MUJER ESTUDIANTE UNIVERSITARIA

INTRODUCCION
Actualmente existen una gran cantidad mujeres universitarias, con el propsito de
lograr

metas

personales

profesionales,

mejorar

sus

condiciones

socioeconmicas. Pero dentro de estas perspectivas hay una historia de vida q no

conocemos a profundidad. Y en el presente trabajo hemos entrevistado a una
mujer estudiante universitaria para conocer su historia de vida y conocer mucho
ms de lo aparente

MARCO TEORICO
Como en otras regiones del mundo, las mujeres latinoamericanas se
han movido entre la modernizacin y la funcionalizacin del Estado.
En principio lo han entendido y vivido como u n enemigo misgino
compacto, sobre sobre todo el anlisis histricos en general y las
dictaduras especiales. Esa visin monoltica ha sido cuestionada
desde la segunda mitad de los ochentas es decir, a partir de la
redemocratizacin.
No debe extraar la visin negativa del Estado por parte de las
mujeres, ya que han sido excluidas casi en todos los mbitos sociales
y reformas previas conocidas. Ni los Estados indgenas previos a la
conquista europea, ni los surgidos de las declaraciones de
independencia, ni los Estados oligrquico liberales, ni los reformistas,
ni lis revolucionarios y mucho menos las dictaduras las han tratado
como sujetos de derecho en prioridad con los varones. A pesar de ello,
las mujeres empezaron a exigir sus derechos y a constituir
organizaciones de mujeres que lucharon simultneamente.

Podemos distinguir dos periodos en relacin con el acceso de las

mujeres a la educacin universitaria; en el primero unas pocas

accedieron en forma excepcional o disfrazada de hombres; en el

segundo (que se llam proceso sistemtico), se produce el acceso de
la mujer como gnero.
Si bien con posterioridad a la cada del Imperio Romano, primo la
concepcin aristotlica de los roles femeninos y masculinos, y aun en
el marco de la universidad medicina clerical y teolgicas que se origin
en un pacto entre el papado y la corona que tena como objetivo la
preservacin y vertebracin universal del cuerpo de doctrina
aristotlica tomista, la cultura romana conservo el ideal de importancia
que la educacin tuvo en la magnificencia del imperio romano.
En el siglo XVIII sostuvo un importante debate sobre las posibilidades
de las mujeres para acceder a los estudios universitarios y al proceso
y al ejercicio de las profesiones consideradas masculinas, que logro
difundirse gracias al desarrollo de la cultura impresa.

LAS PRIMERAS UNIVERSITARIAS

En este clima de debate, a principios del siglo XIX, dos mujeres
estudiaron de medicas como varones, para sortear las barreras que
tenan para acceder a la universidad y ejercer una profesin
considerada masculina. Ellas fueron Miranda Stuart Barry, graduada
en 1812 en Edimburgo y Enriqueta Faver Caven de Renau, quien
naci en suiza en 1791, y se gradu en pars, luego de haber
enviudado. Al morir en Londres en 1865, se descubri en su autopsia
que era mujer. Ambas trabajaron intensamente en su profesin, como

hombres, ya que, segn el pensamiento de la poca, las mujeres no

podan ejercer las profesiones universitarias.
Los casos mencionados hasta aqu constituyeron, sin duda, una
excepcin y estaban circunscritos unas pocas mujeres aristocrticas o
a otras que accedieron a los estudios asumiendo una identidad
masculina.

El proceso, lento pero ininterrumpido, de acceso sistemtico de las

mujeres a la universidad, estuvo enmarcado en un contexto de
creciente reclamos y de luchas feministas por la igualdad de derechos
de ambos sexos, y su inicio puede citarse en el siglo XIX. Comenz en
Estados Unidos, en la dcada de 1830 (en las escuelas medicas
exclusivas para mujeres, que no necesariamente dependan de la
universidad), continuo en la dcada siguiente en Europa, comenzando
por pars, Zrich e Inglaterra y casi siempre la carrera de medicina.
Este proceso sigui en Italia, Espaa, Blgica Dinamarca, Alemania y
Rusia y llego a Amrica latina a finales del siglo XIX.