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Por lo tanto, es importante resaltar que uno de los retos ms importantes de la educacin
est en concretar el efectivo desarrollo de los procesos de aprendizaje en los estudiantes,
entendido el aprendizaje como un proceso de maduracin en el que desde los primeros estmulos
vamos madurando nuestro sistema nervioso y vamos organizando nuestro mapa. Esta
maduracin psquica y fsica es el aprendizaje. Un aspecto esencial de esta madurez es
desarrollar la habilidad de tener una creciente responsabilidad de nuestras propias vidas (para ser
cada vez ms autnomos).
De igual forma podemos afirmar que se alcanza la autonoma cuando la persona llega a
ser capaz de pensar por si misma con sentido crtico, teniendo en cuenta muchos puntos de vista,
Por lo anterior podemos decir entonces que el aprendizaje autnomo es la capacidad que
tiene una persona de ser autosuficiente en los procesos de recepcin y produccin de la
informacin que se le suministra, asimismo de comprender, relacionar y tomar decisiones con
sentido crtico sobre todas las acciones y aspectos de la vida cotidiana. Adems como plantea
Knowels la capacidad de aprender por uno mismo, se ha convertido de repente en un requisito
previo para vivir en este nuevo mundo.
Finalmente cabe destacar que gran parte de los propsitos de este estilo de aprendizaje
autodirigido est encaminado a satisfacer las necesidades cognoscitivas del ser humano y a
construir en l las bases del restablecimiento de la conducta social. Adems, estas acciones
podran ser determinantes si al estudiante se le estimula este tipo de aprendizaje desde la edad
temprana para que cuando llegue a la edad adulta no genere inconvenientes para obtener un buen
desempeo en sus logros acadmicos en una enseanza autodirigida. En ese sentido Konwles
afirma:
En la medida en que un nio empieza a formar su propia identidad va descubriendo que puede
tomar decisiones por s mismo. Pero, desafortunadamente, en la mayora de los casos el ingresar en un
programa educativo se debe acostumbrar a que las decisiones y la responsabilidad por su propio proceso
formativo las asuman sus profesores y sus padres. De esta manera se inhibe el desarrollo de su capacidad
autnoma. En consecuencia el llegar a la edad adulta presente dificultades para realiz ar aprendizajes
autodirigidos. Cuando una persona se da cuenta de que puede comportarse de manera totalmente
autodirigida puede afirmar que ha llegado a ser psicolgicamente adulta.
Por lo tanto llevar a cabo una metodologa de instruccin responsable, planificada, crtica y
competente desde la edad temprana puede generar un mejor desarrollo de los procesos de aprendizaje en
las personas, promoviendo as la no desproporcionalidad cognoscitiva de los estudiantes dentro de un
programa de formacin autodirigido.
REFERENCIAS
BORNAS
Xavier
(1994) La autonoma personal en la infancia.
Estrategias cognitivas y pautas para su desarrollo. Espaa, Siglo XXI
editores.