Sie sind auf Seite 1von 7

VIII.

-RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL


ESCOLAR
1.-el nio escolar va a procesar cambios en su anatoma.
Estos cambios se pueden observar externamente. As la
columna vertebral hace claramente diferentes sus curvas.
Se debe adecuar el mobiliario escolar, porque el nio va
a permanecer muchas horas sentado.
2.-la mueca se cansa rpido por lo que no se le debe dar
muchas tareas para escribir. Ello es por la demora en la
osificacin.
3.-En el primer y segundo grado tiende a cansarse por lo
que no hace muchas tareas. No es conveniente forzarlo
porque se pone ansioso.
4.- Al establecer nuevas relaciones, cambia de actitudes .
Algunos se vuelven tmidos, se retraen. El clima
favorable en el saln ayuda a la adaptacin del nio.
5.- frecuentemente se cansan a mitad del programa
educativo, por lo que deben de organizarse tareas
motivadoras. Deportes, msica, paseos.
6.-El estudio debe ser adecuadamente planificado. Se le
debe ensear un mtodo de estudio, como el Acoplare.

7.- en el aprendizaje de las letras se debe ir procesando


progresivamente partiendo primero de que el nio
manipule , observe un objeto , luego lo nombre en voz
alta , luego lo nombre en voz baja, y finalmente lo repita
mentalmente.
8.- al estudiar las palabras el nio debe cumplir lo
siguiente:
a.-modificar la palabra inicial y obtener las derivadas o
palabras afines.
b.-comparar el significado de la palabra inicial y las
nuevas palabras.
c.-confrontar las formas de la palabra inicial y separar
los morfemas.
d.-establecer el significado funcional de los morfemas de
dicha palabra.
As el nio va a poder comprender los conceptos
gramaticales sobre la estructura de las palabras y el
significado de los morfemas.
9.- en cuanto al aprendizaje de los nmeros , es
necesario que se haga que el nio cumpla las siguientes
acciones:

a.-accin objetiva.- determinar la mltiple relacin de


una magnitud con otra , tomada como medida.
b.-accin verbal.- que implica contar la cantidad de
medidas.
c.-accin mental.- referir el resultado obtenido a todo el
objeto que se calcula.
10.- en la realizacin de las tareas de estudio, el de
primera grado y de segundo piden que el adulto los
ayude y esperan que ste los valore. El de tercer grado
hace su propia evaluacin y determina donde se ha
equivocado y que es lo que debe de corregir. En el
cuarto y quinto grado , se dedica a otras cosas como
lectura de enciclopedias, hroes, etc. Igualmente a
coleccionar insectos, plantas. Etc.
11.- deben participar en la limpieza y arreglo de la casa y
del aula. El cuidado del jardn. Ello lo lleva a ver la
importancia del trabajo y desarrolla su laboriosidad.
12.-en el aspecto psicolgico va a lograr nuevos
desarrollos, en base al estudio. Estos son:
a.-mayor atencin voluntaria.
b.-desarrollo de la voluntad. Supera problemas para
llegar a soluciones.
3

c.-el mundo interior se va ampliando Ya planifica sus


tareas , hace un esquema de lo que quiere lograr.
13.- a los 7 a 8 aos al escolar le interesa saber el porque
y para que de las cosas. El quiere conocer ms
profundamente , quiere respuestas ms amplias. El ya se
da cuenta de las normas. No se le debe de castigar . Se
debe conversar, razonar con l. Es muy importante no
imponerle las cosas por la fuerza. Se tiene que respetar
su opinin. Contar con su consentimiento y dejar que l
decida lo que es bueno y lo que l desea hacer. Ello no
implica no darle una opinin, el problema es la forma
como se dicen las cosas, no se debe imponer, dar
ordenes, si no sugerencias para que el decida.
14.- a los 10 aos ya valoran la opinin del otro pero no
es muy duradera. A sta edad cuenta bastante la opinin
del adulto. Por ello no se le debe mentir. Si el descubre
que se le miente nunca ms confa en el adulto.
15.- el aparato afectivo del nio se ha estabilizado , ya
no es emocionable, ya no es muy impresionable ,
mantiene constante y tiene ms control de sus
emociones. Se muestra alegre, vivaz , despierto , atento,
a lo que le propone el adulto.
16.- en sta etapa ya la personalidad del nio est
formada en sus componentes temperamento y el
4

intelecto. Sobre ellos se va a formar el carcter que


depende de la moral que le ensee el adulto , en la
adolescencia.

CRITERIOS FINALES

Se han formado las bases de la personalidad del hombre


se est logrando que el individuo humano se haga una
persona. Ello va a depender de que el adulto sepa que
hacer y como hacerlo. Para ello debe aprender salud
mental, ya que la salud mental del otro est en sus
manos, sea padre o maestro de escuela. Hermosa y
delicada tarea.
Es importante entender que el ser humano es ms
delicado que una mquina y que si para crear objetos, el
hombre estudia tanto, tambin debe hacerlo para formar
hombres.
El nio es reflejo de lo que sucede en su hogar. El nio
no nace con problemas psicolgicos , los aprende,
porque el aprendizaje es un proceso consustancial al
hombre mismo. Toda su carga gentica solo responde
por su estructura fsica y lo que l es, su mundo interno,
su estructura mental es la consecuencia de lo que la
sociedad y el adulto le propone en la interaccin diaria.

Es muy importante tener presente que el nio aprende


bien o aprende mal su capacidad de relacionarse y su
vida mental se forma bien o se forma mal, dependiendo
esencialmente de lo que el adulto haga con l. Se ha
dicho que el cerebro del nio es como una pizarra en
blanco donde el adulto escribe su biografa . All est la
grave responsabilidad del adulto, en especial de los
padres y los maestros y en general de toda la sociedad y
sus instituciones .
El nio desarrolla problemas mentales que se expresan
en forma de sntomas nicos debido a la ansiedad que
genera la convivencia en un medio ambiente hostil,
agresivo, negativo, inarmnico, que lo agobia, que lo
maltrata. Los problemas psicolgicos del nio no vienen
con l, no vienen en sus genes, se desarrollan y muchas
veces permanecen latentes , se van a quedar guardados y
recin en la adolescencia aparecen , se hacen evidentes ,
cristalizan en enfermedades graves como las neurosis,
las psicosis y los problemas de personalidad, as como el
consumo de drogas y alcohol. Hay un problema especial,
llamado fobia social, que hoy preocupa mucho, y que se
ve entre los 6 a 7 aos de edad y que de no resolverse es
base de muchos problemas mentales posteriores. La
separacin de los padres y sus problemas ,como pareja
marcan la vida mental del nio, por lo que el adulto debe
de saber tratar la vida familiar y ayudar al nio a que se
desarrolle sanamente. Es una grave responsabilidad y se
tiene que asumir conscientemente ya que ignorarlo trae

graves consecuencias para el futuro de la familia y en


especial de los nios.
Cuidar la salud mental del nio es una tarea sublime ,
excelsa, que est destinada a seres superiores y es por
ello que los padres deben estar preparados para ello, en
ese sentido es fundamental preparara a los padres,
formarlos para esta magna obra humana.