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Revista Signos Fnicos
Vol 1 N 1 enero/ junio 2015
ORIGINAL RESEARCH ARTICLE
Educacin para la Diversidad: Abordaje desde la Problemtica

actual para el Fortalecimiento de los Procesos de
Inclusin Escolar
Education for Diversity: Approach from current Issue to
Strengthen School Inclusion Process
Diego Ernesto Cruz Sanabria
Kaira A. Torres Dvila
Yesid Marn Gutirrez
Joaqun Crdenas Polo
Dennis Tllez Rincn
RESUMEN
Objetivo: Conocer la problemtica actual que presentan los actores educativos frente a los procesos de inclusin y categorizarlas de acuerdo a las diferentes reas de gestin propuestas por
el Ministerio de Educacin Nacional; directivas- administrativas, acadmicas y comunitarias, con
la ayuda de una aplicacin virtual denominada FORPRINES Mtodos: Investigacin de campo,
de carcter descriptivo, naturaleza mixta y de corte longitudinal, se utiliz como mtodo de recoleccin de informacin la revisin de la literatura y posteriormente disea una aplicacin virtual.
Resultados: Realizacin de una aplicacin virtual denominada FORPRINES v 1.0 cuya abreviatura
hace referencia a Fortalecimiento de los Procesos de Inclusin Escolar; la aplicacin est soportada en un entorno de desarrollo bajo los componentes Apache, PHP y MySQL. Analisis: El desarrollo de estrategias comunicativas centradas en la necesidades de informacin de los usuarios
finales, es una herramienta poderosa para construir empoderamiento y participacin, sin embargo, requiere de monitoreo constante, pues esta necesidades migran con el tiempo y a partir de las
necesidades de uso. Conclusiones: FORPRINES es una herramienta de fcil acceso que brinda a
los actores educativos las diferentes acciones a que deben realizar de acuerdo a las distintas reas
de gestin propuestas en el documento ndices de inclusin para desarrollar de manera eficaz el
proceso de autoevaluacin institucional y as mismo fortalecer los procesos de inclusin escolar.
Palabras Claves: Autoevaluacin, Software, Educacin.
ABSTRACT
Objective: To determine the current problems posed by educational actors face the processes of
inclusion and categorize them according to different management areas proposed by the Ministry
of Education; administrative, academic and community, with the help of a virtual application called FORPRINES Methods: Field research, descriptive, mixed nature and slitting, was used as a
method of data collection review of the literature and subsequently designs a virtual application.
Results: Making a virtual application called FORPRINES v 1.0 abbreviated references Strengthening School Inclusion Process; the application is supported in a development environment under
the Apache, PHP and MySQL components. Analysis: The development of communication strategies focused on the information needs of end users, is a powerful tool to build empowerment and
participation, however, requires constant monitoring, as this needs migrate over time and from
the needs of use. Conclusions: FORPRINES It is a tool that provides easy access to educational
actors different actions to be performed according to the different areas of management proposals in the document placing indexes effectively to develop the process of institutional self-evaluation and likewise strengthen school inclusion processes. Keywords: Self-assessment, Software,
Education.

INTRODUCCIN
La evaluacin institucional educativa, es el proceso que le permite a la institucin realizar una
valoracin diagnstica sobre su estado actual, particularmente sobre el nivel de cumplimiento de
objetivos y metas de calidad acadmica propuestas en su proyecto educativo institucional y en su
plan de estudios(1). En Colombia, desde el ao 1996, a paritr del Decreto 2253 de 1995, se establecen metodologas bsicas para el desarrollo de la autoevaluacin institucional(2). Sin embargo,
fue hasta el ao 2007 cuando se incorpor a los sistemas de evaluacin por gestiones, la inclusin
como indice de calidad educativa (3), a travs de un documento guia conocido como Gua 34 (4), el
cual fue construido sobre una inciativa de la UNESCO con el mismo nombre (Indice de Inclusin) (5).
La Guia 34 est compuesta por dos cuestionarios que evalan las reas de gestin directiva, acadmica, administrativa y de la comunidad, uno para docentes, directivos docentes, personal de
apoyo y administrativos y otro para familias y estudiantes (4).
Cada cuestionario incorpora una serie de descriptores que se valoran en una escala que oscila
entre: siempre, casi siempre, algunas veces, no s y no se hace (4). Para las instituciones que desarrollen procesos de inclusin, el Ministerio de Educacin Nacional (MEN), desarroll una serie
de documentos de apoyo para la Gua 34, dirigidos a ofrecer estrategias de apoyo a las diferentes
reas de gestin con enfoque inclusivo, los cuales estn diseados para reconocer y co-construir
una educacin para la diversidad (6), (7), (8).
Al interior de este contexto y desde el ao 2012, el Programa de Fonoaudiologa de la Universidad

de Pamplona; atendiendo una solicitud de la Secretara de Educacin de Bucaramanga; inici un
programa de Investigacin-Accin dirigido a recuperar las experiencias de la incorporacin de las
Polticas Pblicas de Educacin Inclusiva dentro de la Institucin Educativa Santa Mara Goretti, a
cargo de los profesores de la Universidad de Pamplona Diego Ernesto Cruz Sanabria y Heriberto
Rangel Navia. Durante este proceso se documento de parte de los actores participantes observaciones sobre la documentacin brindada por el MEN para realizar este proceso, categorizandole
como extensa y tediosa (9), para los docentes, directivos, administrativos, familia y estudiantes.
Como alternativa para dinamizar la comunicacin relacionada con el uso del indice de inclusin los
actores sociales enunciaron La necesidad de centrarse en la prctica; de trasmitir solo aquello que de
verdad da resultados, y de conocer lo que da resultado en otras instituciones (9). Esta situacin permiti el desarrollo de una aplicacin virtual denominada Fortalecimiento de los Procesos de Inclusin
Escolar (FORPRINES), versin 1.0, la cual sistematiza la informacin que se encuentra contemplada
en los documentos ndices de inclusin y estrategias de apoyo a las diferentes reas de gestin con
enfoque inclusivo, en la que adems de brindar a los actores educativos las diferentes acciones que
deben realizar para llevar a cabo los proceso de inclusin escolar, se encuentra la sistematizacin de
la experiencia desarrollada por los estudiantes de Fonoaudiologa en la Institucin Educativa Santa
Mara Goretti a lo largo de tres aos.
El objetivo del FORPRINES es: conocer la problemtica actual que presentan los actores educativos
frente a los procesos de inclusin y categorizarlas de acuerdo a las diferentes reas de gestin propuestas por el Ministerio de Educacin Nacional; directivas- administrativas, acadmicas y comunitarias, con la ayuda de una aplicacin virtual.
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MTODOS
Para lograr el desarrollo investigativo se plante un estudio de campo, de carcter descriptivo, naturaleza cualitativa y de corte longitudinal y por medio de una revisin documental selectiva de los
ndices de inclusin, estrategias de apoyo a las diferentes reas de gestin con enfoque inclusivo
propuestas por el Ministerio de Educacin Nacional, materiales tiles para los propsitos del estudio, de donde se extrajo y recopil la informacin relevante para la construccin de una base de
datos que permite documentar y relacionar a partir de las gestiones cada una de las necesidades
de informacin de los usuarios de la aplicacin.
Diseo de la aplicacin virtual

Ante las necesidades evidenciadas y los ejercicios propuestos con el fin de realizar acciones fonoaudiolgicas sociales dirigidas a los actores educativos se desarrolla una aplicacin virtual denominado FORPRINES v 1.0 cuya abreviatura hace referencia a Fortalecimiento de los Procesos
de Inclusin Escolar.
La aplicacin est soportada en un entorno de desarrollo bajo los componentes Apache, PHP y
MySQL (10).
Apache: Este es un software de cdigo abierto y libre que funciona en cualquier sistema operativo creando un servidor web o software que permita a nuestro ordenador alojar pginas web
dinmicas.
El entorno PHP compuesto por un conjunto de programas que nos permitirn solicitar programas escritos en este lenguaje de programacin desde un servidor web, que posteriormente se
mostrarn en el navegador en HTML, XHTML
66
MySQL es un sistema de bases de datos relacional que se distribuye bajo licencia GNU GPL para
proyectos que se distribuyan bajo esa misma licencia, este es un sistema de gestin de bases de
datos con las que los programas en PHP interactuarn.
Premisas al disear la aplicacin

Internet: se busca que sea de fcil acceso para el pblico al que va dirigido la aplicacin.
Sistematizacin de la informacin: Resumir ordenadamente la informacin contemplada en documentos propuestos por el ministerio de educacin nacional para su uso como fundamentos y
soportes de la aplicacin.
Base de datos: Es necesario crear una base de informacin generada a partir del uso de la plataforma por parte de los distintos actores educativos.
RESULTADOS
Con el fin de exponer ordenadamente la informacin hallada en la revisin documental y que
permita orientar la consecucin de los logros de esta investigacin, es decir la informacin que se
encuentra contemplada en la aplicacin virtual, se categoriza cada una de las reas de gestin con
sus procesos y componentes, se establece un marco de acciones que propone el Ministerio de
Educacin Nacional (11), a cada uno de los componentes de las reas de gestin y se desarrolla un
banco de las experiencias de los actores sociales de la Institucin Educativa Santa Mara Goretti
de la ciudad de Bucaramanga. Ver anexo 1

APLICACIN VIRTUAL FORPRINES

La construccin de la aplicacin virtual se desarroll a travs de:
1. INTERFAZ PGINA DE INICIO DE APLICACIN FORPRINES.
Plataforma: la imagen y colores (Leonet-Fono, Gris-Azul) se fundamentan en los que representan
el programa de Fonoaudiologa de la Universidad de Pamplona.
En pgina de inicio se presenta una introduccin donde brevemente se expone en que consiste la
aplicacin y bajo qu informacin se fundamenta, de igual forma se exponen los objetivos que se
pretenden con la herramienta virtual.
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2. INTERFAZ REGISTRO DE USUARIO.

Establece el registro de usuario en el cual se ingresan mediante la aplicacin virtual los datos
de identificacin, profesin, cargo a desempear, aos de experiencia; esta informacin se va
almacenado en una base de datos. De otra parte en el marco de las diferentes reas de gestin
propuestas por las estrategias de apoyo con enfoque inclusivo brindado por el Ministerio de Educacin Nacional (MEN), se van registrando las inquietudes de los actores educativos respecto a las
acciones que se implementaran para llevar a cabo el proceso institucional.
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3. INTERFAZ PGINA DE REGISTRO DE PROBLEMTICAS Y SOLUCIONES

Muestra el perfil personal de los actores educativos, en su campus, quienes ingresarn las diferentes problemticas representadas en la institucin educativa y adems describirn detalladamente las medidas que han tomado frente al o los inconvenientes presentados.
69

4. INTERFAZ PARA LA SELECCIN DE LAS DIFERENTES REAS DE GESTIN

Se observan las diferentes reas de gestin propuestas por el MEN, en donde los actores educativos debern categorizar la problemtica que presentan frente a los procesos de inclusin escolar.
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5. INTERFAZ PARA LA SELECCIN DEL PROCESO REFERENTE A LAS REAS DE GESTIN.

Se observan los procesos que conforman las diferentes reas gestin propuestas por el MEN, en
donde los actores educativos debern seleccionar uno para as categorizar la problemtica que
presentan frente a los procesos de inclusin escolar.
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6. INTERFAZ PARA LA SELECCIN DE LOS COMPONENTES REFERENTE A LAS REAS DE

GESTIN.
Se observan los componentes que se encuentran en cada uno de los proceso que conforman las
diferentes reas de gestin propuestas por el MEN, de los cuales se debe seleccionar uno de tal
forma que se puedan ir categorizando las problemticas referente a los procesos de inclusin
escolar.
72

7. INTERFAZ DE ACCIONES Y SISTEMATIZACIN DE LA EXPERIENCIA.

Muestra las acciones que propone el MEN en los documentos estrategias de apoyo con enfoque inclusivo referente a la problemtica y la sistematizacin de la experiencia realizada en la
Institucin Educativa Santa Mara Goretti en la ciudad de Bucaramanga, liderada por programa
de Fonoaudiologa de la Universidad de Pamplona, y que se ha venido desarrollando desde el I
semestre del.
73
8. INTERFAZ SECCIN DEMUESTRO MIS HABILIDADES.

En esta interfaz los actores educativos encontrarn diferentes preguntas relacionadas con la problemtica categorizada, con lo cual se podrn construir las soluciones de acuerdo a las acciones
propuestas por el Ministerio de Educacin Nacional en los documentos Estrategias de Apoyo con
Enfoque Inclusivo.

ANLISIS
La autoevaluacin institucional permite a las entidades educativas reconocer el estado actual
de la atencin a la diversidad, analizar las fortalezas y oportunidades, establecer prioridades y
tomar decisiones para cualificar las condiciones de aprendizaje, participacin y convivencia en
la comunidad (1), (11). Para obtener esta informacin se utiliza el documento ndices de inclusin,
un cuestionario estructurado que incluye las cuatro reas de gestin: directiva, administrativa,
acadmica, comunidad y se compone de descriptores que se utilizan para calificar los procesos y
componentes correspondientes a las rea de gestin (11).
La participacin es el eje operacionalizador de las estrategia de autoevaluacin, ms an cuando se
articula con la educacin inclusiva (11), (1), (7), (6), (4), por ello rastrear las necesidades de informacin para
la prctica de parte de los actores sociales es un evento fundamental (11). Adicionalmente, estas
necesidades no solamente deben ser subsanadas en terminos de disposicin sino de acceso (10), (12);
de otro lado la organizacin de la informacin debe ser transparente e intuitiva (13), esta es la razn
que orient el diseo de una aplicacin o herramienta virtual de fcil manejo, dirigida a ofrecer a la
comunidad educativa, los siguientes beneficios:
Medio facilitador en el trabajo de los docentes en el proceso de autoevaluacin institucional.
Registrar y documentar la problemtica en los procesos de inclusin escolar.
Permite generar una base de datos en el cual categoriza la mayor problemtica y orienta las
soluciones respectivas.
Practicidad para la utilizacin del software FORPRINES en los diferentes equipos de cmputo
y manejo de informacin como son. Ordenadores, tables, dispositivos mviles. En distintos sistems operativos; Windows, Linux, Mac OS x, Android, Google chrome OS.
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Es de vital importancia resaltar que la aplicacin se proyecta como una herramienta multinstitucional encaminada a identificar por medio del proceso de categorizacin y diagnstico, las dificultades acaecidas en las diferentes reas de gestin, permitiendo a los usuarios institucionales fcil
acceso para el diseo y ejecucin del plan de mejoramiento de los procesos de inclusin escolar;
dando la posibilidad al personal directivo o encargado de hacer un seguimiento a las acciones
inclusivas de cada problemtica.
Por otra parte es una herramienta que se proyecta a ser un medio de aprendizaje y transmisin
de conocimientos por parte de los actores educativos de todo el pas, debido a que ser utilizada
como una red telemtica de comunicacin a travs de la internet y por lo tanto servir como medio
de recoleccin de experiencias significativas desarrollas con estudiantes que presentan necesidades educativas especiales; las cuales pueden ser observadas y ejecutadas por toda la comunidad
educativa de acuerdo a las dificultades que evidencien frente a los procesos de inclusin escolar.
La aplicacin actualemente esta en proceso de validacin tras dos pruebas con usuarios finales,
durante las cuales se han encontrado nuevas necesidades de informacin ms all de los previsto
en la Gua 34.

CONCLUSIONES
La aplicacin FORPRINES en su versin 1.0 es una herramienta de fcil acceso que brinda a los
actores educativos a travs de las diferentes interfaces que la componen, la posibilidad de desarrollar el proceso de autoevaluacin institucional de manera mas objetiva y as mismo fortalecer
los procesos de inclusin escolar, en el marco de las distintas reas de gestin propuestas en el
documento ndices de inclusin del Ministerio de Educacin Nacional.
La herramienta virtual FORPRINES servir a la comunidad educativa como un feedback de conocimiento, debido a que la informacin que sea ingresada por esta, puede ser utilizada por otras personas que estn presentando diferentes problemticas referentes a los procesos de inclusin escolar.
FORPRINES se proyecta como un desarrollo de Tecnologas de la Informacin y la comunicacin
(TIC), dirigida a facilitar el proceso de autoevaluacin institucional en todos los entes educativos
del territorio Colombiano y favorecer los procesos de inclusin escolar.
REFERENCIAS
4. Ministerio de Educacin. Programa de educacin inclusiva con calidad. Indice de Inclusin.
2007..
1. Ministerio de Educacin. Colombia Aprende. [Online]. [cited 2014 diciembre 01. Available from:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-237470.html.
75
11. Ministerio de Educacin. Guia para el mejoramirnto institucional: de la autoevaluacin al plan
de mejoramiento.. Bogota; 2007.
10. Edward R, Melvyn W. Introduccin a los Microprocesadores: Equipo y Sistemas Mexico D.F:
Editorial Limusa; 1986.
2. Ministerio de Educacin. Ministerio de Educacin. [Online].; 2014 [cited 2014 Diciembre 1.
Available from: http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-345562.html.
3. Ministerio de Educacin. Ministerio de Educacin. [Online].; 2007 [cited 2014 diciembre 1.
Available from: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-141881.html.
12. Romani JCC. El concepto de tecnologias de la informacion. Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. Zer. 2009; 14(27): p. 295-318.
5. Booth T, Ainscow M, Black-Hawkins K, Vaughan M, Shaw L. ndice de inclusin. Desarrollando
el aprendizaje y la participacin en las escuelas Bristol: Centre for Studies on Inclusive Education
(CSIE); 2000.
6. Ministerio de Educacin. Programa de educacin inclusiva con calidad. Estrategias de apoyo a
la gestin directiva y administra-tiva con enfoque inclusivo. 2007..
7. Ministerio de Educacin. Programa de apoyo para la educacin inclusiva con calidad. Estrategias de apoyo a la gestin de la comunidad con enfoque inclusivo. 2007..

8. Ministerio de Educacin. Plan de apoyo a la educacin inclusiva con calidad. Estrategias de

apoyo a la gestin acadmica con enfoque inclusivo. 2007..
14. H. RM. Como escribir un artculo de revisin. Revista de Posgrado de la VIa Ctedra de Medicina. 2003;(126): p. 1-3.
9. Cruz D, Rangel H. Categorizacin abierta sobre las opinicones de los actores sociales dentro de
la Institucin Educativa Maria Goretti. 2013..
13. Jess Lors TG. La Ingeniera de la Usabilidad y de la Accesibilidad aplicada al diseo y desarrollo de sitios web. 2004..
ANEXOS
76

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79

80

GESTIN ADMINISTRATIVA
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