Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
ndice
Pgina
Presentacin ........................................................................................................ 5
Agradecimientos ................................................................................................... 7
Introduccin .......................................................................................................... 9
21
21
22
26
31
34
37
Bibliografa ........................................................................................................... 41
Anexo ................................................................................................................... 43
Glosario ................................................................................................................ 47
Objetivo ................................................................................................................ 11
...
Presentacin
Con el propsito de apoyar y orientar a los centros de trabajo, fortalecer el desempeo laboral de
trabajadoras y trabajadores y, contribuir al cumplimiento de las obligaciones legales de capacitacin
se ha elaborado una serie denominada Guas Tcnicas de Capacitacin.
Las exigencias para los centros de trabajo, como unidades generadoras de bienes y servicios,
demandan adoptar mecanismos que respondan favorablemente al entorno econmico y social; es
decir se requiere fomentar la capacidad de innovacin, adaptacin y aprendizaje continuo. En este
contexto las y los trabajadores desarrollan sus capacidades para actuar como actores potenciales de
transformacin de sus procesos y condiciones de trabajo y de vida.
PROCESO INSTRUCCIONAL
Modelo pedaggico de capacitacin
Cmo estructurar
acciones de capacitacin
Cmo elaborar un
curso de capacitacin
Motivacin y comunicacin
en el aula
Tcnicas instruccionales
Tcnicas derivadas
de la dinmica de grupo
Elaboracin y manejo de
recursos didcticos
Estilos de aprendizaje
Diseo de instrumentos de
evaluacin en la instruccin
Recomendaciones para la
evaluacin
Usted est
aqu
Agradecimientos
Agradecemos la contribucin y apoyo, para la validacin de esta gua, a los directivos y colaboradores
de los siguientes centros de trabajo:
AUROS, S.A. de C.V.
Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa Social, CIESAS.
Centro Interactivo de Capacitacin Laboral, CICAL.
Grupo SISE.
KIMEX, S.A. de C.V.
LAVATIP, S.A. de C.V.
SERVIFON, S.A. de C.V.
Sistema de Proteccin Social en Salud del Distrito Federal.
Sodexho Mxico, Servicios de Personal, S.A. de C.V.
Terminal Internacional de Manzanillo, S.A. de C.V.
...
Introduccin
Da al mundo lo que intentas hacer pero primero
demustraselo.
Napolen Hill
La Secretara del Trabajo y Previsin Social apoya las acciones de capacitacin y adiestramiento
que realizan las empresas mediante diversos esquemas que adems de beneficiar a las y los
trabajadores, le faciliten el cumplimiento de las obligaciones patronales en la materia. Uno de los
apoyos son las Guas tcnicas de capacitacin que en este ejemplar presenta la gua para la
Elaboracin y manejo de recursos didcticos.
La gua contiene tres temas, el primero describe la funcin de los recursos didcticos en el aula de
capacitacin; el segundo, emite sugerencias a considerar en su eleccin y elaboracin; y
finalmente las funciones de los recursos materiales, principios para su elaboracin y
recomendaciones generales.
Se incluye un anexo con una lista de cotejo para evaluar la utilidad de cada recurso didctico y el
glosario de trminos utilizados.
A lo largo del texto de la gua se utiliza el trmino instructor que hace referencia a las personas,
hombres y mujeres que imparten cursos y orientan, guan y facilitan el aprendizaje de las personas
en los centros de trabajo.
...
10
Objetivo
11
12
El instructor pone al alcance de las personas la informacin y los medios para facilitar el
aprendizaje.
Est mediatizada por las caractersticas propias del grupo al cual se dirige.
Cada una de las personas que integran el grupo tiene sus propios intereses, necesidades y
objetivos, marcados por su experiencia y conocimientos previos. El instructor acta como
orientador, gua o facilitador del nuevo aprendizaje y como mediador del nuevo conocimiento
con el que ya poseen.
13
Instructor
Participante
Meta u objetivo
14
Contenido
Contexto
social, cultural
Para facilitar el aprendizaje, el instructor requiere seleccionar y elaborar los medios que aseguren el
aprendizaje de conocimientos, habilidades y actitudes, para el desempeo de una funcin laboral y
para el desarrollo individual y colectivo de las personas.
15
Conocer-saber
16
Saber-hacer
Saber-ser
Dominio de procedimientos
Autonoma y responsabilidad
social
Saber- estar
Objetivos
Qu se espera ensear.
Qu tipo de objetivo se abordar.
Instructor
Conocimientos previos.
Estilo de aprendizaje.
Tipo de formacin.
Actividades que desempea.
Edad.
Eleccin y
Elaboracin
Contexto
En dnde se desarrollar el
proceso (instalaciones).
Tamao del grupo.
Tipo de organizacin.
Usos y costumbres.
Mobiliario, rea de trabajo,
ventilacin, iluminacin, etc.
Contenido
Qu informacin se ensear.
Nivel de complejidad.
Tipo de contenido: procedimental,
1
conceptual y/o actitudinal.
_____________________
1
Participante
Estilo de enseanza.
Bajo qu modelo educativo
trabajar.
Grado de dominio del recurso.
17
Tipos de recursos
Existe una amplia variedad de medios o recursos didcticos y por tanto pueden clasificarse de
diversas formas, genricamente pueden distinguirse:
18
Material escrito
Manuales de estudio
Libros de consulta o estudio
Revistas, recortes de peridico, fotocopias
Material
visual
Nuevas
tecnologas
audio-
19
3. Recursos materiales
Un material didctico corresponde al conjunto de objetos que favorecen y facilitan la enseanza y el
aprendizaje, dentro de un contexto de formacin, estimulando la funcin de los sentidos para acceder
de manera fcil a la adquisicin de conceptos, habilidades, actitudes o destrezas, por ejemplo:
impresos, electrnicos, videos, audio, software, juegos, etc.; este tipo de recurso se clasifican en:
Material impreso
20
Impreso
Electrnico
Medios auditivos
Medios
audiovisuales
Medios visuales
Materiales impresos
Descripcin
Corresponde a la informacin recogida o ideas almacenadas en un
soporte y transmitidas mediante algn tipo de cdigo usualmente un
lenguaje, ya sea auditivo, visual o tctil y plasmada en un escrito.
Ventajas
Se puede manejar cualquier tipo de informacin, ya sea
valorativa, evaluativa o de verificacin de conocimientos, como:
cuestionarios, ejercicios, estudio de casos, mapas mentales,
etctera.
Desventajas
Si se requiere sacar fotocopias, la calidad de la impresin puede
variar.
El material que se requiera para la imparticin del curso se
deber entregar para cada asistente o por grupos, un solo
documento no basta para una sesin de capacitacin.
Recomendaciones para su elaboracin
Escribir ideas concretas, sin utilizar demasiadas palabras.
Emplear palabras clave en lugar de frases.
Limitar la cantidad de las ayudas visuales, las cuales sern como
apoyo a las explicaciones.
Lecturas
21
Descripcin
Folletos
22
Desventajas
No se puede agregar una pgina de ms.
Su texto e imgenes deben caber dentro de un espacio preciso, de
lo contrario el folleto no se doblar correctamente.
Recomendaciones para su elaboracin
Escribir ideas concretas, sin utilizar demasiadas palabras.
Emplear palabras clave en lugar de frases.
Limitar la cantidad de las ayudas visuales, las cuales sern como
apoyo a las explicaciones.
Descripcin
Documento que contiene los elementos requeridos para ensear algn
contenido, considerando para su conformacin la aplicacin de aspectos
de redaccin, estilo, ortografa, metodologa de la enseanza, etctera.
Ventajas
Gua el proceso para el aprendizaje de contenidos, habilidades o
actitudes.
Es un material de apoyo.
Puede contener: esquemas, grficos, imgenes, dibujos ejercicios,
etctera.
Desventajas
La impresin del material debe ser legible, por tanto en originales.
Recomendaciones para su elaboracin
Verificar el estilo del documento y distribucin de ilustraciones o
figuras.
Incluir esquemas, imgenes, cuadros, ejercicios y actividades
variados.
Profundizar en aquellos elementos que as lo requieran.
La inclusin de un ndice o tabla de contenido.
Manual de
capacitacin
23
Descripcin
Es un impreso formado por una lmina de papel o cartulina que se
dobla en tres partes.
Trpticos
24
Descripcin
Son un medio que permite reproducir todas las veces que sea
necesario, una serie de sonidos, programas, documentales, etc.,
respondiendo a las exigencias del usuario.
Ventajas
Acercan al grupo de capacitacin a sucesos, como: sonidos
remotos, acontecimientos pasados, presentes, de ficcin, etc.
Promueven la creatividad e imaginacin.
Poseen efectos motivadores que aumentan el inters, dan la
impresin de participar en numerosas experiencias.
Desventajas
El mensaje es fugaz.
Suprime la participacin activa.
No garantiza siempre que el mensaje se haya recibido.
No es posible controlar la reaccin del espectador.
Recomendaciones para su elaboracin
Identificar componentes y forma de operacin.
Ensayar y precisar su manejo.
Ubicar instalaciones elctricas (en caso de requerirlo). Verificar
el equipo con el que se cuenta para su aplicacin adecuada.
Es esencial ver la pelcula o audio antes de presentarlos y
preguntarse: es actual?, es pertinente?, se dirige al nivel de
las y los participantes?, su contenido, todo o en parte, es
apropiado?, satisface los objetivos de la sesin?, qu tan
larga es?, cunto cuesta comprarla o rentarla?, se justifica el
costo?
Puede prepararse una gua de estudio escrita para usarla antes
y despus de ver la pelcula o escuchar el audio
correspondiente.
Medios auditivos
25
Medios
audiovisuales
26
Descripcin
Los medios audiovisuales son un conjunto de tcnicas visuales y auditivas que
facilitan la comprensin e interpretacin de las ideas. La eficiencia de los medios
audiovisuales en la enseanza se basa en la percepcin a travs de los sentidos.
Ventajas
De acuerdo a la forma en que son utilizados se pueden considerar como
apoyos directos de proyeccin.
Acercan la realidad.
Muestran continuidad y movimiento en el tiempo.
Proporcionan ejemplos especficos.
Crean un estado de nimo y empata con los personajes que presentan.
Pueden demostrar mtodos o habilidades.
Ahorran tiempo al presentar una visin codificada de la realidad y tambin
al eliminar la necesidad de viajar a un lugar determinado.
Pueden mostrar el pasado, presente y futuro dentro del saln de clases.
Desventajas
Se requiere de energa elctrica, Lap Top o CPU, can, pantalla, DVD o
televisor para realizar la presentacin, lo que implica que es un recurso
costoso.
Es necesario saber manejar adecuadamente el equipo.
Las pelculas son costosas tanto para comprarlas como para rentarlas.
No toda la informacin que presentan ofrece una enseanza consistente.
El cuarto donde se proyecta debe ser oscuro.
Recomendaciones para su elaboracin
Identificar componentes y forma de operacin.
Ensayar y precisar su manejo.
Ubicar instalaciones elctricas (en caso de requerirlo). Verificar el equipo
con el que se cuenta para su aplicacin adecuada.
Es esencial ver la pelcula o audio antes de presentarlos y preguntarse:
es actual?, es pertinente?, se dirige al nivel de las y los participantes?,
su contenido, todo o en parte, es apropiado?, satisface los objetivos de la
sesin?, qu tan larga es?, cunto cuesta comprarla o rentarla?, se
justifica el costo?
Puede prepararse una gua de estudio escrita para usarla antes y despus
de ver la pelcula o escuchar el audio correspondiente.
La mayora de las y los participantes gustan de tomar notas durante la
presentacin audiovisual. Es til sacar fotocopias de los materiales ms
importantes a presentar y distribuirlos antes de la sesin; tambin se
pueden incluir textos adicionales.
Descripcin
Las presentaciones multimedia, diapositivas o en el anglicismo slide son
documentos informticos que pueden incluir textos, esquemas, grficos,
fotografas, sonidos, animaciones, etc., y que pueden proyectarse.
Ventajas
Permiten presentar sobre una pantalla todo tipo de elementos
textuales y audiovisuales con los que se pueden ilustrar, documentar
y reforzar las explicaciones.
Los elementos como: sonidos, animaciones, atraen la atencin.
Constituyen un medio idneo para enseanza a grandes grupos.
La sala de proyeccin puede estar iluminada, de manera que facilita
la toma de apuntes y la participacin del auditorio.
Ayudan a identificar principales ideas y conceptos.
Se pueden emplear con cualquier tema y nivel educativo.
El control de la proyeccin es sencillo.
Desventajas
Se requiere de energa elctrica, Lap Top o CPU, can y pantalla
para realizar la presentacin, lo que implica que es un recurso
costoso.
Es necesario saber manejar adecuadamente el equipo de cmputo.
Recomendaciones para su elaboracin
Color. Plano y suave mejor que degradado y con texturas.
Texto. Breve y simple, que contraste con el fondo. Cada diapositiva
debe presentar una sola idea, en unas 6 lneas de unas 6 palabras
cada una.
Tipo de letra. Arial o helvtica entre 16 y 30 puntos.
Para las letras conviene utilizar poca variacin de colores.
Imgenes. Una o dos por diapositiva.
Animaciones. La misma para e texto.
Subrayar los aspectos ms importantes de la presentacin.
Hay que cuidar la unidad de formato, color y estilo.
Diapositivas o Slides
27
Transparencias
Descripcin
Son hojas transparentes de acetato que contienen palabras, nmeros, grficos,
ilustraciones, fotos, que han sido impresas en ellas y que son proyectadas en
una pared o pantalla con la ayuda del retroproyector.
Ventajas
Pueden realizarse en computadora e imprimirse en hojas de acetato.
Se pueden incorporar color, arte prediseado (clip-art) y todo tipo de
imgenes grficas para resaltar la presentacin.
Permiten utilizar marcadores especiales durante la presentacin para
dibujar diversos elementos.
El saln no requiere que se oscurezca mucho.
28
Desventajas
Se debern numerar las hojas para establecer una secuencia en la
presentacin, y no revolver los acetatos, al momento de realizar la
presentacin.
Debe ser elaborado en forma vertical, ya que no siempre el retroproyector
puede captar una imagen horizontal.
Requiere de electricidad.
En grandes grupos no se pueden apreciar correctamente los detalles de lo
que se proyecta.
Es necesario tener un foco de repuesto por si este llegar a fundirse.
Recomendaciones para su elaboracin
Color de marcador. Negro o azul marino para letras y verde, naranja y rojo
para subrayar.
Margen. Es recomendable guardar un margen de seguridad de 3 cm, en
todo el contorno.
Texto. Breve y simple.
Tipo de letra. Tamao de 1.0 a 1.5cm, en letra de molde.
Presentacin. Debe evitarse fraccionar las palabras al final de cada lnea y
el uso de abreviaciones.
Rotuladores. Deben usarse marcadores punta fina para acetatos.
Cuando haya terminado de explicar la transparencia, se deber apagar el
retroproyector.
Montar las transparencias en marcos de cartn o colocarlas dentro de
protectores a fin de ordenarlas y manipularlas.
Tener a la mano una hoja de papel, puede necesitarse en aquellos casos
en que se desea controlar la exposicin de las transparencias.
Cuando se desee hacer anotaciones y no se quiera realizarla sobre la
transparencia, tambin puede utilizar una hoja de acetato comn y
superponerla y hacer anotaciones.
Verificar que las transparencias estn en orden y con la secuencia correcta.
Descripcin
Es una superficie de tamao suficiente para que aquello que se anote pueda
ser ledo por todo el grupo. Existen los siguientes tipos:
De caballete. Se montan las hojas sobre un caballete mvil.
De escritorio. Se unen las lminas con un arillo y se coloca en un escritorio.
Ventajas
Es un material fcil de trasladar.
Se puede realizar combinacin de texto con imgenes, ilustraciones,
figuras, etc.
No requiere de conexiones elctricas para su uso.
Permite resaltar los puntos ms importantes de una exposicin.
Los materiales con los que se elabora son de bajo costo.
Desventajas
Debido a su tamao, no pueden utilizarse para grupos muy numerosos.
Si la letra no es clara o el dibujo, pueden producirse confusiones.
La conservacin de las lminas es difcil, su uso y transporte la va
maltratando.
Producir el material requiere de un consumo de tiempo considerable.
No es til para textos largos.
No se recomienda para grupos numerosos.
Recomendaciones para su elaboracin
Marcadores. Pueden usarse marcadores punta gruesa de solucin
acuosa, (no permanentes), o de tinta indeleble.
Color de marcador. Negro o azul marino sobre hojas blancas.
Margen. Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los
bordes de la hoja.
Texto: Debe ser breve y simple. No mayor de ocho (08) renglones por
lmina.
Tipo de letra. Debe hacerse aproximadamente de unos 10 a 15cm de
altura y 5 de ancho, de preferencia con trazo grueso.
Presentacin. Debe evitarse fraccionar las palabras al final de cada lnea
y el uso de abreviaciones.
El sitio ms adecuado para colocar el rotafolio es al lado izquierdo del
pizarrn, en relacin al grupo; pero si se utiliza el retroproyector, es
conveniente ubicar el rotafolio del lado derecho.
Utilizar puntero para sealar los detalles y no interferir en la
presentacin.
Hojas de rotafolio
29
Equipo
Can
30
Descripcin
Consideraciones
Pizarrn
Pintarrn
Rotafolio
Descripcin
Es parecido al pizarrn, pero su
superficie es blanca, enmarcada,
magnetizada y cubierta por una
ligera capa que la protege y
facilita el deslizamiento del
plumn. Se recomienda el uso
de plumones con tinta de color:
verde oscuro, azul marino, rojo,
negro, caf y morado.
Auxiliar para presentar por medio
de lminas un tema, las cuales
pueden rotarse conforme se va
desarrollando la sesin y tratar
todos los puntos bsicos de sta.
El material bsico para el
rotafolio son las lminas de
papel
bond,
pueden
complementarse
con
ilustraciones, textos
cortos,
figuras claras y concretas.
Franelgrafo
Discos compactos
Consideraciones
Equipo
31
Equipo
Videograbaciones
32
Descripcin
Consideraciones
Verificar la claridad e inteligibilidad del
sonido.
La existencia de pausas durante el texto.
La existencia de puentes musicales en
los lugares adecuados.
La composicin de la imagen visual, con
msica y palabra.
El ritmo, la continuidad y la progresin
de las imgenes o movimiento.
La cantidad y variedad de imgenes.
La adecuacin de la msica con la
imagen y el texto.
Identificar la duracin de la proyeccin.
Recomendaciones generales
Utilizar palabras clave. Son mejores que frases completas. Un error muy comn es escribir
demasiadas palabras en una transparencia, diapositiva o lmina; puede ser difcil descifrar el
mensaje desde la distancia de la sala.
Limitar la cantidad de las ayudas visuales, son slo apoyo a las explicaciones del
instructor/facilitador.
Cuando presente las ayudas visuales mantenga siempre la vista hacia los asistentes y no hacia
la imagen, un error muy comn es hablar hacia el material, mostrando la espalda a las y los
participantes.
Verificar todo el material y equipo tcnico antes de iniciar, por ejemplo: poner las diapositivas o
slides, videos, lminas, transparencias, marcadores, can, pantalla, etc.
Considerar una segunda opcin para la presentacin del material o equipo, en caso de que falle
la primera.
Utilizar textos cortos e imgenes esquemticas.
Al exhibir esquemas y diagramas utilizar un puntero, que ayudar a guiar la atencin. Evite
mover continuamente el puntero.
Procurar usar figuras planas, lneas esquemticas, textos cortos, bien ordenados.
No dejar materiales visuales a la vista del grupo mientras se habla sobre diferentes temas, ya
que distrae a las y los participantes mientras se habla.
Utilizar las transparencias, diapositivas y lminas como medio de evaluacin pidiendo a las y los
participantes su interpretacin o utilizndolas para iniciar un debate.
Emplear las ayudas visuales como galera; es decir, pegarlas en paredes del aula para que las y
los participantes puedan analizarlas tranquilamente durante recesos y regresar a ellas cada vez
que sea necesario.
Identificar si el material elaborado es estrictamente un material didctico.
Ejemplo:
Antonio puede leer el libro Romeo y Julieta de William Shakespeare, y esta lectura puede
favorecer a ampliar su cultura literaria; sin embargo, si a Antonio se le pidiera identificar otros
elementos referentes al libro como momento histrico de elaboracin, circunstancias que
motivaron al autor para su escritura, a qu corriente literaria pertenece, el anlisis de los
personajes, etctera, y el instructor o facilitador realiza una planificacin para confirmar el
aprendizaje de la lectura, esta obra se convierte ya, en un material didctico.
Dar al grupo suficiente tiempo y espacio para interpretar la informacin visual, evite que
observen algo que no est relacionado con lo que se comenta.
33
Preguntas
El material elaborado es adecuado a las caractersticas, intereses y necesidades de las
y los participantes?
34
Cuando la respuesta sea si, el recurso didctico estar cumpliendo su funcin de apoyo.
Si
No
35
Combinacin de recursos
Un mismo recurso a lo largo de una sesin de capacitacin no provoca siempre los resultados
deseados, asimismo ninguno sirve para siempre, ni para todo; se trata de combinar diversos recursos
de tal modo que se aprovechen las ventajas o aporte de cada uno.
En cada caso y para cada grupo, el desafo es encontrar la conformacin adecuada que ayude a
generar las condiciones pertinentes para aprender y ensear, tomando en cuenta las partes de la
1
actividad que necesitan refuerzo o que son de gran complejidad o amplitud, por ejemplo :
36
Materiales
Aula de trabajo
;
Espacio para 18
personas
Manuales del
instructor/facilitador
Iluminacin y
ventilacin adecuada
Ejercicios 1, 2 y 3
Evaluacin final
Impreso
Tcnicas
Retroproyector
;
Pantalla
;
Pintarrn
Material manipulable y
complementario
- Acetatos 1 al 34
Rotafolio
Centradas en la
accin del
instructor
-
Expositiva
Interrogativa
Demostrativa
Centradas en la
accin del grupo
-
Role playing
Ejemplo corregido y aumentado tomado de STPS (2005). Manual del participante del curso Formacin de instructores. pg. 87.
En el ejemplo anterior se puede identificar que existe la combinacin de recursos, sin embargo en
la evaluacin diagnstica se detectaron:
a. Carencias conceptuales, que requieren ser reforzadas para el desarrollo del taller y por tanto
de la elaboracin de materiales didcticos especficos que permitan a los participantes,
recordar y precisar conceptos bsicos; y al instructor, optimizar el tiempo.
c.
De esta manera se puede observar que no es necesario elaborar materiales didcticos para todos
los pasos de una actividad o para la explicacin de todo el contenido del taller. Los recursos,
deben apoyar las partes difciles o importantes del contenido y la metodologa que se pretende
utilizar.
b. Escaso conocimiento de estrategias para interactuar en equipo, que debern ser abordadas
con tcnicas instruccionales en las que participen activamente cada uno de los integrantes del
taller, a fin de que se logre el aprendizaje en la accin. La interaccin en equipo implica
fundamentalmente, el desarrollo de una habilidad. En este caso los participantes podran
elaborar, a manera de conclusin, algunas hojas de rotafolio en las que sinteticen las etapas y
las estrategias para consolidar equipos de alto desempeo.
37
Ejercicio
Instrucciones:
Lea el siguiente caso y responda las preguntas.
38
1. Cree que Ernesto hizo una adecuada seleccin de los materiales que utilizara?
Los recursos didcticos, forman parte de un esquema de apoyo, ya que ayudan a presentar el
contenido y principalmente a promover el desarrollo de procesos cognitivos y psicosociales, a
diversos tipos de colectivos, de forma variada.
39
40
Bibliografa
ACE The Electoral Knowledge Network. Definicin de los objetivos de capacitacin. Espaa.
Disponible en: http://aceproject.org/main/espanol/po/poe05a01.htm (Consulta: 19 de mayo de
2009)
Aula
facil.com.
Recursos
didcticos.
Espaa.
Disponible
en:
http://www.aulafacil.com/Ense%F1anza/Cursoense%F1anza.htm (Consulta: 16 de abril de 2009)
Espaa.
Disponible
en:
41
Ogalde, Isabel. (1992) Los materiales didcticos. Medios y recursos de apoyo a la docencia.
Mxico: Trillas.
Secretara del Trabajo y Previsin Social. (2005) Curso de Formacin de instructores. Manual del
participante. Mxico.
Splege, Alejandro. Herramientas para ensear, aprender y evaluar. Mxico. Disponible en:
http://www.cgems.usady.mx.profordems/CAPITULO1.pdf (Consulta: 16 de abril de 2009)
42
Anexos
Respuesta al ejercicio.
2. Qu criterios considera que olvid tomar en cuenta para elegir el material correcto?
El contexto:
En dnde se desarrollar el proceso (instalaciones)
Tipo de organizacin
Usos y costumbres
Tamao del grupo
Comprende el mobiliario, el rea de trabajo, la ventilacin, la iluminacin, etc.
;
;
;
;
;
43
Pregunta
44
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Si
No
Lecturas
;
Folletos
;
Manuales
;
Trpticos
Impresos
Audio
;
Grabaciones
Documentales
;
Videograbaciones
;
Software
;
Presentaciones en
power point
(diapositiva o slide)
Medios auditivos
;
Medios / recursos /
materiales
didcticos
Medios
Audiovisuales
;
Manipulables y
complementarios
...
Medios visuales
;
Acetatos
;
Hojas de rotafolio
45
46
Abordaje
Aprendizaje
Capacidades
Colectivos
Conocimiento
Enseanza
Experiencias
previas
Facilitador/
instructor
Flexible
Glosario
47
48
Metodologa
Metodolgico
Ver metodologa.
Objetivo
Profesional
Sistemtico
49