Universidad Catlica del Maule, Talca

Facultad de Ciencias de la Educacin

Departamento de Fundamentos de la Educacin
Pedagoga en Ciencias con Mencin

Motivacin en el Aula
Pedro Gutirrez Garrido
Lenguaje, Comunicacin y Divulgacin Cientfica
Lilian Delgado
Mircoles 03 de Junio del 2015

Segn la Real Academia Espaola la definicin de motivar es la

siguiente:
1. Accin y efecto de motivar.
2. motivo (ll causa).
3. Ensayo mental preparatorio de una accin para animar o
animarse a ejecutarla con inters y diligencia.
La motivacin se define usualmente como algo que energiza y
dirige la conducta. Lo que en el aula seria la bsqueda del
aprendizaje mediante diversas formas que
logren afinidad con el proceso de aprendizaje, buscando que este
proceso sea novedoso, innovador, para as, causar motivos de
inters en el alumno.
La motivacin en el aula tendra como desafo, lograr que el
alumno tenga actitudes positivas hacia la actividad escolar,
aplicando estrategias que dinamicen la motivacin en el
aprendizaje.
Existen dos clases de motivaciones, intrnseca y extrnseca.
La motivacin intrnseca, se refiere a la satisfaccin personal de
ejercer alguna

actividad la cual se relacione directamente con las capacidades

propias.

Ejemplo:
Un nio que se aprende los equipos de futbol de una liga en
particular. Lo har por un inters personal sin pretender recibir algo a
cambio.
Una accin est por tanto intrnsecamente motivada cuando lo que
interesa es la propia actividad, que es un fin en s mismo, no un
medio para otras metas. El inters se centra entonces en la novedoso
o revelador de la tarea (J. Antonio Huertas)
En tanto la motivacin extrnseca, lo que llama la atencin de la
persona no es la actividad en s, ms bien es lo que recibir a cambio
de realizarla.
Ejemplo:
A un nio se le pide que vaya a comprar. Para lograr que lo haga, se
le ofrece algo a cambio. l va a comprar y de recompensa tendr la
golosina que ms le guste.
La motivacin no se genera sola, por lo tanto existe un arduo trabajo
del docente que pretenda aplicarla en el aula.

En el enfoque cooperativo, los alumnos consideran al docente como

el depositario de los saberes vlidos o legalizados y como responsable
del proceso de aprendizaje, generalmente la motivacin es de
carcter extrnseco. (J. Antonio Huertas)
Antes de aplicarla, debe mantener una actitud positiva frente a los
estudiantes, para generar un ambiente agradable en el cual se pueda
trabajar. Adems debe tener conocimientos previos de los alumnos
para identificar con claridad la dificultad que tendr que tener en la
preparacin de los contenidos.
Durante la aplicacin, el docente deber utilizar ejemplos en donde
los estudiantes se sientan familiarizados de cierta forma con la clase.
Tambin deber variar las tcnicas durante la clase o clases que
tengan, para as evitar la monotona de las actividades y generar
inters en los alumnos.
Despus de la aplicacin, las evaluaciones aplicadas a los estudiantes
no solo deben ser a nivel de conocimiento, sino que debe permitir ver
fracasos o errores en el caso que existan.
Adems de hacer la entrega de calificaciones, se debe proporcionar la
informacin general de la prueba para permitir que los alumnos vean
sus errores y sean aclarados por el docente.
Para incrementar su confianza es necesario que el docente motive a
los alumnos con palabras de aliento hacindoles saber que pueden

mejorar an ms y adems, dejando las calificaciones como

informacin personal, sin dar a conocer los resultados frente a todo el
curso.
La motivacin se genera de diversas formas. Tomando en cuenta
habilidades y opiniones de los alumnos, siendo didctico y asertivo
para desarrollar una actitud positiva que ayudar a una mejor
motivacin y aprendizaje. Evitando la ansiedad de los alumnos, la
monotona de la clase y posibles confusiones entre los ejemplos del
docente y las habilidades de los estudiantes.

Bibliografa:
Reflexin Acadmica en Diseo y comunicacin (2011) Vol. 15.
Buenos Aires,

Argentina

http://www.psicopedagogia.com/motivacion-aula
http://sohs.pbs.uam.es/webjesus/motiv_ev_autorr/lects
%20extranjeras/teorias.pdf
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle
_articulo.php?id_libro=269&id_articulo=6403
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/6/TA_Huertas_Unidad_4.pdf