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Tema:
Adecuaciones elctricas en la unidad acadmica de
Ingeniera civil de la universidad tcnica de Machala
Responsables:
MOSQUERA FRANCO ANDREA ANTONIETA
GALLEGOS MACAS HERMAN CLAUDIO
CASTRO VERA JORGE HERNAN
AMAYA TITUANA KAREN
GISSELLE
JIMNEZ PULLA ROSA LISSETT
AYALA MENDIETA JOFFRE
MANUEL
REYES ORTIZ MARJORIE
ESTEFANA
GUIA VIVIAN LUIS FERNANDO
LOAIZA SOJOS ERIKA LIZBETH
ROS YUNGA DICKSON JOEL
ARCAYA ESTUPIAN EVELYN
MOCHA GUACHO DIEGO
MOCHA GUACHO GEOVANNY
PALMA MARLON
TAPIA CRISTOFER
JIMNEZ CARLOS
PIEDRA PINEDA BELGICA
VANNESA
VILLAGRN VICENTE
AGUILAR NIETO ANDRS
CARLOS
TORRES RAMIREZ JORGE
VINICIO
MENDOZA LOAYZA JUAN
PATRICIO
CASTILLO CRESPIN JIMMY FERNANDO
BERRU AYALA JORGE
FRANCO MALDONADO ROBERTO ANTONIO
MOROCHO DIAZ PATRICIA
HURTADO JERLING
CAMPOVERDE ANDREY
AUZ CADENA FABIOLA
RIVERA MAYAGUARI DENNYS ANDRS
GARCIA MILTON
Docente Tutor:
NDICE DE CONTENIDO
1.
TEMA:................................................................................................. 4
2. PROBLEMA GENERAL:........................................................................4
3. PROBLEMAS PARTICULARES:.............................................................4
4.
OBJETIVO GENERAL............................................................................4
5.
OBJETIVOS ESPECIFICOS....................................................................4
6.
BENEFICIARIOS..................................................................................5
7.
MARCO TERICO................................................................................5
8.
DESARROLLO...................................................................................13
9.
BIBLIOGRAFA..................................................................................55
NDICE DE ILUSTRACIONES
1 Marjorie Reyes (Realizando la limpieza luego de picar la pared)...............15
2Rosa Jimnez y Marjorie Reyes (Realizando la limpieza)............................16
3Herman Gallegos (Realizando el paso de cables para los tomacorrientes) 17
4 Jorge Castro, Joffre Ayala y Andrea Mosquera (Colocando las canaletas). .18
5 Rosa Jimnez y Karen Amaya (Realizando la limpieza)..............................19
6 Andrs Aguilar (Sellando los orificios con cemento)..................................19
7 Erika Loaiza (Realizando la limpieza)........................................................20
8 Karen Amaya (Realizando la limpieza)......................................................21
9 Dickson Rios (Realizando la limpieza).......................................................22
10 Andrea Mosquera (Realizando la limpieza)..............................................23
11 Andrea Mosquera y Rosa Jimnez (Realizando la limpieza).....................24
12 Erika Loaiza (Realizando la limpieza)......................................................24
13 Karen Amaya y Andrea Mosquera (Instalando los tomacorrientes).........25
14 Jorge Torres y Andrs Aguilar (Sellando los orificios)...............................25
15 Herman Gallegos (Realizando la colocacin de la canaleta en la sala de
profesores)................................................................................................... 26
16 Rosa Jimnez y Dickson Ros (Pasando los materiales)...........................27
17 Fernando Guia (Picando los orificios de los tomacorrientes en la pared)
..................................................................................................................... 28
18 Rosa Jimnez y Andrea Mosquera (Cortando la canaleta).......................29
19 Marjorie Reyes y Erika Loaiza (Realizando los cortes de la canaleta)......30
20 Joffre Ayala (Distribuyendo los cables de forma ordenada).....................30
21 Erika Loaiza (Cortando la canaleta).........................................................31
22 Andrea Mosquera (Cortando la canaleta)................................................32
23 Vanessa Piedra (Pegando la canaleta en la pared del laboratorio)..........34
24 Jorge Torres y Andrs Aguilar (Pasando el cable del tomacorriente)........37
25 Dickson Ros (Picando la pared)..............................................................38
1. TEMA:
ADECUACIONES ELCTRICAS EN LA
ACADMICA DE INGENIERIA CIVIL
UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA
UNIDAD
DE LA
2. PROBLEMA GENERAL:
Falta de mantenimiento e implementacin de nuevas
instalaciones elctricas de la Facultad de Ingeniera Civil.
3. PROBLEMAS PARTICULARES:
Escasez de iluminacin en la parte lateral del monumento de la
hormiga, monumento de la carrera de ingeniera en sistemas,
en la sala de profesores, baos y gradas en la parte superior de
la escuela.
Escasez de conexiones elctricas para satisfacer las
necesidades que tienen los alumnos de la Carrera de Ingeniera
de Sistemas
4. OBJETIVO GENERAL
Realizar las debidas adecuaciones y mantenimiento elctrico en
la unidad acadmica de ingeniera civil de la universidad
tcnica de Machala poniendo en prctica los conocimientos
adquiridos durante el desarrollo de mdulo de Redes Elctricas
para dar solucin a los problemas primordiales que tiene la
escuela.
5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Falta de mantenimiento e implementacin de nuevas
instalaciones elctricas de la Facultad de Ingeniera Civil
funcionamiento
antes
de
empezar
con
el
mantenimiento o la instalacin.
Ubicar los elementos y conexiones de acorde a las
necesidades que se presenten en cada rea, realizando
las respectivas pruebas y mediciones aplicando los
conocimientos
adquiridos
en
la
materia
de
Redes
Elctricas
6. BENEFICIARIOS
Miembros de la Facultad de Ingeniera Civil.
7. MARCO TERICO
Circuito en paralelo
En un circuito en paralelo cada receptor conectado a la fuente de
alimentacin lo est de forma independiente al resto; cada uno tiene
su propia lnea, aunque haya parte de esa lnea que sea comn a
todos. Para conectar un nuevo receptor en paralelo, aadiremos una
nueva lnea conectada a los terminales de las lneas que ya hay en el
circuito.
Caida
tensin
Aumenta
receptores
Paralelo
al
incorporar Disminuye
receptores
al
incorporar
Intensidad
Cada receptor es atravesado por
una corriente independiente,
Es la misma en todos los
menor cuanto mayor resistencia.
receptores e igual a la general
en el circuito.
La intensidad total es la suma de
las intensidades individuales.
Cuantos ms receptores, menor
Ser, pues, mayor cuanto ms
ser la corriente que circule.
receptores tengamos en el
circuito.
Clculos
Conexin de un Reflector
Antes de Comenzar
2 Fijar el interruptor
Casquete:
Estos casquetes son cajas para los interruptores que se sobreponen en
muros slidos o tabiqueras, pueden tener la combinacin de 2
interruptores o combinar enchufe e interruptor. Cuando se va a poner en
el exterior es mejor usar los casquetes hermticos, que impiden la entrada
de humedad.
Accesorios molduras:
Las molduras de PVC para electricidad tienen accesorios para
poder seguir los recorridos establecido como son esquinas, curvas,
derivaciones y terminales. Se trata de que la moldura quede lo ms
disimulada posible, y gracias a estas uniones se puede seguir un
trazado lo ms ordenadamente posible.
5 Pasar el cableado
Cortar con alicate los cables fase, neutro y tierra (rojo, blanco y
verde) segn la distancia del recorrido entre la toma de
corriente, el interruptor y el foco, dejando un excedente para
hacer las conexiones.
Recomendacin
Recuerde que desde el inicio del trabajo hay que cortar la electricidad
desde el automtico para evitar riesgo y olvidos durante el trabajo, que
podran causar un grave accidente.
7 Comprobar la instalacin
Reflector
LUCES LED
Viene del ingls L.E.D (Light Emitting Diode) traducido diodo emisor
de luz. Se trata de un cuerpo semiconductor slido de gran
resistencia que al recibir una corriente elctrica de muy baja
intensidad, emite luz de forma eficiente y con alto rendimiento
La vida til de una lmpara LED es hasta 30 veces ms que la de una
lmpara incandescente, 25 veces mas que la de un halgeno, 30
veces ms que la de un tubo flourescente y 3 veces ms que la de
una lmpara de bajo consumo. La mayora de las lmparas LED de
interiores tienen una vida media 30.000/50.000 horas. Por tanto,
FOTOCELDA
8. DESARROLLO
1.1. Descripcin de trabajos realizados por distribucin de
reas
Generalidades.
no
deben
emplearse
sus
salidas
deben
Luz en m
Dimensiones en mm
1,2 a 1,8
75 x 40
1,8 a 2,4
75 x 50
2,4 a 3,4
75 x 65
3,4 a 4,4
100 x 75
9. BIBLIOGRAFA
Cemaer, D. (10 de Junio de 2010). Centro de Estudios en medio ambiente y
energas renovables. Recuperado el 08 de Septiembre de 2014, de
http://www.cemaer.org/que-son-las-fotoceldas/
Fundacin wikimedia. (20 de Mayo de 20001). Wikipedia La Enciclopedia
Libre. Recuperado el 09 de Septiembre de 2014, de
http://es.wikipedia.org/wiki/Reflector
Serrano, P. (12 de Agosto de 2012). Tecnologa y educacin. Recuperado el
09 de Septiembre de 2014, de http://www.tecnologiayeducacion.com/
%C2%BFque-es-luz-led/