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RELATO PLAY, LEARN AND GROWTOGETHER

ELABORADO POR
DIANA MARGARITA CUERVO ARIAS
KATLIN YURANI BOJORGE SEPULVEDA
MAYERLY TATIANA MENESES BALLESTEROS

PROYECTO INTEGRADOR
COLEGIO GIMNASIO MODERNO DEL VALLE
PRIMERA INFANCIA

INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI


SEMESTRE 1-1
MAYO 2015

PLAY, LEARN AND GROWTOGETHER

En nuestra segunda oportunidad realizando el proyecto integrador nos sentimos con


mayor experiencia y capacidad para llevarlo a cabo, porque ya habamos pasado por esta
experiencia y de ella aprendimos mucho, lo que hizo que en esta vez no fuera tan tensionarte.
La nica diferencia era que para este nuevo semestre el proyecto se encaminara hacia el
buen uso y aprovechamiento del tiempo libre temtica que nos gust trabajar, por que en
nuestra actualidad el mal uso del tiempo libre est causando mucho mal en los nios y nias.

Para poder llevar a cabo nuestro proyecto visitamos el COLEGIO GIMNASIO


MODERNO DEL VALLE, para ver si nos abran las puertas para ser ese nuestro contexto del
proyecto, nos recibieron muy bien y nos abrieron las puertas ya que tienen muy buena
referencia del PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA DE LA

NORMAL

SUPERIOR, una vez obtenido el permiso, nos dirigimos a primera infancia del CGMV y en
comn acuerdo decidimos realizar el proyecto con los nios de transicin. Ese mismo da
hablamos con la docente Sandra Gutirrez para ajustar los das en que podramos ir, fue muy
amable y nos dejo la visita a nuestra disposicin. Pero aun no tenamos informacin sobre si
los nios y nias del CGMV de transicin le daban un buen uso a su tiempo libre, as que no
tenamos armado el proyecto como tal, pero para lograr la informacin elaboramos unas
encuestas las cuales se les enviaran a los padres, para as saber cmo llevar a cabo nuestro
proyecto. Efectivamente la encuesta fue enviada y al recibirla nos dimos cuenta que en su
gran mayora de nios y nias practican deporte en horas de la maana, ya que ellos estudian
por la tarde, pero tambin se evidencio que estos nios nias pasan mucho tiempo frente al

televisor y la computadora, en esa misma visita lemos un cuento con los nios y nias, y con
la informacin obtenida empezamos a organizar el proyecto, adems obtuvimos informacin
por parte de la psicloga quien es la encargada de realizar los proyectos transversales en la
institucin obteniendo de ella la informacin pertinente acerca del manejo de los mismo. De
igual forma en conversacin con la profesora se identific cual era la mayor necesidad del
grupo. Llegamos

a la conclusin que era necesario la de fortalecer la atencin y

concentracin en los nios y nias, segn informacin recolectada.

En esa misma semana nuestra practica pedaggica empez y fue difcil presentarnos
durante ese tiempo al CGMV a continuar con el proyecto, cuando ya tuvimos la oportunidad
de regresar al colegio nos dimos cuenta que los nios aun recordaban tal cual el cuento ledo,
y concluimos que iba hacer un trabajo muy satisfactorio porque estos nios son muy
receptivos por esta razn nos formulamos la siguiente pregunta: Cmo fortalecer las
competencias cognitivas en los nios y nias del grado de transicin en el Colegio Gimnasio
Moderno del Valle/Jamund, a travs de la ldica en su tiempo libre? Despus de la pregunta
nos planteamos unos objetivos a alcanzar.
Como fortalecer las competencias de la concentracin y la atencin, en los
nios y nias de transicin del Colegio Gimnasio Moderno de Jamund,
Identificar por medio de entrevistas estructuradas como utilizan el tiempo libre
dentro y fuera de la institucin.
Sensibilizar a los nios y nias sobre la importancia de realizar actividades
productivas y formadoras en los momentos de ocio a travs de cuentos
personificados y experimentos sencillos.

Disear e implementar estrategias donde se fomente el rea cognitiva por


medio de un cuento artesanal y el juego de la escalera.

El Ministerio de Educacin nacional, ha establecido la obligatoriedad de implementar


proyectos transversales dirigidos hacia la formacin ciudadana en tiempo libre, Cuando se
habla de tiempo libre, se hace referencia al periodo de tiempo que le queda al individuo
despus de llevar a cabo sus obligaciones diarias, sean laborales, educativas, sociales,
familiares, entre otras, para dedicarse a aquello que le produce alegra placer o que
simplemente le brinda diversin o entretenimiento. es de mucha importancia que desde
temprana edad se le forme y ensee a los nios y nias sobre el buen aprovechamiento del
tiempo libre, todo esto desde primera instancia en la familia ya que es la primera "escuela" de
cada individuo, se hace muy vital ensear a cada nio y nia, desde la familia, la sociedad y la
escuela quienes tienen un papel importante en la formacin de los valores, pues sern estos lo
que en un futuro ayuden o interfieran en la vida de cada nio y nia, desde muy temprana. En
este sentido, la familia tiene una gran responsabilidad en la educacin y formacin de los
hijos, en la que el ocio tambin forma parte de este proceso, adems la atencin es un
mecanismo, va a poner en marcha a los procesos que intervienen en el procesamiento de la
informacin, participa y facilita el trabajo de todos los procesos cognitivos, regulando y
ejerciendo un control sobre ellos (Garca, 1997; Rossell, 1998; Ruiz-Vargas, 1987) y la
Concentracin es un proceso psquico que consiste en centrar voluntariamente toda la
atencin de la mente sobre un objetivo, objeto o actividad que se est realizando o pensando
en realizar en ese momento, dejando de lado toda la serie de hechos u otros objetos que
puedan ser capaces de interferir en su consecucin o en su atencin, por ello se hace tan

necesario fortalecer estas competencias ya que de estas dependen en gran medida el


aprendizaje de los nios.

Nos apoyamos como referentes tericos a Erich Weber Toda persona necesita una
formacin para utilizar de forma razonada su tiempo libre y convertirlo en un espacio
gratificante y con sentido. La utilizacin adecuada del tiempo libre proporciona armona en el
ritmo de vida de las personas y en la propia organizacin de los tiempos. Henz (1976)
otorga gran importancia en la educacin para el ocio a la figura del monitor, como sujeto
activo que propone alternativas de carcter cultural, artstico, deportivo, ldico, creativo, etc.,
encaminadas a la reduccin del ocio pasivo y Mara Montessori donde plantea la vida
prctica como ejercicios que ayudan al nio a desarrollar la motricidad fina y la
coordinacin. A travs de estas actividades se propone un reto al nio pequeo y l va a
repetir y repetir la actividad hasta superar la dificultad, aumentando cada vez ms su
capacidad de concentracin. Al seguir secuencias regulares, las actividades permiten al nio
captar la importancia de cada detalle en dicha secuencia, Por ello realizamos el proyecto
encaminado a que a travs de la ldica de forma sencillas pero divertidas, logrando as al
fortalecer estas competencias pues son de gran importancia en la formacin de los nios y las
nias, por otra parte sensibilizar a la docente acerca de tener alternativas diferentes para el
buen uso del tiempo libre.

Utilizamos como fundamento legal la constitucin poltica de 1991 en su artculo 52,


la ley 115 en su artculo 14, decreto 1679 y por ltimo la ley 18 de 1995 en sus artculos 1,2 y
3.

Ahora nos dispondremos a contarles un poco sobre el Colegio Gimnasio Moderno del
Valle, el cual est ubicado en el departamento del valle del cauca municipio de Jamundi,
barrio loma de piedra, el colegio cuenta con un enfoque constructivista, atiendes los niveles
desde preescolar hasta 111 de bachillerato y es un colegio privado, los nios y nias transicin
en total son 14, 3 nias y 11 nios, el ambiente es muy acogedor ya que ellos estn en unos
quioscos y rodeados de vegetacin y aves de varios tipos.

El proyecto estaba listo!


Con las dos primeras visitas, lectura de contexto, bases legales y del MEN, logramos
tener un proyecto bien estructurado y as poder dar continuidad a cada uno de los objetivos
propuestos. En la siguiente visita a los nios y nias de transicin trabajamos con ellos la
personificacin de el cuento la semillita dormida el cual fue de mucho agrado para ellos, ya
que llevamos cada personaje del cuento para cada nio y todos nos debajo de la tierra que
la representamos tambin con un papel Kraff decorado para este fin, todos los nios y nias
estuvieron muy pendientes al momento donde les corresponda mostrar su personaje, lo cual
requera de mucha concentracin de cada uno de ellos; en esa misma visita trabajamos lo del
cuento artesanal en el que era necesario que todos estuviramos atentos para saber que deca
el compaerito para as poder seguir con la secuencia del cuento, entre todos lo inventamos
teniendo como gua unas imgenes, fue muy divertida esta actividad ya que la imaginacin de
los nios y nias es muy maravillosa y cada vez el cuento se alargaba mas pero se haca muy
divertido este fue titulado EL CABALLO NICOLS Y EL POLLITO CRISTIAN. Y as
termino nuestra visita, llevndonos por escrito el cuento y los dibujos que realizaron para

hacerles un libro y lo puedan conservar como recuerdo. Continuamos con nuestro proyecto as
que regresamos al CGMV, en esa ocasin llevbamos preparados dos experimentos a realizar
con los nias y nias, experimentos sencillos pero que requeran de su atencin y
concentracin para que no se perdieran ni un solo detalle, el primer experimento fue sobre el
repollo colorn, que lleva como base agua de de repollo hervida, la cual al mezclarse con
algunas sustancias cambia de color, reaccin que causaba mucha emocin en los nios y era
satisfactorio ver cmo estaban de pendientes al experimento, eso s siempre nosotras atentas
para evitar cualquier riesgo, el segundo experimento era sobre las tiras sorpresas, el cual les
hacia primero pensar sobre cuantas tiras saldran al recortar, y cuando lograban ver cuantas
salan les causaba curiosidad y eso los haca estar concentrados en lo que estaba pasando con
ellas.
El ltimo encuentro fue de gran satisfaccin ya que los nios y las nias

nos

recibieron con mucho agrado pedan que le cantramos canciones que les habamos enseado
durante el tiempo compartido, iniciamos de esta manera ya que pedan canciones como hola,
hola. la hormiguita seguidamente elaboramos unas panderetas caseras que causo la
atencin y concentracin puesto que requera de seguir paso a paso cada indicacin y as cada
nio y nia obtener su tan esperada pandereta, la disfrutaron cantando canciones de su agrado,
esto fue un momento muy divertido.
Finalmente realizamos la actividad que cautivo a los nios y nias LA ESCALERA
VIAJERA un juego muy ameno y gracioso, puesto reuna todas las actividades que durante
el proceso del proyecto habamos realizado, salimos a la zona verde, realizamos un circulo y
todos juntos participamos, realizamos la escalera en forma de tapete decorada y cada escaln
representaba una actividad a realizar como: juegos de atencin y concentracin,

manualidades, experimentos, cuentos, adivinanzas; se lanzaban los dados y cada nio y nia
realizaba la actividad pertinente, participaron activamente no queran terminar el juego sin
embargo nuestro tiempo era limitado ,pero afortunadamente podan seguir disfrutando de ella
ya que esta ira por todas las casas de los nios y nias ,pues como su nombre lo indicaba
viajaba de la casa al colegio permitiendo compartir con la docente y padres de familia tiempo
libre con aprendizajes significativos.