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BRINQUEDO EDUCACIONAL

A FUNO DOS BRINQUEDOS EDUCATIVOS NO PROCESSO DE


DESENVOLVIMENTO INFANTIL E A IMPORTNCIA DO DESIGNER NESTE
PROJETO.

INTRODUO
Em meio a infinitas opes de brinquedos existentes no mercado, por
vezes um adulto ainda sente dificuldades em decidir o que comprar
para presentear uma criana, pois certos de que um brinquedo o
presente ideal para alegrar os pequenos, no se deixa de pensar qual
o mais interessante, atrativo e agradar mais o gosto infantil.
O brincar e o brinquedo fazem parte do desenvolvimento infantil.
atravs das brincadeiras que a criana ir se conhecer e ter a
oportunidade de construir um convvio social. Brincando ela aprende
a lidar com o mundo e forma sua personalidade, recria situaes do
cotidiano e experimenta sentimentos diversos.

FUNO DO BRINQUEDO E A
DESENVOLVIMENTO DA CRIANA

IMPORTNCIA

PARA

O brinquedo ajuda no convvio social, principalmente os jogos


cooperativos, embora o objeto no seja o aspecto mais importante
para o desenvolvimento infantil, pois h o quesito da observao da
criana ao que ocorre em seu redor, ele possui forte influncia sobre o
mesmo. A brincadeira desenvolve a criatividade.
Moscovo (2008) ressalta que os brinquedos muito estruturados
devem ser evitados, pois se destinam a algo exclusivo,
diferentemente dos simples com o qual a criana pode expressar sua
criatividade e inventar novas funes ao objeto, que serve como
estimulador dos rgos dos sentidos abrangendo o emocional,
sensorial e a funo motora, ou seja, a criana desenvolve seu
carter, sentimento e seus movimentos. Tambm auxilia no convvio
social, fazendo com que a criana possa ter contato com outras de
personalidades diversas.
A ATUAO
BRINQUEDOS

DO

DESIGNER

NO

DESENVOLVIMENTO

DE

Num mercado to vasto de opes, para alm do preo e esttica, a


funcionalidade e a escolha de materiais influenciam na deciso do
consumidor na hora da compra. A todo momento surgem novos
investidores, novas empresas, novos consumidores e a variedade de
produtos cresce progressivamente. E o papel do designer facilitar,
num mar de variedades, a escolha do consumidor por determinado
objeto, oferecendo o melhor produto para sanar as suas
necessidades.
Alm da beleza esttica, o designer deve considerar os impactos que
a escolha de determinado material causar, tanto pela extrao da
matria-prima do ambiente quanto os processos de fabricao que
iro ser adotados, assim como a degradao ou reciclagem do
produto final aps o uso.
O designer tem a capacidade de perceber o que pode ser feito para
alm de projetar um objeto mais bonito, moderno e aumentar as
possibilidades de venda de um produto, ele visa conciliar aspectos
estticos e funcionais em produtos ergonmicos que se adequem a
pblicos especficos.
NORMAS PARA DESENVOLVIMENTO
Todos os brinquedos infantis devem cumprir as normas tcnicas de
segurana especficas relacionadas na NBR 11-786.
O brinquedo deve possuir a superfcie e os cantos acessveis livres de
lascas, bordas ou arestas cortantes, no deve ser pontiagudo ou
existir projees perigosas. Tambm no podem ser confeccionados
ou pintados com material txico. Assim como no pode possuir peas
pequenas que possam se desprender com facilidade e provocar
acidentes.
Nota-se que um simples brinquedo pode ser uma perigosa armadilha
se no for projetado de maneira adequada e respeitando as normas,
regulamentaes e caractersticas inerentes a faixa etria a qual se
destina.
Por esses motivos, desde 1988, o processo de avaliao da
conformidade de brinquedos no Brasil, atravs da portaria INMETRO
177, tornou compulsria a certificao de brinquedos fabricados e
comercializados no pas, devido a importncia de se preservar a
sade e integridade fsica das crianas enquanto esto brincando.
MERCADO
Segundo dados da Abrinq, o setor de brinquedos tem apresentado
crescimento significativo de faturamento a cada ano. Em 2010, o
governo subiu a taxa de imposto de importao de alguns

brinquedos, de 20% para 35%, com intuito de ajudar a indstria


nacional, pois diminuiu a importao de produtos, assim diminuindo
tambm a pirataria, viabilizando a ao e a busca pela qualidade e
produtividade do mercado brasileiro, alm de promover uma
recuperao econmica deste setor aps um difcil perodo causado
pelas importaes (RODRIGUES, Eduardo, 2010).
METODOLOGIA
Com o objetivo de unirdiverso e aprendizado, o trabalho consiste
na primeira etapa de um projeto para um desenvolvimento de um
brinquedo com caractersticas educativas/pedaggicas. Para tanto,
alm do levantamento bibliogrficoanteriormente realizado, foi feito
uma pesquisa atravs de uma entrevista com roteiro semi
estruturado acompanhado de um questionrio com perguntas
qualitativas em uma EMEI I.
Esse questionrio foi dirigido a diversos profissionais da rea como
educadores, auxiliares,diretoriae complementamos com algumas
perguntas aos pais com o intuito de saber como a creche tem
contribudo para o desenvolvimento delas.
DISCUSSO DE RESULTADOS
A CRIANA E O MEIO: As crianas chegam com bagagens diferentes
na EMEI I devido a vivncia de cada uma.
A CRIANA COMO INDIVDUO: Meninos e meninas tendem a ter suas
prefernciasquanto aos brinquedos; Algumas gostam de brincar por
um tempo sozinhas
O BRINCAR: Livre ou dirigido, tem caractersticas pedaggicas,
fazendo com que ao brincar, desenvolva sua imaginao,seu faz de
conta e exterioriza aquilo que sabe e vive.
RELAO SOCIAL: As crianas que ficam na EMEI Iacabam tendo uma
convivncia melhor com outras pessoas e quando chegam nos
demais nveis escolares esto mas sociveis.
CONSIDERAES FINAIS
No mercado, hoje existem inmeros brinquedos. Dessa forma
entende-se que a maior dificuldade para sua escolha uma vez que
deve ser levado em conta o despertar do interesse e seu atrativo ao
gosto da criana.
O desenvolvimento infantil esta ligado ao brincar. por meio desta
atividade desenvolvida com outros objetos, como o brinquedo, ou
somente pela criana que ela ir ter importantes experincias de
socializao e intelectual. Como a fase infantil apresenta diferentes

estgios de desenvolvimento de acordo com a idade da criana


importante considerar a faixa-etria para a escolha destes objetos e
respeitar as recomendaes de segurana estabelecida pelos
diferentes rgos regulamentadores, assim como o bom-senso dos
adultos responsveis pela superviso da criana.
Este trabalho tem como alvo a elaborao de um brinquedo educativo
de crianas de 3 a 5 anos de idadedestinado a creches e outras
instituies infantis. A pesquisa permitiu identificar que na fase
infantil existe um grande desenvolvimento fsico e psquico, assim
como social. Estes levantamentos fornecem uma vasta possibilidade
de atuao por meio do design, de um produto que atendaas
restries de materiais e formais, assim como apresente aspectos
estticos e ergonmicos que se adqem ao pblico alvo.
Assim, o projeto em desenvolvimento dever incorporar os estgios
de organizao, de adaptao, assimilao, acomodao em relao
aos objetos e o equilbrio. Por ser um projeto de grande complexidade
no se descarta a possibilidade de novas pesquisas que
complementem os dados obtidos e oferea um panorama
informacional mais amplo e detalhado.

ALTERNATIVAS
Jogo dos Macacos na Bananeira

Maquete Quadro da imaginao

MODELO I PARA TESTE

MODELO II PARA TESTE

TESTE COM CRIANAS


Felipe, 4 anos e 6 meses

(Montou com empolgao os 2 modelos, porm interagiu e gostou


mais do modelo com as peas da fazenda recortadas no formato dos
bonecos, rvores, animais).

Brenda, 3 anos

(Tambm brincou montando os dois modelos, mas gostou mais das


peas do parque de diverses, pois como elas tinhamvelcro
ficavamgrudadas na placa, e as peas da fazendinha no, ento ao
montar ela ficava apertando as peas contra o placa).

PROTTIPO MONTADO PELAS


CRIANAS
O Prottipo foi realizado pensando em agradar as duas crianas,
peas da fazendinha e do parque de diverses numa forma mais
atrativa possvel, com ims para que possam ser grudadas na placa
galvanizada.
As peas do prottipo foram feitas em EVA e com um placa simples
galvanizada, mas para fabricao para venda o material pensado foi
as peas serem feitas em material emborrachado, flexvel e
resistente, com cores e recortes especiais com acabamento perfeito
sem risco de descolamento, o verso revestidas com im, e a placa um
material mais espesso porm mais leve, mas que tem a caracterstica
de galvanizada para aderncia das peas com im.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
BENJAMIN, Walter. Reflexes: a criana, o brinquedo, a educao.
So Paulo. Sumais Editorial, 1983.
FANTACHOLI, Fabiane das Neves. A importncia do brincar na
educao infantil. Educao. Monografias Brasil Escola. 2009.
Disponvel em: <http://monografias.brasilescola.com/educacao/aimportancia-brincar-na-educacao-infantil.htm#capitulo_1>. Acesso
em dia ms. ano.
INMETRO. Segurana do Brinquedo NBR 11786. Fiscalizao e
Verificao. Disponvel em:
<http://www.inmetro.gov.br/fiscalizacao/VeriConformidade/seguran
%E7a.asp>. Acesso em dia ms. ano.
MOSCOVO, Margarete Bueno. A importncia dos brinquedos no
desenvolvimento infantil. Textos. Centro de atendimento teraputico.
Disponvel em:

<http://www.psicologia.spo.com.br/Textos_desenvolvimento_infantil.ht
m>. Acesso em dia ms. ano.
MUNARI, Bruno. Das coisas nascem coisas. So Paulo: Martins Fontes,
1998.
RODRIGUES, Eduardo. Governo aumenta taxa de importao de
brinquedos de 20% para 35%.. Economia. 29 dez. 2010. O Estado
de S.Paulo. Disponvel em:
<http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,governo-aumentataxa-de-importacao-de-brinquedos-de-20-para-35,659315,0.htm>.
Acesso em 24 set. 2013.
SEBRAE. Fabricao de brinquedos pedaggicos.. Leis. Disponvel em:
<http://www.sebrae-sc.com.br/leis/default.asp?vcdtexto=2878&>.
Acesso em: dia ms. ano.