COMPETENCIA

COMUNICATIVA
Y REFLEXIN
SOBRE LA LENGUA

Grado en Magisterio (Infantil)

Universidad de Alcal
Curso Acadmico 2013/14
Curso 3 Cuatrimestre 2

GUA DOCENTE
Nombre de la asignatura:
Cdigo:
Titulacin en la que se
imparte:
Departamento y rea de
Conocimiento:
Carcter:
Crditos ECTS:
Curso:
Profesorado:

Horario de Tutora:

Idioma en el que se imparte:

Competencia comunicativa y reflexin sobre la

lengua
420040
Grado en Magisterio (Infantil)
Filologa, Comunicacin y Documentacin
Optativo
6
3, 2 Cuatrimestre
Beln Almeida Cabrejas
Se concretar a travs de la web de la asignatura

Espaol

1. PRESENTACIN
Esta asignatura pretende perfeccionar las habilidades del estudiante en la creacin,
decodificacin y anlisis de textos orales y escritos de distintas caractersticas.
Mediante elementos tericos y prcticos, se buscar dotar a los alumnos de
conocimientos y habilidades lingsticos cuyo dominio resulta fundamental para su
formacin universitaria y para el futuro desempeo de su labor como docentes en el
campo de la Educacin Infantil.
Prerrequisitos y recomendaciones:
Posesin del nivel de espaol B2, que se demostrar mediante una certificacin
homologada o se comprobar mediante una prueba previa establecida por la
Comisin de nivel lingstico del Departamento.

2. COMPETENCIAS
Competencias genricas:
1.
2.
3.
4.

Desarrollo del espritu crtico

Desarrollo de la capacidad de aprendizaje tanto autnomo como en equipo
Desarrollo de destrezas para la bsqueda de informacin
Consolidacin de las habilidades sociales orientadas al trabajo en equipo y al
aprendizaje activo
5. Desarrollo de la capacidad de observacin e investigacin en el aula.
Competencias especficas:
1. Conocer el currculo de la materia.
2. Conocer los procesos de creacin de textos de diversas caractersticas, tanto
orales como escritos, que cumplan eficazmente sus objetivos comunicativos.
3. Conocer y aplicar las tcnicas que permiten obtener textos coherentes,
correctos y adecuados.
4. Conocer y utilizar los instrumentos bibliogrficos, en papel y en internet,
precisos para asegurar la correccin de los textos.
5. Desarrollar la capacidad de analizar crticamente textos orales y escritos ya
existentes, reconocer sus problemas y proponer soluciones adecuadas.

3. CONTENIDOS

1. Comprensin y expresin orales. Dominio fnico y articulatorio, gramtica

implcita y desarrollo semntico. Competencia en los diferentes tipos de textos
orales.
2. Formacin de lectores en los diferentes tipos y propsitos de lectura.
3. La lengua escrita: tcnicas de apropiacin y produccin en las diversas
tipologas textuales. De la norma a la creacin. Ortografa de la palabra, de la
frase y del texto. Escritura acadmica.
4. Reflexin sobre la lengua. Competencia gramatical y lxica. Estrategias de
aprendizaje.

Programacin de los contenidos

Unidades temticas

Temas

Total horas,
clases, crditos
o tiempo de
dedicacin

Comprensin y expresin orales.

Dominio fnico y articulatorio, gramtica
implcita y desarrollo semntico.
Competencia en los diferentes tipos de
textos orales

12 horas

Formacin de lectores en los diferentes

tipos y propsitos de lectura

9 horas

La lengua escrita: tcnicas de

apropiacin y produccin en las
diversas tipologas textuales. De la
norma a la creacin. Ortografa de la
palabra, de la frase y del texto. Escritura
acadmica

18 horas

Reflexin sobre la lengua. Competencia

gramatical y lxica. Estrategias de
aprendizaje

9 horas

4. METODOLOGAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE. ACTIVIDADES

FORMATIVAS

Nmero de horas totales: 150

Nmero de horas presenciales:

2 crditos-48 horas

Nmero de horas del trabajo

propio del estudiante:

4 crditos-102 horas

TOTAL

6 CRDITOS-150 HORAS

Estrategias metodolgicas
Actividades en gran grupo

Exposicin de los temas en clases

tericas, acompaadas de prctica cuando

el tema lo requiera.
Aplicacin y profundizacin de
conocimientos a partir de diversos
materiales complementarios.
Presentacin de trabajos, puestas en
comn, etc.

Actividades en grupos reducidos

Seminarios, talleres, tutoras.

Aplicacin de los contenidos tericos en
supuestos prcticos.
Realizacin y exposicin de trabajos
sobre diversos aspectos del temario.

Trabajos autnomos del alumno

Estudio de los contenidos tericos.

Lectura de bibliografa y consulta de
recursos electrnicos.
Preparacin de actividades y trabajos.

Materiales y recursos
Bibliografa (en papel y en medio electrnico), textos (en papel y en medio
electrnico), material audiovisual.

5. EVALUACIN
Procedimientos de evaluacin
Se seguir un sistema de evaluacin continua. No obstante, y en cumplimiento de
la normativa en vigor sobre evaluacin en los estudios de grado, los alumnos que no
puedan seguir el sistema de evaluacin continua por razones justificadas tendrn
que solicitar por escrito al Decano de la Facultad de Educacin la opcin de
evaluacin final, lo que habrn de hacer durante las dos semanas siguientes al
comienzo de las clases. Si se acepta su solicitud, el estudiante deber ponerse en
contacto lo antes posible con la profesora responsable de la asignatura.
En el caso de la evaluacin continua, la materia se valorar procurando
compaginar distintos sistemas de evaluacin, a fin de que todos los estudiantes
puedan desarrollar sus capacidades. El trabajo continuado del estudiante ser
criterio orientador del sistema de evaluacin. En consecuencia, la evaluacin global
se basar en:
a. la participacin de los estudiantes en las sesiones tericas y prcticas,
b. el uso de recursos bibliogrficos y electrnicos,
c. la realizacin de ejercicios, trabajos y pruebas escritas,

d. la elaboracin de materiales didcticos para el aula,

e. y cualquier otra actividad que se detalle en el programa de la asignatura.
En cuanto al sistema de evaluacin final, los estudiantes que opten por este tipo de
evaluacin tendrn que realizar una prueba escrita en la que tendrn que demostrar
la adquisicin y comprensin de los contenidos impartidos durante el curso. Tambin
debern elaborar un pequeo dossier con varios trabajos segn los criterios
establecidos por la docente de la asignatura. Este material (detalles sobre el cual se
encontrarn en la plataforma virtual) se entregar el da de la prueba escrita.
Criterios de evaluacin

Ha adquirido los conocimientos necesarios.

Comprende los conceptos e ideas principales.
Integra y aplica los contenidos adquiridos.
Demuestra capacidad de anlisis, sntesis y argumentacin.
Realiza y entrega prcticas y trabajos propios y originales (no copiados) en la
fecha indicada.

Criterios de calificacin
Sobresaliente: excelente dominio de los conocimientos bsicos, nivel alto de
reflexin y aplicacin de los conocimientos adquiridos, cumplimiento de todas
las tareas programadas.
Notable: domina los conocimientos bsicos, nivel alto de reflexin y aplicacin
de los conocimientos adquiridos, cumplimiento adecuado de la mayora de las
tareas programadas.
Aprobado: domina los conocimientos bsicos, nivel medio de reflexin y
aplicacin de los conocimientos adquiridos, cumplimiento de un nmero
suficiente de las tareas programadas.
Suspenso: bajo nivel de comprensin y aplicacin, nivel bajo de reflexin, falta
de implicacin en las tareas programadas.
Con carcter general, aquellos alumnos cuyas faltas de asistencia superen el 20%
de las horas presenciales sern evaluados por medio de la evaluacin final.
La calificacin final se repartir de la siguiente forma:
Evaluacin continua

Trabajos en clase y otras actividades prcticas: 60%.

Prueba terico-prctica final escrita de la materia impartida en clase: 40%.

Evaluacin Final
Los alumnos que se acojan a la evaluacin final realizarn un dossier con una
seleccin de trabajos (para lo cual tendrn que ponerse en contacto con la profesora
a al comienzo de la asignatura), adems de la prueba terico-prctica final. La nota
se calcular de acuerdo con los siguientes porcentajes:

Adquisicin y comprensin de conocimientos, comprobada a travs de una

prueba escrita final: 80%
Realizacin correcta y adecuada de las actividades o trabajos propuestos por la
profesora: 20%

Los alumnos que hayan sido evaluados por el sistema de evaluacin final,
mantendrn el mismo procedimiento en la convocatoria extraordinaria.

6. BIBLIOGRAFA
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VZQUEZ, G. (coord.) (2001), Gua didctica del discurso acadmico escrito,

Madrid, Edinumen.
Recursos electrnicos:
Diccionario de la Real Academia Espaola
http://www.rae.es
Diccionario panhispnico de dudas
http://www.rae.es
Diccionario de uso del espaol actual, editorial SM
http://clave.librosvivos.net
Corpus de Referencia del Espaol Actual (CREA):
http://www.rae.es
Fundacin Espaol urgente:
http://www.fundeu.es