MECANISMOS DE IMPLEMENTACIN DE ACTIVIDADES

DE ORIENTACIN EN LOS EE Y LAS IES

Y tu institucin

ya est lista?

L ib ertad

y O r d en

Cuando una institucin est dispuesta a

trabajar en Orientacin Socio Ocupacional, adopta la misin de crear una
estrategia para incentivar en las personas la capacidad de visualizar el futuro
deseado, construyendo bases firmes
sustentadas en las decisiones y acciones
sobre la educacin y el trabajo.

Por dnde empezar?

1.

Si tu institucin recin emprende este trabajo, conviene iniciar con una planeacin que permita establecer objetivos,
actividades y formas de seguimiento.

Aqu 4 pasos sencillos de planeacin:

RECONOCIMIENTO DE LA SITUACIN INICIAL

Qu es? Identificar las acciones implementa-

DEFINICIN DE OBJETIVOS Y RESULTADOS

ESPERADOS

das y compararlas con la perspectiva de la

Qu es? Es el logro que se

Orientacin Socio Ocupacional y/o la identifi-

quiere obtener a corto, mediano o

cacin de necesidades de orientacin, situa-

largo plazo con la ejecucin de

ciones o factores que dificultan la toma de deci-

actividades de Orientacin Socio

siones sobre educacin y trabajo y por lo tanto

Ocupacional.

se requiere de un apoyo y acompaamiento.

Cmo se hace?

Cmo se hace? Con una lluvia de ideas, un

Sensibilizar a los actores educativos.

rbol de objetivos o una matriz de planificacin

Recolectar informacin sobre las acciones de orientacin que se

donde se considere todas las necesidades identifica-

han realizado en la institucin y/o sobre la perspectiva de los

das con un orden lgico que muestre las prioridades

jvenes frente a su futuro educativo y/o laboral.

de la institucin.

Contrastar las actividades implementadas con las necesidades

identificadas y evaluar la coherencia entre las dos.

DISEO DE LA METODOLOGA

EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

Qu es? Es el camino que se elige

Qu es? Es el reconocimiento de los

para alcanzar los objetivos definidos y se

cambios generados y el contraste con los

concreta en un conjunto de actividades

resultados esperados, para analizar si se

de orientacin a implementar.

estn logrando los objetivos.

Cmo se hace?

Con las mismas

Cmo se hace? Con la formulacin

herramientas de planeacin curricular,

de indicadores que pueden ser de

con un inventario de actividades o un cronograma de

eficiencia (cumplimiento de objetivos), resultados (efectos

actividades que especifique los responsables y la frecuen-

generados por las actividades) o impacto (efectos a largo

cia de ejecucin.

plazo).

2.

Si tu institucin ya est implementando el tema y hace parte de la planeacin acadmica y administrativa, una revisin y
ajuste a sus actividades puede ser el punto de inicio.

Aqu algunas ideas de actividades

QU ES?

TIPOS DE ACTIVIDADES

ATENCIN!

Es una actividad grupal o individual de investigacin sobre una

Tcnica del trabajo del

ocupacin, a partir de testimonios reales y una evidencia audiovisual

Toma tiempo, no es para

comit

(grabaciones de voz, fotos o video) de acuerdo con los recursos que

hacerla en un da.

EXPERIMENTACIN

disponen.
Juegos de roles

Es una actividad grupal en la que se representa una situacin de un

El xito depende de la

momento de transicin en la que se debe tomar una decisin ocupa-

participacin activa y

cional y los participantes asumen diferentes roles a representar.

consciente de los chicos.

Jornadas de inmersin en

Es una actividad grupal vivencial que permite el acercamiento de los

las IES

jvenes a la cotidianidad de la vida universitaria.

Necesita gestionar con tiempo

Es una actividad grupal vivencial que permite el acercamiento de los

y pensar en el transporte y el

jvenes a la cotidianidad del ambiente laboral y las distintas ocupa-

refrigerio de los jvenes.

Visitas empresariales

ciones.
Es actividad que simula la primera insercin al mercado laboral en

Hay que buscar la empresa

condiciones formales y de aprendizaje por lo cual las exigencias no

que quiera recibir a la o el

son las de un trabajador regular de la empresa.

joven y asignar un supervisor.

Bsqueda de informacin

Una actividad de indagacin individual para adquirir informacin

Se requiere internet y que el

en portales web.

objetiva y rigurosa sobre el mundo de la formacin y del trabajo

orientador sepa navegar las

PROVISIN DE INFORMACIN

Prcticas empresariales

pginas web.
Visitas guiadas a ferias

Una actividad de indagacin en campo que favorece el acceso a

Necesita una buena gua de

universitarias

informacin de manera directa y vivencial, permitiendo la construccin

campo para que no se vuelva

de ms y mejores criterios de evaluacin.

paseo.

Carreras de observacin

Una actividad de indagacin en campo que favorece el acceso a

Necesita gestionar con tiempo

en zonas universitarias

informacin de manera ldica y experiencial, permitiendo la

y pensar en el transporte y el

indagacin y consulta de ms y mejores criterios de evaluacin.

refrigerio de los jvenes.

Una actividad de transferencia de informacin sobre temas de inters,

Hay que gestionarla con

Conversatorios Testimo-

como: los procesos de admisin a programas de formacin, los meca-

tiempo, A quin traer?, es la

nios Conferencias

nismos de seleccin de personal, la experiencia de una persona desta-

pregunta a resolver.

cada en una ocupacin determinada.

Diagnstico del momento

Es una tcnica de acompaamiento grupal para reflexionar sobre las

de transicin.

situaciones de transicin y las condiciones particulares de cada partici-

ASESORA

Anlisis de Caso

pante para afrontarlas.

Requiere experiencia y buen

Es una tcnica grupal de reflexin a partir de una historia de vida que

manejo de grupo.

refleja un problema tpico relacionado con las necesidades de orientacin en un momento concreto de transicin.

Paneles de expertos

Es una tcnica grupal que cuenta con la participacin de un grupo de

Hay que gestionarla con

expertos pertenecientes a instituciones de educacin, al sector empre-

tiempo, A quin traer?, es la

sarial y/o emprendedores para conversar con los estudiantes sobre el

pregunta a resolver.

mundo de la formacin y/o el mundo del trabajo.

Es una tcnica de acompaamiento personal donde el orientador tiene
Acompaamiento

varias conversaciones con el estudiante para guiarlo en la identificacin

Requiere buena experiencia

individual

y ponderacin de las oportunidades que ofrece el contexto educativo y

del orientador.

laboral.

Recuerda que
Apoyar los procesos de transicin, significa mejorar los niveles de equidad y distribucin de oportunidades
de los jvenes. El trabajo de las instituciones educativas puede generar: Procesos de construccin y evaluacin
permanente de representaciones, expectativas y creencias sobre el futuro y un acompaamiento para establecer las preferencias frente a los escenarios educativos y de trabajo y los medios posibles para alcanzarlas.

3.

Si tu institucin ya adelanta actividades de orientacin en coherencia con la planeacin acadmica y administrativa, no

sobra innovar y proponer nuevas actividades.
A continuacin un ejemplo de una actividad de experimentacin que puede implementarse con jvenes de educacin
media.

decisin relaciopor qu y cmo debe tomar una

ndo
taca
des
vida
de
oria
hist
la
Construir de forma colectiva
ajo.
nada con su formacin y/o su trab
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
de transicin que se abordaran
o a grandes lneas los momentos
tand
sen
pre
oria
hist
la
a
ient
amb
El orientador
ado los personajes que inter
a un estudiante, as como identific
rol
el
do
nan
asig
y
aje
son
per
al
dndole nombre
antes se identifiquen con
iniciales que hagan que los particip
os
dat
s
uno
o
iend
crib
des
,
oria
vendrn en la hist
inconclusas para que cada
se inicia la historia dejando fases
go
Lue
s).
otro
e
entr
s,
rese
inte
ellos (edad, grado,
or volver a intervenir
. En algunos momentos el orientad
oria
hist
la
o
and
arm
e
tin
con
y
rol
personaje asuma su
aria debern reflexioes. Al finalizar la actividad en plen
cion
situa
o
rios
ena
esc
s,
ecto
asp
para incorporar nuevos
o facilitaron su toma
el resto de participantes ayudaron
que
en
a
form
la
y
ta
onis
tag
pro
nar sobre los dilemas del
cin pertinente
la bsqueda y seleccin de informa
de
ncia
orta
imp
la
r
taca
des
e
deb
de decisiones. El orientador
formacin.
idades que ofrece el mundo de la
y vlida para conocer las oportun

EJEMPLO

OBJETIVO:

:
GUIN SUGERIDO DE HISTORIA
PERSONAJES:
en el municipio de (Planeta
n de 15 aos y vive con su abuela
jove
un
es
,
oria
hist
la
de
ta
onis
Juan: El protag
en internet, especialmente
l por el baile, todos los das navega
ecia
esp
to
gus
un
tido
sen
ha
o
ue
Rica). Desde peq
r nuevas personas.
no pierde oportunidad para conoce
),
ndo
ega
agr
e
sigu
y
gos
ami
en Facebook (600
procesos de orientacin
de apoyar al psicoorientador en los
,
gio
cole
su
en
ado
arg
Enc
fa:
El profe de geogra
ados a perder, el no
dicen que esos chinos ya estn ech
le
s
ero
pa
com
sus
que
aun
y
con los jvenes de 11
de entrar a clase,
nte, en la hora del recreo, antes
dia
estu
a
cad
a
ivar
mot
y
tar
alen
pierde oportunidad para
man intenso.
mientras hacen el examen. Es un
hermano de su
sea agrnomo, como la hija del
hijo
su
que
con
a
sue
que
ora
La mam de Juan: Una se
tiene mucha plata.
los
cuado, que estudio eso y ahora
n para que siga la tradicin de
quiere que Juan toque el acorde
que
iano
anc
Un
:
Juan
de
elo
El abu
con dos reyes vallenatos.
hombres de su familia, que cuentan
os y no tiene intenciones de
pado, que ha repetido todos los curs
ocu
pre
des
o
pela
Un
:
Juan
de
go
El mejor ami
, porque ah es donde est la
r con su hermano como mototaxista
aja
trab
a
irse
re
quie
,
gio
cole
graduarse del
plata.
daba a estudiar para la
se enamor de Juan mientras le ayu
que
n,
sal
del
iosa
juic
ms
La
:
La novia de Juan
de ir a la universidad
pobre pero ella est convencida
muy
es
ilia
fam
Su
.
ado
pas
ao
el
habilitacin de fsica
la cabeza.
y no hay quien le saque la idea de
s que l.
que estn en similares condicione
El resto de compaeros de Juan
colegio.
HISTORIA:
est jugando ftbol en el patio del
Juan
y
ble
ada
agr
bien
ms
a
clim
Es viernes 10 de la maana, un
ctor tcnico, el
a en la lnea dndoselas de dire
par
se
que
as
,
bio
cam
n
iero
Hoy ya cometi dos faltas y pid
ir todos los actores).
gunta... (Aqu empiezan a interven
pre
le
y
o
lad
el
por
a
pas
fa
gra
profe de geo

Encuentra ms informacin en: Rutas de Vida. Manual de acompaamiento en Orientacin Socio Ocupacional.
Visita: www.colombiaaprende.edu.co/buscandocarrera

Y tu institucin

ya est lista?

Para trabajar con xito en la Orientacin Socio Ocupacional, es importante

que las acciones estn articuladas con las polticas institucionales y se destinen los recursos necesarios para su implementacin. Esto significa procurar
la existencia de condiciones y dinmicas de gestin interna ptimas, para
el desarrollo de un proceso de acompaamiento que beneficie a todos los
que necesiten tomar una decisin sobre su futuro educativo y laboral.

L ib ertad

y O r d en