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N NOMBRES Y APELLIDOS.
1 BADILLO CRDAVA MARCELO ARIEL.
PLAN ANUAL
AO LECTIVO 2012-2013
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1.
Nombre de la Institucin:
THE BRITISH SCHOOL
1.2.
Nombre de la Maestra:
Lic. Marisol Aguirre
1.3.
rea:
Lengua y Literatura
1.4.
Ao de Estudio:
Sptimo.
1.5.
Carga Horaria Semanal:
2. PERFIL DE SALIDA DEL REA
Conocer, utilizar y valorar las variedades lingsticas de su entorno y el de otros
Utilizar los elementos lingsticos para comprender y escribir diferentes tipologas textuales
Disfrutar y comprender la lectura desde una perspectiva crtica y creativa
Reconocer la funcin esttica y el carcter funcional de los textos literarios
Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas potenciando el gusto esttico
3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social
4. EJES DE APRENDIZAJE: escuchar, hablar, leer ,escribir , texto y literatura
5. OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA :
Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y
plurinacional
Saber comunicarse desde la produccin y conexin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el
lenguaje como una herramienta e intercambio social y de expresin personal.
Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los
distintos recursos literarios
6. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO:
Comprender, analizar y producir
Biografas, autobiografas, folletos, cartas familiares, literarias e histricas, correo electrnico, mensajes: SMS y Chats, adecuadas con
las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otra
realidades de la vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa.
Leyendas literarias, historietas y poemas de autor, apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar
desde la expresin artstica
7. BLOQUES CURRICULARES
8. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
BLOQUES CURRICULARES
Escuchar
Hablar
Leer
Escribir
Texto
crtica de
Escribir textos autobiogrficos adecuados con las propiedades del texto y los
elementos de la lengua desde el anlisis de las variedades lingsticas, en
funcin de reflexionar sobre sus experiencias personales.
Bloque Curricular 2 : Leyenda Literaria
Literatura
Escuchar
Hablar
Leer
Escribir
Texto
Literatura
Escuchar
Hablar
Leer
Escribir
Texto
Literatura
9. EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
LOGROS DE APRENDIZAJE
DE
TCNICAS
INSTRUMENTOS
EVALUACIN
Escuchar
Identificar la intencin conmutativa
y las caractersticas
de una
biografa oral.
Hablar
Planifica una autobiografa oral
jerarquiza las ideas principales.
Leer
Selecciona las ideas principales de
las biografas que le compara con
otra experiencia de la vida
Escribir
Produce autobiografas valorando
acciones personales.
Texto
Autobiogrficos con propiedades de
texto y elementos de la lengua.
Utilizar
adjetivos,
verbos,
pronombres,
adverbios,
preposiciones, signos de puntuacin
y reglas ortogrficas en los textos
que escribe.
Lista de cotejo
y
Observacin
Gua de lectura
Pruebas
Biografa
Pruebas
Autobiografas
Cuestionarios
Pruebas
Seleccionar:
Anticipar:
Inferir:
Interpretar:
Comprender el mensaje.
Entender las ideas principales.
MTODOS
TCNICAS
Indirecto
Explicacin
Mixto
Demostracin
Talleres
Experimentacin
Asamblea
Mesa Redonda
MAPA DE CONOCIMIENTO
Eje curricular mxima : Escuchar, hablar, leer, y escribir para la interrelacin social
Ejes De Aprendizaje: escuchar, hablar, leer ,escribir , texto y literatura
-
en ger, gir
Uso de la maysculas en abreviaturas y ttulos de dignidades, autoridades y tratamientos.
Uso de la tilde en adverbios terminados en mente
Uso del punto despus de abreviaturas
Uso de la coma para la aposicin y el evocativo
BIBLIOGRAFA
-
OBSERVACIONES
PLAN ANUAL
AO LECTIVO 2012-2013
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1.
Nombre de la Institucin:
THE BRITISH SCHOOL
1.2.
Nombre de la Maestra:
Lic. Marisol Aguirre
1.3.
rea:
Matemtica
1.4.
Ao de Estudio:
Sptimo.
1.5.
Carga Horaria Semanal:
2. PERFIL DE SALIDA DEL REA
Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la sistematizacin de los campos numricos, las operaciones
aritmticas, los modelos algbricos, geomtricos y de medida sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en
vinculo con la vida cotidiana, con otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.
Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas matemticos en relacin con la vida
cotidiana, con las otras disciplinas cientficas
3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
4. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
5. OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA :
Demostrar, eficacia y eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la
solucin y argumentacin de problemas por medio de uso flexible de las reglas y de modelos matemticos del mundo social, cultural
y natural.
Crear modelos matemticos, con el usos de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana
Valorar actividades de orden, perseverancia, capacidad de investigacin para desarrollar el gusto por las matemticas y contribuir al
desarrollo del entorno social y natural.
6. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO:
Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin para desarrollar
y profundizar la comprensin de modelos matemticos
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones y utilizar los conceptos de proporcionalidad y porcentaje para resolver
problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Reconocer, comparar y clasificar polgonos regulares e irregulares como conceptos matemticos y como parte de los objetos del
entorno, calcular sus permetros y el rea de polgonos regulares para una mejor comprensin del espacio que lo rodea y para la
resolucin de problemas.
Medir, estimar comparar y transformar longitudes, reas, volmenes y pesos los objetos de su entorno inmediato `para una mejor
comprensin del espacio cotidiano, a travs del uso del clculo y de herramientas de medida.
Comprender, expresar, analizar y representar informaciones en diversos diagramas y calcular medidas de tendencia central. Incluir
lugares histricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y
patrimoniales del Ecuador.
7. BLOQUES CURRICULARES
8. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
BLOQUES CURRICULARES
Relaciones y Funciones
Nmero
Geomtrico
Medida
Estadstica y probabilidad
9. EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
EVALUACIN
LOGROS DE APRENDIZAJE
TCNICAS
DE
Relacin de funcin
- Construye patrones creacin Ubica pares ordenados con
con el uso
de las fracciones simples y decimales. Prueba
multiplicaciones
INSTRUMENTOS
Cuestionarios
Numero
- Estima cuadros, cubos
y
races cuadradas de nmeros
naturales inferiores a 100
Geometra
- Identificar
y traza rectas
paralelas y perpendiculares
Cuestionarios
Cuestionario
Pruebas
Resuelve multiplicaciones y
divisiones de fracciones.
Aplica la multiplicacin y
divisin de fracciones
Resuelve
operaciones Pruebas
combinadas
de
adicin,
substraccin y multiplicacin
con fracciones.
Cuestionario
Problemas
Cuestionario
cubico.
Estadstica y probabilidades
Relaciona
- Recolecta, representa y superficie
analiza
todas
las
agrarias
estadsticas
en diversos
diagramas y calcula medidas
de tendencia central.
las medidas de
con la medidas
Secuencia o sucesiones
multiplicativo.
Identificar:
Solucin de Problemas
de cambio
- Presentar el problema
- Leer silenciosamente; el problema; enunciar el problema con las propias
palabras del estudiante
Definir:
Trazar:
MTODOS
TCNICAS
Indirecto
Explicacin
Mixto
Demostracin
Talleres
Experimentacin
MAPA DE CONOCIMIENTO
Eje curricular mxima : Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
Ejes De Aprendizaje: : El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
Relaciones y Funciones
Sucesiones
- Con multiplicaciones y divisiones
Pares ordenados
- Plano cartesiano con decimales
- Plano cartesiano con fracciones
Potenciacin y radicacin
- Estimacin de cuadrados y cubos para nmeros inferiores a 20
- Clculo de cuadrados y cubos con calculadora
- Estimacin de races cuadradas y cbicas de nmeros menores a 100
- Ubicacin de races cuadradas y cbicas con descomposicin en factores primos
Divisin
- Entre un nmero natural y un nmero decimal y viceversa
Fracciones
- Orden entre fracciones, decimales y naturales Multiplicacin
- Divisin
- Resolucin de operaciones combinadas de suma, resta y multiplicacin
Razones y proporciones
- Directa ,
- Inversa
- Resolucin de problemas
Porcentajes
- Representacin en diagramas circulares
- Expresin en fracciones
- Expresin en decimales
- Aplicaciones cotidianas
Geomtrico
Rectas
- Posicin relativa
- Graficacin
Polgonos irregulares
- Clasificacin segn sus lados
- Clasificacin segn sus ngulos
- Permetro
Polgonos regulares
- rea
Prismas y pirmides
- Caractersticas
- Elementos
- Frmula de Euler
Crculo
- Graficacin
- Elementos
- Circunferencia
Trazar
- Paralelogramos y trapecios
Medida
Metro cuadrado y cbico
- Mltiplos
Medidas de superficie agrarias
- Hectrea
- rea
- Centirea
- Relacin con las medidas de superficie
-
Estadsticas y probabilidades
Datos discretos
Recoleccin
Diagramas de barras y circulares
Medidas de tendencia central de datos discretos
Media, mediana y moda
Probabilidad
Representaciones grficas
BIBLIOGRAFA
- Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de Sptimo Aos de Educacin General Bsica
- Estrategias de Matemtica LNS
- Nuestro Mundo de Matemtica PROLIPA
OBSERVACIONES
PLAN ANUAL
AO LECTIVO 2012-2013
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1.
Nombre de la Institucin:
THE BRITISH SCHOOL
1.2.
Nombre de la Maestra:
Lic. Marisol Aguirre
1.3.
rea:
Estudios Sociales
1.4.
Ao de Estudio:
Sptimo
1.5.
Carga Horaria Semanal:
2. PERFIL DE SALIDA DEL REA
Valorar la identidad cultural nacional , los smbolos y los valores que caracterizan la sociedad ecuatoriana
Demostrar un pensamiento lgico, critico y creativo en el anlisis de los problemas histrica, social y poltica
Relacionarse con los dems y su entorno como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.
Interpretar y valorar el comportamiento de la sociedad y la relacin con el entorno geogrfico, en las diferentes pocas de la
humanidad, en la proyeccin Ecuador, Amrica Latina y el universo en general.
Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas prcticos
3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
4. EJES DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad nacional y planetaria, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
5. OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA :
Demostrar, eficacia y eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la
solucin y argumentacin de problemas por medio de uso flexible de las reglas y de modelos matemticos del mundo social, cultural
y natural.
Crear modelos matemticos, con el usos de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana
Valorar actividades de orden, perseverancia, capacidad de investigacin para desarrollar el gusto por las matemticas y contribuir al
desarrollo del entorno social y natural.
6. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO:
Definir Las caractersticas fundamentales de la poca Republicana y el nacimiento del Ecuador, a travs del estudio crtico de dicho
perodo, con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la
justicia social y la democracia.
Describir los hechos y procesos ms relevantes del primer perodo republicano (1830-1895), por medio del anlisis de la sociedad de
la poca, para identificar las consecuencias econmicas y sociales del establecimiento de un Estado excluyente.
Determinar la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomin a finales del siglo XIX y las caractersticas del Estado Laico,
establecido a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades en Amrica y el mundo, con el propsito de
identificar factores propios sobresalientes.
Identificar los actores colectivos y los Lderes, sus acciones y consecuencias en el perodo entre 1925 y 194-7, por medio de un
estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto.
Reconocer los actores colectivos del tercer perodo republicano, por medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esa
poca, para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la diversidad.
Determinar las causas inmediatas de la situacin actual del pas, mediante el estudio detallado de la ltima poca republicana, con el
fin de formar un juicio crtico sobre el presente.
7. BLOQUES CURRICULARES
8. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
BLOQUES CURRICULARES
9. EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
EVALUACIN
-
LOGROS DE APRENDIZAJE
TCNICAS
INSTRUMENTOS
DE
Explica el proceso de
creacin del Ecuador en sus
aspectos
polticos
administrativo demogrfico,
cultura y de organizacin
social en el marco de la
realidad latinoamericana
Enuncia
los
conflictos
sociales internos y los
problemas en las relaciones
externas que enfrent el
naciente Estado ecuatoriano
Relata la
fundacin del Tcnica
Ecuador
como
pas
Prueba
independiente en el marco de
una realidad de regionalizacin Lnea de tiempo
Instrumentos:
Diagrama jerrquico
Describe la estructura de la
sociedad.
Identifica la administracin de
Vicente Rocafuerte como el
primer intento de organizacin
Tcnica: Pruebas
del pas
Identifica
los
rasgos
fundamentales del Estado laico
fruta de la Revolucin Liberal.
Cuadro sinptico
Cuestionario
Mapa conceptual
Rueda de atributos
Mentefacto
Instrumento:
Autobiografas
Cuestionarios
Observacin:
Descripcin:
Interrelacin:
Comparacin:
Generalizacin:
MTODOS
Indirecto
TCNICAS
Explicacin
Mixto
Demostracin
Talleres
MAPA DE CONOCIMIENTO
Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
Ejes De Aprendizaje: Buen vivir, identidad nacional y planetaria, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
El nacimiento del Ecuador
- La regiones se juntan
La funcin del Ecuador como pas independiente en el marco de una realidad de organizacin
- El nombre de Ecuador
Al pas naciente se le dio el nombre de Ecuador, fruto de las tensiones regionales
- Los habitantes del nuevo estado, los grupos sociales del pas
- La vida de las ciudades y del campo
- Actores fundamentales de la vida urbana
- Estructura de la sociedad
- El nuevo Estado como un lugar aislado el mundo creciente y dominado por el capitalismo
- Sociedad tradicional ecuatoriana del siglo XIX en la vida cotidiana de la gente
- El ecuador es un pas con sus races histricas.
Los primeros aos
- Un pas pobre y desunido en las primeras dcadas de su historia
La Vida del Ecuador (1830 1845) ; predomino los caudillos militares e influencia del clero
La administracin de Vicente Rocafuerte como el primer intento de organizacin del pas
La abolicin de la esclavitud de los negros, durante el gobierno de Jos Mara Urbina
Situacin de inestabilidad y continuas guerras en los primeros aos
Consolidacin de Estado bajo el rgimen de Garca Moreno
La etapa entre 1875 y 1895, sus conflictos sociales y polticos
Varios esfuerzos por explicar el pas y su identidad
La lucha por consolidar la identidad y la soberana.
BIBLIOGRAFA
-
OBSERVACIONES
PLAN ANUAL
AO LECTIVO 2012-2013
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1.
Nombre de la Institucin:
THE BRITISH SCHOOL
1.2.
Nombre de la Maestra:
Lic. Marisol Aguirre
1.3.
rea:
Ciencias Naturales
1.4.
Ao de Estudio:
Sptimo
1.5.
Carga Horaria Semanal:
2. PERFIL DE SALIDA DEL REA:
Integrar los conocimientos propios de las Ciencias Naturales relacionadas con el conocimiento cientfico e interpretar a la naturaleza
como un sistema integrado, dinmico y sistemtico.
Analizar y valorar el comportamiento de los ecosistemas en la perspectiva de las interrelaciones entre los factores biticos y abiticos
que mantienen la vida en el planeta, manifestado responsabilidad en la preservacin y conservacin del medio natural y social.
Realizar cuestionarios, formular, hiptesis, aplicar teoras, reflexiones, anlisis y sntesis demostrando la capacidad para comprender
los procesos biolgicos, qumicos, fsicos y geolgicos que les permitan aproximarse al conocimiento cientfico natural.
Dar sentido al mundo que les rodea a travs de ideas y aplicaciones conectadas entre s, permitindoles aprender a prender para
convertir la informacin en conocimientos.
3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender la interrelacin del mundo natural y sus cambios
4. EJES DE APRENDIZAJE: La localidad, expresin de las relaciones naturales y sociales.
5. OBJETIVO EDUCATIVO DEL REA :
Interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias
de proteccin y conservacin de los ecosistemas.
Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de la concienciacin crtica- reflexiva en relacin a su rol en el entorno, para
mejorar su calidad de vida y la de otros seres.
Determinar y comprender los aspectos bsicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la salud individual
y colectiva a travs de la valoracin de los beneficios que aportan los hbitos como el ejercicio fsico, la higiene y la alimentacin
equilibrada para perfeccionar su calidad de vida.
Orientar el proceso de formacin cientfica por medio de la prctica de valores y actitudes propias del pensamiento cientfico, para
adoptar una actitud crtica y proactiva. Aplicar estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia ante los grandes problemas
que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad. Demostrar una mentalidad abierta a travs de la sensibilizacin de la
condicin humana que los une y de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta, para contribuir en la consolidacin de un
mundo mejor y pacfico.
Disear estrategias para el uso de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones para aplicarlas al estudio de la ciencia.
6. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO:
Relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de las masas terrestres que inciden en la configuracin de los
relieves, mediante el anlisis crtico - reflexivo y la interpretacin de modelos experimentales para destacar la importancia de la
biodiversidad ecolgica de los bosques.
Analizar las caractersticas del suelo a travs del estudio de los procesos de retencin y permeabilidad del Bioma Bosque de las regiones naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la conservacin y proteccin de este recurso natural.
Relacionar los factores que influyen en la concentracin del agua con las caractersticas climticas, mediante el estudio de modelos
experimentales y la indagacin para comprender la transformacin y produccin de la energa hidrulica y plantear estrategias que
aseguren la permanencia de este recurso en el ecosistema.
Explicar la importancia del recurso hdrico para los seres vivos, a travs de la interpretacin de las interrelaciones de los componentes
biticos y abiticos de los Biomas de Bosque de cada regin natural del Ecuador.
Identificar el clima que presentan las diferentes zonas y su influencia sobre las regiones boscosas, a travs del anlisis de datos meteorolgicos para aplicar estrategias de conservacin y proteccin de la biodiversidad.
Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para comprender las relaciones qu se establecen en el Bioma Bosque,
mediante la interpretacin y concienciacin de la importancia de la conservacin de este recurso natural.
7. BLOQUES CURRICULARES
8. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
BLOQUES CURRICULARES
recurso natural.
Comprender la diversidad ecolgica de los bosques del Litoral, Interandino y
Amazonia del Ecuador, con la observacin directa, la relacin y descripcin de
las caractersticas de cada regin.
Relacionar las caractersticas del clima de las regiones boscosas con las
caractersticas de la flora y la fauna del lugar, desde la observacin, descripcin e
interpretacin de los aspectos observados.
Diferenciar las caractersticas y composicin de las capas atmosfricas, desde la
observacin e interpretacin de grficos y la descripcin de cada capa.
Analizar la informacin que proporcionan las estaciones meteorolgicas para el
pronstico del estado del tiempo, desde la obtencin e interpretacin de datos
experimentales e informacin bibliogrfica.
Explicar el impacto que tienen las zonas climticas sobre los Biomas de Bosque
con la observacin e interpretacin audiovisual, investigacin bibliogrfica y el
anlisis comparativo de las caractersticas y particularidades del manglar del
litoral, bosques andinos de altura y selva amaznica ecuatoriana.
9. EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
EVALUACIN
LOGROS DE APRENDIZAJE
TCNICAS
INSTRUMENTOS
DE
- Explica la importancia de la
diversidad ecolgica de cada
Cuestionario
Documentos
Esquemas
jerrquicos,
rboles,
cada regin
ideas,
preguntas
grupo
asociativos
Collage.
Mtodo de Observacin
Anlisis:
y de la Amazonia
De las placas tectnicas en los movimientos orognicos y e pirognicos y
Conclusin:
MTODOS
TCNICAS
Indirecto
Explicacin
Mixto
Demostracin
Talleres
MAPA DE CONOCIMIENTO
Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
Ejes De Aprendizaje: Buen vivir, identidad nacional y planetaria, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
La Tierra, un planeta con vida
- Estructura interna de la Tierra
- La corteza o litosfera
ambiental antrpico
La especie humana y la excrecin como mecanismo de purificacin del organismo
Sexualidad humana: La pubertad y los caracteres secundarios en nias y nios
Salud e higiene: La menstruacin.
Ciencia y tecnologa, y otras manifestaciones socioculturales impactan en el Bioma Bosque y en los ciclos naturales
BIBLIOGRAFA
- Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de Sptimo Aos de Educacin General Bsica
- Estrategias de Ciencias Naturales L.N.S
- Senderos de Santillana.
OBSERVACIONES