Indice

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Antecedentes..2
Planteamiento del problema....8
Justificacin....9
Delimitacin..10
Objetivos...11
Hiptesis...12
Marco terico...13
Bibliografia...40

Antecedentes
Uso de las tablets en distintas instituciones educativas .
Del relevamiento realizado surge la existencia, a la fecha, de ms de 200
experiencias de uso de tablets en el aula en el mundo, con distintos modelos de
aplicacin (una por alumno, lotes asignados por aula, algunos grados, toda la
escuela, etc.) La inmensa mayora de estos ejemplos son en escuelas el del sector
privado. Presentamos a continuacin, tres casos escogidos entre los de mayor
duracin en el tiempo (1 ao) en entornos con distinto nivel previo de uso y acceso a
las TIC, y distintas condiciones socioeconmicas.

Gran Canaria
Institucin: Centro CEIP Europa Valle de Jinmar, Las Palmas de Gran Canaria.
Espaa.
Caractersticas: Colegio de educacin infantil y primaria
Persona entrevistada: director
El proyecto fue seleccionado para su estudio pese a incluir tablet PC por su nivel
de formalizacin y duracin del mismo (2 aos). La escuela est en un suburbio
marginal, con un nivel socioeconmico y cultural medio-bajo. El profesorado en
general tiene formacin en el uso de tecnologa en el aula y trabaja con recursos
TIC. La institucin estaba dotada previamente de equipamiento TIC y conectividad,
y tiene un historial de participacin en proyectos colaborativos entre alumnos y
docentes. La propuesta del uso de tablet PC vino de los mismos docentes, y tuvo
como marco el Proyecto Medusa, un proyecto de integracin de las TIC en los
entornos escolares, realizado por la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes
del Gobierno de Canarias cuyos ejes eran:

Dotacin de infraestructuras y equipamientos.

Formacin del profesorado en el uso y explotacin educativa de las TIC.

Formacin del alumnado y aprovechamiento educativo de las TIC

Impulso de procesos de innovacin e investigacin y elaboracin de

contenidos.

Comunicaciones y redes como soportes como soporte de comunicacin y

difusin de contenidos educativos.

Gestin acadmica y administrativa de los centros escolares.

El piloto, que incluy a un grupo de alumnos de 5 grado de Primaria, gener

muchas expectativas y un alto nivel de motivacin entre alumnos y docentes. No
utilizaban los dispositivos libremente, sino como un plante la sustitucin del
laboratorio con PC de escritorio, ni la ampliacin del proyecto a toda la escuela, sino
que fue visto como una experiencia puntual.

Madrid
Institucin: Colegio SEK-Ciudalcampo, Madrid. Espaa
Caractersticas: Colegio de educacin infantil y primaria
Personas entrevistadas: Docentes y coordinadores
El colegio est ubicado en una urbanizacin cerrada, o club de campo, con un
nivel socioeconmico alto. Todos los alumnos cuentan con computadoras en su
hogar.Los docentes y alumnos estn familiarizados con la tecnologa. Cada aula
tiene pizarra electrnica y una computadora porttil y cuentan con carros con
netbooks para abastecer las aulas. La escuela estuvo desde sus inicios volcada a
la inclusin de las tecnologas, por lo que no consideran que haya habido un antes y
un despus a partir de la incorporacin de las tablet, sino que fue una incorporacin
natural. En este caso, la institucin opt por el modelo IPad con 3g. Comenzaron
con el nivel infantil y luego fueron subiendo a otros niveles. En primaria hoy estn
utilizando plataformas de e-learning. La inclusin del Ipad en la clase aula depende
de la iniciativa del profesor. Se utilizan para aprender grafomotricidad, lectoescritura,
ingls, matemticas y creatividad. Utilizan contenidos de distintas compaas,
software gratuito y contenidos propios desarrollados por los docentes. No hay un

uso irrestricto, sino que se eligen momentos de inclusin. Tienen desactivadas las
cmaras de filmacin y filtros de navegacin. La experiencia est actualmente en
curso, y no es vista como un piloto, por lo que no se trabaj con lneas de base,
indicadores de medicin, ni objetivos. A largo plazo imaginan que las tablet
reemplazarn a las netbooks, pero no hay una decisin sobre ello. Como mayores
ventajas destacan la motivacin, el acceso a la informacin, el ahorro de tiempo, el
trabajo colaborativo y la concentracin.

Kentucky
Institucin: Se realizaron distintas visitas, ya que el estado de Kentucky tiene un
plan muy amplio de inclusin de tecnologa.
Caractersticas: escuelas primarias y secundarias
Personas entrevistadas: Secretario de Educacin de Kentucky, directores y
docentes.
La decisin de incorporacin de tablets o IPad la toma la escuela y solicita los
fondos a la Direccin de Educacin del Condado quien decide 17 la asignacin de
los mismos en funcin del proyecto presentado. (Si bien los fondos provienen del
Estado, es el Condado el que decide el destino). La primera visita fue a una escuela
con especializacin en ciencia, matemticas y tecnologa, con las caractersticas de
programa para alumnos avanzados. La escuela tiene pizarras electrnicas y
multimedia. La tecnologa est integrada en la prctica tradicional de manera
sistmica. Tienen su propio repositorio de contenidos. La segunda visita se realiz a
una escuela pblica, en la que el uso es libre. Cada alumno tiene su IPad y puede
llevrselo a la casa, y es considerada una herramienta de acceso a la informacin,
antes que relacionada a la mejora de la educacin. Cada padre paga un seguro
mensual por el dispositivo. Como ventajas, destacan la mayor comunicacin, el
acceso a la informacin y la motivacin de los alumnos. El estado de Kentucky tiene
un fuerte programa de mejora de la educacin, con un compromiso a 20 aos
(lanzado en 1990) para reducir la brecha de formacin entre escuela media y
universidad. Para ello estn trabajando en reformas en distintos niveles, entre las

que se incluye la inclusin de las TIC en la escuela. La decisin de apoyar los

proyectos de uso de tablets en la escuela tiene, entre otros objetivos el de impulsar
el auto aprendizaje y la responsabilidad de los alumnos, ya que por razones
climticas pierden muchos das de clase y se fomenta el e-learning. Cabe destacar
las diferencias del contexto en Estados Unidos con Latinoamrica o Espaa. En el
ao 2010, 88% de los estadounidenses utilizaban una tabletPC. Se estima que para
fines de 2011, 28 millones utilizaban un IPad.

Planeamiento del Problema

Hemos decidido crear una forma de que los alumnos puedan tener clases ms
didcticas con ayuda del mesa banco inteligente el cual ayudara a los estudiantes a
tener un mejor inters por las clases pues este tendr contenido multimedia y
podrn ver aplicaciones, explicaciones, mayor acceso a informacin as como
nuevas tcnicas de trabajo como tener msica de fondo para maximizar el enfoque
o concentracin al estar estudiando un tema resolviendo problemas. Tambin se
podrn realizar investigaciones por medio.de exploradores.de internet no teniendo
que salir del aula para tener toda la informacin sobre un tema. Al igual se podrn
realizar documentos tablas grficos y tener otros programas como simuladores
necesarios en talleres. Este proyecto tambin es una herramienta para el maestro
pues puede controlar todos los mesa-bancos de el aula en vez de dictar podrs ver
el contenido de un libro desde tu mesa-banco e indicar que es lo que tienes que
traspasar esto ayudara a los docentes a preparar una clase ms completa. Adems
se podrn realizar exmenes digitales.
Esto es una ayuda tanto para el alumno como para el docente la cual aumentara el
rendimiento en la clase.

Justificacin

Nuestro proyecto los mesa-bancos electrnicos o mesa-bancos inteligentes

buscan incorporar nuevas tecnologas dentro de las aulas, las cuales ayudaran a
desarrollar mejores y ms eficientes mtodos de estudio para los alumnos y mejores
herramientas para los docentes. As como tambin aprender a manejar las nuevas
tecnologas (TICS) las cuales cada vez son ms necesarias en la sociedad y en
algunos casos indispensables para realizar trabajos ms eficientes y al incorporar
esta nueva tecnologa dentro de las escuelas ayudara a los alumnos a manejar con
mayor facilidad todas estas nuevas tecnologas.
El mesa-banco inteligente primordialmente tiene como fin que los alumnos tengan
un mejor desempeo y mayor inters sobre las clases, fcil acceso a informacin lo
que permitir a la vez al docente preparar clases ms completas.

Delimitacin

Este proyecto se implementara en un grupo reducido de aulas, con ciertas

caractersticas. Se escogern tres salones del comit de electromecnica del
Instituto Tecnolgico de Tijuana.
Primero se empezara con los mesa bancos y se tiene pensado incluir un pizarrn
electrnico que este enlazado con dichos mesa bancos para facilitar aun ms el
estudio. El sistema que tendrn las tabletas en los mesa bancos ser al principio un
tanto corto a lo que se tiene pensado y al pasar el tiempo se incorporaran mejoras y
nuevas aplicaciones que se expondrn en esta investigacin.

Objetivos

General:
El objetivo de nuestro proyecto es crear una herramienta con la cual podamos
despertar el interes de los alumnos en sus materias, facilitandoles el acceso a la
informacin mediante el uso de los mesabancos electronicos.

Especificos:
-

Clases didcticas
Acceso directo a la tecnologa para todos los estudiantes
Usar el avance de la tecnologa en pro de la educacin
Nuevos mtodos que ayuden a la comprensin de los temas
Tener una herramienta ms para el estudio dentro del aula

Hiptesis

La evolucin del mtodo de aprendizaje utilizado en las escuelas actualmente

mediante el uso de tabletas, las cuales sern una herramienta mas para los
alumnos y les facilitaran tanto a ellos como a los docentes en la obtencin y proceso
de la informacin.

Marco terico

10

Uso de tablets en educacin

La nueva generacin de telfonos mviles inteligentes (smartphones) que ha
inundado el mercado de consumo tecnolgico durante estos ltimos aos ha dado
paso a las tablets o tabletas tctiles, unos dispositivos ligeros que han tratado de
integrar las mejores funcionalidades de un telfono mvil y de un computador,
incluso se afirma en algunos medios especializados que conseguirn desplazar en
los prximos aos a los actuales netbook. La tablet se podra definir como un
perifrico o dispositivo digital porttil con las prestaciones propias de un PC. La
tableta (del ingls: tablet o tablet computer) es un tipo de computadora porttil, de
mayor tamao que un smartphone o una PDA, integrado en una pantalla tctil
(sencilla o multitctil) con la que se interacta primariamente con los dedos o una
pluma stylus (pasiva o activa), sin necesidad de teclado fsico ni ratn. Estos ltimos
se ven reemplazados por un teclado virtual y, en determinados modelos, por una
mini-trackball integrada en uno de los bordes de la pantalla.
Por el momento las tablets estn ms enfocadas al acceso de aplicaciones
(apps) que a la creacin de contenidos. Una caracterstica destacable de estos
dispositivos es su naturaleza tctil lo que permite prescindir de teclado fsico o ratn.
Aunque algunos modelos nuevos incorporan puntero o soporte, el resto de los
dispositivos no necesita ms que el leve toque por parte del usuario para operar con
las distintas aplicaciones. Esto las convierte en herramientas intuitivas, rpidas y
que no precisan de aprendizaje instrumental por parte del usuario. Las nuevas
tablets integran procesadores que consumen menos energa aunque incorporan
menos memoria, sin embargo casi todos los ltimos modelos disponibles en el
mercado incluyen ranura para tarjetas micro SD, y puertos USB incrementando as
las posibilidades de almacenamiento. No obstante, estos dispositivos de formato
panormico destacan por su ligereza, versatilidad y reducidas dimensiones lo que
facilita enormemente su portabilidad. A pesar de que algunos piensan que son
aparatos relativamente nuevos, la tablet es un dispositivo que naci hace ms de 40
aos. A lo largo de la historia de la informtica tuvo muchas versiones, vidas y
muertes y recin en el 2010 tom un nuevo impulso gracias a todos los derivados
que nacieron de ella.

11

Las funciones y caractersticas tecnolgicas de las tablets se parecen mucho

ms a los celulares que a los computadores, aunque las tablets son de mayor
tamao, existen de 7 pulgadas hasta 11 pulgadas (aunque la marca Toshiba ya
anunci que est fabricando una Tablet de 13 pulgadas), podemos imaginarnos que
son del porte un cuaderno pequeo o una agenda. Asimismo, estos dispositivos son
pequeos y transportables, el usuario puede tener acceso a ver sus correos
electrnicos,

visitar pginas

web,

escuchar msica,

reproducir

videos,

jugar videojuegos y/o ejecutar diversos programas desde cualquier parte, las tablets
ms pequeas caben en los bolsillos de abrigos, parcas o chaquetas. Estas
caractersticas suponen un tremendo potencial para ser utilizadas como herramienta
pedaggica, lo que plantea nuevos desafos para implementar modelos educativos
en donde la tecnologa puesta al servicio de los aprendizajes de los alumnos se
transforme

en

una

experiencia

de

adquisicin

de

las

habilidades

que demanda la Sociedad de la Informacin. Algunas de las mayores ventajas de

estos dispositivos son su movilidad, conectividad y sencillez de uso, lo que
transforma su uso en una oportunidad de aprendizaje ubicuo.
Su sistema operativo es similar al que utilizan los celulares; podemos encontrar
tablets con sistema operativo Android de Google, iOS de Apple, BlackBerry
OS y Windows Phone. Esto quiere decir que su capacidad o potencialidades son
similares a las de un computador y/o notebook. Las diferencias van desde la
capacidad de almacenamiento que es inferior a los Notebook, hasta que carecen de
un teclado fsico. Poseen la funcionalidad de WiFi, con lo cual se puede conectar
a internet por redes inalmbricas, incluso en algunas tablets se puede contratar
Internet Banda Ancha Mvil a travs de las compaas de celulares. Las tablets
tambin pueden leer y modificar documentos (Word, Excel y Power Point), pero no
son los mismos programas. Las diferentes empresas han creado programas
compatibles con estos documentos, aunque con ciertas limitaciones de formato.

Masificacin

12

Se ha divulgado en estos das la noticia de un anuncio que es un claro signo de

lo

que

planteamos:

Corea

del

Sur

confirm

su

intencin

de

eliminar

los libros escolares fsicos. El gobierno anunci que de aqu al 2014 se digitalizarn
todos los libros de los primeros aos de educacin, y para el 2015 quieren terminar
el proceso para toda la educacin escolar. Si bien algunos colegios de ese pas ya
no usan libros, y en su lugar entregan los contenidos en notebooks, el gobierno
anunci que ahora el cambio tambin incluir smartphones y tablets. El asunto no
es simple, se trata de dar el paso completo hacia las tecnologas de la informacin y
la comunicacin en todas las aulas coreanas. Se trata adems de incorporar
totalmente a los docentes y de dar el paso tambin hacia lo que es la realidad en
muchos pases: el papel se utiliza cada vez menos y son los dispositivos
tecnolgicos los que reemplazarn la distribucin y creacin de contenidos
educativos.Como hemos visto, la irrupcin de estos dispositivos en la educacin y
vida cotidiana es inminente. Segn informa el diario El Pas[5]las ventas de tabletas
pasarn de los 60 millones registrados en 2011 a los 118,8 millones este ao y se
incrementarn en 100 millones ms para el 2013. Con los datos disponibles y las
experiencias educativas con uso de tablets desarrolladas en varios pases
como Espaa, Argentina, Brasil, Mxico y Chile podemos suponer que en el
mediano plazo estos dispositivos estarn presentes masivamente en las aulas de
nuestros centros educativos.

Nuevas tablets desarrolladas para educacin

-Tablet educativo OLPC XO 3.0
La fundacin One Laptop Per Child ha mostrado recientemente su tablet OLPC
XO 3.0. Se trata de un dispositivo orientado a nios sin recursos para pases en vas
de desarrollo y que comenzar a distribuirse en varias escuelas de Uruguay y
Nicaragua. Con una pantalla LCD de 8 pulgadas y un procesador Marvell Armada
PXA618 a 1GHz capaz de mover incluso grficos en 3D y vdeo en FullHD. La
eleccin de este procesador se debe a su bajsimo consumo energtico que, unido a
un circuito de carga nico, permite al dispositivo cargarse mediante una tapa de

13

goma con clulas solares o un cargador de manivela similar al del porttil de la

fundacin. Acompaan al procesador 512MB de memoria y 4GB de almacenamiento
interno. Aunque an no est definido, el coste de este dispositivo no sera mayor de
100 dlares.
Debido tambin a que est pensado que se use en regiones donde el fluido
elctrico sea inexistente o deficiente se acompaa de un pequeo generador en
forma de dinamo con su manivela as como de unas placas solares alojadas en el
interior de la tapa protectora.

Usos educativos
La utilizacin en el aula de este nuevo dispositivo como recurso didctico supone
el acceso a una gran cantidad de informacin y materiales que ofrece Internet y la
utilizacin de una serie de programas que convierten la tarea de ensear- aprender
ms fcil y motivadora, tanto para profesores como para los alumno. Asimismo, las
distintas marcas de tablet tienen sus tiendas virtuales para la descarga gratuita
(tambin hay app pagadas) de miles de aplicaciones para tablet y smartphones.
El uso de Tablet puede permitir a los alumnos:

Reproducir msica

Tomar fotografas

Grabar vdeos

Sincronizar contenidos en lnea

Tomar notas

Gestionar documentos

Desarrollar hbitos de lectura: e-reader (libros electrnicos)

Jugar videojuegos educativos

Interactuar con software y apps educativos

Acceder a pginas educativas.

14

Es importante destacar las enormes posibilidades de las tablets en un entorno

de clase como recurso de aprendizaje por su versatilidad, portabilidad funcionalidad
y el acceso a diversos materiales educativos. Asimismo, pensemos en el
considerable ahorro ecolgico y econmico que supondra el uso de estos
dispositivos como soporte para los actuales libros de texto digitales de algunas
editoriales. El alumno podra acceder a los contenidos de una manera rpida,
sencilla y aprovechando todas las opciones multimedia que nos ofrecen los nuevos
formatos en versin digital, tomar notas electrnicas, capturar imgenes y grabar
vdeos. Por otra parte habra que resaltar el papel de las tablets como recurso que
permite la creacin de una verdadera red de clase. En cuanto a las formas de
trabajo, las posibilidades son ilimitadas, desde ejercicios de respuesta mltiple,
respuesta

corta,

actividades

de

tipo

tormenta

de

ideas,

ejercicios

de psicomotricidad en alumnado de corta edad o con necesidades educativas

especficas, sealar sobre una imagen la parte que corresponda al contenido que se
est tratando, seguir instrucciones para completar un grfico o un diagrama, etc. Se
trata de una estrategia que permitira no slo al professor enviar contenidos y
corregir actividades sino que tambin los alumnos podran interactuar en las
correcciones o presentar contenidos multimedia al resto de sus compaeros en
clase. Entre las posibles ventajas de esta tecnologa para la clase podramos
destacar:

Trabajar contenidos de manera innovadora

Fomentar de la participacin de los alumnos en clase.

Corregir errores con gran inmediatez.

Mantener el nivel de atencin del alumno y su inters por seguir los

contenidos.

Favorecer el pensamiento crtico y la creatividad permitindoles descubrir y

participar en la construccin de su conocimiento.

Ayudar al docente a averiguar el grado de comprensin de los contenidos en

tiempo real.

Flexibilizar la presentacin de contenidos.

Monitorear aprendizajes

15

Propiedades de uso
Ventajas y aportes
Dada su reciente aparicin en el mercado e incipiente incorporacin en contextos
educativos, los aportes y limitaciones del uso de tablets en ambientes de
aprendizaje y enseanza, son conceptos potenciales que deben ser verificados en
evaluaciones ms estructuradas en el corto y mediano plazo.
Sin embargo, es posible adelantar algunas consideraciones a partir de reportes
iniciales de uso, as como de las configuraciones y aplicaciones disponibles.
Los primeros informes indican que el uso de las tablets por parte de los estudiantes,
incrementan su motivacin y disposicin al aprendizaje. No obstante, esto puede
estar ntimamente ligado a la puntual caracterstica de novedad tecnolgica
involucrada. Las caractersticas tcnicas de las tablets las convierten en
herramientas especialmente tiles para la distribucin y consumo de contenidos
educativos de distintos formatos y caractersticas: leer, jugar, ver videos. Sus
sistemas operativos permiten un despliegue rpido de textos, que pueden ser
enriquecidos o complementados con imgenes, videos y audio. Estos pueden estar
integrados en unidades de contenidos especficos, orientados segn niveles
educativos o temticas curriculares determinadas. Al mismo tiempo, las tablets
pueden ser utilizadas como lectores de libros digitales (e-readers), facilitando el
acceso de los estudiantes a colecciones de literatura infantil y juvenil disponibles
gratuitamente en Internet o a travs de nuevos modelos de suscripcin o descarga
comercial de colecciones de ttulos especficos.
Las ventajas de la interactividad tctil con los contenidos de las tablets, permite a
la vez ofrecer una experiencia enriquecida y novedosa para a los estudiantes, al
momento de acceder a estos contenidos escolares. Son productos intuitivos, con
una muy agradable experiencia de uso, que no requiere capacitacin previa y que
se integran naturalmente a las capacidades que los jvenes han desarrollado a
partir de otros dispositivos que siguen la misma lgica. Permiten adems, explorar 8

16

instancias de aprendizaje contextual, en la visita a un museo, o durante el trabajo en

laboratorio El mundo entero se convierte en un aula 2.0.
Existe en la actualidad un conjunto de aplicaciones especficas, diseadas con fines
educativos en diversos mbitos como las artes visuales y musicales, desarrollo
inicial de habilidades motrices y espaciales, desarrollo del pensamiento lgico,
aprendizaje interactivo e inicial del lenguaje, aprendizaje de un segundo idioma,
entre otros. Tambin es posible contar con sistemas de auto-evaluacin y
diagnstico de habilidades o conocimientos especficos. Sin embargo, la mayor
parte de estas aplicaciones estn diseadas para contextos que no suponen
mediacin de un educador, por lo que su incorporacin en situaciones de aula
requiere de un diseo y planificacin didctica adicional. Existen positivos reportes
iniciales del uso de tablet en niveles iniciales de enseanza y en experiencias de
atencin a necesidades educativas especiales, que deben ser explorados con
mayor profundidad, para especificar sus potencialidades, eventuales limitaciones y
requerimientos adicionales para asegurar su impacto en trminos educativos. Con
similares consideraciones, pareciera que la movilidad y relacin de conectividad de
las tablets, favorecen las oportunidades de experiencias de colaboracin e
interaccin entre estudiantes al interior del aula. A nivel de la administracin escolar,
la posibilidad de contar con una tablet conectada permanentemente y disponible sin
las limitaciones de duracin de batera, junto con las aplicaciones de gestin de
contactos, agendas, correo electrnico y sistemas de mensajera instantnea,
permitira mejorar los sistemas de comunicacin y coordinacin al interior de los
centros escolares y el acceso a plataformas centralizadas de informacin educativa.
En otro plano, es de destacar que el reemplazo de la tablet por el significativo
nmero de libros de textos que los estudiantes deben movilizar cotidianamente en
sus mochilas, podra contribuir efectivamente en los aspectos preventivos de la
salud fsica de los estudiantes.

Desventajas y limitaciones
17

Las tablets cuentan con una capacidad acotada para almacenar contenidos y
aplicaciones. Si bien esto puede ser solucionado al aprovechar las posibilidades de
conectividad a Internet de las tablets, este potencial requiere contar con
accesibilidad regular a puntos de acceso robustos y estables. Esto puede
representar una importante limitacin en muchos centros escolares y hogares
estudiantiles. La realidad es que la posibilidad de contar con la conectividad a
Internet inalmbrica en una escuela, en un ancho de banda suficiente para
abastecer las tablets de todos los alumnos, es prcticamente una utopa en
cualquier pas bajo anlisis. Las tablets no resultan especialmente adecuadas para
la produccin de contenidos que requieren una considerable extensin de texto o
precisin en el trazo. Si bien es posible crear y editar textos, de manera similar a
como se realiza a travs de procesadores de textos en los computadores porttiles
o de escritorio, el uso del teclado virtual tiende a ser agotador e incmodo. La
misma limitacin que aparece ante la creacin y edicin de planillas electrnicas y
presentaciones. Tampoco resultan eficientes en la edicin multimedia de videos o
manejo de imgenes, a pesar de la existencia de aplicaciones especficas para
estos fines. El diseo fsico de las tablets permite suponer una mayor fragilidad y
riesgo de dao y desgaste al ser utilizadas intensivamente en ambientes escolares,
lo que afectara su duracin. La pantalla tctil queda permanentemente expuesta y
resulta especialmente susceptible a roturas o daos que impediran la funcionalidad
de estos dispositivos.
Las actuales configuraciones de tablets disponibles en el mercado, no presentan
opciones de actualizacin o mejoras de su hardware. En consecuencia, su tasa de
obsolescencia podra ser mayor en 10 comparacin a dispositivos que pueden ser
actualizados

significativamente

en

sus

componentes

crticos.

No

existen

actualmente programas para el reciclado o disposicin final de los residuos

electrnicos provenientes del descarte de las tablets rotas o en desuso. Si bien,
algunos modelos presentan mayor flexibilidad que otros al momento de desarrollar o
instalar aplicaciones abiertas, presentan ciertas limitaciones en sus arquitecturas.
Entre estas, cabe mencionar la necesaria vinculacin entre un usuario autentificado
y registrado en plataformas externas al sistema escolar, para poder contar con
privilegios de instalacin y actualizacin de aplicaciones y contenidos. Finalmente, el

18

costo de estos dispositivos es por ahora- ms elevado que el de las netbooks y

cabe sealar que la larga duracin de la batera de estos dispositivos requiere
instalar, en los estudiantes, hbitos de recarga diaria de sus tablets en sus hogares.
Esto, eventualmente, podra provocar un incremento significativo del consumo de
energa elctrica de las familias de los alumnos, aunque no es una limitacin
significativa.

Recursos educativos
Existen actualmente decenas de miles de recursos educativos desarrollados
para tablets con fines educativos, as como guas de uso y propuestas para
docentes basadas en las distintas plataformas, pero en particular para el formato
Ipad. De todas formas, la oferta es sustantivamente menor que la disponible en
Internet, e incluso, que la existente en formatos offline, como CD, DVD, etc.
Por otra parte, aunque numerosas, se trata de propuestas aisladas, generadas
por particulares o empresas, y en las que se carece de la catalogacin y validacin
oficial con la que hoy cuentan gran cantidad de recursos educativos digitales, como
en el que caso de los que presentan los portales miembros de RELPE10. En la
mayora de los casos observados, el proyecto queda a merced de la mayor o menor
disposicin y destreza del docente para encontrar, adaptar y aplicar estos recursos

Supuestos bsicos para el su inclusin escolar

Como se indicara anteriormente, algunas de las principales prestaciones en las
que aventaja a otros dispositivos es en el acceso al consumo de contenidos, la
gestin escolar, la portabilidad, la autonoma y la comunicacin. Se indic asimismo,
que por su limitada capacidad de almacenamiento, un proyecto de dotacin de
tablets requiere contar con conectividad continua, lo que, en los casos de
laboratorios de PC o netbooks en modalidad 1 a 1, es un complemento requerido y
conveniente, pero no indispensable.
Por otra parte, debe considerarse la estrategia de migracin, desarrollo y/o
adecuacin de contenidos y aplicaciones a estas plataformas, avanzando hacia el

19

desarrollo de contenidos multiplataforma. El desarrollo de contenidos es un tema

complejo, que requiere un equipo de trabajo multidisciplinar. Si el proceso implica
slo la lectura de los contenidos actuales desde una tablet, las ventajas de la
pantalla tctil, la interactividad, la hipermedia y la alta resolucin sern totalmente
desaprovechadas, por lo que es fundamental contar con desarrolladores que estn
en la frontera de la innovacin, en condiciones de explotar estas potencialidades.
Pero adems, es necesario abrir la discusin sobre si el modelo de clase cambia y
cmo, para pensar qu recursos desarrollar y con qu caractersticas.
Finalmente, es imprescindible plantear el desarrollo de protocolos de seguridad, y
mecanismos antirrobo (similares a los existentes en la mayora de los modelos 1 a
1).

Bibliografia

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