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1.
INTRODUO
Um dos pontos fundamentais para o avano do uso eficiente dos recursos investidos nos
cursos de graduao (ensino superior) o controle da taxa de abandono dos acadmicos
durante o curso, realando o foco na busca pela reduo contnua deste fato. Quando o
abandono ocorre boa parte dos investimentos locados no ensino superior so desperdiados,
principalmente quando imaginamos o retorno que estes profissionais poderiam trazer para o
desenvolvimento da sociedade brasileira.
Neste contexto, percebe-se que a evaso merece ateno prioritria na perspectiva da
resoluo de problemas que afetam as Instituies de Ensino Superior (IES). Embora existam
pesquisas que atuem nesta perspectiva, ainda faltam investimentos diretamente no ensino de
graduao e na soluo dos problemas que infere ao sistema (FILHO, et al., 2007).
No estudo realizado na Universidade Tecnolgica Federal do Paran, sobre a evaso do
curso universitrio de Engenharia de Computao, foram relacionados os aspectos sociais,
pedaggicos e psicolgicos como elementos fundamentais de serem avaliados no estudo de
evaso (VIOLIN, 2012).
Foram evidenciados que as maiores taxas de evaso de estudantes em cinco cursos de
graduao da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) em Belo Horizonte MG
estavam associadas cursos que exigiam menores desempenhos no processo seletivo (baixo
ndice de concorrncia por vaga) e tambm, para os discentes que pertenciam ao um nvel
socioeconmico e cultural baixo, assim como, os prprios cursos tido com padres inferiores
de prestgio social (ADACHI, 2009).
Uma perspectiva interessante que pode ser avaliada junto com os estudos de evaso
acadmica o tempo de integralizao, por meio de parmetros orientados a partir da
concluso do currculo pelos alunos. Inclusive algumas situaes de evaso podem estar
diretamente relacionadas com o longo tempo de integralizao mdio dos cursos (SANTOS
NETO, et al.,2013).
Os ndices de evaso dos cursos acadmicos no Brasil at 2005 foi retratado pela Sinopse
do Ensino Superior e so apresentados na Tabela 1. Para o referente contexto se destaca
evaso do grupo (Engenharias. Produo e Construo e os valores contextualizado em
termos de Brasil (BRASIL, 2005).
Tabela 1: Evaso Anual mdia por rea de conhecimento
reas de conhecimento
2001 2002 2003 2004 2005 Mdia
Sade e Bem-estar Social
18
17
20
19
19
19
Agricultura e Veterinria
17
17
22
16
13
17
Engenharia, Produo e Construo
21
21
22
22
20
21
Cincias, Matemtica e Computao
29
27
27
29
28
28
Cincias Sociais, Negcios e Direito
23
24
25
27
24
25
Educao
19
17
16
21
15
18
Humanidades e Artes
22
23
23
24
25
23
Servios
36
24
29
30
28
29
Brasil
22
21
21
24
22
22
Fonte: Adaptado de INEP: Sinopses do Ensino Superior - 2001-2005 (BRASIL, 2005)
Na Universidade Estadual de Maring, no estudo preliminar com dados de 2000 a 2011,
para o curso de Engenharia de Produo (Agroindstria, Confeco Industrial, Construo
Civil e Software) foi apontado uma taxa de evaso da ordem de 24% (MOLIN FILHO et. al,
2013).
Este trabalho possui dados de melhor especificidade dos que os apresentados no estudo
preliminar (MOLIN FILHO et al. 2013), assim o objetivo deste trabalho apresentar os
dados sobre a configurao do ndice de evaso total de alunos no curso de Engenharia de
Produo (EP) da Universidade Estadual de Maring (UEM), bem como de cada uma de suas
quatro nfases, desde a criao no ano de 2000 at o 2012 e j considerando os dados de
matricula de 2013.
2.
METODOLOGIA
Total
Agroindstria
Confeco
Construo
Software
8
6
5
5
1
1
1
1
23
23
33
41
5
3
3
6
199
144
115
137
48
69
74
62
3
1
3
2
0
0
1
3
0
0
1
1
5
14
22
24
3
0
1
3
0
0
0
1
1
2
3
2
164
157
169
152
460
420
431
440
Total
24
65
642 1751
150
137
115
100
50
0
Agroindstria
Confeco
Construo
Software
Formados
250
199
200
165
170
158
154
144
150
137
115
100
50
0
Agroindstria
Confeco
Formados
Construo
Software
Possveis formandos
0
1
4
4
0
0
0
2
0
0
6
0
2
1
4
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
0
2
0
3
6
2
6
4
6
4
44
18
10
8
8
1
Total
24
6
1
3
1
0
1
3
4
1
0
1
1
0
1
0
7
51
60
76
73
71
50
74
70
61
8
1
0
0
0
8
1
35
16
27
26
49
20
27
20
12
7
10
3
0
Categorias
9
I
3
0
0
0
1
1
3
0
2
0
0
1
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9
J
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
K
18
9
14
15
9
0
0
0
0
0
0
0
0
0
L
1
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
M
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
P
0
0
0
0
0
1
2
0
1
0
1
1
2
0
65
B
0
0
0
0
5
13
12
19
52
108
108
101
107
117
Total
76
120
119
120
120
121
120
123
181
154
129
123
123
122
642 1751
Com base no levantamento dos dados fornecido pelo DAA, foram definidas novas classes
de informaes que esto apresentadas no Quadro 2. Estas novas classes possibilitaram um
melhor relacionamento para o objetivo proposto no estudo. Na primeira classe foram
relacionados os dados relativos evaso. As demais informaes que contemplavam alunos
que ainda esto cursando ou possuem o direito de cursar a EP, foram agrupadas com os
alunos que j esto formados para compor a segunda classe.
Quadro 2: Classes finais formadas para o estudo
0
2
6
8
9
I
J
K
L
No concluiu o curso
Classe 2
0, 2, 6, 8, 9, I, J, K, L e P
1, 7, M e T
509 alunos
1.242 alunos
(Classe 1)
100
(Classe 1 + Classe 2)
(1)
Tabela 5: Quantidades de alunos por nfase e ndice de Evaso por referncia nas novas
classes propostas no Quadro 2
Classe 1
Classe 2
0, 2, 6, 8, 9, I, J, K, L e P
1, 7, M e T
Agroindstria
96
364
20,9
Confeco
118
302
28,1
Construo
146
285
33,9
Software
149
291
33,9
nfases
Enfatiza-se que o ndice de evaso por nfase e total calculados consideram que os alunos
da classe 2 sero todos formados.
4.
CONSIDERAES FINAIS
O ndice de evaso total obtido para o curso de engenharia de produo foi de 29,1%
cerca de 39% maior do que o valor da mdia nacional apresentado na Tabela 1 para a classe
de cursos de engenharia, que de 21%. Porm, quando a anlise direcionada por nfase os
valores obtidos mostraram que a nfase de agroindstria possui um ndice de evaso de 20,9%
em conformidade com o panorama nacional. No entanto, as demais nfases, confeco
industrial, construo civil e software esto excessivamente acima dos valores nacionais e
com os ndices de evaso respectivamente de 28,1%, 33,9% e 33,9%.
Os resultados apresentados neste artigo contemplam informaes preliminares da
proposta do projeto de pesquisa intitulado como VALE FORMAR Engenheiro de
Produo para a construo do conhecimento no Brasil. Entre outros objetivos, este projeto,
prope como resultados futuros a diminuio da taxa de evaso estudantil do curso de
Engenharia de Produo UEM.
Agradecimentos
A UEM, ao CNPQ, a Companhia Vale do Rio Doce e ao Ministrio da Cincia,
Tecnologia e Inovao pelo incentivo e apoio.
5.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 2010. 184 p., il.
MOLIN FILHO, R. G. D.; CARREIRA, M. F.; SANTOS NETO, J. B. S. dos.; LACHI, T.;
LIMA JUNIOR, D. F.; PALMA, E. da S. Estudo preliminar da evaso no curso de engenharia
de produo da UEM perodo 2000-2011. Anais: VI Simpsio Maringaense de Engenharia
de Produo. Maring: UEM, 2013.
SANTOS NETO, J .B. S. dos,; LACHI, T.; MOLIN FILHO, R. G. D.; CARREIRA, M. F.;
CURSI, D. E. e DI RAIMO, E. Proposta de parmetros para avaliao do tempo de
integralizao no curso de Engenharia de Produo - UEM. Anais: VI Simpsio
Maringaense de Engenharia de Produo. Maring: UEM, 2013.
SILVA, E. L. da; MENEZES, E. M. Metodologia da Pesquisa e Elaborao de
Dissertao. UFSC,
Florianpolis,
2005.
138
p.
Disponvel
em:
<http://www.convibra.com.br/upload/paper/adm/adm_3439.pdf>. Acesso em: 04 jun. 2013.
VIOLIN, L. A. B. UNIVERSIDADE TECNOLGICA FEDERAL DO PARAN, Programa
de Ps-Graduao em Tecnologia,. Evaso escolar na educao superior: percepes de
discentes. 2012. 149 P. Dissertao (Mestrado).