem valor prximo
locuo no momento em que.
Ao relatar um acontecimento de seu passado, o falante parece demonstrar que,
devido sucesso de problemas ocorridos durante a viagem, sua esposa, no momento que
chegou a So Paulo, decidiu voltar para casa de avio para no enfrentar os mesmos
problemas.
Nesse exemplo, a narrao ocorre dentro do gnero textual entrevista e o falante
apresenta uma sucesso de acontecimentos de sua viagem, fatos que corroboram para a
classificao da conjuno como subordinativa adverbial temporal.
Exemplo (3): Quando chega a hora de dizer adeus, anuncie nos classificados do Rio que vende mesmo.
(O GLOBO ANU 06/06/06)
Levando-se em conta que, na maioria das vezes, as oraes subordinadas adverbiais

temporais prototpicas so encontradas em seqncias narrativas, o exemplo (3) no pode
ser considerado caracterstico das oraes subordinadas adverbiais temporais, por no
apresentar-se em um perodo cujo tipo textual a narrao. Aqui, no h um encadeamento
de fatos, mas uma seqncia em que h privilgio da argumentao, pois pretende-se
vender algo ao leitor do anncio.
A orao principal pode ser considerada totalmente injuntiva, pois busca convencer
o leitor a anunciar nos classificados do Rio. No entanto, a orao subordinada pode ser
considerada uma adverbial temporal, pois o leitor s convidado a anunciar nos
classificados do Rio no momento que decidir se desfazer de alguma coisa sua. Sendo assim,
pode-se observar que o valor semntico de uma determinada conjuno independe do tipo
textual14 ou do gnero textual15 em que a orao est inserida. Os tempos verbais esto
14
Segundo Marcuschi (2005), tipo textual designa uma espcie de seqncia retrica subjacente definida
pela natureza lingstica de sua composio {aspectos lexicais, sintticos, tempos verbais, relaes lgicas,
estilo}. O tipo caracteriza-se muito mais como seqncias lingsticas (seqenciao de enunciados, um
pdfMachine
99
Get yours now!
relacionados ao fato de a seqncia ser argumentativa: o verbo da orao subordinada no

presente do indicativo e o verbo da orao principal no imperativo afirmativo.
Como a maior parte das oraes subordinadas encabeadas pela conjuno quando
com valor temporal, essa orao tambm se encontra anteposta. O autor parece desejar
ressaltar o fato de que o consumidor deve procurar os classificados do Rio no momento que
desejar livrar-se de algum pertence.
Exemplo (4): O prprio Ronaldinho, considerado por eles o nosso melhor (ou menos ruim, diro os
torcedores mais exaltados) jogador em campo ontem, continuou com sua misteriosa metamorfose, quando
joga com a camisa da seleo.
(O GLOBO EDT 14/06/06)
O exemplo (4) tambm apresenta um caso de conjuno subordinativa quando com

valor temporal em um gnero textual no narrativo. Neste caso, a orao encontra-se em
um editorial, gnero textual que, normalmente, apresenta a maior parte das seqncias com
o tipo textual argumentativo.
A presente seqncia se trata de um editorial sobre o mau desempenho da seleo
brasileira na copa do mundo da Alemanha e o perodo em que se encontra a orao
subordinada adverbial encabeada por quando trata especificamente do jogador Ronaldinho
Gacho. O autor do editorial considera que o jogador apresenta problemas ao jogar pela
seleo brasileira.
A orao subordinada considerada temporal, pois o autor pretende ressaltar que o
jogador sofre uma metamorfose no momento em que joga com a camisa da seleo
brasileira. O verbo no presente do indicativo parece indicar uma constncia no fato, ou seja,
o jogador parece sofrer essa transformao sempre que joga pela seleo do Brasil.
modo retrico) do que como textos materializados; a rigor, so modos textuais. Em geral, os tipos textuais
abrangem cerca de meia dzia de categorias conhecidas como: narrao, argumentao, exposio,
descrio, injuno.
15
Ainda, segundo Marcuschi (2005), gnero textual refere os textos materializados em situaes
comunicativas recorrentes. Os gneros textuais so os textos concretizados que encontramos em nossa vida
diria e que apresentam padres scio-comunicativos caractersticos definidos por composies funcionais,
objetivos enunciativos e estilos concretamente realizados na integrao de foras histricas, sociais,
institucionais e tcnicas. Em contraposio aos tipos, os gneros so entidades empricas em situaes
comunicativas e se expressam em designaes diversas constituindo em princpio listagens abertas.
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100
Get yours now!
A orao subordinada encontra-se posposta em relao orao principal; o autor,

nesse caso, quer enfatizar a transformao sofrida pelo jogador. O verbo da orao
principal est no pretrito perfeito, porque embora o editorial seja um gnero
predominantemente argumentativo, ele tambm apresenta seqncias narrativas, como no
caso desta orao.
Exemplo (5): ... o Gonalves Dias est a maior baguna... parece at uma escola abandonada... nem que eu/
no estou... no estou falando isso para esculachar no... porque quando eu sair daqui... eu vou... eu vou pra l
mesmo... n?
(D&G Inf.66 PO RO)
O exemplo (5) apresenta um caso de orao subordinada adverbial temporal com

verbo no subjuntivo. Neves (2000:790) afirma que o modo subjuntivo pode aparecer em
oraes temporais, principalmente no futuro, para expressar uma eventualidade. A orao
subordinada presente no exemplo parece expressar o fato de que se, eventualmente, o
falante vier a sair da escola que estuda, ele ir estudar na escola que ele diz estar
abandonada.
O falante faz uso da orao subordinada adverbial temporal para justificar o
comentrio controverso que fez a respeito da escola Gonalves Dias. O informante procura
ressaltar que no est falando mal do colgio, pois no momento que sair da escola que
estuda atualmente, ter que estudar no Gonalves Dias.
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101
Get yours now!
Exemplo (6): Era um belo dia ensolarado, quando eu estava no muro de minha casa (...) Quando faltavam
poucos minutos para as 3:00 hs eu tomei meu banho, me arrumei, me perfumei e fui a tal distribuio.
( D&G Inf.28 PO RO)
O exemplo (6) apresenta parte de uma narrativa feita em uma entrevista; o falante
deseja contar a experincia que teve em uma distribuio de ingressos para um evento. O
interessante deste exemplo observar que o falante inicia seu turno exatamente como se
iniciam as narrativas clssicas, com o verbo ser no pretrito imperfeito do indicativo; dessa
forma, ele d indcios de que far uma narrao.
Em sua narrativa, o falante usa o primeiro quando quase como um marcador de sua
fala, ele pode marcar a temporalidade, uma vez que o falante estava no muro de sua casa
em um dia de sol, mas poderia ser suprimido sem que o sentido fosse prejudicado. J o
segundo quando apresenta caractersticas prototpicas de uma conjuno que encabea uma
orao subordinada adverbial temporal, o falante pretende enumerar as aes praticadas por
ele antes das 3:00 hs e, por isso, usa a conjuno para expressar que, no momento em que
faltavam pouco minutos para o horrio pretendido, ele tomou banho, arrumou-se,
perfumou-se e foi para a distribuio de ingressos da qual ele falava.
Exemplo (7): e eu sempre morei por aqui... muito engraado isso... a L. minha mulher... morava aqui nessa
casinha mesmo... quando solteira... eu a conheci aqui...
( VARPORT Oc B 70 2m 002)
Se o exemplo (7) fosse observado luz da perspectiva da gramtica tradicional, no

poderia ser considerado um caso de subordinao, no entanto, atravs da perspectiva
funcional, possvel observar um caso de elipse verbal na orao subordinada. Nesse caso,
o verbo ser foi suprimido, o falante desejava expressar que a esposa morava naquela
mesma casa na poca que era solteira. O verbo suprimido pode ser inferido pelo
interlocutor sem nenhum problema de compreenso de sentido.
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102
Get yours now!
Quando condicional
Exemplo (8): O trunfo serve para cortar o jogo que est na mesa, mas s pode ser usado quando o jogador
no tiver nenhuma carta do naipe que est sendo jogado.
(D&G Inf.2 PE RP)
A partir da observao do exemplo (8), pode-se considerar este um caso em que a

conjuno subordinativa quando apresenta valor semntico condicional. Nesse caso h uma
relao de causa/condio entre a orao principal e a subordinada, a realizao da ao
relatada na orao principal depende da condio imposta na orao subordinada.
No exemplo (8) o falante relata quais so os procedimentos necessrios para algum
aprender a jogar um jogo de cartas chamado sueca e, no perodo apresentado no exemplo,
ele apresenta especificamente a carta que chama de trunfo. O falante explica que uma
carta superior a qualquer outra presente na mesa, mas informa que existe uma condio
para que ela seja usada: que o jogador no tenha nenhuma carta do naipe que est sendo
jogado na mesa. Assim sendo, a orao encabeada pela conjuno quando apresenta a
condio necessria para que o jogador possa usar o trunfo durante um jogo de sueca.
Os grficos apresentados na seo anterior demonstram que a posio preferencial
das oraes condicionais iniciadas por quando a anteposta, no entanto, no presente
exemplo a orao subordinada est posposta em relao orao principal. Tal fato no
prejudica a relao semntica da orao; sendo assim, a posio da orao parece no
influenciar a relao semntica entre as oraes, conforme afirmado anteriormente.
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103
Get yours now!
Exemplo (9): Eu sou um jovem muito calmo... s vou ao trabalho... e a noite vou ao colgio... e quando no
vou ao colgio... tenho que ir a igreja. Ser um jovem comportado.
(D&G Inf. 74. PE RO)
O perodo apresentado no exemplo (9) possui a orao subordinada adverbial

condicional na posio anteposta, posio esta que pode ser considerada como preferencial
para as oraes encetadas pela conjuno subordinativa quando. Quanto ao tempo verbal, a
orao tambm apresenta o tempo verbal que visto como prototpico para este tipo de
relao semntica na concepo de Neves (2000), o presente do indicativo.
A orao subordinada adverbial iniciada pela conjuno quando pode ser
considerada condicional porque expressa, assim como no exemplo anterior, uma relao de
condio para a realizao de um fato. O falante narra sua opinio em relao religio e
aos estudos, informando em sua entrevista que ele deve ir escola ou igreja.A condio
para a realizao de um fato a no realizao de outro: se ele vai escola, ento, ele no
vai igreja e vice-versa. Para o falante, as duas atitudes revelam como deve ser um jovem
tido como comportado, ou seja, de boa ndole.
Exemplo (10): Quando uma empresa v o seu trabalho reconhecido publicamente, primeiro se enche de
orgulho. Depois fica com uma vontade ainda maior de continuar provando que possvel fazer melhor a cada
dia.
(VARPORT E B 94 Ja 002)
Alguns gneros textuais privilegiam a argumentao, um destes gneros o anncio

publicitrio em que o autor procura convencer seu interlocutor a comprar um
determinado produto. Para tal, comum o uso da injuno.
Quanto sintaxe, normalmente as oraes so coordenadas, pois facilitam a
compreenso por parte do interlocutor. Quando ocorrem oraes subordinadas iniciadas por
quando, na maioria das vezes, elas no so temporais, conforme o exemplo acima.
No exemplo (10), a orao iniciada por quando tem valor semntico condicional,
pois a condio para que a empresa apresentada no anncio tenha orgulho de si mesma
que seu trabalho seja reconhecido publicamente. Sendo assim, como nos casos anteriores,
h uma relao de condio para a realizao do fato.
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104
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A posio da orao subordinada anteposta em relao principal e os verbos se

encontram no presente do indicativo, como a maioria dos casos encontrados na presente
pesquisa.
Exemplo (11): Partidos monolticos ganham eleies quando o sistema unipartidrio.

Assim como no exemplo anterior, este um exemplo cujo gnero textual tambm
privilegia a argumentao. Nesse caso, o perodo encontra-se em um editorial, gnero
textual encontrado em jornais e que expressa o ponto de vista do peridico seja da
empresa jornalstica em si ou da equipe de redao em geral a respeito de temas,
sobretudo notcias, reportagens ou pesquisas veiculadas no jornal, geralmente no dia
anterior. Normalmente publicado sem assinatura e no tem a obrigao de ser imparcial
como as notcias.
O responsvel por escrever o editorial procura se posicionar em relao a temas
polmicos, manifestando sua adeso ou rejeio perante o assunto; dessa maneira, o gnero
tambm apresenta caractersticas argumentativas, como o anncio. O autor tambm
objetiva, de certa forma, convencer o leitor atravs de seu ponto de vista. Tal situao
propicia o aparecimento de oraes subordinadas de carter mais argumentativo, como a
condio.
No exemplo (11), da mesma forma que nos exemplos anteriores, tambm h uma
relao de condio para que um fato possa se realizar. Neste caso, o editorial trata de
poltica e o perodo trata especificamente do que chama de partidos monolticos. Para o
autor do editorial, a condio para que esse tipo de partido ganhe uma eleio que o
sistema eleitoral seja unipartidrio. Tal caso se enquadra na relao SE p ENTO q, uma
vez que podemos considerar que SE o sistema unipartidrio ENTO os partidos
monolticos ganham a eleio.
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105
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Exemplo (12): # I so ilhas tem ilhas s vezes at um pro um at um navio serve de abrigo a gente entra
no abrigo do navio e amarra com com temporal at a a Marinha tem aqui o Boqueiro tem esses lugares aqui
proibidos mas quando h temporal eles so obrigados a dar abrigo ao pescador...
(VARPORT Op B 90 3m 002)
No exemplo (12), a parte de interesse desta pesquisa se inicia aps a conjuno

adversativa mas, quando h temporal eles so obrigados a dar abrigo ao pescador, neste
perodo possvel observar a conjuno subordinativa quando encabeando uma orao
subordinada adverbial condicional anteposta orao principal.
O exemplo foi retirado de uma entrevista de um pescador que falava sobre as ilhas
que cercam o lugar onde ele mora. Num dado momento da entrevista, o falante menciona a
ilha chamada Boqueiro, mas informa que esta uma ilha restrita, no entanto, estabelece
uma condio para que os pescadores entrem nesta ilha, nos dias de temporal. Sendo assim,
a condio para que os marinheiros dem abrigo aos pescadores que haja um temporal.
A relao SE p ENTO q tambm pode ser observada neste exemplo, pois o
interlocutor pode inferir que SE h temporal ENTO a Marinha obrigada a dar abrigo aos
pescadores na ilha do Boqueiro, estabelece-se assim uma relao de condio/efeito.
Exemplo (13): e ela... quando ela no/ela::...no fazia o que a me pedia...a me batia nela at sangrar...
(D&G Inf.90 PO NR)
O exemplo (13) apresenta um perodo cujo verbo da orao subordinada encontra-se

no pretrito imperfeito do indicativo. Conforme mostrado nos grficos da seo anterior, os
casos de oraes subordinadas adverbiais condicionais com verbos no pretrito imperfeito
do indicativo so mais freqentes nesta pesquisa do que os casos de pretrito perfeito do
indicativo.
O perodo do exemplo (13) foi extrado do relato de uma narrativa que o falante
ouviu e est reproduzindo, nesta narrativa contam-se as histrias da me e da av do
falante. Como o falante trata de fatos que eram recorrentes no passado de sua famlia,
privilegiou-se o uso do verbo no pretrito imperfeito do indicativo; todavia, a ao no
durativa e trata-se de um fato j acabado e que, portanto, possui o trao tlico.
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106
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A conjuno pode ser interpretada como uma subordinativa de valor semntico

condicional por encabear uma orao considerada adverbial condicional. A condio para
que a av do falante batesse em sua me at ela sangrar que esta no fizesse algo que
a me havia pedido.
Exemplo (14): ... minha me falou que talvez... quando eu passasse/ se eu passasse pro segundo grau... ela
ia me voltar pra l...
( D&G Inf.28 PO RO)
No exemplo (14) interessante observar que o prprio falante demonstra mesmo

que involuntariamente que est usando a conjuno subordinativa quando com valor
condicional. Durante seu turno, no perodo quando eu parasse, o falante hesita e repete a
mesma orao usando agora a conjuno prototpica das oraes condicionais: se eu
parasse.
Tal fato parece demonstrar que na organizao mental do falante j h algum
encadeamento entre a conjuno quando tida como temporal e seu uso como condicional.
Como possvel observar neste exemplo, no h nenhum fator sinttico a expresso que
desencadeie o uso do quando; na verdade, o falante troca as duas conjunes sem que haja
prejuzo de sentido.
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107
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Quando causal
Exemplo (15): Era carnaval eu peguei a cadeira para botar no muro.

Quando o bate-bola passou eu fui me abaixar. E a cadeira virou e eu furei perto do olho.
(D&G Inf. 60 PE NEP)
As oraes causais apresentam fatos que so determinantes para a realizao ou no

daquilo que foi declarado na orao principal, so encabeadas pelas conjunes porque e
como e normalmente vm pospostas quando encabeadas por uma e antepostas quando
encabeadas por outra.
No exemplo (15) a orao iniciada por quando pode ser considerada como uma
orao subordinada adverbial causal por estabelecer uma relao de causa/conseqncia
com a orao principal. Na fala, retirada da transcrio que um falante fez de sua prpria
entrevista, possvel observar no perodo quando o bate-bola passou eu fui me abaixar
esta relao de causa e conseqncia. O falante s se abaixou atrs do muro porque o bate
bola estava passando.
relevante, no entanto, observar que a relao de temporalidade tambm est
expressa nessa orao. Vale ressaltar que no continuum da gramaticalizao h um perodo,
regido, de acordo com Hopper (1991), pelo princpio da persistncia, em que as formas coexistem, sendo assim pode ser perfeitamente aceitvel que neste caso sejam encontrados os
valores causal e temporal.
Exemplo (16): Quando minha caula nasceu fiquei em casa um ms voltando a escola em maio de 92...
(D&G Inf.19 PE NEP)
O exemplo (16) um caso semelhante ao do exemplo (15). Assim como no caso

anterior, o perodo foi extrado de uma entrevista e, neste caso, o falante transcreve uma
experincia pessoal relatada durante a entrevista.
Nesse exemplo, assim como no anterior, tambm possvel observar uma relao
causa/conseqncia entre a orao principal e a orao subordinada. O autor do texto narra
o perodo que ficou afastado da escola e informa que o motivo desse afastamento foi o
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108
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nascimento de sua filha caula. Sendo assim, possvel inferir que a pessoa se afastou da
escola porque sua filha nasceu, estabelecendo assim a relao causa/conseqncia
mencionada anteriormente.
Conforme ocorrido no exemplo (15), aqui tambm possvel observar um valor
temporal na conjuno, uma vez que o falante afastou-se da escola no momento que sua
filha nasceu. Entretanto, neste caso, o valor causal parece mais recorrente do que o
temporal.
Exemplo (17): O motorista do caminho no viu nada e s parou quando ouviu os gritos das pessoas que
ali estavam.
( D&G Inf.23 PE NR)
No exemplo (17) o princpio da persistncia de Hopper (1991) parece vigorar, pois a

conjuno subordinativa parece possuir tanto o valor semntico temporal quanto o valor
causal.
Como a maior parte dos casos encontrados, este tambm um caso de entrevista, no
entanto, um caso de lngua falada, diferente dos casos anteriores, que so transcries de
entrevistas feitas pelos prprios falantes. O falante narra um evento acontecido com outra
pessoa, uma narrativa a partir de outra e o falante conta um atropelamento assistido por
sua me.
O perodo em que a orao subordinada se encontra narra o momento em que o
motorista parou o caminho para ver o que estava acontecendo. A conjuno pode ser
interpretada como temporal se for considerado que o motorista parou no momento em que
ouviu os gritos das pessoas que estavam ali; no entanto, os gritos tambm podem ser
considerados como a causa do homem ter parado o caminho. Sendo assim, possvel
estabelecer tambm uma relao de causa/conseqncia entre a orao principal e a
subordinada, pois o motorista parou o caminho porque ouviu os gritos das pessoas que ali
estavam.
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Exemplo (18): I ( ) teve quase um ataque... ainda mais quando descobriu... como era o rapaz...
(D&G Inf. 36 PO NR)
Pensando-se na gramaticalizao como um continuum possvel considerar o caso

do exemplo (18) como um ponto mais afastado deste continuum, uma vez que o valor
semntico a expresso parece muito mais temporal do que causal; contudo, relevante
observar que possvel inferir um valor causal nesta orao subordinada.
Partindo-se do pressuposto de que a pessoa quase teve um ataque no momento em
que descobriu como era o rapaz, possvel tambm inferir que essa descoberta tambm foi
a causa da pessoa em questo quase ter tido um ataque, sendo assim, h a uma relao
causa/conseqncia.
O presente exemplo refora, ainda, a teoria de Neves (2000:797) de que as oraes
temporais com verbos no pretrito perfeito propiciam uma leitura causal da orao. Assim,
o verbo da orao subordinada ainda mais quando descobriu... est no pretrito perfeito
do indicativo, propiciando esta leitura causal da orao.
Exemplo (19): ... e com aquelas roupas super sinistras... quando entramos... todo mundo levou um susto...
(D&G Inf.11 PO NEP)
O exemplo (19) permite uma leitura semelhante a que foi feita no exemplo (18). Os
dois exemplos esto muito prximos, uma vez que, assim como no exemplo anterior, aqui a
nuance de temporalidade se mostra muito mais forte do que a de causa, mas o interessante
que a inferncia do valor semntico de causa tambm possvel nesse caso.
Assim como no caso do falante anterior, o informante deste inqurito tambm faz
uma narrao, no entanto, seu relato de uma situao vivida por ele prprio. Ao narrar a
entrada de seu grupo em um nibus, o falante informa que as pessoas que ali estavam
levaram um susto. Tal informao permite duas inferncias: as pessoas se assustaram no
momento em que o grupo entrou usando roupas esquisitas, mas tambm possvel concluir
que a causa do susto das pessoas que estavam no nibus foi a entrada do grupo usando
roupas esquisitas.
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interessante ressaltar, ainda, que assim como no exemplo anterior, o verbo da

orao subordinada tambm est no pretrito perfeito do indicativo. Tal situao poderia
indicar que, conforme afirmado por Neves (2000), esse tempo verbal propiciaria uma
leitura causal das oraes. Entretanto, os grficos encontrados na pesquisa demonstram que
este tempo verbal o prototpico dentre as oraes com valor semntico causal, mas no
o nico tempo verbal encontrado em oraes deste tipo.
Exemplo (20): ... minha me tem aquele trabalho todo de arrumar o quarto e quando eu chego volta aquela
baguna toda...
( D&G Inf. 4 PO DL)
O exemplo (20) um dos casos encontrados na pesquisa em que o tempo verbal

diferente do prototpico, ou seja, do pretrito perfeito do indicativo. Neste exemplo, o
tempo verbal da orao subordinada o presente do indicativo, mas possvel observar
uma leitura causal uma vez que se pode inferir que a chegada do falante a causa da
baguna em seu quarto.
H assim duas leituras provveis, a primeira em que se pode inferir que a baguna
retornou ao quarto do informante no momento em que ele voltou para l; e a segunda em
que se pode concluir que h uma relao de causa/conseqncia, pois a causa a volta do
informante a seu quarto e a conseqncia a volta da baguna ao local.
Exemplo (21): ... agora QUEM quer se dar ao trabalho, voc faz a GEMA de ovo CRUA... a gema de ovo
cozido e vai pingando azeite... vai pingando azeite... ou ento bate no liquidificador... fica aquela pasta...
MUI::TO mais gostosa quando feita em casa naturalmente...agora essas prontas quebram muito o galho...
( VARPORT - Op B 90 3m 002)
No exemplo (21) o informante faz um relato de como proceder para fazer maionese
em casa e seu relato prossegue com uma declarao em relao maionese feita em casa e
a comprada pronta.
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Assim como no exemplo anterior, tanto a orao subordinada quanto a orao

principal tm verbos no mesmo tempo e modo, o presente do indicativo. Tal fato parece
demonstrar que o tempo e o modo verbal no influenciam diretamente no valor semntico
da conjuno subordinativa quando.
A relao de causa/conseqncia pode ser observada atravs da idia de que o
informante afirma que a maionese fica uma pasta muito mais gostosa porque feita em
casa, tal relao semntica parece muito mais coerente do que pensar nessa conjuno
como uma temporal, uma vez que o fato da maionese ser feita em casa o motivo dela ser
mais gostosa e no h a uma relao de tempo, pois a maionese no se tornou mais gostosa
no momento em que foi feita em casa, mas sim porque foi feita em casa.
Exemplo (22): ... quando minha me vendeu a casa... minha me... ficou to feliz que... eu tambm
chorei...
(D&G Inf.37 PO NEP)
A orao subordinada adverbial encabeada pela conjuno quando que est

presente no perodo do exemplo (22) pode ser considerada uma orao causal, pois h a
tambm uma relao de causa/conseqncia que pode ser inferida pela idia de que a me
ficou feliz porque vendeu a casa.
Tal orao pode possuir, ainda, o valor semntico temporal, uma vez que a me do
falante ficou feliz no momento em que vendeu a casa; sendo assim, dentro do continuum da
gramaticalizao, possvel considerar que a conjuno quando est inserida no principio
da persistncia de Hopper (1991), conforme j afirmado anteriormente.
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Quando concessivo
Exemplo (24): O Inmet j registrou em junho mais de 30 mm de chuva, quando a mdia de 180 mm.
(O GLOBO NOT 13/06/06)
As oraes concessivas16 so aquelas em que, normalmente, h uma quebra de

expectativa de um fato mencionado em relao a outro, ou seja, expressa um fato que
poderia se opor realizao de um outro fato expresso na orao principal e que no
anular sua realizao.
O exemplo (24), retirado de uma notcia de jornal, expressa a quebra de uma
expectativa, pois possvel observar que o esperado era que ocorresse uma mdia de
180mm de chuva, no entanto, apenas em junho j havia ocorrido mais de 30 mm. Sendo
assim, entende-se que haver um aumento nestes nmeros, uma vez que em apenas um
ms, um sexto deste nmero j havia ocorrido.
Neves (2000:799) considera a leitura concessiva como uma das provveis leituras
para as oraes encabeadas por quando, tal leitura propiciada especialmente por verbos
no presente do indicativo, como no caso do exemplo (24) em que a orao subordinada
adverbial apresenta um verbo neste tempo e modo verbal.
Exemplo (25): O resultado que, este ano, o Mato Grosso passou a ser o maior produtor de algodo do pas
O exemplo (25) tambm segue o parmetro concebido por Neves (2000) para as
oraes com leitura concessiva: o verbo da orao subordinada encontra-se no presente do
indicativo, da mesma forma que o verbo da orao subordinada do exemplo anterior.
16
Os exemplos de oraes concessivas aqui apresentados, j foram mencionados anteriormente na pesquisa,
todavia, optou-se por exp-los novamente com o intuito de explic-los mais detalhadamente.
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Uma quebra de expectativa, comum nas oraes concessivas, tambm pode ser
observada neste exemplo. O perodo foi retirado de um editorial que trata da produo
agrcola no Brasil e menciona que a mdia nacional da produo de algodo de 40 arrobas
por hectare, contudo, h uma quebra de expectativa nesse fato porque o estado do Mato
Grosso produziu 220 arrobas de algodo por hectare, superando a mdia do pas.
Vale ressaltar que, assim como no caso das oraes causais iniciadas por quando, as
oraes concessivas iniciadas por quando tambm apresentam nuances de valor semntico
temporal. Sendo assim, pode-se considerar que, assim como no primeiro caso, h a uma
co-ocorrncia de sentidos, j que o valor temporal permanece.
Exemplo (26): ... e eu... quando tenho dificuldade... tambm no tenho medo... que eu sei que no vai
acontecer nada comigo...
(D&G Inf. 41 PO RO)
Assim como o caso dos exemplos (18) e (19) relacionados s oraes causais
iniciadas pela conjuno quando, o exemplo (26) tambm se encontra em um ponto mais
afastado dentro do continuum de gramaticalizao.
O exemplo (26) apresenta um caso de concesso por inferncia, pois a quebra da
expectativa s ocorre se houver conhecimento de mundo suficiente por parte do interlocutor
ao ponto dele inferir que as pessoas em geral sentem medo quando passam por
dificuldades. Partindo desse pressuposto, o interlocutor capaz de inferir que h uma
quebra de expectativa, pois mesmo tendo dificuldades, o falante no sentiu medo.
O valor semntico temporal pode ser observado nesta orao subordinada, pois
possvel perceber que o informante afirma que tambm no tem medo quando tem
dificuldade, tal fato pode ser perfeitamente entendido atravs da idia de que o falante no
tem medo nos momentos de dificuldade.
Sendo assim, o exemplo (26) tambm um caso que pode ilustrar que a conjuno
subordinativa quando se encontra em um continuum de gramaticalizao e, neste momento,
ela encontra-se na etapa em que as formas novas e antigas esto ocorrendo
simultaneamente.
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114
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Quando proporcional
Exemplo (27): (...) O problema simples de explicar: h empresas ou setores que arbitram seus valores sem
maior critrio, em completo desacordo com a realidade do Pas. Alguma coisa tem de estar errada quando as
remarcaes se fazem em escala geomtrica, enquanto os salrios sobem em escala aritmtica. Um contrasenso que a lgica dos economistas no sabe ou prefere no explicar.
A orao proporcional aquela que denota aumento ou diminuio em um mesmo
sentido ou em sentidos opostos a outro aumento ou diminuio, so, portanto, oraes
correlatas.
A orao subordinada adverbial iniciada por quando que se encontra no perodo
apresentado no exemplo (27) pode ser considerada um caso de orao subordinada
adverbial proporcional, pois h aqui uma inferncia dessa relao entre aumento e
diminuio. Na orao, possvel substituir a conjuno quando pela locuo conjuntiva
medida que; tal substituio no ocorre sem prejuzo de sentido porque, conforme j
afirmado anteriormente, h apenas uma nuance de proporo, dentro de um valor que
primeiramente temporal.
Vale ressaltar, neste caso, que o que relevante para esta pesquisa o fato da
conjuno quando apresentar valores (ou nuances de valores) semnticos diferentes do
valor temporal, tido como prototpico e, na concepo da gramtica tradicional, visto como
nico. Confirma-se assim, a tese defendida por Decat (2001:123) de que a conjuno
quando est passando por um processo de esvaziamento semntico. Corrobora, ainda, a
idia da autora de que a relao adverbial no se d apenas pela anlise do conectivo, mas
sim pela proposio relacional que emerge entre as clusulas.
Espera-se que, com a anlise destes exemplos, tenham ficado claros alguns dos usos
(e inferncias) possveis da conjuno subordinativa quando, mas evidente que nos 689
exemplos analisados ainda existem casos de difcil classificao e de interpretao bastante
subjetiva. Contudo, espera-se que os principais usos tenham sido contemplados na anlise
destes exemplos, bem como em todos os exemplos presentes no decorrer da pesquisa.
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115
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CONSIDERAES FINAIS
Com este trabalho, pretendeu-se, antes de tudo, mostrar que o uso determina
diretamente a classificao de um item lingstico. Dessa forma, espera-se que tenha ficado
claro que ao se observar o uso lingstico pode-se classificar cada uma das ocorrncias da
conjuno subordinativa quando.
Pelas anlises feitas neste estudo, verificou-se que, embora as gramticas
tradicionais considerem a conjuno subordinativa quando apenas como uma conjuno
temporal, esta pode apresentar uma gama de valores semnticos alm deste valor temporal,
considerado prototpico.
Verificou-se que h realmente, controvrsias quanto classificao pela qual passa
a conjuno subordinativa quando. Entretanto, mesmo sabendo-se que pode haver opinies
contrrias, optou-se por analisar a conjuno luz das teorias sobre gramaticalizao pelo
fato de o fenmeno se encaixar nos princpios de gramaticalizao propostos por Hopper
(1991), em especial no princpio da persistncia, que preconiza que os elementos que esto
em processo de gramaticalizao tendem a carregar em si caractersticas da classe a que
deixou de pertencer.
Foi possvel verificar que fatores sintticos como tempo e modo verbal, ou posio
da orao, tem valor dentro da anlise da conjuno subordinativa quando, mas no
influenciam diretamente no seu valor semntico, comprovando a teoria de Decat (2001) de
que o quando est passando por um processo de esvaziamento semntico e, ainda, que, nos
casos de hipotaxe, o valor semntico da conjuno, ou a relao adverbial estabelecida por
esta, no dada pelo conectivo usado na orao, mas sim pela relao que se estabelece
entre as clusulas.
Outra observao importante diz respeito ao gnero textual: foi possvel perceber
que ele tem grande importncia na definio do valor semntico da orao encabeada por
quando. Os gneros textuais que apresentam o tipo narrativo tendem a possuir um nmero
maior de oraes temporais e os gneros que apresentam tipos textuais argumentativos
tendem a apresentar mais oraes condicionais, causais e concessivas. No entanto, tal fato
no pode ser interpretado como determinante para a classificao das oraes.
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116
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Os casos de difcil classificao, ou fronteirios, vm confirmar a hiptese de que a

gramaticalizao um processo lingstico abalizado no uso e que a conjuno
subordinativa quando est num continuum dentro deste processo; tal continuum vai desde o
valor temporal, considerado prototpico, at o valor proporcional - valor este que apresenta
apenas uma nuance passando por valores como o condicional, o causal e o concessivo,
valores estes que vigoram na escala de gramaticalizao TEMPO>CAUSA>CONCESSO,
descrita por Traugott e Knig (1991).
importante ressaltar que esta apenas uma parte do processo de observao da
conjuno subordinativa quando. O presente trabalho sanou muitas dvidas, mas trouxe
tona muitas outras que se pretende estudar a posteriori.
Em prximas pesquisas deseja-se estudar a conjuno luz de uma perspectiva
diacrnica procurando solucionar a questo em relao ao valor semntico causal, que antes
era considerado como um dos valores da conjuno quando, mas que no decorrer do
percurso
histrico
perdeu-se.
Buscar-seo
respostas
em
relao
primeira
gramaticalizao da conjuno, ocorrida ainda no Latim. Pretende-se ainda entender em

que perodo do continuum de gramaticalizao encontra-se a conjuno quando.
Faz-se necessria, ainda, a verificao das outras possveis funes do item quando,
como, por exemplo, seu funcionamento como pronome relativo ou, at mesmo, marcador
discursivo, funo esta observada em dilogos dos corpora pesquisados para o presente
estudo, mas encontrados em nmero irrelevante.
Deseja-se, assim, que com este trabalho, tenha-se dado mais um passo em relao
aos estudos Funcionalistas, sem, contudo, termos esgotado o tema. Como foi afirmado
anteriormente, faz-se necessrio um estudo diacrnico do item, em que seja recolhido um
maior nmero de dados de diferentes corpora, para que haja um maior entendimento em
relao ao processo como um todo.
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Espera-se, ainda, com este estudo, contribuir para uma interpretao e classificao
das oraes subordinadas adverbiais que no seja baseada no valor especfico da conjuno,
valor este que a classifica como prototpica da orao A ou da orao B, mas sim baseada
na relao entre oraes, muito mais semntica do que sinttica. Por ora, conclui-se
desejando que esta pesquisa possa contribuir para outros estudos sincrnicos em lngua
portuguesa e na esperana de que os objetivos iniciais tenham sido satisfatoriamente
alcanados.
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118
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FERREIRA, Vanessa Pernas.A conjuno subordinativa quando na perspectiva funcionaldiscursiva. Rio de Janeiro, Faculdade de Letras/UFRJ, 2008.131p.,mimeo. Dissertao de
RESUMO
Baseado nos estudos funcionalistas acerca da gramaticalizao, este
trabalho tem como objetivo a anlise da conjuno subordinativa
quando no portugus do Brasil. Para tal, usa-se como corpora
entrevistas, editoriais, notcias e anncios, dos sculos XX e XXI e
presentes no jornal O GLOBO, no corpus D&G/RJ e no corpus do
projeto VARPORT. Parte-se da hiptese de que a conjuno h
muito deixou de ser estritamente de valor temporal e passou a
apresentar outros usos alm deste. Faz-se, ainda, a descrio dos usos
de quando, com base na teoria de Hopper (1991), em especial do
princpio da persistncia e, tambm, do continuum de
gramaticalizao proposto por Traugott e Knig (1991), a respeito do
surgimento das conjunes, que pode ser aplicado em relao ao
quando: TEMPO>CAUSA>CONCESSO. Os resultados mostraram
que, apesar do valor temporal ainda ser o prototpico, existem outros
valores recorrentes como: condicional, causal, concessivo e
proporcional. De acordo com estes resultados e luz da teoria da
gramaticalizao, entende-se que a conjuno subordinativa quando
passa por um continuum e pode estar apresentando outros valores
semnticos, alm do prototpico, conforme vigora no princpio da
persistncia de Hopper (1991) em que um item carrega
caractersticas do uso anterior ao passar para um novo uso. Esperase, com esta pesquisa, possibilitar uma melhor descrio da
conjuno quando e, ainda, confirmar a teoria de Decat (2001) de
que a relao adverbial no se d pela anlise do conectivo, mas sim
pela relao existente entre as oraes.
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FERREIRA, Vanessa Pernas.A conjuno subordinativa quando na perspectiva funcionaldiscursiva. Rio de Janeiro, Faculdade de Letras/UFRJ, 2008.131p.,mimeo. Dissertao de
ABSTRACT
Based on the functionalist studies concerning grammaticalization,
this paper aims to analyse the subordinating conjunctive when in
Brazilian Portuguese. To do this, the corpora are formed by
interviews, editorials, news and advertisements from the XX and
XIX centuries and found in the newspaper O GLOBO, in the D&G
corpus and in the corpus from VARPORT project. The hypothesis is
that the conjunction mentioned above has no longer a strictly time
sense and started to present other usages besides that one. It is also
done the description of the usages of when, based on Hoppers
theory (1991), specially the principle of persistence and also the
continuum of grammaticalization proposed by Traugott and Knig
(1991) regarding the appearance of the conjunctions and that can be
applied in relation to the item: TIME>REASON>CONCESSION.
The results showed that, despite of the fact that the time sense is still
the prototypical one, there are other recurrent senses such as:
conditional, reason, concessive and proportional. According to the
results and in the light of the theory of grammaticalization, it is
understood that the subordinating conjunction when passes through a
continuum and it can be presenting other semantic values, besides the
prototypical one, in accordance with Hoppers principle of
persistence (1991) in which an item carries characteristics from the
previous usage when it passes to a new usage. It is expected, with
this research, to enable a better description of the conjunction when
and also to confirm Decats theory (2001) that the adverbial relation
is not represented by the analysis of the conjunctive marker, but by
the relation that exists between the clauses.
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A CONJUNO SUBORDINATIVA QUANDO NA PERSPECTIVA

VANESSA PERNAS FERREIRA

Dissertao de Mestrado em Lngua Portuguesa, apresentada

Rio de Janeiro, 1 semestre de 2008.

Pesquisei, estudei, meditei (...). Esforcei-me

1.1 O objeto da pesquisa

1.2 Pressupostos tericos

2.1 O processo de subordinao

2.2 O processo de hipotaxe

2.3 Muito mais que elos: os conectores

3.1 A palavra dos gramticos

3.2 A palavra de outros estudiosos

3.3 Buscando respostas na diacronia

4.1.1 Alguns princpios fundamentais

4.2 Principais teorias a respeito da gramaticalizao

4.2.1 Breve histrico da teoria da gramaticalizao

4.2.2 A definio de gramaticalizao

4.2.3 O processo da gramaticalizao

4.2.3.1 Os estgios da gramaticalizao

4.3 Princpios de gramaticalizao

4.4 Gramaticalizao X discursivizao

4.5 Ser a gramaticalizao um fenmeno unidirecional?

5 ANLISE DOS DADOS

5.1 Quantificao dos dados

5.1.1 Quando temporal

5.1.2 Quando condicional

5.1.3 Quando causal

5.1.4 Quando concessivo

5.1.5 Quando proporcional

5.2 Anlise dos exemplos

Lista de quadros, grficos e tabelas

Quadro 2: Processos de vinculao de oraes, segundo Olmpio (2006)

Quadro 3: Propriedades relevantes para o declive de combinao de clusulas,

Quadro 4: Esquema de classificao dos conectivos, segundo Cmara Jr. (2001)

Quadro 5: Classificao dos conectivos, segundo Luft (1983)

Quadro 6: Distribuio das classes de palavras de acordo com os gramticos clssicos

Quadro 7: Processo de gramaticalizao do quando, segundo Barreto (1999)

Quadro 8 :Fases da gramaticalizao, segundo Lehmann (1995 [1982:13])

Quadro 9: Estgios do processo de gramaticalizao, segundo Bybee et al. (1994)

Quadro 10: Critrios para medir a autonomia de um signo, segundo Lehmann

Quadro 11: Escala de unidirecionalidade da gramaticalizao, segundo

Grfico 1: Dados encontrados nos corpora pesquisados

Grfico 2: Dados encontrados nos corpora escritos e orais

Grfico 3: Posio das oraes subordinadas temporais iniciadas por quando

Grfico 4: Dados de oraes encabeadas por quando condicional

Grfico 5 : Posio das oraes condicionais

Grfico 6: Posio das oraes causais

Tabela 1: Dados da conjuno subordinativa quando encontrados

Os recentes estudos lingsticos se baseiam na observao da lngua em uso,

A proposta de anlise desenvolvida baseia-se no estudo das diferentes etapas do

formada por este elemento.

1.1 O objeto da pesquisa

A discursivizao um processo que tambm est relacionado organizao do

1.2 Pressupostos tericos e metodologia

Segundo Thomazi (2006: 531), as afirmaes de Meillet e Hermann Paul so

Pesquisar, em corpora, de lngua falada e escrita, as ocorrncias do item

Para desenvolver a pesquisa aqui proposta, seguem-se os pressupostos tericos do

Ser adotada, como metodologia de trabalho, a estratgia de ilustrar a teoria com

importante ressaltar que, mesmo havendo uma

quantidade significativa de exemplos, o presente estudo busca observar a lngua em uso,

D&G RJ (Projeto Discurso e Gramtica): corpus de lngua falada em que

VARPORT (Anlise Contrastiva de Variedades do Portugus): projeto de

se h, efetivamente, duas gramticas distintas que regem cada uma das

JORNAL O GLOBO: corpus formado especificamente para esta dissertao,