Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior

Punto Fijo- Edo. Falcn
Universidad de Falcn
Facultad de Ciencias Jurdicas
Escuela de Derecho
Prof: Hilda Reyes

DEONTOLOGIA JURIDICA

Autores:
CENTAUROS

Punto Fijo, Marzo de 2015

Al analizar la tica del profesor universitario realizando un bosquejo de los

amplios valores ticos y morales que debe detentar esta persona, que con esfuerzo y
dedicacin decide tomar parte activa de la loable labor de formar a los profesionales que
da a da vendrn a sustentar el futuro de la nacin. En el entendido de que no se puede
ser mejor profesional de lo que se es como persona, se generan interrogantes sobre
estos personajes que laboran en cada universidad del pas. Quin y con qu calidad
moral educa?, seguros de que nos formularemos otras reflexiones y mltiples
interrogantes en torno a la educacin y a los docentes mismos. Por citar algunas de
estas preguntas valdra la pena sealar: con qu fin se est educando? y si la
formacin de los ciudadanos, a partir de la educacin, transforma la sociedad, resuelve
las desigualdades sociales, consolida el desarrollo humano de manera justa, etc.?, o
qu hace un profesor desde su trinchera para cuando realiza su trabajo acadmico?,
entre muchas otras.
Por ello, cuando se habla del docente, se entender que se busca en l
una enseanza con calidad educativa, regida por un amplio conocimiento y sentido del
compromiso asumido de facto ante la institucin en la cual brinda sus servicios; es decir,
se entiende que ineludiblemente ha asumido un compromiso profesional acadmico, a
manera de un marco de accin, como opcin ideolgica y pedaggica.
Es por ello que a lo largo de este trabajo tratamos de acercarnos a los
profesionales que se dedican a esta tarea intentando explorar mediante la entrevista, los
principios morales y ticos que rigen la vida de estos profesionales dedicados a la
formacin de nuevos humanos que buscan complementar su perfeccionamiento
profesional y personal, a fin de desarrollar a su vez habilidades, competencias, pero
sobre todo para contar con conocimientos que le ayuden a perfeccionar su vida y al
buen vivir.
En el entendido que la tica es la parte de la filosofa refiere a la conducta
humana, es decir, a las normas y principios a que todo ser humano debe ajustar su
comportamiento. De acuerdo con lo anterior, un profesor est siempre involucrado con
estas decisiones que toma al momento de realizar su labor y para l lo que importa es
una valoracin en la calidad educativa de su ejercicio durante el proceso enseanzaaprendizaje ante los alumnos.
El profesor tiene la tarea altamente responsable de lograr los principios y objetivos
que la institucin tiene y que imperan desde una poltica educativa, no obstante, tambin
debe cumplir con los estudiantes y buscar una educacin integral como parte de un
proceso que afirme la adquisicin de conocimientos significativos, y tambin el desarrollo
de capacidades que les permita ser parte activa y responsable de una sociedad. De all
la importancia del esquema de valores que maneje el profesional docente.
En nuestro pas la docencia a nivel universitario es autnoma de acuerdo a cada
institucin se solicitar al profesional que desee impartir sus conocimientos contar no
solo con reconocidos ttulos que le acrediten como una persona instruida en la materia
que dicta, sino tambin, valores ticos y morales que estn en concordancia con los
proclamados por la institucin a la cual pertenezca.
En cuanto a la legislacin que rige la materia encontramos que en la Constitucin
de la Republica Bolivariana de Venezuela promulgada en el ao 1999, en su artculo 109
indica que el Estado reconocer la autonoma universitaria como principio y jerarqua
que permite a los profesores dedicarse a la bsqueda del conocimiento para beneficio

espiritual y material. Y de esta manera y basado en el referido artculo se le brinda a

cada institucin autnomamente la posibilidad de decidir qu valores ticos debe poseer
aquel profesional que quiera hacer vida en ella e impartir conocimiento en sus aulas.
La Ley de Universidades vigente (gaceta oficial n 576 del sbado 6 de diciembre
de 1958). En su artculo 73 A) indica que para ser miembro del personal docente y de
investigacin el docente debe poseer condiciones morales y cvicas que lo hagan apto
para tal funcin. Depende de cada casa de estudio en pleno uso de su autonoma de la
que se ha mencionado anteriormente indicar cules sern estas condiciones en su
reglamento interno.
Anlogamente podramos verificar que la Ley Orgnica de Educacin
(05/10/2009) en su artculo 3 indica que se consideran como valores fundamentales: el
respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armnica en el marco de la
solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperacin, la tolerancia y la valoracin del bien
comn, la valoracin social y tica del trabajo, el respeto a la diversidad propia de los
diferentes grupos humanos.
En el caso de la Universidad de Falcn (UDEFA) en su cdigo de tica indica que
desde su creacin se ha promovido: la prctica de valores institucionales y personales
como la tica, la equidad, la excelencia, la honestidad, la autenticidad, la responsabilidad
y el trabajo en equipo.
Indicando en su artculo 3 como valores fundamentales la autonoma,
pertinencia, tica, equidad, honestidad, excelencia, autenticidad, responsabilidad, trabajo
en equipo, meritocracia, innovacin y cooperacin.
En cuanto al personal docente especficamente indica en el artculo 6 que debe:
1.

Mantener un ambiente acadmico caracterizado por la equidad, el respeto

mutuo, la tolerancia, cordialidad y la actitud de servicio, garantizando as un trato digno
hacia los estudiantes sin discriminaciones de raza, sexo ni condicin social.
2.
Conservar en todo momento una conducta intachable, que este dentro de los
valores rectores de la universidad y de la tica, la moral y buenas costumbres,
respetando en todo momento la dignidad del estudiante.
Indica en la pgina web de la Facultad de Ciencias Jurdicas y Polticas de la
UDEFA que est integrada por gente comprometida con la formacin de los futuros
profesionales del Derecho, nobles, con gran sentido de la tica, emprendedores,
conservacionista, investigadores y conciliadores, pero sobre todo con un gran sentido de
responsabilidad social, para guiar los destinos jurdicos de muchos y transformar para
mejor el sistema de justicia en Venezuela... Rescatando juntos el amor y la pasin por la
justicia y por el Derecho.
Siguiendo el mismo orden de ideas y a fin de establecer un conocimiento ms
cercano de los valores ticos de los profesionales que se dedican a impartir
conocimiento en nuestras aulas Udefistas, se transcribe a continuacin dos entrevistas
realizadas a profesores que hacen vida en la Universidad de Falcn.

MINUTAS

ENTREVISTADO: Abog. Manuel De Pablos.

El da Jueves 12 de marzo del ao en curso, en horas de la maana, se procede
a solicitar al Abogado Manuel de Pablos unos minutos de su tiempo a fin de realizar una
pequea entrevista, con la finalidad de conocer los valores ticos morales que guan su
actuar. En su oficina ubicada en las instalaciones de la UDEFA procede a contestar,
animada y solcitamente las siguientes preguntas:
1. Que son los valores y principios ticos del ser humano para usted?
Son esos principios que guan su vida tanto a nivel personal como laboral, indica
que cuenta con aproximadamente 10 aos impartiendo conocimientos como profesor y
describe que su norte fundamental es ensear Justicia.
2. Cules cree que son los valores que rigen su vida y su ejercicio laboral como
abogado y profesor universitario?
Bsicamente se define como amigables y autentico, presentndose tal cual es en
todos los aspectos de su vida tanto personal como laboral, dentro y fuera del aula,
comportndose abiertamente en todos los mbitos. Esta autenticidad le permite
expresarse sincera y abiertamente ante cualquier persona.
3. Que valores ticos trata de inculcar a sus alumnos?
A ejercer ms que por hacer dinero por la justicia, que vale ms la rectitud de
conciencia que el conocimiento, un abogado sin conciencia cae en el salvajismo. Quiero
ensear Justicia. El amor a la profesin mas que el amor al dinero y es que es ms
sencillo dejarse arrastrar y caer en vicios morales cuando no se tiene amor por lo que se
hace, cuando se trabaja en funcin al amor al dinero que cuando amas tu profesin. A
estudiar no para ser llamados doctores o abogado sino por amor a la justicia, que
considera que esta sobre cualquier ley, para que una ley sea ley debe ser justa, pero no
siempre la ley lo es, por eso prevalece siempre la Justicia sobre la legalidad. Expresa en
este punto que odia la desidia, la falta de amor por la carrera, el desinters, marcndolos
como antivalores con los que lucha cada da en el ejercicio de su labor como educador.
4. Que le llevo a practicar la docencia?
Considera el profesor Manuel De Pablo que poseer un conocimiento y no
transmitirlo es un crimen por eso trata cada dia de ensear algo a sus alumnos, que al
terminar el curso algo les haya quedado en conocimiento til para su futuro.
5. Que valores considera deben prevalecer en la docencia universitaria y ms
especficamente en la del derecho?
Nuevamente reiter el entrevistado que es en cualquier profesin indispensable el
amor a la misma, el amar lo que haces para entregarte y hacerlo correctamente.
6. Cul es su criterio tico a la hora de resolver conflictos como docente?
Su norte es la Justicia, esta es su balanza y su brjula a la hora de enfrentar cada
conflicto a todo nivel en su vida.

El da Jueves 12 de marzo del ao en curso, en horas de la maana, se procede

a solicitar a la Abogada Jazmn Martio un espacio en su ajetreado da a fin de contestar
algunas interrogantes para nuestra clase de Deontologa Jurdica unos al igual que la
entrevista anterior, con la finalidad de conocer los valores ticos morales que guan su
actuar. Debido a su poca disponibilidad de tiempo en ese momento nos solicita
amablemente que dejemos las preguntas en su oficina por escrito y ella en la calma y
comodidad de su hogar las respondera, para luego entregarnos sus respuestas el da
siguiente, entendiendo la indisponibilidad momentnea de la profesora en cuestin, y
con el inters de saber sus respuestas, puesto que es una persona que se conoce por
su probidad y excelente labor dentro de la institucin y a nivel personal, nos dejamos
guiar por su requerimiento y a continuacin se transcriben las respuestas dadas por la
Abogada.
ENTREVISTADO: Abog. Jazmn Martio

1. Que son los valores y principios ticos del ser humano para usted?
La columna vertebral de la conducta del individuo. Su razn y norte en cada
emprendimiento, y el fundamento de todas sus acciones.
2. Cules cree que son los valores que rigen su vida y su ejercicio laboral como
abogado y profesor universitario?
Honestidad, humildad, disciplina, compromiso, responsabilidad.
3. Que valores ticos trata de inculcar a sus alumnos?
Los mismos que profeso.
4. Que le llevo a practicar la docencia?
Tengo profunda fe en el individuo como agente transformador de la sociedad y
creo que la educacin es el nico medio para lograrlo. Me involucro porque soy miembro
social y responsable de mi entorno. Me satisface contribuir en ese cambio.
5. Que valores considera deben prevalecer en la docencia universitaria y ms
especficamente en la del derecho?
Adems de lo expuesto, la vocacin de juicio somos ceidor de la sociedad, son
el vehculo para garantizar la convivencia social y el empeo de la equidad y justicia
6. Cul es su criterio tico a la hora de resolver conflictos como docente?
Saber escuchar la mediacin es una herramienta importante para el ser
responsable de cada accin, justo y honesto es el valor importante en las relaciones
humanas. El docente es el director de una comunidad, en el aula la igual que en la vida
cotidiana se suscitan diferentes situaciones que deben ser solucionadas con gran
inteligencia y sentido comn haciendo prevalecer los valores

ENTREVISTADO: Ing. Pedro Pablo

1. Buenas tardes, Licenciado, me puede regalar su nombre y hace cuantos

aos se dedica a la docencia?
Muchas gracias por su invitacin, mi nombre es Pedro Pablo, soy ingeniero civil y
profesor universitario desde hace mas de 8 aos.

2. Por favor podra contarnos que le motivo a ser profesor?

En los ltimos aos se creo una necesidad de conocimiento e informacin, esto
producto de la globalizacin, estos son los ejes fundamentales de todas las actividades
de la nueva sociedad que esta emergiendo, esto aunado a la necesidad de contribuir
con el cultivo de esta nueva generacin, esta nueva sociedad rpidamente evolutiva y
marcada por un nuevo proceso de desarrollo.

3. Cules son los principales desafos que enfrentan los profesores

universitarios?
Puedo hacer nfasis, en el primer problema que es en insistir en una educacin
de curriculum tradicional es decir docente separado de la realidad del aula, centrado en
el dominio de conocimiento, es decir, que necesitamos cambiar el enfoque en la
formacin, la nueva era implica un nuevo modelo fundamentado por supuesto en el
conocimiento pero de manera prctica.

4. Que principios deben regir el obrar de un buen docente universitario?

Los principios son algo intrnseco en cada ser humano y por lo tanto los mismos
varan de acuerdo a cada pensamiento, pero el docente debe tener o al menos aspirar a
tener un buen dialogo como base, ser responsable al cumplir su labor, tratar con el
mismo respeto que le gustara ser tratado, debe roderarse de pensamientos diferentes al
suyo y estar abierto a responder inquietudes.

5. Por ltimo permtame preguntarle cmo cree que contribuye usted en la

formacin de ese profesional?
Formando un profesional que posea conocimientos y habilidades en el area de
formacin que imparto, un sujeto que orienta su actitud sobre una base de formacin
tica, un hombre critico, cuya conducta modele formacin en valores que esto le permita
convertir su entorno en un ejercicio de convivencia sana.