Programa de Formacin Docente de Educacin Media Superior

(PROFORDEMS) 7a Generacin

MODULO 1
Unidad 2
Elementos que constituyen el perfil del egresado

Actividad 9:
Caractersticas de las competencias genricas

Instructora: Mtra. Laura Isabel Quiroz.

Alumna: M.C. Beatriz Almanza Segura.

Saltillo, Coahuila.

Actividad 9: Caractersticas
de las competencias
genricas
Clave
Transversal
Transferible
Competencias
Aplicaciones en
Relevantes a todas Refuerzan la
contextos
personales, sociales,
acadmicos y
laborales amplios y
relevantes a lo largo
de la vida

las disciplinas
acade-micas, as
como actividades
extra-curriculares
y procesos
escolares de
apoyo a los
estudiantes

capacidad de
adquirir otras
competencias
ya sean
genricas o
disciplinares

*Se auto determina y cuida de s

1.-Se conoce y valora a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.

2.-Es sensible al arte y participa en la apreciacin e

interpretacin de sus
expresiones en distintos
gneros.

Elige y practica estilos de vida

Saludables
*Se expresa y comunica
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes
3-

pertinentes en distintos contextos

Mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

*Piensa crtica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de Mtodos establecidos.

6.-Sustenta una postura personal sobre temas de

inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

*Aprende de forma autnoma

7.-Aprende por iniciativa e inters propio a lo

largo de la vida.

Trabaja en forma colaborativa

8.- Participa y colabora de manera efectiva en

equipos diversos.

Participa con responsabilidad en

la sociedad
9.-Participa con una conciencia cvica y tica en la

vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo

10.

Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de
Creencias, valores, ideas

y prcticas

sociales.
11.-Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crtica, con acciones responsables

Ejemplos de la aplicacin de las competencias genricas

Competencias

Clave

Transversal

Transferible

Aplicaciones en contextos
personales, sociales,
acadmicos y laborales
amplios y relevantes a lo
largo de la vida

Relevantes a todas las

disciplinas acadmicas,
as como actividades
extra-curriculares y
procesos escolares de
apoyo a los estudiantes

Refuerzan la
capacidad de
adquirir otras
competencias ya
sean genricas o
disciplinares

Competencia que
desarrolla su habilidad
en un mbito laboral o
educativo

Si realiza actividades
extracurriculares
como el desarrollar
un arte o un deporte

Lo hace capaz de
reconocer su
propia vala y
capacidad de
adquirir nuevas
habilidades

Ser capaz de entender

e interpretar el arte en
distintos contextos
desde un dibujo hasta
un leo desde un
pedazo de madera
hasta la fabricacin de
un lpiz ya que estos
procesos tambin
implican arte.

Si decide estudiar
una carrera de
msica, teatro o
desempearse como
artista.

Sensible al
aprendizaje de
nuevos
conocimientos.

Al practicar estilos
de vida saludable
puede desarrollar
actividades
extracurriculares

El tener salud lo
hace apto para
lograr el dominio
y aprendizaje de
nuevas
habilidades

Actividad 9: Caractersticas de las competencias genricas

*Se auto determina y cuida de s

1.-Se conoce y valora a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2.-Es sensible al arte y participa en la apreciacin e
interpretacin de sus
expresiones en distintos
gneros.

Elige y practica estilos de vida

Saludables
3-

*Se expresa y comunica

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
Mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

Es relevante para su
bienestar fsico que
desarrolle esta
competencia que le
aporta beneficios de
salud

Competencia que
desarrollara y utilizara
toda su vida en
cualquier contexto,
laboral, social o
educativo. Ejemplo: un

Competencia
relevante aplicable a
todas las disciplina.
Ejemplo: expresarse
en clases de canto o
matemticas

Al ser capaz de
expresarse es
capaz de
entender y emitir
habilidades para
otras
competencias
sean genricas o
disciplinares.
Aprender
carpintera,
computacin,
ingls etc.

Analiza situaciones
de su vida diaria
desde organizar sus
gastos de transporte
hasta encontrar
formas de ahorro

Al ser capaz de
analizar puede
desarrollar
habilidades para
adquirir nuevos
conocimientos

En todas las
disciplinas se
necesita una
persona que
fundamenta lo que
dice.

Al ser capaz de
analizar crtica y
reflexivamente
puede adquirir
conocimientos o
desarrollar
nuevos.

En toda su vida no
siempre habr quien

Al ser autnomo
est capacitado

trabajo en industria

*Piensa crtica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de Mtodos establecidos.

6.-Sustenta una postura personal sobre temas de

inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

*Aprende de forma autnoma

7.-Aprende por iniciativa e inters propio a lo

Defiende con bases su

forma de pensar en
determinadas
situaciones ejemplo:
negarse a consumir
drogas por los efectos
negativos de estas

Es necesario a lo largo

Actividad 9: Caractersticas de las competencias genricas

CONCLUSIONES
Qu es una competencia?
En un documento de la ANUIES se definen las competencias como:
Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto especficas como
transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias
sociales. Fomentar las competencias es el objetivo de los programas educativos. Las
competencias son capacidades que la persona desarrolla en forma gradual y a lo largo de
todo el proceso educativo y son evaluadas en diferentes etapas. Pueden estar divididas
en competencias relacionadas con la formacin profesional en general (competencias
genricas) o con un rea de conocimiento (especficas de un campo de
estudio).
Segn la OCDE:
Una competencia es ms que conocimiento y habilidades. Implica la capacidad de
responder a demandas complejas, utilizando y movilizando recursos psicosociales
(incluyendo habilidades y actitudes) en un contexto particular.
Por lo tanto las competencias genricas deben incluir todas las caractersticas clave,
transversal y transferible pero es tarea de los docentes el desarrollarlas plenamente ya
que generalmente se desarrollan una o dos de las caractersticas.
Es deber del docente y de la institucin capacitarse y actualizarse para aprovechar las
reas de oportunidad tanto del docente como de la institucin y de esta manera dar una
educacin de mejor calidad incluyente e integral
en las caractersticas de las
competencias genricas.
Las competencias deben ser basadas a lo que realmente es deseable que el alumno
domine con precisin ms que lo que la disciplina ha acumulado a lo largo de su
desarrollo. Es necesario superar la tentacin de proporcionar informacin sobre una gran
parte del conocimiento generado por la disciplina, en perjuicio de la profundizacin. Debe
ser capaz de ser reflexivo y utilizar sus habilidades para resolver los problemas sean los
problemas que sean ya que el desarrollo de competencias no busca autmatas a robots
que por disciplina cumplan un objetivo sino seres capaces, reflexivos, y pensantes que
puedan hacer frente a la vida en si con todo lo que esta implica.

Actividad 9: Caractersticas de las competencias genricas

Bibliografa
Reforma integral de la Educacin Media Superior en Mxico
La creacin de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.
Competencias genricas que expresan el Perfil del Egresado de la Educacin Media Superior.
http://www.stunam.org.mx/sa/seccionacad/prepas/acuerdo444.pdf
fhttp://www.semsver.gob.mx/Reforma_EMS/Competencias_genericas.ppt
Competencias disciplinares bsicas del Sistema Nacional de Bachillerato, SNB.
http://servicios.encb.ipn.mx/tutorias/formatos/LECTURA_TUTO/COMPETENCIAS
%20DISCIPLINARES%20B%C3%81SICAS%20DEL%20SN%20DE%20BACHILLERATO.pdf
Acuerdo 656: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5278078&fecha=20/11/2012
Acuerdo 486: http://www.copeems.mx/images/pdf/Acuerdo486_SNB.pdf
Acuerdo 488: http://www.copeems.mx/images/pdf/Acuerdo488_SNB.pdf